Todos podemos ser artistas Una unidad temática para kindergarten Creada por el equipo de desarrollo de programas preescolares Descubre Conmigo es la adaptación al idioma español del programa KinderCorner, desarrollado bajo la dirección de Robert E. Slavin, Nancy A. Madden, codirectores de la serie de los programas de Success for All Foundation. Todos podemos ser artistas: Una unidad temática para kindergarten © 2004 Success for All Foundation. Todos los derechos reservados. Success for All Foundation es una organización sin fines de lucro para la reforma educativa que desarrolla materiales curriculares y ofrece capacitación, y apoyo para las escuelas que adoptan e implementan los programas Success for All®, MathWings™ y Curiosity Corner®. Estos programas basados en la investigación fueron originalmente desarrollados en la Universidad Johns Hopkins. El programa Descubre Conmigo se desarrolló, en parte, con la subvención de los siguientes organismos: Institute of Education Sciences in the U.S. Department of Education, National Science Foundation, National Institute of Child Health and Human Development in the National Institutes of Health y Goldman Sachs Foundation. Organización sin fi nes de lucro para la reforma educativa 200 W. Towsontown Blvd., Baltimore, MD 21204 tel.: (800) 548-4998; fax: (410) 324-4444 e-mail: [email protected] sitio de internet: www.successforall.org Índice Claves gráfi cas básicas .................. iv Apéndice Actividades adicionales ......................259 Estableciendo el escenario Recursos bibliográfi cos ......................261 ¿Por qué una unidad llamada Pautas para visitar un museo de Todos podemos ser artistas?..........2 arte con niños pequeños .............265 Focos de aprendizaje ........................4 Hablando con sus niños sobre las creaciones artísticas ..................267 Vocabulario .......................................5 Poemas para Sueños de pequeños ....269 Vistazo de la primera semana .........6 Tarjetas de Bingo con números ..........271 Vistazo de la segunda semana ........8 Piezas del cuento La Tortuga y la Liebre .......................................281 Materiales ......................................10 Página de /ha/, /he/, /hi/, /ho/, y /hu/ ..........................................283 Lecciones diarias Cuadernillo de 10 lindas tubas ..........285 Día 1 ..............................................14 Familias de los instrumentos musicales .....................................291 Día 2 ..............................................41 Disco de números (opcional) ..............293 Día 3 ..............................................65 Disco de formas .................................295 Día 4 ..............................................91 Mi primer cuadernillo de oraciones ...297 Tapete para clasifi car por tamaño ....299 Día 5 ............................................113 ¿Quién es el más alto? ......................301 Día 6 ............................................137 Página de Víctor vuela ........................303 Día 7 ............................................162 Cinta de crayones para medir ...........305 Día 8 ............................................187 Recortes de lápices ............................307 Día 9 ............................................211 Página de las medidas del cuerpo ......309 Medimos objectos del aula .................311 Día 10 ..........................................235 Registro de observaciones ................313 Página de Enlace con el hogar ............315 Todos podemos ser artistas • Unidad 7 iii Claves gráfi cas básicas Tr a n s i c i ó n Oportunidad para evaluar Sugerencia didáctica Actividad de Enlace con el hogar Actividad de grupo pequeño iv © 2003 Success for All Foundation • Descubre Conmigo Estableciendo el escenario ¿Por qué una unidad llamada Todos podemos ser artistas? ................2 Focos de aprendizaje .................................4 Vocabulario ................................................5 Vistazo de la primera semana ..................6 Vistazo de la segunda semana .................8 Materiales .............................................. 10 Todos podemos ser artistas • Unidad 7 1 ¿Por qué una unidad llamada To d o s podemos ser artistas? Las artes plásticas y la música son universales. Estas manifestaciones artísticas de la expresión humana se encuentran en todas las culturas y han existido en todas las épocas a lo largo de la historia. El arte y la música proporcionan experiencias de belleza y disfrute en el salón de clases. Todos los niños, sin importar su lengua materna o etapa de desarrollo, disfrutan del arte, aunque solamente sigan el ritmo de la música con las palmas o hagan garabatos en un papel. Los niños aprecian la belleza del mundo que los rodea a través de sus experiencias con la música y las artes plásticas. “La música”, según Confucio, “produce un tipo de placer del que la naturaleza humana no puede prescindir”. En la primera parte de esta unidad, los niños explorarán varios tipos de música y experimentarán con los instrumentos musicales que tenemos en clase, así como con los que ellos mismos fabriquen. En la segunda parte ofreceremos a los niños una diversidad de materiales con los cuales crearán producciones artísticas significativas para ellos. Además, tendrán la oportunidad de combinar las artes plásticas y la música en el Taller de arte, cuando inventen dibujos inspirados en la música. Estas creaciones serán diversas y bellas como los propios niños. En esta unidad hemos hecho un esfuerzo especial para proporcionarles un cuento musical que, de forma amena y divertida, muestra a los niños los instrumentos de la orquesta sinfónica y las diferentes familias en las que se agrupan. Tomando como referencia el clásico cuento Pedro y el lobo, de Prokofiev, topamos con Piccolo, Saxo y compañía, una obra conjunta de Jean Broussolle y André Popp, con el cual diseñamos una serie de actividades a través de las cuales los niños serán capaces de identificar, distinguir y aprender acerca de los diferentes instrumentos; pero sobre todo de disfrutar y gozar con la música clásica. En este cuento, los personajes no son personas ni animales sino instrumentos musicales, a los que la imaginación del autor, la música del compositor y la fantasía del lector les otorgan características propias. A través del cuento conocemos a las familias de los instrumentos musicales, que 2 © 2003 Success for All Foundation • Descubre Conmigo como todas las familias constan de abuelos, padres, hijos y nietos, aunque estos lo son según el tamaño y sonido de cada uno. Y como tratamos el tema de la música, ella no podía estar ausente en nuestra unidad. Con el objetivo de exponer a los niños a la diversidad y riqueza de la música latinoamericana incluimos un magnífico CD: Latin Playground, presentado por Putumayo World Music. Este CD contiene una colección de ritmos y canciones interpretadas por artistas conocidos de Cuba, México, Puerto Rico, Uruguay y muchos otros países. Esperamos que los niños a través de ellos tengan una verdadera fiesta musical y obtengan, al mismo tiempo, información acerca del origen y estilo de muchos de los ritmos musicales, para sentirse orgullosos de sus raíces. Observe de cerca el trabajo de los niños para que sus comentarios sean auténticos y genuinos. Tenga en cuenta que no todos los trabajos son “bonitos” y ciertamente no todos son “fantásticos”. Haga que sus felicitaciones reflejen su apreciación sincera del esfuerzo de los niños, resaltando las características que distinguen cada trabajo. En el Apéndice, en el documento titulado “Hablando con los niños sobre sus creaciones artísticas”, damos una serie de sugerencias acerca de cómo hacer esto. Hacer comentarios acerca de los colores, líneas y formas es una manera de demostrar a los niños que usted aprecia su arte. La experiencia de los niños con la música y las artes plásticas también puede enriquecerse a través de conciertos, museos o la visita de algún artista o músico de su localidad. En el Apéndice de esta unidad incorporamos sugerencias acerca de cómo usted y la familia de los niños pueden disfrutar y sacar más provecho de la visita a un museo. No deje de buscar diferentes maneras de enriquecer este aprendizaje creativo y cultural a lo largo de todo el año. Todos podemos ser artistas • Unidad 7 Estableciendo el escenario 3 Focos de aprendizaje Área creativa Área cognitiva • Experimenta con instrumentos musicales. • Empieza a entender las relaciones de • Disfruta de una variedad de estilos y géneros musicales. causa y efecto. • Participa en actividades de canto y baile. • Clasifica objetos por sus • Experimenta con una variedad de materiales de arte. características físicas. • Identifica semejanzas y diferencias entre obras artísticas. • Planifica las actividades que realiza. • Dramatiza e interpreta situaciones utilizando objetos. • Observa y realiza descubrimientos. • Emprende actividades con mayor flexibilidad e imaginación. Área de interacción social • Busca ayuda de sus compañeros cuando la necesita. • Ofrece ayuda a los demás. • Pasa del juego egocéntrico al cooperativo, pudiendo realizar una consigna con sus pares. • Conversa y llega a un acuerdo para resolver conflictos. Todos podemos Área de desarrollo personal y emocional ser artistas • Expresa y comunica sus sentimientos en forma adecuada. • Demuestra independencia para desarrollar sus habilidades. • Toma decisiones en forma autónoma. • Respeta las diferencias. Área de Área de lenguaje y lectoescritura matemáticas • Adquiere mayor conciencia de los