DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS NORMAS Y PRÁCTICAS EN LOS OFICIALES DURANTE EL CONFLICTO ARMADO INTERNO 1995 – 1998. Requisito parcial para optar el título de DOCTOR EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA 2019 JORGE MAURICIO CARDONA ANGARITA Director de la tesis CESAR TORRES DEL RÍO 1 FORMATO DE CERTIFACIÓN DE AUTORÍA Yo, Jorge Mauricio Cardona Angarita, declaro que esta tesis, elaborada como requisito parcial para obtener el título de DOCTOR EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS de la Pontificia Universidad Javeriana es de mi entera autoría, excepto en donde se indique lo contrario. Este documento no ha sido sometido para su calificación en ninguna otra institución académica. Jorge Mauricio Cardona Angarita Fecha: Noviembre 13 de 2019 2 CARTA DE PRESENTACIÓN DE LA TESIS POR PARTE DEL DIRECTOR 3 Agradecimientos “El nivel de abstracción ni se improvisa, ni es innato, ni llega por casualidad… se construye con la exigencia de buenos maestros, disciplina, confianza en sí mismo, mucho sacrificio y apoyo de quienes creen en ti” Jorge Mauricio Cardona En memoria de mi madre Concepción Angarita, quien falleció en junio de 2016 en plena formación doctoral En primer lugar, quiero agradecer al Ejército colombiano por permitirme ser su becario del plan “Diamante” SEFA, y nombro a la institución, porque no alcanzaría esta hoja para mencionar a quienes hicieron posible este logro, porque desde el soldado más humilde hasta el general de más alto rango, pasando por los civiles al servicio de la fuerza, los suboficiales y los oficiales, quienes directa e indirectamente estuvieron vinculados a este proceso, su actitud fue siempre de un total apoyo. Agradezco el acompañamiento incondicional de mi hijo Sebastian Cardona Fernandez, quien fue mi motivación y mi apoyo en las horas y horas de estudio, investigación y escritura de esta tesis doctoral. A Christian Zegarra mi “brother”, porque desde USA me brindó su apoyo total para cumplir con este reto. Al doctor Cesar Torres Del Río, quien como mi tutor fue comprensible durante la formación doctoral, exigiendo y generándome la confianza necesaria para creer en mis capacidades. Al profesor Omar Gutiérrez Valdebenito del Centro de Estudios Estratégicos de la Armada de Chile en Valparaíso, quien, como sociólogo militar, me apoyó, llenó mis expectativas y me dio las luces para impulsar el modelo teórico de la presente tesis doctoral. A la familia Mariño Romero, quienes me han apoyado toda la vida como mis padres adoptivos y hermanos adoptivos. A la familia Martínez Peña y mis hermanos por su apoyo incondicional y al señor coronel Pablo Guerra Ibarra, su señora Claudia y sus hijas por acogernos en su casa y ser nuestro soporte en Chile. Por último, a las Pontificias Universidades Javeriana de Colombia y Católica de Chile, por formarme y brindarme el conocimiento necesario para tener el honor de optar el título de doctor en Ciencias Sociales y Humanas. 4 INDICE Introducción ……………………………………………………………………………….11 1. Capítulo 1. Una precisión necesaria: Gaviria, Samper y las FARC……. 16 1.1 Los enfoques …………………………………………………………………. 19 2. Capítulo 2. Lo político, lo sociológico, los imaginarios, las representaciones y las prácticas…………………………………………… 27 2.1 Lo político…………………………………………………………………….. 27 2.2 Lo sociológico ……………………………………..………………………… 33 2.3 La historia cultural (Imaginarios, prácticas y representaciones) ………………46 3. Capítulo 3. Método y metodología……………………………………... 50 3.1 Diseño de la Muestra ………………………………………………………….51 3.2 Construcción del cuestionario para encuestas y entrevistas………………….. 55 3.3 Modo de Recolección …………………………………………………………59 3.4 Codificación………………………………………………………………….. 59 3.5 Software Nvivo …………………………………………………………….….62 4. Capítulo 4. Desarrollo y resultados de la investigación ………………....63 4.1 Normas y apreciaciones básicas sobre la oficialidad ……………………….…63 4.2 Representaciones ……………………………………………………………...74 4.2.1 La formación de los oficiales……………………………………………….….75 4.2.2 La formación del oficial en la primera etapa de transformación, 1985-1990 ...80 4.2.3 Segundo período de formación de oficiales en la Escuela Militar 1990-1994...94 4.2.4 Tercer periodo de formación del oficial 1994-1996……………………….…104 4.3 Imaginarios …………………………………………………………………..113 4.3.1 Imaginario sobre la doctrina militar ……………………………………….…115 4.3.2 Imaginario religioso en el desarrollo de las operaciones militares………….. 119 4.3.3 Imaginario del oficial en el desarrollo de las operaciones militares………....120 4.3.4 Imaginario del oficial sobre del conflicto armado interno entre 1995 y 1998.. 122 4.4 Estrategia del Estado y de la guerrilla de las FARC ………………………… 124 4.4.1 El poder Nacional ……………………………………………………………126 4.4.2 Estrategias del gobierno ……………………………………………………...127 5 4.4.3 Estrategia de las FARC ………………………………………………………129 4.4.4 Normas y prácticas: Los casos militares entre 1996 y 1998………………….. 133 4.4.4.1 Los casos ……………………………………………………………………..135 4.5 Prácticas……………………………………………………………………...138 4.5.1 Análisis de los casos desde la versión oficial y de los oficiales quienes participaron…………………………………………………………. 140 4.5.2 Las tácticas de los oficiales de primera línea ………………………………..146 4.5.3 Normas respecto a las operaciones militares …………………………………152 4.5.4 Análisis de los nodos de codificación de las prácticas ………………………154 4.5.4.1 DOMPILEM (Doctrina, Organización, Material, Personal, Infraestructura, Liderazgo, Entrenamiento y Mantenimiento)………………. 154 4.5.4.1.1 Calidad del soldado…………………………………………………………. 156 4.5.4.1.2 Improvisación………………………………………………………….……. 158 4.5.4.1.3 Indisciplina ……………………………………………………………….….163 4.5.4.1.4 Temporalidad ………………………………………………………………...165 4.5.4.2 Relaciones ……………………………………………………………………167 4.5.4.2.1 Relaciones interpersonales…………………………………………………... 167 4.5.4.2.2 Relaciones de la primera línea………………………………………………. 170 4.5.4.2.3 Relaciones de la segunda línea ……………………………………………….172 4.5.4.2.4 Relaciones de la tercera línea ………………………………………………...173 4.5.4.3 Conceptos, normas y prácticas ……………………………………………….174 5. Capítulo 5. Conclusiones generales. Modelo plural divergente instintivo….. 179 5.1 Plural………………………………………………………………………… 180 5.2 Divergente …………………………………………………………………... 181 5.3 Instintivo: Normas vs prácticas ……………………………………………... 183 5.4 El modelo plural divergente instintivo frente a los resultados de La investigación doctoral …….................................................………………185 Referencias bibliográficas……………………………………………………………….. 192 Anexo A Formato de la encuesta ………………………………………………………217 Anexo B Formato de la entrevista ……………………………………………………..219 6 LISTA DE TABLAS Tabla No. 1. Disposición de los oficiales del ejército dentro de las fuerzas militares colombianas……………………………………………………………... 12 Tabla No. 2. Organización social militar: Diferencias entre el modelo institucional y el modelo ocupacional. …………………………………………………….40 Tabla No. 3. Muestra de oficiales de manera aleatoria estratificada………………….......52 Tabla No. 4. Muestra de oficiales de manera aleatoria conglomerada……………………53 Tabla No. 5. Relación de reveses militares del ejército colombiano entre 1996 y 1998 ….55 Tabla No. 6. Relación de los entrevistados y encuestados por grados militares………… 65 Tabla No. 7. Escuelas de formación, capacitación, entrenamiento y especiales entre 1995 y 1998…………………………………………………………………………. 77 Tabla No. 8. Malla curricular de las materias académicas del curso I militar 1985-1990…90 Tabla No. 9. Malla curricular de las materias militares del curso I militar 1985-1990. Servicio práctico y aptitudes militares………………………………………... 92 Tabla No. 10. Malla curricular de las materias académicas del curso I militar 1991-1995…98 Tabla No. 11. Malla curricular de las materias militares del curso I militar 1991-1995……98 Tabla No. 12. Malla curricular de las materias académicas del curso I militar 1994 -1997 con estudios universitarios……………………………………………………105 Tabla No. 13. Malla curricular de las materias militares del curso I militar 1994-1997. Servicio práctico y aptitudes militares……………………………….106 Tabla No. 14. Cursos egresados de la Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova” entre 1984 y 1999………………………………………..109 Tabla No. 15. Comparación del año en el cual egresó el oficial de la escuela militar y su grado militar en 1996……………………………………………....... 110 Tabla No. 16. Valores institucionales en el ejército………………………………………115 Tabla No. 17. Relación de reveses militares entre 1996 y 1998………………………….136 Tabla No. 18. Relación de los casos por unidades militares, tipo de soldados, tipo de unidad y cuadrilla o frente de las FARC…………………………………………..138 Tabla No. 19. Relación de los cuatro casos con fecha, lugar y consecuencias…………….140 Tabla No. 20. Relación de los cuatro casos con tipo de soldado y unidad y 7 cuadrilla que atacó la unidad……………………………………………………………... 141 Tabla No. 21. Cuadro comparativo entre unidades de élite y unidades regulares entre 1996 y 1998……………………………………………………………….186 Tabla No. 22. Comparación de resultados de los nodos codificados en el software Nvivo……………………………………………………………………………188 8 LISTA DE FIGURAS Fig. 1. Zona de distensión en Colombia entre 1998 y 2002………………………………...17 Fig. 2. Calculadora para obtener tamaño de una muestra………………………………….51 Fig. 3. Interrelación de los instrumentos construidos con las categorías y los teóricos empleados……………………………………………………………...59 Fig. 4 Proceso de codificación empleado en la presente investigación…………………….60 Fig. 5. Grado de los oficiales encuestados………………………………………………….66 Fig. 6. Grado entre 1995 y 1998 de los entrevistados………………………………………67