UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS DO SERTÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NATÁLIA BARBOSA DA SILVA A ESCOLA EM “RITMO E POESIA”: UMA ANÁLISE DO RAP “ESTUDO ERRADO” DO RAPPER GABRIEL “O PENSADOR” DELMIRO GOUVEIA-AL 2019 NATÁLIA BARBOSA DA SILVA A ESCOLA EM “RITMO E POESIA”: UMA ANÁLISE DO RAP “ESTUDO ERRADO” DO RAPPER GABRIEL “O PENSADOR” Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas – Campus do Sertão como parte dos requisitos para a obtenção do título de Graduada em Pedagogia. Orientadora: Profa. Ma. Beatriz Araújo da Silva DELMIRO GOUVEIA-AL 2019 Dedico esse trabalho a minha mãe Maria Lúcia Barbosa da Silva, por ser a melhor mãe que alguém pode ter, por sempre estar lá para mim, acreditar na minha capacidade, me incentivar, apoiar e por ser a bússola que me guia na direção certa. AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus e aos espíritos de luz por me darem força e me guiarem nessa caminhada. À minha família por sempre me apoiar e incentivar, em especial aos meus pais, as minhas irmãs Aline e Gabriela, a minha avó Severina e as minhas tias Marli e Zilda, vocês não tem ideia do quanto são importantes para mim. Eu amo vocês. Às minhas colegas do GLEI (Grupo de Leitura em Estudos da Infância) Ana Paula, Claudiana, Geovania, Alana, Thaís, Lisa e Tainara, projeto de extensão do qual fui colaboradora durante mais de um ano, a coordenadora e professora Suzana Libardi por ter me aceitado no grupo, pela aprendizagem e companheirismo durante esse tempo, meu muito obrigada! À minha turma de pedagogia 2014.2 que adotou o lema “PEDAGOGIA TAMBÉM É DIFÍCIL”, vocês fazem parte da minha história guardarei a todos no meu coração, sentirei falta imensamente dos nossos cafés da manhã. Ao meu grupo de trabalhos e amigas Rita, Patrícia, Claudiana e Maria Saúde, estivemos fazendo trabalhos desde o 1° período juntas, vocês são muito especiais para mim meninas. Ao Centro Acadêmico de Pedagogia Nísia Floresta, do qual fui membro durante um ano, e as minhas colegas do CAPED, pelo aprendizado durante esse período e pela oportunidade de representar os demais discentes do curso e poder fazer parte do movimento estudantil, entendo sua importância tanto dentro da Universidade quanto fora dela. A todos os professores da Universidade Federal de Alagoas, Campus do Sertão que me ensinaram muito mais que conteúdos curriculares, mas me auxiliaram a enxergar o mundo com outros olhares, possibilitando que eu me construísse e descontruísse enquanto pessoa e profissional. Em especial à Laíse Soares, Eva Pauliana, Ana Rosa, Ana Cristina, Maria Aparecida, Adriana Deodato, Ivamilson Barbalho, Marcos Paulo, Givanildo Silva e Rodrigo Pereira. À Lilian Bárbara com quem dei os primeiros passos para a realização deste trabalho. E por ter me indicado a Bia para orientação. Às minhas BFF‟s (Best Friends Forever) Maria Jussara (Sara) e Maria Jucimara (Mara) por estarem sempre me ajudando em todos os momentos, pelas risadas e choros, cafés da manhã, dias assistindo Netflix e computadores emprestados. Obrigada meninas pela amizade, vocês são incríveis! À Profa. Ma. Beatriz Araújo da Silva, orientadora deste trabalho sem a qual não seria possível realizá-lo, minha gratidão pela paciência, orientação, compromisso, competência, respeito e amizade, por ser além de uma orientadora alguém com quem poderia conversar. Bia você é maravilhosa. À Banca Examinadora deste trabalho por terem aceitado o convite para compor a mesma, pelas colocações e contribuições feitas e que só vieram a somatiza-lo e enriquece-lo, fiquei extremamente feliz por vocês serem os examinadores. A todos que direta ou indiretamente contribuíram para este trabalho e a tudo que me fez desviar do caminho, o que só me deu mais força para prosseguir. A época em que vivemos é uma época de tramas, de redes, e não de fios. Na atualidade não existem receitas demarcadas ou lineares para educar, em nenhuma área do conhecimento e muito menos na arte. A música, como a maior parte das disciplinas, deve ser ensinada por maneiras diretas, abertas, transversais e interdisciplinares, que permitam integrar os diferentes aspectos da pessoa, do mundo, do conhecimento, Porque a música, como costumamos repetir, não pode continuar sendo considerada como uma atividade de caráter meramente estético, pois trata-se de uma experiência multidimensional, um direito humano, que deveria estar ao alcance de todas as pessoas, a partir de seu nascimento, e por toda a vida. Violeta Hemsy de Gainza Buenos Aires, abril de 2008. Em apresentação do livro “Tramas e Fios: Um ensaio sobre música e educação.” RESUMO Este trabalho tem como objetivo principal compreender como a música, em especial o Rap pode ser utilizado como elemento de discussões educacionais e auxiliar na aprendizagem. Para tanto discorrermos a cerca da interdisciplinaridade como um meio pelo qual a música pode ser utilizada dentro da sala de aula. Os objetivos específicos foram: discutir o papel da música como elemento educativo para a formação de pessoas críticas e reflexivas, analisar o Rap “Estudo Errado” do rapper Gabriel o pensador, identificar os elementos do Rap e sua importância na formação de identidades. A pesquisa de cunho qualitativo consiste na análise do Rap “Estudo Errado” lançado no ano de 1995 pelo rapper Gabriel o pensador. Para a análise do Rap utilizados os estudos de Merriam (1964) e Gil (2002). O referencial teórico conta ainda com os estudos de Brandão (2007), Silva (1999), Saviani (1999), Foucault (1996), entre outros. A partir da análise foi possível perceber como por meio do Rap é possível dialogar a educação, entendendo sua função social crítica e reflexiva podemos afirmar que o rap também constrói educação. Palavras-chave: Educação. Interdisciplinaridade. Música. Rap. Sociedade. ABSTRACT This work aims to understand how music, especially Rap can be used as an element of educational discussions and help in learning. In order to do so, we must deal with interdisciplinarity as a means by which music can be used within the classroom. The specific objectives were: to discuss the role of music as an educational element for the formation of critical and reflective people, to analyze Rap Rap's "Study Wrong" rapist Gabriel the thinker, Identify the elements of Rap and their importance in the formation of identities. The qualitative research consists of the analysis of Rap "Study Wrong" released in the year 1995 by rapper Gabriel the thinker. For the analysis of Rap used the studies of Merriam (1964) and Gil (2002). The theoretical reference also counts on the studies of Brandão (2007), Silva (1999), Saviani (1999), Foucault (1996), among others. From the analysis it was possible to perceive how through Rap it is possible to dialogue education, I understand its critical and reflexive social function we can affirm that rap also builds education. Keywords: Education. Interdisciplinarity. Music. Rap music. Society. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................13 2 PARCERIA ENTRE ESCOLA E MÚSICA: DOS CAMINHOS, ÁS POSSIBILIDADES................................................................................................................ 16 2.1 O olhar interdisciplinar da música no âmbito educacional.................................................21 2.2 Diálogos entre música, educação e escolarização...............................................................27 3 A COMPOSIÇÃO DO RAP NA HISTÓRIA....................................................................31 3.1 Rap, educação e sociedade: diálogos e denúncias..............................................................33 3.2 O Rap na escola, o Rap faz escola: discutindo música educação e escolarização..............38 3.3 Entre discotecagens e conhecimentos: o Rap como suporte pedagógico para discutir educação e escolarização..........................................................................................................41 4 SOLTANDO O SOM E O VERBO: UMA ANÁLISE DO RAP “ESTUDO ERRADO”, DO RAPPER GABRIEL “O PENSADOR”.........................................................................44 4.1Metodologia.........................................................................................................................44 4.2 Caracterização da pesquisa.................................................................................................44 4.3 Instrumentos de análise.......................................................................................................45 4.4 É possível pensar a escola através da música “Estudo Errado” do rapper Gabriel, O Pensador? .................................................................................................................................45 ENCERRRANDO A BATIDA OU CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................56 REFERÊNCIAS......................................................................................................................58 13 1 INTRODUÇÃO Dialogar Rap1 e educação, por muitas vezes, possibilitam reflexões tanto em relação ao estilo musical mencionado, quanto a problematização acerca de sua função social dentro da sociedade. Compreende-lo enquanto elemento agregador ao ensino/aprendizagem é permitir que estes se deem por um caminho diferenciado, mas não menos significativo. Entendendo que a educação não acontece somente no ambiente escolar, mas também em outras instâncias. O Rap está inserido na escola e também nesses espaços, ainda que ele não seja utilizado