FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR TESIS DOCTORAL HISTORIAS DE VIDA DE MAESTROS Y MAESTRAS. La interminable construcción de las identidades: vida personal, trabajo y desarrollo profesional. PRESENTADA POR: Analia E. Leite Mendez DIRIGIDA POR: Angel I. Pérez Gómez (UNIVERSIDAD DE MÁLAGA) MÁLAGA, ABRIL DE 2011 AUTOR: Analia Elizabeth Leite Méndez EDITA: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga Esta obra está sujeta a una licencia Creative Commons: Reconocimiento - No comercial - SinObraDerivada (cc-by-nc-nd): Http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/es Cualquier parte de esta obra se puede reproducir sin autorización pero con el reconocimiento y atribución de los autores. No se puede hacer uso comercial de la obra y no se puede alterar, transformar o hacer obras derivadas. Esta Tesis Doctoral está depositada en el Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga (RIUMA): riuma.uma.es A LA MEMORIA DE MI PADRE, RUBÉN, POR ENSEÑARME EL VALOR DE LA PACIENCIA Y EL SILENCIO INDICE AGRADECIMIENTOS ...................................................................................................................... V ALGUNAS CONSIDERACIONES PREVIAS A LA LECTURA DEL TEXTO DE LA TESIS. .. VII RELATO DE LA INVESTIGACIÓN: RELATO DE RELATOS. .................................................... 1 I.- HISTORIAS DE VIDA EN EL MAGISTERIO ......................................................................... 15 UN PRIMER RETRATO DE LOS PROTAGONISTAS (COMO UNA PANORÁMICA). ......................................... 21 ANA ................................................................................................................................................................... 21 PEPE ................................................................................................................................................................. 21 IA.- HISTORIA DE VIDA DE ANA: LA DIVERSIDAD DE CENTROS COMO EJE DE SU DESARROLLO PROFESIONAL. .................................................................................................. 23 LOS CAMBIOS: DEL PUEBLO A LA CIUDAD. ...................................................................................................... 24 LA FORMACIÓN PROFESIONAL: LA ESCUELA DE MAGISTERIO. ................................................................... 26 EL PRIMER DESTINO: UNA HUELLA IMBORRABLE ......................................................................................... 30 LA TRAYECTORIA PROFESIONAL ....................................................................................................................... 33 SER MUJER, MADRE Y MAESTRA… .................................................................................................................... 40 EL TRABAJO DE MAESTRA .................................................................................................................................. 42 IB.-HISTORIA DE VIDA DE PEPE: VIVIR Y TRABAJAR DESDE LA ILUSIÓN POR UN MUNDO MEJOR. ............................................................................................................................ 51 LA INFANCIA, LOS AMIGOS, LOS JUEGOS. ......................................................................................................... 56 LOS PRIMEROS DESTINOS. .................................................................................................................................. 60 UN CAPÍTULO ESPECIAL: LA ALCALDÍA DE ARDALES. .................................................................................. 68 LA GESTIÓN CONTINÚA…. ASESOR DE LA REFORMA. ASESOR DEL CEP DE ANTEQUERA Y RONDA. 72 SER MAESTRO AYER Y HOY. ................................................................................................................................ 75 SER MAESTRO EN UN PUEBLO. .......................................................................................................................... 78 LOS CAMBIOS......................................................................................................................................................... 80 LAS FAMILIAS. ....................................................................................................................................................... 81 EL DÍA A DÍA EN LA ESCUELA. ............................................................................................................................ 87 EL TRABAJO FUERA DE LA ESCUELA. ................................................................................................................ 93 SU FILOSOFÍA DE VIDA…. .................................................................................................................................... 94 II.- DE-CONSTRUYENDO Y RECONSTRUYENDO MARCOS REFERENCIALES DESDE LAS HISTORIAS DE VIDA ANA Y PEPE. ................................................................................... 97 IIA.-PRIMERA VERSIÓN: ENTRADA EN TERRENO ........................................................... 105 EXPLORANDO LA NOCIÓN DE IDENTIDAD/ES. ............................................................................................ 105 LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES: COMPLEJIDADES, CONFLICTIVIDADES Y RELACIONES. ...................................................................................................................................................... 110 IDENTIDADES COMO BIOGRAFÍAS. ................................................................................................................. 116 IDENTIDAD, CONTEXTO Y PROFESIONES. ........................................................................................................... 118 UNA GENEALOGÍA DEL MAGISTERIO. ............................................................................................................ 122 IIB.-SEGUNDA VERSIÓN: AVANCES Y CONFRONTACIONES. .......................................... 139 ¿DE QUÉ SE TRATAN LAS IDENTIDADES DOCENTES? ................................................................................ 139 EL DIÁLOGO CON OTROS TEXTOS DE INVESTIGACIÓN, O ¿QUÉ NOS APORTAN LAS DISTINTAS INVESTIGACIONES? ........................................................................................................................................... 147 I IIC.-EL MAPA DEL TERRITORIO DE LAS IDENTIDADES DOCENTES ........................... 163 III.- EL PROCESO METODOLÓGICO: LO PROYECTADO, LO VIVIDO, LO EMERGENTE Y LO PRODUCIDO. ......................................................................................................................... 167 IIIA.-MARCO EPISTEMOLÓGICO, ÉTICO Y METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................................................................................................................ 171 IIIB.-EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LAS HISTORIAS DE VIDA .......................... 177 EL RECORRIDO METODOLÓGICO .................................................................................................................... 177 LAS ENTREVISTAS ............................................................................................................................................. 182 DEL RELATO (EN LAS ENTREVISTAS) A LA HISTORIA DE VIDA. ............................................................... 186 LA ESCRITURA/CONSTRUCCIÓN/ELABORACIÓN DE LAS HISTORIAS DE VIDA ..................................... 188 IIIC.-EL PROCESO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN ...................................................... 195 DE LAS ENTREVISTAS A LA TEMATIZACIÓN. ................................................................................................ 197 DE LA TEMATIZACIÓN A LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS. .......................................................................... 201 DE LAS CATEGORÍAS ANALÍTICAS A LAS CATEGORÍAS INTERPRETATIVAS ........................................... 211 IV.- LA DE-CONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES DOCENTES. ................................... 217 IVA.-LA IMPRONTA INICIAL EN LAS VIDAS DE ANA Y PEPE ......................................... 219 ¿ESCUELA PARA TODOS? LA EXPERIENCIA ESCOLAR COMO EXPERIENCIA SOCIAL ............................. 222 LA FORMACIÓN EN EL MAGISTERIO: ENTRE LA ADMIRACIÓN Y EL DESENCANTO. .............................. 229 LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS COMO DOCENTES: ¿AVENTURA Y/O DRAMA? ...................................... 241 IVB.-EL AULA COMO ESPACIO DE LA VIDA DOCENTE..................................................... 251 ¿QUÉ SE JUEGA EN EL AULA? .......................................................................................................................... 252 EL DÍA A DÍA… ................................................................................................................................................... 257 La enseñanza…el dilema de los contenidos… .............................................................................. 258 Los alumnos y alumnas… esos locos bajitos… que por su bien hay que domesticar… 258 Las evaluaciones…un mal necesario? ............................................................................................. 258 La organización institucional…un transatlántico varado?... ............................................... 259 Las reformas educativas, la administración…el eterno retorno… ..................................... 259 Las familias…sí pero no… ....................................................................................................................