Competències Bàsiques En L’área De Les Ciències Socials

SEMINARI

ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES I CURRICULARS A L’ÀREA DE CIÈNCIES SOCIALS DE PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA.

(COMPETÈNCIES BÀSIQUES I CONTINGUTS A L’ÀREA DE LES CIÈNCIES SOCIALS)

GRANOLLERS, CURS 2002-2003.

Pla de formació de zona

Vallès Oriental I

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 1 de 27 PRESENTACIÓ

De nou, el quart curs que es fa, professorat dels centres públics de la ciutat de Granollers (10 CEIP i 4 IES), en el marc del programa de formació de zona, han desenvolupat una actuació de coordinació entre els seus centres. En aquesta edició, corresponent al curs 2002-2003, el tema o àrea curricular que ha estat objecte del treball i la dedicació dels 14 assistents (més la persona coordinadora) ha l’àrea de socials.

Les característiques de la ciutat de Granollers, com se sap zona única d'escolarització, i les necessitats d'establir, consolidar o millorar, els lligams entre els centres de primària i secundària de la ciutat pel que fa als projectes de centre i organització del currículum abonen, justifiquen o reclamen aquest tipus d'activitat formativa, que, a més de la vessant individual, se li afegeix la de centre: la persona assistent, es pot dir, assisteix com a "delegada" del seu centre.

La interessant documentació o material que trobaran en aquest dossier són el resultat de la dedicació i esforç de les persones assistents al seminari i del seu coordinador, sobre tot o principalment; però, en alguns casos, també de la col·laboració, suport o estímul d'altres col·legues dels centres, de responsables de coordinació de cicle o departament, o dels equips de direcció. I ens han de permetre o facilitar el millor coneixement dels nostres alumnes, d'algunes pràctiques educatives seguides en els centres o dels continguts, sabers o competències que el nostre alumnat hauria d'assolir en l'àrea de socials.

Una vegada elaborats i distribuïts, o coneguts pels centres o els seus professionals, es tracta, doncs, d'incorporar-los en les dinàmiques organitzatives o pedagògiques dels cursos, cicles o departaments; d'alguna manera, que puguin impregnar o orientar algunes de les nostres actuacions d'ensenyament-aprenentatge, que les millorin, és clar o sobre tot, en alguns dels seus nivells o cursos; o, fins i tot, es podria dir de validar-los amb la col·laboració de tots. Aquest és, o hauria de significar, el propòsit primer, principal; i el sentit últim d'aquesta activitat formativa o de coordinació.

Jordi Cantallops Montero Inspector d'Ensenyament

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 2 de 27 Introducció

Aquest document presenta el resultat de l’activitat del Seminari de coordinació curricular de centres públics de primària i secundària de Granollers sobre l’àrea de ciències socials que s’ha realitzat durant el curs 2002-2003.

Aquest seminari, potenciat per la Inspecció d’Ensenyament, tenia com objectius: Contrastar els curriculums de l’àrea de ciències Socials dels diferents centes de Primària i Secundària i ubicar-hi les competències bàsiques. 1. Contrastar els curriculums de l’àrea de Ciències Socials dels diferents centres de Primària i Secundària i ubicar-hi les competències bàsiques. 2. Concretar les competències bàsiques, els objectius terminals i els continguts que en arribar a l’inici de l’ESO, els alumnes haurien d’assolir a l’àrea de Ciències Socials 3. Concretar les competències bàsiques que haurien d’assolir els alumnes en acabar l’escolaritat obligatòria a l’àrea de les Ciències Socials. 4. Dissenyar activitats d’avaluació de les competències bàsiques.

Els participants han estat:

Ferran Barbero Martínez IES Carles Vallbona. Dolors Camenforte Fernández IES Escola del Treball Lluís Galobart Durán IES Antoni Cumella Carme Lorente Vignau CEIP Joan Solans Elena Mariñosa Asensio CEIP Granullarius Ana Jiménez Díaz CEIP Pereantón Rosa Pagès Pérez CEIP Ferrer i Guàrdia Josefa Reverter Comas CEIP Salvador Espriu Assumpció Rovira Angulo CEIP Fàtima Josep Sánchez Mejías CEIP Mestres Montaña Carmen Sola Palet CEIP Pau Vila Mª Asunción Torras Riera CEIP Ponent Teresa Valls Baró CEIP Salvador Llobet

El seminari ha estat coordinat per Eduard Ocón Csefko de l’IES Celestí Bellera, sota la supervisió de Sr. Jordi Cantallops, inspector d’Ensenyament.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 3 de 27 COMPETÈNCIES BÀSIQUES I CURICULUM A L’ÀREA DE CIÈNCIES SOCIALS

El Departament d’Ensenyament ha establert en el programa “Educació 2000” que l’objectiu prioritari de l’educació per a tothom és garantir que qui resideixi a Catalunya adquireixi aquelles competències bàsiques que li han de permetre progressar de manera autònoma i integrar-s’hi socialment i laboralment.

El grup format per professors de deu centres de Primària i quatre instituts de Secundària de Granollers, a dalt esmentat, ha constituït un Seminari amb l’objectiu de confeccionar les Competències Bàsiques, els Continguts i els Objectius Terminals de les Ciències Socials, tant a Primària com a Secundària. Per fer-ho, els components del grup hem contrastat els curriculums de l’àrea de Ciències Socials dels diferents centres de Primària i de Secundària de Granollers. Ens hem posat d’acord en les concrecions de cadascuna de les competències bàsiques que hi ha en les programacions de Primària i Secundària. Hem classificat cada competència bàsica en una Dimensió i de cada Dimensió hem concretat els coneixements, les habilitats i les actituds de cadascuna de les Competències Bàsiques que conté; hem subdividit cada Competència Bàsica en continguts amb els corresponents conceptes, procediments i actituds i normes; quan calia hem posat els Objectius Terminals de forma numeral. No hem tingut temps de dissenyar activitats necessàries per assolir les competències bàsiques ni per ser avaluades.

El document ha estat elaborat en dos blocs, un per primària i un altre per secundària, que han estat treballats conjuntament per professors de primària i de secundària. Desitgem que aquest material sigui profitós per tal que cadascun dels centres educatius de Granollers pugui elaborar les Competències Bàsiques a les Ciències Socials d’acord amb els seus projectes curriculars específics.

El Seminari de Competències Bàsiques de les Ciències Socials de Granollers posa de relleu que hi ha Dimensions en les Competències Bàsiques de l’Àmbit Social que haurien de ser considerades com a Dimensions Transversals i per això haurien d’afectar el conjunt del professorat que imparteix classe en el centre. Ens referim al Pensament Crític , a la Diversitat Cultural , a la Participació i a les Habilitats Socials. Considerem, en primer lloc, que no han de ser una competència estrictament de les Ciències Socials i que poden ser treballades alhora des d’altres matèries; en segon lloc, no haurien de ser avaluades únicament pel professor de Ciències Socials ja que entenem que tots els professors dels alumnes han de participar en la confecció dels continguts i activitats d’aquestes competències i avaluar-les conjuntament, de forma que l’acreditació dels alumnes, en aquestes dimensions, no depengués de l’única avaluació del professor de Ciències Socials; en tercer lloc, la Direcció General d’Ordenació Educativa no ha proporcionat al professors de les Ciències Socials cap programació on constin els objectius ni generals ni terminals d’aquestes Dimensions; en quart lloc, aquestes Dimensions no apareixen en altres matèries curriculars, per això creiem que és una greu mancança i discriminació tant pel professorat com per l’alumnat, que un professor de Ciències Naturals no treballi el Pensament Crític o un professor de Matemàtiques no treballi la Participació dels seus alumnes en els àmbits del centre i un de Llengua s’estalviï les Habilitats Socials; en cinquè lloc, a ningú se li escapa la dificultat que té avaluar de forma objectiva els valors, normes i actituds dels nostres alumnes.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 4 de 27 Hem afegit una (T) en els continguts que considerem que són Transversals. Per tot això, els professors que componem aquest Seminari de les Competències Bàsiques de les Ciències Socials de Granollers hem fet una programació de totes aquestes Dimensions amb una mentalitat oberta, tot pensant que cada matèria ha de dir-hi la seva i les autoritats acadèmiques les haurien d’incloure en totes les matèries curriculars perquè puguin ser programades des d’altres assignatures amb els propis punts de vista que posteriorment es podran posar en comú a cada centre.

També hem modificat alguns dels redactats de les Competències Bàsiques tot adequant-los a la realitat de les nostres programacions i activitats diàries: Primària: Els continguts de Primària han estat dissenyats de forma global, no desglossats per nivells. En la Competència Bàsica ”Interpretar instruccions d’electrodomèstics” no hem posat continguts, ja que la considerem una competència transversal. Secundària: El continguts de Secundària han estat dissenyats de forma global, no per cicles. En la Dimensió “Interpretació espacial” hem afegit “ i temporal”, que inclou la Competència Bàsica “ Tenir coneixements elementals de geografia econòmica “ a la qual hem afegit “i humana”.

Les Dimensions i Continguts que no són pròpiament de les Ciències Socials ens ha ocupat temps que no hem pogut aprofitar per dissenyar les activitats i avaluació dels mateixos. Hem de dir que s’ha fet la primera part dels objectius programats en el Seminari, és a dir, la programació dels Continguts de les Dimensions.

Suggeriments: aquesta programació de Competències bàsiques es pot treballar en el centres dividint el seu contingut en dues parts: la primera tractaria les Dimensions pròpies de les Ciències Socials i la segona part tractaria de les Dimensions que són transversals i que són competència de tot el professorat.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 5 de 27 SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 6 de 27 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÁREA DE LES CIÈNCIES SOCIALS.

PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Tenir el concepte de temps històric (present, passat i X Identificació de nocions temporals de simultaneïtat, 3,4,5,26,42 futur) successió, durada, continuïtat i canvi i de relació causa -efecte (temps). X Utilització de diferents unitats de mesures temporals i històriques (segle, mil·leni, etapa). X Assimilació del concepte de passat, present i futur. X Reconeixement de les grans etapes de la història de la Humanitat ( Prehistòria, Hª Antiga, Hª Medieval, Hª X Moderna, Hª Contemporània). X Interès per les manifestacions i fets històrics i culturals. 1 Identificació del vocabulari específic adquirit, referent INTERPRETACIÓ tant a la realitat pròxima coneguda com a situacions ESPACIAL I allunyades. TEMPORAL X X Actitud favorable a l’ordre, el rigor i la sistematització.T

X Saber orientar-se respecte dels punts cardinals. X Interpretació i utilització de símbols i signes 2 convencionals. X X Orientació espacial emprant diferents direccions (punts cardinals) i brúixola. X Identificació personal dels espais on es desenvolupa la vida quotidiana.

X Tenir habilitats per donar orientacions espacials, per X Interpretació i realització de plànols i mapes. preveure rutes per circular, per situar-se dins d’un espai X Coneixement dels signes convencionals bàsics i dels a partir de mapes. punts cardinals.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 7 de 27 PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS DE PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Tenir coneixements elementals de geografia física X Identificació de les principals característiques del propi 13,14,16,18 municipi, de la pròpia comarca (situació, entorn humà, econòmic i físic). X Coneixements de les principals característiques de 13,19,21,22,23 Catalunya (situació, entorn humà, econòmic, físic i INTERPRETACIÓ divisió comarcal). ESPAI TEMPS X Coneixement de les principals característiques d’Espanya (situació, entorn humà, econòmic, físic i autonomies). X Localització de Catalunya respecte de la Península Ibèrica, el Continent Europeu i el Món. X Localització dels diferents continents i oceans del Món.

PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Conèixer el significat de símbols bàsics de la vida X Coneixement dels símbols i signes de l’entorn. quotidiana. X Interpretació i utilització de símbols i signes. 1,2 convencionals de l’entorn de l’alumne (pla d’evacuació SIMBOLOGIA d’edificis públics, educació viària...). T X Interpretar instruccions d’electrodomèstics ( Transversal )

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 8 de 27 PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS DE PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Conèixer els moments clau de la història del propi país. X Reconeixement de la presència a Catalunya de pobles 27,28 que hi han deixat empremta (ibers, grecs, romans, jueus, musulmans).

X Conèixer els trets característics de la pròpia identitat X Coneixement de les etapes convencionals de la història 28,29,30,31,32,33, com a poble. de la humanitat 34 X Reconeixement dels símbols d’identitat cultural i nacional de Catalunya. X Identificació dels fets i personatges clau de la història de Catalunya i d’Espanya: industrialització, 2ª República, Guerra Civil, Franquisme, Democràcia.

X Identificar trets bàsics d’una societat. X Definició dels principals trets d’organització de la vida 12,17,18 HISTÒRIA I social (cultura, demografia, territori, activitats TERRITORI econòmiques, organització política...). X Conèixer les manifestacions significatives d’art propi. X Coneixement d’algunes manifestacions significatives 41 d’art propi. X Interpretar fets històrics i relacionar-los

X Respectar institucions diverses: museus, parcs, teatres X X Participació en la vida col·lectiva respectant les normes 36 de convivència social en el carrer, llocs públics, de lleure, de culte, espais festius, parcs, museus i teatres. X Actitud respectuosa cap a les persones, els béns 41 materials, les institucions i serveis, tot contribuint a la netedat, evitant la degradació i gaudint del lloc i del moment.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 9 de 27 PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS DE PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Respectar i defensar el patrimoni cultural propi, històric, X Argumentació i justificació de la necessitat de conservació 41, 43 cultural i medioambiental, com també de les cultures més del patrimoni )paisatge, boscos, muntanyes, platges, properes. jardins, monuments...)

HISTÒRIA I X Valorar característiques de la convivència actual. X Sensibilització pels Drets i Deures Humans. 39 TERRITORI X Participació en la vida col·lectiva respectant les normes de 40 convivència. T

X Apreciar els valors estètics de les obres d’art, de disseny i X Interès per cercar la bellesa en allò que ens envolta i per de comunicació visual crear-la en allò que fem.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 10 de 27 PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMTETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS DE PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Contrastar opinions, informacions, etc X Selecció de fonts d’informació i utilització d’eines apropiades del processament de dades obtingudes, per facilitar representació i elaboració de conclusions. X Iniciació en l’ús de fonts d’informació (orals, escrites, audiovisuals...) per formar-se una opinió. X Acceptació de l’existència de diferents punts de vista d’un mateix fet, fenomen o problema, i que allò que hom pensa no és el que ha de pensar tothom. T

X Conèixer el dret fonamental del territori on es viu. X Coneixement i respecte pels referents que mantenen la 38,24, 43 pròpia identitat com a poble ( símbols d’identitat cultural i nacional, llocs, monuments, personatges, institucions i tradicions de Catalunya). PENSAMENT X Definició dels principals trets de l’organització de la vida social: organització política del municipi, de Catalunya i CRÍTIC d’Espanya. X Coneixement i compliment dels drets i deures. T X Explicació raonada dels trets de la pròpia cultura: llengua, institucions, festes i tradicions.

Transversal X Identificar la relació causa - efecte en un fet quotidià i de X A partir d’una font d’informació d’un fet quotidià i de l’entorn proper. l’entorn proper es farà la identificació de les causes i les conseqüències.

X Assolir l’hàbit d’autoinformar-se X Utilització de tècniques, instruments, aparells i documents per obtenir informació. Utilització, si s’escau, dels instruments i recursos de la tecnologia de la informació per processar-la i representar-la. T

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 11 de 27 PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ GENERALS C H A P C A X Utilitzar conscientment els mitjans de comunicació X Iniciació a l’anàlisi critica de les informacions dels diferents mitjans de comunicació. T

X Interpretar els drets i deures de caràcter político-social. X Consciència progressiva de la responsabilitat i de la presa PENSAMENT de decisions. T CRÍTIC. (Transversal) X Tenir una actitud dialogant. X Valoració del diàleg amb els altres de forma adient i raonada, tot escoltant-los per tal de resoldre els conflictes. 37 T X Tenir una actitud positiva enfront la vida. X Coneixement d’un mateix, adonar-se de les pròpies actituds, de les limitacions i habilitats i valoració d’un estil X de vida personal. T 36 Valoració de l’entorn: natura, art, cultura, persones... X Tenir un criteri (codi( ètic i moral per destriar i prendre X 36 opcions. X Acceptació i pràctica de les normes socials. T Concienciació progressiva de la responsabilitat i la presa de decisions. T X Utilitzar la crítica com a eina positiva. X Argumentació i racionalització dels pros i contres de determinats comportaments. T X Tenir un criteri enfront del dirigisme dels mitjans de X comunicació (art, esports...). Iniciació a l’anàlisi crítica de les informacions dels diferents mitjans de comunicació. T

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 12 de 27 .

PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS DE PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Conèixer el concepte de “diversitat cultural”. X Tenir habilitat per observar. X Tenir habilitat per observar. DIVERSITAT CULTURAL X Acceptar les diferències culturals i socials X Valoració positiva de la diversitat cultural. T

(Transversal)

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 13 de 27 PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Conèixer el concepte de democràcia i el seu X Coneixement del concepte de democràcia i el seu 17 funcionament. funcionament. T X Organització política municipal, catalana i estatal. 38 X Identificació d’alguns òrgans de participació social.

X Conèixer els principals òrgans de participació social X Valoració de les tasques encaminades a aconseguir la 39 (ONG, voluntariat...). pau i el benestar. T

X Respectar les normes establertes per la vida social, X Acceptació i pràctica de les normes socials, referides a la 35,36 PARTICIPACIÓ esports. salut, higiene, alimentació, protecció i seguretat social. T (Transversal) X Mostrar-se participatiu en les accions de la vida X Participació a classe tot col·laborant, ajudant i aportant. 37 quotidiana. T

X Acceptar la crítica. X Acceptació de la crítica com a instrument per al canvi i la millora personal i col·lectiva. T

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 14 de 27 PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Diferenciar entre actituds conscients i raonades i actituds X Conscienciació progressiva de la responsabilitat i de la inconscients. presa de decisions.

X Tenir sentit de la realitat, saber comportar-se segons el X Coneixement del que cal fer i com cal comportar-se en lloc i el moment. situacions socials: carrers, llocs públics, de lleure, de culte, espais festius, parcs i museus. X Reconeixement i comprensió del fet que les normes es fan per regular la convivència. X Utilització de les convencions adients en les relacions socials: salutacions, presentacions, exposició d’opinions, desigs i queixes. X Comportament adequat, respectuós, interessat, que contribueixi a la netedat i eviti la degradació, tot fent cas dels avisos, gaudint del lloc i del moment. X Acceptació de les normes de convivència del centre, a la via pública, en les activitats de lleure. HABILITATS SOCIALS X Saber escoltar. X Valoració de la importància d’escoltar els altres. X Sensibilització pels drets i deures humans.

X Tenir la capacitat de comunicació amb els altres i per X Utilització del diàleg amb els altres de manera adient. diferents mitjans. X Utilització dels mitjans verbals i no verbals per comunicar-se (mirada, gest, postura, dibuixos, fotos).

X Saber relacionar-se amb una societat plural i canviant. X Participació en la vida col·lectiva respectant les normes de convivència. X Tractament com a iguals a totes les persones, amb

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 15 de 27 dignitat i de manera solidària. X Rebuig de tota mena d’intolerància i de discriminació per raons de sexe, de raça, de classe, nacionalitat, religió i ètnia.

PRIMÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Saber interpretar formularis bàsics de la vida quotidiana: instàncies, matrícules...

X Conèixer-se un mateix. X Valoració de si mateix i d’un estil de vida personal. X Autoidentificació com a membre d’una família i d’una comunitat. X Reconeixement de les habilitats personals i les pròpies limitacions. HABILITATS X Identificació de les emocions pròpies: por, ràbia, tristesa, SOCIALS enuig, alegria; i les possibles causes.

X Tenir actituds solidàries, ésser comprensiu, tolerant amb X Acceptació de normes referides a si mateix, com a els problemes de l’entorn més proper. persona i com a membre d’una comunitat X Valoració de les tasques encaminades a la pau i al benestar.

X Ésser prudent davant situacions de conflicte. X Prudència davant situacions de conflicte i previsió de conseqüències (positives i negatives) derivades de determinats comportaments. X Adequació de les respostes als conflictes tot relativitzant- los.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 16 de 27 SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 17 de 27 SECUNDÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ GENERALS C H A P C A X Tenir en compte el concepte de temps històric (passat, X Utilització de manera correcta de diferents unitats de 11,35 present i futur). mesura del temps: segle, mil·leni, nombres romans. X Ús de la cronologia. Ordenació cronològica de fets del passat (fris cronològic). X Coneixement i definició de les etapes convencionals de la història. X Identificació de nocions temporals de simultaneïtat, successió i durada... referides a esdeveniments històrics. X Identificació, diferenciació i explicació de les causes i conseqüències d’un fet històric de rellevància per a la comprensió de situacions i problemes socials del present. X Aplicació del vocabulari històric. X Relativització de les cultures. (Entendre les cultures INTERPRETACIÓ com un fet viu i dinàmic al llarg del temps). T ESPAI TEMPS X X Actitud favorable a l’ordre, el rigor i la sistematització. en la confecció i presentació dels treballs. T

X Tenir habilitats per donar orientacions espacials, per X Localització i situació dels elements geogràfics en preveure rutes, per circular, per situar-se en un espai, a diferents tipus de mapes i plànols. partir de mapes. X Utilització de plànols i atlas (metro, ciutat, comarca, país) per desplaçar-se o dissenyar itineraris. X Valoració dels recursos naturals i de la sostenibilitat.

X Tenir coneixements elementals de geografia física. X Localització dels accidents bàsics dels continents i 1,2,11,12 oceans. X Explicació dels components bàsics del medi físic. X Interpretació i realització de plànols i mapes.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 18 de 27 SECUNDÀRIA SUBÀMBIT COMPETÈNCIES BÀSQUES CONTINGUTS DE SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A

X Tenir coneixements elementals de geografia econòmica X Reconeixement de les variables demogràfiques de 5,6,8,9,16,17 i humana població i poblament, la seva dinàmica, estructura i moviments de població. X Anàlisi del fet migratori a Catalunya i a Espanya X Establiment de relacions entre característiques geogràfiques del medi (clima, relleu, aigua) i INTERPRETACIÓ establiment dels problemes que sorgeixen a causa de la ESPACIAL I intervenció humana. TEMPORAL X Reconeixement de les principals variables sòcio 27,33 -econòmiques: societat i economia, població activa, recursos i agents econòmics. X Lectura i interpretació de gràfics i estadístiques. X Valoració de les diverses cultures. X Defensa del patrimoni de la comunitat. T

SECUNDÀRIA SUNÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Conèixer el significat de símbols bàsics de la vida X X Lectura i interpretació de fons històriques i geogràfiques 1,3,5,6 quotidiana. primàries i secundàries (treball de camp, reproducció SIMBOLOGIA gràfica i documentació...). X X X Lectura i interpretació de les instruccions orals, visuals, 9,26,37 auditives i de funcionament d’aparells i eines d’ús quotidià.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 19 de 27 SECUNDÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS DE SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Comprendre processos conflictius de caràcter social i X Identificació a través de fonts textuals del principi bàsic 41, 43, 44, 45 polític. que caracteritza les ideologies més rellevants dels segles XIX i XX: liberalisme, socialisme, anarquisme i nacionalisme, tot exemplaritzant algunes de les conseqüències com les revolucions atlàntiques, els Drets del ciutadà, les unificacions d’Itàlia i d’Alemanya, el colonialisme i el sindicalisme. X X Coneixement i identificació de les causes i conseqüències de determinats fets històrics de rellevància i en explicació de situacions i problemes del present: Industrialització, Imperialisme. X X Definició dels principals problemes del present i reacció sensible davant de: subdesenvolupament, tolerància, llibertat, educació i drets de l’home, globalització, ecologisme i medi ambient. HISTÒRIA I TERRITORI X Identificar els trets bàsics de cada societat X Coneixement dels símbols bàsics d’una societat (autoria, 34, 35 localització, significat...); obres d’art, paratges, construccions, personatges històrics, simbologia... X Localització de les grans àrees de cultura i civilització del planeta amb nacions i regions que les componen, tot establint-hi comparacions.

X Conèixer algunes manifestacions de l’art propi i d’altres X Coneixement del patrimoni cultural, històrico-artístic, cultures. mediambiental, tant propi com el del conjunt de la humanitat.

X Identificar els estils artístics principals. X Identificació dels principals estils artístics: romànic, gòtic, 25, 37 renaixentista, barroc, modernisme.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 20 de 27 SECUNDÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS DE SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Conèixer els organismes bàsics de la Unió Europea. X Descripció dels principals trets de l’organització política, 36, 50 econòmica, social i cultural de la Unió Europea.

X Interpretar els fets històrics i relacionar-los X X Interpretació, comparació i explicació dels fets rellevants 13, 14, 15, 19 de la Història Mundial, d’Espanya i de Catalunya. X Interpretació dels grans canvis i conflictes mundials especialment els de rellevància per entendre el món actual

X Respectar institucions diverses: museus, parcs i teatres. X Observació d’un comportament cívic (respectar els objectes, guardar el respecte, no cridar l’atenció). T HISTÒRIA I TERRITORI X Respectar i defensar el patrimoni. X Apreciació i respecte pel patrimoni (cultural, històrico- 2 artístic, mediambiental) tant el propi com el del conjunt de la humanitat. T

X Valorar les característiques de la convivència actual X Educació per a l’acolliment. T

X Apreciar els valors estètics de les obres d’art, de disseny X Apreciació de la bellesa en les obres d’art. T i de comunicació visual.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 21 de 27 SECUNDÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Contrastar informacions, opinions, etc. X Recollida d’informació de mitjans escrits, audiovisuals i 16 informàtics. T X Elaboració d’anàlisi i síntesi. T X Elaboració i interpretació d’enquestes, entrevistes i fonts orals. T X Assoliment de l’hàbit d’autoinformar-se. T X Conèixer les diverses tendències ideològiques i polítiques X Coneixement de la Declaració Universal del Drets de l’actualitat. Humans i de la fundació de l’ONU. X Coneixement de la desigualtat al món: la mundialització. 40, 43, 45 la Guerra Freda, coexistència pacífica, hegemonia política i econòmica, dretes i esquerres i pacifisme.

X Conèixer el dret fonamental del territori on es viu: X Coneixement de l’organització política dels àmbits 31, 32, 36, 42, Catalunya, Espanya i Europa. territorials: nació, estat, comunitat autònoma i municipal; 49 PENSAMENT constitució i estatut. CRÍTIC X Coneixement de l’organització comarcal de Catalunya. X Coneixement del fet cultural català diferenciador: llengua, institucions, festes... X Coneixement d’Europa, com a marc geogràfic, i de la Unió Europea com a marc polític i econòmic.

X Conèixer les diferents opcions polítiques. X Coneixement de les opcions polítiques actuals, siguin institucions de poder o moviments socials no institucionalitzats.

X Identificar causa - efecte en un fet històric o present. X X Utilització d’una font d’informació o d’un fet quotidià i proper o de l’entorn per identificar la relació de causa – efecte.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 22 de 27 SECUNDÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Entendre els conceptes canvi/evolució dels fets socials. X Identificació dels canvis socials que es produeixen a la societat actual: les eleccions municipals, autonòmiques i generals. X Identificació dels canvis socials que es produeixen evolutivament al llarg del temps (elements de continuïtat) X Assolir l’hàbit d’autoinformar-se. T X Justificació de la necessitat d’estar informat. T 9 X Utilitzar conscientment els mitjans de comunicació. X Utilització de tècniques i instruments, aparells i documents 9 per obtenir informació i l’ús si s’escau dels mitjans i X Interpretar els drets i els deures de caràcter político- recursos de la tecnologia de la informació. T social. X Coneixement dels drets humans, dels infants i dels joves. X Compliment dels deures com a membres d’una societat. T 43, 49 X Copsar diferents punts de vista d’un mateix fet. X Contrast entre el que hom pensa i el que pensen els altres per assegurar la comprensió. T X Saber comentar un text històric senzill. X Diferenciació entre les dades objectives i la interpretació 40,41,42,43,44, subjectiva. T 45, PENSAMENT X Identificació de les causes, conseqüències, simultaneïtat, 46,47,48,49,50 CRÍTIC continuïtat, similitud, diferència, així com la interpretació, tot utilitzant un vocabulari específic per a determinats fets històrics de rellevància. X Tenir actitud dialogant i crítica. X Participació activa en debats i per l’elaboració de judicis. X Desenvolupament d’una exposició oral amb o sense suports visuals. T X Tenir una actitud positiva enfront de la vida. X Desenvolupament dels valors de cooperació, treball i autocontrol de les emocions negatives. T X Tenir un codi ètic i moral per destriar i prendre opcions. X Acceptació i posta en practica de les normes socials i del teu centre per el millor aprofitament dels recursos humans i materials disposats per la seva educació. T

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 23 de 27 SECUNDÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Utilitzar la crítica com a eina positiva. X Valoració i acceptació de la crítica com a instrument per al canvi i la millora personal. T X Utilització de la crítica constructiva per canviar el que no agrada, aportant solucions i alternatives. T

PENSAMENT X Tenir criteri racional, ètic en el seu medi social i enfront X Relativització de les cultures i les civilitzacions. 34, 49 CRÍTIC dels mitjans de comunicació X Demostració d’una actitud de tolerància i antidogmatisme. X Acceptació dels drets i deures com a persona i com a ciutadà. T X Anàlisi crítica dels diferents mitjans de comunicació i dels seus continguts. T

SECUNDÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Conèixer el concepte de diversitat cultural X Localització de les grans àrees de cultura i civilització del 34 planeta. X Comprensió de formes de vida, codis morals de les àrees culturals del món. T X Valoració de la multiculturalitat com a riquesa i de la DIVERSITAT desigualtat com a injustícia social. T CULTURAL X Tenir capacitat d’observar X X Foment i pràctica de l’observació de fets quotidians, de 1,6,7,8 fonts documentals històriques, geogràfiques, econòmiques i informàtiques per obtenir informació que permeti conèixer i interpretar el món que ens envolta.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 24 de 27 SECUNDÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TERMINALS C H A P C A X Conèixer el concepte de democràcia i el seu X X Coneixement dels valors i les institucions polítiques del 30,31,49,50 funcionament. municipi, del Consell Comarcal i de l’Autonomia que caracteritzen una societat democràtica ( llibertat, igualtat, respecte envers els drets dels altres, tolerància, no discriminació, dignitat, responsabilitat, justícia, solidaritat...) i distingir-los de les que no ho fan. X Conèixer els principals òrgans de participació social X Identificació dels partits polítics. (oficial i no oficial). X Coneixement de les principals ONG i del voluntariat. X Coneixement d’entitats culturals i esportives de l’entorn de l’alumne. X Coneixements socials del centre: delegats, responsables de tasques de classe, Consell Escolar. X Respectar les normes establertes per la vida social, els X Demostració d’actituds i comportaments democràtics. T PARTICIPACIÓ esports. X Utilització del diàleg com a eina de comunicació. T X X Convivència dins els marcs específics: educatius, culturals, esportius..., en els quals participa. T X X Col·laboració en el bon funcionament de l’àmbit social en el qual viu. T X Acceptació de la crítica en el marc social. T X Mostrar-se participatiu en les accions de la vida X Actuació de manera democràtica compromesa segons els quotidiana. nivells de companys, a classe i a l’escola: ajuda, col·labora, participa. T X Acceptar la crítica. X Utilització de la crítica constructiva per canviar el que no agrada en els seus àmbits de funcionament del grup classe i de l’escola; aportació de solucions i alternatives consensuades. T

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 25 de 27 SECUNDÀRIA SUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A SECUNDÀRIA OBJECTIUS DIMENSIÓ TEMINALS C H A P C A X Diferenciar entre actituds conscients i racionals i actituds X Identificació de les característiques d’una actitud raonada inconscients. i conscient, tot analitzant la situació d’èxit o fracàs escolar; analitzant les actituds positives de treball, ajuda i col·laboració; analitzant el treball i comportament amb els companys, professors i normes del centre. T X Extracció de conclusions, conseqüències i elements de canvi. T X Control de les emocions negatives, violentes, de tristor, de nerviosisme, de fustracions. T

X Tenir sentit de la realitat, saber comportar-se segons el X X Manteniment d’una conducta correcta: respecte pels lloc i el moment. objectes; les persones, dins i fora de l’escola. T X X Compliment de les normes de convivència, entendre la raó de ser i acceptar les conseqüències del seu comportament i incompliment. T HABILITATS X Saber escoltar. X X Manteniment de l’atenció mitjançant l’ajut del silenci i la SOCIALS presa de notes que recullin les idees principals del discurs. X Tenir capacitat de comunicació amb els altres i a través X X Redacció i expressió oral i escrita de forma coherent d’un de diferents mitjans. pensament. X X Capacitació per posar-se en el lloc de l’altre. T X Saber relacionar-se en una societat plural i canviant X X Producció del treball en grup i capacitat d’adaptació a la diferència cultural, ètnica i al canvi. T X X Valoració del coneixement de les llengües per aconseguir una millor relació intercultural. T X Saber emplenar i interpretar formularis bàsics de la vida X X Coneixement, interpretació i ús de dades que hi ha en un quotidiana: nòmines, instàncies, matrícules. rebut: telèfon, aigua, llum, nòmines, documents oficials Saber consultar documents oficials. (com el Règim Intern de l’IES i el DOG). Tenir habilitat de recerca, anàlisi i processament Complació (ompliment) de formularis que demanen les d’informació. X nostres dades: administratives, laborables, després d’una lectura acurada de la informació que donen.

SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 26 de 27 SEMINARI SOBRE C B A LES CIÈNCIES SOCIALS. GRANOLLERS. Pàgina 27 de 27