Université Du Québec À Montréal

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL LE RÔLE DES ENTREPRENEURES CULTURELLES DANS LE DÉVELOPPEMENT DES ARTS VISUELS AU QUÉBEC (1949-1960) THÈSE PRÉSENTÉE COMME EXIGENCE PARTIELLE DU DOCTORAT INTERUNIVERSITAIRE EN HISTOIRE DE L’ART PAR GENEVIÈVE LAFLEUR SEPTEMBRE 2020 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques Avertissement La diffusion de cette thèse se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé le formulaire Autorisation de reproduire et de diffuser un travail de recherche de cycles supérieurs (SDU-522 – Rév.10-2015). Cette autorisation stipule que «conformément à l’article 11 du Règlement no 8 des études de cycles supérieurs, [l’auteur] concède à l’Université du Québec à Montréal une licence non exclusive d’utilisation et de publication de la totalité ou d’une partie importante de [son] travail de recherche pour des fins pédagogiques et non commerciales. Plus précisément, [l’auteur] autorise l’Université du Québec à Montréal à reproduire, diffuser, prêter, distribuer ou vendre des copies de [son] travail de recherche à des fins non commerciales sur quelque support que ce soit, y compris l’Internet. Cette licence et cette autorisation n’entraînent pas une renonciation de [la] part [de l’auteur] à [ses] droits moraux ni à [ses] droits de propriété intellectuelle. Sauf entente contraire, [l’auteur] conserve la liberté de diffuser et de commercialiser ou non ce travail dont [il] possède un exemplaire.» REMERCIEMENTS Je tiens d’abord à remercier chaleureusement mes codirectrices de thèse Thérèse St- Gelais et Yolande Cohen pour leur soutien constant, leur disponibilité, leurs conseils avisés ainsi que leur bienveillance. Elles m’ont accompagnée tout au long de ce parcours d’endurance et je suis très reconnaissante d’avoir pu bénéficier de leur expérience ainsi que de leur sagesse pour alimenter mes réflexions. La réalisation de cette thèse a également été rendue possible grâce au soutien financier apporté par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, la Fondation de l’Université du Québec à Montréal et l’Association des femmes de carrière commerciale et professionnelle de Montréal. Ce travail n’aurait pas pu être accompli sans celui des nombreux.ses archivistes et bibliothécaires qui m’ont accueillie ainsi qu’orientée dans mes recherches. Un merci spécial à Jeannot Bourdages du Musée de la Gaspésie et à Michel Racicot de la Société d’histoire de Cowansville. L’encouragement de mes proches a aussi été un appui précieux. Je remercie mon père du fond du cœur pour son soutien indéfectible et pour sa sagesse (dont j’espère avoir hérité un tant soit peu). Je pense également à mes trois sœurs aînées Ginette, Johanne et Véronique, dont les bons mots ont su me donner l’énergie pour terminer ce parcours et franchir la ligne d’arrivée. Merci aussi à ma bonne amie Sophie le Blanc qui a su aider à préserver ma santé mentale en m’accompagnant tout au long de ce projet trop souvent solitaire. Merci également à Diana, la plus attentionnée et aimante des belles- mères. iii Finalement, je ne saurais assez remercier mon mari Bachir Abou-Atmé, qui n’a jamais cessé de croire en mes capacités à réaliser (et déposer) cette thèse et a tout mis en œuvre pour que je puisse y parvenir. Son soutien et son amour m’ont été (et me sont) inestimables. DÉDICACE À ma mère, Marcelle, la première des femmes inspirantes de ma vie. (1941-2015) TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS ..................................................................................................... ii! LISTE DES FIGURES ............................................................................................... xiii! LISTE DES TABLEAUX .......................................................................................... xix! LISTE DES ABRÉVIATIONS, DES SIGLES ET DES ACRONYMES .................. xx! RÉSUMÉ .................................................................................................................... xxi! INTRODUCTION ......................................................................................................... 1! PARTIE I : LA PLACE DES ARTS ET LE CLIMAT ARTISTIQUE ET CULTUREL AU QUÉBEC DANS LES ANNÉES 1950 .......................................... 24! CHAPITRE I : IDENTITÉ NATIONALE, TRADITION ET MODERNITÉ DANS LES ARTS VISUELS ..................................................................................... 25! 1.1! La représentation identitaire de la nation dans les arts ...................................... 25! 1.1.1! La tradition en tant que valorisation d’une identité canadienne- française .................................................................................................. 26! 1.1.2! L’artisanat en tant qu’outil de promotion de l’identité canadienne- française .................................................................................................. 35! 1.2! Une volonté de rupture : des Anciens et des Modernes ..................................... 40! 1.2.1! Une définition de la modernité ................................................................ 40! 1.2.2! Des Anciens… ........................................................................................ 42! 1.2.3! … Et des Modernes ................................................................................. 44! 1.3! La modernité dans les arts visuels chez les francophones et les anglophones : des différences qui vont au-delà de la langue .................................................... 49! 1.3.1! Des positions différentes quant au rôle de soutien de l’État ................... 51! 1.4! Conclusion ......................................................................................................... 54! vi CHAPITRE II : VERS UNE IMPLICATION ACCRUE DE L’ÉTAT : LE SOUTIEN DES ARTS PAR LES GOUVERNEMENTS FÉDÉRAL ET PROVINCIAL ............................................................................................................. 56! 2.1! Le soutien de l’État aux États-Unis et en France durant les décennies 1930 et 1940 ................................................................................................................ 56! 2.1.1! Les États-Unis et le Federal Art Project .................................................. 56! 2.1.2! La participation de l’État en France ........................................................ 60! 2.2! La Conférence (1941) et la Fédération (1942) des artistes canadiens ............... 63! 2.3! Une première structure de soutien des arts par l’État fédéral : la Commission royale d’enquête (1949) et le Rapport Massey (1951) ...................................... 66! 2.3.1! La FAC à la Commission royale ............................................................. 66! 2.3.2! Quand l’action individuelle a ses limites… des appels en faveur de l’intervention de l’État fédéral ................................................................ 69! 2.3.3! Les conclusions et les recommandations du Rapport de la Commission royale ....................................................................................................... 71! 2.4! Le soutien des arts visuels au Québec par l’État provincial .............................. 73! 2.4.1! Les interventions de l’État provincial avant 1944 ................................... 73! 2.4.2! Les Concours artistiques de la province .................................................. 75! 2.4.3! Les interventions de l’État provincial entre 1944 et 1959 ...................... 82! 2.4.4! Le gouvernement libéral de Jean Lesage et le ministère des Affaires culturelles (1961) .................................................................................... 86! 2.5! Conclusion ......................................................................................................... 89! CHAPITRE III : L’ÉMERGENCE D’UN NOUVEAU TYPE D’INSTITUTIONS CULTURELLES AU QUÉBEC ET AU CANADA : LES CENTRES D’ART ........ 90! 3.1! Une dénomination polysémique ........................................................................ 91! 3.2! Aux États-Unis : des !"#$%&'() aux !"#$%*+#*"), en passant par les %,--'+.#/$$ !"#$%*+#*") .......................................................................................................... 92! 3.2.1! Les !"#$%&'() ............................................................................................ 92! 3.2.2! Les %,--'+.#/$!"#$%*+#*") du Federal Art Project (FAP) ....................... 92! 3.2.3! Les !"#$%*+#*") ......................................................................................... 97! 3.3! En France : Malraux et les maisons de la culture .............................................. 99! 3.4! Les centres d’art au Québec (et au Canada) .................................................... 101! 3.4.1! Le cas des 01.&2"*+3)$4"#$0*+#"*) ........................................................ 102! 3.4.2! Des initiatives individuelles et communautaires ................................... 104! 3.4.3! L’implication de l’État : le début de la fin ............................................ 110! vii 3.5! Conclusion ....................................................................................................... 111! PARTIE II : FEMMES ET ENTREPRENEURIAT CULTUREL : UNE MISE EN CONTEXTE .............................................................................................................. 113! CHAPITRE IV : LA FONDATION DE LIEUX DE DIFFUSION ET D’ÉDUCATION ARTISTIQUE ALTERNATIFS ................................................... 114! 4.1! Les entrepreneures culturelles en France

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