Atti Parlamentari - 3273 — Camera dei Deputati X LEGISLATURA - DISCUSSIONI - SEDUTA DEL 10 OTTOBRE 1987 RESOCONTO STENOGRAFICO 30. SEDUTA DI SABATO 10 OTTOBRE 19B7 PRESIDENZA DEL VICEPRESIDENTE VITO LATTANZI O INDICE PAG. PAG. Missioni 3275 vazione della risoluzione Martinaz- zoli, De Michelis, Del Pennino , Disegno di legge di conversione: Caria n. 6-00009): (Annunzio) 3362 PRESIDENTE . 3275, 3280, 3283, 3286, 3289 , (Assegnazione a Commissione in se - 3291, 3292, 3296, 3299, 3300, 3301, 3304 , de referente ai sensi dell 'articolo 3305, 3306, 3309, 3310, 3312, 3313, 3315 , 96-bis del regolamento) 3362 3316, 3318, 3320, 3321, 3322, 3328, 3335 , .3341, 3342, 3348, 3349, 3355, 335 6 Proposte di legge: ALBORGHETTI GUIDO (PCI) 3291, 334 1 (Annunzio) 3275 BATTISTUZZI PAOLO (PLI) 3304 BERNOCCO GARZANTI LUIGINA (Sin. Ind.) 332 1 Interrogazioni e interpellanze : CAMBER GIULIO (PSI) 3320 (Annunzio) 3362 CIOCIA GRAZIANO (PSDI) 3309 D'AMATO LUIGI (FE) 3286, 3289, 329 1 Comunicazioni del Governo e mozion i DEL PENNINO ANTONIO (PRI) 3312 sull'insegnamento della religione DE MICHELIS GIANNI (PSI) 3399 (Seguito della discussione e appro- FACCIO ADELE (FE) 3275 Atti Parlamentari — 3274 — Camera dei Deputati X LEGISLATURA - DISCUSSIONI - SEDUTA DEL 10 OTTOBRE 1987 PAG . PAG . FINCATO LAURA (PSI) 331 5 Russo FRANCO (DP) 3291, 3300, 332 2 GALLONI GIOVANNI, Ministro della pub - TEODORI MASSIMO (FE) . 3280, 3283, 3305 , blica istruzione . 3301, 3314, 3355, 335 6 3328, 3348, 334 9 GORIA GIOVANNI, Presidente del Consi- glio dei ministri . 3283, 3291, 3292 , Per un richiamo al regolamento: 3293, 331 3 PRESIDENTE 3292 GUERZONI LUCIANO (Sin. Ind.) 331 0 PANNELLA MARCO (PRI) 3292 LANZINGER GIANNI (Verde) . 3355, 335 6 MARTINAllOLI FERMO MINO (DC) 331 8 Votazioni segrete . .3322, 3328, 3335, 3342 , MATTIOLI GIANNI (Verde) 3306, 333 5 3349 MINUCCI ADALBERTO (PCI) 3300 OCCHETTO ACHILLE (PCI) 331 6 Ordine del giorno della prossima se- PANNELLA MARCO (FE) . .3292, 3293, 3300 duta 3362 PAllAGLIA ALFREDO (MSI-DN) . 3300, 3313 , 3314, 3349. Ritiro di un documento di sindacato RODOTÀ STEFANO (Sin. Ind.) 3341' ispettivo 3362 SEDUTA PRECEDENTE N . 29 — DI VENERDÌ 9 OTTOBRE 1987 Atti Parlamentari - 3275 — Camera dei Deputati X LEGISLATURA - DISCUSSIONI - SEDUTA DEL 10 OTTOBRE 198 7 La seduta comincia alle 9 . sione e la revoca della patente di guida » (1650). RENZO PATRIA, Segretario, legge il pro- cesso verbale della seduta di ieri. Saranno stampate e distribuite . (È approvato) . Seguito della discussione sulle comuni- cazione del Governo e sulle mozioni Missioni. sull'insegnamento della religione . PRESIDENTE. Comunico che, a norma PRESIDENTE. L'ordine del giorno dell'articolo 46, secondo comma, del re- reca il seguito della discussione sulle co- golamento, i deputati Biondi, Cresco, Er- municazioni del Governo e sulle mozion i melli Cupelli, Gabbuggiani, Gaspari, Gor- Arnaboldi n. 1-00028, Teodori n. 1-00030, goni, Romita e Spini sono in missione per Battistuzzi n . 1-00033, Procacci n. 1 - incarico del loro ufficio. 00034, Guerzoni n. 1-00035 e Zangheri - n. 1-00036. È iscritta a parlare l'onorevole Faccio. Annunzio di proposte di legge . Ne ha facoltà. PRESIDENTE. In data 9 ottobre 1987 ADELE FACCIO. Signor Presidente, si- sono state presentate alla Presidenza l e gnori ministri, colleghi, penso che sul seguenti proposte di legge dai deputati: problema del Concordato, e soprattutt o sui dati del trattato, si debba assoluta- CALVANESE ed altri: «Nuove norme in mente ritornare. Quanto all'insegna- materia di diritto di famiglia» (1647); mento della religione nella scuola ita- SEPPIA ed altri: «Nuovo inquadramento liana, si tratta di un problema molto an- dei messi di conciliazione» (1648); tico che ha portato a poco a poco ad una situazione scolastica di sfascio, di disor- MARTINAllOLI ed altri: «Norme sul con- dine, di profonda immoralità . La causa trollo della produzione, esportazione e certo non è soltanto l'insegnamento reli- transito di materiali d'armamento » gioso ma, più in generale, il decadimento (1649); che la scuola ha subìto, senza che venisse MANNINO ANTONINO ed altri: «Abroga- posto alcun argine a tale situazione . zione delle norme del codice della strada Ben altra infatti è la cultura che si relative ai requisiti morali per la conces- chiede ai giovani quando finiscono i loro Atti Parlamentari — 3276 — Camera dei Deputati X LEGISLATURA - DISCUSSIONI - SEDUTA DEL IO OTTOBRE 1987 studi, siano essi a livello universitario, onestà, dove c'è chiarezza e pulizia è più siano essi studi tecnici. Non è vero che s i facile vivere. Questo non viene trasmesso chiede una cultura tecnologica esaspe- da nessuno nella nostra scuola, tant o rata, così come ci dicono i giornali e gl i meno da un insegnamento religioso limi- altri mezzi di informazione : questo è un tato ad uno solo degli infiniti aspetti dell a altro imbroglio che affligge la nostra religione. Anche quest 'ultima, come la fi- scuola. losofia, può esprimere enormi valori ; Ci lamentiamo spessissimo (non sol - però bisogna che venga insegnata con tanto noi radicali, ma tutta l'opinione apertura ed approfondimento . pubblica) dell'immoralità, del disordine, Quello che deprechiamo di questo Con- del caos in cui versa la nostra società . La cordato, e delle sue implicazioni nell 'am- gente non paga le tasse (le evasioni son o bito della scuola, è l 'incapacità di dare spettacolose!); c'è la mafia, la 'ndrangheta respiro, di dare immagini che non sian o e tutte le altre forme possibili di inganni e soltanto di un bene generico e abbastanza di imbrogli. retorico, superato e stanco, di cui i gio- Ebbene, credo che questa situazione vani nella vita non trovano alcun esem- trovi le sue radici proprio nel fatto che a pio, nulla a cui aggrapparsi per poter scuola non si insegna l'onestà; non si in- pensare che quei sani, santi princìpi pos- segna quanto è bello essere puliti, cos ì sano essere realtà. come ieri sera prospettava l 'onorevole I giovani, finché sono molto piccoli , Maria Eletta Martini disegnando un'im- come dicono gli psichiatri e gli psicologi , magine ideale, perfetta, cui mi sentirei di forse subiscono passivamente un imprin- poter aderire se rispecchiasse la realtà. ting, che sembra essere permanente, visto Invece non è così, purtroppo la realtà è che poi avvengono strane conversioni i n ben diversa. Pensavo che oggi la situa- punto di morte; situazione abbastanz a zione fosse cambiata rispetto ai temp i buffa se si pensa che, a mano a mano ch e miei, quando l 'ora di religione serviva per si vive e l'esistenza delle persone evolve, tirarsi in classe le scarpe da tennis i n dovrebbe al contrario diventare più forte testa; credevo che le cose fossero cam- la radicata convinzione che le diverse si- biate, invece sento dire dai giovani inse- tuazioni dipendono da se stessi . gnanti, da chi è ancora nella scuola o da Credo che i programmi della nostra chi ne è uscito da poco, che il discorso è scuola andrebbero completamente rifatti . identico, e non soltanto per le ore di reli- Ieri la collega Staller parlava di una even- gione o per le lezioni noiose (a prescin- tuale informazione sessuale quale inse- dere dal fatto che ciascuno considera no- gnamento alternativo. Anch'io penso a iose le lezioni sulle materie in cui meno è questo, ovviamente non in quei termini , dotato). Il fatto è che manca un insegna - bensì in termini di igiene e sanità, mento che non sia moralistico, ma pro- dall'asilo alla laurea, per sapere com e fondamente morale; manca l'esempio ch e siamo fatti, come e perché funzioniamo alcuni vecchi professori — pare che ai così, come funzionano il nostro fegato, i tempi di mio nonno fosse così — sape- nostri polmoni, il nostro cervello, quind i vano dare ai loro allievi e che è sempre l a anche la nostra sessualità; nozioni fonda- cosa più importante . Io non ho mai visto mentali per stare al mondo, e che non c i niente del genere, per cui anche per m e ha mai insegnato e tuttora non ci insegn a questo è un ideale. nessuno. Penso che, in tutti i modi, dobbiam o Ecco perché non ha senso inserire quel cercare di . ricavare dagli insegnament i tipo di insegnamento in un trattato ch e scolastici da un lato le nozioni e, dall 'al- dovrebbe essere altamente politico e do- tro, quei valori che ci giovino per una vit a vrebbe garantire un certo tipo di libertà vissuta correttamente, condotta onesta - alle parti contraenti; libertà della quale, mente. Sono convinta infatti — e questa per altro, il Vaticano approfitta ampia - forse è una mia utopia — che dove c 'è mente come sappiamo dagli scandali e Atti Parlamentari — 3277 — Camera dei Deputati X LEGISLATURA - DISCUSSIONI - SEDUTA DEL 10 OTTOBRE 1987 dagli errori che commette, che non sono , Ieri l'onorevole Maria Eletta Martini af- purtroppo e comunque, soltanto suoi, ma fermava che anche la maggioranza ha i che — sempre se si dovesse considerar e propri diritti: senza dubbio. Però, nel quel mondo ideale cui ieri si alludeva — mondo in cui viviamo, le minoranze non non dovrebbero avvenire nel suo am- ricevono alcun rispetto: ancora non ab- bito. biamo una legge per le minoranze lingui- Ebbene, io credo che questo concetto d i stiche, non abbiamo un riconosciment o insegnamento sia tanto più sbagliat o per le minoranze culturali, per le mino- quanto più la nostra materia dovrebbe ranze nell'educazione e nel modo di pen- essere raffinata, eletta, ben scelta e ben sare; figuriamoci se abbiamo la libertà di condotta; altrettanto grande dovrebbe es- pensare e di sentire sul piano religioso sere l'impatto di tale materia sulla co- (che poi, sostanzialmente, è libertà di pen- scienza degli individui. siero). Ciò che già ai miei tempi mancava com- Quelle che contano non sono le vicend e pletamente nella scuola, e manca sempr e della religione, ma le astrazioni ; occorre di più, era proprio il risveglio della co- fornire la conoscenza storica di tutte le scienza, l'attenzione per questa e per l a religioni, perché tutte hanno aspetti spiri- consapevolezza.