Une fenêtre sur le monde Un courant durable entre nous Barapireli - Coëtlogon Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

Lycée Coëtlogon & Barapireli & France Un courant durable entre nous durable entre Un courant

Lycée Professionnel Coëtlogon Rennes Barapireli - Coëtlogon Une fenêtre sur le monde Un courant durable entre nous Une fenêtre sur le monde Un courant durable entre nous

1. Objet du projet dans le village de Barapireli au Mali :...... p 2

2. Ou se déroule le projet : commune de Barapireli, Mali : ...... p 3

Barapireli - Coëtlogon - Le Mali :...... p 3 - Barapireli le cercle de Koro : ...... p 4 - Caractéristiques démographiques, économiques et sociales : ...... p 4 - Le climat :...... p 5

3. Présentation du lycée Coëtlogon et de la classe de 1BELEEC :...... p 6 - Présentation générale :...... p 6 - Formation des élèves du BAC PRO Electrotechnique en 2 ans :...... p 6 - Autres projets internationaux actuellement dans le lycée :...... p 9 • Au Togo : ...... p 9 • En Italie :...... p 10

4. Le projet : installation d’un parc de panneaux solaires qui alimentera une pompe Une fenêtre sur le monde Une fenêtre pour fournir de l’eau à un maraîchage et à une école :...... p 11 - Historique du projet :...... p 11 - Description du projet :...... p 18 - Mise en place du projet : ...... p 20

5. Leurs motivations et leurs attentes par rapport au projet : ...... p 29

Annexes

1. Coordonnées :...... p 30

2. Période de Formation en Milieu Professionnel : PFMP ...... p 31

3. Autre installation de production d’eau potable dans le village ...... p 33 Un courant durable entre nous durable entre Un courant 4. Budget prévisionnel – 12 Lycéens et 2 accompagnateurs ...... p 35

5. Programme prévisionnel sur place ...... p 37

6. 1er Devis pour le projet reçu en mai 2008...... p 38

7. Lettres de motivation de certains jeunes...... p 39

1 1. Objet du projet : Village de Barapireli - Mali

Les élèves de la classe de 1re Bac professionnel Electrotechnique du lycée Coët- logon en partenariat avec le village de Barapireli, ont décidé de s’associer autour d’un projet collectif : l’installation de panneaux solaires pour alimenter une pompe immergée qui apportera de l’eau à une surface maraîchère et une école.

Ces panneaux permettront au village et aux habitants de remplacer une pompe ali- mentée par un groupe électrogène afin d’augmenter la surface maraîchère actuelle

Barapireli - Coëtlogon et d’alimenter plus régulièrement en eau l’école.

Conscients de l’importance que représente une telle installation dans ce village et du coût de la mise en place de ce nouveau système d’alimentation énergétique pour la population, ils veulent mettre « la main à la pâte » dans un souci de solidarité et d’échanges mutuels.

Ces élèves et futurs professionnels des métiers de l’électricité souhaitent mettre leur connaissance, leur intelligence, leur ingéniosité au service de l’amitié, de la soli- darité et du développement durable. Découvrir l’Afrique à travers un chantier de jeunes, c’est pour eux la chance d’apprécier des cultures différentes, d’échanger avec la population locale, de promouvoir la tolérance mutuelle et le respect de la différence, de participer à une œuvre collective utile et de s’initier à de nouveaux savoir-faire. Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant

2 2. Où se déroule le projet : Commune de Barapireli, Mali

4e pays le plus pauvre du monde

Le Mali est un pays particulièrement pauvre, dépourvu de grandes ressources natu- relles et qui ne possède pas de façade maritime pouvant faciliter les échanges avec l’extérieur ou le développement industriel ou touristique. Barapireli - Coëtlogon Le Mali vaste pays sahélo-sahelien enclavé a connu et connaît de nos jours l’insé- curité alimentaire suite aux différentes sécheresses et invasions de prédateurs. Tout ceci perturbe profondément les fragiles équilibres alimentaires et économiques de ce pays et entraîne des répercussions dramatiques pour les populations.

Présentation du pays : Le MALI

Situation Afrique de l’ouest. Pays frontaliers : Algérie, Mau- ritanie, Sénégal, Guinée, Côte d’ivoire, Burkina-Faso, Niger Capitale : Bamako. Langues Principales : Français, Bam- bara, Peul, Songhai, Dogon Régime politique : République. Monnaie : Franc CFA Population : 12,3 millions d’habitants Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Espérance de vie : 48 ans Mortalité infantile : 121/1000 Indice du développement humain : 173e rang mondial sur 177 pays

Le Mali est une république avec un parlement uni caméral. Le pouvoir exécutif est représenté par le président et son gouvernement. Le pouvoir législatif par l’Assem- blée nationale. La plus haute autorité judiciaire est la Cour suprême.

Le général Amadou Toumani TOURE est le Président de la république ; il a été réélu lors de l’élection présidentielle du 29 avril 2007 avec 70,88 % des voix (1 622 579 suffrages exprimés)

Le Mali, avec ses 1 241 238 kilomètres carrés, est le plus vaste État d’Afrique de l’Ouest après le Niger. Il est enclavé à l’intérieur de l’Afrique occidentale entre le tropique du Cancer et l’Équateur. Il est traversé par deux grands fleuves : le Sénégal et le Niger.

La plus grande part de la population vit en zone rurale. La densité, très variable, Un courant durable entre nous durable entre Un courant passe de 90 hab/km² dans le delta central du Niger à moins de 5 hab./km² dans la région saharienne du Nord

Démographie Le Mali a 12,3 millions d’habitants, dont 50,5 % de femmes. Le taux de malnutri- tion des enfants de moins de 5 ans demeure préoccupant (13,3% en 2006). Le taux de mortalité infantile (enfants de moins d’un an) était de 120‰ en 2005. Le taux d’alphabétisation est de 24% (2007) Sources : UNICEF, Wikipédia, DGCD

3 BARAPIRELI, cercle de KORO

Commune de Barapireli Barapireli - Coëtlogon Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

La commune de Barapireli est située en plein Seno Gondo et est un village de l’ex arrondissement de .

La commune est limitée au nord et l’est par la commune de Madougou, au sud par celle de Bondo, a l’ouest par la commune de .

La commune rurale de Barapireli compte 14 villages ; elle a été créée en 1999 avec la loi n° 96- 059 portant création des communes en novembre 1996.

Distance chef lieu commune-chef lieu cercle de Koro : 30 Km

Population : 12752 habitants

Superficie : 200 Km² Le village de Barapireli a été fondé par Dimè Manaroun Douyon. Barapireli veut dire « Restons ensemble pour être sauvés », comme dit l’adage : « l’union fait la force ». Un courant durable entre nous durable entre Un courant

Caractéristiques démographiques et Sociales

La population

La population de la commune de Barapireli a été estimée à 12 752 habitants en 2006. Elle est essentiellement composée de Dogons à part les fonctionnaires rési- dant dans la commune.

4 La population dans sa grande majorité est sédentaire ; cependant on observe quel- que-fois le déplacement de certains agriculteurs vers les hameaux de culture où la terre est plus fertile. Certains d’entre eux regagnent leurs villages d’origine en saison sèche, d’autres, par contre, préfèrent rester sur place en pratiquant l’élevage et la sculpture. Il y a aussi l’exode des jeunes filles et des jeunes garçons de la campagne vers la ville. Cet exode a pour objectif la recherche de trousseau de mariage, l’aide vers les familles, les études. La commune accueille des fonctionnaires venant de di- vers horizons. Ils sont, pour la plupart, enseignants, acteurs des ONG, responsables de la paroisse catholique etc. Barapireli - Coëtlogon Les principales ethnies et leurs occupations traditionnelles

Les principales ethnies dans la commune sont : les Dogons en majorité et les Peuls en minorité. Les Dogons sont occupés à la culture, les peuls font de l’élevage et du commerce de produits laitiers. On rencontre, quelques Mossi et Bambaras parmi les fonctionnaires résidants dans la commune.

Les religions dominantes sont : le Christianisme (80 %) et l’Islam et, on rencontre aussi quelques animistes.

Activités économiques

Les principales activités économiques sont l’agriculture, l’élevage et le petit com- merce. La commune ne connaît pas de tourisme, elle sert parfois de passage pour la fa-

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre laise.

Il n’existe pas d’infrastructure routière moderne dans la commune. Les routes qui y existent sont des pistes améliorées et des pistes saisonnières. Elles sont difficiles à pratiquer durant l’hivernage à cause de la boue, des eaux stagnantes, et pendant la saison sèche à cause du sable.

Le Climat

Traits physiques dominants : Le climat est de type sahélien, la végétation est compo- sée d’arbre épineux, arbustes, d’une savane épineuse et d’une savane herbacée. On peut citer comme espèces d’arbres le nime, le baobab, le tamarinier, le dattier…… Il y a deux grandes saisons : une saison pluvieuse courte trois mois de juillet à Sep- tembre et une saison sèche plus longue neuf mois d’octobre à juin. Elle est généra- lement plus chaude

Le cercle de Koro, considéré dans un passé récent comme le grenier de la 5e région

Un courant durable entre nous durable entre Un courant a subi des disettes en 1954, 1985, 1986 et avec moins d’acuité en 2003.

Les différentes crises alimentaires qui ont secoué le Mali, depuis un certain nombre d’années, n’ont pas épargné la commune de Barapireli. Située en plein Seno Gon- do, la commune de Barapireli a un climat de type sahélien avec une pluviométrie annuelle variant entre 300 et 600 mm. Cette hauteur de pluies est si changeante avec les coupures plus ou moins prolongées en hivernage qu’elle compromet la levée des plantes qui aboutit à des fins de campagne souvent catastrophiques. Cette situation est tellement fréquente qu’elle plonge les populations dans l’insécurité alimentaire chronique.

5 3. Présentation du lycée Coëtlogon et de la classe de 1BELEEC

Présentation générale

Le lycée Coëtlogon se situe à Rennes, 53 rue Antoine Joly BP 18307 – 35083 RENNES Cedex, près du C.H.U. Ponchaillou et du pole universitaire de Villejean. Barapireli - Coëtlogon C’est un lycée professionnel public qui accueille 1000 élèves environ, en internat, externat et demi-pension.

Les formations 2008 – 2009 Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

Formation des élèves du BAC PRO Electrotechnique en 2 ans :

Recrutement :

Prioritairement des élèves ayant obtenu un BEP Métiers de l’Electrotechnique, ou

Un courant durable entre nous durable entre Un courant ayant suivi une formation de 2 ans en BEP Métiers de l’Electrotechnique, après exa- men du dossier par la commission d’affectation.

Qualités et aptitudes requises :

• Bonne motivation • Bon niveau scientifique.

6 Objectifs de la formation :

Le titulaire du Bac. Pro. ELEEC exercera une fonction de technicien dans une entre- prise assurant : • L’étude des installations et équipements basse tension (BT) et/ou haute tension (HT), • La construction et l’installation d’équipements électriques habitat tertiaire (hôpitaux, bureaux, collectivités, ...) et industriels. • La maintenance d’un équipement ou d’une installation. Barapireli - Coëtlogon

Activités professionnelles pratiquées :

Approfondissement des notions étudiées en BEP, étude d’installations de complexité moyenne, étude de commandes et de surveillance à distance.

Poursuite de scolarité :

Baccalauréat prioritairement destiné à l’insertion professionnelle.

Quelques rares poursuites d’études pour les très bons élèves, vers un BTS.

Possibilité de suivre des mentions complémentaires.

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Description sommaire des équipements de la section, repré- sentatifs d’installations réelles :

L’électricité industrielle a pour but d’assurer l’alimentation en énergie et le fonction- nement de processus : • de fabrications industrielles de pièces ou de produits, • de génération d’ambiances pour des milieux de fabrications ou d’accueils de personnes, • de systèmes d’entreposage et de transports, de pompage, de pressurisa- tion, etc. Du producteur à l’utilisateur en passant par un distributeur (étude de tous les ré- seaux HT et BT), et sous conditions de sécurité maximal. Les installations électri- ques industrielles sont constituées : • de circuits électriques de commande et de puissance chargés d’acheminer respectivement l’information et l’énergie, • d’appareillages chargés d’interrompre, d’établir ou de protéger les circuits

Un courant durable entre nous durable entre Un courant électriques, localement ou à distance, • d’actionneurs, de capteurs, ...

7 Barapireli - Coëtlogon

Les élèves travaillent sur des systèmes techniques complets.

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Les processus utilisent des actionneurs (moteurs, vérins, systèmes d’éclairage, ...).

Les différents éléments sont alimentés par des circuits électriques, de puissance ou de commande. Un courant durable entre nous durable entre Un courant

Des armoires électriques regroupent différents appareillages comme des contacteurs (commande ou puissance), des relais de protection, des fusibles... Des automates programmables, des boutons de commande... Des systèmes de supervision permettent de contrôler les processus à distance.

8 Autres projets internationaux actuellement dans le lycée :

Au Togo

Origine de l’action Mme Coignard professeur d’EPS membre de l’association Tribu du monde participe Barapireli - Coëtlogon à la réalisation de chantiers dans l’école « Ma Patrie » de la banlieue de Lomé au Togo. Objectifs de l’action • Sensibiliser les élèves à une action de solidarité humanitaire internationale. • Développer un échange culturel avec une école primaire d’Afrique ac- cueillant des enfants démunis. • Connaître un pays d’Afrique (us et coutumes, aspects socio-économiques).

Classes du lycée Coëtlogon En 2007 ; avec Mme Berthelot (Vente) et M. Toublanc (Arts plastiques) proposition a été faite aux élèves de seconde VAM de contribuer à une action de solidarité avec cette association. Dans un deuxième temps, un groupe d’élèves de Terminale Bac Pro IG s’est proposé pour apporter sa contribution. Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Actions réalisées Seconde VAM : • Récolte de fonds à partir de la création et la vente d’un tee-shirt. • Réalisation d’une exposition à Coëtlogon sur l’école « Ma Patrie » de Lomé • Mise en place d’une correspondance avec les élèves de cette école Or- ganisation à Coëtlogon d’une journée africaine (repas africain ; ateliers de danse ; djembe ; concert) avec collecte de fournitures scolaires. Terminale Bac Pro IG : • Dans le cadre de leur PPCP, 9 élèves ont imaginé de proposer un cahier de loisirs destiné aux élèves du Togo pour leurs cours de vacances (une cin- quantaine de pages : jeux, grilles de coloriages, tables de multiplications, …) • Ils ont eux-mêmes effectué toutes les phases : recherche de financement dans le cadre de l’association « Tribu du monde », conception du document, PAO, puis Impression. Un courant durable entre nous durable entre Un courant • Désireux d’utiliser le PPCP pour une production réelle et utile à des élè- ves d’une école ayant peu de moyens, ils ont contacté Mme Coignard qu’ils avaient eu quelques années auparavant en EPS. Les 400 exemplaires du fascicule sont transportés dans les bagages de la dizaine de bénévoles de l’as- sociation Tribu du monde. Ces derniers participent à l’animation des activités de vacances d’été de l’école « Ma Patrie ».

9 En Italie

Origine de l’action : Depuis 7 ans, des élèves de BEP et BAC PRO TERTIAIRE étudient l’italien à raison de 2 heures hebdomadaires (enseignement obligatoire pour les BEP Vente, et facul- tatif pour les BEP et BAC PRO Secrétariat, Comptabilité et Vente).

Cette seconde langue peut être présentée à l’oral d’examen de BEP et de BAC PRO, voire en LV1 à l’écrit. Barapireli - Coëtlogon Objectifs de l’action Le projet académique définit quatre priorités : Individualisation, Parcours, Respon- sabilisation et Internationalisation. Cette dernière a pour but d’offrir aux élèves et aux équipes éducatives, par une meilleure maîtrise pratique en langues vivantes, les moyens de s’ouvrir sur leur en- vironnement, l’Europe et le monde.

Les démarches d’ouverture et de coopération internationale allant des échanges électroniques jusqu’aux échanges d’élèves et de professeurs doivent prendre sens à travers des projets visant à améliorer les performances des élèves. Parmi les actions recommandées figure la suivante :»renforcer en matière de coopération éducative les initiatives susceptibles de favoriser l’apprentissage des langues vivantes» par dif- férents moyens : • Mobiliser les financements liés aux différents programmes européens.

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre • Construire des projets permettant aux échanges d’apporter une plus-value pour la maîtrise des langues. • Développer des opérations variées et porteuses d’apprentissages. • Encourager les stages à l’étranger dans la voie professionnelle.

Classes du lycée Coëtlogon et Actions réalisées Périodiquement, des échanges culturels et linguistiques sont réalisés :

• En 2006-2007, 7 élèves de terminale BAC PRO Secrétariat, 1 élève de Terminale BAC PRO Comptabilité et 1 élève de BAC PRO Vente ont effectué une période de formation dans des entreprises siciliennes durant 4 semaines (projet subventionné par l’agence européenne AEEFF). Parmi ces 9 élèves, 3 avaient commencé l’apprentissage de l’italien en BEP et les 6 autres en première année de BAC PRO. Non seulement cette expé- rience fut très enrichissante au point de vue linguistique mais aussi sur le plan professionnel, humain et personnel. Ce type de projet ne peut qu’aider les élèves de lycée professionnel à s’insérer plus facilement dans la vie active et accepter la mobilité. Un courant durable entre nous durable entre Un courant

- En 2007-2008, 5 élèves de terminale BAC PRO (3 en Comptabilité et 2 en Secrétariat) ont à leur tour effectué une période de formation en entreprise de 3 semaines en Sicile.

10 4. Le projet : Installation d’un parc de panneaux solaires pour alimenter une pompe qui four- nira de l’eau à un maraîchage et à une école

Historique du projet : Barapireli - Coëtlogon M. Bertholet, directeur du F.J.T. Saint Joseph de Préville à Rennes lors d’un séjour au Mali, en novembre 2004, a découvert les activités et les réalisations de l’A.I.V.M. (Association Ille-et-Vilaine ) et a pu se rendre à Barapireli à l’invitation du responsable de la paroisse, l’Abbé Léopold DIENDERE. Celui-ci a pu montrer les réalisations déjà entreprises par le village.

Eté 2005 : Mme Salmon animatrice éducatrice au FJT monte un projet avec un grou- pe de 8 personnes (7 jeunes du foyer et M. Salmon en tant que bénévole) partent 3 semaines pour Barapireli pour rénover, avec les jeunes du village, le dispensaire. Le dispensaire dessert environ 250 000 habitants, deux infirmiers à temps plein se re- laient pour s’occuper de ce lieu et le faire vivre. Ce centre est supervisé une fois par trimestre par un médecin. Le dispensaire reçoit la population locale et environnante pour y assurer les premiers soins, les soins d’urgence, faire le suivi médical des pa- tients. En moyenne 6000 consultations y ont lieu par an. Le bloc d’hospitalisation accueille pour sa part environ 180 personnes par an. Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Le dispensaire joue aussi un rôle important de prévention : pour le sida, le palu- disme et la malnutrition, les vaccinations …. Un courant durable entre nous durable entre Un courant

11 En Octobre 2005, l’abbé Abel Kassogué prend ses fonctions à Barapireli et propose pour janvier 2006 à la mairie et aux villageois de créer une surface maraîchère de 800 m² sur le terrain clôturé à coté de la paroisse. Cette surface maraîchère est ex- ploitée pendant la saison sèche du mois de décembre à mars. Un comité de gestion est crée avec un président, un comptable et un secrétaire élus pour 3 ans et renou- velé en novembre 2008. Barapireli - Coëtlogon Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

Zone de maraîchage Un courant durable entre nous durable entre Un courant

12 Barapireli - Coëtlogon

Bassin central alimenté directement par la pompe Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant Il y a une dizaine de petits bassins répartis dans la zone de maraîchage et alimentés par le bassin central

A Barapireli la nappe phréatique se situe à - 40m et d’après les anciens elle ne tarie jamais. Pour puiser de l’eau dans le village, il y a deux solutions : • Les puits traditionnels où l’on remonte de l’eau à la force des bras • Les fontaines (4 dans le village) qui sont alimentées par un château d’eau relié à une pompe immergée. Elle est alimentée par un ensemble de 80 pan- neaux solaires sans batterie (Annexe 3)

13 Barapireli - Coëtlogon Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant

14 L’alimentation du maraîchage se fait par un tout autre moyen :

Un groupe électrogène alimente une pompe qui apporte de l’eau dans un bassin (3m3), un château d’eau (2m3) et le réseau des petits bassins du maraîchage en pé- riode de saison sèche. Ce groupe électrogène alimente aussi le circuit électrique pour la paroisse, le dispensaire et la maternité. Ce groupe fonctionne tous les jours de 18h à 21h. Barapireli - Coëtlogon Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

Près de ce château d’eau, on a une éolienne qui est tombée, et d’après Michou le chauffeur de la paroisse, elle ne fonctionnait pas correctement.

En janvier 2006, pour commencer, 20 parcelles de 30 m² sont proposées pour une période de trois mois au tarif de 1 500 CFA pour la saison. L’enthousiasme des vil- lageois dépasse l’espérance de l’abbé Abel qui reçoit 60 demandes. Il se retrouve obligé d’attribuer les parcelles par tirage au sort.

La production de chaque parcelle est soit vendue sur les marchés pour rembourser les 1 500 CFA soit consommée par la famille ce qui permet de diversifier les apports alimentaires en période de saison sèche.

La production des différentes parcelles tourne autour de salades, de tomates, d’auber- gines, d’oignons, de radis, de carottes, de pommes de terre, de gombo, d’oseille, d’haricots vert, de concombres, ... Un courant durable entre nous durable entre Un courant

15 Un gardien est employé par le comité pour veiller au bon fonctionnement et au respect des règles. Il doit : Surveiller la zone la nuit (il y a un grillage autour de la zone) Veiller à l’horaire d’arrosage (de 16h à 17h tous les soirs) Veiller que l’eau ne sort pas de la zone (le village est doté de puits)

Les comptes ne sont pas équilibrés, mais ce maraîchage est un tel succès qu’il a per- mis aux bénéficiaires d’avoir une activité pendant la saison sèche. En effet, comme il n’y pas eu de pluie depuis le mois de septembre, les jardins individuels dans les concessions sont difficilement exploitables du fait de la difficulté pour acheminer Barapireli - Coëtlogon l’eau. Au vu de ce succès et malgré des comptes non équilibrés la paroisse décide de poursuivre le projet.

En dehors de ses trois mois la surface est exploitée par la paroisse pour cultiver des pois de terres et des arachides. Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant

Pour répondre aux demandes en janvier 2007, l’Abbé Abel Kassogué décide de faire tourner les bénéficiaires des parcelles et augmente aussi le nombre de par-

16 celles (25) en réduisant leur surface exploitable à 21m². Le nombre de villageois souhaitant louer une parcelle passe à 70 demandes.

Pour essayer de diminuer le coût du pompage, la paroisse remonte l’éolienne et la remet en fonctionnement. Malgré de gros efforts trois problèmes vont venir pertur- ber et stopper son bon fonctionnement : • comme la profondeur est importante, il n’y a qu’un petit filet d’eau qui remonte. • le tuyau, sous l’effet de la pression casse régulièrement. Barapireli - Coëtlogon • plus important, il y a trop peu de vent pour produire de l’eau en continu, comme le demande le maraîchage et l’école

L’éolienne est maintenant en place mais est hors service. Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

En janvier 2008, le nombre de parcelles et de demandes reste constant, mais avec l’augmentation du prix du pétrole (570 CFA/l soit le double du tarif de 2007), le coût du pompage pose alors un problème sur la viabilisation du projet. En effet le pompage coûte 4 500 CFA jour pour remplir les bassins

Suite à des contacts répétés par courrier ou e-mail, M. Salmon demande à l’abbé Abel de lui fournir un devis (Annexe 6) pour l’installation de panneaux solaires pour remplacer le groupe électrogène.

Un courant durable entre nous durable entre Un courant Pendant ce temps de recherche M. Salmon propose à M. Glacial, enseignant en électrotechnique du Lycée Coëtlogon et adhérant de l’association « Partage avec l’Afrique » qui travaille plus avec les populations du Burkina Faso , de construire un projet en septembre 2008 avec une classe de Bac Pro 2 ans en Electrotechnique. Depuis Mme Legrand proviseur du LP Coëtlogon cautionne notre démarche et notre approche pédagogique du projet.

17 En mai 2008, lors d’un séjour de trois mois en France, par l’intermédiaire de M. Ber- tholet, l’abbé Abel rencontre l’équipe des deux professeurs et Mme Legrand proviseur du Lycée Coëtlogon pour une première prise de contact avec certains et discuter des différentes étapes et pièces du projet.

Suite à cette rencontre M. Salmon est parti en juillet 2008 avec un groupe de jeunes du FJT Joseph de Préville et de 4 autres foyer bretons afin : • de les aider à la création d’un centre de promotion féminine. • de retrouver les différents correspondants et amis du premier séjour à Ba- Barapireli - Coëtlogon rapireli en 2005 • et aussi de collecter les différentes informations nécessaires au projet. Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

Description du projet :

Le Mali a une énergie renouvelable et propre, mais n’a pas les moyens de l’utiliser, faute de quoi les maliens se rabattent sur des énergies coûteuses et polluantes. C’est le cas dans le village de Barapireli. Les villageois et des élèves du LP Coëtlogon souhaitent changer le groupe électro- gène triphasé et la pompe par un ensemble de panneaux solaires - batteries et une nouvelle pompe moins gourmande en énergie. Un courant durable entre nous durable entre Un courant Cet échange de production énergétique permettra plusieurs avancées majeures dans le village : • L’utilisation d’une énergie propre et renouvelable, ce qui en accord avec ce vers quoi nous tendons tous. Cela entraînera aussi une redistribution de l’argent utiliser pour l’achat de l’essence dans un autre budget ou projet. • Une exploitation maraîchère sur l’année et une surface maraîchère triplée, ce qui permettrait de satisfaire toutes les demandes et de proposer des parcel- les plus grandes pour diversifier la production.

18 La zone cultivée entre le bâti- ment en premier plan qui est le toit de la paroisse et l’école en arrière plan sera la surface supplémentaire clôturée qui appartient à la paroisse et que Barapireli - Coëtlogon l’abbé Abel proposera au ma- raîchage si le projet se réalise. Pour le moment la zone de maraîchage est à droite de la photo.

De ce fait chaque villageois pourra louer la même parcelle chaque année et ainsi il pourra planter des arbres sur sa parcelle et sera certain d’en récolter les fruits. Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

A l’intérieur de la zone maraîchère on a déjà des papayers, des nimes et bananiers

• Une nouvelle activité professionnelle et certainement une sédentarisation de certains jeunes agriculteurs, qui trouveront dans cette activité une nou- velle source de revenu (vente des produits sur les marchés). • Le coût de l’eau baissera significativement pour l’école. Pour le moment l’école reçoit directement de l’eau du château d’eau (Annexe 3), mais du- rant la saison sèche l’école manque d’eau du fait des pénuries dues aux trop nombreuses demandes en eau aux fontaines. Actuellement l’école consomme

Un courant durable entre nous durable entre Un courant 200m3 par an, pour un budget de 45 000 CFA.

19 Mise en place du projet :

Les lycéens :

Les élèves concernés par ce projet sont regroupés dans la classe de 1re Bac Pro Electrotechnique. L’age de ces 24 élèves se situe entre 16 et 21 ans. Tous ces élèves issus de milieux sociaux variés ont un BEP Electrotechnique et vien-

Barapireli - Coëtlogon nent de différents établissements Rennais.

Les encadrants :

M. Glacial enseignant professionnel en électrotechnique du LP Coëtlogon de Rennes a déjà participé avec l’association « Partage Avec l’Afrique » http://www.paa.fr.fm à plusieurs projets qui tournent autour de l’aide d’une école au Burkina Faso depuis 1991. Le projet a démarrer par la réfection de salles de classes, puis s’est poursuivi par la confection d’un second bâtiment pour accueillir le double d’élèves, la mise en pla- ce d’un potager pour l’école, la réfection des logements de fonctions, la construction d’un centre socio culturel, et depuis l’été denier, l’électrification du centre culturel pour le soutien scolaire le soir et d’un accès à l’informatique. L’association continu son action toujours en aidant l’école et en commençant à mettre en place sur le vil- lage une petite structure de « tourisme solidaire ».

M. Salmon enseignant en Maths Sciences aussi du LP Coëtlogon a lui déjà participé Une fenêtre sur le monde Une fenêtre à deux projets dans le village de Barapireli en 2005 et 2008 et reste toujours en contact avec plusieurs habitants de ce village.

Un courant durable entre nous durable entre Un courant

20 La préparation du projet :

Nous avons décidé de préparer ce projet en réunissant la classe 3 heures par se- maine dans le cadre des P.P.C.P. (Projet Personnel à Caractère Pluridisciplinaire). Afin de préparer notre voyage et notre formation, nous avons profité de ces heures pour nous informer sur le pays et sa culture et parler de notre vision de l’Afrique et de ses problèmes.

Nous avons pris des renseignements et contacts avec différents associations ayant

Barapireli - Coëtlogon effectué et effectuant des actions au Mali.(Association AVEC, AIVM, Foyer Saint Joseph de Préville, IME Montfort sur Meu …)

A travers ces rencontres, les jeunes ont pu s’informer aussi sur la coopération dé- centralisée : son histoire, ses enjeux et ses problèmes, l’importance et l’évolution du développement durable et de l’éducation au développement au Mali.

De nos réflexions, est né l’envie de nous investir pleinement dans ce projet en menant différentes actions de sensibilisation au sein de la classe pour partager nos intentions avec les autres lycéens de Coëtlogon.

Comprendre les rapports Nord/Sud, c’est comprendre les interdépendances, les causes et mécanismes du mal développement au Sud mais également au Nord en passant par l’analyse des dysfonctionnements (crise, emploi, chômage, réfugiés, drogue, ...) de notre société. Cela amènera les jeunes à percevoir en quoi ils sont concernés par la problématique Nord/Sud. Une fenêtre sur le monde Une fenêtre A travers nos réflexions nous sommes conscients qu’à l’aube du troisième millénai- re, l’humanité n’a jamais disposé d’autant de ressources matérielles et de richesses humaines. Pourtant du Nord au Sud, le mal développement est général. Renforcé par la dette, il plonge des populations entières du Sud dans un quotidien infernal. Au Nord, c’est à dire chez nous, il crée une société à deux vitesses dont les coûts sociaux s’appel- lent chômage, exclusion sociale, nouveaux pauvres, drogues, racisme, pollution, démobilisation politique,...

Face à ces inégalités scandaleuses, une meilleure prise de conscience du problème du développement et un renforcement du support social pour une solidarité Nord- Sud est nécessaire afin de construire à terme des rapports sociaux et économiques équitables et un développement durable pour toute la population mondiale. Nous essayons à travers notre projet de nous engager de cette démarche.

Les actions en cours :

Prise de contact avec différentes structures organisant des chantiers au Mali pour

Un courant durable entre nous durable entre Un courant échanger autour la préparation et l’organisation d’un chantier. Prévision d’une ren- contre avec l’Association Ille et Vilaine Mopti à Rennes et le foyer St Joseph de Prévillle, à Rennes.

De septembre à décembre 2008, nous réalisons des dossiers sur différents thèmes qui seront accessibles sur le site du Lycée Coëtlogon : http://lycee-coetlogon.fr

21 Généralités sur le Le Pays Dogon Différents projets Les énergies Mali Les différentes Le Mali : Les Dogons sources d’énergie au - son histoire - Lieu et mode Association AIVM Mali et les éner- - sa géographie de vie gies renouvelables - son économie - Histoire utilisées ou en cours - sa géopolitique - Culture d’utilisation au Mali

Barapireli - Coëtlogon Les Peuls Vie quotidienne - Lieu et mode Présentation de d’un Malien Les de vie différents projets différentes ethnies et - Histoire solidaires au Mali religions - Culture Energie solaire et Les Bozos exploitation (pro- - Lieu et mode cédés de captage, de vie d’utilisations…) Etre agriculteur au - Histoire Présentation de dif- Mali aujourd’hui et - Culture férents commerces l’agriculture au Mali équitables au Mali Villes de Mopti et Djenné

A partir du mois de décembre 2008

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre • Réalisation et montages de dossiers de subventions (2 élèves sont respon- sables d’un dossier par entreprise ou association, de la prise de contact et du suivi du dossier). • Etude électrique complète de l’installation. (Annexe 2) • Formation sur l’installation de panneaux solaires et réalisation d’un livret papier pour la formation et le suivi d’entretien de l’ensemble de la structure électrique. • Réalisation du budget et organisation du voyage (Billets d’avion et de train, modalités administratives à effectuer pour l’obtention des visas, des passeports et des vaccinations). (Annexe 4)

Connaissances de la production électrique et l’installation d’un ensemble de panneaux solaires :

Du fait de leur formation professionnelle et du cadre scolaire tous ces jeunes sont amenés à aborder toutes les compétences professionnelles liées au métier d’électri- cien, depuis le point de livraison de l’énergie jusqu’aux applications terminales. Un courant durable entre nous durable entre Un courant

Le titulaire d’un baccalauréat professionnel d’électrotechnique Energie Equipe- ments Communicants intervient dans la production, le transport, la distribution et la transformation de l’énergie électrique. Ses activités s’exercent dans la mise en œuvre, l’utilisation, la maintenance des ins- tallations et des équipements électriques (courants forts et courants faibles).

M. Glacial a reçu une formation sur les installations et production électrique des panneaux solaires en juillet 2008 auprès de l’Ines http://www.ines-solaire.com/ concernant la revente de l’énergie mais aussi l’électrification de sites isolés.

22 En parallèle de leur recherche sur la connaissance des problématiques Nord-Sud et de la recherche de subventions, les élèves se forment spécifiquement sur l’ins- tallation des panneaux solaires, et sur la mise en place de l’électrification d’un site isolé :

Technologie d’une installation photovoltaïque site isolé :

1. Le champ de modules photovoltaïque

Barapireli - Coëtlogon Technologie des panneaux photovoltaïques critères de choix Disposition des panneaux, angles d’inclinaison Relevé de masques (pour éviter les ombres)

2. Le parc batterie Choix des batteries (pourquoi des batteries spécifiques au solaire…) Nombre de batterie (autonomie souhaitée) Capacité des batteries, charges et décharges…

3. Le régulateur Différents types de régulateurs (critères de choix)

4. Le réseau de distribution courant continu Choix des câbles Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Protections contre les surtensions (type foudre)

5. Le réseau de distribution courant alternatif Dimensionnement du tableau électrique avec les protections associées. Circuit pompe immergée Circuits éclairages et prises de courant Un courant durable entre nous durable entre Un courant

23 Description de l’installation que nous allons mettre en place :

Concernant l’installation que nous allons mettre en place (panneaux solaires, bat- teries, onduleurs, pompe…), voici les différentes étapes du dimensionnement de l’installation : ➀ Calcul des besoins énergétiques (puissance pompe…) ➁ Analyse des ressources énergétiques disponibles (Solaire et autres….)

Barapireli - Coëtlogon ➂ Dimensionnement de la puissance crête photovoltaïque ➃ Dimensionnement du parc batterie ➄ Dimensionnement du câblage ➅ Définition du schéma général Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant

24 Comment le groupe sera constitué ?

Le projet a été présenté à l’ensemble des 24 élèves de la classe lors de la rentrée de septembre par M. Salmon qui a présenté deux chantiers effectués à Barapireli en 2005 et 2008 organisée par le Foyer de jeunes Travailleurs de Saint Joseph de Préville à Rennes ainsi que les besoins des habitants de Barapireli lui avaient soumis lors du projet de l’été 2008. Suite à cette présentation tous les élèves se sont portés volontaires pour suivre et aider à la réalisation de ce projet, sachant que sur place seulement 12 élèves parti-

Barapireli - Coëtlogon ciperaient au voyage.

Le projet sur place à Barapireli est prévu pour janvier 2010, pendant une des deux Périodes de Formation en Entreprise (PFE) de nos élèves en Terminale. Pour leur formation, les élèves doivent valider des acquis professionnels lors des 4 PFE de 4 semaines réparties sur 2 ans. Pour les 12 élèves au Mali, M. Glacial sera leur tuteur de stage, tandis que les 12 autres élèves resteront en contact le groupe au Mali dans leur entreprise pendant la PFE (Annexe 2).

Les élèves porteront leur candidature en septembre 2009 à ce voyage par le biais d’une lettre de motivation et d’un entretien face à un groupe de professeurs. Il sera aussi pris en compte dans la décision finale de l’investissement de l’élève sur les deux années.

Sur place

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Nous proposons de suivre le planning de l’annexe 5 sur les trois semaines que nous effectuerons à Barapireli.

Il ne faut pas aussi perdre de vue que nos élèves seront considérés comme étant en période de formation en entreprise évaluée par M. Glacial, ils auront donc à faire un rapport sur leurs différents travaux effectués sur place. Un courant durable entre nous durable entre Un courant

25 Chacun prendra une part active aux travaux d’installation des panneaux solaires et de rénovation électrique qui seront situés sur le toit des bureaux de la paroisse. Par ailleurs, • Trois élèves seront chargés de faire plusieurs interviews avec différentes personnes au sein du village pour notre retransmission par vidéo sous forme de mini reportage. • Trois autres seront chargés d’effectuer un reportage photo nécessaire à l’élaboration d’une exposition à notre retour.

Barapireli - Coëtlogon • Quatre autres seront chargés de créer et de développer les échanges cultu- rels avec les jeunes de Barapireli (soirée jeux, atelier perles…). • Deux autres seront chargés de purifier l’eau chaque jour, et de l’intendan- ce sur le chantier. • M. Salmon organisera le voyage aller et retour (billets de car, confirmation hébergements, repas…) et les visites sur place. • M. Glacial organisera la mise en place des panneaux et des installations électriques, ainsi que la formation de 2 personnes pour la maintenance.

Pour la pérennité de l’installation nous allons mettre en place : • Une formation pour 2 à 3 villageois qui se porteront volontaires et que l’abbé Abel et le maire auront choisis. Ces personnes participeront avec nous à la mise en service de l’installation. Durant cette rencontre privilégiée, M. Glacial pourra leur donner les bases sur l’électricité pour maintenir en

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre service et en état l’installation. • Le gardien poursuivra son travail et en plus il devra surveiller les panneaux solaires qui sont très recherchés au Mali. Pour faciliter sa tache, nous pose- rons sur le toit du bureau du dispensaire une clôture pour dissuader les vols. • Enfin, nous resterons en contact pour répondre aux différents problèmes techniques qu’ils pourraient rencontrer et poursuivre nos relations d’amitié avec les habitants.

A notre retour :

Nous envisageons bien entendu d’effectuer de nombreux comptes rendus à nos partenaires mais aussi auprès des autres élèves du lycée.

Ces comptes rendus prendront la forme de vidéo et d’expositions photos, mais aussi d’échanges, débats.

Nous retranscrirons nos impressions et le détail de notre voyage sur le site du ly-

Un courant durable entre nous durable entre Un courant cée.

Nous continuerons à correspondre régulièrement bien évidemment avec les habi- tants de Barapireli par courrier.

26 Nos partenaires :

Le Comité de développement du Village : Il est présidé par Pio Douyon le secrétaire de la paroisse et secrétaire du comité de gestion de l’eau.

Ce comité est composé de 24 membres (3 hommes et une femme par quartier) et du chef du village membre de droit. Ce comité fonctionne avec l’aide des ressortissants à Bamako ou à l’étranger qui sont sollicités pour aider le village. Barapireli - Coëtlogon

La paroisse catholique de Barapireli : La paroisse de Barapireli est sous la responsabilité d’un abbé et de 2 prêtres maliens et est animée par un comité paroissial. Elle dépend de l’Evêché de Mopti. La popu- lation de la commune de Barapireli est à 80% catholique.

La paroisse gère à ce jour, à côté, de ses activités pastorales la quasi-totalité des structures sanitaires et sociales de la commune. C’est elle qui a construit à l’origine et fait fonctionner : le dispensaire, la maternité, l’une des 2 écoles, la pharmacie, la bibliothèque, et le seul périmètre maraîcher du village (Chacune de ces structures est gérée par un comité de gestion composé de villageois bénévoles et engagés dans le développement de la commune)

La paroisse de Barapireli est notre partenaire principal car M. Salmon a déjà par- ticipé avec eux sur deux autres projets en 2005 et 2008. L’abbé Abel Kassogué est Une fenêtre sur le monde Une fenêtre la personne la plus facile à joindre de par ses fonctions qui l’amènent à se rendre à Mopti (à l’Evêché) environ une fois par mois. Il dispose à l’Evêché d’un téléphone et d’Internet et peut récupérer le courrier de la commune. Nos autres partenaires n’ont pas ces possibilités de communication. Barapireli se trouve à 4 heures de piste de Mopti, le village ne dispose d’aucun réseau de communication, de plus la boite postale du village se trouve à Mopti. C’est aussi par son intermédiaire que les fonds peuvent transiter. La paroisse organisera aussi la logistique (transport, héber- gement,…) des jeunes participants aux chantiers.

Le Maire et le Conseil Communal de Barapireli Le Maire de la commune de Barapireli et son secrétaire général ont participé fin 2006 aux ateliers de formation ayant pour objet le Plan de sécurité alimentaire mis en place par le gouvernement malien. Par la suite plusieurs pistes de travail par le conseil municipal ont été définies afin de permettre à la population de mieux vivre.

5 commissions de travail ont été mises en place : • Affaires économiques et financières

Un courant durable entre nous durable entre Un courant • Etat civil et recensement • Affaires éducatives, sociales, culturelles et sportives • Cadre de vie, voirie et urbanisation • Affaires domaniales et foncières Les autorités politiques et administratives de la commune ont décidé de mettre en œuvre une politique de mobilisation en impliquant la population dans ces 5 com- missions. Des causeries, des réunions et des débats ont eu lieu, et la concertation des différents acteurs a fait ressortir plusieurs priorités.

27 Elles sont : • Continuer d’assurer l’enseignement des enfants de la commune dans les écoles existantes (9 écoles en tout) • Désenclaver les villages en assurant l’entretien des routes, réhabiliter les pistes rurales • Améliorer le niveau de connaissances nutritionnelles de la population et multiplier les cantines scolaires • Enrichir les sols en utilisant des fumures organiques et des produits phyto- Barapireli - Coëtlogon sanitaires pour éliminer les maladies des cultures • Organiser les sociétés coopératives en fédération de producteurs • Favoriser et améliorer l’économie familiale • Développer le revenu des habitants en leur permettant de développer d’autres activités génératrices de revenus

Un budget de 413 092 CFA sur 5 ans a été voté (2007-2011). Ce budget sera financé par les contribuables, à travers les taxes et impôts que les habitants acquittent. Ce- lui-ci n’est évidemment pas suffisant pour répondre à toutes ses priorités. Le conseil municipal a donc décidé de faire appel à des volontés extérieures. C’est pourquoi, le maire et son équipe, le chef du village et son conseil, les responsables de la pa- roisse, les groupements villageois nous ont donc exposé leurs difficultés, besoins et priorités et nous avons, avec eux, défini la nature du projet d’installation de pan- neaux solaires en insistant sur la notion de partenariat et de travail en commun. M.

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre le Maire a insisté sur le fait que l’activité maraîchère permettait de créer une activité économique non négligeable pour les familles et de sédentariser quelques jeunes. Le chef du village M. Douyon est l’autorité morale et traditionnelle du village sans l’avis duquel aucu- ne initiative importante ne peut être prise au niveau du village. Celui-ci est entouré d’un conseil de sages qui l’aide dans ses fonctions et décisions. Lors de nos ren- contres, ceux-ci ont exposé les difficultés du village à faire face aux besoins et les priorités nécessaires au bien-être de la population. Il adhère pleinement au chantier et à l’installation de l’ensemble des panneaux solaires afin d’ouvrir une plus grande surface maraîchère sur toute l’année et il se réjouit de notre futur échange culturel. L’antenne locale de l’AIVM (Association Ille et Vilaine Mopti) à Mopti L’antenne locale nous permet de nous mettre en relation avec les entreprises de la région pour la réalisation de nos devis et la vérification du matériel sur place. Un courant durable entre nous durable entre Un courant

28 5. Leurs motivations et leurs attentes par rapport au projet

Les motivations principales du groupe sont de découvrir un pays et une population, et bien sûr de s’insérer dans un projet de solidarité durable, qui est en accord avec leur formation professionnelle :

Ils attendent de ce chantier : • d’échanger et de partager des moments communs avec la population Barapireli - Coëtlogon • de voyager autrement • de s’engager dans un esprit de coopération dans une action de solidarité internationale répondant à des besoins réels Voir lettres motivations ci jointes (Annexe 7) Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant

29 Annexe 1

Coordonnées

LP Coëtlogon 53 rue Antoine Joly Barapireli - Coëtlogon BP 18307 35083 Rennes Cedex

Proviseur : Mme LEGRAND Proviseur Adj. : Mme LABORDE

Tel : 02 99 54 62 62 Fax : 02 99 54 62 69

Enseignant PLP Maths Sciences Une fenêtre sur le monde Une fenêtre M. SALMON David La Chamanchais 35520 La Mézière

Tel : 02 99 69 32 96 email : [email protected]

Enseignant PLP Electrotechnique

M. Glacial Olivier 8 rue du clos ponthiou 35190 Tinténiac Un courant durable entre nous durable entre Un courant Tel : 02 99 68 08 46 email : [email protected]

30 Annexe 2

Période de Formation en Milieu Professionnel : PFMP

Les périodes de formation en entreprise sont des phases déterminantes de la forma- Barapireli - Coëtlogon tion menant au diplôme et, à ce titre, doivent être en interaction avec la formation donnée en centre de formation.

Elles concourent à l’acquisition des compétences requises pour l’obtention du di- plôme et visent à développer les capacités d’autonomie et de responsabilité du candidat à l’issue de sa formation. A cet effet, elles doivent permettre au futur di- plômé : • De participer à des activités afin de conforter et d’acquérir des savoirs et savoir-faire ; • D’utiliser les matériels ou les outillages spécifiques ; • D’appréhender par le concret les contraintes économiques, humaines, techniques de l’entreprise ; • D’appréhender les contraintes de sécurité et les méthodes de travail ; • D’observer et d’analyser au travers de situations réelles les différents élé- Une fenêtre sur le monde Une fenêtre ments d’une stratégie de qualité et de percevoir concrètement les coûts induits de la non qualité ; • D’utiliser ses acquis dans le domaine de la communication, en mettant en oeuvre, en particulier, de véritables relations avec différents interlocuteurs ; • De prendre conscience de l’importance de la compétence de tous les ac- teurs et services dans une entreprise.

La diversité des entreprises susceptibles d’accueillir en formation des candidats au baccalauréat professionnel, tant par la nature de leurs activités que par leur taille, oblige à une certaine souplesse dans la définition des activités en entreprise et des capacités qu’elles permettent d’acquérir, ainsi que des modalités qui devront être adaptées à chaque situation particulière.

Le choix des activités les plus pertinentes, en fonction de l’entreprise d’accueil, doit être arrêté par l’équipe de professeurs, en liaison avec l’entreprise ou la collectivité d’accueil.

Un courant durable entre nous durable entre Un courant Le tuteur a pour rôle d’accueillir le candidat au baccalauréat professionnel et de suivre sa progression en l’aidant à évoluer dans le contexte professionnel.

Il transmet ou fait transmettre au candidat les connaissances spécifiques, pratiques et techniques indispensables au futur professionnel.

Il lui facilite l’accès aux différents secteurs présentant un intérêt professionnel, éco- nomique et social pour sa formation.

31 Tout en lui apportant les informations de base indispensables, il doit favoriser sa capacité d’autonomie et encourager sa curiosité dans le cadre d’une situation de travail et d’un environnement nouveau. Il est, enfin, l’interlocuteur privilégié de l’équipe pédagogique et le co-responsable de la notation de la période de formation en milieu professionnel. Un suivi (préparation, organisation, encadrement, évaluation) de la formation en milieu professionnel s’effectue lors de rencontres entre le tuteur et les membres de l’équipe pédagogique. Barapireli - Coëtlogon Objectifs

La formation en milieu professionnel vise en premier lieu à développer les compé- tences et les savoirs associés définis par le référentiel de certification comme majo- ritairement acquis en entreprise encadré par le tuteur.

Lors de ce projet d’électrification au mali, les élèves seront évalués sur les compé- tences ci-dessous durant leur période de formation en milieu professionnel :

Repères Compétences : être capable de Tâches C2-4 Implanter les constituants d’un ouvrage. T 2-2 Poser les conduits, supports et conducteurs, les appa- C2-5 reils en appliquant les procédures, textes et règlements T 2-1 en vigueur.

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre C2-6 Connecter les différents types de conducteurs. T 2-1 Transmettre à sa hiérarchie et/ou à son équipe, les infor- C4-5 mations utiles au bon déroulement de l’exécution des T 1-4 travaux. C5-4 Définir la chronologie des activités confiées. T 1-3 Un courant durable entre nous durable entre Un courant

32 Annexe 3

Autre installation de production d’eau potable dans le village

En 2000, un puits, un château d’eau de 40m3 et un ensemble de 80 panneaux solai- Barapireli - Coëtlogon res sans batterie sont construits aux abords du village. En même temps que ce projet 4 fontaines sont installées dans les 4 quartiers. Ce projet a été financé par l’agence française de développement. Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

Actuellement, ce système d’approvisionnement fonctionne parfaitement. Mais, il n’est pas rare en saison sèche que le château soit à sec. Du fait de son succès, d’autres villages viennent s’y approvisionner.

Le comité de gestion élu pour 3 ans se compose actuellement de : • Michel Baba : président et agriculteur • Pio Douyon : secrétaire et secrétaire de la paroisse • Emmanuel Douyon : gestionnaire et gestionnaire de la paroisse • Michou : technicien

Un courant durable entre nous durable entre Un courant Le comité de gestion est bénéficiaire et possède une pompe de rechange au cas où. Ce type de pompe coûte 1 200 000 CFA. Durant les deux séjours à Barapirelli Pio Douyon le comptable de la paroisse et du comité de gestion qui a longuement expliqué à Mr Salmon le fonctionnement et les comptes de ce comité, et aussi de nombreuses histoires et légendes dogons.

Le comité emploi 4 fontainiers et un gardien pour surveiller l’installation.

33 Chaque fontainier est responsable de sa fontaine qui est dotée d’un compteur et d’une clé. Le fontainier touche 15% de ses ventes. 1 000 m3 sont en moyenne consommés sur l’année, répartie comme suit : • en saison sèche 700 m3 • en saison humide 300 m3

Tarif Barapireli - Coëtlogon • 1 bidon de 20 L : 10 CFA • 1 barrique de 200 L : 50 CFA

Comptes simplifiés de 2006 et 2007

Année 2006 2007 Recette attendue 1 879 000 2 676 000 Relevé sur les compteurs de chaque fontaine Somme versée par les fontainiers 1 247 580 2 543 545 Somme non recouvrée par le comité 631 420 132 455 Salaire des 4 fontainiers qui n’est pas versé si le fontai- 281 850 401 400 Une fenêtre sur le monde Une fenêtre nier n’est pas à jour sur ses comptes Salaire du gardien (15 000 CFA/ mois) 180 000 180 000 Dépense de matériels 61 000 * 134 800

* remplacement de la crépine

3 % de la recette sont versés à la mairie

Lorsque le fontainier a trop de dette, il n’est pas reconduit et une autre personne prend sa place.

Le problème des sommes non recouvrées ne vient pas forcément du fait que le fon- tainier soit malhonnête, mais aussi du fait que le fontainier fait crédit aux personnes qui viennent s’approvisionner et que certaines d’entre elles ne payent pas. Ensuite, la taille des récipients n’est pas uniforme. Par exemple, une barrique peut contenir entre 150L et 250L d’eau mais le fontainier vend cette eau le prix d’une barrique soit 50 CFA. Un courant durable entre nous durable entre Un courant Ces problèmes semblent être résolus comme on le voit sur les comptes de 2007.

Il y a aussi une canalisation pour faire venir de l’eau du château d’eau à l’école, mais en saison sèche comme il y a trop de demande, l’eau ne parvient pas à l’école. L’école utilise 200 m3 par an, ce qui représente un budget 45 000 CFA

34 Annexe 4

Budget prévisionnel – 12 Lycéens et 2 accompagnateurs

SANTE : Traitement paludéen/personne Malarone 90 € par personne pour trois semaines: 14 x 90 = 1 260,00 € Barapireli - Coëtlogon Trousse à pharmacie collective forfait : 200,00 € Vaccins fièvre Jaune et Méningite : 80 €/personnes : 14 x 80 = 1 120,00 € Total Santé : 2 580,00 €

Passeport - VISA : Passeport : 60 €/personne : 14 x 60 = 840,00 € Visas Mali : 28 €/personne : 14 x 28 = 420,00 € Total Visa : 1 260,00 €

TRAJETS : Déplacement en France Rennes Paris AR en train : 50 x 14 = 700,00 €

Avions Paris- Mopti AR pour janvier 2010 par la Compagnie Point Afrique : 650 x 14 = 9 100,00 €

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Mopti - Barapireli AR avec 1 mini bus pour le groupe : 250,00 € Total trajets : 10 500,00€

HEBERGEMENTS ET RESTAURATION : A Mopti au centre Jean Bosco 4 nuits et petits déjeuners 2 500 CFA/personne et repas et boissons pour la journée 3 000 CFA/personne (soit les deux à 8,50 € par jour et par personne) 4 x 14 x 8,50 = 476,00 €

A Barapireli 16 nuits : tout compris par jour et par personne 8 € 16 x 14 x 8 = 1 792,00 € Total hébergement et restauration : 2 268,00 €

CHANTIER : Evaluation des travaux : 13 500,00 € Pompe : 1 500,00 € Divers matériel électrique et grillage de protection : 1 500,00 € Plus coût personnel local : 300 € (maçon, soudeur,…) : 300,00 € Un courant durable entre nous durable entre Un courant Total Travaux : 15 300,00 €

VISITES : Randonnée Falaise avec restauration et trajet prix pour le groupe 200,00 € Visite marché et villages alentours : 100,00 € Visite de Djenné (Trajet + Guide) pour le groupe 300,00 € Total des visites : 600,00 €

35 Récapitulatif

Dépense Recette Santé 2 580,00 Participation des familles et des accompagnateurs 3 220,00 Equivalent au tarif du vaccin et du traitement anti-palu et passeport soit 230,00 € par personne Passeport - Visa 1 260,00 Barapireli - Coëtlogon Trajets 10 500,00 Hébergement & restauration 2 268,00 Chantier 15 300,00 Visites 600,00 Recherche de subventions et dont d’entreprises ou as- 29288,00 sociations Total 32 508,00 32 508,00 Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant

36 Annexe 5

Programme prévisionnel sur place

Date Actions

Barapireli - Coëtlogon Les vols sont du mardi au mardi 1er jour Mardi Départ de Paris Arrivée Mopti Mali Trajet Mopti – Barapireli / Installation 2e jour Mercredi du groupe Prise de contact population 3e jour Jeudi Etats des lieux chantier et outils - Ré- partitions des tâches 4e jour Vendredi Chantier : 2jours 5e jour Samedi 6e jour Dimanche Repos Chantier : 1 jour 7e jour Lundi et visite du marché de Koudougou en fin de journée Une fenêtre sur le monde Une fenêtre 8e jour Mardi Chantier : 2 jours 9e jour Mercredi 10e jour Jeudi Visite des Falaises de Bandiagara 11e jour Vendredi Chantier : 2 jours 12e jour Samedi 13e jour Dimanche Repos 14e jour Lundi 15e jour Mardi Chantier : 4 jours 16e jour Mercredi 17e jour Jeudi 18e jour Vendredi Retour sur Mopti 19e jour Samedi Visite de Djenné 20e jour Dimanche Visite de Mopti Un courant durable entre nous durable entre Un courant 21e jour Lundi Retour en France

37 Annexe 6

1er Devis pour le projet reçu en mai 2008 Barapireli - Coëtlogon Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant

38 Annexe 7

Lettres de motivation de certains jeunes

Je suis élève en Bac professionnel nique électrotech- Barapireli - Coëtlogon au lycée Coetlogon, pour les futur technicien réseaux électrique et de d’énergie renouvelable production et je me concerné par les problèmes d’environnement.sens très Notre action consistera du à aider la population village d’améliorer son quotidien mieux vivre. pour Pour les installerons aider, ensemble des nous panneaux solaires énergie alimentera ; cette la pompe irriguera le maraîchage et l’école.d'un puit qui Aujourd’hui, il dispose d’une tée par pompe alimen un groupe électrogène - fonctionnant avec de l’essence. Ce qui pollue ment et coûte l'environne- cher pour les aux villageois. Grâce panneaux solaires nous mettrons place une production en d’énergie

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre et écologique renouvelable . J’envisage ce projet comme une expérience pour très bonne ma vie professionnelle sonnelle. De et per- plus, je n’ai l’étranger, jamais voyagé cela me permettrait à un autre pays, une autre culture.de découvrir Merci, de me donner, de nous donner opportunité de partager nos connaissancescette .

Kévin

classe je souhaite à Rennes, et avec notre Je suis lycéen en électrotechnique m’investir sur le projet Mali sur 2 ans. direct avec la popula-

Un courant durable entre nous durable entre Un courant au contact je souhaite échanger, être A travers ce projet, autres. Vivre une limites pour m’ouvrir aux sa culture, repousser mes chose tion et jamais, vivre quelque représentera peut être aventure qui ne se . d’inoubliable ce qui me au service des autres, en valeur ma formation Je souhaite mettre permettra de entrevoir différemment mon futur métier.

Luc

39 très attrayant, le rendent de ce projet : spécifiques caractéristiques Les localisa- renvoie à la à mes yeux, pour différentes raisonsplus que évidente, je souhaite vous exposer peut-être la première raison, La . de trois sur la base tion africaine de celui-ci et me suis construit

Barapireli - Coëtlogon Afrique en effet, en Je suis né, et : paternelle cultures la culture gabonaise maternelle, culture congolaise La depuis vie africains la culture française. au mode de contact et habitué au Je suis donc à la diversité mon enfance. d’être confronté l’occasion deux lan- souvent eu exemple, également maîtrise, par J’ai locales. Je africaines des cultures ma- : et le vili (patois gues africaines du Congo) (langue nationale Le munukutuba un exposé sur en préparant ternel correspondant au peuple scolaire,vili). entre la de la formation différence le cadre retrouvé cette Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Dans du Mali, j’ai des peuples des dogons géographique le peuple la localisation des pays et carte officielle . pouvoir être pense donc étendue sur plusieurs pays du Mali, je . pas originaire si je ne suis Même dans du quotidien suffisamment à l’écoute des populationsdes difficultés que je rencontreraient ma connaissance Par ailleurs, les de bien comprendre plusieurs pays d’Afrique comme lespermettent coupures incessantes d’électricité à l’eau me et l’accès difficile . sur les éner- enjeux réels et concrets de ce projet et théorique pratique solaire - que d’une formation telles que le Ainsi, l’alliance à se développer, un vrai appelées en BTS - avec renouvelables, je suis accepté gies si et ma détermi- dans ma formation envie j’utiliserai explique mon sociale africain . projet d’utilité de vous permettra nation pour mener à bien notre objectif communpoints Un courant durable entre nous durable entre Un courant de ces différents que l’exposé En espérant saisir la réalité de ma motivation,

Lucien

40 Barapireli - Coëtlogon Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant

Baptiste

41 Je suis âgée de 18 ans et lycéenne l’établissement dans Coëtlogon, en professionnel électrotechnique section baccalauréat . Un projet pour le MALI est en cours Il consiste dans notre lycée. à installer des panneaux solaires alimenter une pour pompe et récupérer Barapireli - Coëtlogon d’irriguer les jardins. l’eau à fin

Apprendre et développer mes connaissances sant en un ouvrage destiné réali- à aider des gens, objectif vital, suscite pour un en moi un grand enthousiaste à l’idée de rencontrer uneintérêt. cultu Je suis communauté dont les coutumes me sont inconnues.re, une

Participer à cette action me professionnelle parait une approche et humaine dans très enrichissante laquelle je et suis prête à m’investir car elle me tient à cœur totalement .

Cindy Une fenêtre sur le monde Une fenêtre

vous faire envois cette lettre pour des 1BELEEC. Je vous Je suis élève de la classe de panneaux projet d'aide à l’installation motivations pour ce et part de mes les cultures maraîchère une pompe à eaux pour solaire qui alimenterons

l’école. ue la France et l'Afri- et Tout d'abord je n'ai jamais été dans un autre pays autreSa culture,q ses paysages je trouve le plus intéressant. que est le continent que bien ses habitants m'attirent beaucoup. on (voyage en terre incon- je n’ai De plus, après avoir regardé un reportage sur les Dogle problème de l’eau que Un courant durable entre nous durable entre Un courant très concerné par la télévision je suis senti nue) à uvre mon robinet. pas chez moi. Tous ses efforts, alors que moi j’o ou d’une autre à ce participer d’une manière cela que je souhaite C’est pour projet et apporter mon grain de sable à l’édifice.

Régis

42 électrotechni- professionnel année de bac au Mali en première d’un village Je suis élève une demande cherche des de notre formation Les habitants - que lors les professeurs. par une instal présentée par électrogène nous a été un groupe pompe) remplacer solaire, pour Mali (panneaux l’eau partenaires solaires au de panneaux et d’acheminer lation de le maraîchage de poursuivre afin d'aider et de connaissances

Barapireli - Coëtlogon financiers à l’école. de moyen ils manquent Comme, dans sa . le village pour soutenir en se sur le matériel à ce projet participer renouvelables J'aimerai vers les énergies du bac de développement la formation démarche acquises durant connaissances servant nos profes- beaucoup d'apprendre de professionnel. permettra et aussi expérience solaire De plus, cette électrique dans le domaine sionnellement pas ne pourrons de la classe qui connaître une autre cultureles élevés et une autre manière deles vivre. élèves tous aussi pour Malheureusement est intéressante uement sur la mais l'expérience au partir autour tout ce qu'il y a vont rester en France car maisle projet sur netous porte pas uniq déplacement période du dans de nombreux long de l'année, enrichissante 10, est donc très expérience

Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Cette domaine, en espérant qu'elle Killianse concrétise pour l'année 20

Quand on nous a présenté le projet pour le Mali, je n’étais guère emballé, à l’idée de partir 3 semaines, travailler le reste… en pleine chaleur, avec le risque d’être Cependant, malade, et tout après mure fais le constat suivant réflexion, et après m’être posé : pas mal de questions, - J’aime voyager, je me suis après l’Europe, projet de partir pourquoi pas aux Etats-Unis l’Afrique ? Sachant m’habituer au voyage, et tout ce quiaprès va avecmon que j’ai dans Bac Pro, c’est le peut-être l’occasion - Je suis motivé … de ! c’est aussi façon de vivre, de travailler, l’occasionde communiquer. de découvrir une nouvelle culture, - C’est aussi une autre un moyen de d’y prendre part, et de ressentirs’épanouir le besoin personnellement, de réussir et mener son projet jusqu’au bout de s’engager - Ce projet dans un projet, est un bon Un courant durable entre nous durable entre Un courant gens moyen de passer que l’on connaît, du bon temps, ce qui durant 3 tous les jours, sans vraiment lespermet connaître d’en apprendre au final. semaines, avec sur des des personnes que Après ce constat l’on côtoie personnel, je me stade, ce suis dit : « Je n’est plus à moi veux partir au ce voyage d’en décider, Mali », cependant, . tout ce que j’espère, à ce c’est d’avoir ma place dans Arnaud

43 Barapireli - Coëtlogon Une fenêtre sur le monde Une fenêtre Un courant durable entre nous durable entre Un courant

Tristan

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Remerciements : aux élèves de 1BELEEC, Jean-Pierre Marzin, Laurence Cojean.

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