Nettelhorst 2019-2020 Plan de aprendizaje remoto Tabla de contenido Mensaje principal ...................................... pg. 2 Qué es el aprendizaje remoto ....................................... pág. 3 Compromisos del distrito ....................................... pág. 3 Expectativas de aprendizaje remoto ....................................... pág. 4 Horarios de nivel de grado ....................................... pág. 5-14 Horario de atención ....................................... pág. 15 Apoyo del consejero ............................. pág. 16 Guía de calificaciones .............................. pág. 17-33 Expectativas de transmisión de video de la escuela secundaria ....................................... pág. 34 1 Saludos Familias, espero que todos estén bien y se mantengan saludables. No puedo creer que hayan pasado casi tres semanas sin nuestros estudiantes, personal y familias. Se ha adaptado mucho a nuestra nueva normalidad y extraño ver las caras sonrientes de nuestros estudiantes. Hemos estado trabajando las últimas semanas para elaborar un plan integral para familias que detalle cómo se ve el Aprendizaje remoto en Nettelhorst. Agradezco a todo nuestro personal que ha colaborado para proporcionar actividades académicas y de enriquecimiento diarias que mejor satisfagan las necesidades de todos nuestros estudiantes. Durante el cierre, estamos aquí para apoyar a nuestros estudiantes y familias, mientras continuamos trabajando en estos tiempos sin precedentes. Somos conscientes de las situaciones únicas de nuestras familias en el hogar y no es nuestra intención crear estrés o ansiedad adicionales. Nuestra esperanza es que todos se mantengan saludables y podamos volver a estar juntos lo antes posible. ¡Esta experiencia ha acercado a nuestra comunidad escolar y es un ejemplo de cómo continuaremos siendo Stallion Strong! Para terminar, me gustaría compartir las palabras de Jaeda Dewalt "Cuando aprendemos cómo volvernos resistentes, ​ aprendemos cómo abrazar el amplio y hermoso espectro de la experiencia humana". Sementales primero, director Muhammad 2 ¿Qué es el aprendizaje remoto? ISBE define el aprendizaje remoto como: ● Proporcionar digitales y no digitales actividades educativas diarias. ​ ​ ● No hay asistencia diaria, pero se espera la participación de los estudiantes y la ​ disponibilidad de los maestros. ● No se registran las horas. En su lugar , seumbrales mínimos para la actividad estudiantil ​ proporcionan. ● Clasificar las protecciones para minimizar la penalización de los niños con acceso ​ limitado a tecnología y apoyo. El distrito describió seis compromisos para guiar el desarrollo de los planes de aprendizaje remoto de la escuela. Con base en la orientación brindada por el distrito, el personal y la administración de Nettelhorst trabajarán para lograr lo siguiente: ● Proporcionar materiales de aprendizaje remoto diario de manera equitativa a todos los estudiantes que refuercen los estándares críticos de nivel de grado y prioricen las necesidades sociales y emocionales. ● Asegúrese de que todos los educadores estén virtualmente disponibles y comprometidos con sus estudiantes todos los días escolares. ● Asegúrese de que nuestra comunidad escolar esté prácticamente disponible para los estudiantes y las familias durante las horas regulares del día escolar mediante el uso de "horas de oficina virtual". ● Monitorear y rastrear la participación de los estudiantes semanalmente. ● Mantener estructuras establecidas para facilitar la colaboración, la planificación y el desarrollo del personal con respecto a la implementación de planes de aprendizaje remoto y para apoyar la planificación a largo plazo. ● Apoyar el desarrollo continuo de todos los educadores para satisfacer las demandas del aprendizaje remoto. 3 Aprendizaje a distancia Expectativas las expectativas delpersonal Estudiantes familias diario proporcionanDaily Dependiendo del Apoye a los materiales de nivel de grado, estudiantes según aprendizaje a complete las tareas sea necesario y lo distancia que de forma permita su horario. refuerzan independiente / con No se sienta estándares críticos el apoyo del abrumado si no a nivel de grado. cuidador. puede completar todas las tareas. Comunicación Proporcionar Dependiendo del Revise la comunicación nivel de grado, los comunicación semanal a las estudiantes / semanal enviada familias detallando familias contactan a por la actividades y los maestros para administración y los apoyos que serán hacer preguntas maestros. provistos por el sobre las tareas o maestro tales claridad sobre las como; compromiso expectativas. virtual, horario de oficina o video tutoriales. Responda a las familias dentro de 1-24 horas. Compromiso virtual Siga las pautas de Pre-K-2: En la Asegúrese de tener ​ la Política de uso medida de lo un dispositivo y ​ aceptable de CPS. posible, haga que acceso a Internet. ​ Como mínimo, los un cuidador lo Cualquier familia maestros deben ayude a participar que necesite apoyo estar prácticamente en la plataforma adicional, 4 comprometidos con virtual. comuníquese con los estudiantes 3º y 5º: si tiene el maestro de su ​ durante al menos acceso, inicie hijo. El distrito se ​ dos horas por día. sesión en la apoya en plataforma virtual y programas trabaje con la gratuitos de clase. Internet de los ​ 6to-8vo: Siga las principales ​ pautas de la proveedores. Política de uso aceptable de CPS para los estudiantes , así como las normas descritas por el maestro. Horarios de nivel de grado Nettelhorst Pre-K Semana del 13 de abril de 2020 Actividad Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Mañana fotos con un cuidador escribiendo su historia sobre ... Diario de Mensaje: juguete Mensaje: animal Mensaje: naturaleza Mensaje: amigo Mensaje: forma 15 minutos : Haz una Ayuda a ¡Haz un arco iris con Mida objetos Copie su Desafío diario en el sitio fortaleza general. preparar el objetos alrededor de tu alrededor de su nombre y web de Homeroom ¡Encuentra una desayuno con tu casa! casa usando una apellido de manera para que familia. regla o cinta un modelo no se derrumbe! ¡Asegúrate de métrica. ¡Háganos usando ¡Ahora consigue lavarte las saber qué tan diferentes tu libro favorito y manos antes y largos o altos son colores de lee en tu nuevo después! los artículos! crayones y lugar divertido! marcadores. 10 min: Lectura Lectura independiente: ¡los niños deben elegir un libro que les interese! Tiempojuego de10 min: Música con la Sra. Lisa de TIny Tune Makers Música Haga una o dos actividades de video cada día como se recomienda: https://www.tinytunemakers.com/lisa-april-13 10 min:movimiento Charadas de Luz roja, luz 20 saltos Carrera de obstáculos ¡Fiesta de verde baile! 5 Almuerzo / Tiempo de silencio 10 min: Lectura Leer en voz alta Leer en voz alta Leer en voz alta Leer en voz alta Leer en voz (un libro que su (un libro que su (un libro que su hijo (un libro que su alta hijo selecciona) hijo selecciona) selecciona) hijo selecciona) (un libro que su hijo selecciona) 5 min: Repase partes Habla sobre Hable sobre el Si hay un Hable sobre Práctica de destrezas de un libro: quiénes son los escenario de la historia. problema en la lo que haría portada, portada, personajes. historia, ¿cómo se de manera dorso, resuelve? diferente si lomo. estuviera en la historia. Snack Time Afternoon Pon música tranquila. Haga que su hijo dibuje sobre cómo se siente ese día. Cuando terminen, Journal pídales que le digan con sus palabras cómo se sienten y escríbalos al pie de la imagen. Cosas para recordar cada día: Limpieza: El tiempo de limpieza ayuda a los niños a aprender el cuidado apropiado de los materiales y el medio ambiente. ¡Practique lavarse las manos con jabón durante 20 segundos mientras canta la canción ABC! Horario de muestra semanal de Kindergarten (Snider, Regensburger, Gereaux, Gjeka) Actividad lunes martes miércoles jueves viernes 8: 30-9: 00 Reunión matutina (un día a la semana con el maestro a través de Zoom y los demás por su cuenta con la familia) Morning Phonics Journal 15 min: Sight Words Sight Words Sight Words Palabras de vista Palabras de vista Skill Practice (Practique (Practique (Practique (Practique (Practique palabras de uso palabras de uso palabras de palabras de vista palabras de vista frecuente para frecuente para vista para la para la semana) para la semana) la semana) la semana) semana) 10 min: Lectura independiente: RazKids y / o elija un libro que les interese. ​ Lectura 10: 00-11: 00 Google Meet Horario de oficina y check-ins por teléfono (martes a ​ ​ ​ ​ 6 viernes de 10 a.m. a 1 p.m.) Actividades de movimiento y refrigerio 15 min: Math Project 10 min: Math: Khan Math: Khan Math: Khan Math: Khan Math: Khan Enriquecimiento Lunch & Social Time 1: 00-1: 30 Lectura / Escritura (un día a la semana con el maestro a través de Zoom) 10 min: Lectura Lectura / Lectura / Lectura / Lectura / Lectura / Escritura Escritura Escritura Escritura Escritura 10 min: Lectura / Lectura / Desafío lectura / lectura / lectura / escritura Habilidad Práctica Escritura Desafío de escritura escritura Desafío escritura Desafío Desafío de de de Actividades de movimiento 10 min: Ciencias sociales / Ciencia Proyecto 10 min: Ciencias sociales sociales / sociales / sociales / sociales / Ciencia Enriquecimiento / Ciencia Ciencia Ciencias Ciencia Ciencia Ciencias Ciencias Ciencias tarde Arte (relacionado con las lecciones temáticas anteriores) ​ Diario de la Actividades opcionales que se incluirán durante todo el día: consulte el horario semanal de tareas enviadas los ​ domingos Horario de primer grado (Mancuso, Gunderson, Lennard,