See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/322096313 “The Practical Course of English” («Практичний курс англійської мови») для самостійної та індивідуальної роботи студентів спеціальності 035 «Філологія» Book · January 2017 CITATIONS READS 0 187 2 authors: Olexandr Malykhin Natalia Aristova National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine Institute of Pedagogy of NAES of Ukraine 44 PUBLICATIONS 12 CITATIONS 51 PUBLICATIONS 27 CITATIONS SEE PROFILE SEE PROFILE Some of the authors of this publication are also working on these related projects: Теоретичні і методичні засади розвитку педагогічної майстерності майстрів виробничого навчання майстрів виробничого навчання професійно-технічних навчальних закладів у післядипломній освіті View project The formation of methodological competence with the help of the change in contents of teaching philologists View project All content following this page was uploaded by Olexandr Malykhin on 28 December 2017. The user has requested enhancement of the downloaded file. НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БІОРЕСУРСІВ І ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ УКРАЇНИ КАФЕДРА РОМАНО-ГЕРМАНСЬКИХ МОВ І ПЕРЕКЛАДУ КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ “The Practical Course of English” («Практичний курс англійської мови») для самостійної та індивідуальної роботи студентів спеціальності 035 «Філологія» Київ – 2017 1 НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БІОРЕСУРСІВ І ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ УКРАЇНИ КАФЕДРА РОМАНО-ГЕРМАНСЬКИХ МОВ І ПЕРЕКЛАДУ КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ “The Practical Course of English” («Практичний курс англійської мови») для самостійної та індивідуальної роботи студентів спеціальності 035 «Філологія» Київ – 2017 2 УДК 811.111 : 821.111+821.111 (73) (075.8) ББК 81.2 Англ. : 83.3. Англ. (075.8) М 20 Малихін О. В., Арістова Н.О. “The Practical Course of English”(«Практичний курс англійської мови») для самостійної та індивідуальної роботи студентів спеціальності 035 «Філологія» – Київ : Видавництво ТОВ «ГЛІФ МЕДІА», 2017. – 524 с. Навчальний посібник є складовою дидактичного та методичного забезпечення практичного курсу англійської мови для студентів спеціальності 035 «Філологія». Основна мета посібника – навчити студентів основам перекладу та реферування художньої літератури, передавати в усній і письмовій формі зміст прочитаного, максимально використовуючи різноманітну автентичну лексику. Допоміжна мета – формування студента як культурного посередника в ситуаціях міжкультурного спілкування, як суб‘єкта діалогу культур за допомогою читання іншомовних художніх текстів, що забезпечує реалізацію трьох взаємопов‘язаних компонентів навчання іноземної мови: користування мовою, усвідомлення природи мови, розуміння іноземної та рідної культур. Структура побудови посібника забезпечує формування в студентів широкого тематичного словникового запасу, а також підпорядкована завданням формування вмінь і навичок двостороннього перекладу, тобто саме тих умінь і навичок, які потрібні сучасному фахівцю-філологу. Рецензенти: Шинкарук В. Д. – доктор філологічних наук, професор, декан гуманітарно-педагогічного факультету НУБіП України; Морська Л. І. – доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри англійської філології Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка; Гришкова Р. О. – доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри англійської мови Чорноморського національного університету імені Петра Могили. Рекомендовано до друку Вченою радою Національного університету біоресурсів і природокористування України (протокол № 1 від 29 серпня 2017 р.) © Малихін О. В., Арістова Н.О. Всі права охороняються. Жодна частина цього видання не може бути відтворена у будь-якій формі без письмової згоди авторів. © Національний університет біоресурсів і природокористування України, 2017 р. 3 ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Навчальний посібник для самостійної та індивідуальної роботи – частина навчально-методичного комплексу дисципліни «Практичний курс основної іноземної мови (англійська мова)» для підготовки фахівців ОС «Бакалавр» галузі знань 0203 «Гуманітарні науки» напряму підготовки 6.020303 «Філологія». Навчальний посібник розроблено для того, щоб допомогти студентам-філологам самостійно розширити та активізувати словниковий запас, розвити навички читання та письма, мовну здогадку та мовленнєву реакцію, увагу, пам‘ять, логічне, творче мислення та включають завдання різного типу складності. У ході виконання самостійної роботи студенти- філологи вчаться самостійно здобувати необхідні знання, самостійно орієнтуватися в інформаційному потоці, науково аргументувати сформовані переконання з певного питання для того, щоб використовувати набуті знання у майбутній практичній діяльності. Всі завдання, використані у навчальному посібнику, розроблені на основі автентичних матеріалів, і безперечно, стануть у нагоді студентам і викладачам вищих навчальних закладів. 4 SECTION A 5 CONTENT USEFUL SET-EXPRESSIONS FOR DISCUSSION 7 QUESTIONS FOR DISCUSSION: TOPIC – MASS MEDIA 9 TOPIC – TRAVEL AND TOURISM 12 TOPIC – PERSONALITY 15 TOPIC – FAMILY AND FAMILY LIFE 18 TOPIC – HOBBIES AND INTERESTS 20 TOPIC – CULTURE AND IDENTITY 21 TOPIC – CRIME AND PUNISHMENT 23 TOPIC – CITIES 25 TOPIC – MONEY 27 TOPIC – NATURE AND ENVIRONMENT 29 TOPIC – WEATHER AND CLIMATE 31 TOPIC – EDUCATION 32 TOPIC – CONFLICT 34 TOPIC – HOUSES AND HOMES 35 TOPIC – FOOD 36 TOPIC – MARRIAGE 38 TOPIC – SCIENCE AND RESEARCH 40 TOPIC – WORK 42 TOPIC – POLITICS 44 TOPIC – SHOPPING 45 6 USEFUL SET-EXPRESSIONS FOR DISCUSSION Asserting your view As a matter of fact … I really feel that … What I mean is … The point is that … I think … I don’t think … As far as I am concerned … It strikes me that … The problem lies in the fact that … My impression is that … It is quite clear to me that … There is little doubt that … The first thing we have to consider is … Giving opinions It is logical that … It is acknowledged that … One of the reasons for … That is the reason why … I have mixed feelings about … It seems obvious that … Giving reasons Firstly, … To start with … For one thing … First and foremost … Secondly … On the one hand / On the other hand… On the top of that … To express an Alternatively … 7 alternative Instead of … Otherwise … To repeat As aforementioned … As noted before … As has been noted … As explained earlier … As mentioned earlier … As mentioned previously … Asking for an What is your reaction to that? opinion How do you feel about this? Are there any comments? What are your views on this? Agreeing/disagreeing It is true to say that … I could not agree more… However … Perhaps … I am afraid I don’t really agree with you … The fact remains that … I am persuaded that … To a certain extent … Nevertheless … Though … But the question is … Summing up In conclusion, … To summarize what I have just said … All in all, … 8 QUESTIONS FOR DISCUSSION TOPIC – MASS MEDIA The questions for discussion are listed below. Express your point of view: 1. What type of TV programmes do you like? 2. What type of radio programmes do you like? 3. How often do you read a magazine or a newspaper? 4. How many times a week do you usually watch TV news? 5. How many times a week do you usually listen to different radio news? 6. How often do you watch the news on television? Which channels do you usually watch? 7. Is it possible to separate mass media from our life? 8. Are our values and way of life in the society in this information era strongly influenced by the mass media like newspapers, TV, radio, video, and the internet? 9. Do you believe that mass media have the potential to play a key role in developing a culture of peace and non-violence? 10. How much influence and power should the national TV news have in our society? 11. How often do you usually use the Internet to obtain information about politics and society? 12. Do you usually trust the information you get from the news? 13. What do you think the most important source of information is? 14. Do you think the news influences people? 15. Do you ever watch any of the international news channels or get your news from the Internet? 9 16. Which do you rely on most for news about current events: radio, television, newspapers, magazines, the Internet? 17. What news channels do you trust? Why? 18. What is the difference between radio and TV news? 19. Which is better in your country, television or newspapers? 20. Which are you more interested in, national or international news? 21. How important is the Internet these days? 22. How important is radio these days? 23. What is the role of newspapers in modern society? 24. What newspapers do you usually read? Do you have a favourite newspaper? 25. What do you think about TV news presenters in your country? 26. Being a presenter is all about personality, isn‘t it? 27. What skills are news presenters expected to have? 28. Why would an ordinary-looking presenter have trouble getting work on a makeover show? or Why might an ordinary looking presenter do fine in general interest shows such as science, travel, etc.? 29. Should a person have the ability to work on more than one task at a time to be a TV presenter? 30. Why should a TV presenter have great team-working skills? 31. What are the advantages and disadvantages of newspapers? 32. What are the advantages and disadvantages of television? 33. What are the advantages and disadvantages of Internet news? 34. If you were a journalist, what kind of stories you would like to write? 35. Do you believe that journalists always tell the truth when they write their stories? 36. Do you think journalists