3 Year KS3, 2 Year KS4 Using Viva! KS3 1-3 (Rojo) and Viva! Edexcel GCSE (9-1) Foundation

Spanish 11-16 5 year Scheme of Work 3 year KS3, 2 year KS4 using ¡Viva! KS3 1-3 (Rojo) and ¡Viva! Edexcel GCSE (9-1) Foundation

Introduction Error: Reference source not found Course Planner Error: Reference source not found Scheme of Work Error: Reference source not found

2 © Pearson Education Ltd 2017 Introduction

This Scheme of Work provides one possible model for teaching 11-16 Spanish, with a 3 year KS3 and a 2 year GCSE, leading up to the Edexcel GCSE Spanish (9-1) Foundation. This model is a suggestion only and there are a number of valid ways of structuring your course. The model should be adapted by centres to work for their individual timetables and is not prescriptive. This course planner is provided in editable Word format to make adaptation as easy as possible.

The example models below are based on the following principles: ● A 14-week Autumn Term, followed by two 12-week terms per academic year. ● A focussed revision period at the end of the course - the summer term of the final year of study would be used for revision and final examination preparation for linear assessment and 100% final examinations. ● The number of hours allocated to GCSE Spanish each week will depend on the individual centre’s timetable, but here an average of 2 hours a week has been assumed as this fits with research carried out with schools, and fits 120 guided learning hours.

The time allocated to each of the elements of the specification reflects the weighting of that element, as shown in the table below – all skills have an equal weighting and are worth 25% each in the final assessment, so equal amounts of time should be spent on each skill when covering the 5 themes in the Edexcel specification. The five themes are: Identity and culture; Local area, holiday and travel; School; Future aspirations, study and work; International and global dimension. All themes and topics must be studied in the context of both the students’ home country and that of countries and communities where Spanish is spoken. Centres should note that a greater amount of time may be spent in class on the theme of Identity and Culture as this incorporates many areas that students will want to talk about and also gives good opportunities to teach much of the required grammar and vocabulary, as well as providing a good transition from KS3, but that there will be equal weighting between the themes in the assessment.

Skill Weighting Assessment objectives Listening 25% AO1 Speaking 25% AO2 Reading 25% AO3 Writing 25% AO4

Year 7 – ¡Viva! 1 Year 9 – ¡Viva! 3 Rojo

Term 1 Módulo 1 – Mi vida Term 2 Módulo 2 – Mi tiempo libre Term 3 Módulo 3 – Mi insti Term 4 Módulo 4 – Mi familia y mis amigos Term 5 Módulo 5 – Mi ciudad Term 6 Revision/Assessment/Project work Year 8 – ¡Viva! 2 Term 1 Módulo 1 – Mis vacaciones Term 2 Módulo 2 – Todo sobre mi vida Term 3 Módulo 3 – ¡A comer! Term 4 Módulo 4 – ¿Qué hacemos? Term 5 Módulo 5 – Operación verano Term 6 Revision/Assessment/Project work

4 © Pearson Education Ltd 2017 Year 10 – ¡Viva! Edexcel GCSE Year 11 – ¡Viva! Edexcel GCSE (9-1) Foundation (9-1) Foundation

Term 1 Módulo 6 – De costumbre (Identity and culture) Term 2 Módulo 7 – ¡A currar! (Current and future study and employment) Term 3 Módulo 8 – Hacia un mundo mejor (Local, national, international and global areas of interest) Term 4 Skills work/exam-style practice Term 5 Revision/exams Term 6 Revision/exams

Year 7 ¡Viva! 1 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 1 ¡Viva! 1 Módulo 1 : Mi vida (GCSE theme : Identity and culture) Week 1 Unidad 1 Getting used to Spanish definite articles (el, la, ¡Hola! Front-of-class pp. 8–9 pronunciation los, las) ¿Qué tal? Starter resource 1 ¿Cómo te Introducing yourself verb endings Fenomenal. p.008 video + video llamas? Bien, gracias. worksheet Regular. p.008 Class game (The Module Fatal. p.009 Grammar 1 Opener pp. ¿Cómo te llamas? presentation 6-7 could be Me llamo… Homework used as a ¿Dónde vives? Listening A/B starter) Vivo en… Reading A/B Adiós. Grammar Hasta luego. Vocabulary

Week 2 Unidad 2 Talking about your adjectives that end in ¿Qué tipo de persona eres? Front-of-class pp. 10–11 personality -o/-a Soy sincero/a. p.010 Flashcards ¿Qué tipo de Using adjectives that end making sentences Soy tímido/a. p.010 Grammar persona in -o/-a negative Soy tranquilo/a. presentation eres? ser (present, singular) Soy divertido/a. p.010 Grammar Soy serio/a. presentation Soy simpático/a. p.010 Grammar Soy tonto/a. presentation Soy listo/a. p.011 Grammar Soy generoso/a. worksheet Mi pasión es... Homework Mi héroe es... Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary

6 © Pearson Education Ltd 2017 Week 3 Unidad 3 Talking about age, tener (present, singular) ¿Cuántos años tienes? Front-of-class pp. 12–13 brothers and sisters indefinite articles Tengo… años. p.012 Flashcards ¿Tienes Using the verb tener (to (un/una) Numbers: uno to quince (and p.012 Grammar hermanos? have) cero) presentation ¿Tienes hermanos? p.012 Grammar Tengo un hermano. practice Tengo una hermana. p.012 Video + video Tengo un hermanastro. worksheet Tengo una hermanastra. p.012 Flashcards Tengo dos hermanos. p.013 Flashcards Tengo dos hermanas. Plenary resource No tengo hermanos. Homework Soy hijo único. Listening A/B Soy hija única. Reading A/B Grammar Vocabulary

Week 4 Unidad 4 Saying when your Nothing new ¿Cuándo es tu cumpleaños? Front-of-class pp. 14–15 birthday is Mi cumpleaños es el… de… p.014 Class game ¿Cuándo es Using numbers and the enero, febrero, marzo… p.015 Thinking skills tu alphabet Numbers: dieciséis to treinta y worksheet cumpleaños? uno Homework ¿Cómo se escribe? Listening A/B Se escribe… Reading A/B The alphabet in Spanish Vocabulary

Week 5 Unidad 5 Talking about your pets adjective forms ¿Tienes mascotas? Front-of-class pp. 16–17 Making adjectives agree (masculine and No tengo mascotas. p.016 Flashcards ¿Tienes with nouns feminine, singular and Tengo… p.016 Flashcards mascotas? plural) un perro, un gato, un conejo p.016 Video + video un caballo, un pez, un ratón worksheet una serpiente, una cobaya p.017 Grammar blanco/a presentation amarillo/a p.017 Class game negro/a p.017 Extension rojo/a reading activity verde p.017 Grammar

Week 6 Unidad 6 Writing a text for a time Nothing new Review of language from the Front-of-class pp. 18–19 capsule Module p.019 Extension Cómo soy… worksheet Adding variety to your writing Week 7 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 20-21 ¡Resumen! and ¡Prepárate!,  Pupil Book pp. 22-23 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 24-25 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 120-121 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 1 tests

8 © Pearson Education Ltd 2017 Year 7 ¡Viva! 1 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 2 ¡Viva! 1 Módulo 2 : Mi tiempo libre (GCSE theme : Identity and culture) Week 1 Unidad 1 Saying what you like to do the infinitive ¿Qué te gusta hacer? Front-of-class pp. 30–31 Giving opinions using me Me gusta… p.030 Flashcards ¿Qué te gusta + infinitive Me gusta mucho… p.030 Grammar gusta hacer? No me gusta… presentation No me gusta nada… Homework (The Module navegar por Internet Listening A/B 2 Opener pp. chatear, escuchar música Reading A/B 28-29 could jugar a los videojuegos Grammar be used as a guay, divertido/a Vocabulary starter) Week 2 Unidad 2 Saying what you do in present tense of regular ¿Qué haces en tu tiempo libre? Front-of-class pp. 32–33 your spare time -ar verbs (full paradigm) bailo p.032 Video 3 + video ¿Cantas Using -ar verbs in the toco la guitarra worksheet karaoke? present tense monto en bici p.032 Flashcards saco fotos p.032 Grammar hablo con mis amigos presentation canto karaoke p.032 Grammar todos los días worksheet a veces p.033 Extension nunca reading de vez en cuando Homework Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary Week 3 Unidad 3 Talking about the weather Nothing new ¿Qué tiempo hace? Front-of-class pp. 34–35 Using cuando (when) hace calor p.034 Flashcards ¿Qué haces hace frío Homework cuando hace sol Listening A/B llueve? hace buen tiempo Reading A/B

© Pearson Education Ltd 2017 9 llueve, nieva Vocabulary en primavera, en verano Week 4 Unidad 4 Saying what sports you do present tense of hacer ¿Qué deportes haces? Front-of-class pp. 36–37 (irregular verb, full Hago gimnasia. p.036 Flashcards Using hacer (to do) and ¿Qué deporte paradigm) Hago artes marciales. p.036 Grammar jugar (to play) haces? present tense of jugar Hago equitación. presentation (stem-changing verb, Hago atletismo. p.036 Grammar full paradigm) Hago natación. worksheet Juego al fútbol. p.037 Video + video Juego al tenis. worksheet Juego al voleibol. p.037 Grammar Juego al baloncesto. presentation lunes p.037 Grammar martes practice miércoles Homework jueves Listening A/B viernes Reading A/B sábado Grammar domingo Vocabulary

Week 5 Unidad 5 Reading about someone’s Nothing new Review of language from the Front-of-class pp. 38–39 favourite things module p.038 Grammar ¿Eres worksheet Understanding more fanático? Starter 2 resource challenging texts

Week 6 Unidad 6 Taking part in a longer Nothing new Review of language from the Front-of-class pp. 40–41 conversation module p.040 Starter 1 ¿Qué haces resource Using question words en tu tiempo libre?

Week 7 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 42-43 ¡Resumen! and ¡Prepárate!,  Pupil Book pp. 44-45 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 46-47 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 122-123 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 2 tests

10 © Pearson Education Ltd 2017 Year 7 ¡Viva! 1 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 1 ¡Viva! 1 Módulo 3 : Mi insti (GCSE theme : Current and future study and employment) Week 1 Unidad 1 Saying what subjects you ‘we’ form of -ar verbs ¿Qué estudias? Front-of-class pp. 54–55 study Estudio… p.054 Flashcards ¿Qué Using -ar verbs to say (el) dibujo p.055 Grammar estudias? what ‘we’ do (el) inglés presentation (la) educación física Homework (The Module (la) música Listening A/B 3 Opener pp. (el) francés Reading A/B 52-53 could (las) matemáticas Grammar be used as a ¿Cuál es tu día favorito? Vocabulary starter) Mi día favorito es el…

Week 2 Unidad 2 Giving opinions about using me gusta(n) + ¿Te gusta…? / ¿Te gustan…? Front-of-class pp. 56–57 school subjects el/la/los/las when giving Me gusta(n)… / No me gusta(n)… p.056 Video + video ¿Te gustan Using me gusta(n) + opinions about subjects No me gusta(n) nada… worksheet las ciencias? el/la/los/las checking verbs, definite Me encanta(n)… p.056 Grammar articles and adjectival porque es… presentation agreement in sentences interesante, importante, p.057 Extension giving opinions práctico/a, difícil, fácil, útil reading el profesor/la profesora es… Homework paciente Listening A/B severo/a Reading A/B raro/a Grammar Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Describing your school plural indefinite articles En mi instituto hay… Front-of-class pp. 58–59 Using the words for ‘a’, unos/unas (meaning no hay… p.058 Flashcards ¿Qué hay en ‘some’ and ‘the’ ‘some’) un campo de fútbol p.058 Grammar tu insti? plural definite articles un comedor worksheet los/las (meaning ‘the’) un gimnasio Homework un patio Listening A/B

Week 4 Unidad 4 Talking about break time present tense of regular ¿Qué haces durante el recreo? Front-of-class pp. 60–61 Using -er and -ir verbs’ -er and -ir verbs (full Como… p.060 Video + video Durante el paradigms) una chocolatina worksheet recreo unos caramelos p.060 Flashcards chicle p.060 Grammar fruta presentation Bebo… p.060 Grammar algo worksheet agua Plenary resource primero Homework luego Listening A/B normalmente Reading A/B a veces Grammar Vocabulary

Week 5 Unidad 5 Understanding details Nothing new Review of language from the Front-of-class pp. 62–63 about schools module Starter 1 resource ¿Te gusta tu Using prediction as a Starter 2 resource instituto? listening strategy

(Unit 6 Skills pp. 64–65 can be done if time allows)

Week 6 Revision and Assessment Could use: - Pupil Book pp. 66-67 ¡Resumen! and ¡Prepárate! - Pupil Book pp. 68-69 ¡Gramática! - Pupil Book pp. 70-71 ¡Palabras! - Pupil Book pp. 124-125 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 3 tests

12 © Pearson Education Ltd 2017 Year 7 ¡Viva! 1 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 ¡Viva! 1 Módulo 4 : Mi familia y mis amigos (GCSE theme : Identity and culture) Week 1 Unidad 1 Describing your family Possessive adjectives mi madre, mi padre, mis padres Front-of-class pp. 76–77 Using possessive mi/tu/su and mi hermano/a p.076 Flashcards ¿Cuántas adjectives mis/tus/sus mi abuelo/a p.076 Grammar personas hay mis abuelos presentation en tu familia? tiene/tienen… años Homework se llama/se llaman Listening A/B (The Module veinte, treinta, cuarenta Reading A/B 4 Opener pp. cincuenta, sesenta, setenta, Grammar 74-75 could ochenta, noventa, cien Vocabulary be used as a starter)

Week 2 Unidad 2 Describing your hair and irregular verbs tener and ¿De qué color tienes los ojos? Front-of-class pp. 78–79 eye colour ser Tengo los ojos… p.078 Video 7 + video ¿De qué color Using verbs ser and tener position of adjectives azules, grises, marrones, verdes worksheet tienes los (after the noun) Llevo gafas. p.078 Flashcards ojos? ¿Cómo tienes el pelo? p.078 Grammar Tengo el pelo… presentation negro, rubio, castaño, azul, liso, p.078 Grammar rizado, largo, corto worksheet Soy pelirrojo/a. Homework Soy calvo. Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Saying what other people Agreement of adjectives (No) Es… Front-of-class

© Pearson Education Ltd 2017 13 pp. 80–81 look like with nouns alto/a p.080 Flashcards ¿Cómo es? Using verbs in the third bajo/a p.080 Grammar person pequeño/a presentation joven p.081 Extension viejo/a reading guapo/a Starter 2 resource simpático/a Homework inteligente Listening A/B Tiene pecas. Reading A/B Tiene barba. Grammar Vocabulary

Week 4 Unidad 4 Describing where you live the verb estar Vivo en… Front-of-class pp. 82–83 Using the verb estar (to una casa, un piso p.082 Video 8 + video ¿Cómo es tu be) bonito/a, antiguo/a, cómodo/a worksheet casa o tu pequeño/a, grande, moderno/a p.082 Flashcards piso? Está en… p.082 Grammar la montaña, un pueblo, la costa presentation el campo, el desierto, el norte, p.083 Flashcards el este, el sur, el oeste, el centro p.083 Grammar worksheet Homework Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary

Week 5 Unidad 5 Reading about the Nothing new Review of language from Units 1- Front-of-class pp. 84–85 carnival in Cadiz 4 p.084 Grammar El carnaval Looking up new Spanish worksheet en familia words in a dictionary

(Unit 6 Skills pp. 86–87 can be done if time allows) Week 6 Revision and Assessment

14 © Pearson Education Ltd 2017 Could use:  Pupil Book pp. 88-89 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 90-91 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 92-93 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 126-127 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 4 tests

© Pearson Education Ltd 2017 15 Year 7 ¡Viva! 1 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer number and Half title Term 1 ¡Viva! 1 Módulo 5 : Mi ciudad (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Unidad 1 Describing your town or un/una, unos/unas and ¿Qué hay en tu pueblo o tu Front-of-class pp. 98–99 village muchos/muchas ciudad? p.098 Flashcards ¿Qué hay en Using ‘a’, ‘some’ and Hay… p.098 Grammar tu ciudad? ‘many’ in Spanish un castillo, un mercado, un presentation estadio, un centro comercial Homework (The Module un polideportivo, una piscina Listening A/B 5 Opener pp. una universidad, unos museos Reading A/B 96-97 could unas plazas Grammar be used as a No hay museo. Vocabulary starter) No hay nada.

Week 2 Unidad 2 Telling the time ir – to go (present ¿Qué hora es? Front-of-class pp. 100–101 Using the verb ir (to go) tense) Es la una. p.100 Flashcards ¿Qué haces Son… p.101 Video + video en la ciudad? las dos, las seis, las diez, las doce worksheet menos veinticinco, menos veinte, p.101 Flashcards menos cuarto, menos diez, p.101 Grammar menos cinco presentation ¿Qué haces en la ciudad? p.101 Grammar Salgo con mis amigos. worksheet Voy… Homework al cine, al parque, a la cafetería, Listening A/B a la bolera, a la playa Reading A/B de compras Grammar No hago nada. Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Ordering in a café stem-changing verb una bebida Front-of-class pp. 102–103 Using the verb querer (to querer un café p.102 Flashcards En la want) un té p.103 Grammar cafetería una Fanta limón presentation un batido de chocolate p.103 Grammar

16 © Pearson Education Ltd 2017 un batido de fresa Homework una Coca-Cola Listening A/B ¿Qué quieren? Reading A/B Yo quiero… Grammar ¿Algo más? Vocabulary No, nada más. Week 4 Unidad 4 Saying what you are the near future tense ¿Qué vas a hacer este fin de Front-of-class pp. 104–105 going to do at the (voy, vas, va, etc. + semana? p.104 Grammar ¿Qué vas a weekend infinitive) el sábado por la mañana presentation hacer? Using the near future el viernes por la tarde p.104 Extension tense (No) Voy a… Reading jugar a los videojuegos p.105 Grammar ir al parque worksheet bailar p.105 Video + video salir con mis amigos worksheet navegar por Internet Homework ver la televisión Listening A/B hacer los deberes Reading A/B montar en bici Grammar jugar al fútbol Vocabulary

Week 5 Unidad 5 Understanding people Nothing new Review of language from the Front-of-class pp. 106–107 describing their town module Starter 2 resource ¿Te gusta tu Listening for detail ciudad?

(Unit 6 Skills pp. 108–109 can be done if time allows) Week 6 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 110-111 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 112-113 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 114-115 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 128-129 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 5 tests

Week 1 Revision and Assessment Week 2 Week 3 Could use:  ¡Resumen! and ¡Prepárate!: Pupil Book pp. 20-21, 42-43, 66-67, 88-89, 110-111, ¡Te toca a ti!: Pupil Book pp. 120-129. Homework/practice activities can also be used for revision.  Assessment Pack End of Year test and 6/6th Step Assessment Week 4 Project/cross-curricular work Week 5 Could use: Week 6  Pupil Book pp. 26-27 Zona Proyecto: Los animales, pp. 48-49 Zona Proyecto: Navidad en España, pp. 72-73 Zona Proyecto: La educación, pp. 94-95 Zona Proyecto: Las Meninas, pp. 116-117 Zona Proyecto: ¡Pasaporte fiesta!, with their corresponding digital resources.

18 © Pearson Education Ltd 2017 Year 8 ¡Viva! 2 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 1 ¡Viva! 2 Módulo 1 : Mis vacaciones (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Unidad 1 Talking about a past preterite of ir (full ¿Adónde fuiste de vacaciones? Front-of-class pp. 8–9 holiday paradigm) el año pasado p.008 Flashcards De Using the preterite of ir el verano pasado p.008 Class game vacaciones Fui a… p.009 Thinking skills Escocia, España, Francia worksheet (The Module ¿Con quién fuiste? Homework 1 Opener pp. Fui con… Listening A/B 6-7 could be mi clase, mi familia, mis padres Reading A/B used as a ¿Cómo fuiste? Grammar starter) Fui/Fuimos en… Vocabulary autocar, avión, barco, coche

Week 2 Unidad 2 Saying what you did on preterite of regular -ar ¿Qué hiciste en tus vacaciones de Front-of-class pp. 10–11 holiday verbs (full paradigm) verano? Starter 2 resource ¿Qué hiciste? Using the preterite of preterite of sacar: Bailé. p.010 Flashcards regular -ar verbs spelling change saqué Compré una camiseta. p.010 Grammar preterite + no Descansé en la playa. presentation Mandé SMS. p.010 Grammar Monté en bicicleta. practice Nadé en el mar. p.010 Video + Video Saqué fotos. worksheet Tomé el sol. p.011 Class game Visité monumentos. Homework el primer día Listening A/B luego Reading A/B más tarde Grammar después Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Describing the last day on preterite of regular -er El último día de tus vacaciones, Front-of-class pp. 12–13 holiday and -ir verbs (full ¿qué hiciste? Starter 1 resource

© Pearson Education Ltd 2017 19 El último día Using the preterite of -er paradigm) Bebí una limonada. p.012 Flashcards and –ir verbs preterite of ver: vi Comí paella. p.012 Grammar Conocí a un chico guapo. presentation Escribí SMS. p.012 Grammar Salí con mi hermana. practice Vi un castillo interesante. p.013 Grammar por la mañana worksheet por la tarde Homework Listening A/B Reading A/B Grammar Vocabulary

Week 4 Unidad 4 Saying what your holiday preterite of ser ¿Cómo te fue? Front-of-class pp. 14–15 was like Fue… p.014 Flashcards 1 ¿Cómo te Using the preterite of ser divertido, flipante, genial, guay p.014 Flashcards 2 fue? horrible, horroroso p.014 Grammar conocí a una chica guapa. presentation hizo buen tiempo. p.014 Video + Video visité monumentos interesantes. worksheet comí algo malo y vomité. p.014 Class game llovió. Homework perdí mi pasaporte/mi móvil. Listening A/B Me gustó. Reading A/B Me encantó. Vocabulary

Week 5 Unidad 5 Giving a presentation Nothing new No new key language. Pupils Front-of-class pp. 16–17 about your holiday develop speaking skills using key p.017 Extension El verano Making your sentences language from the chapter worksheet pasado interesting Week 6 Extension Using the present and the distinguishing between Review of language from the Front-of-class pp. 18-19 preterite together present and preterite Module p.019 Grammar ¡Vaya Describing an amazing verb forms worksheet vacaciones! holiday ‘we’ form of -ar verbs in p.019 Grammar present/preterite presentation

Week 7 Revision and Assessment Could use:

20 © Pearson Education Ltd 2017  Pupil Book pp. 20-21 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 22-23 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 24-25 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 120-121 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 1 tests

© Pearson Education Ltd 2017 21 Year 8 ¡Viva! 2 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn number and Half title Term 2 ¡Viva! 2 Módulo 2 : Todo sobre mi vida (GCSE theme : Identity and culture) Week 1 Unidad 1 Saying what you use your present tense of regular ¿Qué haces con tu móvil? Front-of-class pp. 30–31 phone for -ar, -ir, -er verbs, full Chateo con mis amigos. p.030 Flashcards Mi vida, mi Revising the present tense paradigm (revision) Comparto mis vídeos favoritos. p.030 Grammar móvil present tense of stem- Descargo melodías o aplicaciones. presentation changing verbs Hablo por Skype. p.031 Thinking skills (The Module (revision) Juego. worksheet 2 Opener pp. Leo mis SMS. Homework 28-29 could Mando SMS. Listening A/B be used as a Saco fotos. Reading A/B starter) Veo vídeos o películas. Grammar todos los días Vocabulary dos o tres veces a la semana a veces de vez en cuando nunca Week 2 Unidad 2 Saying what type of music Me gusta + the definite ¿Qué tipo de música te gusta? Front-of-class pp. 32–33 you like article Me gusta…/Me encanta… p.032 Flashcards ¿Qué tipo de Giving a range of opinions agreement of adjectives No me gusta (nada)… p.032 Video + Video música te el rap, el R’n’B, el rock worksheet gusta? la música clásica p.033 Learning skills ¿Qué tipo de música escuchas? worksheet Escucho rap. Homework Escucho la música de… Listening A/B Mi cantante/grupo favorito es… Reading A/B porque… Vocabulary es guay/horrible/tonto/a/triste En mi opinión,… Week 3 Unidad 3 Talking about TV comparison of un concurso Front-of-class pp. 34–35 Using the comparative adjectives: más… que… un documental p.034 Flashcards Me gustan las agreement of indefinite un programa de deportes p.034 Video worksheet comedias article un programa de música p.035 Grammar un reality worksheet

22 © Pearson Education Ltd 2017 una comedia p.035 Grammar una serie policíaca presentation una telenovela p.035 Class game el telediario Homework más… que… Listening A/B emocionante Reading A/B informativo/a Grammar interesante Vocabulary

Week 4 Unidad 4 Saying what you did preterite of hacer (full ¿Qué hiciste ayer? Front-of-class pp. 36–37 yesterday paradigm) Bailé en mi cuarto. p.036 Flashcards ¿Qué hiciste Using the present and the using the present and Hablé por Skype con mi abuela. p.036 Grammar ayer? preterite the preterite together Hice gimnasia. presentation Hice kárate. p.037 Thinking skills Hice los deberes. worksheet Jugué en línea con mis p.037 Grammar amigos/as. presentation Vi una película. p.037 Class game ayer Homework por la mañana Listening A/B luego Reading A/B por la tarde Week 5 Unidad 5 Understanding a TV guide Nothing new canal pp. 38–39 Tackling an authentic text fecha Mi guía

Week 6 Extension Learning about young third person singular of No new key language. Pupils Front-of-class pp. 40-41 peoples’ lives present tense and practise and consolidate key p.041 Grammar Mi vida, tu Using two tenses in the preterite, regular / language from the chapter. practice vida ‘he/she’ form irregular verbs Week 7 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 42-43 ¡Resumen! and ¡Prepárate!,  Pupil Book pp. 44-45 ¡Gramática! And Pupil Book pp. 46-47 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 122-123 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 2 tests

© Pearson Education Ltd 2017 23 Year 8 ¡Viva! 2 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 1 ¡Viva! 2 Módulo 3 : ¡A comer! (GCSE theme : Identity and culture) Week 1 Unidad 1 Saying what food you like el agua (feminine) ¿Qué te gusta comer/beber? Front-of-class pp. 52–53 Using a wider range of Me gusta(n) + definite ¿Qué no te gusta comer/beber? Starter 2 resource ¿Qué te opinions article Prefiero… p.052 Flashcards gusta comer? Odio… Homework Me gusta(n) (mucho)… Listening A/B (The Module Me encanta(n)… Reading A/B 3 Opener pp. No me gusta(n) (nada)… Vocabulary 50-51 could ¡Qué asco! be used as a ¡Qué rico! starter)

Week 2 Unidad 2 Describing mealtimes negatives: no, nunca, ¿Qué desayunas? Front-of-class pp. 54–55 Using negatives no… nada Desayuno… p.054 Flashcards ¿Qué café, cereales, churros p.054 Video + video desayunas? No desayuno nada. worksheet ¿Qué comes? p.054 Class game Como… p.055 Extension un bocadillo, paella worksheet ¿Qué cenas? p.055 Grammar Ceno… presentation pollo con ensalada Homework No como…/Nunca como… Listening A/B Reading A/B Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Ordering a meal familiar/polite ‘you’: tú / Buenos días. Front-of-class pp. 56–57 Using usted / ustedes usted / ustedes ¿Qué va a tomar (usted)? Starter 1 resource En el using the present and ¿Qué van a tomar (ustedes)? p.056 Flashcards restaurante the preterite together ¿Y de segundo? p.056 Grammar ¿Para beber? practice ¿Algo más? p.056 Class game

24 © Pearson Education Ltd 2017 Tengo hambre. / Tengo sed. p.057 Learning skills de primer/segundo plato worksheet de postre Homework Voy a tomar… Listening A/B Nada más, gracias. Reading A/B La cuenta, por favor. Vocabulary

Week 4 Unidad 4 Discussing what to buy for near future tense (full día Front-of-class pp. 58–59 a party paradigm) hora Starter 2 resource ¿Qué vamos Using the near future lugar p.058 Grammar a comprar? ¿Qué vas a traer/comprar? presentation Voy a traer… p.058 Grammar fajitas practice guacamole p.058 Flashcards quesadillas p.058 Video + Video Voy a comprar… worksheet una botella de… p.059 Thinking skills 200 gramos de… worksheet un kilo/medio kilo de… p.059 Class game un paquete de… Homework aguacates, tortillas Listening A/B una cebolla Reading A/B una lechuga Grammar un pimiento verde/rojo Vocabulary

Week 5 Unidad 5 Giving an account of a near future tense (full normalmente/generalmente Front-of-class pp. 60–61 party paradigm) los fines de semana/los viernes Starter 1 resource ¡Fiesta! Using three tenses el fin de semana/año/ p.060 Grammar together viernes pasado presentation (Unit 6 Skills el fin de semana/año que viene p.060 Grammar pp.62-63 / el próximo viernes practice Extension pp. p.061 Class game 64-65 can be Homework done if time Listening A/B allows) Reading A/B Grammar Week 6 Revision and Assessment Could use:

© Pearson Education Ltd 2017 25  Pupil Book pp. 66-67 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 68-69 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 70-71 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 124-125 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 3 tests

26 © Pearson Education Ltd 2017 Year 8 ¡Viva! 2 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring number and Half title Term 2 ¡Viva! 2 Módulo 4 : ¿Qué hacemos? (GCSE theme : Identity and culture) Week 1 Unidad 1 Arranging to go out a + el = al ¿Te gustaría ir al/a la…? Front-of-class pp. 76–77 Using me gustaría + de + el = del bolera, cafetería, centro comercial p.076 Flashcards ¿Te gustaría infinitive conditional: me/te museo, parque, pista de hielo p.077 Grammar ir al cine? gustaría + infinitive polideportivo worksheet ¿Te gustaría venir a mi casa? p.077 Class game (The Module Vale. Plenary resource 4 Opener pp. De acuerdo. / Muy bien. / ¡Genial! Homework 74-75 could Sí, me gustaría mucho. Listening A/B be used as a ¡Ni hablar! / ¡Ni en sueños! Reading A/B starter) No tengo ganas. / ¡Qué aburrido! Vocabulary detrás de…, delante de…

Week 2 Unidad 2 Making excuses Stem-changing verbs ¿Quieres salir? Front-of-class pp. 78–79 Using querer and poder querer, poder (present Lo siento, no puedo. p.078 Flashcards Lo siento, no tense) Tengo que… p.078 Grammar puedo hacer los deberes presentation ordenar mi dormitorio p.079 Learning skills cuidar a mi hermano worksheet pasear al perro Homework lavarme el pelo Listening A/B No quiero. Reading A/B No tengo dinero. Vocabulary No puede salir. Week 3 Unidad 3 Saying what other people reflexive verbs (present ¿Cómo te preparas cuando sales Front-of-class pp. 80-81 look like tense) de fiesta? p.080 Flashcards ¿Cómo te Using verbs in the third Me baño. p.080 Grammar preparas? person Me ducho. presentation Me lavo la cara. p.080 Grammar Me lavo los dientes. practice Me visto. p.080 Video + Video Me maquillo. worksheet Me peino. p.080 Class game

Week 4 Unidad 4 Talking about clothes adjective agreement ¿Qué llevas normalmente los fines Front-of-class pp. 82–83 Saying ‘this/these’ (colour adjectives) de semana? p.082 Flashcards ¿Qué vas a demonstrative adjective Normalmente los fines de semana p.082 Video + Video llevar? este / esta /estos / llevo… worksheet estas un jersey p.082 Class game un vestido p.083 Extension una camisa worksheet una camiseta p.083 Grammar una falda presentation una gorra p.083 Grammar una sudadera practice unos pantalones Homework unos vaqueros Listening A/B unos zapatos Reading A/B unas botas Grammar unas zapatillas de deporte Vocabulary amarillo, azul, blanco, gris,

Week 5 Unidad 5 Talking about sporting using three tenses Juego en un equipo de fútbol. Front-of-class pp. 84–85 events (present, preterite, near Mi pasión es el tenis. p.084 Grammar ¡Hoy partido! Using three tenses future) together Ayer jugué un partido. presentation El año pasado fui a un torneo. Homework (Unit 6 Skills El año que viene voy a ir a… Listening A/B pp.86-87 / Reading A/B Extension pp. Grammar 88-89 can be done if time allows)

Week 6 Revision and Assessment Could use:

28 © Pearson Education Ltd 2017  Pupil Book pp. 90-91 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 92-93 ¡Gramática!,  Pupil Book pp. 94-95 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 126-127 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 5 tests

Year 8 ¡Viva! 2 Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources

© Pearson Education Ltd 2017 29 Summer number and Half title Term 1 ¡Viva! 2 Módulo 5 : Operación verano (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Unidad 1 Describing a holiday comparative: Esta casa/Este piso es (muy)… Front-of-class pp. 100–101 home más/menos + adjective amplio/a, antiguo/a, bonito/a Starter 2 resource ¿Qué casa Discovering more about + que Está… p.101 Thinking skills prefieres? the comparative cerca de la playa, en el centro, worksheet en la montaña p.101 Grammar (The Module 5 Tiene… presentation Opener pp. una cocina, un comedor, un p.101 Class game 98-99 could cuarto de baño, un dormitorio Homework be used as a un salón, una chimenea, un Listening A/B starter) jacuzzi, un jardín, una piscina Reading A/B una terraza, vistas al mar Grammar Prefiero… porque… Vocabulary

Week 2 Unidad 2 Describing holiday se puede(n) + infinitive ¿Qué se puede hacer en…? Front-of-class pp. 102–103 activities superlative: el/la/los/las Se puede(n)… p.102 Flashcards ¿Qué se Using the superlative más + adjective + de hacer actividades náuticas p.103 Grammar puede hacer hacer artes marciales worksheet en…? hacer senderismo p.103 Grammar ir a la bolera presentation ir a la playa Homework ir al restaurante Listening A/B ir de compras Reading A/B Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Asking for directions imperative: tú form ¿Dónde está…? Front-of-class pp. 104-105 Using the imperative la catedral p.104 Flashcards ¿Dónde está? la estación de tren p.104 Flashcards el parque acuático p.104 Grammar el parque de atracciones presentation la pista de karting p.104 Video + Video Sigue todo recto. worksheet Dobla a la derecha/izquierda. p.104 Class game Toma la primera a la Homework

30 © Pearson Education Ltd 2017 derecha/izquierda. Listening A/B Toma la segunda a la Reading A/B derecha/izquierda. Vocabulary Cruza la plaza. Está a la derecha/izquierda. Week 4 Unidad 4 Talking about summer using three tenses el campamento de verano Front-of-class pp. 106–107 camps (present, preterite, near Vas a hacer/ir… p.106 Video + Video Campamento Learning more about future) together Voy a escoger… porque… worksheet s de verano using three tenses Me gusta… p.106 Class game Me encanta… p.107 Learning skills Me gustaría mucho… worksheet Me encantaría… Homework Listening A/B Reading A/B

Week 5 Unidad 5 Describing a world trip Nothing new ayer, hoy, mañana pp. 108–109 Tackling challenging el fin de semana pasado ¡Destinos! listening el año/el verano pasado hace dos años (Extension este fin de semana pp. 110-111 el verano que viene can be done if el año que viene time allows)

Week 6 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 112-113 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 114-115 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 116-117 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 128-129 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 5 tests

© Pearson Education Ltd 2017 31 Year 8 Summer ¡Viva! 2 Teaching and resources Half Term 2 Week 1 Revision and Assessment Week 2 Could use: Week 3  ¡Resumen! and ¡Prepárate!: Pupil Book pp. 20-21, 42-43, 66-67, 90-91, 112-113, ¡Te toca a ti!: Pupil Book pp. 120-129. Homework/practice activities can also be used for revision.  Assessment Pack End of Year test and 8/8th Step Assessment Week 4 Project/cross-curricular work Week 5 Week 6 Could use:  Pupil Book pp. 26-27 Zona Proyecto: ¡Jugamos!, pp. 48-49 Zona Proyecto: ¡Tiene mucho talento!, pp. 72-73 Zona Proyecto: ¡Listos para cocinar!, pp. 96-97 Zona Proyecto: ¡Desfile de moda!, pp. 116-117 Zona Proyecto: ¡Visita mi ciudad!, with their corresponding digital resources.

32 © Pearson Education Ltd 2017 Year 9 ¡Viva! 3 Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Rojo Unit Half number and Term 1 title ¡Viva! 3 Rojo Módulo 1 : Somos así (GCSE theme : Identity and culture) Week 1 Unidad 1 Talking about things you Definite article with ¿Qué cosas te gustan? Front-of-class pp. 8–9 like opinions ¿Qué cosas te molan? p.008 Flashcards Cosas que Using irregular verbs in Present tense of ir, ¿Qué cosas te chiflan? p.009 Class game me molan the present tense hacer, ser (full ¿Qué cosas no te gustan nada? p.009 Learning skills paradigm) el deporte, las artes marciales worksheet (The Module – pronunciation of c el dibujo, los animales, el cine Homework/practice 1 Opener pp. Me chifla(n)… / Me encanta(n)… Listening 6-7 could be Me flipa(n)… / Me gusta(n)… Reading used as a Me mola(n)… / No me gusta(n)… Grammar starter) Siempre, casi todos los días Vocabulary

Week 2 Unidad 2 Talking about your week present tense of regular ¿Cómo organizas tu semana? Front-of-class pp. 10–11 Using regular verbs in the -ar, -er and -ir verbs los fines de semana p.010 Flashcards Mi semana present tense (full paradigm) veo un partido de fútbol p.010 Grammar saco fotos practice toco el teclado p.010 Grammar leo libros presentation bailo Zumba p.010 Starter 1 cocino para mi familia resource monto en bici Homework ¿Cuándo? Listening Después del insti, por la Reading mañana/tarde/noche, los fines de Grammar semana Week 3 Unidad 3 Talking about films near future tense una película de animación Front-of-class pp. 12–13 Using the near future una película de acción p.012 Flashcards Cartelera de tense una comedia p.012 Grammar cine una película de ciencia ficción practice una película de superhéroes p.012 Grammar una película de terror presentation una película de aventuras p.013 Class game

© Pearson Education Ltd 2017 33 una película de fantasía p.013 Grammar skills quizás worksheet Claro que sí. p.013 Video + Video Voy a ir. worksheet De acuerdo. Homework ¡Qué rollo! Listening ¡Ni en sueños! Reading No voy a ir. Grammar creo que Vocabulary pienso que Week 4 Unidad 4 Talking about a birthday the preterite (full ¿Cómo fue tu cumpleaños? Front-of-class pp. 14–15 Using the preterite paradigm) ¿Qué hiciste? p.014 Flashcards Un fui/fuimos… p.014 Grammar cumpleaños un centro de lasertag practice muy especial al parque de atracciones p.014 Grammar Invité a mis amigas a pasar la presentation 1 noche en casa p.014 Grammar montar en la montaña rusa presentation 2 comer…/beber…/ver… p.014 Video + Video participar en una aventura worksheet recibir p.015 Thinking skills Fue… worksheet fenomenal/apasionante/flipante/ Homework increíble/alucinante/inolvidable/ Listening ¡Lo pasé fenomenal! Reading Grammar

Week 5 Unidad 5 Talking about life as a recognising tenses ¿Por qué eres famoso/a? ¿Cómo Front-of-class pp. 16–17 celebrity preterite of hacer (full empezó todo? p.017 Class game Los famosos Using three tenses paradigm) Soy… p.017 Grammar together Con diez años, recibí una presentation máquina de coser p.017 Starter 2 el regalo resource propio/a Homework un montón de cosas Listening Reading Grammar

34 © Pearson Education Ltd 2017 Week 6 Extension Understanding Nothing new Review of language from the Front-of-class pp. 18-19 descriptions of days out Module p.018 Starter 1 ¿Adónde resource Using the four Ws when fuiste? listening (Zona Lectura pp. 20-21 can be done if time allows) Week 7 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 20-21 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 22-23 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 24-25 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 120-121 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 1 tests

© Pearson Education Ltd 2017 35 Year 9 ¡Viva! 3 Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Rojo Unit Half number and Term 2 title ¡Viva! 3 Rojo Módulo 2 : ¡Oriéntate! (GCSE theme : Current and future study and employment) Week 1 Unidad 1 Saying what you have to tener que + infinitive ¿En qué consiste tu trabajo? Front-of-class pp. 32–33 do at work Soy camarero. p.032 Flashcards Hotel Using tener que Soy peluquero. p.032 Grammar Catástrofe Soy limpiadora. practice Soy jardinero. p.032 Grammar (The Module Soy cocinero. presentation 2 Opener pp. Tengo que… p.033 Class game 30-31 could preparar comida, cortar el pelo, p.033 Thinking skills be used as a Mi jefe es… worksheet starter) Los clientes son… Homework Mis compañeros son… Listening simpático/s, antipático/s Reading cortés/es, maleducado/s, Grammar exigente/s Vocabulary

Week 2 Unidad 2 Saying what job you adjectival agreement ¿En qué te gustaría trabajar? Front-of-class pp. 34–35 would like to do Quiero ser… / Me gustaría ser… p.034 Flashcards ¿En qué te Using correct adjectival periodista p.034 Grammar gustaría agreement abogado/a practice trabajar? enfermero/a p.034 Grammar cantante presentation taxista p.034 Starter 1 policía resource diseñador(a) p.034 Video + Video mecánico/a worksheet ambicioso/a p.035 Class game paciente p.035 Learning skills responsable worksheet independiente p.035 Starter 2 práctico/a resource

36 © Pearson Education Ltd 2017 creativo/a Homework sociable Listening serio/a Reading al aire libre Grammar Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Talking about your future present tense v. near ¿Cómo va a ser tu futuro? Front-of-class pp. 36–37 More practice with the future tense Voy a… p.036 Flashcards ¿Cómo va a near future tense tener hijos p.036 Grammar ser tu futuro? viajar presentation vivir en el extranjero p.037 Class game tener un trabajo interesante Homework ganar mucho dinero Listening ser famoso/a Reading ir a la universidad Grammar ser voluntario/a Vocabulary

Week 4 Unidad 4 Describing your job verb patterns: regular ¿En qué consiste tu trabajo? Front-of-class pp. 38–39 More practice using three and irregular Tengo que… p.038 Grammar ¿Cómo es un tenses además practice día típico? ¿En qué trabajas? p.038 Grammar ¿Por qué decidiste ser…? presentation ¿Cómo es un día de trabajo p.038 Grammar típico? worksheet ¿Qué cualidades tiene que tener p.039 Video + Video un/a…? worksheet ¿Cuáles son tus ambiciones para p.039 Starter 2 el futuro? resource Homework Listening Reading Grammar

Week 5 Unidad 5 Checking for accuracy and Nothing new Review of language from the Front-of-class pp. 40–41 looking up new words module p.041 Extension Mi diccionario Using reference materials worksheet y yo Week 6 Zona Lectura Coping with authentic Nothing new Review of language from the

© Pearson Education Ltd 2017 37 pp. 42-43 texts Module El día del Skimming and scanning a trabajo text Week 7 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 44-45 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 46-47 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 48-49 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 122-123 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 2 tests

38 © Pearson Education Ltd 2017 Year 9 ¡Viva! 3 Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring Rojo Unit Half number and Term 1 title ¡Viva! 3 Rojo Módulo 3 : En forma (GCSE theme : Identity and culture) Week 1 Unidad 1 Talking about diet direct object pronouns los pasteles, el pan, el arroz Front-of-class pp. 54–55 Using direct object ¿Con qué frecuencia comes…? p.054 Flashcards ¿Llevas una pronouns tres veces al día p.054 Grammar dieta sana? cada día practice todos los días p.054 Grammar (The Module dos veces a la semana presentation 3 Opener pp. una vez al mes p.055 Class game 52-53 could muy a menudo p.055 Thinking skills be used as a de vez en cuando worksheet starter) (casi) nunca Homework Listening Reading Grammar Vocabulary

Week 2 Unidad 2 Talking about an active stem-changing verbs ¿Qué haces para estar en forma? Front-of-class pp. 56–57 lifestyle jugar and preferir jugar, preferir, empezar p.056 Flashcards ¡Preparados, Using stem-changing preterite of jugar and a veces, de vez en cuando, una p.056 Grammar listos, ya! verbs empezar) vez / dos veces a la semana, practice todos los días p.056 Grammar después del insti presentation Prefiero jugar al fútbol. p.056 Video + Video Juego al fútbol … worksheet Hacer… Homework natación, gimnasia, atletismo, Listening footing, artes marciales, escalada Reading jugar… Grammar al billar, rugby,a la pelota Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Talking about your daily reflexive verbs me despierto Front-of-class

© Pearson Education Ltd 2017 39 pp. 58–59 routine me levanto enseguida p.058 Flashcards ¿Cuál es tu Using reflexive verbs me lavo los dientes p.058 Grammar rutina diaria? me ducho presentation me visto p.059 Class game me acuesto p.059 Grammar desayuno worksheet meriendo Homework ceno Listening en seguida Reading algo sano Grammar a las… Vocabulary temprano/tarde

Week 4 Unidad 4 Talking about getting fit (no) se debe Se debe… Front-of-class pp. 60–61 Using se debe/no se debe dormir ocho horas al día, p.060 Flashcards ¡Muévete! comer más fruta y verduras, p.061 Starter 2 No se debe… resource comer comida basura, Homework ¡Qué tontería! / ¿Estás loco/a? Listening ¡Claro que sí! Reading Es verdad. / Bueno… Grammar tal vez, depende Vocabulary

Week 5 Unidad 5 Talking about ailments me duele(n) ¿Qué te pasa? Front-of-class pp. 62–63 Using me duele(n) me duele(n)… p.062 Flashcards ¡Me duele la garganta p.062 Grammar todo! los ojos presentation tengo… p.062 Video + Video (Unit 6 Skills tos worksheet pp.64-65 / quemaduras del sol p.063 Learning skills Zona Lectura náuseas worksheet pp. 66-67 catarro Homework can be done no me encuetro bien Listening if time estoy cansado/a Reading allows) estoy enfermo/a Grammar

Week 6 Revision and Assessment

40 © Pearson Education Ltd 2017 Could use:  Pupil Book pp. 68-69 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 70-71 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 72-73 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 124-125 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 3 test

© Pearson Education Ltd 2017 41 Year 9 ¡Viva! 3 Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring Rojo Unit Half number and Term 2 title ¡Viva! 3 Rojo Módulo 4: Jóvenes en acción (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest)

Week 1 Unidad 1 Talking about children’s poder Tengo derecho a la educación. Front-of-class pp. 78–79 rights Tengo derecho al juego. p.078 Flashcards Mis derechos Using the verb poder Tengo derecho al amor y a la p.078 Grammar familia. practice (The Module Tengo derecho a un medio p.078 Grammar 4 Opener pp. ambiente sano. presentation 76-77 could Tengo derecho a la libertad de p.078 Video + Video be used as a expresión. worksheet starter) Tengo derecho a vivir en p.079 Class game armonía. Homework No puedo salir… Listening No puedo dar mi opinión… Reading No puedo ir al insti Grammar Vocabulary

Week 2 Unidad 2 Talking about fair trade 3rd preson present Tiene doce años. Front-of-class pp. 80–81 Expressing your point of tense (singular and Vive en una plantación. p.080 Grammar El comercio view plural) Vive con su familia. practice justo Trabaja catorce horas al día. p.081 Learning skills Trabaja seis días a la semana. worksheet Trabaja para una cooperativa. p.081 Starter 2 Es justo / No es justo resource ¡Es inaceptable!, ¡Qué horror!, Homework ¡Es increíble! Listening Lo bueno/Lo malo es que… Reading El problema es que… Grammar

Week 3 Unidad 3 Talking about recycling se debería + infinitive ¿Qué se debería hacer para Front-of-class pp. 82–83 Using se debería proteger el medio ambiente? p.082 Flashcards ¡Reciclamos! Se debería… p.082 Grammar reciclar vidrio y papel/plástico presentation apagar la luz p.083 Class game

42 © Pearson Education Ltd 2017 usar transporte público p.083 Thinkins skills usar la ducha en vez del baño worksheet cerrar el grifo p.083 Video + Video conservar agua worksheet ahorrar energía en casa Homework No se debería… Listening malgastar el agua Reading usar bolsas de plástico Vocabulary tirar la basura al suelo Week 4 Unidad 4 Talking about how a town The imperfect tense Antes… Front-of-class pp. 84–85 has changed en mi ciudad había mucha p.084 Flashcards Mi ciudad Using the imperfect tense violencia. Era muy peligrosa. p.084 Grammar mi ciudad estaba sucia y había practice mucha basura. p.084 Grammar había mucha contaminación. presentation Ahora… p.085 Class game no tiene barrios peligrosos. p.085 Grammar hay una red de transporte muy worksheet buena. Homework hay menos contaminación. Listening está limpia y hay menos basura. Reading Grammar

Week 5 Unidad 5 Writing about fundraising Nothing new Review of language from the Front-of-class pp. 86–87 Choosing the correct module p.086 Starter 1 Queremos Spanish word resource recaudar p.087 Learning skills fondos worksheet

(Zona Lectura pp. 88-89 can be done if time allows)

© Pearson Education Ltd 2017 43 Week 6 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 90-91 ¡Resumen! and ¡Prepárate!,  Pupil Book pp. 92-93 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 94-95 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 126-127 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack End of Module 4 tests

44 © Pearson Education Ltd 2017 Year 9 ¡Viva! 3 Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer Rojo Unit Half number and Term 1 title ¡Viva! 3 Rojo Módulo 5: Una aventura en Madrid (GCSE theme: Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Unidad 1 Meeting and greeting the verb tener Tengo…. / ¿Tienes…? Front-of-class pp. 100–101 people Hambre, sed, sueño p.101 Thinking skills ¡Mucho Using expressions with Quiero worksheet gusto! tener ¿Puedo…? Homework/practice acostarme, ducharme Listening (The Module mandar un SMS Reading 5 Opener pp. ¿Quieres…? 98-99 could beber / comer algo be used as a starter) Week 2 Unidad 2 Talking about a treasure the superlative Hay que… Front-of-class pp. 102–103 hunt ver, buscar, descubrir, dibujar, p.102 Flashcards La caza del Using the superlative identificar, visitar, escribir, p.102 Grammar tesoro comprar, comer, coger practice primero hay que… p.102 Grammar luego presentation después p.102 Video + Video más tarde worksheet finalmente p.103 Class game pasar guay Homework/practice vi Listening encontré Reading descubrí Grammar comí Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Discussing buying the comparative Quiero comprar algo para… Front-of-class pp. 104–105 souvenirs mi madre/ padre/ padrastro/ p.104 Flashcards En la tienda Using the comparative hermano/ hermanastra p.104 Grammar

© Pearson Education Ltd 2017 45 de recuerdos practice ¿Qué vas a comprar? p.104 Grammar Voy a comprar… presentation un imán p.105 Class game un llavero p.105 Grammar un collar worksheet turrón p.105 Video + Video una camiseta worksheet una figurita Homework una taza Listening unos pendientes Reading unas castañuelas Grammar Vocabulary

Week 4 Unidad 4 Saying what you will do the future tense ¿Qué visitarás mañana? Front-of-class pp. 106–107 Using the simple future Iré al / a la… donde… p.106 Flashcards ¿Qué tense tomaré p.106 Grammar visitarás cogeré practice mañana? daré p.106 Grammar visitaré presentation sacaré p.107 Class game compraré Homework comeré Listening si hace sol, hace viento, hace Reading buen tiempo, hace mal tiempo, Grammar hace frío, llueve Week 5 Unidad 5 Making yourself Nothing new ¡Jesús! /¡Qué aproveche! pp. 108–109 understood ¡Buen viaje! / ¡Buena suerte! Lo siento, no Saying the right thing in ¡Enhorabuena! entiendo different situations ¡Mejórate pronto! Lo siento, no entiendo… (Zona ¿Me puedes ayudar? ¿Qué Lectura pp. significa la palabra…? 110-111 can No sé decir…en español. be done if ¿Puedes repetir? time allows)

46 © Pearson Education Ltd 2017 Week 6 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 112-113 ¡Resumen! and ¡Prepárate!  Pupil Book pp. 114-115 ¡Gramática!  Pupil Book pp. 116-117 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 128-129 ¡Te toca a ti!  Assessment Pack and End of Module 5 tests

© Pearson Education Ltd 2017 47 Year 9 Summer ¡Viva! 3 Rojo Teaching and resources Half Term 2 Week 1 Revision and Assessment Week 2 Could use: Week 3  ¡Resumen! and ¡Prepárate!: Pupil Book pp. 22-23, 44-45, 68-69, 90-91, 112-113, ¡Te toca a ti!: Pupil Book pp. 120-129. Homework/practice activities can also be used for revision.  Assessment Pack End of Year test Week 4 Project/cross-curricular work Week 5 Could use: Week 6  Pupil Book pp. 28-29 Zona Proyecto: Así soy yo, pp. 50-51 Zona Proyecto: Un monólogo divertido, pp. 74-75 Zona Proyecto: Una rutina de baile, pp. 96-97 Zona Proyecto: Las historias que contamos, pp. 118-119 Zona Proyecto: Una caza del tesoro virtual, with their corresponding digital resources.

48 © Pearson Education Ltd 2017 Year 10 ¡Viva! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Edexcel Half Foundation Term 1 Unit number and title

¡Viva! Edexcel Foundation Módulo 1: ¡Desconéctate! (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Punto de Discussing holiday Regular verbs in the ¿Qué haces en verano? Front-of-class partida activities and weather present tense Compro un montón de revistas. p. 006 Grammar pp. 6–7 Revising the present tense Identifying and using Monto a caballo / en bici. presentation of regular verbs connectives (y, pero, Hago deporte / karate / los p. 007 Grid worksheet cuando, o, sin embargo, siempre, a menudo, todos los días también) a veces, una vez a la semana dos o tres veces a la semana Cuando… hace buen tiempo / mal tiempo / Week 2 Unidad 1 Talking about holiday Irregular verbs in the ¿Dónde vives? Front-of-class pp. 8–9 preferences present tense (ser, Vivo en el… p. 008 Translation into ¿Cómo Revising the present tense tener, ir) norte / sur… Spanish worksheet prefieres of irregular verbs Verbs of opinion de España / México p. 008 Grammar pasar las Using verbs of opinion to Decoding and using Soy adicto/a a… presentation vacaciones? refer to different people question words Soy un(a) fanático/a de… p. 008 Grid worksheet (¿Cuándo? ¿Adónde? ya que / dado que p. 009 Grammar ¿Dónde? ¿Qué? ¿Por Prefiero… presentation qué?) Me encanta / Me mola Homework/practice No me gusta (nada)… Listening A (mi padre) le gusta… Vocabulary estar al aire libre hacer artes marciales ver películas

Week 3 Unidad 2 Talking about a past The preterite tense ¿Adónde fuiste de vacaciones? Front-of-class pp. 10–11 holiday (regular -ar/-er/-ir verbs Hace una semana / un mes p. 010 Grammar ¿Adónde Using the preterite tense and ser, ir) Hace dos meses / dos años presentation fuiste? Writing a longer text Writing a longer text, El año pasado / El verano pasado p. 011 Grid worksheet

© Pearson Education Ltd 2017 49 using connectives, Fui de vacaciones a… Homework negatives and opinion Francia / Turquía / Gales / Italia. Listening phrases ¿Con quién fuiste? Grammar Fui… Vocabulary con mi insti / con mi familia / con ¿Cómo viajaste? Viajé… en avión / en coche y en barco Hice turismo y saqué fotos. Compré recuerdos. Hizo buen tiempo / mal tiempo / calor / frio / sol / viento.

Week 4 Unidad 3 Describing a trip to Using two past tenses Lo pasé fenomenal / fatal Front-of-class pp. 12–13 Barcelona (preterite and imperfect) Lo pasé bien / mal p. 012 Translation into ¡Destino Using two past tenses Giving opinions about En mi opinión… / Creo que… English worksheet Barcelona! Giving opinions in the past the past Fue inolvidable / interesante / p. 013 Video: Using sequencers to flipante / horroroso Barcelona structure writing ¡Qué aburrido / miedo / guay! p. 013 Video transcript (primero, luego, ¡Qué desastre! p. 013 Video después, más tarde, primero, luego, después, worksheet finalmente) más tarde, finalmente Homework Lo mejor / peor fue cuando… Listening Me alojé / Me quedé… Reading en un albergue juvenil / un hotel Vocabulary Estaba… cerca de la playa en el campo ¿Cómo era el hotel? moderno/a, antiguo/a, animado/a Tenía/Había… Tampoco tenía/había… No tenía (ni… ni …) Además, (no) tenía… Week 5 Unidad 4 Booking accommodation Using verbs with usted ¿Hay… Front-of-class pp. 14–15 and dealing with problems Understanding higher aire acondicionado? p. 014 Speaking skills Quisiera Using verbs with usted numbers aparcamiento? worksheet reservar… Understanding higher Quisiera reservar… p. 015 Grid worksheet

50 © Pearson Education Ltd 2017 numbers una habitación individual / doble Homework con / sin balcón, con baño Listening No hay… Vocabulary Necesito… papel higiénico ¿Cuál es el problema? ¿Qué habitación es? ¿Puede repetir, por favor? Week 6 Unidad 5 Giving an account of a Using the present, Por lo general Front-of-class pp. 16–17 holiday in the past preterite and imperfect Por un lado… por otro lado p. 016 Reading Mis tenses together Sin embargo Literary and Cultural vacaciones Using three tenses Listening for positive Por eso Texts worksheet desastrosas together and negative opinions El primer / último día… p. 016 Grammar Identifying positive and Al día siguiente… presentation negative opinions alquilé una bicicleta Homework conocí a mucha gente Listening Tuve… / Tuvimos… Grammar un retraso, una avería Tuve que… llamar a un mecánico Perdí… / Perdimos… el equipaje, la cartera Week 7 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 24-25 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 172-173 ¡A repasar!  Assessment Pack End of Module 1 tests

¡Viva! Edexcel Foundation Módulo 2: Mi vida en el insti (GCSE theme : Current and future study and employment)

Week 1 Punto de Giving opinions about Opinion verbs (me ¿Qué opinas del dibujo, de la Front-of-class partida 1 school subjects gusta, me encanta, me geografía, de los idiomas, de las p. 026 Grid worksheet pp. 26–27 Comparing subjects and interesa, odio, prefiero) empresariales)? p. 026 Video + Video teachers Including qualifiers (No) Me gusta / (No) Me interesa worksheet (demasiado, muy, Me encanta p. 027 Grammar bastante, poco) el arte dramático, el dibujo presentation Comparatives (más, (No) Me gustan menos, mejor, peor, tan (No) Me interesan … como) Me encantan los idiomas, las empresariales Mi profe (de inglés) es… joven, viejo/a, severo/a tolerante, impaciente paciente, interesante simpático/a, antipático/a tan interesante como Week 2 Punto de Describing school uniform Adjectival endings for (No) Llevo / Llevamos… Front-of-class partida 2 and the school day colours (-o/a, -e, Tengo / Tenemos que llevar… p. 028 Grammar pp. 28–29 Using adjectives consonant endings) un jersey (de punto) presentation Using time expressions unos zapatos, unos vaqueros p. 028 Grid correctly (No) Me gusta porque es… cómodo / incómodo bonito / feo, informal / formal ¿Cómo vas al insti? Voy… a pie / andando, en bici, en coche Salgo de casa a las… Las clases empiezan a las…

52 © Pearson Education Ltd 2017 y terminan a las… Week 3 Unidad 1 Describing your school Using negatives (nada, ¿Qué instalaciones hay en tu Front-of-class pp. 30–31 Using negatives ni … ni, nunca, instituto? p. 030 Grammar ¡Mi nuevo Distinguishing between tampoco) Mi insti tiene… presentation insti! the present and the Distinguishing between muchas aulas p. 030 Reading imperfect the present and the una biblioteca Literary and Cultural imperfect Mi instituto / colegio es… Texts worksheet mixto, público / privado p. 031 Grid worksheet El edificio es… Homework Los edificios son… Listening nuevo(s) / antiguo(s) / Reading lo bueno / malo es que… Vocabulary lo mejor / peor es que… no hay (ni… ni…) Week 4 Unidad 2 Talking about school rules Using phrases followed ¿Cuáles son las normas de tu Front-of-class pp. 32–33 and problems by the infinitive (se insti? p. 032 Translation into ¡Está Using phrases followed by debe, no se debe, está (No) Se debe… / No se permite… English worksheet prohibido! the infinitive prohibido, no se Está prohibido… Homework Tackling harder listening permite) usar el móvil en clase Listening exercises Applying pronunciation ser agresivo o grosero Reading patterns to new Estoy de acuerdo Vocabulary language No estoy de acuerdo Tackling listening tasks En mi opinión… which include distractors Pienso que / Creo que… or ideas expressed in es justo / es injusto / no es justo. different words Las normas son… buenas / malas Un problema es… el estrés de los exámenes el acoso escolar Week 5 Unidad 3 Talking about plans for a Using the near future Voy a… / Vas a… / Vamos a… Front-of-class pp. 34–35 school exchange tense participar en un intercambio p. 034 Grammar ¡Destino Using the near future Asking and answering viajar con mi clase presentation p. 034 Zaragoza! tense questions conocer, visitar, llegar, estar Speaking skills Asking and answering asistir a clases, ir a pie worksheet questions llevar ropa de calle p. 035 Grid ir / comer juntos Homework ir de excursión Listening

© Pearson Education Ltd 2017 53 Va a ser… Vocabulary fácil / guay Week 6 Unidad 4 Talking about activities Using desde hace to say practico el judo Front-of-class pp. 36–37 and achievements how long you have been toco la trompeta p. 036 Translation into Mis clubs y doing something canto en el coro Spanish worksheet mis éxitos Understanding object Understanding direct ¿Desde hace cuánto tiempo? p.037 Grid pronouns object pronouns Desde hace… p.037 Grammar Using three tenses (lo/la/los/las) seis meses / un año / tres años presentation together Spotting time El año / verano / trimestre Homework expressions while pasado… Listening listening participé en un maratón / un Reading torneo Vocabulary ¡Fue flipante! / genial! / guay! / un éxito!

Week 7 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 44-45 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 174-175 ¡A repasar!  Assessment Pack End of Module 2 tests

54 © Pearson Education Ltd 2017 Year 10 ¡Viva! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring Edexcel Half Foundation Term 1 Unit number and title

¡Viva! Edexcel Foundation Módulo 3: Mi gente (GCSE theme : Identity and culture)

Week 1 Punto de Talking about socialising Possessive adjectives juego con mi móvil Front-of-class partida 1/2 and family (mi, tu, su, nuestro, veo películas p. 046 Grammar pp. 46–49 Using verbs in the present vuestro, su) comparto vídeos presentation tense Using verbs in the siempre, nunca p. 047 Grammar Describing people present tense una vez a la semana presentation Using expressions of todos los días p. 049 Grammar Using adjectival frequency (siempre, a menudo presentation agreement todos los días, etc.) ¿Cómo es? p. 049 Grid Pronounciation: word Tiene los ojos… stress azules / verdes / marrones Stem-changing verbs grandes / pequeños (poder, querer) Tiene el pelo… Spotting usted forms in moreno / castaño / rubio / rojo a dialogue corto / largo / rizado / liso / Qualifying descriptions ondulado (muy, bastante, un Tiene… poco, poco) pecas Phrases that don’t Lleva… translate word for word gafas / barba / bigote Identifying the person of Es… the verb in a reading alto/a / bajo/a / delgado/a / text gordito/a / gordo/a Adjectival endings (– gracioso/a / generoso/a / fiel o/a, –e, consonant, – or/ora, –ista)

© Pearson Education Ltd 2017 55 Week 2 Unidad 1 Talking about social Para + infinitive ¿Qué aplicaciones usas? Front-of-class pp. 50–51 networks Extending responses by Uso… para… p. 050 Reading Mis Using para with infinitives referring to others subir y ver vídeos Literary and Cultural aplicaciones Extending responses by compartir fotos Texts worksheet favoritas referring to others pasar el tiempo p. 051 Grid aprender idiomas p. 051 Video + Video controlar mi actividad física worksheet publicar mensajes Homework Es / No es… Listening cómodo/a / divertido/a / Grammar peligroso/a / práctico/a / rápido/a Vocabulary mi red social preferida Estoy enganchado/a a…

Week 3 Unidad 2 Making arrangements The present continuous ¿Qué estás haciendo? Front-of-class pp. 52–53 Using the present Decoding verbs in the Estoy… p. 052 Translation into ¿Qué estás continuous present continuous while tocando la guitarra / hablando por Spanish worksheet haciendo? Improvising dialogues listening teléfono / actualizando mi página p. 052 Grammar Improvising dialogues de Facebook / editando mis fotos presentation ¿Quieres salir conmigo? p. 053 Grid worksheet No puedo porque… Homework está lloviendo / tengo que… Listening ¡Qué pena! Vocabulary ¿A qué hora quedamos? ¿Dónde quedamos? Week 4 Unidad 3 Talking about reading Justifying opinions using ¿Qué te gusta leer? Front-of-class pp. 54–55 preferences adjectives los tebeos / los comics p. 054 Translation into Leer es un Using a range of Structuring writing los periódicos / las revistas English worksheet placer connectives (primero, además, sin Los e-books… p. 055 Grid worksheet Recognising similar ideas embargo, por otro lado, son más… Homework expressed differently ya que, por eso) transportables / ecológicos Listening cansan la vista Reading Vocabulary

Week 5 Unidad 4 Describing relationships Reflexive verbs for ¿Te llevas bien con tu familia y Front-of-class pp. 56–57 Using ser and estar relationships tus amigos? p. 056 Speaking skills Retratos y Understanding more Working with cognate Me llevo bien con… worksheet relaciones detailed descriptions personality adjectives: No me llevo bien con… p. 056 Grid

56 © Pearson Education Ltd 2017 dinámico, estricto, Me divierto con… p. 056 Grammar estúpido, pesimista, etc. Me peleo con… presentation Using adjectives and ¿Cómo es un buen amigo / una p. 057 Grammar adverbs of frequency to buena amiga? presentation give more detailed Un buen amigo / una buena p. 057 Grid descriptions amiga es alguien que… Ser and estar te ayuda, te apoya, te acepta Homework te hace reír, te dice la verdad Listening Vocabulary

¡Viva! Edexcel Foundation Módulo 4: Intereses e influencias (GCSE theme : Identity and culture)

Week 1 Unidad 1 Talking about what you Suelo + infinitive Tengo muchos pasatiempos. Front-of-class pp. 70–71 usually do Using expressions of A la hora de comer… p. 070 Translation into ¿Qué sueles Using suelo + infinitive frequency Cuando tengo tiempo… English worksheet hacer? Looking at context to Looking at context to Después del insti… p. 070 Grammar p. identify missing words identify missing words Los fines de semana… 071 Video + Video (Parts of Using a variety of Los (lunes)… worksheet Punto de preterite verbs to talk Por la mañana / tarde… Homework Partida 1/2 about a concert Por la noche… Listening pp. 66-69 cocino Vocabulary could be used monto en bici / monopatín as a starter) Suelo… descansar, ir al cine leer libros / revistas / periódicos Me hace reír / relajarme Mi cantante favorito/a es… Fui a un concierto de… Canté y bailé Fue genial / increíble / inolvidable Week 2 Unidad 2 Talking about sports Using ya no to say ‘no Antes era… / Ahora soy… Front-of-class pp. 72–73 longer’ (bastante / muy) deportista p. 072 Grid worksheet ¡Fanático del Using the imperfect tense Imperfect tense (to say miembro de un club / un equipo p. 072 Grammar deporte! to say what you used to what you used to do) Jugaba al… presentation do Listening for present baloncesto / balonmano / críquet Homework

58 © Pearson Education Ltd 2017 Listening for different and imperfect verbs Ayer / Esta mañana… Listening tenses Writing using correct La temporada pasada… Reading tenses and persons of jugué un partido, marqué un gol Vocabulary the verb gané / ganamos el campeonato

Week 3 Unidad 3 Talking about what’s The perfect tense Temas del momento Front-of-class pp. 74–75 trending Listening for clues when He compartido… p. 074 Reading #Temas del Using the perfect tense the words used in a He comprado… Literary and Cultural momento Listening for clues question are different to He descargado… Texts worksheet the words in the audio el nuevo álbum / libro de… p. 074 Grid worksheet la nueva canción / película de… p. 074 Grammar ¿Qué música has escuchado… presentation esta semana / este mes / este Homework año? Listening Cuenta la historia de… Grammar es bueno/a / malo/a Vocabulary es feliz / triste / raro/a Los actores / Los gráficos Los efectos especiales… son… buenos/as / estupendos/as Week 4 Unidad 4 Discussing different types Useful adjectives ¿En el cine o en casa? Front-of-class pp. 76–77 of entertainment (algunos / otros / Prefiero ir al cine porque… p. 076 Translation into En directo Using algunos / otros / muchos / demasiados) Prefiero ver las pelis en casa Spanish worksheet muchos / demasiados Using phrases to debate porque… p. 076 Grid worksheet Agreeing and disagreeing a topic el ambiente es mejor. Homework Using tener ganas de + la imagen es mejor en la gran Listening infinitive pantalla. Vocabulary (No) estoy de acuerdo. ¿Tienes ganas de ir… a un festival / a un espectáculo de…? No quedan entradas. Week 5 Unidad 5 Talking about who The he/she form of the Mi modelo a seguir es… Front-of-class pp. 78–79 inspires you perfect tense Admiro a… porque… p. 056 Speaking skills Modelos a Using the he/she form of Strategies for translating Es… worksheet

© Pearson Education Ltd 2017 59 seguir the perfect tense a text No es ni… ni… p. 056 Grid Translating a text into ambicioso/a / egoísta p. 056 Grammar English famoso/a / fuerte presentation generoso/a / optimista p. 057 Grammar rico/a / simpático/a presentation trabajador(a) / valiente p. 057 Grid Ha batido muchos récords. Homework Ha ganado muchos premios. Listening Ha hablado abiertamente de… Vocabulary Ha hecho varias películas. Ha recaudado más de… Week 6 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 86-87 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 176-178-179 ¡A repasar!  Assessment Pack End of Module 4 tests

60 © Pearson Education Ltd 2017 Year 10 ¡Viva! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Summer Edexcel Half Foundation Term 1 Unit number and title

¡Viva! Edexcel Foundation Módulo 5: Ciudades (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Unidad 1 Describing the features of se puede / se pueden + ¿Cómo es tu zona? Front-of-class pp. 92–93 a region infinitive Está situado/a… p. 092 Translation into ¿Cómo es tu Using se puede and se Asking and responding en un valle English worksheet zona? pueden to questions al lado del río / mar p. 092 Grid worksheet Asking and responding to Tiene… p. 093 Video + (Parts of questions un paisaje impresionante worksheet Punto de El clima es… Homework Partida 1/2 soleado / seco / frío / variable Listening pp. 88-91 Llueve a menudo. Reading could be used Hay mucha marcha. Vocabulary as a starter) Es… mi ciudad natal ¿Cuándo abre…? ¿Cuánto cuesta una entrada? para adultos / niños ¿Dónde se pueden…? comprar las entradas? ¿A qué hora…? sale el autobús? cada media hora Week 2 Unidad 2 Planning what to do The future tense ¿Qué harás mañana? Front-of-class pp. 94–95 Using the future tense Si + present, + future Visitaré la catedral. p. 094 Reading

© Pearson Education Ltd 2017 61 ¿Qué harás Using exclamations Sacaré muchas fotos. Literary and Cultural mañana? Subiré al teleférico. Texts Nadaré en el mar. p. 094 Grammar Descansaré en la playa. presentation (The El primer día future tense) El segundo día p. 095 Grid worksheet Otro día Homework El último día Listening Vocabulary

Week 3 Unidad 3 Shopping for clothes and Demonstrative Quiero devolver… Front-of-class pp. 96–97 presents adjectives Está roto/a. p. 096 Translation into De compras Using demonstrative Explaining preferences ¿Puede reembolsarme? Spanish worksheet adjectives Podemos hacer un cambio. p. 096 Grammar Explaining preferences Aquí tiene el recibo. presentation ¿Qué me recomienda? p. 096 Grid worksheet ¿Qué tal…? Homework ¿Qué te parece(n)…? Listening ¿Me puedo probar…? Vocabulary una talla más grande Me lo/la/los/las llevo. Prefiero / Odio comprar… en grandes almacenes en tiendas de moda porque… es muy divertido

Week 4 Unidad 4 Talking about problems in Using tan and tanto Lo mejor de mi ciudad es que… Front-of-class pp. 98–99 a town Identifying antonyms hay tantas diversiones p. 099 Grid worksheet Los pros y los Using tan and tanto Tackling listening el transporte público… Homework contras de la Using antonyms exercises with new Lo peor es que… Listening ciudad vocabulary es tan ruidoso/a Vocabulary Listening out for hay tanto tráfico sentences in the present hay pocos espacios verdes and imperfect En el campo… la vida es más relajada Necesitamos más… zonas verdes, rutas para bicis

62 © Pearson Education Ltd 2017 Week 5 Unidad 5 Describing a visit in the Using three tenses Vi sitios de interés. Front-of-class pp. 100–101 past together: preterite, Hicimos una visita guiada. p. 100 Speaking skills ¡Destino Using different tenses imperfect and future Visité el centro a pie. worksheet Arequipa! together Listening for an overall Alquilé una bici de montaña. Homework Extending spoken gist Subí a… Listening answers Extending spoken Aprendí mucho. Vocabulary answers using opinions Comí pollo y patatas. Grammar and reasons Probé el rocoto relleno. Había vistas maravillosas. La ciudad era muy acogedora. La gente era abierta. La comida estaba muy buena. Me gustó (el clima).

© Pearson Education Ltd 2017 63 64 © Pearson Education Ltd 2017 Year 10 ¡Viva! Edexcel Foundation Teaching and resources Summer Half Term 2 Week 1 Skills work/exam style practice Week 2 Could use: Week 3  Leer y escuchar for modules 1-5: Student Book pp. 18-19, 38-39, 58-59, 80-81, 102-103  Prueba oral for modules 1-5: Student Book pp. 20-21, 40-41, 60-61, 82-83, 104-105  Prueba escrita for modules 1-5: Student Book pp. 22-23, 42-43, 62-63, 84-85, 106-107 Week 4 Revision/Assessment Week 5 Week 6 Could use:  Palabras for modules 1-5: Student Book pp. 24-25, 44-45, 64-65, 86-87, 108-109  ¡A repasar! for modules 1-5: Student Book pp. 172-181  Assessment Pack End of Year 10 test (2 year Scheme of Work)

This term could finish with a mock exam which could be the End of Year 10 test, 2 year or Edexcel SAMS.

¡Viva! Edexcel Foundation Módulo 6: De costumbre (GCSE theme : Identity and culture)

Week 1 Punto de Describing mealtimes Reflexive verbs el desayuno Front-of-class partida 1/2 Talking about daily Understanding 12-hr la comida / el almuerzo p. 110 Grid worksheet pp. 110–113 routine clock times Desayuno / Como… p. 111 Grammar Talking about illnesses Understanding verbs for Meriendo / Ceno… presentation (Reflexive and injuries different meals. algo dulce / rápido verbs) Extending what you say un huevo, un yogur, un pastel Asking for help at the using sequencers Soy vegetariano/a. pharmacy (primero … y luego …), Soy goloso/a. connectives (si and me despierto, me levanto donde) and opinions me ducho Using estar for ¿Qué le pasa? temporary states and No me encuentro bien. feelings Estoy enfermo/a / cansado/a. Expressions with tener Tengo calor / frío. Pronunciation of Tengo un resfriado. cognates Me he cortado… Using tengo dolor de and Me he roto… doler to say something el brazo / el estómago hurts el pie / la boca

Week 2 Unidad 1 Talking about typical Differentiating between quinientos gramos de… Front-of-class pp. 114-115 foods Me gusta / Me gustaría un kilo (y medio) de… p. 114 Reading Dietas del Using me gusta / me Using quantity un litro de… / un paquete de… Literary and Cultural mundo gustaría expressions una barra de… / una botella de… Texts worksheet Using quantity una caja de… / una docena de… p. 115 Grid worksheet expressions Me gustaría probar… Homework/practice Es un plato caliente / frío. Listening Es un plato típico de… Vocabulary Contiene(n)… (el) aceite de olive

Week 3 Unidad 2 Comparing different Using verbs in the ‘we’ Celebramos / Celebran la fiesta Front-of-class pp.116–117 festivals and ‘they’ form de… p. 116 Translation into ¡De fiesta! Using verbs in the ‘we’ Using Clues, Cognates, Comemos / Comen… English worksheet and ‘they’ form Context and Common Corremos / Corren…. p. 116 Grammar Working out the meaning sense to help with Vemos / Ven los desfiles / los presentation of new words reading a text fuegos artificiales. p. 117 Video + worksheet Homework Listening Reading Vocabulary

Week 4 Unidad 3 Describing a special day Preterite tense of Comí doce uvas. Front-of-class pp.118–119 Using reflexive verbs in reflexive verbs Desayuné / Recé. p. 118 Speaking skills Un día the preterite Remembering to use the Fui a la iglesia / a la mezquita. worksheet especial Inferring meaning in a ‘I’ and ‘we’ forms of Recibí regalos y tarjetas. p. 118 Grammar literary text verbs Visité a amigos. presentation Inferring meaning in a Me bañé / Me vestí. Homework literary text Me desperté temprano. Listening Cantamos villancicos. Grammar Cenamos bacalao / pavo. Vocabulary Hicimos una cena especial.

Week 5 Unidad 4 Ordering in a restaurant Using estar to describe a ¿Qué va a tomar? Homework pp. 120–121 Using estar to describe a temporary state Quiero reservar una mesa. Listening ¡A comer! temporary state Understanding De primer / segundo plato… Vocabulary Understanding adjectives adjectives ending in – De postre… ending in –ísimo ísimo voy a tomar… (el) filete de cerdo (el) flan ¡Que aproveche! ¿Algo más? Nada más, gracias. ¿Me trae la cuenta, por favor?

© Pearson Education Ltd 2017 67 Week 6 Unidad 5 Talking about a music Saying ‘before’ / ‘after’ Admiro… Front-of-class pp. 122–123 festival (doing) No aguanto / soporto… p. 122 Translation into El festival de Saying ‘before’ / ‘after’ Paying attention to verb su comportamiento Spanish worksheet música (doing) forms in listening su forma de vestir p. 123 Grammar Using acabar de + (present, preterite, near Sus canciones / letras son… presentation infinitive future and future) imaginativo/a(s) p. 123 Grid worksheet Using acabar de + precioso/a(s) Homework infinitive repetitivo/a(s) Listening original(es) Vocabulary Acabo de (pasar cuatro días) Vi / Comí / Bebí / Canté / Bailé Antes de… / Después de…

68 © Pearson Education Ltd 2017 Year 11 ¡Viva! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Autumn Edexcel Half Foundation Term 2 Unit number and title

¡Viva! Edexcel Foundation Módulo 7: ¡A currar! (GCSE theme : Current and future study and employment)

Week 1 Punto de Talking about different Masculine and feminine ¿En qué trabajas? Front-of-class partida jobs nouns for jobs Trabajo en… p. 132 Grammar pp. 132–133 Discussing job Leaving out the un hotel / un instituto presentation preferences indefinite article when un taller / una oficina talking about jobs Ayudo a los pasajeros / los clientes. Corto el pelo a los clientes. Cuido los jardines / a los pacientes. Enseño a los niños. Me gustaría ser… bombero/a camarero/a Week 2 Unidad 1 Talking about how you Verbs followed by the ¿Tienes un trabajo a tiempo Front-of-class pp. 134-135 earn money infinitive parcial? p. 134 Speaking skills ¿Qué haces Understanding words Reparto periódicos. worksheet para ganar Using verbs followed by with more than one Trabajo de cajero/a. Homework dinero? the infinitive meaning Lo hago antes / después del insti Listening Words with more than one cuando necesito dinero Vocabulary meaning Gano… euros / libras a la semana. No gano nada Week 3 Unidad 2 Talking about work Using the preterite and Hice mis prácticas laborales en… Front-of-class pp.136–137 experience the imperfect tense un polideportivo, una granja p. 136 Understanding Mis prácticas Using the preterite and Extending your answers Arreglé los estantes / los folletos. Literary and Cultural laborales imperfect together when speaking Atendí a los clientes. texts worksheet Extending your answers Ayudé en las clases de educación p. 137 Grammar when speaking física. presentation Me encantó. Homework Me gustó (mucho). Listening No me gustó (nada). Reading

Weeks 4 Revision and Depending on the exact timing followed at your school, these weeks could be used to do a mock exam and to and 5 Assessment review students’ performance/implement intervention. Either the End of Course test (although it does include content from Module 8 which students have not yet covered) or Edexcel SAMs could be used for this.

Week 6 Unidad 3 Talking about languages Lo + adjective Hablo (un poco de) alemán / Front-of-class pp. 138–139 and travel Using desde hace to say árabe / español / francés / p. 138 Grid worksheet ¿Por qué Using lo + adjective how long you have been inglés / italiano / mandarín / Homework aprender Using the 24-hour clock doing something polaco / ruso / urdu Listening idiomas? Using the 24-hour clock (No) domino el inglés. Vocabulary Estudio francés desde hace… años. Aprender un idioma te permite… descubrir nuevas culturas. encontrar un buen trabajo. hacer nuevos amigos.

Week 7 Unidad 4 Applying for a summer job The perfect tense Muy señor mío Front-of-class pp. 140–141 Revising the perfect tense Writing a formal letter Le escribo para solicitar el puesto p. 140 Translation into Solicitando Writing a formal letter de… English worksheet un trabajo Le adjunto mi currículum vitae. p. 140 Grid worksheet Le agradezco su amable atención. p. 140 Grammar Atentamente presentation He ayudado (en una escuela). Homework He estudiado (dos idiomas). Listening Reading Vocabulary

70 © Pearson Education Ltd 2017 Year 11 ¡Viva! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring Edexcel Half Foundation Term 1 Unit number and title

¡Viva! Edexcel Foundation Módulo 7/8: ¡A currar! (GCSE theme : Current and future study and employment) / Hacia un mundo mejor (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest) Week 1 Módulo 7 Discussing plans for the Talking about future encontraré un trabajo como… Front-of-class Unidad 5 future plans (using a variety of compartiré piso con… p. 142 Translation into pp. 142-143 Using different ways to verbs followed by the compraré un coche Spanish worksheet El futuro express future plans infinitive) haré el bachillerato p. 143 Grid worksheet Using ‘if’ clauses The future tense iré a la universidad p. 143 Video + Video Using ‘if’ clauses seré rico/a y famoso/a worksheet worksheet tendré hijos Homework Me tomaré un año sabático. Listening Ayudaré a construir un colegio. Grammar Haré un viaje en Interrail por Vocabulary Europa. Mejoraré mi nivel de inglés. Week 2 Módulo 8 Describing types of Using the ‘we’ form of ¿Cómo es tu casa? Front-of-class Punto de houses verbs Vivo en… p. 154 Grid worksheet partida 1/2 Talking about the Discussing diet-related un piso / apartamento pp. 152-155 environment problems una granja Talking about healthy Está en… eating el centro de la ciudad Discussing diet-related un barrio en las afueras problems Ahorramos agua. Separamos… / Reciclamos… la basura, el papel, el plástico el vidrio Llevo una dieta sana. Mi dieta es poco variada

© Pearson Education Ltd 2017 71 Week 3 Módulo 8 Considering global issues The superlative ¿Cuál es el problema global más Front-of-class Unidad 1 Using the superlative Listening to identify the serio? p. 156 Translation into pp.156–157 Listening for high correct information El mayor problema global es… English worksheet ¡Piensa numbers Listening for high el paro / desempleo p. 156 Grammar globalmente! numbersreading a text el medio ambiente presentation el hambre Homework los sin hogar / techo Listening los animales en peligro de Vocabulary extinción Week 4 Módulo 8 Talking about local actions Se debería + infinitive Hay demasiada basura. Front-of-class Unidad 2 Using se debería Identifying synonyms El aire está contaminado. p. 158 Reading pp.158–159 Using synonyms Para… Literary and Cultural ¡Actúa limpiar las calles Texts worksheet localmente! proteger el medio ambiente / los Homework ríos y mares Listening reducir la contaminación Vocabulary luchar contra el calentamiento global No se debería tirar basura Se debería plantar más árboles Week 5 Módulo 8 Discussing healthy Giving extended reasons Beber alcohol Front-of-class Unidad 3 lifestyles Using tenses to work out Fumar cigarrillos / porros p. 160 Translation into pp.160–161 Understanding different different time frames Tomar drogas blandas / duras Spanish worksheet ¡Vivir a tope! tenses p. 160 Grid worksheet Giving extended reasons p. 161 Grid worksheet Homework Listening Reading Vocabulary Week 6 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 150-151 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 184-185 ¡A repasar!  Assessment Pack End of Module 7 tests

72 © Pearson Education Ltd 2017 Year 11 ¡Viva! Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources Spring Half Edexcel Term 2 Foundation Unit number and title

¡Viva! Edexcel Foundation Módulo 8: Hacia un mundo mejor (GCSE theme : Local, national, international and global areas of interest)

Week 1 Unidad 4 Talking about Using verbs in the third ¿Por qué son importantes los Front-of-class pp.162–163 international sporting person plural eventos deportivos p. 162 Speaking skills ¡El deporte events internacionales? worksheet nos une! Using verbs in the third los Juegos Paralímpicos p. 163 Video + Video person plural los Juegos Olímpicos worksheet Understanding la Copa Mundial de Fútbol Homework equivalent expressions Promueven… Listening la participación en el deporte Grammar el turismo Vocabulary Week 2 Revision and Assessment Could use:  Pupil Book pp. 170-171 ¡Palabras!  Pupil Book pp. 186-187 ¡A repasar!

 Assessment Pack End of Module 8 tests

Week 3 Revision/Assessment Week 4 Could use:  Leer y escuchar for modules 6-8: Student Book pp. 124-125, 144-145, 164-165  Prueba oral for modules 6-8: Student Book pp. 126-127, 146-147, 166-167  Prueba escrita for modules 6-8: Student Book pp. 128-129, 148-149, 168-169  Palabras for modules 6-8: Student Book pp. 130-131, 150-151, 170-171  ¡A repasar! for modules 6-8: Student Book pp. 182-187

Week 5 Practice for Speaking exam (could use the Speaking part of the End of Course test if not used for November mock). Week 6

Could use the End of Course test if not used for November mock.