Burlington Books Advanced Contrast for Bachillerato 1

Programación de Aula ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

ÍNDICE

PROGRAMACIÓN DE AULA ANUAL ...... 3

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 1 ...... 4

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 2 ...... 16

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 3 ...... 26

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 4 ...... 37

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 5 ...... 47

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 6 ...... 56

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 7 ...... 65

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 8 ...... 75

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 9 ...... 84

Esperamos que te resulte útil y te ayude a sacar el máximo provecho de nuestro método. Está elaborada en formato Word para facilitar su modificación en caso de que consideres necesario introducir algunos cambios, ya que puede haber diferencias locales en cuanto a la extensión del curso y diferencias individuales en cuanto a la secuenciación de contenidos.

Hemos utilizado las siguientes siglas y abreviaturas:

SB = Student’s Book WB = Workbook TM = Teacher’s Manual TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack BST = Burlington Speech Trainer p. / pp. = página/s

2 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Programación de Aula Anual Nº de * Material empleado Objetivos sesiones Sugerencias Pre-Test Evaluar los conocimientos previos de los alumnos/as en cuanto a 1* TAIOP, pp. 2-3 Vocabulary, Grammar, Reading y Writing. Revision Worksheets 1-4 Repasar la gramática y el vocabulario del Pre-Test para responder Ver la sección Assessment and Evaluation Sheets 2* TAIOP, pp. 4-7 a las carencias detectadas en él. en las páginas vii-viii del TM. Unidades didácticas 1-3 Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de 33** SB, pp. 5-40 adjuntas. temporalización de cada unidad. Time Out Repasar y consolidar los conocimientos adquiridos en las unidades 1 SB, pp. 41-42 1-3. Aprovechar la oportunidad para comprobar si la Term Test 1 (niveles 1-2) Evaluar lo aprendido durante el primer trimestre del curso. 1-2 evaluación continua del trimestre concuerda con la TAIOP, pp. 17-21 nota obtenida en el test. Unidades didácticas 4-6 Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de 33** SB, pp. 43-78 adjuntas. temporalización de cada unidad. Time Out Repasar y consolidar los conocimientos adquiridos en las unidades 1 SB, pp. 79-80 4-6. Aprovechar la oportunidad para comprobar si la Term Test 2 (niveles 1-2) Evaluar lo aprendido durante el segundo trimestre del curso. 1-2 evaluación continua del trimestre concuerda con la TAIOP, pp. 31-35 nota obtenida en el test. Unidades didácticas 7-9 Ver los objetivos de cada unidad en las tablas de temporalización Ver las notas y sugerencias dadas en las tablas de 33** SB, pp. 81-116 adjuntas. temporalización de cada unidad. Time Out Repasar y consolidar los conocimientos adquiridos en las unidades 1 SB, pp. 117-118 7-9. Aprovechar la oportunidad para comprobar si la Term Test 3 (niveles 1-2) Evaluar lo aprendido durante el tercer trimestre del curso. 1-2 evaluación continua del trimestre concuerda con la TAIOP, pp. 45-49 nota obtenida en el test. Final Test 1-2 (niveles 1-2) Puede utilizarse como examen de recuperación en Evaluar lo aprendido durante el curso. 1-2 TAIOP, pp. 50-59 junio / septiembre. Opcional ** Dependerá del ritmo de trabajo y de las circunstancias que puedan producirse a lo largo del curso (fiestas locales, vacaciones, semana cultural, etc.).

NOTA: se pueden utilizar los Interactive Whiteboard Digital Books en cualquier momento como complemento de los libros.

3 Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Nº de Tipo de se ADVANCED CONTRASTactividad FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA Actividades Observaciones / si Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en Sugerencias ó destrezas casa n trabajada Temporalizacións de la unidad 1: Adventure Travel Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades Comentar el título de la unidad y decir Familiarizar a los alumnos/as con el sesión Warm-up Sugerencias 5’ para hacer en de qué creen que trata. SB, p. 5 Tipo de tema de la unidad. activida casa 1. Mirar las fotografías y contestar las Speaking d y Familiarizar a los alumnos/as con preguntas que se formulan. SB, p. 5’ destreza los contenidos de la unidad. 5 s Topic Vocabulary: Travel trabajad 2. Leer los fragmentos de los correos Reading / as Aprender y reflexionar sobre el electrónicos, prestar atención a las Speaking / vocabulario relacionado con los 5’ palabrasCorregir resaltadas las tareas en hechas color en y relacionarcasa. WritingWarm-up Repasar lo aprendido en la 3’ 2ª viajes. sesión cada una con una fotografía del ejercicio sesión anterior y detectar anterior. SB, p. 5 posibles dudas. Advanced Language Reading / AprenderAmpliar ylos reflexionar contenidos sobre de la el Ver sugerencias. TM, T7 6’ 3. Completar las frases con las palabras Reading / Leer la información sobre los idioms con Writing vocabulariounidad. relacionado con los 5’ que se dan. SB, p. 5 Writing ice y elegir la respuesta correcta. viajes. 4.SB, Por p. parejas, 6 hacer y contestar las Reading / Practicar oralmente el vocabulario Ej. 1-2 5’ preguntas7. Expresar sobre su opiniónviajes. SB, sobre p. el5 tema que SpeakingSpeaking dePracticar la unidad. la expresión oral. 10’ WB, p. 2 Reading:se trata en Word la sección Check Over to You. Comprobar que entienden el Se puede utilizar el Interactive 1.SB, Aprender p. 6 el significado de las Reading significado de las palabras nuevas Whiteboard Digital Book. 5’ palabrasVocabulary: nuevas Words del texto. from SB,the Textp. 6 Reading / queAprender han encontrado y reflexionar en el sobretexto. Ver sugerencias. TM, T6 8’ Predicting1. Decidir Contextsi las afirmaciones son Writing el vocabulario clave del texto. 2.verdaderas Predecir el o contenidofalsas y corregir del texto las según falsas sin Ver sugerencias. TM, T6 1ª elcambiar título y laslas palabrasfotografías. resaltadas Contestar en color.la Reading / Comentar el significado de los Practicar la estrategia de lectura para sesión preguntaSB, p. 8 y leer y/o escuchar el texto y el Speaking / False Friends. 7’ predecir el contenido del texto. cuadro2. Completar Did you el know? texto conpara las comprobar palabras quesi ListeningReading / Aprender y reflexionar sobre ExplicarAmpliar que ella iconoinformación que hay con al los 8’ suse predicción dan y después es correcta. escuchar la grabación Writing / el vocabulario clave del texto. lado datosde esta que actividad se dan. TM,indica T7 que SB,para p. comprobar 6; Class CD sus 1, respuestas. pista 2 Listening Autocorregirse practicando la tiene relación con otras ExamSB, p. Focus: 8; Clas Answering CD 1, pista Open 3 comprensión oral. asignaturasExplicar (CLIL que este). apartado Aprender la técnica apropiada para QuestionsAdvanced Language ReadingReading / Ampliar los contenidos de la Ver sugerencias.presenta una TM,técnica T8 para 6’ contestar preguntas abiertas de 3’ LeerLeer los la informaciónconsejos para sobre contestar las collocations Speaking unidad. contestar diferentes tipos de comprensión lectora. preguntascon el verbo de respuesta face y utilizar abierta. el diccionarioSB, p. 6 preguntas en cada unidad. para entender su significado. SB, p. 8 Aplicar la técnica presentada para 3. Contestar las preguntas abiertas de Reading / Phrasal Verbs Reading contestarAprender preguntas y reflexionar abiertas sobre de RecordarVer sugerencias. a los alumnos/as TM, queT6 3’ 5’ comprensión sobre el texto. SB, p. 6 Writing Leer el cuadro sobre los Phrasal Verbs. comprensiónel significado lectora. de los phrasal se puede consultar el Grammar SB, p. 8 Familiarizarverbs. a los alumnos/as con elAppendix . WB, p. 139 3. Relacionar los phrasal verbs resaltados ReadingReading / / tipoPracticar de preguntas el uso de losReading phrasal Ver sugerencias. TM, T8 6’ 4. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 6 Ver sugerencias. TM, T6 5’ en color de la columna A con su WritingWriting Comprehensionverbs. que encontrarán en el examen de la PAU. 5. Decidir si las frases son verdaderas o falsas y encontrar en el texto la Reading / Obtener información específica de 5’ información que justifique sus Writing un texto escrito. 4 respuestas. SB, p. 6 6. Buscar en el texto los sinónimos de las Reading Practicar el vocabulario de la Ver sugerencias. TM, T7 5’ palabras que se dan. SB, p. 6 lectura. ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

significado en la columna B. SB, p. 8 Ej. 3-4 4. Completar las frases con los phrasal Hacer la Optional Activity según Reading / Practicar el uso de los phrasal VB, p. 94 verbs del ejercicio 3 y hacer los cambios las necesidades de los 5’ Writing verbs. Ej. 3-8 necesarios. SB, p. 8 alumnos/as. TM, T8 WB, pp. 2-3

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 116 (More Practice) o p. 134 (Extension).

5 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones 3ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 7’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Los ejercicios de comprensión y expresión oral de la sección Skills Practice 1 ayudan a preparar la parte Skills Practice 1: Listening comunicativa del examen del FCE de 1. Escuchar una charla en la que se dan consejos Listening / Practicar la comprensión oral y Cambridge. para viajar al Amazonas y completar las frases 7’ Writing obtener información específica. Ver transcripción de la grabación. con tres palabras como máximo. TM, T177 SB, p. 9; Class CD 1, pista 4 Hacer la Optional Activity según las necesidades de los alumnos/as. TM, T9; Class CD 1, pista 4 Speaking Guide Leer el vocabulario y las expresiones de Topic Familiarizarse con el vocabulario y Reading Ver sugerencias. TM, T9 5’ Vocabulary, Useful Expressions y la estrategia de las expresiones de la Speaking Guide. expresión oral. SB, p. 9. Speaking Practicar la expresión oral: hacer 2. Por parejas, hacer y contestar las preguntas que Reading / entrevistas para dar y obtener Ej. 1-3 se dan utilizando el vocabulario y las expresiones 8’ Speaking información sobre los viajes que se WB, p. 4 del apartado Speaking Guide como ayuda. han hecho. SB, p. 9 Grammar: Present Simple / Present Continuous, Reading / Repasar los usos del Present Simple, Recordar a los alumnos que pueden 5’ Past Simple / Past Continuous Writing Present Continuous, Past Simple y consultar el Grammar Appendix. Leer los ejemplos y contestar la pregunta. Past Continuous. WB, pp. 138-140 SB, p. 10 Encontrarán más ejercicios en la sección Grammar Rules and Practice. SB, pp. 129-130

6 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

1. Completar los párrafos con el Present Simple o el Present Continuous de los verbos entre Reading / Practicar el uso del Present Simple y 7’ paréntesis y relacionar cada uno con uno de los Writing del Present Continuous. tipos de texto que se mencionan. SB, p. 10 CONTRAST Aprender y reflexionar sobre las Leer el cuadro sobre el contraste entre el inglés y Reading diferencias entre el inglés y el Ver sugerencias. TM, T10 3’ su idioma de uno de los puntos gramaticales que español. se trabajan en la unidad. SB, p. 10 2. Completar las frases con el Present Simple o Reading / Practicar el uso del Present Simple y Present Continuous de los verbos que se dan. 7’ Writing del Present Continuous. SB, p. 10 Advanced Language Leer la información sobre los “verbos estáticos” y Reading / completar las frases con el Present Simple o Ampliar los contenidos de la unidad. Ver sugerencias. TM, T10 6’ Writing Continuous de los verbos entre paréntesis. SB, p. 10

7 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Nº de Tipo de s activida e Actividades d y Observaciones / s Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer destreza Sugerencias i s en casa ó trabajad n as Repasar lo aprendido en las sesiones 4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 4’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 3. Elegir los verbos adecuados para completar las frases con el Past Simple o Reading / Practicar el uso del Past Simple y del Continuous y relacionar cada frases con 5’ Writing Past Continuous. uno de los lugares que se mencionan. SB, p. 11 4. Ordenar las palabras para hacer frases utilizando el Past Simple o el Past Reading / Practicar el uso del Past Simple y del 5’ Continuous y añadir la conjunción when o Writing Past Continuous. while. SB, p. 11 5. Completar las preguntas con el Past Simple o Past Continuous de los verbos Reading / Practicar la forma interrogativa del que se dan y elegir la pregunta adecuada 5’ Writing Past Simple y del Past Continuous. según lo que se pida en el enunciado. SB, p. 11 6. Completar el texto con el Present Practicar el uso del Present Simple, Simple, Present Continuous, Past Simple Reading / Present Continuous, Past Simple y o Past Continuous de los verbos entre Writing / Past Continuous. Ver sugerencias. TM, T11 7’ paréntesis y después, escuchar para Listening Autocorregirse practicando la comprobar sus respuestas. comprensión oral. SB, p. 11; Class CD 1, pista 5 7. Completar las frases con información Practicar el uso del Present Simple, personal utilizando el Present Simple, Reading / Present Continuous, Past Simple y 5’ Present Continuous, Past Simple o Past Writing Past Continuous. Continuous. SB, p. 11 Grammar Review Reading / Reforzar y repasar los conocimientos Hacer la Optional Activity 5’ Ej. 1-9 WB, 8. Reescribir las frases con las palabras Writing gramaticales adquiridos en la unidad. según las necesidades de los pp. 5-6

8 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

entre paréntesis sin cambiar el significado alumnos/as. TM, T11 original. SB, p. 11 Skills Practice 2 Explicar a los alumnos que Topic Vocabulary: Describing Scenes Aprender y reflexionar sobre el deberán integrar el 1. Elegir la respuesta correcta según el Reading vocabulario relacionado con la 7’ vocabulario de esta sección significado de la palabra resaltada en descripción de escenas. en la tarea de expresión oral. color. SB, p. 12 2. Decidir si las afirmaciones son Aprender y reflexionar sobre el verdaderas o falsas y corregir las falsas sin Reading / vocabulario relacionado con la 7’ cambiar las palabras resaltadas en color. Writing descripción de escenas. SB, p. 12 Encontrarán el icono de 3. Relacionar las palabras que se dan con Reading / Repasar el vocabulario aprendido reciclaje a lo largo del libro la categoría adecuada y añadir tres más a 5’ Writing anteriormente. para revisar el vocabulario cada categoría. SB, p. 12 que ya han aprendido.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática del TAIOP, p. 117 (More Practice) o p. 135 (Extension).

9 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer sesión destrez Sugerencias as en casa trabaj adas 5ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 7’ posibles dudas. Listening 4. Escuchar la primera parte de una conversación sobre unas Listening / Practicar la comprensión oral y Ver transcripción de la grabación. 7’ vacaciones y contestar las Speaking obtener información específica. TM, T178 preguntas que se formulan. SB, p. 12; Class CD 1, pista 6 5. Escuchar la segunda parte de la Ver transcripción de la grabación. Listening / Practicar la comprensión oral y conversación y completar las frases. TM, T178 7’ Writing obtener información específica. SB, p. 12; Class CD 1, pista 7 Ver sugerencias. TM, T12 Ver transcripción de la grabación. 6. Volver a escuchar la segunda parte de TM, T178 la conversación y decidir si las Listening / Practicar la comprensión oral y Hacer la Optional Activity según las 7’ afirmaciones son verdaderas o falsas. Speaking obtener información específica. necesidades de los alumnos/as. SB, p. 12; Class CD 1, pista 7 TM, T12; Class CD 1, pista 7 7. Expresar su opinión sobre el tema que se trata en la sección Over to You. Speaking Practicar la expresión oral. 5’ SB, p. 12 Speaking: Talking about a Picture 8. Mirar la fotografía II del ejercicio 4, Familiarizarse con expresiones relacionar cada pregunta de A con dos Writing / útiles para hablar de una Ver sugerencias. TM, T13 10’ respuestas adecuadas de B y, por Speaking fotografía y practicar la expresión parejas, practicar un posible diálogo con oral. el compañero/a. SB, p. 13 Speaking Strategy Reading / Aprender y reflexionar sobre el 2’ Leer el cuadro con expresiones útiles Speaking uso de expresiones útiles.

10 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

para hablar de una fotografía. SB, p. 13 Pronunciation Ver sugerencias. TM, T13 9. Escuchar y repetir los sonidos Encontrarán más ejercicios en la Listening / Pronunciar correctamente los consonánticos /s/ y /z/ de palabras como sección Pronunciation Practice. 2’ Speaking sonidos consonánticos /s/ y /z/. impressive y deserted. SB, p. 139; Class CD 3, pistas 10- SB, p. 13; Class CD 1, pista 8 14 TASK. Elegir una fotografía y, por parejas, describírsela al compañero/a. Speaking / Practicar la expresión oral: hablar Ej. 1-3 Utilizar las expresiones del ejercicio 8 y Ver sugerencias. TM, T13 8’ Reading sobre una fotografía. WB, p. 7 el vocabulario de la página 12 como ayuda. SB, p. 13

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer el listening test del TAIOP, p. 72 y el speaking test del TAIOP, p. 92.

11 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 6ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. Writing: A Description of a Place Aprender y reflexionar sobre la 1. Leer el modelo de texto descriptivo y Reading / estructura de los textos Ver sugerencias. TM, T14 8’ relacionar las partes del texto con su finalidad. Writing descriptivos y practicar la SB, p. 14 comprensión escrita. 2. Contestar las preguntas sobre el texto y Reading / Obtener información específica de especificar en qué párrafo han encontrado la 6’ Writing un texto escrito. información. SB, p. 14 Adjective Order Recordar a los alumnos/as Reflexionar sobre el orden de los Leer la información sobre el orden de los Reading que pueden consultar la 3’ adjetivos. adjetivos. SB, p. 14 Writing Guide. SB, p. 162 3. Buscar secuencias de adjetivos en el texto del ejercicio 1 y relacionar cada adjetivo con la Reading / Familiarizarse con las diferentes 7’ categoría adecuada del cuadro sobre el orden Writing categorías de adjetivos. de los adjetivos. SB, p. 14 4. Copiar el cuadro sobre el orden de los adjetivos, escribir los adjetivos que se dan en la Familiarizarse con las diferentes Writing 5’ categoría adecuada y añadir al menos tres más categorías de adjetivos. a cada categoría. SB, p. 15 5. Completar las frases añadiendo los adjetivos Reading / Practicar la colocación correcta de 7’ que se dan en el orden correcto. SB, p. 15 Writing los adjetivos en la oración. Advanced Language Reading / Ampliar los contenidos de la Ver sugerencias. TM, T15 7’ Leer la información del cuadro y contestar las Writing unidad. Hacer la Optional Activity preguntas con la ayuda del diccionario. según las necesidades de los SB, p. 15 alumnos/as. TM, T15

12 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

TASK: A Description of a Place 6. Contestar las preguntas para preparar la Reading / Preparar la tarea de expresión Ej. 1-3 y Task 7’ redacción del texto descriptivo que escribirán Writing escrita. WB, p. 8 en la siguiente sesión. SB, p. 15

13 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Repasar lo aprendido en las Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. 7. Organizar las ideas del ejercicio 6 en Reading / Preparar la tarea de expresión Fijarse en el modelo de la 5’ párrafos. SB, p. 15 Writing escrita. página 14. 8. Escribir un texto descriptivo sobre un Practicar la expresión escrita lugar que hayan visitado, siguiendo el aplicando los conocimientos Recordar a los alumnos/as que Reading / modelo del ejercicio 1 y utilizando adquiridos en la sección. pueden consultar la Writing 10’ 7ª Writing sesión adjetivos y las Useful Expressions como Guide. SB, p. 164 ayuda. SB, p. 15 Language Consolidation Repasar los contenidos de la Hacer los ejercicios que reproduzcan el unidad y familiarizarse con los Los ejercicios de esta sección formato de la sección Use of Reading / Ej. 1-5 ejercicios de Multiple-choice ayudan a preparar a los 35’ English del examen oficial de Writing WB, p. 9 Cloze y Open Cloze del examen alumnos/as para el FCE. inglés First Certificate in del FCE. English. SB, p. 16

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice del TAIOP, p. 194.

Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Tipo de activida Actividades d y Observaciones / Nº de sesión Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destreza Sugerencias s casa trabaja das

14 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Repasar lo aprendido en las Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. Culture Extra: Route 66 Reading / Leer y/o escuchar el texto y hacer los Aprender y ampliar sus Website Listening / Ver sugerencias. TM, T120 25’ ejercicios que se proponen. conocimientos culturales. Activities Writing SB, p. 120; Class CD 3, pista 1 8ª Check Your sesión Progress WB, p. 10 Speaking Practice 1 Reading / Hacer las actividades de expresión oral Practicar la expresión oral. 25’ Vocabulary Speaking que se proponen. WB, p. 132 y Advanced Language Practice VB, pp. 94-95

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice del TAIOP, p. 162 y de Extra Speaking Practice del TAIOP, p. 182.

Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabaja das 9ª Corregir los ejercicios de las secciones Warm-up Repasar los contenidos de la 1 sesión Check Your Progress y Vocabulary unidad 1 y resolver posibles 5’ Builder. WB, p. 10; VB, pp. 94-95 dudas.

15 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Practicar y observar el modelo de Hacer el Listening Practice 1. Listening / examen oficial de Listening Ver respuestas. TM, T229 30’ WB, p. 123; Class CD 4, pista 1 Writing Comprehension de las PAU. El profesor/a puede elegir el Translation Poner el DVD Speaking in Context y hacer Listening / Practicar la comprensión oral con capítulo y las actividades que 20’ Exercises las actividades que se proponen. Writing soporte audiovisual. considere convenientes. WB, p. 153

* El profesor/a puede repartir las respuestas de los Translation Exercises para que los alumnos/as se autocorrijan. TM, T239

Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Ver respuestas. TM, T227 Practicar y observar el modelo Language El profesor/a también puede Reading / de examen oficial de Reading Consolid 10ª Hacer la Exam Practice 1. WB, p. 114 complementar la práctica de estas 55’ Writing Comprehension y Writing de las ation sesión secciones con el PAU Examination PAU. WB, p. 11 Builder 1.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Exam Practice del TAIOP, p. 104.

Temporalización de la unidad 1: Adventure Travel

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 11ª Corregir los ejercicios de la sección Warm-up Repasar los conocimientos Se pueden repartir las respuestas. 5’ sesión Language Consolidation. WB, p. 11 adquiridos en la unidad. TM, T198

16 Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de Nº de ADVANCED CONTRASTactivid FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA se Actividades ad y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrez Sugerencias ó Unit Test 1. Elegir el test adecuado para Reading / as Evaluar el progreso de los Ver respuestas. TAIOP, p. 61 50’ Studentcasa Learning n los alumnos/as. Writing trabaj alumnos/as. El profesor/a puede modificar los Record TAIOP, pp. 8-10 adas contenidos de los tests para WB, p. 154 atender a los diferentes Comentar el título de la unidad y decir de Familiarizar a los alumnos/as con el Ver sugerencias. TM, T17 Warm-up niveles de competencias 3’ qué creen que trata. SB, p. 17 tema de la unidad. que tienen los alumnos/as. Reading / Ver sugerencias. TM, T17 1. Mirar las fotografías y contestar la Familiarizar a los alumnos/as con Speaking Ampliar la información con 3’ pregunta que se formula. SB, p. 17 los contenidos de la unidad. los datos que se dan. TM, T17 Topic Vocabulary: Emergency Situations Reading / 2. Relacionar los titulares del periódico Aprender y reflexionar sobre el Writing / con las fotografías y prestar atención a las vocabulario relacionado con las Ver sugerencias. TM, T17 5’ Speaking palabras resaltadas en color. Compararlos situaciones de emergencia. con los titulares en su idioma. SB, p. 17 3. Contestar las preguntas y prestar Aprender y reflexionar sobre el Reading / Ver sugerencias. TM, T17 atención a las palabras resaltadas en color. vocabulario relacionado con las 5’ TemporalizaciónWriting de la unidad 2: To the Rescue SB, p. 17 situaciones de emergencia. Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades 4. Relacionar las palabras de las dos Aprender y reflexionar sobre el sesión ReadingTipo / de Sugerencias para hacer en columnas para formar expresiones. vocabulario relacionado con las 3’ Writingactividad casa SB, p. 17 situaciones de emergencia. y 5. Completar las frases con las expresiones Readingdestrezas / Practicar el vocabulario de la Ej. 1 del ejercicio 4 en singular o plural. 5’ Writingtrabajad unidad. WB, p. 12 SB, p. 17 as Comprobar que entienden el Reading: Word Check Se puede utilizar el Interactive Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up significadoRepasar lo de aprendido las palabras en lasy 3’ 2ª 1. Aprender el significado de las palabras y Reading Whiteboard Digital Book. 2’ expresionessesiones anteriores nuevas que y detectar han sesión expresiones nuevas del texto. SB, p. 18 Ver sugerencias. TM, T18 1ª encontradoposibles dudas. en el texto. sesión AdvancedReading Language for General Understanding Reading / Ampliar los contenidos de la VerVer sugerencias. sugerencias. TM,TM, T19T18 5’ Leer2. Leerla información y/o escuchar sobre dos expresiones textos y el cuadro Writing unidad. Comentar el significado de los Practicar la estrategia de lectura formadasDid you con know? lucky para y luckentender y completar el las Reading / False Friends. para entender el significado general 6’ frasessignificado con las generalexpresiones y contestar que se dan.las Writing Hacer la Optional Activity del texto. SB,preguntas p. 18 que se formulan. según las necesidades de los 7. SB,Expresar p. 18; su Class opinión CD sobre1, pista el tema9 que se Listening Practicar la expresión oral. alumnos/as. TM, T19 8’ trataExam en laFocus: sección How Over to Answerto You. SB,True p. / False18 Aprender la técnica adecuada para Vocabulary:Questions Words from the Text Reading / Aprender y reflexionar sobre el 5’ contestar preguntas de verdadero o 3’ 1. LeerElegir los la consejos respuesta para correcta contestar según preguntas el Writing vocabulario clave del texto. falso. significadode verdadero de la o palabrafalso. SB, o expresión p. 18 resaltada3. Decidir en colorsi las defrases cada son frase. verdaderas SB, p. 20 o Aplicar la técnica presentada para 2. falsasCompletar y encontrar el texto en con el textolas palabras la que se Reading / Aprender y reflexionar sobre el 8’ contestar preguntas de verdadero o 5’ información que justifique sus respuestas. Writing falso. SB, p. 18 Familiarizar a los alumnos/as con el 17 Reading / tipo de preguntas de Reading 4. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 18 Ver sugerencias. TM, T18 5’ Writing Comprehension que encontrarán en el examen de la PAU. 5. Completar las frases con información Reading / Obtener información específica de ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

dan y después escuchar la grabación para vocabulario clave del texto. Writing / comprobar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 20; Clas CD 1, pista 10 comprensión oral. 3. Completar las frases de manera lógica. Reading / Aprender y reflexionar sobre el 5’ SB, p. 20 Writing vocabulario clave del texto. -ed / -ing Adjectives Aprender y reflexionar sobre el Recordar a los alumnos/as que Leer el cuadro sobre los adjetivos acabados Reading significado de los adjetivos se puede consultar el Grammar 3’ en -ed y -ing. SB, p. 20 acabados en -ed y -ing. Appendix. WB, p. 152 4. Elegir la respuesta correcta según el significado de las palabras Reading / Practicar el uso de los adjetivos 6’ resaltadas en color de cada frase. Writing acabados en -ed y -ing. SB, p. 20 Ver sugerencias. TM, T20 5. Completar las frases añadiendo la Reading / Practicar el uso de los adjetivos Hacer la Optional Activity Ej. 3 terminación -ed y -ing a las palabras que se 7’ Writing acabados en -ed y -ing. según las necesidades de los VB, p. 96 dan. SB, p. 20 alumnos/as. TM, T20 Advanced Language Leer la información sobre el contraste entre Reading / Ampliar los contenidos de la Ej. 2-8 WB, Ver sugerencias. TM, T20 5’ alive y live y completar las frases con estas Writing unidad. pp. 12-13 palabras SB, p. 20

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 118 (More Practice) o p. 136 (Extension).

18 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones 3ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 8’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Ver transcripción de la grabación. TM, Skills Practice 1: Listening T179 1. Escuchar un programa de radio y elegir las Listening / Practicar la comprensión oral y Hacer la Optional Activity según las 7’ respuestas correctas. Writing obtener información específica. necesidades de los alumnos/as. SB, p. 21; Class CD 1, pista 11 TM, T21; Class CD 1, pista 11 Speaking Guide Leer el vocabulario y las expresiones de Familiarizarse con el vocabulario y Reading 4’ Topic Vocabulary, Useful Expressions y la las expresiones de la Speaking Guide. estrategia de expresión oral. SB, p. 21 Speaking 2. Por parejas, tomar una decisión sobre qué artículos se incluirían en un botiquín para Reading / Practicar la expresión oral: tomar Ej. 1-3 7’ casos de emergencia, utilizando el Speaking decisiones. WB, p. 14 vocabulario y las expresiones del apartado Speaking Guide como ayuda. SB, p. 21 Recordar a los alumnos que pueden Grammar: Present Perfect Simple / Past consultar el Grammar Appendix. Repasar los usos del Present Perfect Simple / Past Perfect Simple Reading / WB, p. 141 Simple, Past Simple y Past Perfect 4’ Leer los ejemplos y contestar la pregunta. SB, Writing Encontrarán más ejercicios en la Simple. p. 22 sección Grammar Rules and Practice. SB, p. 131 1. Completar los datos con el Present Perfect Reading / Practicar el uso del Present Perfect Ver sugerencias. TM, T22 5’ Simple o el Past Simple de los verbos entre Writing Simple y del Past Simple. paréntesis. SB, p. 22

19 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Practicar la forma interrogativa del 2. Escribir preguntas con las palabras que se Reading / Present Perfect Simple y del Past dan y contestarlas con la información del 6’ Writing Simple. Obtener información ejercicio anterior. SB, p. 22 específica de un texto escrito. 3. Completar el texto con el Present Perfect Reading / Practicar el uso del Present Perfect Simple o el Past Simple de los verbos entre Ver sugerencias. TM, T22 6’ Writing Simple y del Past Simple. paréntesis. SB, p. 22 CONTRAST Aprender y reflexionar sobre las Leer el cuadro sobre el uso de la preposición Reading diferencias entre el inglés y el Ver sugerencias. TM, T22 3’ for con el Present Perfect Simple para español. contrastar el inglés con su idioma. SB, p. 22 4. Completar las frases con el Past Perfect Reading / Practicar el uso del Past Perfect Ver sugerencias. TM, T22 5’ Simple de los verbos que se dan. SB, p. 22 Writing Simple.

20 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de Nº de activid se Actividades ad y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrez Sugerencias ó as casa n trabaj adas Repasar lo aprendido en las sesiones 4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 4’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 5. Ordenar las palabras para hacer frases con el Reading / Practicar el uso del Past Simple y del Past Past Simple o el Past Perfect Simple. 5’ Writing Perfect Simple. SB, p. 23 6. Elegir el verbo entre paréntesis adecuado para completar las frases utilizando el Past Simple o Reading / Practicar el uso del Past Simple y del Past Ver sugerencias. TM, T23 5’ Past Perfect Simple y ordenarlas para contar una Writing Perfect Simple. historia. SB, p. 23 Advanced Language Ver sugerencias. TM, T23 Leer la información sobre used to y would y Reading / Recordar a los alumnos que Ampliar los contenidos de la unidad. 6’ completar las frases con estas partículas. Writing pueden consultar el Grammar SB, p. 23 Appendix. WB, p. 142 7. Completar el texto con el Present Perfect Practicar el uso del Present Perfect Simple, Past Perfect Simple o Past Simple de los Reading / Simple, Past Perfect Simple y Past Simple. verbos entre paréntesis y después, escuchar la Writing / 7’ Autocorregirse practicando la grabación para comprobrar sus respuestas. SB, Listening comprensión oral. p. 23; Class CD 1, pista 12 8. Completar las frases con información Reading / Practicar los tiempos verbales que se han 5’ personal. SB, p. 23 Writing visto en la unidad. Grammar Review Hacer la Optional Activity según 9. Reescribir las frases con las palabras entre Reading / Reforzar y repasar los conocimientos Ej. 1-10 WB, las necesidades de los 5’ paréntesis sin cambiar el significado original. Writing gramaticales adquiridos en la unidad. pp. 15-16 alumnos/as. TM, T23 SB, p. 23 Skills Practice 2 Reading / Aprender y reflexionar sobre el 7’ Topic Vocabulary: Describing Emergencies Writing vocabulario relacionado con la descripción 1. Sustituir las palabras y expresiones en negrita de situaciones de emergencia. por las palabras que se dan. SB, p. 24

21 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

2. Decidir si las afirmaciones son verdaderas o Aprender y reflexionar sobre el Reading / falsas y corregir las falsas sin cambiar las vocabulario relacionado con la descripción 7’ Writing palabras resaltadas en color. SB, p. 24 de situaciones de emergencia. 3. Contestar las preguntas relacionades con las Reading / Repasar el vocabulario aprendido Ver sugerencias. TM, T24 5’ situaciones de emergencia. SB, p. 24 Writing anteriormente.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática del TAIOP, p. 119 (More Practice) o p. 137 (Extension).

22 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaj adas 5ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 8’ posibles dudas. Listening 4. Escuchar la primera parte de una Reading / Ver sugerencias. TM, T24 entrevista de radio sobre un héroe Practicar la comprensión oral y Writing / Ver transcripción de la grabación. 5’ adolescente y rellenar la ficha con la obtener información específica. Listening TM, T180 información adecuada. SB, p. 24; Class CD 1, pista 13 5. Escuchar la segunda parte de la Listening / Practicar la comprensión oral y Ver transcripción de la grabación. conversación y completar las frases. 7’ Writing obtener información específica. TM, T180 SB, p. 24; Class CD 1, pista 14 Ver transcripción de la grabación. 6. Volver a escuchar la segunda parte de la TM, T180 conversación y decidir si las afirmaciones Listening / Practicar la comprensión oral y Hacer la Optional Activity según 7’ son verdaderas o falsas. Writing obtener información específica. las necesidades de los SB, p. 24; Class CD 1, pista 14 alumnos/as. TM, T24; Class CD 1, pista 14 7. Expresar su opinión sobre el tema que se Reading / Practicar la expresión oral. 7’ trata en la sección Over to You. SB, p. 24 Speaking Speaking: Talking about a Past Event Familiarizarse con expresiones 8. Relacionar las preguntas de la columna A Reading / útiles para hablar de con las respuestas de la columna B y, por Ver sugerencias. TM, T25 10’ Writing acontecimientos pasados y parejas, practicar el diálogo con el practicar la expresión oral. compañero/a. SB, p. 25 Pronunciation Listening / Identificar y reproduir los Ver sugerencias. TM, T25 2’ 9. Escuchar y repetir la entonación de las Speaking patrones de entonación de la Encontrarán otro ejercicio en la frases. lengua inglesa. sección Pronunciation Practice.

23 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

SB, p. 25; Class CD 1, pista 15 SB, p. 139; Class CD 3, pista 15 Speaking Strategy Leer el cuadro con expresiones útiles para Aprender y reflexionar sobre el pedir que el compañero/a repita la Reading 2’ uso de expresiones útiles. información que no se ha entendido durante la conversación. SB, p. 25 TASK. Por parejas, simular una situación de emergencia a partir de los datos que se dan Reading / Practicar la expresión oral: hablar Ej. 1-3 en la pág. 173, las preguntas y expresiones Ver sugerencias. TM, T25 7’ Speaking sobre acontecimientos pasados. WB, p. 17 del ejercicio 8 y el vocabulario de la pág. 24. SB, p. 25

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer el Listening Test del TAIOP, p. 73 y el Speaking Test del TAIOP, p. 93.

Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer sesión Sugerencias destrezas en casa trabajad as 6ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. Writing: A Narrative Aprender y reflexionar sobre la 1. Leer el modelo de texto narrativo y Reading / Ver sugerencias. estructura de los textos narrativos 7’ relacionar las partes del texto con su finalidad. Writing TM, T26 y practicar la comprensión escrita. SB, p. 26 2. Contestar las preguntas sobre el texto y Reading / Obtener información específica de especificar en qué párrafo han encontrado la 5’ Writing un texto escrito. información. SB, p. 26 Connectors of Sequence Reading Reflexionar sobre el uso correcto Recordar a los alumnos/as que 3’ Leer la información sobre los conectores de de los conectores de secuencia. pueden consultar la Writing secuencia. SB, p. 26 Guide. SB, p. 162

24 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

3. Localizar como mínimo tres conectores de Familiarizarse con los conectores secuencia en el texto del ejercicio 1. Reading 4’ de secuencia. SB, p. 26 4. Elegir el conector de secuencia correcto para Reading / Practicar el uso de los conectores 5’ cada frase. SB, p. 27 Writing de secuencia. 5. Completar las frases de manera lógica. Reading / Practicar el uso de los conectores 7’ SB, p. 27 Writing de secuencia. 6. Ordenar las frases para formar un párrafo. Reading / Practicar el uso de los conectores 7’ SB, p. 27 Writing de secuencia. Advanced Language Ver sugerencias. TM, T27 Leer la información sobre los conectores de Reading / Ampliar los contenidos de la Hacer la Optional Activity secuencia First y At first, traducirlos y 7’ Writing unidad. según las necesidades de los completar las frases con estas palabras. alumnos/as. TM, T27 SB, p. 27 TASK: A Narrative 7. Contestar las preguntas para preparar la Reading / Preparar la tarea de expresión Ej. 1-3 y Task 5’ redacción del texto narrativo que escribirán en Writing escrita. WB, p. 18 la siguiente sesión. SB, p. 27

Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones 7ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 8. Organizar las ideas del ejercicio 7 en Reading / Preparar la tarea de expresión Fijarse en el modelo de la página 5’ párrafos. SB, p. 27 Writing escrita. 26. 9. Escribir un texto narrativo sobre una Reading / Practicar la expresión escrita Recordar a los alumnos/as que 10’ experiencia aterradora o emocionante que Writing aplicando los conocimientos pueden consultar la Writing hayan tenido o de la cual hayan oído adquiridos en la sección. Guide. SB, p. 165 hablar, siguiendo el modelo del ejercicio 1 y utilizando conectores de secuencia y

25 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

las Useful Expressions como ayuda. SB, p. 27 Language Consolidation Repasar los contenidos de la unidad Hacer los ejercicios que reproducen el y familiarizarse con los ejercicios de formato de la sección Use of Reading / Ej. 1-5 Multiple-choice Cloze y Key Word 35’ English del examen oficial de Writing WB, p. 19 Transformations del examen del inglés First Certificate in FCE. English. SB, p. 16

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice del TAIOP, p. 217.

Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones 8ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Culture Extra: Avoiding Danger in the Outback: Tips from an Aussie Reading / Aprender y ampliar sus Website Leer y/o escuchar el texto y hacer los Listening / Ver sugerencias. TM, T121 25’ conocimientos culturales. Activities ejercicios que se proponen. Writing SB, p. 121; Class CD 3, pista 2 Speaking Practice 2 Reading / Practicar la expresión oral. 25’ Check Your Hacer las actividades de expresión oral que Speaking Progress se proponen. WB, p. 132 WB, p. 20 Vocabulary

26 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

y Advanced Language Practice VB, pp. 96-97

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice del TAIOP, p. 153 y de Extra Speaking Practice del TAIOP, p. 183.

Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabaja das Corregir los ejercicios de las secciones Repasar los contenidos de la Se pueden repartir las respuestas 1 Check Your Progress y Vocabulary Warm-up unidad 2 y resolver posibles de los ejercicios del Vocabulary 5’ Builder. WB, p. 20; VB, pp. 96-97 dudas. Builder. TM, T218 Practicar y observar el modelo de Hacer el Listening Practice 2. Listening / 9ª examen oficial de Listening Ver respuestas. TM, T230 30’ WB, p. 124; Class CD 4, pista 2 Writing sesión Comprehension de las PAU. El profesor/a puede elegir el Translation Poner el DVD Speaking in Context y hacer Listening / Practicar la comprensión oral con capítulo y las actividades que 20’ Exercises las actividades que se proponen. Writing soporte audiovisual. considere convenientes. WB, p. 153

* El profesor/a puede repartir las respuestas de los Translation Exercises para que los alumnos/as se autocorrijan. TM, T239

Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as

27 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Ver respuestas. TM, T227 Practicar y observar el modelo Language El profesor/a también puede Reading / de examen oficial de Reading Consolid 10ª Hacer la Exam Practice 2. WB, p. 115 complementar la práctica de estas 55’ Writing Comprehension y Writing de las ation sesión secciones con el PAU Examination PAU. WB, p. 21 Builder 1.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Exam Practice del TAIOP, p. 105.

Temporalización de la unidad 2: To the Rescue

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as

Corregir los ejercicios de la sección Repasar los conocimientos Se pueden repartir las respuestas. Warm-up 5’ Language Consolidation. WB, p. 21 adquiridos en la unidad. TM, T201 Ver respuestas. TAIOP, pp. 61-62 11ª Student Unit Test 2. Elegir el test adecuado para El profesor/a puede modificar los sesión Reading / Evaluar el progreso de los Learning los alumnos/as. contenidos de los tests para 50’ Writing alumnos/as. Record TAIOP, pp. 11-13 atender a los diferentes WB, p. 154 niveles de competencias que tienen los alumnos/as.

28 Temporalización de la unidad 3: A Robotic World

Tipo de Nº de ADVANCED CONTRASTactivid FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA se Actividades ad y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para destrez Sugerencias ó as hacer en casa n trabaj adas Comentar el título de la unidad y decir de Familiarizar a los alumnos/as con el Warm-up Ver sugerencias. TM, T29 3’ qué creen que trata. SB, p. 29 tema de la unidad. 1. Mirar las fotografías de robots y Speaking Familiarizar a los alumnos/as con Ampliar la información con los contestar las preguntas que se 3’ los contenidos de la unidad. datos que se dan. TM, T29 formulan. SB, p. 29 Topic Vocabulary: Technology 2. Leer las descripciones, prestar atención Reading / Aprender y reflexionar sobre el a las palabras resaltadas en color y Writing vocabulario relacionado con la 5’ relacionarlas con los robots de las tecnología. fotografías. SB, p. 29 3. Contestar las preguntas y prestar Aprender y reflexionar sobre el Reading / atención a las palabras resaltadas en color. vocabulario relacionado con la Ver sugerencias. TM, T29 5’ Writing SB, p. 29 tecnología. Reading / Practicar el vocabulario de la Ver sugerencias. TM, T29 4. Hacer el cuestionario sobre tecnología. Ej. 1-2 Writing unidad y comprobar sus Se pueden consultar las 4’ SB, p. 29 WB, p. 22 conocimeintos sobre tecnología. respuestas. SB, p. 173 Comprobar que entienden el Reading: Word Check Se puede utilizar el Interactive significado de las palabras y 1. Aprender el significado de las palabras y Reading Whiteboard Digital Book. 2’ expresiones nuevas que han expresiones nuevas del texto. SB, p. 30 Ver sugerencias. TM, T30 encontrado en el texto. Identifying the Main Idea of a Paragraph 2. Identificar la idea principal de cada Ver sugerencias. TM, T30 1ª párrafo del texto a partir de la primera Reading / Practicar la estrategia de lectura Comentar el significado del sesión frase, contestar la pregunta que se formula Speaking / para predecir la idea principal de un False Friend. 6’ y leer y/o escuchar el texto y el cuadro Did Listening párrafo a partir de la primera frase. Ampliar la información con los you know? para comprobar si su respuesta datos que se dan. TM, T31 es correcta. SB, p. 30; Class CD 1, pista 16 3. Contestar las preguntas de comprensión Reading / Practicar la comprensión escrita. Ver sugerencias. TM, T30 5’ sobre el texto. SB, p. 30 Speaking Exam Focus: Sentence Completion Reading / Aprender la técnica adecuada para Leer los consejos sobre cómo completar 3’ Writing completar frases. frases. SB, p. 30 Reading / Aplicar la técnica presentada para 4. Completar las frases. SB, p. 30 5’ Writing completar frases. 5. Decidir si las afirmaciones son verdaderas o falsas y encontrar en el texto Reading / Obtener información específica de 4’ la información que justifique sus Writing un texto escrito. 29 respuestas. SB, p. 30 Familiarizar a los alumnos/as con el Reading tipo de preguntas de Reading ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 2ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 3’ posibles dudas. Advanced Language Leer la información sobre los verbos que Recordar a los alumnos/as que Reading / Ampliar los contenidos de la rigen infinitivo o gerundio o los dos y se puede consultar el Grammar 7’ Writing unidad. completar las frases con el gerundio o el Appendix. WB, p. 144 infinitivo del verbo work. SB, p. 30 8. Expresar su opinión sobre el tema que se Speaking Practicar la expresión oral. 10’ trata en la sección Over to You. SB, p. 30 Vocabulary: Words from the Text 1. Elegir dos respuestas posibles para Reading / Aprender y reflexionar sobre el completar cada frase según el significado de 7’ Writing vocabulario clave del texto. la palabra o expresión resaltada en color. SB, p. 32 2. Completar el texto con las palabras que se Aprender y reflexionar sobre el Reading / dan y después escuchar la grabación para vocabulario clave del texto. Writing / 7’ comprobar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 32; Clas CD 1, pista 17 comprensión oral. Adjective Suffixes Recordar a los alumnos/as que Aprender y reflexionar sobre los Leer el cuadro sobre los sufijos para hacer Reading se puede consultar el Grammar 3’ sufijos para hacer adjetivos. adjetivos. SB, p. 32 Appendix. WB, p. 142 3. Añadir sufijos a las palabras que se dan para formar adjetivos con la ayuda Reading / Practicar el uso de los sufijos Ver sugerencias. TM, T32 5’ del diccionario y comprobar los Writing para hacer adjetivos. cambios en la ortografía. SB, p. 32 4. Completar las frases con los adjetivos que Reading / Practicar el uso de los adjetivos Hacer la Optional Activity 8’ Ej. 3 han formado en el ejercicio 3. SB, p. 32 Writing formados a partir de sufijos. según las necesidades de los VB, p. 98 alumnos/as. TM, T32

30 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Advanced Language Ej. 3-8 Leer la información sobre el contraste entre Reading / Ampliar los contenidos de la 5’ WB, pp. 22- remember y remind y completar las frases Writing unidad. 23 con estas palabras SB, p. 32

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 120 (More Practice) o p. 138 (Extension).

31 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destre Sugerencias zas casa trabaj adas Repasar lo aprendido en las sesiones 3ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 7’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Skills Practice 1: Listening Ver sugerencias. TM, T33 1. Escuchar cinco monólogos breves sobre el vertido Ver transcripción de la grabación. de petróleo del golfo de Méjico y relacionar los Listening / Practicar la comprensión oral y obtener TM, T181 5’ aspectos de esta catástrofe medioambiental con las Writing información general. Hacer la Optional Activity según personas que los han mencionado. las necesidades de los alumnos/as. SB, p. 33; Class CD 1, pista 18 TM, T33; Class CD 1, pista 18 Speaking Guide Leer el vocabulario y las expresiones de Topic Familiarizarse con el vocabulario y las Reading 3’ Vocabulary, Useful Expressions y la estrategia de expresiones de la Speaking Guide. expresión oral. SB, p. 33 Speaking 2. Por parejas, hablar del tema que se propone, Reading / Practicar la expresión oral: hablar sobre Ej. 1-3 7’ utilizando el vocabulario y las expresiones del Speaking un tema. WB, p. 24 apartado Speaking Guide como ayuda. SB, p. 33 Recordar a los alumnos que pueden consultar el Grammar Grammar: Future Simple, be going to, Future Repasar los usos del Future Simple, be Reading / Appendix. WB, p. 142-144 Continuous, Future Perfect Simple going to, Future Continuous y Future 4’ Writing Encontrarán más ejercicios en la Leer los ejemplos y contestar la pregunta. SB, p. 34 Perfect Simple. sección Grammar Rules and Practice. SB, p. 132 1. Completar un correo electrónico con el Future Reading / Practicar el uso del Future Simple y de Simple o be going to de los verbos entre paréntesis. Writing be going to. 7’ SB, p. 34

32 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

2. Decir qué verbos del ejercicio anterior se pueden Reading / Reflexionar sobre el uso del Present utilizar con el Present Continuous con valor de futuro. 4’ Speaking Continuous con valor de futuro. SB, p. 34 CONTRAST Aprender y reflexionar sobre las Leer el cuadro sobre el uso del Future Simple para Reading Ver sugerencias. TM, T34 3’ diferencias entre el inglés y el español. pedir ayuda. SB, p. 34 3. Escribir una frase en cada caso con las palabras que Reading / Practicar el uso del Future Simple y de 5’ se dan y el Future Simple o be going to. SB, p. 34 Writing be going to. 4-5. Completar el diálogo con los verbos entre paréntesis y el Future Simple, be going to o el Present Practicar el uso del Future Simple, be Continuous. Después, completar las frases según la Reading / going to, Present Continuous, Future 10’ información del ejercicio 4 con la forma correcta del Writing Continuous y Future Perfect Simple. Future Continuous o Future Perfect Simple. SB, p. 34

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World

Nº de Tipo de actividad se Actividades y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrezas Sugerencias ó trabajada casa n s Repasar lo aprendido en las sesiones 4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 3’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 6. Completar las frases de A con el Future Continuous o el Future Perfect Simple de los Reading / Practicar el uso del Future Continuous y 7’ verbos entre paréntesis y relacionarlas con las Writing del Future Perfect Simple. frases de B. SB, p. 35 7. Completar las preguntas con el Future Continuous o Future Perfect Simple de los Reading / Practicar el uso del Future Continuous y 5’ verbos que se dan y después, contestarlas con Writing Future Perfect Simple. información personal. SB, p. 35 Advanced Language Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. 4’ Leer la información sobre el uso del Future Writing Continuous para preguntar sobre los planes de alguien y escribir las preguntas que hagan

33 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

falta. SB, p. 35 8. Completar el texto con las formas correctas Practicar el uso de las formas de futuro de futuro de los verbos entre paréntesis y Reading / que han aprendido. después, escuchar la grabación para Writing / 7’ Autocorregirse practicando la comprobrar sus respuestas. Listening comprensión oral. SB, p. 35; Class CD 1, pista 19 9. Completar las frases con información Reading / Practicar los tiempos verbales que se han 5’ personal. SB, p. 35 Writing visto en la unidad. Grammar Review Hacer la Optional Activity según 10. Reescribir las frases con las palabras entre Reading / Reforzar y repasar los conocimientos Ej. 1-8 WB, las necesidades de los 8’ paréntesis sin cambiar el significado original. Writing gramaticales adquiridos en la unidad. pp. 25-26 alumnos/as. TM, T35 SB, p. 35 Skills Practice 2 Topic Vocabulary: Describing Technology Aprender y reflexionar sobre el Reading / 1. Elegir la respuesta correcta según el vocabulario relacionado con la 5’ Writing significado de los adjetivos resaltados en descripción de tecnología. color. SB, p. 36 2. Elegir la respuesta correcta según el Aprender y reflexionar sobre el Reading / significado de los adjetivos resaltados en vocabulario relacionado con la 7’ Writing color. SB, p. 36 descripción de tecnología. 3. Recordar otros nombres de aparatos Reading / Repasar el vocabulario aprendido 4’ electrónicos. SB, p. 36 Speaking anteriormente.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática del TAIOP, p. 121 (More Practice) o p. 139 (Extension).

34 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaj adas 5ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 7’ posibles dudas. Listening 4. Escuchar el comienzo de una Ver sugerencias. TM, T36 conversación entre dos personas y Listening / Practicar la comprensión oral y Ver transcripción de la grabación. 5’ contestar las preguntas que se Speaking obtener información específica. TM, T182 formulan. SB, p. 36; Class CD 1, pista 20 5. Escuchar la segunda parte de la conversación y decidir si las afirmaciones Listening / Practicar la comprensión oral y Ver transcripción de la grabación. 7’ son verdaderas o falsas. Writing obtener información específica. TM, T182 SB, p. 36; Class CD 1, pista 21 6. Volver a escuchar la segunda parte de Ver transcripción de la grabación. la conversación y decidir cuál de los TM, T182 Listening / Practicar la comprensión oral y personajes daría más importancia a cada Hacer la Optional Activity según 5’ Speaking obtener información específica. uno de los aspectos que se dan. las necesidades de los alumnos/as. SB, p. 36; Class CD 1, pista 21 TM, T36; Class CD 1, pista 21 7. Expresar su opinión sobre el tema que se trata en la sección Over to You. Speaking Practicar la expresión oral. 7’ SB, p. 36 Advanced Language Leer la información sobre las collocations Reading / Ampliar los contenidos de la 5’ con date y utilizar el diccionario para Writing unidad. buscar su significado. SB, p. 36 Speaking: Comparing Pictures Reading / Familiarizarse con expresiones 7’ 8. Mirar las fotografías, relacionar los Writing útiles para comparar imágenes y comienzos de las frases en A con los practicar la expresión oral.

35 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

finales en B y contestar las preguntas que se formulan. SB, p. 37 Pronunciation Encontrarán más ejercicios en la 9. Escuchar y repetir los sonidos Pronunciar correctamente los Listening / sección Pronunciation Practice. consonánticos de palabras como picture, sonidos consonánticos de palabras 2’ Speaking SB, p. 140; Class CD 3, pistas efficient y just. como picture, efficient y just. 16-17 SB, p. 37; Class CD 1, pista 22 Speaking Strategy Aprender y reflexionar sobre el Leer el cuadro con expresiones útiles para Reading 2’ uso de expresiones útiles. llamar la atención de alguien. SB, p. 37 TASK. Por parejas, comparar y contrastar las dos fotografías utilizando el Reading / Practicar la expresión oral: Ej. 1-4 vocabulario de la página 36 y las Ver sugerencias. TM, T37 8’ Speaking comparar fotografías. WB, p. 27 expresiones resaltadas en color del ejercicio 8 como ayuda. SB, p. 37

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer el listening test del TAIOP, p. 73 y el speaking test del TAIOP, p. 94.

36 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 6ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. Aprender y reflexionar sobre la Writing: An Informal Letter / E-mail estructura de las cartas 1. Leer el modelo de correo electrónico y Reading / informales y los correos 8’ relacionar las partes del texto con su finalidad. Writing electrónicos, y practicar la SB, p. 38 comprensión escrita. 2. Contestar las preguntas sobre el texto y Reading / Obtener información específica especificar en qué párrafo han encontrado la 7’ Writing de un texto escrito. información. SB, p. 38 Advanced Language Leer la información sobre la puntuación y las Ampliar los contenidos de la Reading Ver sugerencias. TM, T38 5’ contracciones, que caracterizan los textos unidad. informales. SB, p. 38 Adverbs of Manner and Degree Reflexionar sobre el uso correcto Recordar a los alumnos/as que Leer la información sobre los adverbios de Reading de los adverbios de modo y de pueden consultar la Writing 5’ modo y de intensidad. SB, p. 39 intensidad. Guide. SB, p. 161 3. Localizar dos adverbios de modo y dos Familiarizarse con los adverbios adverbios de intensidad en el modelo del Reading 5’ de modo y de intensidad. ejercicio 1. SB, p. 39 4. Elegir el adverbio de intensidad adecuado Reading / Practicar el uso de los adverbios 6’ para completar las frases. SB, p. 39 Writing de intensidad. Hacer la Optional Activity 5. Completar las frases con los adverbios que Reading / Practicar el uso de los adverbios según las necesidades de los 7’ se dan. SB, p. 39 Writing de modo y de intensidad. alumnos/as. TM, T39 TASK: A Narrative Reading / Preparar la tarea de expresión 7’ Ej. 1-3 y Task 6. Contestar las preguntas para preparar la Writing escrita. WB, p. 28 redacción del correo electrónico informal que

37 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

escribirán en la siguiente sesión. SB, p. 39

38 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para sesión destrez Sugerencias as hacer en casa trabaja das Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. 7. Organizar las ideas del ejercicio 6 en Reading / Fijarse en el modelo de la Preparar la tarea de expresión escrita. 5’ párrafos. SB, p. 39 Writing página 38. 8. Escribir un correo electrónico explicando que han ahorrado dinero para Practicar la expresión escrita Recordar a los alumnos/as comprar alguna cosa, siguiendo el modelo Reading / aplicando los conocimientos que pueden consultar la 10’ 7ª del ejercicio 1 y utilizando adverbios de Writing adquiridos en la sección. Writing Guide. SB, p. 166 sesión modo y de intensidad y las Useful Expressions como ayuda. SB, p. 39 Language Consolidation Hacer los ejercicios que reproducen el Repasar los contenidos de la unidad y formato de la sección Use of Reading / familiarizarse con los ejercicios de Ej. 1-4 35’ English del examen oficial de Writing Word Formation y Key Word WB, p. 29 inglés First Certificate in Transformations del examen del FCE. English. SB, p. 40

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice del TAIOP, p. 196.

39 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para sesión destreza Sugerencias s hacer en casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. Culture Extra: Japan: Robot Nation Reading / Leer y/o escuchar el texto y hacer los Aprender y ampliar sus Website Listening / Ver sugerencias. TM, T122 25’ ejercicios que se proponen. conocimientos culturales. Activities Writing SB, p. 122; Class CD 3, pista 3 8ª Check Your sesión Progress WB, p. 30 Speaking Practice 3 Reading / Vocabulary Hacer las actividades de expresión oral que Practicar la expresión oral. 25’ Speaking y Advanced se proponen. WB, p. 133 Language Practice VB, pp. 98-99

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice del TAIOP, p. 164 y de Extra Speaking Practice del TAIOP, p. 184.

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo de Sugerencias para hacer en activida casa

40 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

d y destreza s trabaja das Corregir los ejercicios de las secciones Se pueden repartir las respuestas 1 Repasar los contenidos de la unidad Check Your Progress y Vocabulary Warm-up de los ejercicios del Vocabulary 5’ 3 y resolver posibles dudas. Builder. WB, p. 30; VB, pp. 98-99 Builder. TM, T219 Practicar y observar el modelo de Hacer el Listening Practice 3. Listening / 9ª examen oficial de Listening Ver respuestas. TM, T231 30’ WB, p. 134; Class CD 4, pista 3 Writing sesión Comprehension de las PAU. El profesor/a puede elegir el Translation Poner el DVD Speaking in Context y hacer Listening / Practicar la comprensión oral con capítulo y las actividades que 20’ Exercises las actividades que se proponen. Writing soporte audiovisual. considere convenientes. WB, p. 153

* El profesor/a puede repartir las respuestas de los Translation Exercises para que los alumnos/as se autocorrijan. TM, T239

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Ver respuestas. TM, T227 Practicar y observar el modelo Language El profesor/a también puede Reading / de examen oficial de Reading Consolid 10ª Hacer la Exam Practice 3. WB, p. 116 complementar la práctica de estas 55’ Writing Comprehension y Writing de las ation sesión secciones con el PAU Examination PAU. WB, p. 31 Builder 1.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Exam Practice del TAIOP, p. 106.

Temporalización de la unidad 3: A Robotic World Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo de Sugerencias para hacer en actividad casa

41 Temporalización de la unidad 4: Between Us

Tipo de Nº de ADVANCED CONTRASTactivida FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA se Actividades d y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para destreza Sugerencias ó s hacer en casa n trabajady destrezasas trabajad Comentar el título de la unidad y decir de Familiarizar a los alumnos/as con Warm-up as Ver sugerencias. TM, T43 3’ qué creen que trata. SB, p. 43 el tema de la unidad. 11ª Corregir1. Mirar loslas ejerciciosfotografías de y lacontestar sección las Warm-up Repasar los conocimientos Se pueden repartir las respuestas. 5’ Familiarizar a los alumnos/as con sesión Languagepreguntas Consolidation que se .formulan. WB, p. 31 SB, p. Speaking adquiridos en la unidad. TM, T203 5’ los contenidos de la unidad. 43 Topic Vocabulary: Relationships Reading / Aprender y reflexionar sobre el Unit2. Completar Test 3. Elegir el texto el test con adecuado las palabras para y ReadingSpeaking / / Evaluar el progreso de los Ver respuestas. TAIOP, p. 62 50’ Student vocabulario relacionado con las 5’ expresiones que se losdan, alumnos/as. y decidir a qué WritingWriting alumnos/as. El profesor/a puede modificar los Learning relaciones personales. fotografía hace referenciaTAIOP,. SB, pp. p. 14-16 43 contenidos de los tests para atender Record 3. Elegir la respuesta que mejor refleje el a los diferentes niveles de WB, p. 154 Aprender y reflexionar sobre el significado de cada frase y prestar atención Reading / competencias que tienen los vocabulario relacionado con las Ver sugerencias. TM, T43 5’ a las palabras y expresiones resaltadas en Writing alumnos/as. relaciones personales. color. SB, p. 43 4. Leer las frases, prestar atención a las Aprender y reflexionar sobre el palabras resaltadas en color y decir con Reading / Ej. 1-2 vocabulario relacionado con las 5’ quiénes están de acuerdo. Justificar sus Speaking WB, p. 32 relaciones personales. respuestas. SB, p. 43 Reading: Word Check Comprobar que entienden el Se puede utilizar el Interactive 1. Aprender el significado de las palabras Reading significado de las palabras nuevas Whiteboard Digital Book. 2’ nuevas del texto. SB, p. 44 que han encontrado en el texto. Ver sugerencias. TM, T44 1ª Ver sugerencias. TM, T44 Identifying Facts and Opinions Comentar el significado de los sesión Practicar la estrategia de lectura 2. Leer las dos frases del texto que se dan Reading / False Friends. para diferenciar los hechos de las 5’ y decidir cuál expresa un hecho y cuál, una Speaking Ampliar la información con opiniones. opinión. SB, p. 44 los datos que se dan. TM, T45 3. Leer y/o escuchar el texto y el cuadro Reading / Did you know? y contestar las preguntas Practicar la comprensión escrita y Speaking / Ver sugerencias. TM, T44 6’ de comprensión. obtener información específica. Writing SB, p. 44; Class CD 1, pista 26 Exam Focus: Answering Multiple-Choice Aprender la técnica adecuada para Questions Reading / contestar preguntas de opción Ver sugerencias. TM, T44 3’ Leer los consejos para contestar preguntas Writing múltiple. de opción múltiple. SB, p. 44 Aplicar la técnica presentada para Reading / 4. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 44 contestar preguntas de opción Ver sugerencias. TM, T44 5’ Writing múltiple. 5. Completar las frases con sus palabras. Reading / Obtener información específica 6’ SB, p. 44 Writing de un texto escrito. 42 6. Buscar en el texto los sinónimos de las Reading Practicar el vocabulario de la palabras y expresiones que se dan. 5’ lectura. SB, p. 44 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 4: Between Us

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 2ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 3’ posibles dudas. Advanced Language Leer la información sobre los adjetivos Reading / Ampliar los contenidos de la 6’ compuestos y relacionar los adjetivos con su Writing unidad. significado. SB, p. 44 7. Expresar su opinión sobre el tema que se Speaking Practicar la expresión oral. 10’ trata en la sección Over to You. SB, p. 44 Vocabulary: Words from the Text 1. Decidir si las afirmaciones son verdaderas Reading / Aprender y reflexionar sobre el 7’ o falsas y corregir las falsas sin cambiar las Writing vocabulario clave del texto. palabras resaltadas en color. SB, p. 46 2. Completar el texto con las palabras que se Aprender y reflexionar sobre el Reading / dan y después, escuchar la grabación para vocabulario clave del texto. Writing / 8’ comprobar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 46; Clas CD 1, pista 27 comprensión oral. Noun Suffixes Recordar a los alumnos/as que Aprender y reflexionar sobre los Leer el cuadro sobre los sufijos para formar Reading se puede consultar el Grammar 3’ sufijos para formar sustantivos. sustantivos. SB, p. 46 Appendix. WB, p. 147 3. Añadir sufijos a las palabras que se dan para formar sustantivos con la Reading / Practicar el uso de los sufijos ayuda del diccionario y comprobar 5’ Writing para formar sustantivos. los cambios en la ortografía. SB, p. 46 4. Completar las frases con los sustantivos Reading / Practicar el uso de los Hacer la Optional Activity 8’ Ej. 3 que han formado en el ejercicio 3. Writing sustantivos formados a partir de según las necesidades de los VB, p. 100 SB, p. 46 sufijos. alumnos/as. TM, T46

43 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Advanced Language Leer la información sobre el contraste entre Reading / Ampliar los contenidos de la Ej. 3-9 WB, 5’ relationship y relative y completar las Writing unidad. pp. 32-33 frases con estas palabras. SB, p. 46

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 122 (More Practice) o p. 140 (Extension).

44 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 4: Between Us

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer sesión destrez Sugerencias as en casa trabaja das Repasar lo aprendido en las sesiones 3ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 8’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Ver transcripción de la grabación. Skills Practice 1: Listening Listening / TM, T183 1. Escuchar los monólogos y diálogos breves, y Practicar la comprensión oral y Reading / Hacer la Optional Activity según 7’ elegir las respuestas correctas. obtener información específica. Writing las necesidades de los alumnos/as. SB, p. 47; Class CD 1, pista 28 TM, T47; Class CD 1, pista 28 Speaking Guide Leer el vocabulario y las expresiones de Topic Familiarizarse con el vocabulario y las Reading 3’ Vocabulary, Useful Expressions y la estrategia de expresiones de la Speaking Guide. expresión oral. SB, p. 47 Speaking Practicar la expresión oral: hacer 2. Por parejas, hacer y contestar las preguntas que se Reading / entrevistas para dar y obtener Ej. 1-3 7’ dan, utilizando el vocabulario y las expresiones del Speaking información sobre sus familias, WB, p. 34 apartado Speaking Guide como ayuda. SB, p. 47 amigos/as y relaciones personales. Ver sugerencias. TM, T48 Recordar a los alumnos que Grammar: Modals / Modal Perfects pueden consultar el Grammar Reading / Familiarizarse con los modales y los Leer los ejemplos y contestar las preguntas. Appendix. WB, p. 145-146 4’ Writing modales perfectos. SB, p. 48 Encontrarán más ejercicios en la sección Grammar Rules and Practice. SB, p. 133 1. Elegir los modales adecuados para completar las Reading / Practicar el uso de modales. 5’ frases. SB, p. 48 Writing

45 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

2. Completar el anuncio con los modales de la lista y Reading / después, elegir el título más adecuado de entre los Writing / Practicar el uso de modales. 6’ que se dan. SB, p. 48 Speaking Ver sugerencias. TM, T48 CONTRAST Aprender y reflexionar sobre las Recordar a los alumnos que Leer el cuadro sobre el uso de can’t para expresar Reading 3’ diferencias entre el inglés y el español. pueden consultar el Grammar certeza de que algo no puede ser verdad. SB, p. 48 Appendix. WB, p. 145-146 3. Escribir frases con los modales adecuados a partir Reading / Practicar el uso de modales. 7’ de las situaciones que se dan. SB, p. 48 Writing Advanced Language Leer la información sobre los usos de should y had Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. 5’ better y completar las frases con la forma correcta Writing de estas estructuras. SB, p. 48

Temporalización de la unidad 4: Between Us

Nº de Tipo de actividad se Actividades y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrezas Sugerencias ó trabajada casa n s Repasar lo aprendido en las sesiones 4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 3’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Reading / 4. Copiar y completar las frases. SB, p. 49 Practicar el uso de modales perfectos. 5’ Writing 5. Volver a escribir la segunda frase en cada Reading / caso utilizando el modal perfecto adecuado sin Practicar el uso de modales perfectos. 5’ Writing cambiar su significado. SB, p. 49 6. Completar los diálogos con las palabras Practicar las formas afirmativa y Reading / entre paréntesis y los modales o modales negativa de los modales y modales 5’ Writing perfectos. SB, p. 49 perfectos. 7. Elegir las respuestas correctas para Practicar el uso de los modales y Reading / completar el texto y después, escuchar la modales perfectos que han aprendido. Writing / 7’ grabación para comprobrar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 49; Class CD 1, pista 29 comprensión oral. 8. Completar las frases con información Reading / Practicar el uso de los modales y 5’ personal. SB, p. 49 Writing modales perfectos que se han visto en la

46 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

unidad. Grammar Review Hacer la Optional Activity según 9. Reescribir las frases con las palabras entre Reading / Reforzar y repasar los conocimientos Ej. 1-9 WB, las necesidades de los 7’ paréntesis sin cambiar el significado original. Writing gramaticales adquiridos en la unidad. pp. 35-36 alumnos/as. TM, T49 SB, p. 49 Skills Practice 2 Topic Vocabulary: Describing People Aprender y reflexionar sobre el Reading / 1. Elegir las palabras y expresiones que vocabulario relacionado con la Ver sugerencias. TM, T50 3’ Writing servirían para describirse a sí mismos/as y descripción de personas. para describir a su mejor amigo/a. SB, p. 50 2. Relacionar los personajes que se dan con Aprender y reflexionar sobre el Reading / una palabra o expresión del ejercicio anterior. vocabulario relacionado con la 5’ Writing SB, p. 50 descripción de personas. Reading / Practicar vocabulario relacionado con la 3. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 50 5’ Writing descripción de personas. 4. Clasificar las palabras que se dan en dos listas: una relacionada con el aspecto físico y Reading / Repasar el vocabulario aprendido 5’ la otra con la personalidad. Después, añadir Writing anteriormente. más palabras a ambas listas. SB, p. 50

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática del TAIOP, p. 123 (More Practice) o p. 141 (Extension).

Temporalización de la unidad 4: Between Us

Tipo de activi Actividades Nº de dad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destre Sugerencias zas casa trabaj adas Repasar lo aprendido en las sesiones 5ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 7’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Listening Listening / Practicar la comprensión oral y Ver transcripción de la grabación. 5’ 5. Escuchar a la primera persona que llama a un Speaking obtener información específica. TM, T184 programa de radio en el que se dan consejos

47 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA sentimentales y decidir si las afirmaciones son verdaderas o falsas. SB, p. 50; Class CD 1, pista 30 6. Escuchar a la segunda persona que llama al programa de radio y completar las frases con los Listening / Practicar la comprensión oral y Ver transcripción de la grabación. sustantivos correctos relacionados con los 5’ Writing obtener información específica. TM, T184 protagonistas de la historia. SB, p. 50; Class CD 1, pista 31 7. Contestar las preguntas sobre la grabación para Hacer la Optional Activity según las Reading / Obtener información específica de comprobar si recuerdan la información que se pide. necesidades de los alumnos/as. TM, 5’ Writing un texto oral. SB, p. 50 T50; Class CD 1, pistas 30-31 8. Expresar su opinión sobre el tema que se trata Speaking Practicar la expresión oral. 7’ en la sección Over to You. SB, p. 50 Advanced Language Leer la información sobre los idioms para describir Reading / personas y relacionar las dos columnas para formar Ampliar los contenidos de la unidad. 6’ Writing frases con dichos idioms. Compararlos con los equivalentes en su idioma. SB, p. 50 Speaking: Describing a Person Reading / Familiarizarse con expresiones 9. Relacionar las preguntas con las respuestas y, Writing / útiles para describir personas y Ver sugerencias. TM, T51 5’ por parejas, practicar el diálogo con el Speaking practicar la expresión oral. compañero/a. SB, p. 51 Pronunciation Ver sugerencias. TM, T51 Pronunciar correctamente el sonido 10. Escuchar y repetir el sonido consonántico /h/ Writing / Encontrarán más ejercicios en la consonántico /h/ de palabras como 2’ de palabras como hit y hair. Speaking sección Pronunciation Practice. SB, hit y hair. SB, p. 51; Class CD 1, pista 32 p. 140; Class CD 3, pistas 18-21 11. Elegir una fotografía para hacer la ficha de Reading / Preparar la tarea de expresión oral. Ver sugerencias. TM, T51 4’ cliente del personaje. SB, p. 51 Writing Speaking Strategy Leer el cuadro con expresiones útiles para añadir Reading / Aprender y reflexionar sobre el uso 2’ más información durante una conversación. Writing de expresiones útiles. SB, p. 51 TASK. Por parejas, hacer y contestar preguntas para completar una ficha de cliente con los datos del personaje que ha elegido el compañero/a. Speaking / Practicar la expresión oral: describir Ej. 1-3 Ver sugerencias. TM, T51 7’ Utilizar el vocabulario de la pág. 50 y las Reading personas. WB, p. 37 expresiones resaltadas en color del ejercicio 9 como ayuda. SB, p. 51

48 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer el listening test del TAIOP, p. 75 y el speaking test del TAIOP, p. 95.

49 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 4: Between Us

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 6ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. Writing: A Description of a Person Aprender y reflexionar sobre la 1. Leer el modelo de texto descriptivo y Reading / estructura de los textos 6’ relacionar las partes del texto con su finalidad. Writing descriptivos y practicar la SB, p. 52 comprensión escrita. 2. Contestar las preguntas sobre el texto y Reading / Obtener información específica de especificar en qué párrafo han encontrado la 7’ Writing un texto escrito. información. SB, p. 52 Connectors of Addition Recordar a los alumnos/as Reflexionar sobre el uso correcto Leer la información sobre los conectores de Reading que pueden consultar la 3’ de los conectores de adición. adición. SB, p. 52 Writing Guide. SB, p. 162 3. Localizar tres conectores de adición en el Reading / Familiarizarse con los conectores 5’ texto del ejercicio 1. SB, p. 52 Writing de adición. Advanced Language Ampliar los contenidos de la Leer más información sobre los conectores de Reading Ver sugerencias. TM, T52 5’ unidad. adición. SB, p. 52 4. Elegir una o dos respuestas correctas. Reading / Practicar el uso de los conectores 5’ SB, p. 53 Writing de adición.

5. Volver a escribir las frases con los Reading / Practicar el uso de los conectores 7’ conectores entre paréntesis. SB, p. 53 Writing de adición. 6. Completar las frases de manera lógica. Reading / Practicar el uso de los conectores Hacer la Optional Activity 5’ SB, p. 53 Writing de adición. según las necesidades de los alumnos/as. TM, T53

50 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

TASK: A Description of a Person 7. Contestar las preguntas para preparar la Reading / Preparar la tarea de expresión Ej. 1-3 y Task 7’ descripción que escribirán en la siguiente Writing escrita. WB, p. 38 sesión. SB, p. 53

51 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 4: Between Us

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para sesión Sugerencias destrezas hacer en casa trabajad as Repasar lo aprendido en las Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. 8. Organizar las ideas del ejercicio 7 en Reading / Preparar la tarea de expresión Fijarse en el modelo de la 5’ párrafos. SB, p. 53 Writing escrita. página 52. 9. Escribir una descripción de una persona que considerin interesante, Practicar la expresión escrita Recordar a los alumnos/as que siguiendo el modelo del ejercicio 1 y Reading / aplicando los conocimientos pueden consultar la Writing 10’ 7ª utilizando conectores de adición y las Writing adquiridos en la sección. Guide. SB, p. 167 sesión Useful Expressions como ayuda. SB, p. 53 Language Consolidation Hacer los ejercicios que reproducen el Repasar los contenidos de la unidad formato de la sección Use of Reading / y familiarizarse con los ejercicios Ej. 1-5 35’ English del examen oficial de Writing de Open Cloze y Word Formation WB, p. 39 inglés First Certificate in del examen del FCE. English. SB, p. 54

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice del TAIOP, p. 197.

52 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 4: Between Us

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para sesión destreza Sugerencias s hacer en casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. Culture Extra: Use Your Knife and Fork! Reading / Leer y/o escuchar el texto y hacer los Aprender y ampliar sus Website Listening / Ver sugerencias. TM, T123 25’ ejercicios que se proponen. conocimientos culturales. Activities Writing SB, p. 123; Class CD 3, pista 4 8ª Check Your sesión Progress WB, p. 40 Speaking Practice 4 Reading / Vocabulary Hacer las actividades de expresión oral que Practicar la expresión oral. 25’ Speaking y Advanced se proponen. WB, p. 133 Language Practice VB, pp. 100-101

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice del TAIOP, p. 165 y el Extra Speaking Practice del TAIOP, p. 185.

Temporalización de la unidad 4: Between Us Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo de Sugerencias para

53 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

activida d y destreza hacer en casa s trabaja das Corregir los ejercicios de las secciones Repasar los contenidos de la Se pueden repartir las respuestas 1 Check Your Progress y Vocabulary Warm-up unidad 4 y resolver posibles de los ejercicios del Vocabulary 5’ Builder. WB, p. 40; VB, pp. 100-101 dudas. Builder. TM, T220 Practicar y observar el modelo de Hacer el Listening Practice 4. Listening / 9ª examen oficial de Listening Ver respuestas. TM, T232 30’ WB, p. 135; Class CD 4, pista 4 Writing sesión Comprehension de las PAU. El profesor/a puede elegir el Translation Poner el DVD Speaking in Context y hacer Listening / Practicar la comprensión oral con capítulo y las actividades que 20’ Exercises las actividades que se proponen. Writing soporte audiovisual. considere convenientes. WB, p. 153

* El profesor/a puede repartir las respuestas de los Translation Exercises para que los alumnos/as se autocorrijan. TM, T239

Temporalización de la unidad 4: Between Us

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Ver respuestas. TM, T227 Practicar y observar el modelo Language El profesor/a también puede Reading / de examen oficial de Reading Consolid 10ª Hacer la Exam Practice 4. WB, p. 117 complementar la práctica de estas 55’ Writing Comprehension y Writing de las ation sesión secciones con el PAU Examination PAU. WB, p. 41 Builder 1.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Exam Practice del TAIOP, p. 107.

54 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 4: Between Us

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Corregir los ejercicios de la sección Repasar los conocimientos Se pueden repartir las respuestas. Warm-up 5’ Language Consolidation. WB, p. 41 adquiridos en la unidad. TM, T205 Ver respuestas. TAIOP, pp. 63-64 11ª Student Unit Test 4. Elegir el test adecuado para El profesor/a puede modificar los sesión Reading / Evaluar el progreso de los Learning los alumnos/as. contenidos de los tests para atender a 50’ Writing alumnos/as. Record TAIOP, pp. 22-24 los diferentes niveles de WB, p. 154 competencias que tienen los alumnos/as.

55 Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Tipo de Nº de ADVANCED CONTRASTactivid FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA se Actividades ad y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrez Sugerencias ó as casa n trabaj adas Comentar el título de la unidad, traducirlo Familiarizar a los alumnos/as con el Warm-up Ver sugerencias. TM, T55 3’ y decir de qué creen que trata. SB, p. 55 tema de la unidad.

1. Mirar las fotografías y contestar las Speaking Familiarizar a los alumnos/as con 5’ preguntas que se formulan. SB, p. los contenidos de la unidad. 55 Topic Vocabulary: Consumerism 2. Leer las afirmaciones sobre algunas de Reading / Aprender y reflexionar sobre el las fotografías, prestar atención a las Speaking vocabulario relacionado con el 5’ palabras resaltadas en color y decir con consumismo. cuáles están de acuerdo y con cuáles no. SB, p. 55 3. Elegir la respuesta correcta según el Aprender y reflexionar sobre el Reading / significado de las palabras y expresiones vocabulario relacionado con el 5’ Writing resaltadas en color. SB, p. 55 consumismo. 4. Decidir cuáles de los factores que se dan, les influyen a la hora de comprar y, Reading / Practicar vocabulario relacionado Ej. 1-2 por parejas, comparar sus respuestas con Ver sugerencias. TM, T55 5’ Speaking con el consumismo. WB, p. 42 las del compañero/a para ver si coinciden. SB, p. 55 Comprobar que entienden el Reading: Word Check Se puede utilizar el Interactive significado de las palabras y 1. Aprender el significado de las palabras y Reading Whiteboard Digital Book. 2’ expresiones nuevas que han 1ª expresiones nuevas del texto. SB, p. 56 Ver sugerencias. TM, T56 sesión encontrado en el texto. Scanning for Information 2. Hacer una búsqueda de información en Practicar la estrategia de lectura Ver sugerencias. TM, T56 Reading / el primer párrafo del texto para encontrar para encontrar información Comentar el significado del 5’ Speaking la respuesta a las preguntas que se hacen. específica y la comprensión escrita. False Friend. SB, p. 56 3. Leer y/o escuchar el texto y el cuadro Ver sugerencias. TM, T56 Reading / Did you know? y contestar las preguntas Practicar la comprensión escrita y Ampliar la información con Speaking / 7’ de comprensión. obtener información específica. los datos que se dan. Listening SB, p. 56; Class CD 1, pista 33 TM, T57 Familiarizar a los alumnos/as con el Reading / tipo de preguntas de Reading 4. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 56 Ver sugerencias. TM, T56 5’ Writing Comprehension que encontrarán en el examen de la PAU. 5. Decidir si las afirmaciones son verdaderas o falsas y encontrar en el texto Reading / Obtener información específica de 56 5’ la información que justifique sus Writing un texto escrito. respuestas. SB, p. 56 Exam Focus: Finding Synonyms Reading / Aprender la técnica adecuada para ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Tipo de activi Actividades Nº de dad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destre Sugerencias zas casa trabaj adas 2ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 3’ posibles dudas. Advanced Language Recordar a los alumnos que Leer la información sobre los verbos que rigen Reading / Ampliar los contenidos de la pueden consultar el preposición y elegir la preposición adecuada 6’ Writing unidad. Grammar Appendix. WB, p. para los verbos que se dan con la ayuda del 158 diccionario. SB, p. 56 7. Expresar su opinión sobre el tema que se Speaking Practicar la expresión oral. 7’ trata en la sección Over to You. SB, p. 56 Vocabulary: Words from the Text 1. Sustituir la segunda frase de cada pareja para Reading / Aprender y reflexionar sobre el 7’ una continuación lógica de la primera y fijarse Writing vocabulario clave del texto. en las palabras resaltadas en color. SB, p. 58 Advanced Language Leer la información sobre las expresiones con Reading / Ampliar los contenidos de la out of y completar las frases con las palabras 5’ Writing unidad. que se dan. Después, traducir las expresiones que han formato. SB, p. 58 2. Completar el texto con las palabras que se Aprender y reflexionar sobre el Reading / dan y después escuchar la grabación para vocabulario clave del texto. Writing / 7’ comprobar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 58; Clas CD 1, pista 34 comprensión oral. Verb Collocations Leer el cuadro con información sobre las Aprender y reflexionar sobre las collocations con los verbos make y Reading collocations con los verbos make 3’ do. y do. SB, p. 58 3. Formar collocations con make y do y las Reading / Aprender collocations. 5’

57 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

palabras o expresiones que se dan con Writing la ayuda del diccionario. SB, p. 58 4. Completar las frases con las collocations que Reading / Ej. 3 Practicar el uso de collocations. 7’ han formado en el ejercicio 3. SB, p. 58 Writing VB, p. 102 Hacer la Optional Activity 5. Hacer una lista con otras collocations con Recordar vocabulario aprendido Ej. 3-8 WB, Writing según las necesidades de los 5’ make o do que recuerden. SB, p. 58 anteriormente. pp. 42-43 alumnos/as. TM, T58

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 124 (More Practice) o p. 142 (Extension).

58 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Tipo de activi Actividades Nº de dad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer sesión destre Sugerencias zas en casa trabaj adas Repasar lo aprendido en las sesiones 3ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 8’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Skills Practice 1: Listening Ver transcripción de la grabación. 1. Escuchar cinco monólogos breves de personas que TM, T185 Listening / Practicar la comprensión oral y hablan sobre los páginas web de intercambio de Hacer la Optional Activity según 7’ Writing obtener información específica. artículos y relacionar a cada persona con las ideas que las necesidades de los alumnos/as. se dan. SB, p. 59; Class CD 1, pista 35 TM, T59; Class CD 1, pista 35 Speaking Guide Leer el vocabulario y las expresiones de Topic Familiarizarse con el vocabulario y las Reading 3’ Vocabulary, Useful Expressions y la estrategia de expresiones de la Speaking Guide. expresión oral. SB, p. 59 Speaking 2. Por parejas, comparar dos fotografías y contestar las Ver sugerencias. TM, T59 Reading / Practicar la expresión oral: comparar Ej. 1-3 preguntas que se dan utilizando el vocabulario y las Ver las fotografías ampliadas. SB, 7’ Speaking fotografías. WB, p. 44 expresiones del apartado Speaking Guide como ayuda. p. 174 SB, p. 59 Ver sugerencias. TM, T60 Recordar a los alumnos que Grammar: The Conditionals. Time Clauses. pueden consultar el Grammar Reading / Familiarizarse con las oraciones Leer los ejemplos y contestar las preguntas. Appendix. WB, pp. 147-148 5’ Writing condicionales y temporales. SB, p. 60 Encontrarán más ejercicios en la sección Grammar Rules and Practice. SB, p. 134 1. Completar el cuestionario con el primer o segundo Reading / Practicar el uso del primer y segundo 5’ condicional o con una oración temporal, contestar las Writing condicional y de las oraciones preguntas con información personal y completar la temporales. clave de respuestas. SB, p. 60

59 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

CONTRAST Leer el cuadro sobre el uso del Present Simple en las Aprender y reflexionar sobre las Reading Ver sugerencias. TM, T60 3’ oraciones temporales de futuro que empiezan con la diferencias entre el inglés y el español. partícula when. SB, p. 60 2. Escribir frases con el segundo condicional. Reading / Practicar el uso del segundo 5’ SB, p. 60 Writing condicional. 3. Escribir frases con el tercer condicional y las Reading / Practicar el uso del tercer condicional. 7’ palabras que se dan. SB, p. 60 Writing 4. Escribir frases sobre las situaciones que se dan con Reading / el tercer condicional y las palabras entre paréntesis. Practicar el uso del tercer condicional. 5’ Writing SB, p. 61

Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Nº de Tipo de s activida e Actividades d y Observaciones / s Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrez Sugerencias i as casa ó trabaja n das Repasar lo aprendido en las sesiones 4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 3’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 5. Completar los párrafos con el primer, segundo o tercer condicional y los verbos entre paréntesis, Reading / Practicar el uso de las oraciones 7’ y relacionarlos con el tipo de texto adecuado. SB, Writing condicionales. p. 61 Advanced Language Leer la información sobre el condicional cero y Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. Ver sugerencias. TM, T61 5’ completar las frases con este condicional. Writing SB, p. 61 6. Elegir las respuestas correctas para completar Practicar el uso de las oraciones Reading / el texto y después, escuchar la grabación para condicionales que han aprendido. Writing / 7’ comprobrar sus respuestas. Autocorregirse practicando la comprensión Listening SB, p. 61; Class CD 1, pista 36 oral. 7. Completar las frases con información Reading / Practicar el uso de las oraciones 5’ personal. SB, p. 61 Writing condicionales y temporales que se han visto en la unidad.

60 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Grammar Review Hacer la Optional Activity según 8. Reescribir las frases con las palabras entre Reading / Reforzar y repasar los conocimientos Ej. 1-9 WB, las necesidades de los 7’ paréntesis sin cambiar el significado original. Writing gramaticales adquiridos en la unidad. pp. 45-46 alumnos/as. TM, T61 SB, p. 61 Skills Practice 2 Topic Vocabulary: Shopping 1. Fijarse en las parejas de palabras y Reading / Aprender y reflexionar sobre el vocabulario 3’ expresiones, y determinar cuáles tienen el mismo Writing relacionado con las compras. significado y cuáles tienen un significado opuesto. SB, p. 62 2. Decidir si las afirmaciones son verdaderas o Reading / Aprender y reflexionar sobre el vocabulario falsas y corregir las falsas sin cambiar las 5’ Writing relacionado con las compras. palabras en negrita. SB, p. 62 3. Completar las frases con las palabras o Reading / Aprender y reflexionar sobre el vocabulario 5’ expresiones que se dan. SB, p. 62 Writing relacionado con las compras. 4. Recordar más adjetivos para describir las Repasar el vocabulario aprendido prendas de ropa o los artículos de compra. Sepaking 3’ anteriormente. SB, p. 62 Advanced Language Leer la información sobre idioms relacionados Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. 5’ con las compras y ventas, y relacionar cada frase Writing con el significado correspondiente. SB, p. 62

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática del TAIOP, p. 125 (More Practice) o p. 143 (Extension).

Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones 5ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 8’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Listening Listening / Practicar la comprensión oral y El profesor/a puede explicar a los 5’ 5. Escuchar el primer diálogo y completar las Writing obtener información específica. alumnos/as que van a escuchar cuatro

61 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

diálogos breves relacionados con las compras. frases. SB, p. 62; Class CD 1, pista 37 Ver transcripción de la grabación. TM, T186 6. Escuchar el segundo diálogo y elegir la Listening / Practicar la comprensión oral y Ver transcripción de la grabación. respuesta correcta. 5’ Writing obtener información específica. TM, T186 SB, p. 62; Class CD 1, pista 38 7. Escuchar el tercer diálogo y decidir si las Listening / Obtener información específica de Ver transcripción de la grabación. afirmaciones son verdaderas o falsas. 5’ Writing un texto oral. TM, T186 SB, p. 62; Class CD 1, pista 39 Ver transcripción de la grabación. 8. Escuchar el cuarto diálogo y completar las TM, T186 Listening / Obtener información específica de frases con la palabra adecuada. Hacer la Optional Activity según las 5’ Writing un texto oral. SB, p. 62; Class CD 1, pista 40 necesidades de los alumnos/as. TM, T50; Class CD 1, pistas 37-40 9. Expresar su opinión sobre el tema que se trata Speaking Practicar la expresión oral. 7’ en la sección Over to You. SB, p. 62 Speaking: Expressing Opinions Reading / Familiarizarse con expresiones 10. Completar las opiniones con las expresiones 5’ Writing útiles para expresar opiniones. que se dan. SB, p. 63 11. Fijarse en las expresiones que se dan Reading / Familiarizarse con expresiones y decidir cuáles expresiones del ejercicio 4’ Speaking útiles para expresar opiniones. anterior podrían sustituir. SB, p. 63 Pronunciation Pronunciar correctamente los Encontrarán más ejercicios en la 12. Escuchar y repetir los sonidos vocálicos de Listening / sonidos vocálicos de palabras como sección Pronunciation Practice. SB, 2’ palabras como good y useful. Speaking good y useful. p. 140; Class CD 3, pistas 22-23 SB, p. 63; Class CD 1, pista 41 Speaking Strategy Aprender y reflexionar sobre el uso Leer el cuadro con expresiones para dar Reading 2’ de expresiones útiles. opiniones. SB, p. 63 TASK. Por parejas, hablar de las ventajas e inconvenientes de comprar diversos artículos para hacer un regalo a alguien y llegar a un Speaking / Practicar la expresión oral: expresar Ej. 1-3 Ver sugerencias. TM, T63 7’ acuerdo. Utilitzar el vocabulario de la página 62 Reading opiniones. WB, p. 47 y las expresiones resaltadas en color de los ejercicios 10 y 11 como ayuda. SB, p. 63

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer el listening test del TAIOP, p. 76 y el speaking test del TAIOP, p. 96.

62 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 6ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. Writing: A For and Against Essay Aprender y reflexionar sobre la 1. Leer el modelo de texto argumentativo y Reading / estructura de los textos Ver sugerencias. TM, T64 6’ relacionar las partes del texto con su finalidad. Writing argumentativos y practicar la SB, p. 64 comprensión escrita. 2. Contestar las preguntas sobre el texto y Reading / Obtener información específica de especificar en qué párrafo han encontrado la 7’ Writing un texto escrito. información. SB, p. 64 Advanced Language Leer la información sobre las expresiones que Ampliar los contenidos de la Reading Ver sugerencias. TM, T64 3’ deben utilizarse para escribir sobre hechos y unidad. opiniones. SB, p. 64 Connectors of Contrast Reflexionar sobre el uso correcto Recordar a los alumnos/as Leer la información sobre las conjunciones y Reading de las conjunciones y locuciones que pueden consultar la 3’ locuciones conjuntivas adversativas. conjuntivas adversativas. Writing Guide. SB, p. 162 SB, p. 64 3. Localizar tres ejemplos de conjunciones o Familiarizarse con las locuciones conjuntivas adversativas en el texto Reading conjunciones y locuciones 5’ del ejercicio 1. SB, p. 64 conjuntivas adversativas. Practicar el uso de conjunciones y Reading / 4. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 65 locuciones conjuntivas 5’ Writing adversativas. 5. Elegir una opción para completar las frases Practicar el uso de conjunciones y Reading / para que sean verdaderas en su caso. locuciones conjuntivas 7’ Writing SB, p. 65 adversativas. 6. Volver a escribir las frases con las Reading / Practicar el uso de conjunciones y 7’ conjunciones o locuciones conjuntivas entre Writing locuciones conjuntivas paréntesis. SB, p. 65 adversativas.

63 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

TASK: A For and Against Essay 7. Contestar las preguntas para preparar la Reading / Preparar la tarea de expresión Ej. 1-3 y Task 7’ redacción del texto argumentativo que Writing escrita. WB, p. 48 escribirán en la siguiente sesión. SB, p. 65

Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para sesión Sugerencias destrezas hacer en casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. 8. Organizar las ideas del ejercicio 7 en Reading / Preparar la tarea de expresión Fijarse en el modelo de la página 5’ párrafos. SB, p. 65 Writing escrita. 64. 9. Escribir un texto argumentativo sobre las ventajas y los inconvenients de comprar artículos de marca, siguiendo el modelo del Practicar la expresión escrita Recordar a los alumnos/as que Reading / ejercicio 1 y utilizando conjunciones y aplicando los conocimientos pueden consultar la Writing 10’ 7ª Writing locuciones conjuntivas adversativas y las adquiridos en la sección. Guide. SB, p. 168 sesión Useful Expressions como ayuda. SB, p. 65 Language Consolidation Hacer los ejercicios que reproducen el Repasar los contenidos de la unidad formato de la sección Use of Reading / y familiarizarse con los ejercicios de Ej. 1-4 35’ English del examen oficial de Writing Multiple-Choice Cloze y Word WB, p. 49 inglés First Certificate in English. Formation del examen del FCE. SB, p. 66

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice del TAIOP, p. 186. Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth? Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo de Sugerencias para hacer en activida casa d y

64 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

destreza s trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. Culture Extra: A Real Bargain Reading / Leer y/o escuchar el texto y hacer los Aprender y ampliar sus Website Listening / Ver sugerencias. TM, T124 25’ ejercicios que se proponen. conocimientos culturales. Activities Writing SB, p. 124; Class CD 3, pista 5 8ª Check Your sesión Progress WB, p. 50 Speaking Practice 5 Reading / Vocabulary Hacer las actividades de expresión oral que Practicar la expresión oral. 25’ Speaking y Advanced se proponen. WB, p. 134 Language Practice VB, pp. 102-103

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice del TAIOP, p. 166 y de Extra Speaking Practice del TAIOP, p. 186.

Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabaja das 9ª Corregir los ejercicios de las secciones Warm-up Repasar los contenidos de la Se pueden repartir las respuestas 1 sesión Check Your Progress y Vocabulary unidad 5 y resolver posibles de los ejercicios del Vocabulary 5’ Builder. WB, p. 50; VB, pp. 102-103 dudas. Builder. TM, T221

65 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Practicar y observar el modelo de Hacer el Listening Practice 5. Listening / examen oficial de Listening Ver respuestas. TM, T233 30’ WB, p. 127; Class CD 4, pista 5 Writing Comprehension de las PAU. El profesor/a puede elegir el Translation Poner el DVD Speaking in Context y hacer Listening / Practicar la comprensión oral con capítulo y las actividades que 20’ Exercises las actividades que se proponen. Writing soporte audiovisual. considere convenientes. WB, p. 153

* El profesor/a puede repartir las respuestas de los Translation Exercises para que los alumnos/as se autocorrijan. TM, T239 Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Ver respuestas. TM, T227 Practicar y observar el modelo Language El profesor/a también puede Reading / de examen oficial de Reading Consolid 10ª Hacer la Exam Practice 5. WB, p. 118 complementar la práctica de estas 55’ Writing Comprehension y Writing de las ation sesión secciones con el PAU Examination PAU. WB, p. 51 Builder 1.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Exam Practice del TAIOP, p. 108.

Temporalización de la unidad 5: What’s It Worth?

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 11ª Corregir los ejercicios de la sección Warm-up Repasar los conocimientos Se pueden repartir las respuestas. 5’ sesión Language Consolidation. WB, p. 51 adquiridos en la unidad. TM, T206

66 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Ver respuestas. TAIOP, pp. 64-65 El profesor/a puede modificar los Student Unit Test 5. Elegir el test adecuado para Reading / Evaluar el progreso de los contenidos de los tests para Learning los alumnos/as. 50’ Writing alumnos/as. atender a los diferentes niveles Record TAIOP, pp. 25-27 de competencias que tienen los WB, p. 154 alumnos/as.

67 Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA Tipo de Nº de activid se Actividades ad y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrez Sugerencias ó as casa n trabaj adas Comentar el título de la unidad y decir de Familiarizar a los alumnos/as con Warm-up Ver sugerencias. TM, T67 3’ qué creen que trata. SB, p. 67 el tema de la unidad. Ampliar la información con 1. Mirar las fotografías y contestar las Speaking Familiarizar a los alumnos/as con los datos que se dan. 5’ preguntas que se formulan. SB, p. 67 los contenidos de la unidad. TM, T67 Topic Vocabulary: The World of Film 2. Demostrar qué conocimientos tienen Reading / Aprender y reflexionar sobre el sobre la saga Crepúsculo, eligiendo las Speaking / Se pueden consultar las vocabulario relacionado con el 5’ respuestas correctas de un texto y prestando Writing respuestas. SB, p. 173 mundo del cine. atención a las palabras resaltadas en color. SB, p. 67 3. Elegir dos o tres respuestas correctas para Aprender y reflexionar sobre el cada frase y prestar atención a las palabras Reading vocabulario relacionado con el 5’ resaltadas en color. SB, p. 67 mundo del cine. 4. Por parejas, hacer y contestar preguntas Reading / Practicar vocabulario relacionado Ej. 1-2 5’ sobre el mundo del cine. SB, p. 67 Speaking con el mundo del cine. WB, p. 52 Reading: Word Check Comprobar que entienden el Se puede utilizar el Interactive 1. Aprender el significado de las palabras Reading significado de las palabras nuevas Whiteboard Digital Book. 2’ nuevas del texto. SB, p. 68 que han encontrado en el texto. Ver sugerencias. TM, T68 1ª Guessing Meaning from Context 2. Leer y/o escuchar el texto y el cuadro Did Practicar la estrategia de lectura sesión Reading / Ver sugerencias. TM, T68 you know? e intentar descubrir el significado para descubrir el significado de Speaking / Comentar el significado de los 5’ de las palabras que están resaltadas en color las palabras desconocidas a través Listening False Friends. a través del contexto. de su contexto. SB, p. 68; Class CD 2, pista 1 3. Decidir si las afirmaciones son verdaderas Ver sugerencias. TM, T68 Reading / o falsas y encontrar en el texto la Practicar la comprensión escrita y Ampliar la información con Writing 7’ información que justifique sus respuestas. obtener información específica. los datos que se dan. SB, p. 68 TM, T69 Familiarizar a los alumnos/as con Reading / el tipo de preguntas de Reading 4. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 68 Ver sugerencias. TM, T68 5’ Writing Comprehension que encontrarán en el examen de la PAU. 5. Completar las frases con sus palabras. Reading / Obtener información específica 5’ SB, p. 68 Writing de un texto escrito. Exam Focus: How to Find Antonyms Aprender la técnica adecuada para Leer los consejos para encontrar antónimos Reading 3’ encontrar antónimos en un texto. 68 en un texto. SB, p. 68 6. Buscar en el texto los antónimos de las Reading Aplicar la técnica presentada para 5’ palabras que se dan. SB, p. 68 encontrar antónimos en un texto. ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 2ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 4’ posibles dudas. Advanced Language Leer la información sobre los sustantivos Reading / Ampliar los contenidos de la que rigen preposición y completar las frases 7’ Writing unidad. con la preposición adecuada con la ayuda del diccionario. SB, p. 68 7. Expresar su opinión sobre el tema que se Speaking Practicar la expresión oral. 8’ trata en la sección Over to You. SB, p. 68 Vocabulary: Words from the Text 1. Escribir las frases poniendo las palabras Reading / Aprender y reflexionar sobre el 7’ resaltadas en color en la oración correcta. Writing vocabulario clave del texto. SB, p. 70 2. Completar el texto con las palabras que se Aprender y reflexionar sobre el Reading / dan y después escuchar la grabación para vocabulario clave del texto. Writing / 8’ comprobar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 70; Clas CD 2, pista 2 comprensión oral. Prefixes Recordar a los alumnos que Leer el cuadro con información sobre los Aprender y reflexionar sobre los Reading pueden consultar el Grammar 3’ prefijos para formar antónimos. SB, prefijos para hacer antónimos. Appendix. WB, p. 149 p. 70 3. Añadir el prefijo adecuado a las palabras Aprender a formar antónimos que se dan para hacer antónimos Reading / con los prefijos dis-, im-, in- y Ver sugerencias. TM, T70 5’ con la ayuda del diccionario. SB, p. Writing un-. 70 4. Completar las frases con las palabras que Reading / Practicar el vocabulario 8’ Ej. 3 han formado en el ejercicio 3. SB, p. 70 Writing aprendido a la unidad. VB, p. 104

69 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Advanced Language Leer la información sobre las palabras Reading / Ampliar los contenidos de la Ej. 3-8 WB, Ver sugerencias. TM, T70 5’ polisémicas e identificar el significado de Writing unidad. pp. 52-53 dos palabras según su contexto. SB, p. 70

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 126 (More Practice) o p. 144 (Extension).

70 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaja das Repasar lo aprendido en las sesiones 3ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 7’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Ver transcripción de la Skills Practice 1: Listening grabación. TM, T187 1. Escuchar la entrevista sobre la película Invictus Listening / Practicar la comprensión oral y obtener Hacer la Optional Activity 6’ y elegir las respuestas correctas. Writing información específica. según las necesidades de los SB, p. 71; Class CD 2, pista 3 alumnos/as. TM, T71; Class CD 2, pista 3 Speaking Guide Leer el vocabulario y las expresiones de Topic Familiarizarse con el vocabulario y las Reading 3’ Vocabulary, Useful Expressions y la estrategia de expresiones de la Speaking Guide. expresión oral. SB, p. 71 Speaking Practicar la expresión oral: hacer 2. Por parejas, hacer y contestar preguntas sobre las Reading / entrevistas para dar y obtener Ej. 1-2 actividades de ocio y sus intereses utilizando el 7’ Speaking información sobre sus actividades de WB, p. 54 vocabulario y las expresiones del apartado Speaking ocio. Guide como ayuda. SB, p. 71 Ver sugerencias. TM, T72 Recordar a los alumnos que Grammar: The Passive. The Causative. pueden consultar el Grammar Reading / Familiarizarse con la voz pasiva y los Leer los ejemplos y contestar la pregunta. Appendix. WB, pp. 148-149 5’ Writing verbos causativos. SB, p. 72 Encontrarán más ejercicios en la sección Grammar Rules and Practice. SB, p. 135 1. Elegir las respuestas correctas. SB, p. 72 Reading / Practicar las formas verbales pasivas y 7’ Writing activas.

71 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

2. Completar las frases con la forma adecuada de la Reading / Practicar las formas verbales pasivas. 5’ voz pasiva de los verbos entre paréntesis. SB, p. 72 Writing 3. Escribir preguntas en voz pasiva con las palabras Reading / Practicar la forma interrogativa de la Se pueden consultar las que se dan y después elegir las respuestas correctas. 7’ Writing voz pasiva. respuestas. SB, p. 173 SB, p. 72 4. Leer los titulares de los artículos y escribir la primera frase de cada uno añadiendo detalles y Reading / Practicar el uso de tiempos verbales en 8’ utilizando tiempos verbales en voz pasiva. Writing voz pasiva. SB, p. 72

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes Nº de s e Tipo de actividad Actividades Observaciones / s Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en Sugerencias i destrezas casa ó trabajadas n Repasar lo aprendido en las sesiones 4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 3’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 5. Reescribir las frases en voz pasiva de dos Ver Grammar Rules and Practice Reading / Aprender a pasar frases de voz activa a maneras diferentes y omitir el agente cuando sea (Verbs with Two Objects). 7’ Writing voz pasiva. posible. SB, p. 73 SB, p. 135 Advanced Language Leer la información sobre el uso de los modales Reading / perfectos en voz pasiva. Traducir el ejemplo y Ampliar los contenidos de la unidad. 3’ Writing completar las frases con modales perfectos. SB, p. 73 6. Completar las frases con las formas causativas Reading / Practicar las formas causativas. 5’ de los verbos que se dan. SB, p. 73 Writing CONTRAST Aprender y reflexionar sobre las Leer el cuadro sobre el uso de los verbos Reading Ver sugerencias. TM, T73 3’ diferencias entre el inglés y el español. causativos. SB, p. 73 7. Elegir las respuestas correctas para completar Reading / Practicar el uso de las formas verbales 7’ el texto y después, escuchar la grabación para Writing / activas, pasivas y causativas. comprobrar sus respuestas. Listening Autocorregirse practicando la SB, p. 73; Class CD 2, pista 4 comprensión oral.

72 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Practicar el uso de las formas verbales 8. Completar las frases con información Reading / pasivas y causativas que se han visto en 4’ personal. SB, p. 73 Writing la unidad. Grammar Review 9. Reescribir las frases con las palabras entre Reading / Reforzar y repasar los conocimientos Ej. 1-8 WB, 7’ paréntesis sin cambiar el significado original. Writing gramaticales adquiridos en la unidad. pp. 55-56 SB, p. 73 Skills Practice 2 Aprender y reflexionar sobre el Topic Vocabulary: Describing Films Reading / vocabulario relacionado con la 5’ 1. Completar las frases con las palabras y Writing descripción de películas. expresiones que se dan. SB, p. 74 2. Sustituir la segunda frase de cada pareja para Aprender y reflexionar sobre el Reading / una continuación lógica de la primera y fijarse vocabulario relacionado con la 5’ Writing en las palabras resaltadas en color. SB, p. 74 descripción de películas. 3. Decir qué actividades de la lista suelen hacer Repasar el vocabulario aprendido con los amigos/as y pensar en cinco maneras Speaking 3’ anteriormente. más de pasar su tiempo libre. SB, p. 74 Advanced Language Leer la información sobre las familias de Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. Ver sugerencias. TM, T74 3’ palabras y completar las frases con las palabras Writing que se dan. SB, p. 74

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática del TAIOP, p. 127 (More Practice) o p. 145 (Extension).

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as 5ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 8’ posibles dudas. Listening Listening/ Practicar la comprensión oral y Ver sugerencias. TM, T74 7’

73 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

4. Escuchar la primera parte de una conversación sobre el “London Eye” y Ver transcripción de la grabación. Speaking obtener información específica. contestar las preguntas que se formulan. TM, T188 SB, p. 74; Class CD 2, pista 5 5. Escuchar el anuncio y la segunda parte de la Practicar la comprensión oral y Ver sugerencias. TM, T74 conversación, y decidir si las afirmaciones son Listening / obtener información específica. Ver transcripción de la grabación. 7’ verdaderas o falsas. Writing TM, T188 SB, p. 74; Class CD 2, pista 6 Ver transcripción de la grabación. TM, T188 6. Volver a escuchar la grabación y completar la Listening / Practicar la comprensión oral y Hacer la Optional Activity según las 6’ ficha. SB, p. 74; Class CD 2, pista 6 Writing obtener información específica. necesidades de los alumnos/as. TM, T74; Class CD 2, pistas 5-6 7. Expresar su opinión sobre el tema que se trata Speaking Practicar la expresión oral. 7’ en la sección Over to You. SB, p. 74 Speaking: Making Plans Familiarizarse con expresiones 8. Completar los diálogos con las expresiones Writing / útiles para hacer planes. 8’ que se dan y, por parejas, practicar los diálogos Speaking con el compañero/a. SB, p. 75 Pronunciation Encontrarán más ejercicios en la Identificar y pronunciar 9. Escuchar y repetir las palabras prestando Listening / sección Pronunciation Practice. correctamente la sílaba tónica de las 2’ atención a la sílaba tónica. Speaking SB, pp. 140-141; Class CD 3, pistas palabras. SB, p. 75; Class CD 2, pista 7 24-25 Speaking Strategy 2’ Aprender y reflexionar sobre el uso Leer el cuadro con expresiones para rechazar Reading de expresiones útiles. una sugerencia o propuesta. SB, p. 75 TASK. Por parejas, hacer planes para el fin de semana utilizando el plan que se da, el Speaking / Practicar la expresión oral: hacer Ej. 1-3 vocabulario de la pág. 74 y las expresiones 8’ Reading planes. WB, p. 57 resaltadas en color del ejercicio 8 como ayuda. SB, p. 75

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer el listening test del TAIOP, p. 77 y el speaking test del TAIOP, p. 97.

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo de Sugerencias para hacer en actividad casa y

74 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

destrezas trabajad as Repasar lo aprendido en las Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. Writing: A Film Review Aprender y reflexionar sobre la 1. Leer el modelo de crítica cinematográfica y Reading / estructura de las críticas 6’ relacionar las partes del texto con su finalidad. Writing cinematográficas y practicar la SB, p. 76 comprensión escrita. 2. Contestar las preguntas sobre el texto y Reading / Obtener información específica de especificar en qué párrafo han encontrado la 7’ Writing un texto escrito. información. SB, p. 76 Advanced Language Leer la información sobre las expresiones que Reading / Ampliar los contenidos de la se deben utilizar para hacer recomendaciones y 5’ Writing unidad. especificar cuáles de las expresiones que se dan son recomendaciones positivas. SB, p. 76 Ver sugerencias. TM, T76 Connectors of Purpose 6ª Reflexionar sobre el uso correcto Recordar a los alumnos/as Leer la información sobre las conjunciones Reading 3’ sesión de las conjunciones finales. que pueden consultar la finales. SB, p. 76 Writing Guide. SB, p. 162 3. Localizar dos ejemplos de conjunciones Familiarizarse con las Reading 5’ finales en el texto del ejercicio 1. SB, p. 76 conjunciones finales.

4. Elegir la conjunción final adecuada. Reading / Practicar el uso de conjunciones 5’ SB, p. 77 Writing finales.

5. Completar las frases con la conjunción final Reading / Practicar el uso de conjunciones 5’ adecuada. SB, p. 77 Writing finales. 6. Completar las frases de manera lógica. Reading / Practicar el uso de conjunciones 7’ SB, p. 77 Writing finales. TASK: A Film Review 7. Contestar las preguntas para preparar la Reading / Preparar la tarea de expresión Ej. 1-3 y Task Ver sugerencias. TM, T77 7’ redacción de la crítica cinematográfica que Writing escrita. WB, p. 58 escribirán en la siguiente sesión. SB, p. 77

75 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. 8. Organizar las ideas del ejercicio 7 en Reading / Preparar la tarea de expresión Fijarse en el modelo de la página 5’ párrafos. SB, p. 77 Writing escrita. 76. 9. Escribir la crítica de una película que hayan visto, siguiendo el modelo del Practicar la expresión escrita Recordar a los alumnos/as que Reading / ejercicio 1 y utilizando conjunciones finales aplicando los conocimientos pueden consultar la Writing 10’ 7ª Writing sesión y las Useful Expressions como ayuda. adquiridos en la sección. Guide. SB, p. 169 SB, p. 77 Language Consolidation Hacer los ejercicios que reproducen el Repasar los contenidos de la unidad formato de la sección Use of Reading / y familiarizarse con los ejercicios de Ej. 1-4 35’ English del examen oficial de Writing Open Cloze y Multiple-choice Cloze WB, p. 59 inglés First Certificate in English. del examen del FCE. SB, p. 78

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice del TAIOP, p. 199.

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo de Sugerencias para hacer en activida casa d y

76 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

destreza s trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. Culture Extra: Ice Hockey Reading / Leer y/o escuchar el texto y hacer los Aprender y ampliar sus Website Listening / Ver sugerencias. TM, T125 25’ ejercicios que se proponen. conocimientos culturales. Activities Writing SB, p. 125; Class CD 3, pista 6 8ª Check Your sesión Progress WB, p. 60 Speaking Practice 6 Reading / Vocabulary Hacer las actividades de expresión oral que Practicar la expresión oral. 25’ Speaking y Advanced se proponen. WB, p. 134 Language Practice VB, pp. 104-105

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice del TAIOP, p. 137 y de Extra Speaking Practice del TAIOP, p. 187.

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabaja das 9ª Corregir los ejercicios de las secciones Warm-up Repasar los contenidos de la Se pueden repartir las respuestas 1 sesión Check Your Progress y Vocabulary unidad 6 y resolver posibles de los ejercicios del Vocabulary 5’ Builder. WB, p. 60; VB, pp. 104-105 dudas. Builder. TM, T222

77 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Practicar y observar el modelo de Hacer el Listening Practice 6. Listening / examen oficial de Listening Ver respuestas. TM, T234 30’ WB, p. 128; Class CD 4, pista 6 Writing Comprehension de las PAU. El profesor/a puede elegir el Translation Poner el DVD Speaking in Context y hacer Listening / Practicar la comprensión oral con capítulo y las actividades que 20’ Exercises las actividades que se proponen. Writing soporte audiovisual. considere convenientes. WB, p. 153

* El profesor/a puede repartir las respuestas de los Translation Exercises para que los alumnos/as se autocorrijan. TM, T239

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaja das Ver respuestas. TM, T227 Practicar y observar el modelo de Language El profesor/a también puede Reading / examen oficial de Reading Consolid 10ª Hacer la Exam Practice 6. WB, pp. 119 complementar la práctica de estas 55’ Writing Comprehension y Writing de las ation sesión secciones con el PAU Examination PAU. WB, p. 61 Builder 1.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Exam Practice del TAIOP, p. 109.

Temporalización de la unidad 6: Behind the Scenes

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 11ª Corregir los ejercicios de la sección Warm-up Repasar los conocimientos Se pueden repartir las respuestas. 5’ sesión Language Consolidation. WB, p. 61 adquiridos en la unidad. TM, T208

78 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Ver respuestas. TAIOP, p. 65 El profesor/a puede modificar los Student Unit Test 6. Elegir el test adecuado para Reading / Evaluar el progreso de los contenidos de los tests para Learning los alumnos/as. 50’ Writing alumnos/as. atender a los diferentes Record TAIOP, pp. 28-30 niveles de competencias que WB, p. 155 tienen los alumnos/as.

79 Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold

ADVANCED CONTRASTTipo FORde BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA Nº de activid se Actividades ad y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrez Sugerencias ó as casa n trabaj adas Comentar el título de la unidad, traducirlo Familiarizar a los alumnos/as con Warm-up Ver sugerencias. TM, T81 3’ y decir de qué creen que trata. SB, p. 81 el tema de la unidad. 1. Mirar las fotografías y contestar las Speaking Familiarizar a los alumnos/as con Ampliar la información con los preguntas que se formulan. SB, p. 5’ los contenidos de la unidad. datos que se dan. TM, T81 81 Topic Vocabulary: Social Issues Reading / Aprender y reflexionar sobre el 2. Relacionar los titulares de las noticias Speaking / vocabulario relacionado con 5’ periodísticas con las fotografías. Writing temas sociales. SB, p. 81 3. Elegir la continuación adecuada de las Aprender y reflexionar sobre el Reading / frases y fijarse en las palabras resaltadas vocabulario relacionado con 5’ Writing en color. SB, p. 81 temas sociales. 4. Por parejas, hablar de las afirmaciones sobre las problemáticas sociales que se Reading / Practicar vocabulario relacionado Ej. 1-2 5’ mencionan y decir si están de acuerdo o Speaking con temas sociales. WB, p. 62 no. SB, p. 81 Comprobar que entienden el Reading: Word Check Se puede utilizar el Interactive significado de las palabras y 1. Aprender el significado de las palabras y Reading Whiteboard Digital Book. 2’ expresiones nuevas que han expresiones nuevas del texto. SB, p. 82 Ver sugerencias. TM, T82 encontrado en el texto. 1ª Identifying Keywords Practicar la estrategia de lectura sesión 2. Leer rápidamente el texto, identificar las Reading / Comentar el significado de los para identificar las palabras clave 4’ palabras clave y determinar de qué trata. Speaking False Friends. del texto. SB, p. 82 Practicar la comprensión escrita. 3. Volver a leer y/o escuchar el texto y el Familiarizar a los alumnos/as con Ver sugerencias. TM, T82 cuadro Did you know? y elegir la respuesta Reading / el tipo de preguntas de Reading Ampliar la información con los 6’ correcta. Speaking Comprehension que encontrarán datos que se dan. TM, T83 SB, p. 82; Class CD 2, pista 10 en el examen de la PAU. 4. Decidir si las afirmaciones son verdaderas o falsas y encontrar en el texto Reading / Obtener información específica de 7’ la información que justifique sus Writing un texto escrito. respuestas. SB, p. 82 Reading / Obtener información específica de 5. Completar las frases. SB, p. 82 5’ Writing un texto escrito. Exam Focus: Rewriting Sentences Aprender la técnica adecuada para Leer los consejos para hacer Reading 3’ reescribir frases. reformulaciones. SB, p. 82 80 6. Reescribir las frases con las palabras Reading / Aplicar la técnica presentada para que se dan sin cambiar su significado. 5’ Writing reescribir frases. SB, p. 82 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaja das 2ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 3’ posibles dudas. 7. Buscar en el texto los sinónimos de las Reading / Practicar el vocabulario de la 5’ palabras que se dan. SB, p. 82 Writing lectura. Advanced Language Leer la información sobre el contraste entre Reading / Ampliar los contenidos de la 4’ be used to y get used to, y elegir la respuesta Writing unidad. correcta. SB, p. 82 8. Expresar su opinión sobre el tema que se Speaking Practicar la expresión oral. 7’ trata en la sección Over to You. SB, p. 82 Vocabulary: Words from the Text 1. Escribir las frases poniendo las palabras Reading / Aprender y reflexionar sobre el 6’ resaltadas en color en la oración correcta. Writing vocabulario clave del texto. SB, p. 84 2. Completar el texto con las palabras que se Aprender y reflexionar sobre el Reading / dan y después escuchar la grabación para vocabulario clave del texto. Writing / 7’ comprobar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 84; Clas CD 2, pista 11 comprensión oral. Advanced Language Reading / Ampliar los contenidos de la Completar las frases con la forma correcta de 5’ Writing unidad. los phrasal verbs que se dan. SB, p. 84 Adjective Suffixes Recordar a los alumnos que Leer el cuadro con información sobre los Aprender y reflexionar sobre los pueden consultar el sufijos -ful y -less para hacer Reading significados de los sufijos -ful y 3’ Grammar Appendix. WB, p. adjetivos. -less. 142 SB, p. 84 3. Añadir el sufijo adecuado a las palabras Reading / Practicar la formación de adjetivos 5’ entre paréntesis para completar las Writing añadiendo los sufijos

81 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

frases. -ful y -less. SB, p. 84 4. Añadir el sufijo adecuado a los sustantivos Practicar la formación de adjetivos Ver sugerencias. TM, T84 5’ Reading / Ej. 3 que se dan para formar adjetivos con la ayuda añadiendo los sufijos Writing VB, p. 106 del diccionario. SB, p. 84 -ful y -less. 5. Completar las frases con los adjetivos que Reading / Practicar el vocabulario de la Ej. 3-8 WB, 5’ han formado en el ejercicio 4. SB, p. 84 Writing unidad. pp. 62-63

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 128 (More Practice) o p. 146 (Extension). Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold

Tipo de activi Actividades Nº de dad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destre Sugerencias zas casa trabaj adas Repasar lo aprendido en las sesiones 3ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 6’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Skills Practice 1: Listening Ver transcripción de la grabación. 1. Escuchar un programa de radio sobre una TM, T189 Listening / Practicar la comprensión oral y organización benéfica y completar las frases con Hacer la Optional Activity según las 5’ Writing obtener información específica. tres palabras como máximo. necesidades de los alumnos/as. SB, p. 85; Class CD 2, pista 12 TM, T85; Class CD 2, pista 12 Speaking Guide Leer el vocabulario y las expresiones de Topic Familiarizarse con el vocabulario y las Reading 3’ Vocabulary, Useful Expressions y la estrategia de expresiones de la Speaking Guide. expresión oral. SB, p. 85 Speaking 2. Por parejas, decidir qué trabajo de voluntariado Reading / Practicar la expresión oral: tomar Ej. 1-3 quieren hacer, utilizando el vocabulario y las 7’ Speaking decisiones. WB, p. 64 expresiones del apartado Speaking Guide como ayuda. SB, p. 85 Grammar: Reported Speech Reading / Reflexionar sobre el estilo indirecto. Ver sugerencias. TM, T86 5’ Leer los ejemplos y contestar la pregunta. Writing Recordar a los alumnos que pueden SB, p. 86 consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 150-151

82 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Encontrarán más ejercicios en la sección Grammar Rules and Practice. SB, p. 136 1. Completar las frases en estilo indirecto. Reading / Practicar el estilo indirecto. 6’ SB, p. 86 Writing 2. Identificar qué cambios se han hecho en las frases en estilo indirecto del ejercicio anterior. Reading Reflexionar sobre el estilo indirecto. 3’ SB, p. 86 CONTRAST Leer el cuadro sobre el uso de not to delante de Aprender y reflexionar sobre las Reading Ver sugerencias. TM, T86 3’ infinitivo para hablar de una orden negativa. diferencias entre el inglés y el español. SB, p. 86 3. Elegir el verbo adecuado y después completar las Reading / Practicar el estilo indirecto. 7’ frases en estilo indirecto. SB, p. 86 Writing Advanced Language Leer la información sobre los verbos suggest y Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. 3’ recommend y escribir las dos frases en estilo Writing indirecto. SB, p. 86 4. Escribir las preguntas en estilo indirecto Reading / Aprender a pasar preguntas de estilo 7’ utilizando los verbos que se dan. SB, p. 86 Writing directo a estilo indirecto.

83 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold

Nº de Tipo de s activida e Actividades d y Observaciones / s Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destreza Sugerencias i s casa ó trabajad n as Repasar lo aprendido en las sesiones 4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 3’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 5. Leer los mensajes de respuesta al anuncio y Reading / completar la información que falta en las frases de Practicar el estilo indirecto. 5’ Writing abajo. SB, p. 87 6. Leer un informe policial y reescribir el párrafo Reading / Practicar el estilo indirecto con los verbos en estilo indirecto con las formas verbales told, 6’ Writing tell, say y explain. said y explained. SB, p. 87 7. Elegir las respuestas correctas para completar el Reading / Practicar el uso de diferentes formas texto y después, escuchar la grabación para Writing / verbales en estilo indirecto. Autocorregirse 7’ comprobrar sus respuestas. Listening practicando la comprensión oral. SB, p. 87; Class CD 2, pista 13 Practicar el uso de diferentes estructuras 8. Completar las frases con información personal. Reading / gramaticales que se han visto en la unidad, 5’ SB, p. 87 Writing prestando atención al verbo y utilizado en estilo indirecto. Grammar Review Hacer la Optional Activity según Ej. 1-7 9. Reescribir las frases con las palabras entre Reading / Reforzar y repasar los conocimientos las necesidades de los alumnos/as. 7’ WB, pp. 65- paréntesis sin cambiar el significado original. Writing gramaticales adquiridos en la unidad. TM, T87 66 SB, p. 87 Skills Practice 2 Aprender y reflexionar sobre el Topic Vocabulary: Solving Social Problems Reading / vocabulario relacionado con la resolución 7’ 1. Sustituir las palabras y expresiones en negrita Writing de problemas sociales. por las palabras que se dan. SB, p. 88 Aprender y reflexionar sobre el 2. Elegir la respuesta correcta según el significado Reading vocabulario relacionado con la resolución 5’ de la palabra resaltada en color. SB, p. 88 de problemas sociales. Advanced Language Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. 5’

84 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Leer la información sobre las collocations con el verbo raise, decidir cuáles de las palabras que se dan se pueden utilizar con raise y completar las Writing frases con la forma correcta de estas collocations. SB, p. 88 3. Recordar otras palabras relacionadas con las Repasar el vocabulario aprendido Speaking 5’ necesidades básicas de las personas. SB, p. 88 anteriormente. * Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática del TAIOP, p. 129 (More Practice) o p. 147 (Extension). Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaja das Repasar lo aprendido en las sesiones 5ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 7’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. El profesor/a puede explicar a los Listening alumnos/as que van a escuchar tres 4. Escuchar la primera noticia periodística, que Listening/ Practicar la comprensión oral y noticias periodísticas. trata sobre una manifestación, decidir si las Speaking / 7’ obtener información específica. Ver sugerencias. TM, T88 afirmaciones son verdaderas o falsas y corregir Writing Ver transcripción de la grabación. las falsas. SB, p. 88; Class CD 2, pista 14 TM, T190 5. Escuchar la segunda noticia, que trata sobre la Ver sugerencias. TM, T88 Listening / Practicar la comprensión oral y tienda de ropa H&M, y completar las frases. Ver transcripción de la grabación. 7’ Writing obtener información específica. SB, p. 88; Class CD 2, pista 15 TM, T190 Ver transcripción de la grabación. 6. Escuchar la tercera noticia, que trata sobre una TM, T190 caminata con fines benéficos, y contestar Listening / Practicar la comprensión oral y Hacer la Optional Activity según las 7’ las preguntas que se formulan. Speaking obtener información específica. necesidades de los alumnos/as. SB, p. 88; Class CD 2, pista 16 TM, T89; Class CD 2, pistas 14-16 7. Expresar su opinión sobre el tema que se trata Speaking Practicar la expresión oral. 7’ en la sección Over to You. SB, p. 88 Speaking: Speculating Writing / Familiarizarse con expresiones 8’ 8. Relacionar las preguntas con las respuestas y, Speaking útiles para hacer conjeturas sobre por parejas, practicar el diálogo con el unas fotografías.

85 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

compañero/a. SB, p. 89 Pronunciation Identificar y pronunciar Encontrarán más ejercicios en la 9. Escuchar y repetir los sonidos vocálicos de Reading / correctamente los sonidos vocálicos sección Pronunciation Practice. SB, 2’ palabras como suppose y probably. Speaking de palabras como suppose y p. 141; Class CD 3, pistas 26-28 SB, p. 89; Class CD 2, pista 17 probably. Speaking Strategy Leer el cuadro con expresiones para reaccionar Aprender y reflexionar sobre el uso Reading 2’ ante las ideas de alguien durante la conversación. de expresiones útiles. SB, p. 89 TASK. Por parejas, hablar de las fotografías II y III utilizando las preguntas y respuestas del Speaking / Practicar la expresión oral: hacer Ej. 1-3 8’ ejercicio 8 y el vocabulario de la pág. 88 como Reading conjeturas sobre fotografías. WB, p. 67 ayuda. SB, p. 89

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer el listening test del TAIOP, p. 78 y el speaking test del TAIOP, p. 98. Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 6ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. Writing: A News Report Aprender y reflexionar sobre la 1. Leer el modelo de noticia periodística y Reading / estructura de las noticias Ver sugerencias. TM, T90 7’ relacionar las partes del texto con su finalidad. Writing periodísticas y practicar la SB, p. 90 comprensión escrita. 2. Contestar las preguntas sobre el texto y Reading / Obtener información específica de especificar en qué párrafo han encontrado la 8’ Writing un texto escrito. información. SB, p. 90 Connectors of Cause and Result Reading Reflexionar sobre el uso correcto de Recordar a los alumnos/as 3’ Leer la información sobre las conjunciones las conjunciones causales y que pueden consultar la causales y consecutivas. SB, p. 90 consecutivas. Writing Guide. SB, p. 162

86 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

3. Localizar dos ejemplos de conjunciones Reading / Familiarizarse con las conjunciones causales y dos de conjunciones consecutivas en 7’ Writing causales y consecutivas. el texto del ejercicio 1. SB, p. 90 Reading / Practicar el uso de conjunciones 4. Elegir la conjunción adecuada. SB, p. 91 7’ Writing causales y consecutivas. Advanced Language Reading / Ampliar los contenidos de la Leer la información sobre las conjunciones 3’ Writing unidad. because y because of. SB, p. 91 5. Elegir la continuación lógica de las frases. Reading / Practicar el uso de conjunciones 7’ SB, p. 91 Writing causales y consecutivas. TASK: A News Report 6. Contestar las preguntas para preparar la Reading / Preparar la tarea de expresión Ej. 1-3 y Task Ver sugerencias. TM, T91 8’ redacción de la noticia que escribirán en la Writing escrita. WB, p. 68 siguiente sesión. SB, p. 91

Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaj adas Repasar lo aprendido en las sesiones 7ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 7. Organizar las ideas del ejercicio 6 en Reading / Fijarse en el modelo de la Preparar la tarea de expresión escrita. 5’ párrafos. SB, p. 91 Writing página 90. 8. Escribir una noticia sobre un acontecimiento que haya tenido lugar en su población o Practicar la expresión escrita aplicando Recordar a los alumnos/as colegio / instituto siguiendo el modelo del Reading / los conocimientos adquiridos en la que pueden consultar la 10’ ejercicio 1, utilizando conjunciones causales y Writing sección. Writing Guide. SB, p. 170 consecutivas y las Useful Expressions como ayuda. SB, p. 91 Language Consolidation Reading / Repasar los contenidos de la unidad 35’ Ej. 1-6

87 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Hacer los ejercicios que reproducen el formato de la sección Use of English del y familiarizarse con los ejercicios de examen oficial de inglés First Writing Open Cloze y Key Word WB, p. 69 Certificate in English. Transformations del examen del FCE. SB, p. 92

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice del TAIOP, p. 200.

Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. Culture Extra: The Secret Millionaire Reading / Leer y/o escuchar el texto y hacer los Aprender y ampliar sus Website Listening / Ver sugerencias. TM, T126 25’ ejercicios que se proponen. conocimientos culturales. Activities Writing SB, p. 126; Class CD 3, pista 7 8ª Check Your sesión Progress WB, p. 70 Speaking Practice 7 Reading / Vocabulary Hacer las actividades de expresión oral que Practicar la expresión oral. 25’ Speaking y Advanced se proponen. WB, p. 135 Language Practice VB, pp. 106-107

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice del TAIOP, p. 168 y de Extra Speaking Practice del TAIOP, p. 188.

Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo de Sugerencias para hacer en

88 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

activida d y destreza casa s trabaja das Corregir los ejercicios de las secciones Repasar los contenidos de la Se pueden repartir las respuestas 1 Check Your Progress y Vocabulary Warm-up unidad 7 y resolver posibles de los ejercicios del Vocabulary 5’ Builder. WB, p. 70; VB, pp. 106-107 dudas. Builder. TM, T223 Practicar y observar el modelo de Hacer el Listening Practice 7. Listening / 9ª examen oficial de Listening Ver respuestas. TM, T235 30’ WB, p. 129; Class CD 4, pista 7 Writing sesión Comprehension de las PAU. El profesor/a puede elegir el Translation Poner el DVD Speaking in Context y hacer Listening / Practicar la comprensión oral con capítulo y las actividades que 20’ Exercises las actividades que se proponen. Writing soporte audiovisual. considere convenientes. WB, p. 153

* El profesor/a puede repartir las respuestas de los Translation Exercises para que los alumnos/as se autocorrijan. TM, T239

Temporalización de la unidad 7: Out in the Cold

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Ver respuestas. TM, T228 Practicar y observar el modelo Language El profesor/a también puede Reading / de examen oficial de Reading Consolid 10ª Hacer la Exam Practice 7. WB, p. 120 complementar la práctica de estas 55’ Writing Comprehension y Writing de las ation sesión secciones con el PAU Examination PAU. WB, p. 71 Builder 1.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Exam Practice del TAIOP, p. 110.

89 Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business?

Tipo de Nº de ADVANCED CONTRASTactivid FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA se Actividades ad y Observaciones / si Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrez Sugerencias ó Temporalizaciónas de la unidad 7: Out in the Cold casa Nº de n Actividades y material empleado trabaj Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo adasde Sugerencias para hacer en casa Comentar el título de la unidad y decir de actividad Familiarizar a los alumnos/as con el Warm-up Ver sugerencias. TM, T93 3’ qué creen que trata. SB, p. 93 y tema de la unidad. destrezas 1. Mirar las viñetas y contestar las trabajad Familiarizar a los alumnos/as con preguntas que se formulan. SB, p. Speaking Ver sugerencias. TM, T93 3’ as los contenidos de la unidad. 93 CorregirTopic Vocabulary: los ejercicios Social de la Networking sección Warm-up Repasar los conocimientos Se pueden repartir las respuestas. 5’ 11ª Reading / Aprender y reflexionar sobre el Language2. Elegir la Consolidation respuesta correcta. WB, yp. prestar 71 adquiridos en la unidad. TM,Se T210 pueden consultar las sesión Speaking / vocabulario relacionado con 5’ atención a las palabras resaltadas en color. respuestas. SB, p. 173 Unit Test 7. Elegir el test adecuado para ReadingWriting / páginasEvaluar web el progreso de redes desociales los . Ver respuestas. 50’ Student SB, p. 93 los alumnos/as. Writing alumnos/as. TAIOP, pp. 66-67 Learning 3. Completar el textoTAIOP, con las pp. palabras 36-38 que El profesor/a puede modificar los Record se dan, relacionarlo con la viñeta Aprender y reflexionar sobre el Reading / contenidos de los tests para WB, p. 155 correspondiente del ejercicio 1 y vocabulario relacionado con 5’ Writing atender a los diferentes contestar las preguntas que se páginas web de redes sociales. niveles de competencias que formulan. SB, p. 93 tienen los alumnos/as. 4. Por parejas, hacer y contestar preguntas Reading / Practicar vocabulario relacionado Ej. 1-2 sobre páginas web de redes sociales. 5’ Speaking con páginas web de redes sociales. WB, p. 72 SB, p. 93 Comprobar que entienden el Reading: Word Check Se puede utilizar el Interactive significado de las palabras y 1. Aprender el significado de las palabras y Reading Whiteboard Digital Book. 2’ expresiones nuevas que han expresiones nuevas del texto. SB, p. 94 Ver sugerencias. TM, T94 encontrado en el texto. Ver sugerencias. TM, T94 Understanding the Author’s Purpose Comentar el significado de los 2. Leer y/o escuchar el texto y el cuadro Reading / Practicar la estrategia de lectura False Friends. 1ª Did you know? e identificar la finalidad Speaking / para descubrir la intención del 6’ Hacer la Optional Activity sesión del autor/a. Listening autor/a. según las necesidades de los SB, p. 94; Class CD 2, pista 18 alumnos/as. TM, T95 Exam Focus: Understanding Reference Aprender la técnica adecuada para Leer los consejos para identificar en un Reading / entender a qué hacen referencia los texto los antecedentes a los que hacen 2’ Speaking adjetivos posesivos y los referencia los adjetivos posesivos y pronombres de un texto. pronombres. SB, p. 94 Aplicar la técnica presentada para 3. Identificar a qué hacen referencia las Reading / localizar los antecedentes de los palabras resaltadas en color del texto. 4’ Writing adjetivos posesivos y pronombres SB, p. 94 de un texto. Familiarizar a los alumnos/as con el Reading / tipo de preguntas de Reading 4. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 94 Ver sugerencias. TM, T94 5’ Writing Comprehension que encontrarán en 90 el examen de la PAU. 5. Contestar las preguntas de comprensión Reading / Obtener información específica de 5’ sobre el texto. SB, p. 94 Writing un texto escrito. ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business?

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as 2ª Repasar lo aprendido en las sesión Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 3’ posibles dudas. 8. Buscar en el texto los sinónimos de las Reading / Practicar el vocabulario de la 5’ palabras que se dan. SB, p. 94 Writing lectura. Advanced Language Leer la información sobre los adjetivos que Reading / Ampliar los contenidos de la rigen preposición y elegir la preposición 6’ Writing unidad. adecuada para las frases con la ayuda del diccionario. SB, p. 94 9. Expresar su opinión sobre el tema que se Speaking Practicar la expresión oral. 7’ trata en la sección Over to You. SB, p. 94 Vocabulary: Words from the Text 1. Sustituir la segunda frase de cada pareja Reading / Aprender y reflexionar sobre el para una continuación lógica de la primera y 7’ Writing vocabulario clave del texto. fijarse en las palabras resaltadas en color. SB, p. 96 2. Completar el texto con las palabras que se Aprender y reflexionar sobre el Reading / dan y después escuchar la grabación para vocabulario clave del texto. Writing / 8’ comprobar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 96; Clas CD 2, pista 19 comprensión oral. Advanced Language Leer el cuadro con información sobre una Ampliar los contenidos de la Reading 5’ familia de palabras y descubrir los significados unidad. con la ayuda del diccionario. SB, p. 96 Phrasal Verbs Reading Aprender y reflexionar sobre los Recordar a los alumnos que 3’ Leer el cuadro con información sobre los significados de los phrasal pueden consultar el Grammar phrasal verbs. SB, p. 96 verbs. Appendix. WB, p. 139

91 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

3. Elegir la respuesta adecuada según el Aprender los significados de significado de los phrasal verbs Reading / Ej. 3 diferentes phrasal verbs con 6’ resaltados en color de las frases. SB, Writing VB, p. 108 turn. p. 96 Aprender los significados de 4. Relacionar los phrasal verbs resaltados en Reading / Ej. 3-9 diferentes phrasal verbs con 5’ color con su definición correcta. SB, p. 96 Writing WB, pp. 72-73 turn.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 130 (More Practice) o p. 148 (Extension).

92 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business?

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaja das Repasar lo aprendido en las sesiones 3ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 7’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Ver transcripción de la grabación. Skills Practice 1: Listening TM, T191 1. Escuchar a cinco personas que hablan en Listening / Practicar la comprensión oral y Hacer la Optional Activity según 7’ diferentes situaciones y elegir la respuesta correcta. Writing obtener información específica. las necesidades de los alumnos/as. SB, p. 97; Class CD 2, pista 20 TM, T97; Class CD 2, pista 20 Speaking Guide Leer el vocabulario y las expresiones de Topic Familiarizarse con el vocabulario y Reading 3’ Vocabulary, Useful Expressions y la estrategia de las expresiones de la Speaking Guide. expresión oral. SB, p. 97 Speaking 2. Por parejas, comentar sus opiniones sobre las Reading / Practicar la expresión oral: hablar Ej. 1-3 preguntas que se proponen utilizando el vocabulario 7’ Speaking sobre un tema. WB, p. 74 y las expresiones del apartado Speaking Guide como ayuda. SB, p. 97 Ver sugerencias. TM, T98 Recordar a los alumnos que Grammar: Defining and Non-defining Relative pueden consultar el Grammar Clauses Reading / Reflexionar sobre las oraciones de Appendix. WB, pp. 151-152 7’ Leer los ejemplos y contestar la pregunta. Writing relativo explicativas y especificativas. Encontrarán más ejercicios en la SB, p. 98 sección Grammar Rules and Practice. SB, p. 137 Ver sugerencias. TM, T98 1. Elegir las respuestas correctas y completar las Reading / Practicar el uso de los pronombres Se pueden consultar las 7’ frases con las palabras que se dan. SB, p. 98 Writing relativos. respuestas. SB, p. 173 CONTRAST Reading Aprender y reflexionar sobre las Ver sugerencias. TM, T98 3’ Leer el cuadro sobre el uso del pronombre relativo diferencias entre el inglés y el

93 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

cuando hace de sujeto de la oración de relativo. español. SB, p. 98 2. Completar el texto con los pronombres de relativo Practicar el uso de los pronombres Reading / correctos y después, escuchar la grabación para relativos. Writing / Ver sugerencias. TM, T98 7’ comprobrar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 98; Class CD 2, pista 21 comprensión oral. 3. Relacionar las proposiciones de A y B, y añadir un Reading / Practicar la formación de oraciones pronombre relativo para formar oraciones de 7’ Writing de relativo. relativo. SB, p. 98

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business? Nº de s e Tipo de actividad Actividades Observaciones / s Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en Sugerencias i destrezas casa ó trabajadas n Repasar lo aprendido en las sesiones 4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 3’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 4. Combinar las frases con los pronombres Reading / Practicar la formación de oraciones de 5’ relativos entre paréntesis. SB, p. 99 Writing relativo. 5. Combinar las frases para formar oraciones de Reading / Practicar la formación de oraciones de relativo explicativas o especificativas. Ver sugerencias. TM, T98 5’ Writing relativo. SB, p. 99 6. Escribir definiciones para las palabras que se Reading / Practicar la formación de oraciones de dan, utilizando oraciones de relativo y los verbos 5’ Writing relativo. entre paréntesis. SB, p. 99 7. Completar las frases con información Reading / Practicar la formación de oraciones de 5’ personal. SB, p. 99 Writing relativo que se ha visto en la unidad. Advanced Language Leer la información sobre el uso del participio y el gerundio y su función como pronombre Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. Ver sugerencias. TM, T98 5’ relativo o verbo dentro de la oración, y combinar Writing las frases que se dan con estas formas verbales. SB, p. 99 Grammar Review Reading / Reforzar y repasar los conocimientos 7’ Ej. 1-8 8. Reescribir las frases con las palabras entre Writing gramaticales adquiridos en la unidad. WB, pp. 75-

94 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

paréntesis sin cambiar el significado original. 76 SB, p. 99 Skills Practice 2 Aprender y reflexionar sobre el Topic Vocabulary: Communication Etiquette Reading / vocabulario relacionado con las normas 5’ 1. Sustituir las palabras y expresiones en negrita Writing de educación en la comunicación. por las palabras que se dan. SB, p. 100 2. Elegir la respuesta correcta teniendo en cuenta Aprender y reflexionar sobre el Reading / el significado de la palabra resaltada en color. vocabulario relacionado con las normas 5’ Writing SB, p. 100 de educación en la comunicación. 3. Determinar cuáles de las palabras que se dan tienen una connotación positiva o negativa y Reading / Repasar el vocabulario aprendido 5’ recordar otras palabras relacionadas con la Writing anteriormente. tecnología. SB, p. 100 Advanced Language Leer la información sobre los idioms Reading / relacionados con la comunicación y relacionar Ampliar los contenidos de la unidad. 5’ Writing los idioms que se dan con sus significados. SB, p. 100

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática del TAIOP, p. 131 (More Practice) o p. 149 (Extension).

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business?

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones 5ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 7’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Listening Ver sugerencias. TM, T100 4. Escuchar la primera parte de un programa de Listening / Practicar la comprensión oral y Ver transcripción de la grabación. 5’ radio y contestar la pregunta que se formula. Speaking obtener información específica. TM, T192 SB, p. 100; Class CD 2, pista 22 5. Escuchar el resto del programa y contestar la Listening / Practicar la comprensión oral y Ver sugerencias. TM, T100 5’ pregunta. Speaking obtener información específica. Ver transcripción de la grabación.

95 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

SB, p. 100; Class CD 2, pista 23 TM, T192 Ver transcripción de la grabación. 6. Volver a escuchar la segunda parte del TM, T192 programa, decidir si las afirmaciones son Listening / Practicar la comprensión oral y Hacer la Optional Activity según las 6’ verdaderas o falsas y corregir las falsas. Writing obtener información específica. necesidades de los alumnos/as. SB, p. 100; Class CD 2, pista 23 TM, T100; Class CD 2, pista 23 7. Expresar su opinión sobre el tema que se trata Speaking Practicar la expresión oral. 7’ en la sección Over to You. SB, p. 100 Speaking: Agreeing and Disagreeing Reading / 8. Leer las afirmaciones y decir si están de Mostrar acuerdo o desacuerdo. 4’ Speaking acuerdo o no. SB, p. 101 9. Completar los diálogos con las expresiones Familiarizarse con expresiones Reading / que se dan y, por parejas, practicar los diálogos útiles para mostrar acuerdo y 7’ Speaking con el compañero/a. SB, p. 101 desacuerdo. 10. Decidir cuáles de las expresiones del Familiarizarse con expresiones Reading / ejercicio 9 se pueden sustituir por las útiles para mostrar acuerdo y 3’ Speaking expresiones que se dan. SB, p. 101 desacuerdo. Pronunciation Identificar y pronunciar Encontrarán más ejercicios en la 11. Escuchar y repetir los sonidos vocálicos de Listening / correctamente los sonidos vocálicos sección Pronunciation Practice. SB, 2’ palabras como agree y disagree. Speaking de palabras como agree y disagree. p. 141; Class CD 3, pistas 29-30 SB, p. 101; Class CD 2, pista 24 Speaking Strategy Aprender y reflexionar sobre el uso Leer el cuadro con expresiones para argumentar Reading 2’ de expresiones útiles. las opiniones. SB, p. 101 TASK. Por parejas, hablar de las afirmaciones del ejercicio 8 y expresar sus opiniones Reading / Practicar la expresión oral: hacer Ej. 1-4 utilizando las expresiones resaltadas en color de 7’ Speaking mostrar acuerdo y desacuerdo. WB, p. 77 los ejercicios 9 y 10 y el vocabulario de la pág. 100 como ayuda. SB, p. 101

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer el listening test del TAIOP, p. 79 y el speaking test del TAIOP, p. 99.

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business? Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo de Sugerencias para hacer en activida casa d y destrez

96 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

as trabaja das Repasar lo aprendido en las Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 5’ posibles dudas. Writing: An Opinion Essay Aprender y reflexionar sobre la 1. Leer el modelo de texto de opinión y Reading / Ver sugerencias. estructura de los textos de opinión y 7’ relacionar las partes del texto con su finalidad. Writing TM, T102 practicar la comprensión escrita. SB, p. 102 2. Contestar las preguntas sobre el texto y Reading / Obtener información específica de especificar en qué párrafo han encontrado la 7’ Writing un texto escrito. información. SB, p. 102 3. Localizar en el texto dos opiniones y dos Reading / Aprender a diferenciar las hechos, y contestar la pregunta que se formula. 7’ Writing opiniones de los hechos. SB, p. 102 Advanced Language Leer la información sobre la diferencia entre el Ampliar los contenidos de la Reading 3’ 6ª texto de opinión y el texto argumentativo. unidad. sesión SB, p. 102 Referencing Leer la información sobre los adjetivos Reflexionar sobre el uso de posesivos o pronombres para hacer referencia a Reading adjetivos posesivos o pronombres 3’ personas, cosas, ideas o acciones mencionadas para evitar repeticiones en el texto. previamente en el texto. SB, p. 103 4. Completar las frases con los adjetivos Reading / Practicar el uso de adjetivos posesivos o pronombres adecuados. 8’ Writing posesivos o pronombres en el texto. SB, p. 103 5. Sustituir las palabras repetidas de las frases Hacer la Optional Activity Reading / Practicar el uso de adjetivos por adjetivos posesivos o pronombres. según las necesidades de los 7’ Writing posesivos o pronombres en el texto. SB, p. 103 alumnos/as. TM, T103 TASK: An Opinion Essay 6. Contestar las preguntas para preparar la Reading / Preparar la tarea de expresión Ver sugerencias. Ej. 1-4 y Task 8’ redacción del texto de opinión que escribirán en Writing escrita. TM, T103 WB, p. 78 la siguiente sesión. SB, p. 103

97 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business?

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. 7. Organizar las ideas del ejercicio 6 en Reading / Fijarse en el modelo de la Preparar la tarea de expresión escrita. 5’ párrafos. SB, p. 103 Writing página 102. 8. Escribir un texto de opinión sobre Facebook siguiendo el modelo del ejercicio Practicar la expresión escrita aplicando Recordar a los alumnos/as que Reading / 1, utilizando adjetivos posesivos, los conocimientos adquiridos en la pueden consultar la Writing 10’ 7ª Writing pronombres y las Useful Expressions como sección. Guide. SB, p. 171 sesión ayuda. SB, p. 103 Language Consolidation Hacer los ejercicios que reproducen el Repasar los contenidos de la unidad formato de la sección Use of Reading / y familiarizarse con los ejercicios de Ej. 1-4 35’ English del examen oficial de Writing Word Formation y Key Word WB, p. 79 inglés First Certificate in English. Transformations del examen del FCE. SB, p. 104

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice del TAIOP, p. 201.

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business? Nº de Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Observaciones / Actividades sesión Tipo de Sugerencias para hacer en activida casa d y destreza s

98 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. Culture Extra: YouTube Culture Reading / Leer y/o escuchar el texto y hacer los Aprender y ampliar sus Website Listening / Ver sugerencias. TM, T127 25’ ejercicios que se proponen. conocimientos culturales. Activities Writing SB, p. 127; Class CD 3, pista 8 8ª Check Your sesión Progress WB, p. 80 Speaking Practice 8 Reading / Vocabulary Hacer las actividades de expresión oral que Practicar la expresión oral. 25’ Speaking y Advanced se proponen. WB, p. 135 Language Practice VB, pp. 108-109

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice del TAIOP, p. 169 y de Extra Speaking Practice del TAIOP, p. 189.

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business?

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabaja das 9ª Corregir los ejercicios de las secciones Warm-up Repasar los contenidos de la Se pueden repartir las respuestas 1 sesión Check Your Progress y Vocabulary unidad 8 y resolver posibles de los ejercicios del Vocabulary 5’ Builder. WB, p. 80; VB, pp. 108-109 dudas. Builder. TM, T224

99 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Practicar y observar el modelo de Hacer el Listening Practice 8. Listening / examen oficial de Listening Ver respuestas. TM, T236 30’ WB, p. 130; Class CD 4, pista 8 Writing Comprehension de las PAU. El profesor/a puede elegir el Translation Poner el DVD Speaking in Context y hacer Listening / Practicar la comprensión oral con capítulo y las actividades que 20’ Exercises las actividades que se proponen. Writing soporte audiovisual. considere convenientes. WB, p. 153

* El profesor/a puede repartir las respuestas de los Translation Exercises para que los alumnos/as se autocorrijan. TM, T239

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business?

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Ver respuestas. TM, T228 Practicar y observar el modelo Language El profesor/a también puede Reading / de examen oficial de Reading Consolid 10ª Hacer la Exam Practice 8. WB, p. 121 complementar la práctica de estas 55’ Writing Comprehension y Writing de las ation sesión secciones con el PAU Examination PAU. WB, p. 81 Builder 1.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Exam Practice del TAIOP, p. 111.

Temporalización de la unidad 8: Everybody’s Business?

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as 11ª Corregir los ejercicios de la sección Warm-up Repasar los conocimientos Se pueden repartir las respuestas. 5’ sesión Language Consolidation. WB, p. 81 adquiridos en la unidad. TM, T212

100 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Ver respuestas. TAIOP, p. 67 El profesor/a puede modificar los Student Unit Test 8. Elegir el test adecuado para Reading / Evaluar el progreso de los contenidos de los tests para Learning los alumnos/as. 50’ Writing alumnos/as. atender a los diferentes Record TAIOP, pp. 39-41 niveles de competencias que WB, p. 155 tienen los alumnos/as.

101 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

102 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Nº de Tipo de s activida e Actividades d y Observaciones / s Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para destrez Sugerencias i as hacer en casa ó trabaja n das Comentar el título de la unidad y decir de qué Familiarizar a los alumnos/as con el tema de Warm-up Ver sugerencias. TM, T105 3’ creen que trata. SB, p. 105 la unidad. 1. Mirar las fotografías y contestar las Familiarizar a los alumnos/as con los Ampliar la información con los Speaking 3’ preguntas que se formulan. SB, p. 105 contenidos de la unidad. datos que se dan. TM, T105 Topic Vocabulary: Culture 2. Hacer el cuestionario sobre cultura, prestar Reading / Aprender y reflexionar sobre el vocabulario Se pueden consultar las respuestas. atención a las palabras resaltadas en color e 5’ Writing relacionado con la cultura. SB, p. 173 identificar qué frases hacen referencia a las fotografías. SB, p. 105 3. Decidir si las afirmaciones son verdaderas o Reading / Aprender y reflexionar sobre el vocabulario falsas, prestar atención a las palabras resaltadas 7’ Writing relacionado con la cultura. en color y corregir las falsas. SB, p. 105 4. Por parejas, completar las frases sobre su Reading / Practicar vocabulario relacionado con la Ej. 1-3 5’ país. SB, p. 105 Writing cultura. WB, p. 82 Reading: Word Check Comprobar que entienden el significado de Se puede utilizar el Interactive 1. Aprender el significado de las palabras y Reading las palabras y expresiones nuevas que han Whiteboard Digital Book. 2’ expresiones nuevas del texto. SB, p. 106 encontrado en el texto. Ver sugerencias. TM, T106 Making Inferences Practicar la estrategia de lectura para Ver sugerencias. TM, T106 1ª Reading / 2. Leer un extracto del texto y contestar la aprender a hacer inferencias a partir del Comentar el significado de los 6’ sesión Speaking pregunta que se formula. SB, p. 106 contexto. False Friends. Exam Focus: General Exam Tips Aprender la técnica adecuada para entender a Leer los consejos para contestar preguntas en un Reading qué hacen referencia los adjetivos posesivos 3’ examen de inglés. SB, p. 106 y los pronombres de un texto. 3. Leer y/o escuchar el texto y el cuadro Did you know?, decidir si las afirmaciones son Reading / Practicar la comprensión escrita y obtener Ampliar la información con los verdaderas o falsas y encontrar información en Speaking / 7’ información específica. datos que se dan. TM, T107 el texto que justifique su respuesta. Listening SB, p. 106; Class CD 2, pista 25 4. Decir a qué hacen referencia las cifras y el Reading / Identificar datos que se mencionan en el nombre que se dan en el texto que han leído. Writing / 4’ texto. SB, p. 106 Speaking Familiarizar a los alumnos/as con el tipo de Reading / 5. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 106 preguntas de Reading Comprehension que Ver sugerencias. TM, T106 5’ Writing 103 encontrarán en el examen de la PAU. 6. Contestar las preguntas de comprensión sobre Reading / Obtener información específica de un texto Ver sugerencias. TM, T107 5’ el texto. SB, p. 106 Writing escrito. ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Repasar lo aprendido en las Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up sesiones anteriores y detectar 3’ posibles dudas. 7. Buscar en el texto los sinónimos de las Practicar el vocabulario de la palabras y expresiones que se dan. Reading 5’ lectura. SB, p. 106 Advanced Language Leer la información sobre dos estructuras Recordar a los alumnos/as que Reading / Ampliar los contenidos de la que se utilizan con el verbo want y ordenar se puede consultar el Grammar 5’ Writing unidad. las palabras que se dan para hacer frases Appendix. WB, p. 152 según el texto. SB, p. 106 8. Expresar su opinión sobre el tema que se Speaking Practicar la expresión oral. 7’ trata en la sección Over to You. SB, p. 106 Vocabulary: Words from the Text 1. Escribir las frases poniendo las palabras Reading / Aprender y reflexionar sobre el 2ª 7’ sesión resaltadas en color en la oración correcta. Writing vocabulario clave del texto. SB, p. 108 2. Completar el texto con las palabras que se Aprender y reflexionar sobre el Reading / dan y después, escuchar la grabación para vocabulario clave del texto. Writing / 7’ comprobar sus respuestas. Autocorregirse practicando la Listening SB, p. 108; Clas CD 2, pista 26 comprensión oral. Advanced Language Leer la información sobre el contraste entre Reading / Ampliar los contenidos de la 5’ wander y wonder, y completar las frases Writing unidad. con estas palabras. SB, p. 108 Noun Collocations Aprender y reflexionar sobre las Leer el cuadro con información sobre las Reading collocations formadas a partir de 2’ collocations con sustantivos. SB, p. sustantivos. 108 3. Descubrir el significado de las Reading Aprender los significados de 7’ Ej. 3

104 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

collocations con time que se dan con la ayuda del diccionario. SB, p. diferentes collocations con time. VB, p. 110 108 4. Completar los diálogos con la forma Hacer la Optional Activity Reading / Practicar el uso de diferentes Ej. 4-9 WB, correcta de las collocations del ejercicio según las necesidades de los 7’ Writing collocations con time. pp. 82-83 anterior. SB, p. 108 alumnos/as. TM, T108

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de vocabulario incluidas en el TAIOP, p. 132 (More Practice) o p. 150 (Extension).

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer sesión destrez Sugerencias as en casa trabaja das Repasar lo aprendido en las sesiones 3ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 6’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Skills Practice 1: Listening Ver transcripción de la grabación. 1. Escuchar cinco monólogos breves y relacionar TM, T193 Listening / Practicar la comprensión oral y cada persona que habla con la costumbre que Hacer la Optional Activity según 6’ Writing obtener información específica. menciona en la grabación. las necesidades de los alumnos/as. SB, p. 109; Class CD 2, pista 27 TM, T109; Class CD 2, pista 27 Speaking Guide Leer el vocabulario y las expresiones de Topic Familiarizarse con el vocabulario y las Reading 3’ Vocabulary, Useful Expressions y la estrategia de expresiones de la Speaking Guide. expresión oral. SB, p. 109 Speaking 2. Por parejas, observar las fotografías y hacer las Ver sugerencias. TM, T109 Reading / Practicar la expresión oral: comparar Ej. 1-3 tareas que se piden, utilizando el vocabulario y las Ver las fotografías ampliadas. SB, 7’ Speaking fotografías WB, p. 84 expresiones del apartado Speaking Guide como p. 175 ayuda. SB, p. 109 Grammar Review Reading / Repasar y practicar los usos de Esta sección es un repaso de toda 7’ 1. Completar el diálogo con la forma adecuada de los Writing diferentes tiempos verbales estudiados la gramática estudiada durante el verbos entre paréntesis. SB, p. 110 durante el curso. curso. Encontrarán más ejercicios en la

105 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

sección Grammar Rules and Practice. SB, p. 138 2. Completar las frases con sus ideas, las palabras Reading / Repasar y practicar los usos de los entre paréntesis y la forma afirmativa o negativa de 7’ Writing modales y modales perfectos. los modales o modales perfectos. SB, p. 110 3. Completar las frases con oraciones condicionales Reading / Repasar y practicar los usos de las 5’ o temporales. SB, p. 110 Writing oraciones condicionales y temporales. Repasar y practicar la formación de 4. Reescribir las frases en voz pasiva o con verbos Reading / oraciones en voz pasiva y con verbos 7’ causativos. SB, p. 110 Writing causativos. 5. Completar el texto con la forma activa o pasiva de Reading / Repasar y practicar la formación de 7’ los verbos entre paréntesis. SB, p. 110 Writing oraciones en voz activa y pasiva.

106 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Nº de Tipo de s activida e Actividades d y Observaciones / s Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en destrez Sugerencias i as casa ó trabaja n das Repasar lo aprendido en las sesiones 4ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 3’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Reading / Repasar y practicar la formación de 6. Pasar las frases a estilo indirecto. SB, p. 111 5’ Writing oraciones en estilo indirecto. 7. Combinar las frases para formar oraciones de Reading / Repasar y practicar la formación de relativo explicativas o especificativas. 5’ Writing oraciones de relativo. SB, p. 111 8. Completar el texto con la forma correcta de los Reading / verbos entre paréntesis y después escuchar la Repasar y practicar los usos de diferentes Writing / 8’ grabación para comprobrar sus respuestas. tiempos verbales. Listening SB, p. 111; Class CD 2, pista 28 Reading / Aprender a identificar errores y ser capaces 9. Corregir los errores de las frases. SB, p. 111 7’ Writing de corregirlos. 10. Completar las frases con información Reading / Repasar y practicar diferentes estructuras 5’ personal. SB, p. 111 Writing gramaticales estudiadas durante el curso. 11. Reescribir las frases con las palabras entre Hacer la Optional Activity según Reading / Reforzar y repasar diferentes estructuras Ej. 1-7 WB, paréntesis sin cambiar el significado original. SB, las necesidades de los 7’ Writing gramaticales estudiadas durante el curso. pp. 85-86 p. 111 alumnos/as. TM, T111 Skills Practice 2 Topic Vocabulary: Lifestyles Reading / Aprender y reflexionar sobre el vocabulario 1. Elegir la respuesta correcta teniendo en cuenta 5’ Writing relacionado con los estilos de vida. el significado de las palabras y expresiones resaltadas en color. SB, p. 112 2. Completar las frases con las palabras y Reading / Aprender y reflexionar sobre el vocabulario 5’ expresiones que se dan. SB, p. 112 Writing relacionado con los estilos de vida. 3. Clasificar las palabras que se dan en las Reading / Repasar el vocabulario aprendido 5’ categorías de relaciones personales, colegio, Writing anteriormente. deporte y ocio, y añadir al menos tres palabras

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más a cada categoría. SB, p. 112

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de gramática del TAIOP, p. 133 (More Practice) o p. 151 (Extension).

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaj adas Repasar lo aprendido en las sesiones 5ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 6’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Listening Ver sugerencias. TM, T112 4. Escuchar la primera parte de una entrevista y Listening / Practicar la comprensión oral y obtener Ver transcripción de la grabación. 4’ contestar la pregunta que se formula. Speaking información específica. TM, T194 SB, p. 112; Class CD 2, pista 29 5. Escuchar el resto de la entrevista y contestar la Listening / Practicar la comprensión oral y obtener Ver transcripción de la grabación. 4’ pregunta. SB, p. 112; Class CD 2, pista 30 Speaking información específica. TM, T194 6. Volver a escuchar la segunda parte de la entrevista y completar los datos con la Listening / Practicar la comprensión oral y obtener Ver transcripción de la grabación. 4’ información que hace falta. Writing información específica. TM, T194 SB, p. 112; Class CD 2, pista 30 7. Contestar las preguntas sobre la grabación Hacer la Optional Activity según las Obtener información específica de un para comprobar si recuerdan la información que Speaking necesidades de los alumnos/as. TM, 3’ texto oral. se pide. SB, p. 112 T112; Class CD 2, pista 30 8. Expresar su opinión sobre el tema que se trata Speaking Practicar la expresión oral. 7’ en la sección Over to You. SB, p. 112 Advanced Language Leer la información sobre los phrasal verbs con Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. 4’ el verbo hang y traducir los phrasal verbs de las Writing frases a su idioma. SB, p. 112 Speaking: Interviewing Reading / Familiarizarse con expresiones útiles 7’

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9. Relacionar las preguntas de la entrevista con Writing / sus respuestas y, por parejas, practicar el diálogo que se usan en las entrevistas. Speaking con el compañero/a. SB, p. 113 Pronunciation Encontrarán más ejercicios en la Identificar y pronunciar correctamente 10. Escuchar y repetir los sonidos vocálicos de Listening / sección Pronunciation Practice. los sonidos vocálicos de palabras como 2’ palabras como leisure y your. Speaking SB, p. 141; Class CD 3, pistas 31- leisure y your. SB, p. 113; Class CD 2, pista 31 33 Speaking Strategy Aprender y reflexionar sobre las Leer el cuadro con consejos sobre las respuestas Reading respuestas que se deben dar en una Ver sugerencias. TM, T113 2’ que han de dar en una entrevista. SB, p. 113 entrevista. TASK A. Por parejas, hacer una simulación de entrevista a partir de los datos que se dan en la Reading / Practicar la expresión oral: hacer página 173, utilizando el vocabulario de la 6’ Speaking entrevistas personales. página 112 y las preguntas del ejercicio 9 como ayuda. SB, p. 113 TASK B. Escribir otras preguntas para hacer una Writing / Practicar la expresión oral: hacer Ej. 1-3 entrevista personal al compañero/a utilizando el 6’ Speaking entrevistas personales. WB, p. 87 vocabulario de la pág. 112. SB, p. 113

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer el listening test del TAIOP, p. 80 y el speaking test del TAIOP, p. 100.

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Tipo de activid Actividades Nº de ad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destrez Sugerencias as casa trabaj adas Repasar lo aprendido en las sesiones 6ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. Recordar a los alumnos/as Writing: A Biography Aprender y reflexionar sobre la Reading / que pueden consultar la 1. Leer el modelo de biografía y relacionar las estructura de las biografías y practicar 8’ Writing Writing Guide. partes del texto con su finalidad. SB, p. 114 la comprensión escrita. SB, p. 161-162 2. Contestar las preguntas sobre el texto y Reading / Obtener información específica de un 8’ especificar en qué párrafo han encontrado la Writing texto escrito.

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información. SB, p. 114 Advanced Language Leer las definiciones de las tres palabras que Reading / Ampliar los contenidos de la unidad. 6’ se dan y completar las frases con la palabra Writing que corresponda. SB, p. 114 Repasar los usos de los diferentes elementos de la oración (adjetivos, Writing Skills Review Reading / adverbios, pronombres, conectores, 8’ 3. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 115 Writing conjunciones y locuciones) que se han estudiado durante el curso. Reforzar y repasar los usos de los Hacer la Optional Activity 4. Reescribir las frases con las palabras entre diferentes elementos de la oración Reading / según las necesidades de paréntesis sin cambiar el significado original. (adjetivos, adverbios, pronombres, 10’ Writing los alumnos/as. SB, p. 115 conectores, conjunciones y locuciones) TM, T115 que se han estudiado durante el curso. TASK: A Biography 5. Contestar las preguntas para preparar la Reading / Ver sugerencias. Ej. 1-3 y Task Preparar la tarea de expresión escrita. 10’ redacción de la biografia que escribirán en la Writing TM, T115 WB, p. 88 siguiente sesión. SB, p. 115

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones 7ª Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ sesión anteriores y detectar posibles dudas. 6. Organizar las ideas del ejercicio 6 en Reading / Preparar la tarea de expresión Fijarse en el modelo de la página 5’ párrafos. SB, p. 115 Writing escrita. 114. 7. Escribir una biografía de alguien a quien Reading / Practicar la expresión escrita Recordar a los alumnos/as que 10’ admiren siguiendo el modelo del ejercicio 1 Writing aplicando los conocimientos pueden consultar la Writing y utilizando las conjunciones, los adquiridos en la sección. Guide. SB, p. 172 conectores, adjetivos, adverbios y pronombres que hagan falta y las Useful

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Expressions como ayuda. SB, p. 115 Language Consolidation Hacer los ejercicios que reproducen el Repasar los contenidos de la unidad formato de la sección Use of Reading / y familiarizarse con los ejercicios de Ej. 1-5 35’ English del examen oficial de Writing Multiple-choice Cloze y Open Cloze WB, p. 89 inglés First Certificate in English. del examen del FCE. SB, p. 116

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Writing Practice del TAIOP, p. 202.

111 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabajad as Repasar lo aprendido en las sesiones Corregir las tareas hechas en casa. Warm-up 5’ anteriores y detectar posibles dudas. Culture Extra: A Welsh Success Story Reading / Leer y/o escuchar el texto y hacer los Aprender y ampliar sus Website Listening / Ver sugerencias. TM, T128 25’ ejercicios que se proponen. conocimientos culturales. Activities Writing SB, p. 128; Class CD 3, pista 9 8ª Check Your sesión Progress WB, p. 90 Speaking Practice 9 Reading / Vocabulary Hacer las actividades de expresión oral que Practicar la expresión oral. 25’ Speaking y Advanced se proponen. WB, p. 136 Language Practice VB, pp. 110-111

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Listening Practice del TAIOP, p. 170 y de Extra Speaking Practice del TAIOP, p. 190.

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Tipo de activida Actividades Nº de d y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destreza Sugerencias s casa trabaja das 9ª Corregir los ejercicios de las secciones Warm-up Repasar los contenidos de la Se pueden repartir las respuestas 1 Check Your Progress y Vocabulary unidad 9 y resolver posibles de los ejercicios del Vocabulary 5’

112 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Builder. WB, p. 90; VB, pp. 110-111 dudas. Builder. TM, T225

Practicar y observar el modelo de Hacer el Listening Practice 9. Listening / examen oficial de Listening Ver respuestas. TM, T237 30’ sesión WB, p. 131; Class CD 4, pista 9 Writing Comprehension de las PAU. El profesor/a puede elegir el Translation Poner el DVD Speaking in Context y hacer Listening / Practicar la comprensión oral con capítulo y las actividades que 20’ Exercises las actividades que se proponen. Writing soporte audiovisual. considere convenientes. WB, p. 153

* El profesor/a puede repartir las respuestas de los Translation Exercises para que los alumnos/as se autocorrijan. TM, T239

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Tipo de actividad Actividades Nº de Observaciones / Actividades y material empleado y Objetivos de la actividad para hacer en sesión Sugerencias destrezas casa trabajad as Ver respuestas. TM, T228 Practicar y observar el modelo Language El profesor/a también puede Reading / de examen oficial de Reading Consolid 10ª Hacer la Exam Practice 9. WB, p. 122 complementar la práctica de estas 55’ Writing Comprehension y Writing de las ation sesión secciones con el PAU Examination PAU. WB, p. 91 Builder 1.

* Si se desea o queda tiempo en esta sesión, los alumnos/as podrían hacer las actividades de Extra Exam Practice del TAIOP, p. 112.

Temporalización de la unidad 9: Cultural Contrasts

Tipo de activi Actividades Nº de dad y Observaciones / Actividades y material empleado Objetivos de la actividad para hacer en sesión destre Sugerencias zas casa trabaj adas

113 ADVANCED CONTRAST FOR BACHILLERATO 1. PROGRAMACIÓN DE AULA

Corregir los ejercicios de la sección Repasar los conocimientos Se pueden repartir las respuestas. Warm-up 5’ Language Consolidation. WB, p. 91 adquiridos en la unidad. TM, T214 Ver respuestas. TAIOP, pp. 67-68 11ª Student Unit Test 9. Elegir el test adecuado para El profesor/a puede modificar los sesión Reading / Evaluar el progreso de los Learning los alumnos/as. contenidos de los tests para 50’ Writing alumnos/as. Record TAIOP, pp. 42-44 atender a los diferentes niveles WB, p. 155 de competencias que tienen los alumnos/as.

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