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Universidad De Oviedo UNIVERSIDAD DE OVIEDO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE DOCTORADO Didácticas específicas. La cultura del ocio TESIS DOCTORAL EL DEPORTE ESCOLAR EN ASTURIAS Y SU PAPEL EDUCATIVO Doctorando: Rolando Díaz Ordóñez RESUMEN DEL CONTENIDO DE TESIS DOCTORAL 1.- Título de la Tesis Español: El deporte escolar en Asturias y su Inglés: The school sport in Asturias and its papel educativo educational role 2.- Autor Nombre: Rolando Díaz Ordóñez DNI/Pasaporte/NIE: Programa de Doctorado: Didácticas específicas: La cultura del ocio Órgano responsable: Universidad de Oviedo RESUMEN (en español) La presente investigación El deporte escolar en Asturias y su papel educativo, supone la continuación de una línea de investigación abierta en el año 2004 con el trabajo de investigación BIS desarrollado para obtener la suficiencia investigadora titulado: El deporte extraescolar en - Asturias. Deporte, ocio o competición. Análisis de una Comarca. 010 - La Tesis Doctoral se presenta en tres partes claramente diferenciadas: VOA - I. Fundamentación teórica: Capítulo 1. Deporte Escolar MAT - Capítulo 2. Diferentes modelos de Deporte Escolar Capítulo 3: Leyes del Deporte VS Leyes Educativas FOR Capítulo 4: Clubes deportivos Capítulo 5: Motivación y Autoconcepto II. Estudios: Capítulo 6.1. Estudio del deporte escolar en una comarca desde el punto de vista de los Centros Educativos Capítulo 6.2. El deporte asturiano en los Concejos asturianos desde el punto de vista de los Ayuntamientos Capítulo 6.3. Autoconcepto de los escolares y motivación con respecto a las clases de Educación Física y el Deporte Escolar Capítulo 6.4. Análisis observacional de los entrenadores en partidos de competición III. Conclusiones y propuestas Capítulo 7. Principales conclusiones y propuestas Capítulo 8. Posibles aspectos inacabados Por último se encuentran los apartados dedicados a Bibliografía y Anexos El objetivo principal de la tesis es profundizar en la realidad del deporte escolar, desde la legislación deportiva, pasando por la educativa hasta las competencias que deben asumir tanto el Gobierno de la nación, el del Principado de Asturias, los diferentes Ayuntamientos, los clubes deportivos y los propios centros educativos. Para ello presentamos cuatro estudios que analizan esta cuestión desde el punto de vista de los Centros escolares, los Ayuntamientos, los alumnos y por último observando a los técnicos deportivos. El primer estudio se realizó a partir de entrevistas con responsables de centros educativos. El segundo estudio a través de un cuestionario remitido a todos los Ayuntamientos del Principado. El tercer estudio fue elaborado a partir de las siguientes pruebas: Persistencia y esfuerzo Guan y cols. (2006), Meta de logro 2x2 (AGQ). Elliot y Mc Gregor (2001) en la versión adaptada al contexto de Educación Física (AGQ-PE) por Guan y cols. (2006) y Wang, Biddle y Elliot (2007), Cuestionario de diversión de los sujetos con la práctica deportiva (CDPD). Duda y Nicholls (1992), Metas Sociales en Educación Física (SGS-PE) Guan, McBride y Xiang (2006), Custionario sobre las Creencias con la práctica deportiva (CRUPPAFYD) Arribas, Arruza, González y Telletxea (2007), Autoconcepto y Forma (AF5). García y Musitu (1999). El cuarto estudio consistió en la observación de los entrenadores. La hoja de observación fue elaborada inicialmente por A. Petrus y colaboradores (1995) y posteriormente adaptada por Álamo J.M. (2001). De los resultados obtenidos se puede destacar: 1. Hay una gran descoordinación entre las diferentes administraciones 2. No hay ningún tipo de inspección sobre el deporte escolar 3. La ley del deporte asturiana está desfasada y no recoge aspectos sobre deporte escolar 4. Ley educativa no tiene presencia en el deporte escolar 5. Se detectan posibles situaciones en las que los clubes esconden una actividad económica no regulada. No existe regulación laboral 6. Los monitores no son un modelo educativo para los alumnos 7. Los alumnos que practican deporte tienen mejor autoconcepto 8. Los centros escolares están al margen de estas actividades 9. Los docentes no participan en el deporte escolar 10. No se desarrollan los Planes sobre deporte escolar del Consejo Superior de Deportes Realizamos las siguientes propuestas: 1. Las actividades deportivas en edad escolar deberían cumplir los objetivos de las leyes educativas y fomentar valores educativos. 2. Los centros escolares deberían desarrollar un Proyecto deportivo de Centro vinculado al Proyecto educativo. Creación de la figura de Coordinador deportivo de centro. 3. El deporte escolar ha de ser desarrollado por docentes de educación física. 4. Creación de la Inspección deportiva que garantice la finalidad educativa y que no haya situaciones de intrusismo laboral. 5. Que se desarrolle el Plan A+D (2010) en el ámbito del Principado de Asturias. 6. Que se redacte una nueva Ley del Deporte en Asturias que incluya el deporte escolar. 7. Los clubes deportivos deberían desarrollar su labor fuera del período de escolarización obligatoria. 8. Desarrollar un deporte escolar competente (educativo y que desarrolle las competencias clave). Consideramos que este trabajo supone el inicio para futuras investigaciones, ya que es un tema muy poco estudiado sobre todo en el Principado de Asturias, y de gran interés tanto para la comunidad deportiva como la educativa. RESUMEN (en Inglés) The present investigation, the school sport in Asturias and its educational role, represents the continuation of a line of research opened in 2004 with the work of research developed to obtain the adequacy researcher entitled: The sport school in Asturias. Sport, leisure or competition. Analysis of a region. The Doctoral Thesis is presented in three distinctly separate parts: I. Theoretical Substantiation: Chapter 1. School Sports Chapter 2. Different models of School Sports Chapter 3: Laws of the Sport VS Education Laws Chapter 4: sports clubs Chapter 5: motivation and self-concept II. Studies: Chapter 6.1 . Study of the sport in a school district from the point of view of the Educational Centers Chapter 6.2 . The Asturian sport in Asturian districts from the point of view of the City Councils Chapter 6.3 . Self-concept and motivation the school with respect to the classes of Physical Education and School Sport Chapter 6.4 . Observational Analysis of coaches in competitive matches III. Conclusions and proposals Chapter 7. Main conclusions and proposals Chapter 8. Possible uncompleted aspects Finally, there are sections devoted to the bibliography and Appendices The main objective of the thesis is to deepen in the reality of the school sport, from the sports regulations, passing by the educational until the powers that must take both the Government of the nation, the Principality of Asturias, the different town councils, sports clubs and the own educational centers. For this reason that we are four studies that analyze this issue from the point of view of the schools, municipalities, the students and finally watching the coaches. The first study was based on interviews with responsible for educational centers. The second study via a questionnaire sent to all municipalities of the Principality. The third study was prepared on the basis of the following tests: Persistence and effort Guan et al. (2006), the goal of achieving 2x2 (AGQ). Elliot and Mc Gregor (2001) in the version adapted to the context of Physical Education (AGQ-PE) by Guan et al. (2006) and Wang, Biddle and Elliot (2007), Questionnaire of fun of the subject with the practice of sport (CDPD). Doubt and Nicholls (1992), social goals in Physical Education (SGS-PE) Guan, McBride and Xiang (2006), Custionario on beliefs with the practice of sport (CRUPPAFYD) Arribas, Arruza, Gonzalez and Telletxea (2007), self-concept and form (AF5). Garcia and Musitu (1999). The fourth study was based on the observation of the coaches. The observation sheet was developed initially by A. Petrus and collaborators (1995) and later adapted by Alamo J. M. (2001). The results obtained can be noted: 1. There is a great coordination between the different administrations 2. There is no type of inspection on the school sport 3. The Asturian sports act is outdated and does not pick up aspects of school sport 4. Education Law does not have a presence on the school sport 5. Detected possible situations in which the clubs hiding an unregulated economic activity. There is no labor regulation 6. The monitors are not an educational model for the students 7. Students who play sports have better self-concept 8. Schools are on the fringes of these activities 9. Teachers do not participate in the sport at school 10. No plans are being developed on school sports of the Supreme Council for Sport We have the following proposals: 1. Sporting activities in school age should meet the objectives of educational laws and promote educational values. 2. Schools should develop a sports Project of center linked to the educational project. Creation of the figure of Coordinator of sports center. 3. The school sport has to be developed by teachers of physical education. 4. Creation of the sport inspection to ensure the educational purpose and that there is no labor situations of intrusion. 5. To develop the plan to D (2010) in the area of the Principality of Asturias. 6. It draws up a new Law of the sport in Asturias that includes the school sport. 7. Sports clubs should be encouraged to develop its work outside the period of schooling or SR. DIRECTOR DE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SR. PRESIDENTE DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS: LA CULTURA DEL OCIO AGRADECIMIENTOS Mi camino empezó hace muchos años cuando un profesor de Instituto me enseñó el valor de la observación, del saber escuchar a los paisanos y paisanas de los pueblos porque lo más cercano, lo más sencillo, lo nuestro, guarda la sabiduría y la ciencia de muchas generaciones. Gracias, Xulio Concepción. Contigo descubrí las herramientas para investigar. Luego llegó la universidad. Jorge Fernández Losa convirtió mi afición por el deporte en una profesión.
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