Humanities and Social Sciences in : Achievements and Perspectives

7th International symposium 25th January, 2021

Vienna 2021 «Humanities and Social Sciences in Europe: Achievements and Perspectives». Proceedings of the 7th International symposium (January 25, 2021). Premier Publishing s.r.o. Vienna. 2021. 94 p. ISBN–13 978-3-903197-28-2 ISBN–10 3-903197-28-9 The recommended citation for this publication is: Koenig L. (Ed.) (2021). Humanities and Social Sciences in Europe: Achievements and Perspectives. The th7 International symposium proceedings (January 25, 2021), Premier Publishing s.r.o. Vienna. 2021. Pp. 112–117.

Editor-in-chief Busch Petra, Austria, Doctor of Economics Melnichuk Marina Vladimirovna, Russia Meymanov Bakyt Kattoevich, Kazakhstan International editorial board Moldabek Kulakhmet, Kazakhstan Abdulkasimov Ali, Uzbekistan Morozova Natalay Ivanovna, Russia Adieva Aynura Abduzhalalovna, Kyrgyzstan Moskvin Victor Anatolevich, Russia Akhmedova Raziyat Abdullayevna, Russia Navruzzoda Bakhtiyor, Tajikistan Atayev Zagir Vagitovich, Russia Novikov Alexei, Russia Balabiev Kairat Rahimovich, Kazakhstan Petrov Vasily Borisovich, Russia Barlybaeva Saule Hatiyatovna, Kazakhstan Salaev Sanatbek Komiljanovich, Uzbekistan Bogolib Tatiana Maksimovna, Ukraine Salamatovna Ibraeva Alua, Kazakhstan Bolshakov Andrey Georgievich, Russia Shadiev Rizamat Davranovich, Uzbekistan Bondarenko Natalia Grigorievna, Russia Shhahutova Zarema Zorievna, Russia Bulatbaeva Aygul Abdimazhitovna, Kazakhstan Soltanova Nazilya Bagir, Azerbaijan Chiladze George Bidzinovich, Georgia Spasennikov Boris Aristarkhovich, Russia Dalibor Milorad Elezović, Serbia Suleymanova Rima, Russia Fazekas Alajos, Tereschenko-Kaidan Liliya Vladimirovna, Ukraine Gaydin Sergey Tihonovich, Russia Tsersvadze Mzia Giglaevna, Georgia Gurov Valeriy Nikolaevich, Russia Yashkova Tatiana Alexeevna, Russia Ibragimova Liliya Ahmatyanovna, Russia Yurova Kseniya Igorevna, Russia Ibraeva Alua Salamatovna Kazakhstan Zhaplova Tatiana Mikhaylovna, Russia Ivana Blahuna, Ukraine Zolotukhina-Abolina Elena, Russia Ivannikov Ivan Andreevich, Russia Jansarayeva Rima, Kazakhstan Proofreading Andrey Simakov Khurtsidze Tamila Shalvovna, Georgia Cover design Andreas Vogel Konstantinova Slavka, Bulgaria Editorial office Premier Publishing s.r.o. Korzh Marina Vladimirovna, Russia Praha 8 – Karlín, Lyčkovo nám. 508/7, PSČ 18600 Lekerova Gulsim, Kazakhstan Lewicka Jolanta, Poland Email: [email protected] Massaro Alessandro, Homepage: ppublishing.org

Material disclaimer The opinions expressed in the conference proceedings do not necessarily reflect those of the Premier Publishing s.r.o., the editor, the editorial board, or the organization to which the authors are affiliated. Included to the open access repositories:

© Premier Publishing s.r.o. All rights reserved; no part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without prior written permission of the Publisher. Premier Publishing s.r.o. is not responsible for the stylistic content of the article. The responsibility for the stylistic content lies on an author of an article. Typeset in Berling by Ziegler Buchdruckerei, Linz, Austria. Printed by Premier Publishing s.r.o., in Vienna, Austria on acid-free paper. Study of art 3

Section 1. Study of art

Savchenko Hanna Sergiivna, Candidate of Art Criticism (PhD in musicology), Associate professor, of the composition and instrumentation department, Kharkiv National I. P. Kotlyarevsky University of Arts, Kharkiv, Ukraine E-mail: [email protected] ORCHESTRAL WRITING OF I. STRAVINSKY IN EARLY WORKS Cавченко Ганна Сергіївна, кандидат мистецтвознавства, доцент, доцент кафедри композиції та інструментування Харківського національного університету мистецтв імені І. П. Котляревського, Харків, Україна E-mail: [email protected] ОРКЕСТРОВЕ ПИСЬМО В РАННІХ ТВОРАХ І. СТРАВІНСЬКОГО Анотація. У статті розглянуті ранні твори І. Стравінського 1908–1910 рр. в аспекті оркестрового письма на перехресті традицій та новацій. Накреслена еволюція розвитку оркестрового мислення та письма композитора в межах озна- ченого періоду. Ключові слова: І. Стравінський, оркестрове письмо, оркестрове мислення, темброво-фактурна структура, імпресіонізм. Становлення генія І. Стравінського проходило у стислих термінах. Перші масштабні та значимі твори композитора (Симфонія Es-dur, «Феєрверк», «Фан- тастичне скерцо» для оркестру, І дія опери «Соловей», балет «Жар-птиця») були написані протягом 1908–1910 рр. Балет «Петрушка», завершений 1911 р., відзначає вже перший творчий злет майстра. В ранніх творах вельми поміт- ним є той творчий ґрунт, на який спирався молодий композитор. В них явно 4 Section 1.

простежуються міцні зв’язки із традицією російської музики (зокрема, із Рим- ським-Корсаковим, Лядовим та Глазуновим), відчутна орієнтація на пошуки і до- сягнення французької музики межі ХІХ–ХХ ст. (Дебюссі). Водночас, в названих творах проходило визрівання оригінальної музичної мови композитора, в тому числі і особливостей оркестрового письма. В симфонії Es-dur традиції російського симфонізму визначають композиційну будову циклу, його драматургію та оркестровку. Не випадково Б. Асаф’єв 1 звертає увагу на її учнівський характер. Справді, аналіз оркестровки даного твору вияв- ляє: 1) оперування темброво-фактурною структурою, що генетично походить від класицистсько-романтичного інваріанту; 2) опору на закони функціональної оркестровки і традиційну будову оркестрової тканини, адже композитор мислить тонально й оперує структурними елементами класицистсько-романтичної музич- ної мови; 3) звернення до проміжного між парним та потрійним складу оркестру без видових, клавішних і щипкових та розширення групи ударних. Серед ранніх оркестрових партитур молодого композитора Б. Асаф’єв ви- діляє фантазію «Феєрверк» та «Фантастичне скерцо», в яких музикознавець відзначає «смак та вишуканість», «аромат новизни», «дотепність, «свіжість», «повітря та рух» 2. В них І. Стравінський орієнтується на традиції російського картинно-живописного симфонізму та музику імпресіоністів, що виявляється у тонкому звукописі, деталізації тканини, інтересі до тембрового колориту. Проте в цих партитурах вже намічаються універсальні принципи багатофігурності 3 та комбінаторності 4 як константи оркестрового мислення і оркестрового письма композитора. Імпресіоністську і картинно-живописну лінію ранньої творчості І. Стравін- ського з точки зору оркестрового мислення і письма продовжує І дія опери «Со- ловей», на що вказують численні дослідники 5. А. Баєва 6 навіть прямо вказує на

1 Асаф’єв Б. Книга про Стравінського. – Л.: Музыка, 1977. – С. 28. 2 Там же. – С. 30–31. 3 Савченко Г. С. Багатофігурність оркестрового письма як принцип організації часу і простору в оркестрових творах І. Ф. Стравінського (від ранніх балетів до Симфонії in C та Симфонії у трьох частинах) // Аспекти історичного музикознавства. – Харків, 2019. – Вип. 16. – С. 242–258. DOI: 10.34064/khnum2 1614. 4 Савченко Г. С. Комбінаторність як принцип оркестрового мислення І. Ф. Стравінського // Культура та мистецтво: сучасні тенденції та перспективи: матеріали Всеукраїнської науково- практичної конференції. – Одеса, 2020. – С. 281–283. 5 Асаф’єв Б. Книга про Стравінського. – Л.: Музыка, 1977. – 279 с; Баева А. А. Оперный театр И. Ф. Стравинского. – Москва: Красанд, 2009. – 304 с; Ярустовский Б. М. (1982); Игорь Стравинский. – Л.: Музыка, 1982. – 264 с. 6 Баева А. А. Оперный театр И. Ф. Стравинского. – Москва: Красанд, 2009. – С. 42. Study of art 5

прототип, зауважуючи, що «основу оркестрового вступу складають тематичні та фактурні елементи «Хмар» Дебюссі». Тим самим І дія за стилістичними озна- ками відрізняється від наступних двох, які композитор завершував після досвіду роботи в балетному жанрі у творчій співпраці з С. Дягілевим. Оркестрове письмо в І-му акті «Солов’я» виявляє схожість із оркестровою тканиною «Хмар» К. Дебюсі, якщо взяти до уваги такі покажчики: 1) інтерес до вибудування різноякісного широкого оркестрового простору; 2) стирання функ- ціональної межі між оркестровим фоном та рельєфом; 3) одночасне сполучення невеликої кількості різнофункціональних елементів; 4) утримання континуальної горизонталі за рахунок варіантної роботи з мотивними інваріантами. Водночас вже в межах І дії наявними є ті особливі риси, які притаманні оркестровому пись- му І. Стравінського і відрізняють його від власне імпресіоністської техніки орке- стрового письма. Мова йде про: 1) більшу дискретність письма завдяки принципу комплементарності у поєднанні елементів по вертикалі та діагоналі та принципу багатофігурності; 2) багатоелементність, яка часто виникає через розщеплення основних оркестрових функцій. Партитура «Жар-птиці» демонструє цілком оригінальне оркестрове письмо. Розворот в бік театральної, зокрема балетної музики сприяв розкріпаченню твор- чої уяви і мислення композитора. Нерегламентованою стає темброво-фактурна структура, яка визначається цілком оригінальним задумом твору. Все більш явно виявляються принципи багатофігурності та комбінаторності. Разом змінюється і темброво-фактурна структура його творів. Окреслені зміни детерміновані му- зичною мовою композитора, який оперує не розгорнутими темами, які мають яскраво виражену мелодію, а короткими поспівками, тематичними формулами, які І. Стравінський нанизує в певному темпоритмі змін на осі часу і комбінує їх у просторі. Підбиваючи підсумки, зазначимо, що в ранніх творах І. Стравінського при збе- реженні необхідного для молодого композитора базису традицій, явно формується оригінальна мова композитора як складна система взаємозумовлених чинників, важливе місце серед яких належить оркестровому письму з типологічними харак- теристиками, притаманними подальшим етапам творчої еволюції. 6 Section 2.

Section 2. History and archaeology

Bolotova Ulyana Vladimirovna, candidate of Philosophical Sciences, assistant professor of Department of History and Philosophy of Law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-­Caucasus Federal University” in Pyatigorsk Bondarenko Natalia Grigorievna, Doctor of Philosophical Sciences, Professor, the Head of History and philosophy of law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasian Federal University” in Pyatigorsk E-mail: [email protected] Arakelyan Inna Seryanovna, Senior Lecturer, of the Department of History and philosophy of law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasian Federal University” in Pyatigorsk Kryukova Lyudmila Vasilievna, candidate of Historical Sciences, assistant professor, of Department of History and Philosophy of Law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasus Federal University” in Pyatigorsk Yanukyan Madlena Bagratovna, candidate of Pedagogical Sciences, assistant professor, of Department of History and Philosophy of Law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasus Federal University” in Pyatigorsk MOUNTAIN ELITE IN CONDITIONS STRENGTHENING OF RUSSIAN POSITIONS ON THE NORTH CAUCASUS History and archaeology 7

Болотова Ульяна Владимировна, кандидат философских наук, доцент кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске Бондаренко Наталья Григорьевна, доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске E-mail: [email protected] Аракелян Инна Серьяновна, старший преподаватель кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске Крюкова Людмила Васильевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске Янукян Мадлена Багратовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске ГОРСКАЯ ЭЛИТА В УСЛОВИЯХ УКРЕПЛЕНИЯ РОССИЙСКИХ ПОЗИЦИЙ НА СЕВЕРНОМ КАВКАЗЕ Во второй четверти XIX века российские власти, продолжая наступление на позиции непокорных горцев и все больше стесняя свободу для их предприимчи- вости, одновременно стремились (в видах уменьшения кровопролития и дости- жения своих целей) привлекать на свою сторону, сколько возможно, представи- телей горских племен и, прежде всего, лиц знатного происхождения, имевших влияние на своих соплеменников. При этом следует отметить, что, в целом и по разным причинам, не так мно- го представителей горской элиты сотрудничало с российскими властями. Реше- ние о сотрудничестве с российской стороной принималось либо под давлением неблагоприятных обстоятельств, как, например, то происходило у абадзехских 8 Section 2.

владельцев и дворян после реформ Мухаммеда Амина, либо такое решение при- нимали те, кто в горской среде становились изгоями. Были и те, кто искал в таком сотрудничестве личной выгоды, защиты своих прав или видел в России средство цивилизации для своего народа. Этим людям приходилось претерпевать много сложностей и угроз и суще- ствовать меж двух огней – рассерженных соплеменников и российской сторо- ной, которая их использовала в своих интересах, но никогда полностью не до- веряла. С другой стороны, и российские власти лишь постепенно нащупывали правильную форму взаимодействия с горской элитой, соглашавшейся оказывать содействие русским. Постепенно сформировались взаимные обязательства и не- писаные правила, которых стороны стали придерживаться. Российская сторона вынуждена была защищать своих союзников в горской среде. И чем лучше она это делала, тем больше доверия и приверженцев приобретала среди горцев. По- степенно позиции российской государственности в Северо-Кавказском регио- не получали все большую основательность. Победоносные войны против Пер- сии и Оттоманской Порты окончательно решили спор о господстве на Кавказе в пользу Российской империи. Русская армия приобретала опытности в проведении горной войны, хотя на Северном Кавказе вооруженные силы России столкнулись с ранее ещё не ведо- мым противником. Это были не регулярные армии восточных держав, а «взяв- шиеся за оружие мирные обыватели. Противником оказались народы, у которых владение оружием составляло одну из важнейших частей быта» Каждому горцу на российской службе приходилось решать две задачи. Первая задача требовала решения дилеммы – возможен ли выбор между российским государством и соб- ственным народом, а также определения места кабардинского народа в импер- ской системе. Вторая задача вынуждала отвечать на вопрос как жить в системе иной религиозной традиции. Патриотический аспект своей русской ориентации Ш. Ногмов определил, как готовность содействовать установлению российско- го протектората над Кабардой, сохранявшей своего владетельного правителя. Такое положение дел позволяло сохранять Кабарде политическую субъектность и одновременно через посредство России получить цивилизаторский импульс к развитию. Сложнее обстояло дело с ответом на второй вопрос, так как Ногмов был весьма религиозным человеком, получившим образование на основе арабской мусульманской культуры. Хотя политика российских властей в этом вопросе на Северном Кавказе не носила ярко выраженной антиисламской направленности, для муллы, каким был Ногмов, «противопоставление ислама и христианства было слишком личным, чтобы решать его на уровне простой веротерпимости» Ш. Ногмов продолжал активно служить русской стороне и при генерал-майоре History and archaeology 9

К. Ф. Стале, сменившем генерала И. П. Дельпоццо Поиски путей и людей, спо- собных открыть доступ к знанию и пониманию новых для него цивилизационных основ, способствовали тому, что Ногмов сумел познакомиться со многими пред- ставителями мира науки того времени, проживавших в Петербурге, и доступных Ногмову по его социальному статусу. В начале 1841 г. Ш. Ногмов вместе с другими выдающимися представителями кабардинской культурной и политической элиты – Л. Кодзоковым, У. Шеретлоко- вым, Ф. Бековичем – Черкасским, Б. Айдемировым, Я. Шардановым – сделали попыт- ку учредить в Кабарде светское училище для детей знатных фамилий. Ими были че- рез посредство Кабардинского временного суда поданы 2 рапорта на имя начальника Центра Кавказской линии генерала Пирятинского с 3-мя проектами: 1) о посылке Ногмова в Петербургскую академию наук; 2) об открытии кабардинского училища для детей знатных фамилий; 3) об обучении ремеслам 15 крестьянских мальчиков 1. Данная инициатива совпадала со стремлением кавказских властей усилить культурное влияние России в регионе, воспитать и получить верных российскому престолу слуг и европейски образованных людей, способных не только понять или принять идеи и ценности империи, но транслировать их вовнутрь кабардин- ского социума. В конечном итоге судьба многих представителей горской элиты это типичный образчик судеб данной элиты, воспитанных в российско-европейской культур- ной среде и силою обстоятельств вынужденных оказаться между двух цивили- зационных миров, одинаково близких им по рождению или по воспитанию, но непримиримых по своим ценностным состояниям. Их роль состояла в том, что хотя они, выражая общую для такого рода людей надежду, что «поздний потомок, с величественных вершин Кавказа, взирая на разбросанные по очаровательным равнинам и горам красивые дома жителей», сможет увидеть рядом стоящие «рус- ские и адыгские жилища и их детей, играющих вместе, магометанские мечети и христианские церкви» 2, не дождались желаемого, но много способствовали, если не столько победе русского дела, то хотя бы большему пониманию Кавказа российской стороной. Следует констатировать, что служба представителей горских элит Российско- му государству, была для них не только способом самореализации, не выходившим за рамки привычных форм традиционной деятельности, но также – приобщением к новым культурным ценностям, освоение которых становилось необходимо- стью, без которой невозможно было относительно безболезненно существовать в российском культурном социуме.

1 Утверждение русского владычества на Кавказе. – Тифлис, 1904. – Т. 3. – Ч. 1. – С. 114, 262. 2 Кумыков Т. Х. Указ. соч. – С. 76. 10 Section 2.

Кроме того, многие из тех, кто связывал свою судьбу с Россией, добиваясь сближения с империей, мечтали не столько о коренном переустройстве их эт- нической территории, но под протекторатом Российской империи найти новые формы сохранения традиционным основам и укрепить этнический суверенитет. Среди таких людей были, например, Ш. Ногмов и Хан-Гирей. Необходимо также сказать, что определенная часть представителей горской элиты видели в Российской империи не только военного покровителя, но Учителя, через посредство которого можно было сделать попытку приблизить свои народы к передовым европейским социально-культурным и политико-экономическим ценностям и практикам. К ним пришло понимание того, что их этнические обще- ства, опутанные многовековыми предрассудками и презрением к просвещению, не имели каких-либо социально-политических перспектив без модернизации все- го строя общественной жизни. Российский мир своей культурной мощью и насыщенностью разнообразны- ми феноменами и артефактами вызвал к жизни столь мощную интеллектуальную энергию среди части горцев, последствием которой они выдвинулись на роль просветителей своих народов, но в силу неблагоприятных обстоятельств и ус- ловий не были приняты своей этнической средой в этом качестве. Следует так же подчеркнуть трагичность положения почти всех тех, кто уверовал в Россию и её социокультурную миссию на Кавказе, так как это сталкивало их с соплемен- никами, которые не хотели понять и принять их выбор, клеймили предателями и выталкивали в изгойничество. Только высокий социальный статус оберегал их от немедленной расправы, но окружал недоверием и подозрительностью. Весьма часто российские военные власти путем привлечения на свою сто- рону влиятельных среди горцев лиц предполагали использовать их выдающиеся воинские способности, чтобы отвлечь от противостояния имперским интересам, и весьма неохотно соглашались выходить за рамки военного сотрудничества, видя в горских лидерах лишь инструмент своей политики. Обучение горцев в россий- ских военно-учебных заведениях предполагало подготовку преданных престолу проводников русского дела в горскую среду, а знакомство с ценностями русской культурой предполагало лишь внушение и внедрение в умы представителям гор- ского дворянства идей несокрушимой имперской мощи. Наконец, вырвавшись из быта, незатронутого систематическим и научным образованием, возвысившись над традиционной обыденностью, они уже не могли вернуться туда не только из-за внешнего неприятия или противодействия, но и по причинам внутренним: они изменились настолько, что прежние способы существования их не могли удовлетворить. Прошлое, хотя и родное, оказалось далеким и малопривлекательным. History and archaeology 11

Надышавшись воздухом прогресса и просвещения, они не могли уже суще- ствовать вне их пространства, а все попытки привнесения перемен, нового быта и новых ценностей в родную среду отторгались косностью менталитета туземных обществ, стоявших на иной стадии социально-экономического развития среди ценностей, которые отвергали любую европейскую, а, тем более, христианскую модернизацию. Список литературы: 1. Утверждение русского владычества на Кавказе. – Тифлис, 1904. – Т. 3. – Ч. 1. – С. 114, 262. 2. Кумыков Т. Х. Указ. соч. – 76 c. 3. Карданов Ч. Э. Путь к России: Кабардинские князья в истории отношений Кабарды с Российским государством в XVI-начале XIX века / Перевел с ка- бардинского В. Г. Кузьмин. – Нальчик: Эльбрус, 2001. – 332 c. 4. Бейтуганов С. Н. Кабарда: история и фамилии. – Нальчик: Эльбрус, 2007. – С. 158–159. 5. Акты, собранные Кавказской археографической комиссией / Под ред. А. П. Берже. – Тифлис, 1878. – Т. VII. – 872 c. 12 Section 2.

Natsvaladze Mamuka, Sokhumi State University, Tbilisi, Georgia E-mail: [email protected] RUSSIAN EMPIRE AND GEORGIAN- AUSTRIAN DIPLOMATIC RELATIONS IN THE80S OF THE XVIII CENTURY Abstract Current article is dedicated to the Ambassade of King Erekle II of Kartli-Kakheti sent to the Emperor of Austria Joseph II during 1781–82. The Ambassade ended un- successfully as Capuchin of Erekle died in unknown circumstances. Political situation of the 80-ies of the XVIII century as well as official instruction of the year 1782 of the Russian Empress Catherine II recorded in the 1774–1804 Rus- sian-Georgian relationship fund of the Russian Foreign Policy Archive are reviewed based on the primary sources. The first paragraph of the referred instruction directly indicates that the relations of Georgia with Holy Roman Empire and other European states was undesirable for Russia. This official document clearly confirms that Russian Imperial Court was interested in disrupting the Ambassade of Erekle. Based on the referred instruction, we believe that the one ordering the assassina- tion of Capuchin Ambassadors of Erekle and Mauro Veronelli could have been the Imperial Court of St. Petersburg, as far as the assassination of the ambassadors was the best way to disrupt the . Russia was the only one to have been interested in disrupting the union between Erekle and Joseph II. Keywords: Greek Project; Ottoman Empire; Kingdom of Kartli-Kakheti; Er- ekle II; Catherine II; Joseph II, Russian Empire; The Holy Roman Empire of the Ger- man Nation. Introduction Contact of Georgian Kingdoms with Western Europe acquired special importance since 1453, after the fall of Constantinople. The main motivation of this union was the anti-Ottoman campaign directed against the aggression of the Ottoman Empire. Common political interests determined the political alliance of the Bagrationis and the Habsburgs; however, it was subsequently fragmented due to various ham- pering factors. In the early 80-ies of XVIII century, the issue of relations with Austria became extremely significant after King Erekle of Kartli-Kakheti became aware of the project for the redistribution of Europe 1, developed in compliance with the initiative of the

1 Natsvaladze M. Unknown Details of the 1795 Ambassadorial Mission of Georgia to Europe. 15th International Silk Road Virtual Conference. Conference Proseedings (Silk Road 2020), October 09–10, History and archaeology 13

Catharine, Empress of Russia and Joseph II, Emperor of Austria, for the neutralization of the Ottoman Empire. As far as the ruling of Ottoman Empire caused numerous systemic barriers to Georgia, any anti-Ottoman campaign was within the interests of Georgia as well. Con- sequently, in 1781 Erekle II, the King of Kartli-Kakheti sends a second Ambassade to Europe, in particular to Joseph II, the Emperor of Austria. The aforementioned Ambassade failed to reach the addressee. The first Ambas- sador Capuchin Domenico died in unknown circumstances in 1781. Mauro Vero- neli, the second sent to Europe shared the fate of his predecessor. It is noteworthy, that Erekle changed the route after the death of the first ambassador and sent Mauro Veronelli to Austria via Russia instead of via Constantinople that was already an approved way. Purpose The objective of the current study is to find out the reason Erekle II failed to establish diplomatic relations with the Emperor of Austria. Furthermore, to deter- mine who opposed Georgian-Austrian diplomatic relations. Whether the referred opposition was of a systemic character or whether accidental fatal events disrupted the extremely important Ambassade for the Kingdom of Kartli-Kakheti and the whole Caucasus as well. Research methods We rely on the methodological principles of objectivity, historicism, determin- ism, alternativeness, reconstruction, developed in the theoretical studies by the fol- lowing scientists: Charles-Victor Langlois, Charles Seignobos; Robin George Collin- gwood 1; Marc Léopold Benjamin Bloch 2; Peter Lambert and Phillipp Schofield 3;

2020 a. – Tbilisi, Georgia. – P 219–223; Natsvaladze M. Sensational Unknown Facts from Georgian of 90-ies of XVIII Century, International Journal of Innovative Technologies in Social Science. – No. 7(28). 2020 b. – P. 78–81; Natsvaladze M. “Greek Project” – Clue to the History of Georgia 50–90-ies of XVIII Century, Proceedings of the XXIIIInternational Scientific and Practical Conference Social and Economic Aspects of Education in Modern Society – Vol. 1. – November 25. 2020. – Warsaw, – P. 40–41; Natsvaladze M. Georgia and the Secret Project for Redistribution Europe 70–80 s of the 18th century, LXXVI International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education, (Boston. USA. – 23 December, 2020 d). – P. 38–40; Natsvaladze M. Capuchin Monks and the Russian Agents in Georgia in the 80 s of the 18th Century, Bridge to science: research works. San Francisco, California, USA September 10–december 15. 2020 f. URL: http://www.bmpublgroup.com/ assets/research-article_l2_7_61.pdf 1 Collingwood R. G. The Idea of History. Rev. ed., edited and with a new introduction by J. Van der Dussen, Clarendon Press, Oxford, 1993. – 510 p. 2 Bloch M. Apologie pour l’histoire ou métier d’historien. Librairie Armand Colin, , 2 édition, 1952. – 112 p. 3 Lambert P. and Schofield P. Making History: An introduction to the history and practices of a discipline. – Routledge, 2004. – 310 p 14 Section 2.

Abrams Lynn 1; Brundage Anthony 2; Gregory Ian, Ell Paul 3; Hughes-Warrington 4; Iggers George, Wang Qiang Edward 5; Akira Iriye 6; Kaldellis Anthony 7; Koselleck Reinhart 8; Lukacs John 9; Munro Doug, Reid John 10; Quigley Carroll 11; Raaflaub Kurt 12. Sources In to clarify the referred problem, the state official or unofficial documents of the respective period, collected and published in three volumes by Alexander Tsagareli in 1891–1902 are of inestimable importance 14. Italian translation of Erekle II letters, addressed to the European Monarchs of his time, preserved in the archives of several European countries, is the most important source to study the issue. The most important part of this source is preserved in the State Archive of Austria (Österreichisches Staatsarchiv, Haus-Hof-und Staatsarchiv, 1010 Wien, I, Minoritenplatz I). Two letters were published by Mikheil Tamarashvili

1 Abrams Lynn. Oral History Theory, – : Routledge, 2010. – 224 p. 2 Brundage Anthony. Going to the Sources: A Guide to Historical Research and Writing, 6th Edition. – Wiley-Blackwell, 2017. – 168 p. 3 Gregory Ian N., Ell Paul S. Historical GIS: Technologies, Methodologies, and Scholarship, Cambridge University Press, 2008. – 240 p. 4 Hughes-Warrington M. Fifty Key Thinkers on History, – London: Routledge, 2007. – 480 p. 5 Iggers George G., Wang Q. Edward (authors), Mukherjee Supriya (contributor). A Global History of Modern Historiography, – Routledge, 2013. – 448 p. 6 Iriye A. Global and Transnational History: The Past, Present, and Future, – New York: Palgrave Pivot. 2012. – 96 p. 7 Kaldellis Anthony. A New Herodotos. Laonikos Chalkokondyles on the Ottoman Empire, the Fall of Byzantium, and the Emergence of the West, Dumbarton Oaks, 2014. – 324 p. 8 Koselleck Reinhart. Futures Past: On the Semantics of Historical Time, Columbia University Press, 2004. – 336 p; Koselleck R. The Practice of Conceptual History: Timing History, Spacing Concepts, Palo Alto: Stanford University Press, 2002. – 384 p 9 Lukacs John. Student’s Guide to the Study of History, ISI Books, 2000. – 53 p. 10 Munro Doug, Reid John G. (eds.). Clio’s Lives: Biographies And Autobiographies of Historians, Acton: ANU Press, 2017. – 330 p. 11 Quigley Carroll. The evolution of civilizations. An introduction to historical analysis, Publisher: Liberty Fund Inc.; 2nd edition (August 1, 1979). – 428 p. 12 Raaflaub Kur A. (ed.) Thinking, Recording, and Writing History in the Ancient World, – Wiley- Blackwell, 2010. – 440 p. 14 Tsagareli. Charters and other historical documents of the 18th century, related to Georgia, Ed. A. A. Tsagareli. T. I: From 1768 to 1774 1891 – St. Petersburg. – 518 p; Tsagareli. Charters and other historical documents of the 18th century, related to Georgia, Ed. A. A. Tsagareli. – T. II. – Issue 1: Georgian Texts from 1768 to 1801. – St. Petersburg, 189. – 209 p; Tsagareli. Charters and Other Historical Documents of the XVIII Century Related to Georgia. Under the editing of А. А. Tsagareli. –Vol. II. 2 stedition: from 1769 to 1801. – Saint Petersburg, 1902. – 330 p History and archaeology 15

(Tamarashvili)1, afterwards invaluable epistolary material was found in the archives of the Vatican, Vienna, Venice by Ilia Tabaghua, who attached these documents to a monograph published in 1979 (Tabaghua) 2. Nino Doborjginidze published quite actual articles based on the Georgian materi- als recorded in the historical archive of Propaganda Fide in Vatican, general archive of Capuchins in Rome and archive of Theatines (Doborjginidze) 3. Maia, who studies the History of Catholic Missions in Georgia, published the description of the first volume of Georgian Materials recorded in the archive of Propaganda Fide (Damenia) 4. Research result Erekle sends two Ambassades to Europe – Missioner Domenico in 1781, then Patri Mauro Veronelli in 1782. The first Ambassade was sent in summer 1781. Do- menico took the letters, however the addressees of the referred letters are unknown. The missioner died on July 3 in Constantinople. No one is insured against death. Certainly, the missioner Domenico could not have been an exception and he could have really died a natural death! However, the fact that a year later, in October 1782 Erekle sends an ambassador, Patri Marco Vero- nelli to Vienna again, through a completely different way, via Moscow, creates a rather doubtful situation (Tabaghua) 5. It is evident that the Ambassade failed. However, it is necessary to achieve the most important goal – to send letters to Vienna and notify Erekle’s position to the Emperor of Austria. It is also clear and possible that the Ambassador could have really died a natural death on the way, but it should not turn into an obstacle to achieve the already set goal. Taking into account the background situation, changing the route of the am- bassador and demonstratively sending a missioner to Europe through Russia instead of using the old, proven and closest way – through Constantinople – is rather dubious. Marco Veronelli has to arrive in Moscow first and then travel to Vienna (Tabaghua) 6.

1 Tamarashvili M. History of Catholicism among Georgians with the introduction and explanations of real documents from the XIII century to the XX century. – Tbilisi, published by the author, 1902. – P. 402–404. 2 Tabaghua I. Georgia at the International Arena in the Second Half of the XVIII Century, – Tbilisi, 1979. – 183 p. 3 Doborjginidze N. For Reconstruction of the Historical Memory, compilation of works: “Zurab Kiknadze‑80”, – Tbilisi, 2013 – P. 235–244; Doborjginidze N. European Projection of Erekle II and His Kingdom. Cultural traces of Georgians in Germany, – Tbilisi, Ilia State University, 2019. – P. 197–211. 4 Damenia M. Description of the first volume Archives of Propaganda Fide. Cadmus 9, 2017. – P. 195–211. 5 Tabaghua I. Georgia at the International Arena in the Second Half of the XVIII Century, – Tbilisi, 1979. – P. 62. 6 Ibid. – P. 61. 16 Section 2.

We consider it is rather important to find out the reason Erekle had to change the route, taking into account that travelling to Austria through Moscow/Russia is quite unfavorable compared to travelling through Constantinople. On the other hand, it is an important detail that the route through Constantinople is quite adapted for Geor- gia. The mediators here are German Dr. Jacob Reineggs and Hungarian Count Janos Kohar, who had been at the of Erekle since 1779. As Ilia Tabaghua writes: “Documentary evidence confirms that Dr. Rinex and Count Kohar had a close connection … with the Royal Court of Austria. Count Ianos Kohar was in contact with Baron Herbert, the Austrian representative in Constanti- nople, and Reinex might also have contacts with him. Thus, contacts between Tbilisi and Vienna were established and implemented through Constantinople” (Tabaghua) 1. These substantial circumstances require clarification of numerous issues. We suppose that changing the route is not an accidental event, as going to Vienna from Georgia via Moscow instead of using an approved and shorter way, is quite far from the optimal chice. Obviously, Erekle had to choose the worse option due to certain circumstances. The reason for considering the ambassador’s trip to Vienna via a longer way shall be clarified as well. While searching the referred factors, another and quite important question arises – whether the change of a route was connected to the death of Domenico. If yes, whether the missioner Ambassador of Erekle was assassinated for disrupting the diplomatic mission of the latter. Naturally, it is difficult to confirm exactly who killed Domenico due to the lack of respective documents. Nevertheless, we believe it is possible to find out whether any- one was interested in Domenico’s death and the disruption of the ambassade through the analysis of existing situation and a combination of sources. In Rome, an interesting primary source is preserved in the third volume of Pro- paganda Fide Historical Archives (Sheet No. 45), proving that an unknown person (identity is not indicated) attempted to obtain the letters kept by Domenico. Padre Fortunat de Trento wrote to Cardinal: „After the death of former prefect Padre Domenico Triestino, I informed this to a person in order to attend the funeral. Herein, I also talked to him about the letters the prefect had with him. Two or three days later the above-mentioned person sent me two letters one after another and -or dered me not to send the above-mentioned letters until I received the reply from King Erekle. I replied that the king’s reply was not necessary at all and I was obliged to send this letter to Your Excellency” (Doborjginidze) 2.

1 Tabaghua I. Georgia at the International Arena in the Second Half of the XVIII Century, – Tbilisi, 1979. – P. 61. 2 Doborjginidze N. European Projection of Erekle II and His Kingdom. Cultural traces of Georgians in Germany, – Tbilisi, Ilia State University, 2019. – P. 184–185. History and archaeology 17

It is evident from the above letter that the person interested in obtaining the letters could have been related with both Domenico and the Royal Court of Kartli-Kakheti. Obviously, this incognito is well acquainted with Erekle and the situation around him and is also interested in obtaining Erekle’s letters. Undoubtedly, he acts not only because of his personal curiosity. Consequently, the combination of the mentioned facts and circumstances prove that quite important forces acted against Erekle’s European mission. Following issues need to be clarified as well- who might have been interested in disrupting the ambassade and seizing the letters; whether it was a precondition for Erekle to consider the route via Constantinople and the environment existing there dangerous. It is also interesting to what extent was the threat associated with Domenico’s death. We think that if Domenico died a natural death, the Royal Court of Kartli-Kakheti would have no need to change the route. In our opinion, the referred decision adopted by Erekle is a lustration that Domenico was assassinated. Furthermore, in order to find out political force interested in Domenico’s assas- sination, we need to look for the environment having a strongly anti-Georgian position and willing Erekle’s diplomatic mission not to arrive in Vienna. We can cite a number of facts of Russian-Georgian relations, clearly confirming the anti-Georgian sentiments of the Imperial Court of St. Petersburg within the chronologi- cal framework of our research topic. In particular: Revolt of Paata Batonishvili inspired by Russia (Tukhashvili) 1; Attempt of Joseb Emin to make Erekle involved into the war against Turkey (Маrkova) 2; (Maisuradze) 3; Anti-Georgian actions of Russia during the Russo-Turkish war, in particular, Totleben’s attempt to assassinate Erekle and Captain Lvov’s attempt to oust Erekle from the throne (De Gray De Foie) 4; Ambassade of Levan Batonishvili and Catholicos Anton I to Russia and their humiliation by St. Petersburg (Buleishvili) 5; Publication of “Georgian History” of Alexander Amilakhvar in 1779, an

1 Tukhashvili L. Russia and the Socio-Political Movement in Eastern Georgia: The Second Half of the 18th Century, – Tbilisi. Science, 1983 a. – P. 45–56. 2 Markova О. P. How the So-Called “Greek Project” Originated. (The 80-s of the XVIII century) // Problems of Methodology and Source Studies of the External Politics of Russia. – М., 1986. – P. 134. 3 Maisuradze G. Relations between Georgian and Armenian peoples in XIII–XVIII centuries. Iv. Javakhishvili Institute of History, Archeology and Ethnography. – Tbilisi. Science, 1982. – P. 260. 4 About Georgia, translated from French, foreword, notes and tables and bibliography by Jumber Odisheli, “Metsniereba” (“Science”), – Tbilisi, 1985. – P. 35–39. 5 Buleishvili M. Kartli-Kakheti 1772–1774 Ambassador to Russia under the leadership of Anton Katalikos and Leon Batonishvili. Issues of Religion History and Atheism in Georgia. Sak. USSR Sci. Academy; Acad. S. Janashia Sak. State Museum. – Tbilisi, 1987. – P. 60–63. 18 Section 2. attempt from the side of Russia to discredit the Bagrationis (Natsvaladze) 1; Assasination of Prince Levan in 1781, the Catholicos of Armenia is especially interested in spreading the wrong version (Levan’s death caused the failure of the project to create an army, leaving Russia as a winner) (Tukhashvili) 2; (Jambakur-Orbeliani) 3; (Berdzenishvili) 4; (Aleksishvili) 5. The list of these facts can be endless… The above-mentioned anti-Georgian sentiments of the Imperial Court of St. Pe- tersburg can undoubtedly serve as indirect proof that the assassination of Patrice Do- menico, sent to Vienna by Erekle, was also a Russian order. However, as the orderer of the assassination can be easily identified not through logical reasoning but based on the documentary evidence, it is no longer necessary to bring the above-mentioned anti-Georgian sentiments as indirect evidence. However, there is a direct, unequivocal documentary, written evidence from the Rus- sian Imperial Court that Georgian-Austrian relations contradicted the Russian interests. Instruction of Catharine II, received by Gregory Potemkin in 1782 through the Count Bezborodko, Cancellor of the Empire, gives an absolutely unambiguous re- sponse to our question. This document is preserved in Moscow, in the Fund for Russian-Georgian rela- tions between 1774–1804 of the Russian Foreign Policy Archive. Description 110/2; Case 18, pp. 66–67. The document was fully published by Al. Tsagareli (Tsagareli) 6, then fragments were published by Valerian Macharadze 7. The instruction consists of 6 paragraphs. The first and fourth paragraphs are the most important. The fourth paragraph of the instruction without any ambiguity and directly indicates that Erekle’s relations with the Emperor of Austria was not desirable

1 Natsvaladze M. On the Issue of Alexander Amilakhvari’s Georgian History with Relation to Russian Imperial Ideology. Source Studies and Historiographical Studies, International Scientific Conference October 18–21, 2017. – Tbilisi. 2017. – P. 35–36. 2 Tukhashvili L. Levan Bagrationi: (Life and political activity of Erekle II’s son) Flag. 1983 b. – No. 9. – 8 p. 3 Jambakur-Orbeliani A. Lezgins Coming out of Dagestan and Other Stories, Al. Jambakur- Orbeliani, Vakhtang, published by Sargis Kakabadze according to the autograph protected in the Society Spreading Literacy. – Tfilisi, 1914. – P. 14–18. 4 Berdzenishvili N. Death of Levan Batonishvili. Issues of Georgian history 6. Nikoloz Berdzenishvili. – Tbilisi 1973. – P. 455–262. 5 Aleksishvili M. On the issue of Russian-Georgian historical relations, – Tbilisi, 1956. – P. 111–121. 6 Tsagareli. Charters and Other Historical Documents of the XVIII Century Related to Georgia. Under the editing of А. А. Tsagareli. –Vol. II. 2 stedition: from 1769 to 1801. – Saint Petersburg, 1902. – P. 30–31 p. 7 Macharadze V. Georgievski’s treatise (1783 24 VII); Essays on the History of Georgian Diplomacy II, TSU, 1998. – P. 254–255. History and archaeology 19 and that Erekle should stop correspondence. (Macharadze) 1; (Tsagareli) 2. Catherine gives following recommendation to Potemkin: “The Georgians should renounce their relations with the Holy Roman Emperor and other Christian powers, saying that they have a promise that no one will interfere in the affairs of our Asian neighbors and therefore not send letters to the emperor” (Tsagareli) 3. When we read the instruction of Catherine II, who deems Erekle’s relationship with the Austrian emperor absolutely unacceptable, one gets the impression that Rus- sia is radically opposed to the Austrian Empire and taking into account the given reality, it is obvious that the friendship of the allied state -Kingdom of Kartli-Kakheti with the enemy of potential ally could not be justified. Nevertheless, the fact itself is rather odious for any diplomatic etiquette or prin- cipl, as well as humiliating and offensive. The Russian Imperial Court claims to impose a standard on an independent kingdom as well as to decide and instruct it should or should not have relations with. Such an attitude and claim is absolutely unacceptable and offensive to Kartli- Kakheti sovereign state, regardless the attitude of Russia towards the Austrian Empire. However, Russian odious attitudes have no end. If we study Russian-Austrian relations in the XVIII century, we will definitely notice that since the 70-ies Russia prefers to have contacts with its traditional ally, the Kingdom of Prussia, without the Austrian Empire. The Russian Empress Catherine II and the Austrian Emperor Joseph II have a fairly warm relationship. They have intense correspondence to each other and discuss number of mutually desirable issues. Their conformity of ideas towards numerous many political issues is obvious, conceptually they have the same opinions within the process of creating a “Greek Project”, therefore, they plan the issue for the redistribu- tion of Europe together (Ivonin) 4. Secret meeting of two emperors in Mogiliov is

1 Macharadze V. Georgievski’s treatise (1783 24 VII); Essays on the History of Georgian Diplomacy II, TSU, 1998. – P. 247–271 2 Tsagareli. Charters and Other Historical Documents of the XVIII Century Related to Georgia. Under the editing of А. А. Tsagareli. –Vol. II. 2 stedition: from 1769 to 1801. – Saint Petersburg, 1902. – P. 254. 3 Tsagareli. Charters and Other Historical Documents of the XVIII Century Related to Georgia. Under the editing of А. А. Tsagareli. –Vol. II. 2 stedition: from 1769 to 1801. – Saint Petersburg, 1902. – P. 30. 4 Ivonin Yu. E. From Vienna to St. Petersburg through Mogilev and Smolensk (Travel of the Holy Roman Emperor Joseph II to Russia in 1780 according to his letters to Maria Theresa). Bulletin of the Tambov University. Series: Humanities. 2013. – No. 10(126). – P. 99; Ivonin Y. E. The journey of the Holy Roman Emperor Joseph II through the lands of the Russian province in 1780. In the collection: Studia internationalia. Materials of the international scientific conference “Western region of Russia in of the 17th–20th centuries”. 2011. – P. 32–33. 20 Section 2. especially important (Ivonin) 1. Despite the confidentiality, the results of the latter were reflected in the ideological policy of the Russian Imperial Court itself, that served to prepare the society for a new and great redistribution of Europe (Zorin) 2. One more important detail is that Russia acquires a special status on the Dip- lomatic filed as a defender of Austria. In 1779, Russia sided Austria in the Teshin negotiations held between Austria and Prussia and attempted to reconcile these two opposing and constant enemies (Nersesov) 3. This is a completely different height for Russia itself – the rank of the main guarantor of the Westphalian truce is a completely different, superior function in the rankings of European diplomacy – granting the function of Justice of Peace (Duhhard) 4. Russia experienced such a high diplomatic rank for the first time as the defender of Austrian interests and from this point of view, it could clearly see that the imperial ambitions could set completely different perspectives for the latter. We believe this unprecedented diplomatic status for Russia, was the reason for having sharper imperial ambitions towards the kingdoms and other political entities in the Caucasus. However, political independence of Georgian kingdoms is yet a topic not caus- ing any doubts to any parties within the diplomatic relations despite Russia’s wills. Consequently, even if we evaluate the topic of Erekle’s European ambassadors from the Russian viewpoint, defining the area of relations by a northern coreligionist is only an odious perception of reality. To this extent, it should be established – whether Erekle’s attempt to contact the Austrian emperor twice was an anti-Russian act. If so, then another specific answer is needed – what is the harm caused by Erekle’s diplomatic relationship with Austria as a ruler of an independent state. The question is why the relationship between Erekle and Joseph II should be un- acceptable for St. Petersburg if Russia has good relations with Austria and if St. Pe- tersburg seeks civil relations and alliances with the Georgian kingdoms. What is the

1 Ivonin Yu. E. From Vienna to St. Petersburg through Mogilev and Smolensk (Travel of the Holy Roman Emperor Joseph II to Russia in 1780 according to his letters to Maria Theresa). Bulletin of the Tambov University. Series: Humanities. 2013. – No. 10(126). – P. 98–102; Ivonin Y. E. The journey of the Holy Roman Emperor Joseph II through the lands of the Russian province in 1780. In the collection: Studia internationalia. Materials of the international scientific conference “Western region of Russia in international relations of the 17th–20th centuries”. 2011. – P. 32–33. 2 Zorin А. “Feeding the Double Eagle”. Russian literature and state ideology in the last third of the XVIII andthe first third of the XIX century. – М.:“Novoe Literaturnoe Obozrenie” 2001. – P. 58–88. 3 Nersesov G. A. Politics Rossii at the Techensk Congress. – M., 1988. – P. 131–145. 4 Duhhard H. Russia and Westphalia. Report of the Smolensk State University. 2011. – No. 4(16). – P. 526–528. History and archaeology 21 threat to Russia caused by the rapprochement of the Kingdom of Kartli-Kakheti with the Austrian Empire? What threatens Russia from the referred union that it diligently tried to assassinate both ambassadors sent to Vienna by Erekle. It is noteworthy that Russia does not have relations with Erekle and his predeces- sors, as one ruler of an independent state should have with another one. St. Petersburg considers the Caucasus as an area that should become part of it sooner or later. There is an official document clearly indicating that in the 70-ies of XVIII century conquering Georgia was not within the interests of Russia only because they had no common border and it was practically impossible to implement. However, when the common borders appeared, then the time and opportunity to conquer Georgia would be set in the agenda. This is what Empress Catherine II wrote to Sukhotin before the Russo-Turkish War in 1768: “We do not intend to annex the territory of Georgia, it is not adjacent and it is far away …” (Tsagareli) 1. This means that as soon as Georgia becomes a neighboring country to Russia, the “annexation” of this territory will auto- matically be inserted into the agenda of the Imperial Court of St. Petersburg. Theoretically, Russia faces a choice – it must either take advantage of the benevo- lence of its ally, that is one of the main guarantees of its success, or think about its own imperial future and maintain the conglomerate, being an excellent opportunity for the future annexation of the Caucasus. Russia chooses this second option, the conquest of the Caucasus, and attempts to gradually prepare the political processes related to its plans without any difficulties. Thus, Russia makes the choice to fulfill future imperial ambitions. Instead of guar- anteed reality and success ensured by the unequivocal benevolence of the Georgian political space, Russia chose the future uncertain grand prospects but without Georgia. The afore mentioned relation is a clear proof that the Imperial Court of St. Pe- tersburg claims to restrict the international independence of the Kingdom of Kartli- Kakheti even before signing the Treaty of Georgievsk. It should be particularly noted that this instruction was written before signing the Treaty of Georgievsk. According to Iase Tsintsadze the referred instruction was cre- ated in February-March 1783 (Tsintsadze) 2; however, Tsagareli states it was created in December 1782 (Tsagareli) 3. This is the period when Domenico, one of the two missioner ambassadors sent by Erekle, is no longer alive.

1 Tsagareli. Charters and other historical documents of the 18th century, related to Georgia, Ed. A. A. Tsagareli. – T. II. Issue 1: Georgian Texts from 1768 to 1801. – St. Petersburg, 1898, – P. 471. 2 Tsintsadze I., Protective Treaty of 1783: Materials for the history of Russian-Georgian relations, – Tbilisi, Sabchota Sakartvelo, 1960. – P. 99. 3 Tsagareli. Charters and Other Historical Documents of the XVIII Century Related to Georgia. Under the editing of А. А. Tsagareli. –Vol. II. 2 stedition: from 1769 to 1801. – Saint Petersburg, 1902. – P. 30–31. 22 Section 2.

It is important that demand of Catharine II to restrict the relationship with Austria is confirmed in the same document. Furthermore, in the first paragraph of the instruc- tion created for the Russian Officials, Catharine II clearly indicates that the Georgians shall be referred as allies and not subordinates (Tsagareli) 1. Obviously, this instruction is aimed more at the international community rather than at the Russian bureaucracy. The Imperial Court of St. Petersburg needs multi-faceted calculations in diplo- matic field. One of these calculations refers to the indication that the treaty must be concluded with an allied and not subordinate state, therefore the Kingdom of Kartli- Kakheti should also be referred to as an ally and not a subordinate. However, it is incompatible to consider the Kingdom of Kartli-Kakheti as an ally on the one hand and on the other hand, to prohibit the referred independent state from having relations with a country it has longstanding, friendly diplomatic relations. Valerian Matcharadze explains the fourth paragraph of the above-mentioned document as follows: “Erekle learned of the Russian-Austrian rapprochement before receiving the news from Russia, therefore the king addressed to the Emperor of Aus- tria, but the Russian Royal Court knew based on the experience of 1768–74 that the Austrian government could interfere despite the “friendship” (Matcharadze) 2. We cannot agree with our teacher, Professor Valerian Matcharadze, as the docu- mentary materials clearly indicate that we should categorically rule out the idea that Erekle considered Russia to be the only possible savior of the country. Moreover, it is confirmed by the latest research written based on the materials preserved in the archives of Vienna and the Vatican (Doborjginidze) 3; (Natsvaladze) 4.

1 Tsagareli. Charters and Other Historical Documents of the XVIII Century Related to Georgia. Under the editing of А. А. Tsagareli. –Vol. II. 2 stedition: from 1769 to 1801. – Saint Petersburg, 1902. – P. 30. 2 Macharadze V. Georgievski’s treatise (1783 24 VII); Essays on the History of Georgian Diplomacy II, TSU, 1998. – P. 254. 3 Doborjginidze N. For Reconstruction of the Historical Memory, compilation of works: “Zurab Kiknadze‑80”, – Tbilisi, 2013 – P. 234–257; Doborjginidze N. European Projection of Erekle II and His Kingdom. Cultural traces of Georgians in Germany, – Tbilisi, Ilia State University, 2019. – P. 166–218 4 Natsvaladze M. Unknown Details of the 1795 Ambassadorial Mission of Georgia to Europe. 15th International Silk Road Virtual Conference. Conference Proseedings (Silk Road 2020). October 09–10, 2020 a. – Tbilisi, Georgia. – P 219–223; Natsvaladze M. Sensational Unknown Facts from Georgian Diplomacy of 90-ies of XVIII Century, International Journal of Innovative Technologies in Social Science. – No. 7(28). 2020 b. – P. 78–81; Natsvaladze M. “Greek Project” – Clue to the History of Georgia 50–90-ies of XVIII Century, Proceedings of the XXIIIInternational Scientific and Practical ConferenceSocial and Economic Aspects of Education in Modern Society – Vol. 1. – November 25. 2020. – Warsaw, – P. 40–41; Natsvaladze M. Georgia and the Secret Project for Redistribution Europe 70–80 s of the 18th century, LXXVI International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education, (Boston. USA. – 23 December, 2020 d). – P. 38–40; Natsvaladze M. Capuchin Monks and the Russian Agents in Georgia in the 80 s of the 18th Century, Bridge to science: research works. San Francisco, California, USA September 10–december 15. 2020 f. URL: http://www.bmpublgroup.com/assets/research-article_l2_7_61.pdf History and archaeology 23

These studies confirm that Erekle, as the king of Kartli-Kakheti, thinks about the political future of the whole Caucasus, and within this context he has his own interests though not entirely acceptable to Russia because of the imperial, aggressive policy of the latter (Natsvaladze) 1. Conclusions Thus, the instruction created by Catharine in 1782 confirms that the attempt of Erekle to contact the Emperor of Austria as a ruler of the sovereign state was in contra- diction with the plans of official St. Petersburg towards the Kingdom of Kartli-Kakheti. Hence, this is the evidence and a document explicitly indicating that Russia was the one interested in hampering the European Ambassade of Erekle II. Consequently, Instruction of Catharine II, unequivocally confirms that mission of Georgian Ambassade is unfavorable for Russia. Therefore, we think that the assassina- tion of Capuchin ambassadors of Erekle, firstly Domenico and then Mauro Verronelli could have been ordered by the Imperial Court of St. Petersburg as only the Russian party could have been interested in disrupting the referred ambassade. References: 1. Arneth. Joseph II und Katharina von Russland. Ihr Briefwechsel, hrsg. von Alfred, Ritter von Arneth, – Wien, 1869. – 446 p. 2. Abrams Lynn. Abrams Lynn. Oral History Theory, – London: Routledge, 2010. – 224 p. 3. Aleksishvili M. On the issue of Russian-Georgian historical relations, – Tbilisi, 1956. – 180 p. 4. Brundage Anthony. Going to the Sources: A Guide to Historical Research and Writing, 6th Edition. – Wiley-Blackwell, 2017. – 168 p. 5. Bloch M. Apologie pour l’histoire ou métier d’historien. Librairie Armand Colin, Paris, 2 édition, 1952. – 112 p. 6. Berdzenishvili N. Death of Levan Batonishvili. Issues of Georgian history 6. Nikoloz Berdzenishvili. – Tbilisi, 1973. – P. 452–474. 7. Buleishvili M. Kartli-Kakheti 1772–1774 Ambassador to Russia under the lead- ership of Anton Katalikos and Leon Batonishvili. Issues of Religion History and Atheism in Georgia. Sak. USSR Sci. Academy; Acad. S. Janashia Sak. State Mu- seum. – Tbilisi, 1987. – P. 50–74.

1 Natsvaladze M. Capuchin Monks and the Russian Agents in Georgia in the 80s of the 18th Century, Bridge to science: research works. San Francisco, California, USA September, 10–december 15. 2020 f. URL: http://www.bmpublgroup.com/assets/research-article_l2_7_61.pdf/ – P. 38–41; Natsvaladze M. Georgia and the Secret Project for Redistribution Europe 70–80 s of the 18th century, LXXVI International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education, (Boston. USA. – 23 December, 2020 d). – P. 41–43. 24 Section 2.

8. Collingwood R. G. The Idea of History. Rev. ed., edited and with a new introduc- tion by J. Van der Dussen, Clarendon Press, Oxford, 1993. – 510 p. 9. Damenia M. Description of the first volume Archives of Propaganda Fide. Cad- mus 9, 2017. – P. 195–211. 10. Doborjginidze N. For Reconstruction of the Historical Memory, compilation of works: “Zurab Kiknadze‑80”, – Tbilisi, 2013. – P. 234–257. 11. Doborjginidze N. European Projection of Erekle II and His Kingdom. Cultural traces of Georgians in Germany, – Tbilisi, Ilia State University, 2019. – P. 166–218. 12. About Georgia, translated from French, foreword, notes and tables and bibliog- raphy by Jumber Odisheli, “Metsniereba” (“Science”), – Tbilisi, 1985. – 109 p. 13. Duhhard H. Russia and Westphalia. Report of the Smolensk State University. 2011. – No. 4(16). – P. 526–530. 14. Gregory Ian N., Ell Paul S. Historical GIS: Technologies, Methodologies, and Scholarship, Cambridge University Press, 2008. – 240 p. 15. Hughes-Warrington M. Fifty Key Thinkers on History, – London: Routledge, 2007. – 480 p. 16. Iggers George G., Wang Q. Edward (authors), Mukherjee Supriya (contributor). A Global History of Modern Historiography, Routledge, 2013. – 448 p. 17. Iriye A. Global and Transnational History: The Past, Present, and Future, – New York: Palgrave Pivot. 2012. – 96 p. 18. Jambakur-Orbeliani A. Lezgins Coming out of Dagestan and Other Stories, Al. Jambakur-Orbeliani, patronymic Vakhtang, published by Sargis Kakabadze according to the autograph protected in the Society Spreading Literacy. – Tfilisi, 1914. – 23 p. 19. Kaldellis Anthony. A New Herodotos. Laonikos Chalkokondyles on the Otto- man Empire, the Fall of Byzantium, and the Emergence of the West, Dumbarton Oaks, 2014. – 324 p. 20. Koselleck Reinhart. Futures Past: On the Semantics of Historical Time, Columbia University Press, 2004. – 336 p. 21. Koselleck R. The Practice of Conceptual History: Timing History, Spacing Con- cepts, Palo Alto: Stanford University Press, 2002. – 384 p. 22. Lukacs John. Student’s Guide to the Study of History, ISI Books, 2000. – 53 p. 23. Charles-Victor Langlois, Charles Seignobos. Introduction aux études historiques. Editions Kimé, – Paris, 1992. – 284 p. 24. Lambert P. and Schofield P. Making History: An introduction to the history and practices of a discipline. – Routledge, 2004. – 310 p. 25. Ivonin Yu. E. From Vienna to St. Petersburg through Mogilev and Smolensk (Travel of the Holy Roman Emperor Joseph II to Russia in 1780 according to his History and archaeology 25

letters to Maria Theresa). Bulletin of the Tambov University. Series: Humanities. 2013. – No. 10(126). – P. 98–102. 26. Ivonin Y. E. The journey of the Holy Roman Emperor Joseph II through the lands of the Russian province in 1780. In the collection: Studia internationalia. Materi- als of the international scientific conference “Western region of Russia in interna- tional relations of the 17th–20th centuries”. 2011. – P. 29–34. 27. Markova О. P. How the So-Called “Greek Project” Originated. (The 80-s of the XVIII century) // Problems of Methodology and Source Studies of the External Politics of Russia. – М., 1986. – P. 5–46. 28. Munro Doug, Reid John G. (eds.). Clio’s Lives: Biographies And Autobiographies of Historians, Acton: ANU Press, 2017. – 330 p. 29. Maisuradze G. Relations between Georgian and Armenian peoples in XIII–XVIII centuries. Iv. Javakhishvili Institute of History, Archeology and Ethnography. – Tbilisi. Science, 1982. – 331 p. 30. Macharadze V. Georgievski’s treatise (1783 24 VII); Essays on the History of Georgian Diplomacy II, TSU, 1998. – P. 247–271. 31. Natsvaladze M. Unknown Details of the 1795 Ambassadorial Mission of Geor- gia to Europe. 15th International Silk Road Virtual Conference. Conference Proseedings (Silk Road 2020), October, 09–10. 2020 a. – Tbilisi, Georgia. – P 218–228. 32. Natsvaladze M. Sensational Unknown Facts from Georgian Diplomacy of 90-ies of XVIII Century, International Journal of Innovative Technologies in Social Sci- ence. – No. 7(28). 2020 b. – P. 77–85. 33. Natsvaladze M. “Greek Project” – Clue to the History of Georgia 50–90-ies of XVIII Century, Proceedings of the XXIII International Scientific and Practical ConferenceSocial and Economic Aspects of Education in Modern Society – Vol. 1. – November 25. 2020. – Warsaw, – P 38–43. 34. Natsvaladze M. Georgia and the Secret Project for Redistribution Europe 70–80 s of the 18th century, LXXVI International Scientific Review of the Problems and Prospects of Modern Science and Education, (Boston. USA. – 23 December, 2020 d). – P. 38–46. 35. Natsvaladze M. Capuchin Monks and the Russian Agents in Georgia in the 80 s of the 18th Century, Bridge to science: research works. – San Francisco, California, USA September, 10–december 15. 2020 f. URL: http://www.bmpublgroup.com/ assets/research-article_l2_7_61.pdf 36. Natsvaladze M. On the Issue of Alexander Amilakhvari’s Georgian History with Relation to Russian Imperial Ideology. Source Studies and Historiographical Studies, International Scientific Conference Octobe, 18–21, 2017. – Tbilisi. 2017. – P. 35–36. 26 Section 2.

37. Nersesov G. A. Politics Rossii at the Techensk Congress. – M., 1988. – 264 p. 38. Quigley Carroll. The evolution of civilizations. An introduction to historical analy- sis, Publisher: Liberty Fund Inc.; 2nd edition (August 1, 1979). – 428 p. 39. Raaflaub Kurt A. (ed.) Thinking, Recording, and Writing History in the Ancient World, – Wiley-Blackwell, 2010. – 440 p. 40. Russian Archive 1880 – Letters exchanged between Ekaterina the Great and the German Emperor Joseph II, 1774–1790 “Russian Archive” – Vol. 1. – М., 1880. – P. 210–335. 41. Tamarashvili M. History of Catholicism among Georgians with the introduction and explanations of real documents from the XIII century to the XX century. – Tbilisi, published by the author, 1902. – 844 p. 42. Tabaghua I. Georgia at the International Arena in the Second Half of the XVIII Century, – Tbilisi, 1979. – 183 p. 43. Tsintsadze I., Protective Treaty of 1783: Materials for the history of Russian- Georgian relations, – Tbilisi, Sabchota Sakartvelo, 1960. – 304 p. 44. Tsagareli. Charters and other historical documents of the 18th century, related to Georgia, Ed. A. A. Tsagareli. T. I: From 1768 to 1774 1891 – St. Petersburg. – 518 p. 45. Tsagareli. Charters and other historical documents of the 18th century, related to Georgia, Ed. A. A. Tsagareli. – T. II. – Issue 1. Georgian Texts from 1768 to 1801. – St. Petersburg, 1898. – 209 p. 46. Tsagareli. Charters and Other Historical Documents of the XVIII Century Re- lated to Georgia. Under the editing of А. А. Tsagareli. –Vol. II. 2 stedition: from 1769 to 1801. – Saint Petersburg, 1902. – 330 p. 47. Tukhashvili L. Russia and the Socio-Political Movement in Eastern Georgia: The Second Half of the 18th Century, – Tbilisi. Science, 1983 a. – 131 p. 48. Tukhashvili L. Levan Bagrationi: (Life and political activity of Erekle II’s son) Flag. 1983 b. – No. 9. – 8 p. 49. Zorin А. “Feeding the Double Eagle”. Russian literature and state ideology in the last third of the XVIII and the first third of the XIX century. – М.:“Novoe Liter- aturnoe Obozrenie” 2001. – 416 p Pedagogy 27

Section 3. Pedagogy

Zayniddinov Tojiddin Bakhriddinovich, Acting associate professor of the Department “Physical Culture” of Tashkent State Pedagogical University named after Nizami E-mail: [email protected] SPECIFIC INNOVATIVE PEDAGOGICAL IDEAS OF EASTERN MUSLIMENTS ON UPBRINGING, EDUCATION AND DEVELOPMENT OF PERSONALITIES The future of each social system, the future of mankind, the life and standard of living of people are directly related to the development of science and culture. In the past, Eastern thinkers left a rich historical, educational and cultural heritage based on their own experi- ence. This article deals with specific innovative pedagogical ideas about upbringing, educa- tion and development. Basic words and concepts: history, value, education, innovative idea, personality, education, spirituality, school. Speaking about the upbringing of the growing younger generation in such a spirit, it is worthwhile to carry out it on the basis of an axiological approach to the educa- tional process. Axiology (Greek “axia” – the sphere of value, dignity and “logos” – the doctrine) about values 1. We see that our ancestors fought incessantly with the mind to realize the identity of the individual. In general, the great scholars of the East, Muhammad ibn Musa al- Khwarizmi, Ahmad Al-Fergani, Abu Nasr Forabi, Abu Rayhon Beruni, Abu Ali Ibn Sina, Mirzo Ulugbek, Alisher Navoi, Hussein preacher Koshifiy, Zahiriddin Muham- mad Babur, and other teachers gave great importance to the use of various methods and means of teaching a person in his works, schools and madrasahs as Mudarris, teachers and mentors,, teachers and teachers tried to explain the pedagogical skills of the teacher and mentor, as well as ways of using the most convenient methods of

1 Педагогика. Энциклопедия. 1-жилд. – Т.: “Ўзбекистон миллий энциклопедияси” давлат илмий нашриёти, 2015. – 47 б. 28 Section 3. training in practice. After the famous Greek philosopher Aristotle, according to Abu Nasr Al-Forabi (870–950), who was awarded the of “Eastern Aristotle” or “Al- teacher as-Soni” (“second teacher”) with his knowledge in the East, the breadth of his circle of thoughts, the main idea of educational technology goes to the purpose of education, as well as the means and methods of teaching. In his opinion: “Education” is a word that unites theoretical qualities between peoples and urban people, while edu- cation is a word that unites innate qualities and practical professional qualities between these peoples. Education will be only with words and teaching. And education is a practical work, with experience, that is, the same people, the work of this nation, which consists of practical skills, given to the profession, learning” 1. Therefore, if Forobi’s education is studied on the theoretical basis of all sciences, mor- al and moral rules, norms of etiquette are studied in the upbringing, the formation of pro- fessional skills is justified. This important task is carried out by experienced educators with the help of various methods of Education. Forobi clearly showed the easiest and most convenient means and methods of teaching: When it comes to”practical qualities and practical arts (professions), as well as the issue of getting used to them”, this habit is formed in two ways: the first of these-with the help of winged words, the habit is formed, the skills are brought into being, the usual zeal, aspiration is transformed into an action. The second way (or method) is the way of coercion. This method is used in relation to unspeakable Caesar towns and other desert peoples. Because they are not from those who, at their own discretion, enter into enthusiasm with the word. If any of them begins to acquire theoretical knowledge, then its virtues will be good. In the absence of an attempt to master professions and Giuseppe Arts, one should not force such people. Because the purpose of upbringing the people of the city is to make them the owners of virtues and turn them into people of art” 2. The need of Abu Rayhon Muhammad ibn Muhammad ibn Ahmad Al-Beruni (973–1048) to frequently replace the disciplines that are being studied in order not to make the student bored in teaching and learning technology, and his progressive views on the use of different teaching methods in teaching are also relevant for the current period. While Beruni was thinking about the means and methods of teaching, “our goal is to keep the student from exhausting, hadeb will be boring to read something and will put on the patience. If the reader passes from one Ma-Sala to another matter, it will be as if he is traveling in different garden-rages, as soon as he passes through one garden, the other garden begins. The person comes to see and watch them all. Every new thing gives pleasure to a person,” he says. The technology of crafting, described in Beruni’s work

1 Хошимов К., Нишонова С., Иномова М., Ҳасанов Р. Педагоика тарихи. Ўқув қўлланма. – Т.: Ўқитувчи наширёти 1996 й. – 79 б. 2 Ўша манба. – 80 б. Pedagogy 29

“mineralogy”, is much more valuable than the active participation of women and girls in the making of ornaments, especially for women, in the formation of their skills, qualifica- tions and skills in the art of jewelry, the process of making shogird, the thoughtful thoughts of Masters about the methods of craftsmanship teaching: “who knows the price of. The hands of the Bunda Knights do not tremble, they work without fear. If this work is to be done with fear of peril, then pearls can be wasted in crumbs, shredding. Sometimes the master drops a slap in the leggings, the reason is to get rid of them in dangerous ways. After the Pearl is pierced and divided into polished, any danger disappears” 1. Al-Husayn ibn Abdullah ibn Al-Hasan ibn Ali Ibn Sina (98.037), famous in the East for the title of “Sheikh-ur Rais” (“chairman of scientists”), described in the work “event ul-manozil”, is both theoretically and practically valuable to comply with the principles of education of the present period: “As soon as the child becomes energetic and begins to understand the colloquial speech well, he will be able to learn literacy, after which it is possible to go to teach literacy. First of all, it will be necessary to choose a strong-willed, wise, caring and religious teacher and educator, who perfectly master the methods of moral and intellectual upbringing. He must be healthy, a lover of purity, a kind and capable educator of being good to people” 2. Ibn Sina specially touched upon the issue of pedagogical skill and responsible duty of the teacher in providing knowledge to the student, while giving an idea that the teacher should study their behavior and examine their knowledge, determine what he is interested in, what he is capable of, and then recommend him to master the type of craft or science, the teacher will: – to be serious in dealing with children, to pay attention to how the students of the given knowledge are mastered; – the use of various teaching methods and forms in education; – memory of the student, the ability to master knowledge, knowledge of his personal characteristics; – get interested in science; – to be able to distinguish the most important of the knowledge given; – to give knowledge to students in accordance with understandable, his age, level of intelligence; – it is necessary to achieve that each word is at the level of evoking children’s feelings” 3. Ibn Sina considers it preferable to teach children in a collective, classroom order than to teach them separately in school, and the predominance of this is the

1 Беруний. (“Қимматбоҳо тошларни билиб олиш ҳақида маълумотлар тўплами” “Минерология”) китобидан Танланган асарлар, IV жилд. – Тошкент, 1974 й. – 25 б. 2 Хошимов К., Нишонова С., Иномова М., Ҳасонов Р. Педагоика тарихи. Ўқув қўлланма. – Т.: Ўқитувчи наширёти 1996 й – 89 б. 3 Ўша манба. – 91 б. 30 Section 3. phrase: ”students feel thirst for science during reading and teaching. They are proud of their knowledge, they envy each other’s knowledge. Pride and self-esteem motivate educators not to lag behind each other. When students are together, they always talk to each other and develop their own memories and speeches in this way” 1. In general, what methods are not used in the process of teaching in the educa- tional technology of Ibn Sina – whether it is oral expression, explanation of knowl- edge, conversation in different ways, experiences, nevertheless, the ability to create real knowledge in the student, develop independent, logical thinking, rely on personal observation and experience, the ability to apply the acquired knowledge to practice was the main 2. In the works of Alisher Navoi, the idea that the methods of education in schools and madrasasahs, the principles of obtaining education, mual-Lim, Mudarris and teacher-mentors who give knowledge to students themselves should be educated, wise and educated, have high pedagogical skills occupy leading places in educational technology. The peculiarity of the conclusions of the Eastern thinkers is that the pedagogical ideas that they put forward are not directly separated from the logic of the pedagogical science under study. Proceeding from the above points, we can conclude that the innovative pedagogi- cal ideas inherent in the upbringing, training and development of personality are the following. First of all, the general qualities of a person are: liking, empathy, attractiveness, fu- sunkiness, basavlatlik, salobat, progressiveness, respectability, poetics, spirituality, great- ness, maturity, seriousness, culturalism, upbringing, etc. Secondly, the moral qualities of a person are: humanism, friendship, care, vivacity, sincerity, tenderness, humanity, childhood, faithfulness, self-sacrifice and sympathy, boa- diness, compliment, open face, ke-rotting, hospitality, Sympathy, Solidarity, etc. In the third, business qualities: diligence, diligence, diligence, diligence, responsibility, honesty, integrity, qualification, diligence, quality, dexterity, stewardness, command-skill, baseness, entrepreneurship, precision, thrift, perfection, recklessness, etc. Qualities of the quatrain, resourcefulness, perception: mindfulness, certainty, seren- ity, common sense, wisdom, ingenuity, sensitivity, intelligence, resourcefulness, laziness, persistence, factorization, literacy, curiosity, business-disorder, etc. Fifth, the qualities of constancy: activity, perseverance, quickness, caress, enthusi- asm, perseverance, standing in one word, stability, impudence, diligence, masculinity,

1 Хошимов К., Нишонова С., Иномова М., Ҳасонов Р. Педагоика тарихи. Ўқув қўлланма. – Т.: Ўқитувчи наширёти 1996 й – 92 б. 2 Rаsulоvа F., Do‘sjаnоv, Hаsаnоv S. Хоrаzm Mа’mun аkаdеmiyasining оlis vа yaqin yulduzlаri. – T.: Fan, 2005. – 31.–44 b. Pedagogy 31 seriousness, self-restraint, self-or non-indulgence, coldness, self-assertiveness, low self-esteem, self-willpower, etc. From gold, the qualities of passion: optimism, overbearing, solemnity, cheerfulness, treason, confidence, imagination, confidence in the future, kindness, not storing cakes, tenderness, generosity, ardor, delicate naturalness, shyness, modesty, chastity, etc. The purpose of the theory of education and training of specific innovative peda- gogical ideas about the upbringing, training and development of personality is the for- mation of such qualities. To do this, the educational process can be a tool for hadiths, , neighborhood, traditional traditions, weddings, Ma’raka and other gatherings, elections, hospitality, guest waiting, mass media, Legends, novels, etc., in which low- Group and large-number people participate. References: 1. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги “Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида”ги ПФ‑4947-сон фармони. – Тошкент: “Адолат”, 2017. – 26 б. 2. Хошимов К., Очил С. Ўзбек педагогикаси антологияси. – Тошкент: “Ўқитувчи” НМИУ, 2010. 3. Хошимов К., Нишонова С., Иномова М., Ҳасонов Р. Педагоика тарихи. Ўқув қўлланма. – Т.: Ўқитувчи наширёти 1996 й. 4. Атаева Н., Расулова Ф., Ҳасанов С. Умумий педагогика (Педагогика тарихи). Ўқув қўлланма. 1- китоб – Т.: “Фан ва технология”, 2011 й. 32 Section 4.

Section 4. Political science

Megi Melani, PhD(c) in International Relations, the Faculty of History and Philology University of Tirana, E-mail: [email protected] ORGANIZATION OF ISLAMIC COOPERATION AND ALBANIA’S ECONOMIC AND TRADE RELATIONS Abstract. Promoting economic and trade cooperation is one of the important areas where the Organization of Islamic Cooperation (OIC) focuses its work in order to improve relations between member countries and increase economic performance. This paper aims to analyze economic and trade cooperation between OIC and Albania. The performance of economic cooperation and the growing trend of trade exchanges between Albania and OIC, have great opportunities for expansion. Keywords: Organization of Islamic Cooperation, economic cooperation, trade, agreements. Introduction The Organization of Islamic Cooperation (OIC) has consistently expressed its conviction that substantial achievements in economic and trade cooperation between member countries, as well as the greater integration of their economies with each other, will create the necessary conditions for the gradual creation of an islamic com- mon market, which is the final goal of this organization in the economic field. OIC has consistently sought to harmonize standards between member countries, promote trade activities, take preferential trade measures and promote economic and technical cooperation programs, between member countries. In this context, OIC supports the establishment of regional and sub-regional groups and signing economic and trade agreements as a precondition for achieving the establishment of a common Islamic market. Economic and Trade Cooperation Nabil Md Dabour wrote that in fact, when the 1994 OIC Plan of Action sets, as one of its objective in the area of Trade to “encourage and support the establishment of Political science 33 free trade areas at the sub-regional and regional levels, as basic and transitory stages towards fuller OIC integration, including the eventual creation, in a step-by-step manner, of Islamic Common Market”, it implies that the issues involved are extremely complicated and that there is a need to set the stage right and read carefully after that 1. Actually tha Strategy and the New Plan of Action of the OIC clearly put forward the objective of “promoting and expanding economic cooperation among the member countries in such a way to realise a gradual integration of the economies of the OIC coun- tries with a view to setting up an Islamic Common Market or any other form of economic integration, on a step-by-step and initially regional basis”. This approach would not only help the OIC countries overcome the possible negative impacts of the accelerating pace in the formation of regional economic groupings but also support the aspirations of the OIC community for a larger share in world economic activity 2. In 1984 the Organization of Islamic Cooperation also established the OIC Pref- erential Trade System (TPS-OIC) marking a major step forward in terms of trade cooperation between member countries 3. The responsible institution within the Organization that deals with economic and trade issues, as well as with the design, management, and implementation of eco- nomic programs is the Standing Committee for Economic and Trade Cooperation (COMCEC). COMCEC is the main multilateral platform of economic and trade cooperation in the Islamic world. It serves as a central forum for addressing the common development problems of the Islamic Ummah in an effort to provide solutions to them 4. Albania initially became part of the OIC with the status of Observer country on December 12, 1991 and on December 2, 1992 received the status of a full member country at the extraordinary session of the OIC Conference of Foreign Ministers, in Jeddah, Saudi Arabia. Despite being a member of the OIC since 1992, Albania has not signed and rati- fied the OIC Charter, including the new 2008 OBI Charter.

1 Nabil Dabour. “Implications of Establishing an Islamic Common Market: Gradual Integration and Possible Consequences,” Journal of Economic Cooperation 25, – No. 1. 2004. – P. 86. 2 Ibid. – P. 87. 3 The Framework Agreement on TPS-OIC is a basic document, which sets up the general principles towards establishing a preferential trade system among the OIC Member States. It aims at promoting trade among them through exchanging of trade preferences on the basis of equal and non-discriminatory treatment among all participating Member States and taking into account the Most Favoured Nation (MFN) principle.These preferences include tariff; Para-tariff and non-tariff concessions, and other trade preferential treatments to all commodities, including agricultural and animal products, and manufactured and semi-manufactured products. 4 URL: http://www.comcec.org 34 Section 4.

The circumstances that pushed Albania to become a member of this organization have been also related to economic and financial cooperation, with the special need for financial support in the years 1991–1992. At the bilateral level, Albania has a favorable legal framework for the promotion and protection of investments through a global network of more than 40 bilateral agreements for the promotion and mutual protection of investments 1. Albania has concluded and continues to conclude economic and technical cooperation agreements with various OIC countries. Recently, Albania has signed double taxation agreement with the Kingdom of Saudi Arabia in February 2019 and ratified it in July 2019. Increasing contacts for economic cooperation, mainly, with a bilateral character Albania also has signed Economic Cooperation Agreement with the United Arab Emirates in november 2020 and an agreement to upgrade bilateral ties to a strategic partnership level with Turkey, in January 2021. Cooperation with OIC is also related to cooperation with the Islamic Develop- ment Bank. Islamic Development Bank has started its loan financing in Albania since 1995 by engaging about 381.96 million ACU (approximately USD517 million) through 21 loans 2. Its investments are focused on different sectors such as transport sector with a committed value of about approximately $460 million; water sector with approximately $23.3 million; health sector with approximately $15.4 million; rural development sector with approximately $9.7 million; urban and rural infrastructure sector with approxi- mately $6.6 million and agriculture sector 1.56 approximately $2.1 million. On the other hand, the COVID‑19 pandemic constitutes an unprecedented chal- lenge with severe economic and social consequences for many OIC member countries. The situation is particularly alarming given the continuous weakening of the economic performance of many OIC countries in the last few years. It is the third consecutive year where the average economic performance of the OIC countries, with a growth rate of 2.4% in 2019, remained below the world average. In 2020, the OIC economies record a negative growth rate of 2.0%, which means with a lower contraction rate than the world average contraction of 4.9%. Overall, 35 OIC countries experienced nega- tive growth rates in 2020. The average unemployment rate in OIC countries (6.7%) continued to remain above the world average of 5.4%, with particularly high unem- ployment rates observed among the youth population (14.5%) in 2019. Amid the ongoing global economic recession, the total number of unemployed persons in OIC countries increased from its previously estimated level of 47.7 million to 53.3 million

1 European Commission “Albania Report”. 2019. – P. 95. 2 Document submitted to the Departament, Albania and the Islamic Development Bank, Ministry for Europe and Foreign Affairs. Political science 35 in 2020. It is important to hihglight that OIC countries should exert more efforts to create an enabling environment to promote production and trade and to attract more foreign investment 1. Conclusion Having more economic ties would strengthen the relationships among the mem- ber countries. As a result of stronger relationships, OIC countries could become a more unified group with a stronger voice in the world political arena even in difficult times like the one we are going through. Enhancing intra-OIC trade also has economic implications for the member coun- tries. Higher trade translates into more economic development and hence, prosperity for the people of the member countries 2. Some of the countries of the OIC like Turkey, Saudi Arabia, United Arab Emir- ates are also the main economic partner of Albania, so Albania gives priority to the expansion of economic and trade relations and the promotion of direct investments within OIC countires. References: 1. Nabil Dabour. “Implications of Establishing an Islamic Common Market: Gradual Integration and Possible Consequences,” Journal of Economic Cooperation 25, – No. 1. 2004. – P. 86–87. 2. OIC Economic Outlook. “Trade and integration Challenges amid Rising Uncer- tainties”. 2020. 3. OIC Charter: oic-oci.org 4. COMCEC Coordination Office, “COMCEC Annual Progress Report”. 2019. 5. Savas Alpay, Murat Atlamaz and Esat Bakimli. “Trade Among OIC countries. Limits of Islamic Solidaity”, Insight Turkey – Vol. 13. – No. 2. 2011. – P. 146. 6. European Commission “Albania Report”. 2019. – 95 p. 7. World Islamic Economic Forum Foundation, wief.org

1 OIC Economic Outlook. “Trade and integration Challenges amid Rising Uncertainties”. 2020. 2 Savas Alpay, Murat Atlamaz and Esat Bakimli. “Trade Among OIC countries. Limits of Islamic Solidaity”, Insight Turkey – Vol. 13. – No. 2. 2011. – P. 146. 36 Section 5.

Section 5. Psychology

Curasov Inga, PhD student, Doctoral School of Psychology and Educational Sciences, State University of Moldova, Chisinau, Republic of Moldova E-mail: [email protected] IMPLEMENTATION OF AN INFORMATIONAL APPROACH IN SEX EDUCATION OF THE YOUNGER GENERATION Abstract. Within the framework of this study, the basics of sex education are revealed, its essence and meaning are described. Attention was also paid to the problems of sexual education faced by the younger generation and the consequences of incorrect sex education of young people. Keywords: sex education, children, adolescents, problem, violence, abortion, health, disease. Курашов Инга, Аспирант, Докторская Школа Психологических и Педагогических наук, Молдавский Государственный Университет, Кишинев, Республика Молдова E-mail: [email protected] РЕАЛИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОДХОДА В СЕКСУАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ Аннотация. В рамках настоящего исследования раскрываются основы сек- суального воспитания, описывается его сущность и значение. Также было уде- лено внимание проблемам сексуального воспитания, с которыми сталкивается подрастающее поколение и последствиям некорректного полового воспитания молодежи. Ключевые слова: сексуальное воспитание, дети, подростки, проблема, на- силие, аборты, здоровье, заболевания. Psychology 37

Проблема сексуального воспитания подрастающего поколения признается крайне серьезной проблемой современности. Ее значимость объясняется тем, что молодежь – генетический фонд любого государства. Это те поколения, кото- рые будут жить и создавать семьи, а от их здоровья зависит здоровье всей нации. Динамичный и одновременно противоречивый, по своим духовным искания, XXI в. поставил перед человечеством немало сложных нравственно-этических проблем, от грамотного решения которых зависит существование всего мира. Одной из таких проблем является проблема сексуального воспитания детей и мо- лодежи, а точнее его недостаток 1. Отметим, что в научной литературе термин «сексуальное (половое) воспи- тание» интерпретируется как процесс систематического и сознательного воздей- ствия на формирование полового поведения и сознания индивидуума 2. Посильный вклад в изучение проблем воспитания подрастающего поколе- ния внесли отечественные ученые: A. C. Белкин, Л. И. Божович, Л. С. Выготский; Н. К. Крупская, Пирогов, В. А. Сухомлинский, А. Фромм Хоицес Н, Хоперс А 3. Перечисленные авторы, как правило, рассматривали проблемы сексуального воспитания в контексте эстетического и нравственного воспитания, формирова- ния половой культуры личности. Спустя некоторое время был сформирован качественно иной подход к осмыс- лению сексуального воспитания на основе гендерного подхода. Этим вопросом занимались H. A. Билибина, Н. И. Абубакирова, O. A. Воронина и др. Анализ сексуального воспитания с этой позиции раскрыл новые возможно- сти подготовки юношей и девушек к сексуальной жизни. В научных трудах зарубежных сексологов были раскрыты психологические, биологические, социальные факторы, которые влияют на формирование сексу- ального поведения личности (Е. В. Вышинской, К. С. Герасимова, П. С. Гуревич, А. Кинзи и др.). Краткий экскурс по научной литературе позволяет утверждать, что иссле- дования по отдельным направлениям сексуального воспитания подрастающего поколения встречаются крайне редко.

1 Славнова В. К. Сексуальное воспитание молодежи как социальная проблема современного общества // Социология в современном мире: наука, образование, творчество. 2016. – № 8–2. – С. 144–147. 2 Теплякова С. А. Сексуальное воспитание подростков: вопросы этики, права и обязанности // в сборнике: Актуальные вопросы психологии и педагогики в современных условиях. 2017. – С. 132–134. 3 Health update // Sexual health. – London, 1996; Choices No. 4. Young Peoples sexual health service, – London, 1995. 38 Section 5.

Содержание сексуального воспитания направлено, прежде всего, на то, что- бы воспитать целостную и здоровую личность женщины и мужчины, способную адекватно переживать и осознавать свои физиологические и психологические потребности, выстраивать эффективную коммуникацию с представителями про- тивоположного пола. Отсутствие сексуального воспитания, сексуальное невежество, неминуемо приводят к следующим нежелательным последствием: рост числа абортов, рост за- болеваний, передающихся половым путем, насилия, сексуальные извращения и пр. Особую актуальность рассматриваемая проблематика приобретает в обще- стве, где в связи со сменой социальных ориентиров, изменениями идеологий, ростом миграционных процессов, значительно острее стала ощущаться проти- воречивость в понимании сексуального воспитания различными социальными и возрастными категориями населения. Причиной этого становятся особен- ности ценностных ориентации отдельных индивидов, национальных культур целых народов 1. К сожалению, современные дети и подростки не защищены от растущей сек- суализации окружающего мира. Такая ситуация во многом сложилась по причине того, что сексуальное вос- питание на территории нашей страны никогда не являлось специальной научной и психолого-педагогической задачей. До настоящего времени в системе школьного и вузовского образования отсутствует целостная система сексуального просвещения и воспитания. Со- временная молодежь оказывается в ситуации, при которой она вынуждена стал- киваться с разноплановыми ориентирами и установками на проявление и реали- зацию своих сексуальных потребностей 2. Еще одной причиной рассматриваемой проблемы можно назвать недоступ- ность информации о сексуальном воспитании для несовершеннолетних. Мен- талитет старшего поколения сформирован таким образом, что не позволяет его представителям говорить о сексе с детьми напрямую, а повсеместная цензура кинокартин и литературных произведений, помеченных знаком 18+, делают предмет секса в глазах молодежи чем-то неизведанным, запретным. Это способствует развитию у них нездорового интереса к «секретному пло- ду». Подрастающее поколение начинает искать интересующую их информацию

1 Теплякова С. А. Сексуальное воспитание подростков: вопросы этики, права и обязанности // в сборнике: Актуальные вопросы психологии и педагогики в современных условиях. 2017. – С. 132–134. 2 Славнова В. К. Сексуальное воспитание молодежи как социальная проблема современного общества // Социология в современном мире: наука, образование, творчество. 2016. – № 8–2. – С. 144–147. Psychology 39

в доступных, но нередко сомнительных ресурсах, либо среде сверстников, кото- рые, конечно, также не компетентны в этом вопросе. Проблема отсутствия грамотного сексуального воспитания детей и подрост- ков даже состоит не столько в неумении взрослых говорить с ними на такие темы, сколько в отсутствии у последних должных знаний. Жизненный опыт взрослых – это явно недостаточный ресурс для информирования детей и подростков в во- просах сексуального воспитания 1. К важнейшим социальным институтам, принимающим участие в воспитании относят: СМИ; семью; Интернет, культуру; образование; религию; медицину; улицу, сверстников. Родители признаются главными субъектами сексуального воспитания. К со- жалению, они сами часто не осознают свою важную роль в сексуальном воспита- нии. Свою главную функцию в сексуальном воспитании родители, как правило, находят в предотвращении нежелательных последствий сексуального опыта сво- их детей, расценивая сексуальность как враждебную силу и стараясь ее подавлять. Взрослеющие дети крайне негативно относятся к подобному подходу со стороны взрослых, и обращаются к другим источникам 2. Как правило, дети и подростки стесняются интересоваться вопросами сек- суальных отношений у родителей, а сами родители также стараются обходить эти темы. Поэтому подрастающее поколение зачастую вынуждено искать ответы на свои вопросы в сети Интернет, СМИ. Всем известно, что на вопрос, так или иначе затрагивающий сексуальные отношения между мужчиной и женщиной, введенный в поисковой системе, появляется множество информации далеко не психолого-педагогического характера. Интернет и иные СМИ делают почти свободным доступ подрастающего поколе- ния к фактам и картинам деструктивной сексуальности и насилия, что впоследствии сказывается на формировании сексуальных предпочтений молодого поколения. Как правило, первыми «выпадают» порнографические ролики и сайты, просмотр которых может негативно сказаться на психике молодого поколения, повлиять на их дальнейшее сексуальное поведение. Даже при условии, что родитель будет достаточно компетентен в вопросах сексуального воспитания, очень малый процент взрослых может грамотно до- нести соответствующую информацию до ребенка 3.

1 Бакунович С. Ю. Нравственно-половое (сексуальное) воспитание в России и США // В сборнике: Лучшая научная статья. 2017. – С. 212–215.. 2 Теплякова С. А. Сексуальное воспитание подростков: вопросы этики, права и обязанности // в сборнике: Актуальные вопросы психологии и педагогики в современных условиях. 2017. – С. 132–134. C.132; 134. 3 Славнова В. К. Сексуальное воспитание молодежи как социальная проблема современного 40 Section 5.

О сексе ребенок или подросток вынужден узнавать от разных людей, каждый из которых раскрывает эту тему по-своему. В такой ситуации знание становится еще хуже незнания. Подросток получает информацию из разных источников, зачастую противоречащую друг другу. Ему очень трудно выбрать наиболее пра- вильный и объективный ответ по интересующему вопросу относительно сексу- ального воспитания 1. Итак, как показывает практика, подрастающее поколение зачастую получает сведения о сексуальной стороне жизни из случайных источников. И эта инфор- мация, как правило, чрезмерно откровенна, но вместе с тем недостоверна, часто опошлена. Лидерство в категории таких источников, конечно, одерживают СМИ, которые грубо искажают реальность сексуальной любви, подчеркивая именно физиологическую сторону сексуальных отношений. Сексуальное образование в школах или на специализированных курсах пользуется в последнее время особой востребованностью. Такие курсы должны преподавать те, кто сможет ответить на щекотливые вопросы и преподнести ма- териал для заинтересованной аудитории максимально корректно 2. Недостаточная информированность детей и подростков в вопросах сексу- ального воспитания нередко оборачивается тяжелыми жизненными драмами и потерей здоровья. Поэтому сексуальное просвещение необходимо начинать уже в раннем возрасте, с учетом возраста, пола, степени подготовленности и пси- хологических особенностей детей и подростков. Некорректное сексуальное воспитание или его полное отсутствие, в конеч- ном счете, выливаются в сексуальные домогательства, насилия, рост заболеваний, передающихся половым путем, раннюю нежелательную беременность и др. По статистике, только у 18% детей и подростков дома есть сексуальные эн- циклопедии. Это можно расценивать как доказательство того, что 82% родителей избегает вопросов сексуального воспитания детей, не покупает для их просвеще- ния специальную литературу 3. На основе проведенного исследования, можно констатировать, что уровень сформированности сексуального воспитания у современных детей и подростков находится на крайне низком уровне, проблема сексуального воспитания стоит остро и нуждается в решении.

общества // Социология в современном мире: наука, образование, творчество. 2016. – № 8–2. – С. 144–147. 1 Бакунович С. Ю. Нравственно-половое (сексуальное) воспитание в России и США // В сборнике: Лучшая научная статья. 2017. – С. 212–215. 2 Эрос. Страсти человеческие. – М.: АСПОЛ, 1992. – 333 с. 3 Бакунович С. Ю. Нравственно-половое (сексуальное) воспитание в России и США // В сборнике: Лучшая научная статья. 2017. – С. 212–215. Psychology 41

Учитывая это обстоятельство, в учебных заведениях и дома должна вестись работа, направленная на воспитание разумного здорового отношения к вопросам секса, сексуальной жизни и половых отношений между мужчиной и женщиной. Грамотное освещение всех этих вопросов будет способствовать развитию полно- ценного сексуального мировоззрения, содействовать укреплению нравственных и физиологических основ брака и семьи. Если молодежь вовремя не получит соответствующие знания, то ее стремле- ние к взрослости, желание самоутвердиться, может привести к антисоциальным поступкам. Список литературы: 1. Бакунович С. Ю. Нравственно-половое (сексуальное) воспитание в России и США // В сборнике: Лучшая научная статья. 2017. – С. 212–215. 2. Бланц О. Б. Представления о сексуальном воспитании у врачей-гинекологов, родителей и подростков // Молодой ученый. 2018. – № 1. (1987). – С. 4–7. 3. Славнова В. К. Сексуальное воспитание молодежи как социальная проблема современного общества // Социология в современном мире: наука, образо- вание, творчество. 2016. – № 8–2. – С. 144–147. 4. Теплякова С. А. Сексуальное воспитание подростков: вопросы этики, права и обязанности // в сборнике: Актуальные вопросы психологии и педагогики в современных условиях. 2017. – С. 132–134. 5. Эрос. Страсти человеческие. – М.: АСПОЛ, 1992. – 333 с. 6. Health update // Sexual health. – London, 1996. 7. Choices No. 4. Young Peoples sexual health service, – London, 1995. 8. Hoopers A. Sex guide – London, 1996. 42 Section 6.

Section 6. Philology and linguistics

Zheleva Zlatina Petrova, Senior Lecturer in Medical English, Department of Languages and Specialized Training, Medical University of Plovdiv E-mail: [email protected] THE METAPHOR OF SPORTS INJURIES The language for specific purposes such as that of medicine is considered by scientists to be a separate language and entity possessing the features and categories of general language. However, it has distinctive characteristics due to the ‘semantic load of terminological units’ 1. Despite the specificities and the obviously ‘incom- prehensible’ language of medicine to the general public there are certain figures which help in “deciphering” this language or making it more understandable by using words and concepts which are familiar but are used in a different aspect. Metaphor and are two such figures which scientist would rather as- sociate with fiction and poetry. But they play ‘a crucial part of the way in which a scientific field reproduces itself’ 2 entirely due to the fact that the two figures are an integral part of human cognition. They participate in the creation and ‘construction’ of scientific theories. The concept that metaphor and metonymy are an integral part of human language and thinking and that they are present in everyday language is a theory developed by Lakoff and Johnson. And if metaphor is a matter of analogy metonymy is purely a matter of association. The two researchers (Lakoff and Johnson) made it clear that metaphor a cognitive resource that is used in all fields of knowledge and in everyday communication. Metaphor creates and develops concepts, even whole conceptual domains, and thus underlies human behaviour and thinking.

1 Faber Pamela (ed.). A Cognitive Linguistics View of Terminology and Specialized Language. – Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. 2012. 2 Kuhn T. S., Metaphor in science. Metaphor and Thought. Cambridge, Cambridge University Press,1993. Philology and linguistics 43

In general, metaphor is an expression which reveals the similarity between two things in some aspects e. g. ‘the apple of my eye’ is used to denote a person who is beloved and precious to someone else. In the case of metaphor, the relation is based on similarity of the subject with features or concepts of another entity. In the process of metaphoric conceptualization qualities are transferred from one subject/ object (source domain) to another (target domain). And when it comes to meaning metaphor extends a word’s meaning on the basis of similarity. Metaphor is widely used in medical terminology because it describes entities ranging from purely anatomical parts of the body to physiological mechanisms and pathological processes. Each field and specialty of medicine is comprised of individual complex of metaphorical images and concepts. Metaphor in medicine is used not only to enhance recognition but also to as a teaching aid in the process of memory retention of students in the field of medicine 1. Medical metaphor has colour e. g. ‘blue ear’, it uses animals – ‘leopard skin’, fruits – ‘pear-shaped bladder’, food- ‘pancake cells’, plants-‘oak leaf spots’ as a source of termi- nology and to denote and associate familiar images and phenomena to pathological conditions, appearances and even forms. This article pays particular attention to those medical metaphors which denote occupational diseases in the field of sports medicine and are formed by relationships of the person practicing a particular sport in the possessive form and the organ it af- fects. It is the sport that is practiced that causes the injury, hence the lay of the disease. The metaphorical images created by this combination sound peculiar and are somewhat colloquial, however, this is one of the purposes of term formation- it makes terms more comprehensible and easier to remember than the medical term that lies behind them. A. Conditions affecting the fingers/toes/thumb Baseball finger/ mallet finger/ hammer finger;Baseball finger is a characteristic deformity caused by catching a ball or other object which strike the end or back of the finger. This leads to bending of the phalanx and rupture or avulsion fracture of the finger. The trauma leads to inability of the finger to straighten and it may be painful and swollen 2. Medical term: tendon rupture or avulsion fracture of the finger Tennis (football) toe This is an injury also called “black toe nail” and occurs as a result of a blow to the nail, wearing shoes that are narrow etc. There is bleeding at the

1 Lian Øystein B., Lars Engebretsen and Roald Bahr. “Prevalence of jumper’s knee among elite athletes from different sports a cross-sectional study.” The American journal of sports medicine – 33.4. 2005. – P. 561–567. 2 Vaquero-Picado A., Barco R. & Antuña S. A. Lateral epicondylitis of the elbow. EFORT open reviews, – 1(11). 2017. – P. 391–397. URL: https://doi.org/10.1302/2058–5241.1.000049 44 Section 6. nail bed and appears as a black spot under the nail. Occurs in most sports 1. Medical term: subungual hematoma – Gamekeeper‘s thumb / Skier’s thumb Both terms in English are of the same condition and the difference between them is that the first is usually chronic and is caused by the repetitive twisting of the heads of some game (usually birds or rabbits) between the thumb and the index finger, while the second condition is acute and is usually due to a skiing accident. The condition is quite common in sports where skiers continue holding the ski pole after an accident and in ball sports 2. Medical term: An avulsion fracture at the ulnar base of the proximal phalanx of the thumb. Conditions affecting the arm – Golfer’s elbow А type of injury due to overuse characteristic for pain on the inside of the elbow. The tendon of the wrist muscles in the elbow becomes inflamed and painful. It is sometimes used as “throwers elbow” or “little league elbow” and is similar to tennis elbow. Despite its name, this type of trauma can affect individuals who perform any kind of repetitive movements with the hand, wrist or forearm. It is also called ‘pitcher’s elbow’ and can affect players of bowling or baseball 3. Medical term: Medial epicondylitis: – Tennis elbow As already mentioned, tennis elbow is a condition affecting the muscles and tendon of the forearm and is caused by repetitive strain leading to tears in the muscle. But only a small group of patients are actually tennis players, this trauma is also caused by ‘tree-cutting (repetitive use of a chain saw), painting, carpentry, playing some types of musical instruments’ 4. Medical term: Lateral epicondylitis: – Little league elbow is a stress injury to the medial epicondylar epiphysis of the humerus of adolescent baseball pitchers. The injury is caused by repetitive throwing motions. The little league is actually professional sport in secondary school, therefore this injury commonly affects teenagers baseball pitchers. Medical term: Medial epicondyle apophysitis – Little league shoulderis a fracture at the proximal humeral epiphysis, called little league shoulder, is often caused by repetitive medial rotation and adduction trac- tion forces placed on the shoulder during pitching. Catchers may also sustain this

1 Gibbs R. C. Tennis Toe. Arch Dermatol. – 107(6). 1973. – 918 p. Doi: 10.1001/archderm. 1973.01620210078026 2 Carlsen Brian T. and Steven L. Moran. “Thumb trauma: Bennett fractures, Rolando fractures, and ulnar collateral ligament injuries”. The Journal of hand surgery – 34.5. 2009. – P. 945–952. 3 Kiel J., Kaiser K. Golfers Elbow. [Updated 2020 Jun 29]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2020 Jan-. Available from: URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/ NBK519000 4 Vaquero-Picado A., Barco R. & Antuña S. A. Lateral epicondylitis of the elbow. EFORT open reviews, – 1(11). 2017. – P. 391–397. URL: https://doi.org/10.1302/2058–5241.1.000049 Philology and linguistics 45 fracture because they throw the ball as hard and often as pitchers, but with less of a windup 1. Medical term: proximal humeral epiphyseolysis: – Swimmer’s shoulder implies an actual mechanical abutment of the rotator cuff and the subacromial bursa against the coracoacromial ligament and acromion. It is caused from the force overload to the rotator cuff and bursa that occurs during the abduction, forward flexion, and medial rotation cycle of shoulder movements. The condition is also sometimes called “painful arc” syndrome. Medical term: Impingement syndrome B. Conditions affecting the legs/feet: – Tennis leg is presented by strains to the medial head of the gastrocnemius which are often seen in tennis players over 40. Common mechanisms are forced dorsiflexion, while the knee is extended; forced knee extension, while the foot is dorsiflexed.Medi - cal term: Gastrocnemius Muscle Strain – Jumper’s knee is a condition affecting the knee of athletes due to overload in the knee and kneecap tendon is ‘jumper’s knee’. It is also applied to injury or inflam- mation of the upper or lower part of the kneecap. According to research it ‘was highest in volleyball (44.6% ± 6.6%) and basketball (31.9% ± 6.8%), whereas there were no cases in cycling or orienteering’ 2. Medical term: patellar tendinosis: – Runner’s knee is colloquial term for an injury which isn’t specific only for run- ners, in this case, is ‘runner’s knee’. It is used to describe an aching pain that is due to bending the knee during jumping, cycling etc. It can happen for several reasons: overuse, direct injury to the kneecap, problems with the legs such as malalignment of the leg bones, hypermobile feet, flat feet or problems with the thigh muscles.Medical term: Patellofemoral pain syndrome (PFPS); – Footballer’s ankle/athlete’s ankle can be due to scar tissue and inflammation or bone spurs that form in the anterior (front) of the ankle joint and limit range of motion and can cause pain. The classic form of impingement is referred to as “footballer’s ankle.” Despite the name, this can happen in many different types of sports including soccer, football, basketball, and in dancers 3. Medical term: Anterior ankle impingement; – Runner’s bump/heel is an inflammation of the retrocalcaneal bursa or posterior calcaneal bursa can lead to the formation of a large mass at the heel and is seen in run- ners or figure skaters. Medical term: bursitis retrocalcanealis;

1 Anderson M., Gail P. Fundamentals of sports injury management, – Lippincott Williams & Wilkins 3rd ed., – Baltimore, Maryland, USA, 2011. 2 Lian Øystein B., Lars Engebretsen, and Roald Bahr. “Prevalence of jumper’s knee among elite athletes from different sports a cross-sectional study.” The American journal of sports medicine – 33.4. 2005. – P. 561–567. 3 Footballer’s ankle/athlete’s ankle URL: https://stanfordhealthcare.org/medical-conditions/ bones-joints-and-muscles/ankle-anterior-impingement.html 46 Section 6.

– Athlete’s foot is a cutaneous fungal infection caused by dermatophyte infec- tion. It is characterised by itching, flaking, and fissuring of the skin. Swimming-pool users and industrial workers may be at increased risk of fungal foot infection. However, one survey identified fungal foot infection in only 9% of swimmers, with the highest prevalence (20%) being in men aged 16 years and older 1. Medical term: tinea paedis: – Basketball foot is a serious sprain that involves the subtalar joint results from a fall from a height (as in basketball or volleyball). The foot lands in inversion, disrupt- ing the interosseous talocalcaneal and talonavicular ligaments. If the foot lands in dorsiflexion and inversion, the CFL is also ruptured. Medical term: Subtalar Dislocation C. Conditions affecting the heart: – Athlete’s heart Henschen first described the condition in 1899. He noted that “Skiing causes an enlargement of the heart which can perform more work than a nor- mal heart” 2. It is considered that more than eight hours of sport a week can cause the heart to become bigger. This condition varies with the different kinds of sport and is not considered to be fatal. Medical term: cardiomegaly. E. Conditions affecting the back – Swimmer’s back is accentuation of the physiologic thoracic kyphosis. Com- monly occurs in swimmers, weight lifters and gymnasts who overdevelop the pectoral muscles. Medical term: thoracic hyperkyphosis. F: Conditions affecting the head and trunk – Swimmer’s Ear is a bacterial infection involving the lining of the external audi- tory canal. It frequently occurs in individuals who do not dry the canal after being in water, resulting in a change of the pH of the ear canal’s skin. Medical term: otitis externa; – Runner’s nipples/ cyclist’s nipples Runner’s nipples are associated with friction over the nipple area. As the shirt rubs over the nipples, friction is created that can lead to abrasions, blisters, or bleeding. Cyclist’s nipples are caused by the combined effects of perspiration and wind-chill. In this condition, the nipples become cold and painful, and can persist for several days 3. Medical term: dermatosis of the nipple.

1 Da Costa, Jacob Mendes. “On irritable heart; a clinical study of a form of functional cardiac disorder and its consequences”. The American Journal of the Medical Sciences – (61). January 187. – P. 118–52. 2 Henschen S. Skilanglauf und skiwettlauf: eine medizinische sportstudie. Mitt Med Klin Upsala (Jena). – 2. 1899. – P. 15–18. 3 Purim K. S. & Leite N. Sports-related dermatoses among road runners in Southern . Anais brasileiros de dermatologia, – 89(4). 2014. – P. 587–592. URL: https://doi.org/10.1590/abd1806- 4841.20142792 Philology and linguistics 47

The associative link between the disease and its name is in most cases evoked by a direct relation of the occupation and condition (e. g. jumper’s knee), and yet most of the conditions occur in different situations, occupations and circumstances and affect not only the profession used in the name. This allows for a different type of categorization- by the associative links underlying the denomination of the concepts. What is noteworthy in all these metaphorical notions and diseases is how the hu- man mind finds a way to denote and name complex entities and associate them with familiar subjects and activities. It is a conscious process which is aimed at facilitating memorizing, learning and most of all communication with the patient. The fact that the of these diseases are directly connected with the performer of the activity which causes them is an example of the associative connections the human mind is capable of. And if in the general terminology theory names are just used as abstract labels for the entities they refer to, with these names we can see the strife to denote a condition with familiar objects and subjects. References: 1. Anderson M. Gail P. Fundamentals of sports injury management, Lippincott Wil- liams & Wilkins 3rd ed., – Baltimore, Maryland, USA, 2011. 2. Benjamin Holly J. MD*, Briner William W. Jr. MD† Little League Elbow, Clinical Journal of Sport Medicine: January 2005. – Vol. 15 – Issue 1. – P. 37–40. 3. Carlsen Brian T. and Steven L. Moran. “Thumb trauma: Bennett fractures, Ro- lando fractures, and ulnar collateral ligament injuries”. The Journal of hand sur- gery – 34.5. 2009. – P. 945–952. 4. Chatra P. S. Bursae around the knee joints, Indian J Radiol Imaging. 2012. – Jan- Mar; – 22(1). 2012. – P. 27–30. 5. Crawford F. Athlete’s foot. BMJ clinical evidence, 2009. – 1712 p. 6. Da Costa, Jacob Mendes. “On irritable heart; a clinical study of a form of func- tional cardiac disorder and its consequences”. The American Journal of the Medi- cal Sciences – (61). – January, 1871. – P. 18–52. 7. Dobyns James H., et al. “Bowler‘s thumb: diagnosis and treatment”. J Bone Joint Surg Am – 54.4. 1972. – P. 751–755. 8. Faber Pamela (ed.). A Cognitive Linguistics View of Terminology and Specialized Language. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. 2012. 9. Footballer’s ankle/athlete’s ankle: URL: https://stanfordhealthcare.org/medical- conditions/bones-joints-and-muscles/ankle-anterior-impingement.html 10. Gibbs R. C. Tennis Toe. Arch Dermatol. 1973. – 107(6). – 918 p. Doi: 10.1001/ archderm.1973.01620210078026 11. Henschen S. Skilanglauf und skiwettlauf: eine medizinische sportstudie. Mitt Med Klin Upsala (Jena).; – 2. 1899. – P. 15–18. 48 Section 6.

12. Ho G., Alan D. Tice and Stephen R. Kaplan. “Septic Bursitis in the Prepatellar and Olecranon BursaeAn Analysis of 25 Cases”. Annals of internal medicine – 89.1 1978. – P. 21–27. 13. Horton William A., et. al. “The phenotypic variability of diastrophic dysplasia”. The Journal of pediatrics – 93.4. 1978. – P. 609–613. 14. Kuhn T. S. Metaphor in science. Metaphor and Thought. – Cambridge, Cam- bridge University Press. 1993. 15. Kiel J., Kaiser K. Golfers Elbow. [Updated 2020 Jun 29]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2020 Jan-. Available from: URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK519000 16. Lakoff G. and Johnson M. Metaphors We Live by. Chicago: University of Chicago Press. 1980. 17. Lian Øystein B. Lars Engebretsen and Roald Bahr. “Prevalence of jumper’s knee among elite athletes from different sports a cross-sectional study”. The American journal of sports medicine – 33.4. 2005. – P. 561–567. 18. Masukume G., Zumla A. Analogies and metaphors in clinical medicine. Clin Med (Lond). 2012. – 12(1). – P. 55–56. Doi:10.7861/clinmedicine.12-1-55 19. Paterick T. E., Paterick T. J., Fletcher G. F., Maron BJJAMA. Medical and legal is- sues in the cardiovascular evaluation of competitive athletes Dec 21; – 294(23). 2005. – P. 3011–8. 20. Purim K. S. & Leite N. Sports-related dermatoses among road runners in South- ern Brazil. Anais brasileiros de dermatologia, – 89(4). 2014. – P. 587–592. URL: https://doi.org/10.1590/abd1806-4841.20142792 21. Tennis elbow WebMD Medical Reference Reviewed by William Blahd, MD avail- able at: URL: http://www.webmd.com/osteoarthritis/guide/tennis-elbow#1 22. Vaquero-Picado A., Barco R. & Antuña S. A. Lateral epicondylitis of the el- bow. EFORT open reviews, – 1(11). 2017. – P. 391–397. URL: https://doi. org/10.1302/2058-5241.1.000049 23. Танчев П. Спортни травми, available at: URL: https://www.researchgate. net/profile/Panayot_Tanchev/publication/299398312_Sports_injuries/ links/56f40f9d08ae81582bf09e2a/Sports-injuries.pdf Philology and linguistics 49

Kobalia Leda Domentevna, Doktor der philologischen Wissenschaften, Professorin, Fakultät für Geisteswissenschaften Staatliche Universität Sokhumi (Tbilisi, Georgien) E-mail: [email protected] DIE FUNKTIONAL-SEMANTISCHEN BESONDERHEITEN DES TEXTES DER ZEITUNGSPUBLIZISTIK Die vorliegende Arbeit beschränkt sich auf die Analyse der temporalen Struktur des Textes von grundlegenden publizistischen Gattungen. Das Ziel der Arbeit ist es, die Komposition von Textsorten als System der publizistischen Gattungen sichtbar zu machen und die wechselseitige Bedingtheit zwischen dieser oder jener publizistischen Gattung des Zeitungstextes, der funktional-semantischen Redeform und dem tempo- ralen Modell des entsprechenden Textes festzustellen. Es ist bemerkenswert, dass sich die Aufmerksamkeit der Linguisten in alter und neuer Zeit vorrangig der Textlinguistik zugewandt hat. Die Textlinguistik ist jedoch nur dann ein adäquater Ort für die in Frage stehende Tempustheorie, wenn sie der Untersuchung den nötigen Spielraum lässt. Obwohl die Erforschung der temporalen Struktur des Textes heute noch in den Anfängen liegt, wird in der einschlägigen Literatur auf verschiedene Charakteristiken des Textes hingewiesen. Die kommunikative Ganzheit des Textes hängt aufs Engste mit der inhaltlichen Ganzheit zusammen. Bei der Erforschung dieses Problems gehen wir von der allgemeinen Position zur textbildenden Funktion der Kategorie des Tempus und auch davon aus, dass in jeder publizistischen Gattung eine dominante Tempusform vorhanden ist, mit der dem Charakter der Gattung nach die anderen Tempusformen in Wechselwirkung treten. Eines der wichtigsten Gestaltungsmittel des Textes ist eine einheitliche temporale Struktur des Textes, die je nach dem Typ des Textes durch die eine oder die andere Tempusform realisiert wird. So überwiegen in einem erzählenden Text das Präteritum und das von ihm abhängige Plusquamperfekt (die Erzähltempora oder die Tempora „der erzählten Welt“). Eine Variante davon ist ein erzählender Text im schildernden Präsens. Enthält der erzählende Text Dialogpartien, so ergibt sich die temporale Struk- tur des Textes aus dem Zusammenspiel der Tempusformen der „besprochenen“ und der „erzählten“ Welt, d. h, der präteritalen und der präsentischen Tempus-Gruppe. Gehört der Text zum Funktionalstil der wissenschaftlichen Prosa, der Publizistik, zur Sprache der Werbung, so ist die dominierende Tempusform, die die zeitliche Pers- pektive des Gesamttextes prägt, das Präsens 1. Es ist anzumerken, dass die Arbeiten von Harald Weinrich einen besonderen Wert für die Untersuchung zur temporalen

1 Moskalskaja O. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. – M., 1981. 50 Section 6.

Struktur des Textes im Allgemeinen haben. Die Textlinguistik ist nach H. Weinrich eine Weiterentwicklung der strukturalen Sprachwissenschaft. Als struktural bezeich- net H. Weinrich nach dem in der Wissenschaft geltenden Sprachgebrauch eine solche Sprachwissenschaft, die den Stellenwert eines sprachlichen Zeichens im grösseren Strukturzusammenhang eines sprachlichen Code oder eines seiner Subsysteme un- tersucht. Dabei ist nun die paradigmatische von der syntagmatischen Dimension zu unterscheiden. Jedes sprachliche Zeichen – eine Tempus-Form etwa – steht in einer paradigmatischen Struktur, insofern dieses Tempus mit anderen Tempora dieser Spra- che ein syntaktisches Subsystem („Paradigma“) bildet. Ebenso wichtig ist jedoch, dass jedes sprachliche Zeichen einer syntagmatischen Struktur zugehört. Mit seiner kate- gorialen Unterscheidung zwischen der besprochenen und der erzählten Welt als zwei verschiedenen Redeweisen, die zwischen Sprecher und Hörer ausgehandelt werden müssen, hat es wegweisend für unser Verständnis der Tempusformen gewirkt. In seiner Arbeit „Tempus: Besprochene und erzählte Welt” handelt sich um eine Hypothese, die lautet: Es gibt einen Gesichtspunkt, unter dem die Tempora einer Sprache, nämlich der bisher ausschliesslich besprochenen deutschen Sprache, in zwei Tempus-Gruppen unterschieden werden können: die Tempus-Gruppe I und die Tempus-Gruppe II. Zur Tempus-Gruppe I gehören im Deutschen solche Tempora wie Präsens, Perfekt, Futur I und Futur II. Zur Tempus-Gruppe II gehören Präteritum, Plusquamperfekt, Konditional I und Konditional II. Harald Weinrich will die Hypothese von der Unter- scheidbarkeit zweier Tempus-Gruppen dahingehend interpretieren, dass er die Tem- pus-Gruppe I als die Gruppe der besprechenden Tempora und die Tempus-Gruppe II als die Gruppe der erzählenden Tempora auffasst. So sind also die Unterschiede im Tempusgebrauch als nicht semantische, sondern syntaktische Unterschiede sehr viel besser methodisch fassbar und abgrenzbar. Es dominieren die besprechenden Tempo- ra in der Lyrik, im Drama, im Dialog, im literarischen Essay, in der wissenschaftlichen und philosophischen Prosa. Die erzählte Tempus-Gruppe dominiert in der Novelle, im Roman, in jeder Art von Erzählung, ausgenommen in den eingeblendeten Dia- log-Partien 1. In seiner Arbeit „Über den oberdeutschen Präteritumschwund“ schreibt Kaj B. Lindgren, dass die Verwendung der Vergangenheitstempora im Deutschen eine recht unklare Sache darstellt. Feste, eindeutige Regeln für die Verteilung lassen sich nicht aufstellen. H. Weinrich berücksichtigt für die Tempus-Gruppe I nur das Präsens und das Perfekt, für die Tempus-Gruppe II nur das Präteritum und Plusquamperfekt. Kaj B. Lindgren hat nun in den Novellen den Bericht des Erzählers von den Dia- log-Partien getrennt. Es ergeben sich folgende Zahlen für den Bericht des Erzählers: Tempus-Gruppe I: 3,8% (151 Belege); Tempus-Gruppe II: 89% (3932 Belege). In den Dialog-Partien ist folgende Distribution feststellbar: Tempus-Gruppe I: 71%

1 Weinrich H. Tempus: Besprochene und erzählte Welt. – München: Beck, 2001. Philology and linguistics 51

(921 Belege); Tempus-Gruppe II: 9,8% (128 Belege) 1. Im Erzählbericht dominiert also eindeutig die Tempus-Gruppe der erzählten Welt, im Dialog dominiert ebenso eindeutig die Tempus-Gruppe der besprochenen Welt. Dieses Bild verschiebt sich auch dann nicht wesentlich, wenn die anderen Tempora mitberücksichtigt werden. Bei der Analyse der temporalen Struktur des Textes ist es zweckmässig, die funktional-semantischen Redeformen der Textebene zu unterscheiden. Da die funk- tional-semantischen Redeformen eines Textes aus den Sätzen bestehen, so sind in ihrer typologischen Struktur dieselben grammatischen Kategorien wie in den Sät- zen anwendbar. Ihre Funktion für die funktional-semantischen Redeformen besteht darin, dass sie in diesem Fall die Bedeutung in Korrelation zueinander haben und sie gelten nicht als grammatische Kategorien von einem, einzelnen, isolierten Satz. Also, wenn ein Tempus in einem einzelnen Satz als grammatische Kategorie gilt, die einen Handlungsmoment in Bezug auf den Redemoment anzeigt, ist diese absolute Bedeutung des Tempus für die funktional-semantischen Redeformen unbedeutend, aber die relative Bedeutung des Tempus spielt dagegen eine strukturell-typologische Rolle. Die grundlegenden funktional-semantischen Redeformen in den Textsorten der Zeitung „Berliner Morgenpost „ sind Besprechen, Beschreiben und Erzählen. Die funktional-semantische Redeform ist eine bestimmte modale Einheit, d. h. alle Kom- ponenten des Satzes werden durch die identischen Verhältnisse des Sprechenden (des Schreibenden) zum Gegenstand der Aussage vereinigt. Das Besprechen eignet sich gut für die sachliche Darlegung mit theoretischen Fragestellungen, Problemlösungen, verallgemeinernden Schlußfolgerungen usw. Es stimmt mit solchen Stilzügen wie Objektivität, Exaktheit, Folgerichtigkeit u. a. über- ein und ist dementsprechend besonders im Stil der Wissenschaft sehr verbreitet. Als Hauptmerkmal des Besprechens gilt die Existenz der kausalen Zusammenhänge zwi- schen den einzelnen Urteilen. In allen analysierten Textsorten der Zeitung „Berliner Morgenpost“ steht das Besprechen in der Regel in Form des Präsens, gelegentlich in Kombination mit dem Perfekt und dem Futur. Anders kann es nicht sein, denn das Präsens ist ein Sprachsignal für Aktualität des Themas in Form der logischen Über- legung. Die Definitionen des Präsens betonen vor allem zwei Momente: a) dass das Präsens in die Vergangenheit und in die Zukunft hinüberreichen kann, aber im Ge- gensatz zu den anderen Tempora keinen Hinweis auf die zeitliche Begrenzung des Vorgangs durch den Redemoment enthält; b) dass das Präsens den Redemoment des Redeaktes miteinbezieht 2. Das exklusi- ve und inklusive Präsens unterscheidet E. Schendels. Das erstere schliesst den Rede- moment mit ein, das letztere bezieht sich auf Vergangenheit oder Zukunft (schliesst

1 Lindgren B. Kaj. Über den oberdeutschen Präteritumschwund. – Helsinki, 1957. 2 Moskalskaja O. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. – M., 1981. 52 Section 6. also den Redemoment aus) oder ist in zeitlicher Hinsicht „neutral“ – verallgemei- nernd, qualifizierend u. ä 1. Die Texte der publizistischen Gattungen können auch in Form des Beschreibens realisiert werden. Das Beschreiben ist ein informatives Darstellen verschiedener Tat- sachen, Zustände usw. Dabei handelt es sich um die Übermittlung von Tatsachen vor allem im Rahmen der sachlichen Information. Deshalb ist diese Art ein wesentliches Merkmal der sachgerichteten Rede. Beim Beschreiben ist es anzumerken, dass der erste Satz verallgemeinert ist, der die anderen Sätze einführt. Die folgenden Sätze erklären den ersten Satz. Sie hängen nicht voneinander ab. Jeder kann weggelassen werden, ohne das Ganze zu beeinflussen (im Besprechen ist es kaum möglich), er kann ersetzt, reduziert oder im Gegenteil durch die neuen Details erweitert werden. Im Besprechen ist die Linearität des Textes (der konsequente Kettencharakter der Urteile) offensichtlich, während im Beschreiben, im Gegenteil, eine Parallelität, eine Koordinierung der einzelnen Elemente herrschen. Das Beschreiben steht meistens im Präsens, manchmal in Kontakt mit dem Perfekt. Der weitere Kontext weist also eine Inhaltszusammenfassung als Teil einer Situa- tion des Erzählens aus und es versteht sich, dass die Tempora der erzählten Welt auch während der Inhaltsangabe durchgehalten werden. Das Erzählen unterscheidet sich schon stärker von der sachlich-registrierenden Wiedergabe der Information dadurch, dass es eine subjektivere Färbung trägt. Es ist eine konsequente Erzählung von realen Ereignissen. In den meisten theoretischen Arbeiten zum Erzählen geraten nur der Sprecher und seine Äusserungen in den Blick der Analyse. Der Sprecher hat das ver- gangene Geschehen erlebt und präsentiert es perspektiviert dem Hörer. Das Erzählen wird durch das Präteritum Aktiv und Passiv und das von ihm abhängige Plusquam- perfekt dargestellt. Die Besonderheiten dieser Tempusformen bestehen darin, dass sie wie isoliert vorkommen: Sie treten in zeitlicher Hinsicht weder mit vorhergehenden noch mit den nachfolgenden Sätzen in Verbindung. Bei der Analyse der funktional-semantischen Redeformen ist auch auf ihr Wech- selspiel zu achten. Im Allgemeinen wäre es nicht übertrieben, von allen funktional-se- mantischen Redeformen zu sagen, dass sie mehr oder weniger Mischtypen sind: Jede von ihnen enthält Elemente einer anderen oder aller anderen; sie sind kombiniert, verbinden sich in jeder Form in unterschiedlicher Weise: Entweder eine Unterbre- chung einer Redeform durch die andere Redeform, d. h. die Exposition in Form des Besprechens, die Mitte und das Ende – in Form des Erzählens, oder eine Abwechslung der Redeformen (das Beschreiben mit den Kommentaren fast in jedem Satz), oder ein Einbruch (die Exposition und das Ende in einer funktional-semantischen Redeform und die Mitte – in der anderen Redeform) etc. Diese gemischten und komplexen Sys-

1 Schendels Е. Deutsche Grammatik. Morphologie. Syntax. Text. – M., 1979. Philology and linguistics 53 teme sind hinsichtlich der Gesamtaussagekraft des Textes interessant: Sie bilden eine Wellenartigkeit oder eine Sprunghaftigkeit des Textes. Bei der textlinguistischen Untersuchung des Tempusproblems erbitten wir also die Aufmerksamkeit für die Texte des Kommentars und der Sportnachrichten der Zeitung „Berliner Morgenpost“. Der Kommentar ist eine meinungsbildende und jour- nalistische Textsorte. Verstärkt wird die eigene Meinung des Kommentators oftmals dadurch, dass die eigene ganz individuelle Meinung so formuliert wird, als würde viele Menschen diese teilen, wodurch sie gewissermassen zum Zeitgeist erhoben wird. Der Kommentator soll seine Meinung begründen: Argumente und Gegenargumente müssen gegeneinander abgewogen, Schlussfolgerungen gezogen und eventuell Hinter- grundinformationen mitgeliefert werden. Dadurch wird das kommentierte Ereignis von verschiedenen Seiten beleuchtet und in einen größeren Zusammenhang gestellt. In den Kommentaren der Zeitung „Berliner Morgenpost” benutzt der Kommentator dabei übrigens, abgesehen von der Stoffwahl, weitgehend die syntaktischen Signale des Besprechens, insbesondere auch die besprechenden Tempora – Präsens, Perfekt und manchmal Futur. Dabei dominiert das Präsens als Archi-Tempus eindeutig. Bei der Analyse dieser Textsorte erkennen wir an, dass die wichtigste funktional-seman- tische Redeform dieser Textsorte das Besprechen ist, das durch die besonderen le- xikalischen Beziehungen zwischen den einzelnen Urteilen gekennzeichnet ist. Das Bild verschiebt sich auch dann nicht wesentlich, wenn die anderen Tempora mitbe- rücksichtigt werden. Also, die Kommentare gelten als besprechende Texte, in denen besprechende Tempora eindeutig dominieren. Natürlich, kann man nicht katego- risch behaupten, dass es eine harte, eindeutige Verbindung zwischen den bestimmten funktional-semantischen Redeformen und dem Tempusgebrauch gibt. Allerdings ist zweifellos eine relative Bestimmtheit der temporalen Gestaltung verschiedener funk- tional-semantischen Redeformen in den Texten der publizistischen Gattung. Im Gegensatz zum Kommentar ist der Text der Sportnachrichten durch eine ho- mogene Komposition gekennzeichnet. Die Sportnachrichten informieren den Leser auf eine allgemein verständliche Weise etwas ausführlicher über Sportereignisse, die für den Leser neu, wichtig und interessant sind. Der Leser kann die Feststellung ma- chen, dass in fast allen Texten der Sportnachrichten ein bestimmtes Tempus – das Prä- teritum eindeutig dominiert und die grosse Mehrheit aller überhaupt vorkommenden Tempusformen stellt. Also, in den Texten der Sportnachrichten dominiert das Präte- ritum als Archi-Tempus und wir berücksichtigen daher für diese Texte das Präteritum und das von ihm abhängige Plusquamperfekt, soweit hier ein Geschehen erzählt wird. So stehen die Sportnachrichten in einer einzigen funktional-semantischen Redeform – im Erzählen. Selten kommt die Kombination mit anderen Redeformen vor. Schliesslich sind wir zu dem Ergebnis gekommen, dass die Sportnachrichten ein deutliches Übergewicht der erzählenden Tempus-Gruppe mit der dominanten 54 Section 6.

Tempusform – Präteritum haben, während die Kommentare ein noch deutliches Über- gewicht der besprechenden Tempus-Gruppe mit der dominanten Tempusform – Prä- sens erkennen lassen. Diese Feststellung kann sich, ausser auf das Ganze eines Textes, auch auf grössere oder kleinere Teile eines Textabschnittes beziehen. Wenn wir Harald Weinrichs Hypothese von der Unterscheidbarkeit zweier Tempus-Gruppen interpre- tieren 1, können wir annehmen, dass die Kommentare als besprechende Texte gelten, in denen die Tempus-Gruppe der besprochenen Welt eindeutig dominiert. In den Sportnachrichten dominiert ebenso eindeutig die Tempus-Gruppe der erzählten Welt. Referencez: 1. Lindgren B. Kaj. Über den oberdeutschen Präteritumschwund. – Helsinki, 1957. 2. Moskalskaja O. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. – M., 1981. 3. Schendels Е. Deutsche Grammatik. Morphologie. Syntax. Text. – M., 1979. 4. Weinrich H. Tempus: Besprochene und erzählte Welt. – München: Beck, 2001.

1 Weinrich H. Tempus: Besprochene und erzählte Welt. – München: Beck, 2001. Philology and linguistics 55

Mustafi Muhamed, PhD in Philology, Assoc. Prof. of Albanian and Arabic Language Faculty of Islamic Sciences Skopje, N. Macedonia E-mail: [email protected] RELIGIOUS LANGUAGE OF BAYTAJIES Abstract. Baytajies were a group of poets who examined many issues of people’s lives and could not imagine their poetry being woven only for purposes that were not related to life. They thought that position should change people’s lives and, for these reasons, even gave various educational lectures. In their poetic creativity we see a rich featre language, which encouraged people to form religious worldviews and live according to religious rules, which command good and forbid evil. Their poetic language was a means to form a society of high virtues. Keywords: Language, Religion, Baytajies, impact, society. The vast majority of the Baytajies were intellectuals of the time, who had studied in madrassas and high schools abroad, and all belonged to Islam and, therefore, in their religious thoughts and it seems thate their religious education was primary for the population and the formation of the perfect man morally, spiritually and religiously. From a broader point of view, the demand for balance between spiritual and material life is the postulate required by divine principles and rules. Although these relations between the spiritual and the material world have been studied for a long time, it has always been concluded that the pursuit of material wealth and values has given the spirit of spiritual perfection 1. The religious thought of these authors, widespread in life and treated in poetry, should be taken in the first place as their main consciousness almost the only and most pronounced among most of the Beytajies 2. In this context, Hafiz Ali Ulqinaku says. They knew me well, to give me knowledge God has brought us the Book of the Prophet 3. Baytajies highly valued the pure religious faith of every human being, because the pure believer can never be under the influence of the devil, and if he has weak faith, then no religious advice would affect his heart.

1 Hajdar Salihu, Poezia e bejtexhinjve, Prishtinë, 1987. – P. 94. 2 Op. cit, – P. 103. 3 Faik Luli-Islam Dizdari, Hafiz Ali Ulqinaku, jeta dhe vepra, Logos – A, Shkup, – P. 355. 56 Section 6.

According to their religious belief, man is the most perfect being created by God in nature, therefore he as such should be valued and respected. The figures with which they expressed ideas and thoughts such as the upliftment and respect of man, based them on Islamic principles that aim at the pure man, as the most perfect, most conscious being created by God. Nezim Frakulla relied on the principles revealed in the Qur’an and appreciated the mind that God has given to man and thus separated him from the animal, as well as instructed him to always act wisely: With the mind man is distinguished, O friends, from animals 1. Beys prefer to engage in the daily life of man because it is in accordance with religious norms, consciousness and religious thought. They do not hesitate to admit that they have taken religious thoughts from the Qur’an because the Qur’an was revealed to serve man and to enlighten the mind, in the effort to form religious consciousness and philosophical religious thoughts. In this context, Sheikh Ahmad says: See this Qur’an, Thorn has not left, The road has shown, Two lives to win 2. The connection between religious and metaphysical thought is clearly seen in the worldviews of the Beys because it is related to three things: 1. Every value of religious thought has metaphysical postulates. 2. Metaphysical postulate intervenes in every religious value. 3. In every religious thought there is a metaphysical reward or punishment 3. Based on this metaphysical postulate, every value has a positive or negative color and as it is known, the positive is the religious favorite while the negative is the rebuked and forbidden one. Such an assessment is made on the basis of religious values that freeze human consciousness and guide it in life, and this connection of metaphysical postulate with man, Guta describes it thus: Allah has sent down the Qur’an to us, To run with that man 4.

1 Abdullah Hamiti, Nezim Frakulla dhe Divani i tij shqip, Logos-A, Shkup- Prishtinë-Tiranë, 2008. – 97 p. 2 Hajdar Salihu, Poezia e bejtexhinjve, Prishtinë, 1987. – P. 453. 3 Rashdall Hasting. The Theory of Good and Evil. The Clarendon Press, Oxford, 1907. – 199 p. 4 Mulla Vesel Xheladin Guta, Perendia me frymëzoi, Focus, Shkup, – 64 p. Philology and linguistics 57

If we do not maintain religion constructively, there will be no progress or transformation of man and society. So human progress cannot be realized if we have a passive and observant attitude. According to the Bejtej, religion should have a broader and more important function in the formation of the individual and social personality of man and should concretize the purpose of man in this world and the next. This bipolarity of man is not only used to conquer this world and the next world but also for the things allowed and forbidden by religion, and for this dualism, Hafiz Ali Ulqinaku says: 1 Haram, halal, two risks are ‘qi everyone eats their own risk, no one can take the risk of the other, he can not take it, by God! Tendent not to throw their religious thought into a vague terrain, such as life beyond the grave, paradise and hell, they have directed their thoughts from this life, towards religious practice, and especially towards man. Even if they describe the world after death, they do it to raise man’s consciousness and to convince man that religion is what creates his perfect personality. According to the Bejtej religious pedagogical views, religion follows the behaviors and deeds of people at every step in order to make their evaluation. He calls some good and some bad, he promises paradise to the good and hell to the bad. People are rewarded or punished for behaviors for which they are responsible and not for those who are incapable of not doing them. To prove the principle of divine determination on the one hand, as well as human freedom and the right to reward or punish people on the other hand, we will emphasize the responsibility of man, which Muhammad Chami describes as follows: Then they will be given, and the written notebooks, That they may see and say all that they used to do 2. Life, according to religious concepts, has two sides: the bright side and the dark and gloomy side. The bright side of life has to do with freedom and humanity, the norms of which are determined by religion. Freedom is the highest value of human life, according to Islamic ethics and philosophy, and even freedom is what distinguishes man and makes him special from all other beings in the universe. And man needs freedom in every area of life, he needs freedom and belief, freedom of thought, freedom of expression, freedom of action, etc. Religion provides man with all these freedoms. In one of the sayings of the Prophet Muhammad we also find this: “Every born-baby is born free and pure” and it is the parents and others around who will directly influence the formation of the personality of that baby in the future. So the freedom and life in peace that God gives to the baby

1 Faik Luli-Islam Dizdari, Hafiz Ali Ulqinaku, jeta dhe vepra, Logos- A, Shkup, – P. 335. 2 Qazim Qazimi. Jeta dhe vepra letrare e Muhamed Çamit, Prishtinë, 2002. – P. 117. 58 Section 6. can endanger others. Even the very meaning of the word Islam is “Peace and freedom”, so these are valued and recommended in Islamic philosophy. The Qur’an says, “There is no violence in religion” 1. That is why religion strongly supports freedom, peace and tolerance among people 2. Baytajies, whose main theme was various religious events and problems, also had parts of patriotic poems that they would include in their writings, would make them in a framework and in accordance with the philosophy and religious views. However, placing the patriotic and political issue within the framework of religious consciousness is not just the author’s strategy to make contact with the masses, as it is sometimes thought or tried to be said. This was rather the strategy of the author and his consciousness, and in this respect, the attempt to deliberately free patriotic poetry from religious content, however, turns out to be unnecessary 3. Religious values are primordial and permanent because they are by nature immutable. This concept of religious value resembles the concept of mathematical truth. Even if this world disappeared, values would continue to exist 4. These religious values do not change with the change of time and generations because they have a divine basis, and what is bad once will be forever bad because that is what God has ordained, and so it is with the good. A moral quality that An important place in religion is the protection of secrecy, and this principle must be respected forever regardless of time, place or age. Dervish Salihu talks about this quality and says: Do not trust too much with everyone, That pretends to be a friend turns out to be evil 5. The concept of knowing good and evil, according to the Baytajies, is based on the Qur’an and the Sunnah, and this concept is explained by the people of the religion. According to Muhamed Chami, the first authority of good and evil is the Qur’an, followed by the Sunnah and then the instructions of the priest. Like many other scholars, thinkers and writers, the bejtejs have propagated behaviors, attitudes and feelings to arouse people and to evaluate deeds and things through two antinomic categories: through good and evil, honor and shame, right of the unjust. Good values must be affirmed and bad ones must be fought, opposed and avoided.

1 Hasan Nahi. Kurani i madherishem, Instituti shqiptar i mendimit dhe qyteterimit islam, – Tirane, 2011. – P. 107. 2 Qazim Qazimi. Jeta dhe vepra letrare e Muhamed Çamit, Prishtinë, 2002. – p. 154–155. 3 Hajdar Salihu. Poezia e bejtexhinjve, Prishtinë, 1987. – P. 40. 4 Risto Tubiq. Britanska filozofija morala, Sarajevo, 1978. – P. 16. 5 Hajdar Salihu. Poezia e bejtexhinjve, Prishtinë, 1987. – P. 255. Philology and linguistics 59

The main religious principle of the Baytajies was that man should be respected and honored as the highest being of nature, the most powerful and the only one who has full obligations and responsibilities, and since he has all these high characteristics, he should enjoy all the good things of this world according to the permissible religious rules, and leave the forbidden, the rebuked if he wants to conquer this world and the next. Conclusion: Baytajean religious views on man and society in the religious light have a wide and multidisciplinary dimensions, because they cover a wide range of different issues of man and society. The religious conception of the Baytajies is about the formation of a healthy society, with high moral and progressive values to enjoy true spiritual and physical happiness, or rather, they give the religious role a key order in the overall formation of life. successful human as an individual and society, at large. References: 1. Abdullah Hamiti. Nezim Frakulla dhe Divani i tij shqip, Logos-A, Shkup- Prishtinë-Tiranë, 2008. 2. Faik Luli-Islam Dizdari, Hafiz Ali Ulqinaku, jeta dhe vepra, Logos- A, Shkup. 3. Hajdar Salihu. Poezia e bejtexhinjve, Prishtinë, 1987. 4. Hasan Nahi. Kurani i madherishem, Instituti shqiptar i mendimit dhe qyteterimit islam, Tirane, 2011. 5. Mahmud Hysa. Alamiada shqiptare I – II, Logos-A, Shkup, 2000. 6. Mulla Vesel Xheladin Guta. Perendia me frymëzoi, Focus, Shkup. 7. Qazim Qazimi. Jeta dhe vepra letrare e Muhamed Çamit, Prishtinë, 2002. 8. Rashdall Hasting. The Theory of Good and Evil, The Clarendon Press, Oxford, 1907. 9. Risto Tubiq. Britanska filozofija morala, Sarajevo, 1978. 60 Section 6.

Pidlubna Olga, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor Foreign Languages Department Flight Academy of National Aviation University, Kropyvnytskyi, Ukraine E-mail: [email protected]

ANALYSIS OF AVIATION ENGLISH AND PLAIN LANGUAGE IN AIR-GROUND COMMUNICATION Abstract: English plays the dominant role as the means of communication in aviation, especially in the communication between pilots and air traffic controllers and in international contexts. English serves most often as a lingua franca among the members of an international cockpit crew. In this paper, the aim at presenting to what extent some usages of English by pilots and controllers in real air-ground communications can differ from the prescribed norm by the presence of markers of a subjective individual speaker. To do so, we first introduce the specialised lan- guages used in radiotelephony then the transition from an aviation language, such as phraseology, to plain language in unusual situations by the absence of procedure patterns in such situations which leads operators to use a more powerful but not specialized representation tool. Keywords: aviation communication, communication problems, English for Spe- cific Purposes (ESP), radiotelephony, plain English. Since English is accepted to be the international language as an inevitable key to international currencies of science, technology and commerce, English language teaching has been at great importance in all educational systems in our unified world of relentless progress. For the same reason, English for specific purposes has been a rapidly developing branch of English as a foreign language and has become a major force in English language teaching and related researches. English is the most widely used language in international aviation communication. The term aviation English encompasses radio telephony phraseology in air traffic control as well as plain English use that is specific to the language of airport personnel especially pilots and air traffic controllers. The term is not new to the area of English for Specific Purposes (ESP). Radiotelephony communications play a key role in aviation safety and it has proved to be a very difficult issue to address. Many aspects are involved in an effective communication process and many issues have been defined as threats that may need for urgent attention since they have the greatest impact in operations. Use of non- standard phraseology and lack of or deficient readback and hearback, perhaps biased by expectation, have many times been addressed as two of the primary factors that may cause disruption in aviation communications. Philology and linguistics 61

Language problems in aviation communications do mostly refer to lack of English proficiency or heavy accents for non-native English speakers and to excessive jargon, jokes, excess words, complex sentence constructions, use of regional accents, dialects and a tendency to use non-standard phraseology for native English speakers. A lot of effort has been put in addressing the issues relating with the first group but not the same appetite for initiatives to address the latter is perceived to be taking place. Before exploring the significance and the challenges of teaching aviation English in Aviation as a broad technical field, it would be useful to clarify some technical terms: To begin with, aviation English can be defined as “a comprehensive but specialized subset of English related broadly to aviation, including the plain language used for radiotelephony communications when other phraseologies do not suffice” 1. Thus, aviation English can be a subdivision of ESP, while Radiotelephony English which is the core of Aviation English may be considered a kind of special language for occupational purposes or a restricted language. Radiotelephony conversation can be defined as the communication between pilots and air traffic controllers that takes place through a radio medium with one air traffic controller in the control tower talking to many pilots on the same frequency. The term phraseology refers to a group of standardized words and phrases commonly agreed on to use in radiotelephony communication. Phraseology comprehensively covers all routine situations, and can be considered as an example of a language for specific pur- poses. Plain language is the language used in radiotelephony communication between pilots and controllers when phraseology does not suffice, especially in non-standard conversations and emergency situations 2. When a routine use of phraseology does not suffice, plain English is favorably used by pilots and controllers in order to maintain a correctly conveyed and clearly understood radiotelephony conversation 3. In paral- lel to this, according to the International Civil Aviation Organization (ICAO) manual, plain language should be specific, explicit, and direct 4. English is the default language for such communication in international aviation. For aviation personnel, proficiency in English language is required 5. English language, plain or phraseological, is generally the language used by aviation personnel consisted of native and nonnative speakers,

1 Wang A. A. Research and Discussion Note: Teaching aviation English in the Chinese context: Developing ESP theory in a non-English speaking country. English for Specific Purposes, – 26(1). 2007. – P. 126. 2 Kim H. Understanding aviation English as a lingua franca: Perceptions of Korean aviation personnel / Kim H., Elder C. // Australian Review of Applied Linguistics, – 32(3). – 23. 2009. – P. 1–23.17. 3 Howard J. Tower, am I cleared to land? Problematic communication in aviation discourse. Human Communication Research, 2008. – 34(3). – P. 370–391. 4 International Civil Aviation Organisation. Manual on the Implementation of ICAO Language Proficiency Requirements Doc 9835, 2004. 5 Ibid. 62 Section 6. as well. Aviation English is not only a restricted specific purpose code but also a lingua franca 1. However, there are natural limitations of non-native English users in the use of English in radiotelephony communication. In addition, their limited control of English may pose some crucial threats for aviation safety 2. Hence the recent International Civil Aviation Organization policy emphasizes the importance of bringing non-native users’ English to an appropriate standard. There are some misunderstandings just because of overuse of plain English in- stead of common flight phraseology. Therefore, the training of all pilots and control- lers, whether native or non-native, should absolutely involve training in the use of commonly shared flight phraseology and of current aviation phraseology repertoire in order to maintain a successful and efficient radiotelephony communication with speakers from diverse language backgrounds 3. Examples of Procedural Deviation by Pilot and Controller 4

Non-standard phraseology Standard Aviation phraseology Controller are you not trying? malaysian 743 request your Controller approve(.) approve intention approve I like to make a orbit first before request an orbit at present posi- Pilot we can come in(.) another one tion before coming for approach orbit please malaysian 743 can you accept Controller can you go to the right? right turn? malaysian 743(.) I think we go malaysian 743, be advised 2 for runway 32 aircrafts Controller left better(.) 2 aircraft just landed at runway 32 left and landed and runway 33 one ar- one going around at runway 33, rival is going around now request intention? I think the weather move to the be advised the weather appears Controller west to be moving to the west

1 Jenkins J. English as a Lingua Franca: Attitude and Identity. Oxford: Oxford University Press, 2007. – P. 190–226. 2 Atsushi T. Fatal miscommunication: English in aviation safety. World Englishes, 2004. – 23(3). – P. 451–470. 3 Kim H. Understanding aviation English as a lingua franca: Perceptions of Korean aviation personnel / Kim H., Elder C. // Australian Review of Applied Linguistics, – 32(3). – 23. 2009. – P. 1–23.17. 4 Hamzah H., Fei W. Miscommunication in Pilot-controller Interaction. 3L: The Southeast Asian Journal of English Language Studies – Vol. 24(4). 2018. – P. 199–213. Philology and linguistics 63

In addition to teaching common flight terminology, teaching of some conversa- tional strategies, including simplification of speech, proper paraphrasing of some prob- lematic utterances causing problems of comprehension has a great importance for the training of both native and non native English speaking aviation personnel. In parallel to that idea, P. Sullivan and H. Girginer have claimed that teachers of aviation English should be “engaged in collecting and analyzing discourse samples so that they better understand the communicative setting and develop enhanced course materials” 1, 399. “..the more words are analyzed either phonologically, semantically or comprehensively, the more they are enriched by associations rendered by learners, the longer they will be stored in memory” 2. According to A. Wang, with a proper usage of teaching materials, classroom activities and correct teaching methods, different groups of students can enjoy learning aviation vocabulary 3. In addition to it, encouraging students to make their own lexical associations. It might be worth reminding that the priority of any communication is to pass the message across in the most efficient manner possible to the intended recipient. In aviation, increased awareness is always a very good thing to have although it should never undermine the first basic principle. When addressing the language use in avia- tion we need to caveat about one-size-fits-all solutions like the sole use of English in all operations that may preclude a message to be appropriately received and understood by the intended recipient. References: 1. Atsushi T. Fatal miscommunication: English in aviation safety. World Englishes, 2004. – 23(3). – P. 451–470. 2. Hamzah H., Fei W. Miscommunication in Pilot-controller Interaction. 3L: The Southeast Asian Journal of English Language Studies – Vol. 24(4), 2018. – P. 199–213. 3. Howard J. Tower, am I cleared to land?: Problematic communication in aviation discourse. Human Communication Research, 2008. – 34(3). – P. 370–391. 4. International Civil Aviation Organisation. Manual on the Implementation of ICAO Language Proficiency Requirements Doc 9835, 2004.

1 Sullivan P. and Girginer H. The use of discourse analysis to enhance ESP teacher knowledge: An example using aviation English / Sullivan P. and Girginer H.// English for Specific Purposes, – 21(4). 2002. – P 397–404. 2 Wang A. A. Research and Discussion Note: Teaching aviation English in the Chinese context: Developing ESP theory in a non-English speaking country. English for Specific Purposes, – 26(1). 2007. – P. 121–128. – P. 123. 3 Sullivan P. and Girginer H. The use of discourse analysis to enhance ESP teacher knowledge: An example using aviation English / Sullivan P. and Girginer H.// English for Specific Purposes, – 21(4). 2002. – P 397–404. 64 Section 6.

5. Jenkins J. English as a Lingua Franca: Attitude and Identity. Oxford: Oxford Uni- versity Press, 2007. – P. 190–226. 6. Kim H. Understanding aviation English as a lingua franca: Perceptions of Korean aviation personnel / Kim H., Elder C. // Australian Review of Applied Linguis- tics, – 32(3). – 23. 2009. – P. 1–23.17. 7. Sullivan P. and Girginer H. The use of discourse analysis to enhance ESP teach- er knowledge: An example using aviation English./ Sullivan P. and Girginer H.// English for Specific Purposes, – 21(4). 2002. – P. 397–404. 8. Wang A. A. Research and Discussion Note: Teaching aviation English in the Chi- nese context: Developing ESP theory in a non-English speaking country. English for Specific Purposes, – 26(1). 2007. – P. 121–128. Philology and linguistics 65

Potreba Nadia Anatoliivna, Associate Professor of French and Spanish Horlivka Institute for Foreign Languages HSEE Donbass State Pedagogical University E-mail: [email protected] BUNIN’STRANSLATION SKILLS Потреба Надія Анатоліївна, Горлівський інститут іноземних мов ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» Доцент кафедри французької та іспанської мов E-mail: [email protected] ПЕРЕКЛАДАЦЬКА МАЙСТЕРНІСТЬ ІВАНА БУНІНА Принципи виконання художнього перекладу в усі епохи відповідали тим цілям і функціям, які висувалися художньою літературою. Так в епоху Просвітництва пе- рекладачі дотримувалися принципів, які були характерні для художньої культури цього періоду, а для романтичного періоду притаманна творча індивідуальність поета і перекладача, тим більше, що в період романтизму перекладач досить часто був насамперед поетом. Тобто можна говорити, що традиція епохи впливає на пере- кладача, але так само і перекладач вносить в перекладний варіант тексту щось своє. І якщо погодитися з Ганною Легежінською і її концепцією перекладача-дру- гого автора 1, тоді слід зазначити, що індивідуальне, що вноситься в текст автором перекладу є не тільки неминучим, але і очікуваним. Коли мова йде про творчу індивідуальність перекладача, проблема з’являється тільки в разі визначення сту- пеня перекладацької свободи, про яку Юхим Еткінд говорив як про «усвідомлю- ване обмеження» 2. Звичайно, до уваги слід брати і обмеження, які ставить перед перекладачем традиція даної епохи, про що писав свого часу Михайло Гаспаров, розмірковуючи про перекладацьку творчість Самуїла Маршака саме в контексті епохи: жоден переклад не передає оригіналу повністю 3. Що саме він вважає голов- ним і що третьорядним – це підказує йому його власний смак, смак його літера- турної школи, смак його історичної епохи. Якщо мова йде про поета-перекладача, то його власний смак досить часто переважає над стилем автора оригіналу, що не

1 Legeżyńska A., Tłumacz jako drugi autor – dziś, [в:] Przekład literacki, pod red. A. Nowickiej- Jeżowej, D. Knysz-Tomaszewskiej, Warszawa 1997. – С. 40–50. 2 Эткинд Е. Г. Вопросы художественного перевода, «Звезда», 1957. – № 5. – С. 196–200. 3 Гаспаров М. Л., Автономова Н. С. Сонеты Шекспира – переводы Маршака, – Санкт- Петербург 2001. – C. 389–409. 66 Section 6.

завжди можна схвалити, тому що дана стратегія може привести до втрати харак- терних рис творчості автора оригіналу. У даній роботі ми аналізуємо переклади Івана Буніна. Необхідно відзначити, що Бунін вважається одним з кращих російських перекладачів. Дослідники його творчості зазвичай підкреслюють введення їм в російську літературну спадщину «Пісні про Гаявата» Генрі Лонгфелло. Варто відзначити, що Бунін перекладав на багатьох мовах світу, не тільки з англійської, але і з німецької, італійської, поль- ської, французької, української та інших. Використовуючи дослівний переклад, Бунін також перекладав з вірменської мови, єврейської, татарської і перської. З польських поетів він переклав три Кримських сонета Адама Міцкевича заради якого вивчив польську мову, про що писав в 1915 р. в Автобіографічній замітці: «заради Міцкевича я навіть вчився по польськи» 1 Бунін не тільки сам вибирав тексти для перекладу, але також і те, що він пе- рекладав безпосередньо з польської мови, що не було характерно ні для перекла- дацької практики даної епохи, ні для традиції російського перекладу, де часто використовується підрядковий переклад. Поет самостійно вивчив і англійську мову, для того, щоб перекласти «Пісню про Гаявату». З приводу роботи з твором Лонгфелло перекладач пояснював також свої рішення щодо елементів третьої (ін- діанської) культури, відтворення музикальності мови і констатував: «Смело могу сказать только одно: я работал с горячей любовью к произведению, дорогому для меня с детства, и с полной добросовестностью, этой слабой данью моей благодар- ности великому поэту, доставившему мне столько чистой и высокой радости» 2. У 1896 році вийшов переклад поеми Г. Лонгфелло «Пісня про Гаявату». Бу- нін писав: «Я всюду старался держаться возможно, ближе к подлиннику, сохранить простоту и музыкальность речи, сравнения и эпитеты, характерные повторения слов и даже, по возможности, число и расположение стихов». Цей переклад став помітною подією в російської поезії початку ХХ століття і до теперішнього часу вва- жається неперевершеним. При роботі над «Піснею про Гаявату», Бунін відкрито проголошує принцип близькості до оригіналу. Це пояснюється тим, що більшу части- ну цього твору становлять оповіді індіанців. Сам Бунін зазначає, що при перекладі намагався зберегти простоту мови, епітети, порівняння і навіть характерні повто- рення слів. За переклад поеми Г. Лонгфелло Бунін отримав Пушкінську премію РАН. Головною метою своєї перекладацької діяльності Бунін бачив у відтворенні тексту, який викликав ті ж почуття, що і оригінал. Як автор перекладу, Бунін ста- ранно «приховував» свою сутність письменника і підкорявся автору оригіналу.

1 Бунин И. А. Собр. соч. – Т. 1. – Берлин: Петрополис, 1936. – С. 9–12. («Из предисловия к французскому изданию «Господина из Сан-Франциско»») 1934. 2 Бунин И. Предисловие переводчика к первому изданию – Собрание сочинений в пяти томах. – Том 5. – М., «Правда». 1956. – Ibidem, – стр. IV–V. Philology and linguistics 67

Переклади англійської романтика Джорджа Байрона займають значне місце в літературній діяльності Буніна. У 1909 році Російська Академія наук присудила І. А. Буніну другу Пушкінську премію за вірші та переклади Байрона. У числі тво- рів Байрона, переведених Буніним, такі як «Каїн», «Манфред» та інші. Поема А. Теннісона «Годива» була перекладена російською мовою Буніним. Цей переклад по праву вважається одним з найкращих. «Годива» – це романтичне перекладення народної легенди про графиню Годиву, яка захистила свій народ від розорення ціною самопожертви. Перекладацька діяльність зробила Івана Олексійовича Буніна одним з видат- них майстрів поетичного перекладу і принесла популярність в літературній Росії. Російські читачі знайомі з поезією Леконта де Ліля по окремим перекладам, виконаним І. А. Буніним, В. Я. Брюсовим, М. Л. Лозинським, Б. К. Лівшицем, Л. Успенським, Л. Пеньковським. Перше російське видання вибраних поезій і поем вийшло в 1960 році в перекладі І. Поступальського. Бунін переклав кілька віршів Леконта де Ліля, в числі яких «Золотий диск» (1895), «Покійному поетові» (1896), «Відплата», «В темну ніч, в штиль, під екватором …» (1915). Вибір цих віршів не міг бути випадковим. Кожне з них за темою і настроєм характерно для творчості французького поета і в той же час співзвучно основним мотивам поезії Буніна. Розглядаючи перекладацьку роботу Буніна, М. М. Любимов пише, що він належав до майстрів, у яких «индивидуаль- ность переводчика проявляется уже в том, каких авторов и какие произведения он выбирает для воссоздания на родном языке» 1. У перекладах Буніна з Леконта де Ліля зійшлися дві оригінальні і цільні поетичні системи; точки дотику зумовили надзвичайну художню вірність бунінських перекладів. Улюбленою темою віршів Леконта де Ліля було зображення природи, тому він присвятив природі значну частину своїх віршів. У нього природа залишається завжди велично спокійною, яка байдуже спостерігає за стражданнями людини, їй властиві неосяжність, величність, вічність. З особливою любов’ю він зображує рідні пейзажі. Часто створення живописної картини закінчується філософським узагальненням з меланхолійною споглядальністю. Таке сприйняття природи в поезії Леконта де Ліля має багато спільного з ос- новним настроєм лірики Буніна. Бунін був майстром точних і тонких замальовок природи, показував предметно-чуттєвий світ в його натуральних якостях і фарбах. Саме тому він високо цінував досконалість в описах, якої досяг Леконт де Ліль. Бунін знаходив і в творах Леконта де Ліля співзвучні своїй творчості мотиви, присвячені історико-фольклорної тематики. Закоханий в земне буття і такий, що мучився його загадками, Бунін багато бачив і пережив за своє життя. Діапазон

1 Любимов H. М. Перевод – искусство. 2-е изд., доп. – М. Сов. Россия, 1982. – С. 124. 68 Section 6.

його художніх вражень тягнувся від російського села до усієї світової історії. Його займала психологія сучасників і тих, хто жив тисячоліття тому. Художник писав про себе: «Неутомима и безмерна моя жажда жизни, и я живу не только своим настоящим, но и всем своим прошлым, не только своей собственной жизнью, но и тысячами чужих, всем, что современно мне, и тем, что там, в тумане самых долгих веков» 1 Інтерес до усіх віків і країн змусили письменника багато подорожувати. Відомий вірш «Villanelle», «В темную ночь, в штиль, под экватором…», не- великий за обсягом, є проблемним у творчості Леконта де Ліля. Він пройнятий філософською думкою про всемогутність вічних, позачасових законів буття – думкою, яка так близька до бунінського пошуку «вічних» істин. Класична вілланела складається з 6 строф: п’яти тривіршів і одного завершаль- ного чотиривірша. Середні строки всіх тривіршів римуються між собою. Перший і третій рядки першого тривірша по черзі повторюються в останніх рядках наступних тривіршів (рефрен), а також в третій і четвертій рядках завершального чотиривірші. У Франції поетичні вілланели писав Ш. Леконт де Ліль. Однак він відступає від класичного правила написання вілланели, Бунін в перекладі чітко слідує за задумом Леконта де Ліля. Villanelle В темную ночь, в штиль, под Une nuit noire, par un calme, sous l’Équateur. экватором Le Temps, l’Étendue et le Nombre Время, Пространство, Число Sont tombés du noir firmament С черных упали небес Dans la mer immobile et sombre. В море, где мрак и покой. Suaire de silence et d’ombre, Саван молчанья и тьмы La nuit efface absolument Их поглотил без следа – Le Temps, l’Étendue et le Nombre. Время, Пространство, Число. Tel qu’un lourd et muet décombre, Тяжким обломком, немым, L’Esprit plonge au vide dormant, Падает Дух и пустоту, Dans la mer immobile et sombre. В море, где мрак и покой, En lui-même, avec lui, tout sombre, С ним, погруженным во тьму, Souvenir, rêve, sentiment, Тонут, рожденные им, Le Temps, l’Étendue et le Nombre, Время, Пространство, Число Dans la mer immobile et sombre. В море, где мрак и покой. Charles Marie Rene Leconte De Lisle Иван Бунин Зберігши композицію вілланели – ліричної народної пісні з приспівом – Бунін у своєму перекладі опускає її назву, залишивши лише підзаголовок. Очевидно, це

1 Крутикова Л. Верность призванию // В кн.: Бунин И. А. Избранное. – М.. 1978. – С. 8. Philology and linguistics 69

можна пояснити невідповідністю жанрової форми вірша глибокій узагальненій думці. Бунін прагнув до найбільш точної передачі ідеї, тому змінив його плавну пісенну мелодію: він відмовляється від відтворення милозвучних рим оригіналу на співучо подовжені носові голосні. Білий вірш Буніна має розмірену інтонацію, підкреслюється значення кожного слова. І. Бунін в багатьох своїх творах називав простір, час і форму в їх єдності найваж- ливішими складовими мислення людини про світ і про себе. Саме ця художня «три- єдність», простір, час і форма є елементами, які конструюють бунинский Світ 1. У прозі та поезії Буніна неодноразово повторюється думка про те, що сум простору, часу, форми переслідують його все життя. Що тут важливо для розумін- ня єдності «простору-часу-форми»? По-перше, поширення Буніним категорій простір, час, форма на все життя і всю творчість. По-друге, заявлено емоційне ставлення Буніна до трьох домінант своєї творчості – «сум», задається єдина модель поведінки, життєвої і творчої стратегії, розшифровується нижче в замітці так: «И всю жизнь, сознательно и бессознательно, преодолеваю, разрушаю я про- странство, время, формы» 2. Подолання рамок, меж, кордонів, граней – заради виходу в «величезні простори місця і часу», заради придбання чужого і втілення його в «собі». За допомогою простору, часу і форми людина, по Буніну, мислить і об’єктивує свої уявлення на Універсум. Що стосується лексичних засобів, то у перекладі Буніна на перший погляд привертає увагу буквальний переклад, виконаним просто і без зусиль. Однак ана- лізуючи переклад виявляється художня своєрідність бунінської простоти. В оригіналі чіткість, вагомість образів, відповідних абстрактних понять – час, простір, число – досягається метафоричним вживанням дієслів tomber, effacer, plonger, dormir (ці чотири дієслова зустрічаються у вірші). Бунін вживає близькі за значенням дієслівні форми. Він старається зберегти структуру образних структур: suaire de silence et d’ombre – «саван мовчання і темряви», du noir firmament – «з чорних небес», tel qu’un lourd et muet décombre – «тяжким уламком, німим». У ряді випадків Бунін вдається до вживання іменників замість прикметників: la mer immobile et sombre – «море, де морок і спокій», avec lui, tout sombre – «з ним, зануреним у темряву». Вживання великої кількості абстрактних іменників: le Temps, l’Etendue, le Nombre (повторюються три рази), souvenir, rêve, sentiment, silence, esprit, ombre надають смислову насиченість віршу. При цьому Бунін випускає слова souvenir, rêve, sentiment, але це не спотворює основну ідею вірша.

1 Кузнецова Г. Н. Грасский дневник. – М.: Московский рабочий. 1995. – 286 с. – C. 113. 2 Бунин И. А. Собр.соч. в 4-х т. – М.: 1988. – Т. 3. – С. 216. 70 Section 6.

Таким чином, при перекладі цього вірша Бунін змінює співвідношення худож- ніх елементів оригіналу. Зберігаючи властиву Леконту де Лілю точність вживання слів, Бунін користується іншими виразними засобами: відмовляється від рими, змінює ритм, слова звучать менш плавно, що позволяє все одно з усією повнотою передати глибину думки поета. Іван Бунін здійснив свій переклад вірша з урахуванням найважливіших стилістичних особливостей. Поет знайшов у вірші Леконта де Ліля думки і на- строї, відповідні його власним. Велич і краса природи, філософські узагальнен- ня глибоко їм відчуті і передані з великою щирістю. Майстерність, з якою Бунін використовував виразні засоби і стилістичні ресурси рідної російської мови, перетворило виконаний ним переклад в зразок ліричної поезії, що поєднує сво- єрідність поетичного оригіналу з проникливим виразом світовідчуття і ладу думок поета-перекладача. Philology and linguistics 71

Chepurina Irina Valerevna, Postgraduate student, Institute of Philology, Department of German Philology and Scandinavian Studies Petrozavodsk State University E-mail: [email protected] REPRESENTATIONS OF DYSTOPIAN AND ANTI-UTOPIAN SOCIETIES IN THE NOVELS BY K. BOYE AND H. HESSE Abstract. The present article examines the futuristic societies described in the Swedish novel “Kallocain” by Karin Boye and the German novel “The Glass Bead Game” by Hermann Hesse. The essential characteristics of the societies and the con- flict between the system and the individual, given in the novels, are considered by the author of the article. Having identified the common and different features of both societies, the author emphasizes the importance to differentiate dystopian and anti- utopian types. Keywords: Karin Boye, Hermann Hesse, dystopia, anti-utopia, totalitarianism, futuristic society. The last century, saturated with a number of epochal and worldwide events in many areas of life – in particular in politics and science, gave birth to a new literary genre called dystopia which stemmed from the urgent reaction to massive social, politi- cal, cultural and scientific changings. Dystopia, genetically rooted in utopia, is defined as “negative utopia” the conceptualization of which brings to the feeling of aware- ness of the tragic present, namely the awareness of those fateful universal revolutions, both in material and spiritual spheres, that occurred in the XX century. The prompt emergence of dystopian extensive literature, which gave the world the masterpieces written by such masters as E. Zamyatin, A. Huxley, G. Orwell, is the admonition for the century marked with continuous distressful antagonisms in societies. “Kallocain” (1940), a novel by the Swedish writer Karin Boye, and “The Glass Bead Game” (1943), a novel by the German writer Hermann Hesse, are interwoven into the world literary fabric of dystopian literature. Each of these novels is highlighted with its own fate and common human significance. The purpose of this article is to provide a comparative analysis of futuristic societies presented in K. Boye’s novel “Kal- locain” and H. Hesse’s novel “The Glass Bead Game” as well as to explore the conflict between the individual and the system in these societies. Having visited Germany and the USSR, Karin Boye became a witness of the most powerful political projects of totalitarian expansion in the XX century: Hitlerism and Stalinism. After these trips to Germany and the USSR, which shaped her anti-war position, she published “Kallocain”, a dystopian novel, revealing the tragedy of human lives and suppression of a person’s individuality under the totalitarian system. 72 Section 6.

The novel shows the polity of totalitarian ideology which aims at bringing people together and creating a feeling of community based on the full enslavement. To imple- ment the state, where unity is considered as the ultimate goal, any person needs to be transformed into “human material” 1. This concept of human material resembles the idea of a person as “architectural material” 2 (transl. by I. Chepurina) developed by E. N. Trubetskoy, a Russian philosopher, in his reflections on Plato’s ideal state. At first glance, a totalitarian political system has its origins in idealistic Platonic doctrine and a number of eminent researches, including K. R. Popper and B. Russell, had a categorical view on Plato as one of the first theorists of totalitarianism. The analogy between utopia and totalitarianism is predominantly based on external factors, and therefore, is being contested in a range of research studies in the XX century. Despite this dispute, K. R. Popper’s term “closed society” 3 should be assumed as an accurate characterization of the political and social model constructed both in the reality of the XX century and on the pages of K. Boye’s novel. People’s activity and private life, depicted in the novel, is controlled by police supervision in the World State, the power of which is determined by military forces and is closely linked to the scientific achievements in order to set the direction of the major vector of the development and, above all, to strengthen the stability of the state. It is certain, however, the alleged vector of the development is reduced to primitivism, false interpersonal relationships, distorted hierarchy of moral values and prohibition of culture and art because the latter apparently foster the individualistic spirit and sensuality. Hence, religion as a criterion of cultural and civilizational identity needs to be eradicated in this form of government. The state, where all cultural reference points and past traditions are destroyed, does not allow to set a true trajectory for the development because a person finds himself in a new and empty space being out of cultural memory and knowledge about his roots. This is the reason why the World State, guided by a desire to foreseen and predetermine the entire order, gain external unity and internal disunity. And that is why two polar worlds – totalitarian and natu- ral – are contrasted in the novel showing the irresolvable conflict between the system and the individual. A family dimension deserves particular attention in K. Boye’s novel because it demonstrates total family breakdown as a major social institute owing to the dramatic fall of personal and public relations. In the World State reproduction is the only func- tion of the family where childbearing is conceived as the process of substitution of

1 Boye K. Kallocain. URL: https://archive.org/details/KALLOCAIN/mode/2up. 2 Trubetskoy E. N. Plato’s and Aristotle’s Political Ideals. – Moscow: Librokom, 2010. – P. 13. 3 Popper K. R. Open Society and Its Enemies. Complete: Volumes I and II. – London: Routledge & Kegan Paul, 1966. – P. 62. Philology and linguistics 73 dying citizens by new physically healthy people. The state of rigid control, reflecting the ancient form of social life, namely the Spartan one, undertakes to bring up profes- sional warriors among the younger generation. Educational policy, thereby, must be accepted by every family. After reaching seven years a child leaves the family and is sent to live in the youth camp for the training in the art of warfare, meanwhile, the family ceases to exist. In the face of family devaluation, the image of a woman is reduced to the physiological nature, embodying motherhood only as a physical phenomenon and a state action deprived of moral and sensitive components. However, despite the total regulation of life, motherhood as experience, defining a full feeling, cannot be banished from women’s hearts. It is motherhood as a social and cultural phenomenon strongly confronts the entropy of totalitarianism: “Perhaps a new world can come into being through those who are mothers – whether they are men or women, and regardless of whether they have borne or not. But where are they?” 1. “The Glass Bead Game”, H. Hesse’s last major novel, is also set in a future society which seems to represent a high maturity level of human life. The tragic fate of the XX century inevitably affected on the later development of civilization and resulted in the establishment of the Pedagogical Province called Castalia – the intellectual community free of worldly tasks for the aim of preservation of the cultural heritage of all mankind. In the novel H. Hesse provides a view into the reality of the XX century, marked, among other attacks, with the rise of the feuilleton, which led to the displacement of contemplation due to the cult of a boundless action and motion resulting in the decline of the European civilization: “People went dancing and dismissed all anxiety about the future as old-fashioned folly; people composed heady articles about the approach- ing end of art, science, and language. In that feuilleton world they had constructed of paper, people postulated the total capitulation of Mind, the bankruptcy of ideas, and pretended to be looking on with cynical calm or bacchantic rapture as not only art, culture, morality, and honesty, but also Europe and “the world” proceeded to their doom” 2. It appears that “The Age of the Feuilleton” 3 is the stage for a mass man, and therefore, is the “Empire of the Masses” 4, to quote J. Ortega y Gasset, a prolific Spanish philosopher. According to Z. Bauman 5, since the XIXth century the humanity began to live in a new culture out of the eternal essence and the transcendental Absolute and this shift influenced the sense of self as the finite creature. Thereby, the finite man saw his

1 Boye K. Kallocain. URL: https://archive.org/details/KALLOCAIN/mode/2up. 2 Hesse H. The Glass Bead Game. URL: https://booksonline.com.ua/view.php?book=101186. 3 Ibid. 4 Ortega y Gasset J. The Revolt of the Masses. URL: https://archive.org/details/TheRevoltOfTh eMassesJoseOrtegaYGasset. 5 Bayman Z. Liquid Modernity. – Cambridge: Polity Press, 2000. 74 Section 6. major concern in caring the earthbound body which, in turn, brought him to material dependence. It is therefore clear that the eternity ceased to be valid and gave a way to impersonal time being an attribute of an action. Apparently, there are two sources to return the eternity in Castalia: contemplation as a guide to the eternity and the glass bead game as a timeless beginning because the idea of the game is considered to be eternal by the Castalians. In Castalia contemplation is more important than action and is conceived as true goodness enriching the inner world and transforming the outside one. Thus, contemplation becomes a main engine for Castalian life and a main guide to spiritual values of the individual. However, with the abolition of the major affliction – material well-being and pri- vate interest – mortification of the individuality took place in Castalia. A man, deprived of personal feelings, is only an impersonal idea with the aim to serve the state. Having sacrificed personal desires, affections and attachments on the altar of their mission, Castalian men live “cowardly and well-protected” 1 while non-Castalian part of society, which is the biggest one, has real life and does real work. Hesse’s novel illustrates an absolute failure, firstly, of the disengagement of the cul- tural world with a set of spiritual values and the natural world with its passion and vices; secondly, of the opportunity to establish social organization based solely on cultural and spiritual dimensions without taking into consideration human’s nature. However, to emphasize the dialectics between the ideal and the material appears not to be the main Hesse’s writing task. At the same time, to show the deliberate satiric portrait of Plato’s utopian doctrine isn’t Hesse’s main focus. Author’s worldview, based on various cultural systems, primarily looks towards the inside of self and those mechanisms that form the deep spirit of any person. It proves a person-centered approach used in the novel reflect- ing not only a dystopian tradition in literature but also a key feature of Hesse’s works. Both Leo Kall and Joseph Knecht serve for the state wellbeing: the first character is a perfect soldier in the World State who demonstrates his scientific discovery – Kallocain, the second one achieves the highest position in Castalia and becomes a Magister Ludi. The evolution of protagonists’ spiritual growth in the novels starts with the understanding their false beliefs in a state system through the confrontation with the opponents’ views – Edo Rissen in “Kallocain” and Plinio Designori in “The Glass Bead Game”. L. Kall’s book, written in prison, and J. Knecht’s letter, written at the point of leaving Castalia, illustrates the exteriorization of their selves, building the identity and the individuation process in Jungian psychology 2. In view of this relevance, both novels show a struggle between a protagonist and social forces.

1 Hesse H. The Glass Bead Game. URL: https://booksonline.com.ua/view.php?book=101186. 2 Jung C. G. Symbols of Transformation // Collected Works of C. G. Jung, – Vol. 5. – Princeton: Princeton University Press, 1967. Philology and linguistics 75

The analyzed novels are heterogeneous in nature and represent two absolutely different types of futuristic societies. Undoubtedly, “Kallocain” demonstrates the dys- topian society, the society with no freedom is organized in the clutches of a totalitarian regime. “The Glass Bead Game” develops a concept of the anti-utopian society rather than the dystopian one with the assumption that the Castalian principles cannot be implemented to build fare social organization and establish the public ideal. The novels written by K. Boye and H. Hesse is a forbidding symbol of the past terror as well as the admonition for today’s world. References: 1. Bayman Z. Liquid Modernity. – Cambridge: Polity Press, 2000. – 232 p. 2. Boye K. Kallocain [Electronic Resource]. URL: https://archive.org/details/ KALLOCAIN/mode/2up (Accessed: 8.01.2021). 3. Hesse H. The Glass Bead Game [Electronic Resource]. URL: https://bookson- line.com.ua/view.php?book=101186 (Accessed: 11.01.2021). 4. Ortega y Gasset J. The Revolt of the Masses [Electronic Resource]. URL: https://archive.org/details/TheRevoltOfTheMassesJoseOrtegaYGasset -(Ac cessed: 11.01.2021). 5. Popper K. R. The Open Society and Its Enemies. Complete: Volumes I and II. – London: Routledge & Kegan Paul, 1966. – 780 p. 6. Trubetskoy E. N. Plato’s and Aristotle’s Political Ideals. – Moscow: Librokom, 2010. – 105 p. 7. Jung C. G. Symbols of Transformation // Collected Works of C. G. Jung, – Vol. 5. – Princeton: Princeton University Press, 1967. – 557 p. 76 Section 7.

Section 7. Philosophy

Bolotova Ulyana Vladimirovna, candidate of Philosophical Sciences, assistant professor, of Department of History and Philosophy of Law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasus Federal University” in Pyatigorsk E-mail: [email protected] Bondarenko Natalia Grigorievna, Doctor of Philosophical Sciences, Professor, the Head of History and philosophy of law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasian Federal University” in Pyatigorsk Arakelyan Inna Seryanovna, Senior Lecturer, of the Department of History and philosophy of law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasian Federal University” in Pyatigorsk Kryukova Lyudmila Vasilievna, candidate of Historical Sciences, assistant professor, of Department of History and Philosophy of Law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasus Federal University” in Pyatigorsk Tolchinskaya Tatyana Ilinichna, candidate of Historical Sciences, assistant professor, of Department of History and Philosophy of Law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasus Federal University” in Pyatigorsk

DYNAMICS OF THE DEVELOPMENT OF PHILOSOPHICAL KNOWLEDGE Philosophy 77

Болотова Ульяна Владимировна, кандидат философских наук, доцент кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске E-mail: [email protected] Бондаренко Наталья Григорьевна, доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске Аракелян Инна Серьяновна, старший преподаватель, кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске Крюкова Людмила Васильевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске Толчинская Татьяна Ильинична, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ Философия определяет духовный мир Европы. Под духовностью, или «духов- ным обликом Европы», Э. Гуссерль понимает «явленность философской идеи, которая имманентна истории Европы». По мнению немецкого феноменолога, западная культура рождена как прорыв в мифологическом сознании, совершен- ный в Древней Греции. Именно там возникло новое восприятие и самовосприя- тие внешней действительности, «новый тип установки индивида по отношению к окружающему миру. Как следствие возникает совершенно новый тип духовной структуры, быстро развивающийся в системно замкнутую культурную форму; гре- ки назвали ее философией» 1. Начиная с греков, философия стала для европейского

1 Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия/ Культурология. XX век: 78 Section 7.

человека главным органом его самосознания, только ему присущего взгляда на мир и на самого себя. Европейская культура по своим истокам – культура философская, в которой философия играет центральную роль. Рождение европейского мира про- исходит под знаком идей разума, то есть из духа философии. Именно европейским народам свойственно идентифицировать себя не только по вере, но и по идее, то есть посредством не столько мифологического и религиозного, сколько философ- ского сознания, в котором эта идея и вырабатывается. Историческое развитие Европы представляет собой смену одних культурных форм другими. Эволюция культурных форм становится возможной благодаря сме- не центральных идей, свойственных каждой культурной эпохе. Таким образом, фи- лософские идеи являются источником развития европейской культуры, «идейным фокусом движений» эпохи. Центральная идея играет роль «властителя дум» для каждой культурной эпохи. Философию часто обозначают как самосознание евро- пейской культуры. Именно философией и в философии осуществляется процесс осознания целостности культуры во взаимосвязи всех ее частей. «Только в филосо- фии сознание сознает себя как само себя осуществляющее, как посредством самого себя становящееся: только в философии достигает оно конца своего пути, только в ней оно завершает свое самоосуществление» 1.Осмысление мира как такового, мира в целом, в единстве всех его сторон, выработка целостного воззрения на мир всегда составляли сердцевину, смысл существования философии в культуре. Философия и рефлективное мышление стали плотью и кровью западного об- щества, подлинным самосознанием Европы. На это указывает и та ответствен- ность, которую возлагают западные мыслители на философию за духовный кри- зис, охвативший европейский мир. Хайдеггер отмечал социальную значимость философии следующим образом. «Во время своего исторического развития на- роды задают себе всегда очень много вопросов. Но только один вопрос: «Почему вообще есть сущее, а не, наоборот, ничто?» предрешил судьбу западного мира, и именно начиная с ответов, которые давали досократовские философы две с по- ловиной тысячи лет назад» 2. Причину кризиса современной культуры философы однозначно связыва- ют с потерей философией своей подлинной цели, с утратой истинного смысла. Э. Кассирер, как и А. Швейцер, видит причину упадка и кризиса культуры в утра- те философской связи с жизнью и пишет: «Швейцер видит в нашей культуре серьезные духовные и этические пробелы, упрекает современную философию за то, что она не разглядела этих пробелов достаточно рано и не предупредила Антология – М., 1995. – С. 303. 1 Зиммель Г. Конфликт современной культуры / Культурология. XX век: Антология. – М., 1995. – С. 381–382. 2 Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. – М., 1991. – С. 147. Philosophy 79

нас» 1. Потеря истинных критериев связи философии с жизнью произошла, по мнению философа, в результате того, что все были заняты построением умозри- тельных философских концепций и их трудностями. Но, как считает Э. Кассирер, философия обладает идеалообразующей силой, и с ее помощью она снова будет оказывать воздействие на жизнь людей и на события внешнего мира. «Философия является тем функционирующим мозгом, от нормальной рабо- ты которого зависят истинность и здравие европейской духовности. Человече- ство высшей человечности, человеческого разума нуждается, поэтому в истинной философии». Только философия способна рациональными средствами найти выход из духовного кризиса и осуществить свою роль – «встать самой на правиль- ный путь и тем самым вывести на него подлинное человечество» 2. Восточные цивилизации, к которым относят страны Азии, Африки и Латинской Америки, характеризуются особым генотипом социального развития и стилем мышления. Научное изучение истории культур, религий и цивилизаций Востока на Западе имеет прочную традицию. В философской схеме, построенной на основе одно- значной и однолинейной эволюции, восточные общества присутствуют лишь на правах «пройденного этапа», «переходного общества», «объекта воздействия» или «традиционного мира». Считалось, что наличие таких характеристик, как традиционализм, отсутствие доминирующего индивидуального начала, слияние индивида с общественным целым, замкнутость и локальность должны были сде- лать Восток «пройденным этапом» в истории человеческой культуры. Для многих стран Востока, в частности для Африки и Латинской Америки, в XX веке становится актуальной проблема поиска культурной идентичности, ко- торая нашла отражение в оригинальных концепциях культурной самобытности, направленных против вестернизации, модернизации, европейского культурного влияния. После многовековой колониальной зависимости и насаждения элемен- тов чуждой культуры в восточных обществах назрела острая необходимость куль- турного самопознания и самоидентичности, осознания собственной культурной оригинальности и самоценности, значимости родной культуры для собственного существования. Идея самосознания представителями цивилизаций восточного типа своей культурной оригинальности была оформлена в своеобразные доктри- ны: в Африке – негритюд Э. Сезара и Л. Сенгора, африканская этнофилософия П. Темпельса и М. Гриола, в Латинской Америке – «философия освобождения» Л. Сеа, Э. Дуссель 3.

1 Кассирер Э. Лекции по философии и культуре/ Культурология. XX век: Антология. – М., 1995. – С. 113. 2 Там же. – С. 318–319. 3 Андреев И. Л. Является ли африканец «европейцем наоборот»? // Вопросы философии. – 1999. – № 11. – С. 51. 80 Section 7.

Значительные модификации совершаются в сфере общественной психоло- гии. С одной стороны, новый тип и характер социальных связей между инди- видом и социумом вызывает глубокую трансформацию старых коллективных механизмов социальной регуляции поведения человека. Общественное мнение локального микросоциума как его «живое» обыденное сознание, отражающее и выражающее его конкретные субъектные интересы, цели и средства их реали- зации – из инструмента прямой регуляции поведения индивида превращается, скорее, в механизм социальной ориентации нравственно-автономной личности. С другой стороны, это общественное мнение локального микросоциума само превращается в интегральный компонент общественной психологии социума более высокого порядка. Сохраняясь как резервуар традиционного опыта, оно становится сферой отражения и функционирования и концептуально-теоретиче- ских идеологий, воплощающих сознание новых общественных макросубъектов – самосознание нации, класса, (этно)социальной группы и т. п. Таким образом, совокупные изменения в сфере человеческой деятельности, с одной стороны, и в социальном статусе индивида – с другой, вызванные глубоки- ми трансформациями в общественном организме при переходе к гражданскому об- ществу и индустриальной цивилизации, породили двоякую цепь социокультурных общественных потребностей, справляться с удовлетворением которых прежней церковной организации, игравшей центральную роль в средневековой системе культуры и духовной жизни, оказалось уже не под силу. Постепенно и параллельно рождается обширная совокупность новых, светских институтов духовного произ- водства, хранения, трансляции и освоения культуры, конституирующаяся в струк- туре общественного организма в самостоятельную систему культуры. Итак, переход от традиционного общества к гражданскому, от аграрного – к индустриальному, кардинальная перестройка социальной структуры общества и самого характера общественных связей повлекли за собой не только переворот в культуре, в ее содержании и организации – они открыли совершенно новый этап в филогенетическом развитии человека, тем самым – в развитии общества и человеческой цивилизации. Список литературы: 1. Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия / Культуроло- гия. XX век: Антология – М., 1995. – С. 303. 2. Зиммель Г. Конфликт современной культуры / Культурология. XX век: Ан- тология. – М., 1995. – С. 381–382. 3. Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. – М., 1991. – С. 147. 4. Кассирер Э. Лекции по философии и культуре / Культурология. XX век: Ан- тология. – М., 1995. – С. 113. Philosophy 81

5. Кассирер Э. Лекции по философии и культуре / Культурология. XX век: Ан- тология. – М., 1995. – С. 318–319. 6. История современной зарубежной философии: компаративистский подход. – СПб., 1997. – 480 с. 7. Андреев И. Л. Является ли африканец «европейцем наоборот»? // Вопросы философии. 1999. – № 11. – С. 51. 82 Section 7.

Bondarenko Natalia Grigorievna, Doctor of Philosophical Sciences, Professor, the Head of History and philosophy of law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasian Federal University” in Pyatigorsk E-mail: [email protected] Bolotova Ulyana Vladimirovna, candidate of Philosophical Sciences, assistant professor, of Department of History and Philosophy of Law of the Institute of service, tourism and design (branch)FGAOU VO “North-Caucasus Federal University” in Pyatigorsk Vasileva Inna Anatolievna, candidate of Sociological Sciences, assistant professor, of Department of History and Philosophy of Law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasus Federal University” in Pyatigorsk Tolchinskaya Tatyana Ilinichna, candidate of Historical Sciences, assistant professor, of Department of History and Philosophy of Law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasus Federal University” in Pyatigorsk Arakelyan Inna Seryanovna, Senior Lecturer, of the Department of History and philosophy of law of the Institute of service, tourism and design (branch) FGAOU VO “North-Caucasian Federal University” in Pyatigorsk SOCIAL TECHNOLOGIES AND THEIR DYNAMICS IN THE CONTEXT OF SOCIAL REALITY Бондаренко Наталья Григорьевна, доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске E-mail: [email protected] Болотова Ульяна Владимировна, кандидат философских наук, доцент кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске Philosophy 83

Васильева Инна Анатольевна, кандидат социологических наук, доцент кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске Толчинская Татьяна Ильинична, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске Аракелян Инна Серьяновна, старший преподаватель, кафедры истории и философии права Института сервиса, туризма и дизайна (филиал) ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» в г. Пятигорске

СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИХ ДИНАМИКА В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ Социальные технологии играют в жизни современного общества все возрас- тающую роль. Их воздействие на политику, экономику и культуру превращается в один из главных ресурсов социального управления и социальной самоорганизации. Прежде всего, необходимо рассмотреть, что может считаться технологией социального проектирования, а также ответить на вопрос, возможны ли раци- ональные его преобразования без вмешательства в сферу ценностей? Может ли человек или группа людей что-либо изменить в структуре общества по своему желанию, подвергнуть ревизии и перестройке порядки и институты, критически переосмыслить ценности? В древнегреческой философии проектное мышление способствовало изжи- ванию понятия судьбы. Это характерно лишь для классической эпохи, ибо данное понятие вновь возобладало в эллинизме. Христианская доктрина в различных своих толкованиях не давала ответа на вопрос о возможности улучшить соци- альный мир средствами самих людей. Церковь и светская власть боролись с теми, кто предлагал подобные проекты, но и утописты были религиозными людьми. Идеи разумных социальных преобразований стали основным содержанием эпохи Просвещения, но уже в XIX веке возникла социология как учение о том, что социальная реальность подобна природной и не может быть переделана на прин- ципах «чистого разума». Наступление нового практически не зависит от прожек- терских устремлений, но определяется законами развития социальности. Лишь постижение этих законов может привести к эффективному проектированию. 84 Section 7.

Жозеф де Местр и другие консерваторы влияли на мысль Конта не менее, чем прогрессисты – просветители. Да и другой крупнейший социолог Маркс усвоил критическое переосмысление Гегелем некоторых уроков Французской револю- ции. Таким образом, мы можем допустить лишь те проекты и действия, которые, по-нашему мнению, соответствуют социальной природе. Точно также как техника успешна тогда, когда она является подражанием природе, лишь выявление законов социального развития способно дать возможность успешной технологизации социального управления. После достаточно сильного увлечения теми идеями Конта и Маркса, кото- рые позволяли надеяться на возможность социального прогнозирования хода исторического развития, появилось новое разочарование, блестяще выраженное К. Поппером в книге «Нищета историцизма». Главная идея книги состоит в том, что общество развивается совсем не так, как протекает тот или иной процесс неживой природы. Нет и не может быть определенных исторических этапов, наступление которых мы могли бы предсказать столь же точно, сколь точно мы можем рассчитать траекторию движения снаряда. Подчеркивая близость исто- рицистского типа представления событий физико-механическому объяснению, Поппер отмечает и различия. «Истинность реальных социальных законов являет- ся «всеобщей». Это означает, что они приложимы ко всей в целом человеческой истории, охватывая не просто отдельные периоды, но все периоды (из которых она состоит) социальных единообразий. Истинных за рамками единичных пери- одов, не существует. Таким образом, единственными универсально истинными законами следует считать законы, соединяющие следующие друг за другом пери- оды» 1. Далее следует достаточно убедительная аргументация в пользу того, что историцизм порождает процессы, ведущие общество от открытого к закрытому. Из этого можно было бы заключить, что Поппер не приветствует социаль- ное прогнозирование и социальное проектирование. На самом же деле Поппер отделяет исторические пророчества от социальной инженерии, которая, хотя и порождает опасения историцистского злоупотребления, но может и оставать- ся в допустимых рамках. Он отделяет пророческие предсказания от технологи- ческих, указывая на то, что первые предсказывают непредотвратимые события, а вторые позволяют предпринимать меры, позволяющие избежать их. Другими словами, социальное проектирование должно предполагать, что знание будущего позволяет нам вмешаться в ход событий и изменить его. Поппер вводит понятие «поэлементной социальной технологии» и противо- поставляет данный феномен утопической социальной технологии. При этом он предлагает ограничить уровень проектирования средним и даже минимальным

1 Поппер К. Нищета историцизма. – М.: Прогресс – VIA, 1993. – С. 51. Philosophy 85

уровнем какого-либо одного института, точно также как инженер не перестраи- вает всю природу, но лишь помещает в нее отдельные технические приспособле- ния. Даже в технотронную эпоху технически преобразованная часть природы составляет ничтожно малую ее часть. «Поэлементный» технолог или инженер знает, что спроектированным является лишь незначительное меньшинство соци- альных институтов, все остальные просто «выросли», это непреднамеренные результаты человеческих действий» 1. По поводу того, насколько эффективны могут быть результаты социального планирования, Поппер солидаризируется с Б. Расселом. Основоположник логи- ческого атомизма утверждал, что роль институтов в эффективности социального действия не следует преувеличивать. «Вы не можете сконструировать надежных институтов, т. е. институтов, функционирование которых в малой степени зави- сит от личностей; в лучшем случае институты уменьшают ненадежность личност- ного фактора, оказывая помощь тем, кто работает на цели, ради которых спро- ектированы эти институты. От личной инициативы и знаний во многом зависит успех дела. (Институты как крепости. Они должны быть хорошо спроектированы и укомплектованы надежным персоналом)» 2. Можно предположить, что глобальное социальное проектирование, осно- ванное на предвидении, составляет собой одну из родовых черт индустриального общества. Постиндустриальное общество значительно осторожнее относится к человеческим возможностям в деле постижения общества и, тем более, в деле его преобразования. Слишком много трагических ошибок и преступлений со- вершено в истории ХХ века на путях разумного социального переустройства. Но и отказаться от данной идеи человек не в силах. Ближе к концу ХХ века общество все более и более привыкало к мысли о том, что социальные технологии не таят в себе тех опасностей, о которых говорили консерваторы. Необходимо только исключить влияние идеологии на социологию и на управление. Тезис о деидеологизированном обществе и сегодня разделяют далеко не все, но вот идею использования социальных технологий на среднем уровне и микроуровне общества, мало кто возьмется отрицать. Общую схему социального проектирования как вида социальной технологии дает нам специальная литература начала 70-х годов, впервые поставившая данный вопрос в нашей стране на уровень научного анализа. И. И. Ляхов в своей книге «Социальное конструирование» дает одно из первых определений новой нау- ки. Согласно этому подходу, «новое направление научных исследований можно

1 Поппер К. Нищета историцизма. – М.: Прогресс – VIA, 1993. – С. 77. 2 Russell B. Power, 1938. – P. 108. (Цит. по Поппер К. Нищета историцизма. – М., 1993. – С. 77–78. 86 Section 7.

назвать социальным конструированием. С помощью социологических исследова- ний мы приобретаем знание о состоянии социального объекта, социальное про- гнозирование раскрывает тенденции развития объекта, социальное конструиро- вание указывает на осуществимые формы его рационального преобразования» 1. Самый трудный вопрос – это вопрос о том, что такое социальный объект. До тех пор, пока социологи стремились лишь объяснить происходящее, требования к формулировке и моделированию объекта были значительно менее строгими, чем в период, когда встал вопрос о прогнозировании. Но третий этап – этап практического воздействия на объект делает эти требования многократно более жесткими и сложными. Как отмечает В. М. Розин, социальное проектирование разрабатывается по двум основным направлениям: одно реализуется в рамках философии, а второе опирается на социологию. Философы ориентируются на прогнозы, составленные при помощи методологии эссенциализма. Они оперируют такими категориями как сущность и яв- ление, материя и форма, противоречие между ними выступает как предмет исследо- вания. С точки зрения социологии, данные феномены не могут быть подвергнуты ве- рификации. Они не могут быть корректно описаны и тем более квантифицированы. Поэтому бессмысленно вводить понятие переменной и надеяться на помощь эмпирических данных. Гипотеза или теория здесь не имеет силы. Ибо условия ее сопоставления с фактами не сформулированы, да и не могут быть сформули- рованы в принципе. В этом состоит слабость философского подхода. Сила же его заключается в том, что философ не очень зависит от тех условий, которые он вынужден формулировать в процессе конструирования предмета исследования и обоснования методологической базы. Среди достоинств социологии следует назвать, прежде всего, возможность сравнения проекта и действительности. Социологическое знание отличается от философского тем, что место экспликации понятия занимает его операционализа- ция. По сути, социологическая операционализация является аналогом естествен- нонаучной математизации, ибо данный вид понятий делает возможным такое определение его содержания, которое допускает четкое и однозначное сопостав- ление с фактами, миную теоретически нагруженные концептуальные каркасы. Список литературы: 1. Ляхов И. И. Социальное конструирование. – М: Политиздат, 1970. 2. Поппер К. Нищета историцизма. – М.: Прогресс – VIA, 1993. 3. Russell B. Power, 1938. – 108 p. (Цит. по Поппер К. Нищета историцизма. – М., 1993).

1 Ляхов И. И. Социальное конструирование. – М: Политиздат, 1970. – С. 3. Science of law 87

Section 8. Science of law

Karaev Rasul Sharabudinovich, Associate Professor, Candidate of Juridical Sciences, The Pyatigorsk branch of Plekhanov Russian University of Economics E-mail: [email protected] Polyakova Esma Izzetovna, 3nd year student of magistracy, The Pyatigorsk branch of Plekhanov Russian University of Economics, E-mail: [email protected]

DEVELOPMENT TRENDS OF STATE CONTROL IN SUBSURFACE MANAGEMENT Abstract. This article gives a detailed analysis of the legal mechanisms of state con- trol in the field of subsurface management. The disadvantages of the current legislation and the ineffective implementation of important control mechanisms were revealed: parliamentary investigations in the sphere of subsoil ownership, parliamentary and deputy requests and public control. Taking into account the importance and specificity of this sphere for the economic state of the country, practical recommendations are proposed to increase the effectiveness of control and supervisory functions of execu- tive authorities and to strengthen the legal regulation in this field. Keywords: subsurface management; state control; parliamentary control; con- trol and supervision functions; deputy request; management of subsoil; ownership of subsoil. 88 Section 8.

Караев Расул Шарабудинович, доцент, кандидат юридических наук, филиал Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова в г. Пятигорске E-mail: [email protected] Полякова Эсма Иззетовна, студентка 3 курса магистратуры, филиал Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова в г. Пятигорске E-mail: [email protected]

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО КОНТРОЛЯ В СФЕРЕ НЕДРОПОЛЬЗОВАНИЯ Аннотация. В данной статье анализируется правовые механизмы осуществле- ния государственного контроля в сфере недропользования. Выявлены недостатки действующего законодательства и неэффективная реализация важных контроль- ных механизмов как парламентские расследования в вопросах реализации права собственности на недра, парламентские и депутатские запросы и общественный контроль. С учетом значимости и специфики данной сферы для экономическо- го состояния страны, предлагаются практические рекомендации по повышению эффективности контрольно-надзорных функций исполнительных органов власти и предложения по укреплению правового регулирования сферы недропользования. Ключевые слова: сфера недропользования; государственный контроль; парламентский контроль; контрольно-надзорные функций; депутатский запрос; распоряжение недрами; право собственности на недра. Государственный контроль в сфере недропользования обуславливается зна- чимостью недр для обеспечения жизнедеятельности всего многонационального народа. В настоящий момент контрольные мероприятия в основном направлены на проверку деятельности недропользователей, реализующих право на добычу недр и использование полезных ископаемых, в то время как контроль деятельно- сти уполномоченных органов исполнительной власти проводится редко. Данное обстоятельство выражает тенденцию восприятия сферы недропользования как объект хозяйственного оборота. Очевидно, что государственный контроль в сфере недропользования яв- ляется более обширным по содержанию, поскольку включает так же объекты, связанные с реализацией деятельности органов исполнительной власти своих полномочий, установленных федеральными законодательными нормами и иными нормативными правовыми актами. В структуру государственного контроля на Science of law 89

федеральном уровне входят Федеральное Собрание РФ, Президент РФ, Прави- тельство РФ, и конечно судебные органы государственной власти РФ, при этом важное значение приобретает парламентский контроль. Специфика сферы недропользования закрепляет основной объем полномо- чий в сфере реализации парламентского контроля за Федеральным Собранием РФ, поскольку приоритетное регулирование отводится федеральному уровню власти и определяется федеральным законодательством. К распространенным формам пар- ламентского контроля относятся: ежегодные отчеты Правительства РФ и его членов, а также должностных (уполномоченных) лиц государственных органов исполнитель- ной власти перед Государственной Думой о результатах деятельности, включая сферу недропользования; парламентские слушанья и расследования; правительственные часы, проводимые на пленарных заседаниях палат Федерального Собрания РФ. Большая значимость отчетов Правительства РФ отмечается в научной литера- туре 1. В данном аспекте мы присоединяемся к мнению о целесообразности уста- новления данного отчета перед парламентариями обеих палат. К тому же эффек- тивность указанной формы парламентского контроля возрастет при установлении критерий оценки деятельности Правительства РФ и возможности Федеральному Собранию РФ представлять на основе анализа выполнения Правительством РФ федеральных законодательных норм рекомендации по совершенствованию отно- шений в сфере владения, пользования и распоряжениями недрами. Подчеркивая значимость проведения процедуры отчетов Правительства РФ считаем необходимым законодательно установить процедуру их организации и про- ведения. В этой связи следует принять Федеральный закон, в котором следует отме- тить обязанности Правительства РФ осуществлять отчет в области осуществления от имени Российской Федерации полномочий по реализации прав собственности на недра, а также управления организацией добычи и использования, извлеченных полезных ископаемых, во благо многонационального народа, проживающего на всей территории России. Преимущество данного законодательного акта будет выражать- ся в установлении повышенного контроля за органами исполнительной власти в во- просах недропользования и бережного использования природных ресурсов, а также усиления правового сознания населения в сфере сохранности экологической среды. Важным механизмом воздействия законодательной ветви власти на деятель- ность органов исполнительной являются парламентские и депутатские запросы в соответствии с нормами Федерального закона от 08 мая 1994 г. № 3-ФЗ «О ста- тусе сенатора Российской Федерации и статусе депутата Государственной Думы

1 Дзидзоев Р. М. Институт ежегодных отчетов Правительства Российской Федерации о результатах своей деятельности и вопросы парламентской ответственности Правительства // Конституционное и муниципальное право. 2009. – № 21. – С. 21–25. 90 Section 8.

Федерального Собрания Российской Федерации» 1. Однако данный механизм как метод контроля над исполнительными органами государственной власти в сфере недропользования остается не реализованным. К тому же недооценивается такая мера контроля как парламентские рассле- дования в вопросах реализации права собственности на недра. Такое обстоятель- ство вытекает из положений Федерального закона от 27 декабря 2005 г. № 196-ФЗ «О парламентском расследовании Федерального Собрания Российской Федера- ции» 2, устанавливающих возможность проведения парламентского расследова- ния при наступлении чрезвычайных обстоятельств техногенного или природного характера с наступлением негативных последствий. В результате данный закон применялся лишь однажды при аварии 2009 г. на Саяно-Шушенской ГЭС, при которой погибли люди и был причинен экономический и экологический ущерб. Проведенный анализ показал, что в настоящее время, учитывая значимость сферы недропользования для экономического состояния страны, необходимо расширить контрольные полномочия Федерального Собрания РФ. Действующий Федеральный закон от 5 апреля 2013 г. № 41-ФЗ «О Счетной палате Российской Федерации» является правовой основой реализации Феде- ральным Собранием РФ парламентского контроля на основании формирования проектов федеральных бюджетов и последующим контролем его осуществления посредством деятельности Счетной палаты. Методами контроля выступают: ана- лиз результативности деятельности органов исполнительной власти; мониторинг использования средств федерального бюджета; ревизия целевого расходования денежных средств; аудит эффективности; обследование действенности, обо- значенных стратегических целей в сфере социально-экономического развития страны. В сфере недропользования Счетная палата нацелена на эффективное расходо- вание средств федерального бюджета при использовании федеральных участков недр, проведении разведки новых месторождений, организации добычи природ- ных ископаемых. В полномочия Счетной палаты также входит решение вопросов, связанных с определением перспективных направлений в данной сфере. Проведенный Счетной палатой анализ состояния федеральных бюджетов и определение перспективы развития позволяет Федеральному Собранию прини- мать нормативные акты об утверждении и исполнении федеральных бюджетов 3.

1 Федеральный закон от 08.05.1994 N3-ФЗ (ред. от 22.12.2020) «О статусе сенатора Российской Федерации и статусе депутата Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации» // СЗ РФ. 1999. – No. 28. – ст. 3466. 2 Федеральный закон от 27.12.2005 N196-ФЗ(ред. от 07.05.2013) «О парламентском расследовании Федерального Собрания Российской Федерации» // СЗ РФ. 2000. – No. 1. – С. 7. 3 Стратегия развития Счетной палаты Российской Федерации на 2018–2024 годы // Счетная Science of law 91

Взаимодействие Счетной палаты с палатами Федерального Собрания осущест- вляется на постоянной основе, что имеет положительное значение для реализа- ции контроля над деятельностью органов исполнительной власти в сфере реали- зации федерального бюджета. На региональном уровне контрольно-счетные органы основывают свою де- ятельность на положениях Федерального закона от 07.02.2011 N6-ФЗ (ред. от 27.12.2018) «Об общих принципах организации и деятельности контрольно-счет- ных органов субъектов Российской Федерации и муниципальных образований». На основании данных норм обосновывается региональные бюджеты и в дальней- шем контролируется их исполнение. Органы исполнительной власти субъектов РФ наделены правом организовывать и осуществлять надзора за геологическим изучением участков недр местного значения, рациональным использованием недр и охраной полезных ископаемых, находящихся на соответствующей территории. Итогом исследования стал вывод о том, что процесс совершенствования кон- трольно-надзорных функций в сфере недропользования, на наш взгляд, связан с усилением потенциала Федерального Собрания в аспекте реализации монито- ринга деятельности субъектов недропользования. В этой связи считаем целесо- образным провести следующие изменения: 1. Дополнить ст. 100 Конституции РФ положением, предусматривающим за- слушивание отчетов Правительства РФ на совместном заседании Государствен- ной Думы и Совета Федерации, включая вопросы оценки состояния отрасли не- дропользования и результативности проводимых мер контроля за деятельностью исполнительной власти. 2. Принять Федеральный закон, в котором следует отметить обязанности Правительства РФ осуществлять отчет в области осуществления от имени Рос- сийской Федерации полномочий по реализации прав собственности на недра, а также управления организацией добычи и использования, излеченных полез- ных ископаемых, во благо многонационального народа, проживающего на всей территории России. 3. На законодательном уровне установить обязанность уполномоченных ор- ганов исполнительной власти субъектов РФ и их должностных лиц проводить ежегодный отчет об оценке эффективности проводимых контрольных мероприя- тий в сфере осуществления недропользования на соответствующих территориях. Анализ правовых актов показал, что в настоящий момент в сфере недрополь- зования остаются недооцененными такие правовые механизмы как парламент- ские и депутатские запросы и парламентские расследования. Также не исполь- зует свой полный потенциал общественный экологический контроль, поскольку палата Российской Федерации. URL: https://ach.gov.ru/documents/strategy/ (дата обращения: 22.01.2021). 92 Section 8.

отсутствует надлежащая законодательная основа, способствующая активному участию граждан в общественных контрольных мероприятиях. Внедрение предложенных рекомендаций позволят, на наш взгляд, повысить эффективность контрольно-надзорных функций исполнительных органов власти и укрепить в целом правовое регулирование в сфере недропользования. Contents 93

Contents

Section 1. Study of art...... 3 Savchenko Hanna Sergiivna ORCHESTRAL WRITING OF I. STRAVINSKY IN EARLY WORKS...... 3 Section 2. History and archaeology ...... 6 Bolotova Ulyana Vladimirovna, Bondarenko Natalia Grigorievna, Arakelyan Inna Seryanovna, Kryukova Lyudmila Vasilievna, Yanukyan Madlena Bagratovna MOUNTAIN ELITE IN CONDITIONS STRENGTHENING OF RUSSIAN POSITIONS ON THE NORTH CAUCASUS ...... 6 Natsvaladze Mamuka RUSSIAN EMPIRE AND GEORGIAN-AUSTRIAN DIPLOMATIC RELATIONS IN THE80S OF THE XVIII CENTURY...... 12 Section 3. Pedagogy ...... 27 Zayniddinov Tojiddin Bakhriddinovich SPECIFIC INNOVATIVE PEDAGOGICAL IDEAS OF EASTERN MUSLIMENTS ON UPBRINGING, EDUCATION AND DEVELOPMENT OF PERSONALITIES...... 27 Section 4. Political science ...... 32 Megi Melani ORGANIZATION OF ISLAMIC COOPERATION AND ALBANIA’S ECONOMIC AND TRADE RELATIONS...... 32 Section 5. Psychology...... 36 Curasov Inga IMPLEMENTATION OF AN INFORMATIONAL APPROACH IN SEX EDUCATION OF THE YOUNGER GENERATION...... 36 Section 6. Philology and linguistics...... 42 Zheleva Zlatina Petrova THE METAPHOR OF SPORTS INJURIES...... 42 94 Content

Kobalia Leda Domentevna DIE FUNKTIONAL-SEMANTISCHEN BESONDERHEITEN DES TEXTES DER ZEITUNGSPUBLIZISTIK ...... 49 Mustafi Muhamed RELIGIOUS LANGUAGE OF BAYTAJIES...... 55 Pidlubna Olga ANALYSIS OF AVIATION ENGLISH AND PLAIN LANGUAGE IN AIR-GROUND COMMUNICATION...... 60 Potreba Nadia Anatoliivna BUNIN’STRANSLATION SKILLS...... 65 Chepurina Irina Valerevna REPRESENTATIONS OF DYSTOPIAN AND ANTI-UTOPIAN SOCIETIES IN THE NOVELS BY K. BOYE AND H. HESSE...... 71 Section 7. Philosophy...... 76 Bolotova Ulyana Vladimirovna, Bondarenko Natalia Grigorievna, Arakelyan Inna Seryanovna, Kryukova Lyudmila Vasilievna, Tolchinskaya Tatyana Ilinichna DYNAMICS OF THE DEVELOPMENT OF PHILOSOPHICAL KNOWLEDGE...... 76 Bondarenko Natalia Grigorievna, Bolotova Ulyana Vladimirovna, Vasileva Inna Anatolievna, Tolchinskaya Tatyana Ilinichna, Arakelyan Inna Seryanovna SOCIAL TECHNOLOGIES AND THEIR DYNAMICS IN THE CONTEXT OF SOCIAL REALITY...... 82 Section 8. Science of law ...... 87 Karaev Rasul Sharabudinovich, Polyakova Esma Izzetovna DEVELOPMENT TRENDS OF STATE CONTROL IN SUBSURFACE MANAGEMENT...... 87