SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: to : (dates) ¡Listos! 3 Verde Repaso 1 pp.6-7 Activity no. Módulo 1 Me presento Main topics and objectives Giving personal details Grammar Present tense, first person singular OCR contexts 2 Personal and Social Life a People – the family and new contacts Give information about and describe family members Exam strategies Remember to pay close attention to verb endings. Listening and AT1 Understand personal and family information, including name, 1b, 1c, 2a, 2c responding age, birthday and pets; write down surnames and names of cities from their spellings. Speaking AT2 Ask and answer simple questions, giving personal 1d, 1e, 2b information; spell out the names of football teams. Reading and AT3 Understand a series of short statements giving varied personal 1a responding and family information. Writing AT4 - - Key language ¡Buenos días! / ¡Hola! ¿Qué tal? / ¿Cómo estás? (Estoy) fenomenal / muy bien / regular / fatal. ¿Cómo te llamas? Me llamo ... . ¿Dónde vives? Soy de ... / Vivo en ... . ¿Cómo se escribe? (Spanish alphabet) ¿Cuántos años tienes? Tengo ... años. ¿Cuándo es tu cumpleaños? Es el ... de ... . ¿Tienes animales en casa? Sí, tengo un perro / dos perros, un gato, un conejo, un pez, un caballo, un periquito, un ratón. No, no tengo animales. ICT Opportunities - Reinforcement Cuaderno pp.2-7 Extension Gramática 7.2 (p.171) Resources Cassette A. side 1 CD 1, track 2 Homework

Notes SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: to : (dates) ¡Listos! 3 Verde Repaso 2 pp.8- Activity no. Módulo 1 Me presento 9 Main topics and objectives Talking about family members Describing your own and other people’s physical appearance Grammar Adjective endings OCR contexts 2 Personal and Social Life a People – the family and new contacts Give information about and describe family members Exam strategies - Listening and AT1 Recognise members of the extended family and adjectives of 1b, 2b responding physical appearance. Speaking AT2 Ask and answer questions about family; describe the physical 1d, 2c appearance of three famous people. Reading and AT3 Recognise members of the extended family; extract personal 1a. 1c, 2a responding details from a short email; understand brief physical descriptions. Writing AT4 Describe your physical appearance and that of your relatives. 2d Key language ¿Cuántas personas hay en tu familia? Hay ... personas. ¿Tienes hermanos o hermanas? Sí, tengo ... . No, soy hijo/a único/a. ¿Cómo se llama tu madre / padre / hermano / hermana / madrastra / padrastro / hermanastro / hermanastra / abuelo / abuela / tío / tía / primo / prima? Mi ... se llama ... . ¿Cómo eres / es ...? Tengo / Tiene los ojos azules / marrones / grises / verdes y el pelo corto / largo / rizado / liso / moreno / negro. Tengo / tiene bigote. Llevo / lleva gafas. Soy / Es (bastante) alto/a / bajo/a / delgado/a / gordo/a / guapo/a / feo/a / rubio/a / moreno/a / viejo/a / joven. ICT Opportunities - Reinforcement Cuaderno pp.2-7 Extension Gramática 3 (pp.167-168) Resources Cassette A. side 1 CD 1, track 2 Homework

Notes SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: to : (dates) ¡Listos! 3 Verde Unidad 1 pp.10-11 Te presento a mi familia Activity no. Módulo 1 Me presento Main topics and objectives Introducing family memberss Talking about nationality Grammar Éste / ésta / éstos / éstas Soy de (España) / Soy español(a). Present tense of ser and tener OCR contexts 2 Personal and Social Life a People – the family and new contacts Give information about and describe family members Exam strategies - Listening and AT1 Recognise adjectives of nationality. 2b responding Speaking AT2 Ask and answer basic personal information questions in pairs. 2d Reading and AT3 Understand statements introducing members of the immediate 1, 2a responding family and stating people’s nationality. Writing AT4 Describe and give personal information about a classmate and 2c, 2e a member of your family. Key language Éste / ésta es mi ... Éstos / éstas son mis ... ¿De dónde eres? Soy de España / México / Los Estados Unidos. Soy ... español(a) galés/galesa brasileño/a inglés/inglesa irlandés/irlandesa portugués/portuguesa escocés escocesa australiano/a alemán/alemana ICT Opportunities - Reinforcement Cuaderno pp.2-7 Extension Gramática 3.4 (p.169) Resources Cassette A. side 1 CD 1, track 3 Homework

Notes SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: to : (dates) ¡Listos! 3 Verde Unidad 2 pp.12-13 Mi casa Activity no. Módulo 1 Me presento Main topics and objectives Describing your house/flat Describing where your bedroom Grammar (No) Me gusta(n) / Me encanta(n) Use of Hay OCR contexts 1 Everyday Activities a Home life Information about homes, rooms, features 2 Personal and Social Life a People – the family and new contacts Give information about and describe family members Exam strategies Give reasons for opinions and use adjectives and y and pero in descriptions Listening and AT1 Understand simple statements about types of housing, rooms 1a, 2b responding and their contents. Speaking AT2 Ask and answer questions about your living arrangements, 1b, 2c place of residence and express opinions; list items of furniture in your home. Reading and AT3 Understand information and opinions about living 1c responding arrangements from an email. Writing AT4 Describe your home and bedroom and give opinions. 2a, 2d Key language Vivo en un piso / un chalet / una casa en ... el campo / el centro de la ciudad / la costa / un pueblo / las afueras / un barrio residencial. ¿Cómo es tu casa / tu dormitorio? Es (muy / bastante / demasiado) grande / pequeño/a / moderno/a / antiguo/a / bonito/a/. Hay / Tiene cuatro dormitorios, una cocina, un comedor, un salón, un cuarto de baño, un garaje, un balcón. En mi dormitorio (no) hay ... Mi dormitorio (no) tiene un espejo / un radiador / un ordenador / un vídeo / una televisión / una cama / una alfombra / una lámpara / una moqueta / una silla / una mesa / una ventana / muchos libros, pósters de ... (No) me gusta(n) / Me encanta(n) mi casa / dormitorio / los cantantes de rap, porque ... ICT Opportunities - Reinforcement Cuaderno pp.2-7 Extension Gramática 7.13 (p.176) Resources Cassette A. side 1 CD 1, track 4 Homework

Notes SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: to : (dates) ¡Listos! 3 Verde Unidad 3 pp.14-15 ¿Cómo es tu barrio? Activity no. Módulo 1 Me presento Main topics and objectives Describing the area where you live Talking about transport and distances Grammar Adjectives Adverbial expressions OCR contexts 3 The World Around Us a The local and other areas Local area and opinions Exam strategies Gain extra marks by using words like también, afortunadamente, desafortunadamente and sin embargo. Avoid just writing lists and try to give your opinion instead. Listening and AT1 Understand brief spoken descriptions and opinions of 1b, 2a, 3a responding different towns; recognise places in town, distances and modes of transport. Speaking AT2 Describe and express opinions about your town. Ask and state 1c, 3b where places are, how far away they are and how to get there. Reading and AT3 Understand descriptions of different towns match them to 1a responding pictures. Writing AT4 Describe your town. 2b Key language Mi barrio es ... (No) Me gusta mi barrio porque ... (No) Hay mucho que hacer. Hay mucho/a contaminación / desempleo / turismo. Es (muy / bastante / demasiado) antiguo / moderno / precioso / ruidoso / sucio / tranquilo / turístico. Mi casa / piso está cerca del / de la / de los / de las ...... hospital / castillo / río / centro comercial / museo / polideportivo / ayuntamiento / supermercado / discoteca / biblioteca / playa / estación de trenes / tiendas. ¿Dónde está el / la ... / están los / las ...? Está(n)(muy / bastante) lejos / cerca Está(n) a (unos / sólo) ... kilómetros (de aquí). ¿Cómo se va allí? En tren / coche / autobús / metro / bicicleta / a pie. ICT Opportunities - Reinforcement Cuaderno pp.2-7 Extension Gramática 3 (p.167) and 5.1 (p.170) Resources Cassette A, side 1 CD 1, track 5 Homework

Notes