Rozmístění Mateřských Škol a Vymezení Jejich Spádových Oblastí V Jihočeském Kraji
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Katedra geografie Bakalářská práce Rozmístění mateřských škol a vymezení jejich spádových oblastí v Jihočeském kraji Vypracoval: Lukáš Šruc Vedoucí práce: Mgr. Vojtěch Blažek Konzultant z univerzity: doc. RNDr. Stanislav Kraft, Ph. D. České Budějovice 2016 1 Prohlášení: Prohlašuji, že svoji bakalářskou práci jsem vypracoval samostatně pouze s použitím pramenů a literatury uvedených v seznamu citované literatury. Prohlašuji, že v souladu s § 47b zákona č. 111/1998 Sb. v platném znění souhlasím se zveřejněním své bakalářské práce, a to v nezkrácené podobě elektronickou cestou ve veřejně přístupné části databáze STAG provozované Jihočeskou univerzitou v Českých Budějovicích na jejích internetových stránkách, a to se zachováním mého autorského práva k odevzdanému textu této kvalifikační práce. Souhlasím dále s tím, aby toutéž elektronickou cestou byly v souladu s uvedeným ustanovením zákona č. 111/1998 Sb. zveřejněny posudky školitele a oponentů práce i záznam o průběhu a výsledku obhajoby kvalifikační práce. Rovněž souhlasím s porovnáním textu mé kvalifikační práce s databází kvalifikačních prací Theses.cz provozovanou Národním registrem vysokoškolských kvalifikačních prací a systémem na odhalování plagiátů. V Českých Budějovicích dne 29. 6. 2016 ________________________________ Lukáš Šruc 2 Poděkování: Na tomto místě bych rád poděkoval vedoucímu mé bakalářské práce panu Mgr. Vojtěchu Blažkovi a konzultantovi panu doc. RNDr. Stanislavu Kraftovi, Ph.D. za odborné vedení, cenné rady, trpělivost, ochotu a čas který mi při zpracovávání této práce věnovali. Poděkování patří také mým rodičům a přátelům, kteří mě po celou dobu mého studia podporovali. 3 Abstrakt: ŠRUC, L. (2016): Rozmístění mateřských škol a vymezení jejich spádových oblastí v Jihočeském kraji. Bakalářská práce, Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta, Katedra geografie, České Budějovice, 95 s. Bakalářská práce se věnuje rozmístění mateřských škol a vymezení jejich spádových oblastí v Jihočeském kraji. Hlavním cílem je podrobnější analýza mateřského školství a vymezení spádových oblastí ve vztahu k dopravní dostupnosti. V teoretické části se zabývá problematikou spojenou s regiony, dopravou, prostorovou mobilitou a charakteristikou předškolního vzdělávání z hlediska služeb. V metodologické části je popisována datová základna s problematikou jejího získávání, dále zhodnocení dotazníkového šetření, návrh možné metody určování spádovosti za pomoci hromadné dopravy a dostupnost předškolních zařízení individuální dopravou. V analytické části jsou zhodnoceny závěry týkající se kapacity a rozmístění mateřského školství, vytvoření spádových obvodů pro jednotlivé obce s mateřskou školou v okresech kraje a vymezení spádových oblastí s dostatečnou či nedostatečnou kapacitou. Vše je porovnáváno s počtem dětí ve věku od 3 do 6 let pro současnou situaci a pro budoucí vývoj je srovnání prováděno s věkovou kategorií 0 - 3 let. Důležitou složkou práce jsou mapové výstupy, jež prezentují vybrané charakteristiky mateřského školství v prostoru. Klíčová slova: mateřská škola, Jihočeský kraj, dojížďka, region, spádovost 4 Abstract: ŠRUC, L. (2016): Deployment of kindergartens and defining their catchment areas in the South Bohemian Region. Bachelors thesis. University of South Bohemia in České Budějovice, The Faculty of education, Department of geography, 95 pages. This bachelor’s work focuses on the deployment of kindergartens and defining their catchment areas in the South Bohemian Region. The main goal is a more detailed analysis of the parent education and limitation of catchment areas in relation to transport accessibility. The theoretical part deals with the problems associated with the regions, transport, mobility and spatial characteristics of preschool education in terms of services. In the methodological part is described data base with the issue of the acquisition, evaluation questionnaire, draft of possible methods determining the catchment area with the help of public transport and the availability of preschool device to individual transportation. In the analytical part are evaluated findings on capacity and charts of parent education, creating catchment circuits for each municipality with kindergarten within districts and defining the catchment areas of sufficient or lacking capacity. Everything is compared with the number of children aged 3 to 6 years for the current situation and development for future comparison is made with the age category of 0-3 years. An important component of this work is map outputs, which presents selected characteristics of maternal education in the area Keywords: kindergarten, South Bohemian Region, commuting, region, catchment 5 Obsah 1. ÚVOD A CÍLE PRÁCE ............................................................................................. 7 2. TEORETICKÁ VÝCHODISKA PRÁCE ................................................................ 9 2.1. REGION ................................................................................................................... 9 2.1.1. Homogenní region ......................................................................................... 10 2.1.2. Nodální region ............................................................................................... 10 2.1.3. Regionalizace ................................................................................................ 11 2.2 DOPRAVNÍ DOSTUPNOST A OBSLUŽNOST ................................................................ 12 2.3. PROSTOROVÁ MOBILITA ........................................................................................ 14 2.3.1. Evidence prostorové mobility v České republice ........................................... 16 2.4. MATEŘSKÉ ŠKOLSTVÍ Z HLEDISKA SLUŽEB ............................................................ 18 2.5. HYPOTÉZY ............................................................................................................. 20 3. METODIKA ZPRACOVÁNÍ .................................................................................. 22 3.1. SBĚR DAT .............................................................................................................. 22 3.2. DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ ......................................................................................... 23 3.3. VYMEZENÍ SPÁDOVOSTI........................................................................................ 25 3.3.1. Vymezení spádovosti podle hromadné dopravy ............................................ 25 4. ANALYTICKÁ ČÁST ............................................................................................. 27 4.1. ROZMÍSTĚNÍ MATEŘSKÝCH ŠKOL ........................................................................... 27 4.2. KAPACITY MATEŘSKÝCH ŠKOL .............................................................................. 31 4.3. SPÁDOVOST MATEŘSKÝCH ŠKOL V OKRESECH JIHOČESKÉHO KRAJE ..................... 40 4.3.1. Okres České Budějovice ................................................................................ 40 4.3.2. Okres Český Krumlov .................................................................................... 43 4.3.3. Okres Jindřichův Hradec .............................................................................. 44 4.3.4. Okres Písek .................................................................................................... 46 4.3.5. Okres Prachatice ........................................................................................... 48 4.3.6. Okres Strakonice ........................................................................................... 50 4.3.7. Okres Tábor ................................................................................................... 53 4.4. VYMEZENÍ SPÁDOVÝCH OBVODŮ OBCÍ S MŠ POMOCÍ VEŘEJNÉ DOPRAVY S NEDOSTATEČNOU KAPACITOU ...................................................................................... 55 5. ZÁVĚR ...................................................................................................................... 61 6. ZDROJE .................................................................................................................... 63 7. SEZNAM OBRÁZKŮ, MAP, TABULEK A GRAFŮ .......................................... 67 8. PŘÍLOHY .................................................................................................................. 70 6 1. Úvod a cíle práce Mateřská škola je jednou z prvních vzdělávacích institucí, kterou projde většina z nás. Přináší do našeho života první krátkodobější odloučení od rodičů, určitý denní režim, hraje velmi důležitou roli v procesu socializace a dochází zde k prvním návykům spojeným se vzděláváním. V České republice je předškolní vzdělávání zatím dobrovolné a týká se především dětí ve věku od 3 do 6 let. V poslední době je však velmi diskutovaným tématem z důvodu novely školského zákona a následné povinnosti o vytváření spádovosti mateřských škol. Samotná spádovost není pro mateřské školství v České republice doposud nijak legislativně upravovaná, jako je tomu například u škol základních. Školky si ji vytvářejí sami z vlastní iniciativy nebo ji neřeší vůbec. Po novele školského zákona, podle níž se budou vzdělávací instituce řídit už od 1. září 2016, se však pro mateřské školy mnoho věcí změní. Nově by měly děti povinně absolvovat poslední ročník předškolního vzdělávání, a to už od září příštího roku, čili se předškolní vzdělávání stane povinné. Další změnou