KLASSIKER SEHEN FILME VERSTEHEN Klassiker des Vampirfilms Leise oder laut, aber immer mit Biss „Klassiker sehen - Filme verstehen“ ist eine Veranstaltungsreihe der Deutschen Filmakademie und der Bundeszentrale für politische Bildung. KLASSIKER SEHEN FILME VERSTEHEN EINFÜHRUNG IN DAS PROJEKT Inhaltsverzeichnis EINFÜHRUNG IN DAS PROJEKT Zum Programm „Klassiker des Vampirfilms“ ................................................................03 I. VOR DEM SCREENING Hinweise für Lehrende .....................................................................................................06 Vorbereitungstipps für Lehrende ...................................................................................08 Der Vampirmythos ...........................................................................................................09 Vampirfilme in der Filmgeschichte .................................................................................12 Der Stummfilm ..................................................................................................................16 Die Regisseure des Double Features .............................................................................20 II. SCREENING Hinweise für Coaches und Lehrende ..............................................................................24 NOSFERATU - EINE SYMPHONIE DES GRAUENS ............................................................25 THE FEARLESS VAMPIRE KILLERS (TANZ DER VAMPIRE) ...............................................30 Zum Filmgespräch .............................................................................................................35 III. NACH DEM SCREENING Hinweise für Lehrende ......................................................................................................38 Bezugsfilme ........................................................................................................................39 Arbeitsblätter .....................................................................................................................43 IV. LINKSAMMLUNG UND LITERATURHINWWEISE Vorbereitungstipps für Schüler/innen ............................................................................58 Weiterführende Literatur und Filme ...............................................................................59 V. IMPRESSUM........................................................................................................................61 KLASSIKER DES VAMPIRFILMS – LAUT ODER LEISE, ABER IMMER MIT BISS 2 | 61 KLASSIKER SEHEN FILME VERSTEHEN EINFÜHRUNG IN DAS PROJEKT EINFÜHRUNG IN DAS PROJEKT Filme spielen eine wesentliche Rolle im Freizeitverhalten von Kindern und Jugendlichen, sie beeinflussen massiv ihre Sicht auf die eigene Erlebniswelt. Zu einer umfassenden Filmbildung gehört die Beschäftigung mit der Filmgeschichte, um neuere Filme dekodieren und das tiefere Verständnis dieser Kunstform durchdringen zu können. Mit der Reihe „Klassiker sehen – Filme verstehen“ will die Deutsche Filmakademie in Kooperation mit der Bundeszentrale für politische Bildung die Begegnung von Jugendlichen mit Klassikern initiieren und nachhaltig fördern. Zum Programm „Klassiker des Vampirfilms“ Der Vampirfilm ist seit Beginn des 20. Jahrhunderts ein populäres Filmgenre, das mit seinen aktuellen Produktionen gerade bei Jugendlichen besonders beliebt ist. Die fünf, auf Romanen der US-Autorin Stephenie Meyer basierenden Filme der TWILIGHT SAGA, in der eine gruselig-romantische Vampir- geschichte im Mittelpunkt steht, haben von 2008 bis 2012 nach Angaben des Branchendienstes Box Office Mojo weltweit über drei Milliarden Zuschauer/innen ins Kino gelockt. Von der Kritik wurde die Filmreihe jedoch weniger wohlwollend aufgenommen und überwiegend als künstlerisch substanzlos bewertet. Andere Filme des Genres gelten dagegen heutzutage als Filmkunst- werke, die in Bezug auf Erzählweise und Ästhetik einen wichtigen Platz in der Filmgeschichte einnehmen. Zwei dieser Filme – der eine aus der Stummfilmzeit, der andere aus den 1960er-Jahren – stellt dieses Double Feature vor. NOSFERATU – EINE SYMPHONIE DES GRAUENS (D 1921/22, R: Friedrich Wilhelm Murnau) ist einer der frühesten Horrorfilme, der aufgrund seiner visuellen Gestaltungselemente durch Licht- und Schatten- führung und seiner traumartig beängstigenden Inszenierung auch als einer der bedeutendsten Stumm- filme der Weimarer Republik gilt. THE FEARLESS VAMPIRE KILLERS (TANZ DER VAMPIRE, GB 1967, R: Roman Polanski) ist eine Horrorkomödie, die auf vergnügliche Weise Inhalte des Genres parodiert, dabei aber auch filmische Elemente der frühen Filmgeschichte, wie stumme Slapsticksequenzen oder nur von Musik untermalte Szenen, verwendet. Beide Filme zeigen beispielhaft, wie eine Geschichte – in diesem Fall der Vampirmythos – auf unter- schiedliche formale und inhaltliche Weise in verschiedenen Jahrzehnten und dem jeweiligen Zeitgeist gemäß für die Leinwand adaptiert wurden. Genaueres dazu findet sich in den vorbereitenden Texten (I. VOR DEM SCREENING, S. 6-23) und zu den einzelnen Filmen (II. SCREENING S. 24-37). KLASSIKER DES VAMPIRFILMS – LAUT ODER LEISE, ABER IMMER MIT BISS 3 | 61 KLASSIKER SEHEN FILME VERSTEHEN EINFÜHRUNG IN DAS PROJEKT Alterseignung ab Klasse 9 Fächer Deutsch − Englisch − Geschichte – Sozialkunde – Politik − Ethik − Religion − Lebenskunde − Musik − Kunst − Darstellendes Spiel Deutsch > Beschreibung von Szenenvergleichen > Das Kennenlernen und Verstehen von Filmdramaturgie im Vergleich zu Theater oder Literatur > Kennenlernen bzw. Vertiefen filmimmanenter Gestaltungsmittel > unterschiedliche Darstellungsformen einer inhaltlich verwandten Geschichte > Figurenanalysen und Vergleich unterschiedlicher Gestaltungs- und Darstellungsformen in Stumm- und in Tonfilmen > Kennenlernen und Einordnen von Filmen in die Filmgeschichte > Umgang mit Zwischen- und Untertiteln > Vergleich mit anderen themenähnlichen Filmen > Verschriftlichung von Inhalten in unterschiedlichen Text- und Bildformen (Exposé, Inhaltsangabe, Storyboard mit Textelementen) > Sekundärtexte lesen und deuten > Texte recherchieren und bewerten > Eigene Texte in unterschiedlicher Form (Dialogszenen, Tagebucheinträge etc.) erstellen > Vorträge erarbeiten, üben und gestalten Englisch > Sprach- und Hörverständnis üben und verbessern > Bedeutung des Originaltons im Vergleich zur Synchronisation erfahren > eigene Texte in unterschiedlicher Form (Dialogszenen, Tagebucheinträge etc.) erstellen > Vorträge üben > Kennenlernen und Einordnen der US-amerikanischen und englischen Filmgeschichte Geschichte, Sozialkunde, Politik > Einordnen der Filme in die Filmgeschichte und mit der historischen Entstehungszeit in Verbindung setzen können > Die spezifische Ästhetik der Stummfilmzeit kennenlernen und in eigenen kreativen Arbeiten umsetzen > Produktionshintergründe verschiedener Jahrzehnte und Länder kennenlernen und vergleichen > Die 1920er-Jahre als „goldenes Jahrzehnt“ des Stummfilms im historischen Kontext (u.a. Weimarer Republik, Sowjetunion) kennenlernen KLASSIKER DES VAMPIRFILMS – LAUT ODER LEISE, ABER IMMER MIT BISS 4 | 61 KLASSIKER SEHEN FILME VERSTEHEN EINFÜHRUNG IN DAS PROJEKT Ethik, Religion, Lebenskunde > Männer- und Frauenrollen im Zusammenhang mit dem Vampirmythos und realen Bezügen kennen- lernen und deuten > Erotische Konnotation des Vampirmythos in Zusammenhang mit gesellschaftlichen Moralvorstellungen erkennen und deuten > Christlich-religiöse Elemente des Vampirmythos benennen und deuten Musik > unterschiedliche Formen von Scores und Filmmusik kennenlernen und ihre Wirkungsweise beschreiben > Musik als Tongestaltungsmittel beim Stummfilm kennenlernen und mit der Verwendung der Tonebene in Tonfilmen vergleichen Kunst, Darstellendes Spiel > Kennenlernen und Beschreiben visueller Gestaltungsmittel > Licht und Schattengestaltung als Stilmittel im expressionistischen Stummfilm kennenlernen > Die spezifische Ästhetik des Stummfilms verstehen und in eigenen kreativen Arbeiten umsetzen > Bild- und Farbästhetik in Zusammenhang mit Filmgenres, im Film dargestellter Zeit und dem Entstehungsjahr benennen und ästhetisch einordnen > Kennenlernen und Beschreiben visueller Gestaltungsmittel > Herstellen eigener bildnerischer Arbeiten (Bilder, Skizzen, Storyboards, Collagen) > Herstellen eigener Kurzfilme (thematisch gebunden oder frei) > Kennenlernen und Beschreiben unterschiedlicher Rollendarstellungen und Darstellungsstile (Vergleich Stummfilm/Tonfilm) > Einüben und präsentieren eigener thematisch verwandter Szenen KLASSIKER DES VAMPIRFILMS – LAUT ODER LEISE, ABER IMMER MIT BISS 5 | 61 KLASSIKER SEHEN FILME VERSTEHEN I. VOR DEM SCREENING I. VOR DEM SCREENING Hinweise für Lehrende Themenschwerpunkt Vampirmythos / Vampirfilme Spätestens seit dem Erfolg der TWILIGHT- Filmreihe, die besonders bei jungen Zuschauer/innen großen Erfolg hatte, dürfte nahezu allen Schüler/innen der Vampirmythos geläufig sein. Insofern kann man da- von ausgehen, dass sie mehrheitlich die Eigenschaften des Vampirs und seiner „Lebensbedingungen“ kennen. Die damit im Zusammenhang stehenden Elemente von Erotik, Sexualität und Gewalt sind mehr oder weniger offensichtlich – ob dies von den Schüler/innen aber auch reflektiert wird, sei dahingestellt. Ein sensibel geführtes Gespräch zu diesem Thema bietet sich im Vorfeld wie auch nach der Filmvorführung der beiden Hauptfilme oder der Bezugsfilme an. Die expliziten sexuellen Konnotationen, die einen Teil des Vampirmythos ausmachen und in der Fachliteratur wiederholt analysiert werden, müssen dabei nicht vollständig ausgelotet