Malmö Högskola Lärarutbildningen Manga! Japanska serier och skaparglädje Manga! – Japanese Comics and the joy of creating Fredrik Strömberg Magisterexamen - poäng Examinator: Lisbeth Lundgren Torstensson Slutseminarium: -- Handledare: Sven Persson 1 Abstract This is a study of why Japanese comics, so-called manga, in such a high degree make Swedish readers eager to write and draw comics themselves, and what didactic implications this might have for teachers working in Sweden. To answer this, the author has put together a focus group of Swedish artists infl uenced by manga, and also used a questionnaire at two Swedish art schools, where young artists are taught how to draw in a manga style. The results show that it is the compelling storytelling and the focus on the characters that enthral readers about Japanese comics, but that it is the seemingly simple style that makes the readers think they themselves can master it. The fact that the interest in both reading and creating manga, almost completely overlap with the so-called period of oppression (between the ages of and ) when most students lose interest in creating art, is something that could and should be used in the Swedish educational system. Nyckelord/Key words hämningsperiod/the period of oppression Japan kreativitet/creativity manga serier/comics Manga! Japanska serier och skaparglädje Fredrik Strömberg M – J (M – J C J C) Grafi sk form: Fredrik Strömberg Omslag: Jakob Hallin (design) & Gert Lozell (illustration) Korrekturläsning: Göran Ribe © Fredrik Strömberg och Seriefrämjandet Alla foton är, om inget annat anges, © Fredrik Strömberg Texten i denna bok är en uppsats, vilken lades fram av författaren vid Lärarutbildningen på Malmö Högskola vårterminen . Handledare var Sven Persson. Tryckt hos Ljungbergs AB i Klippan . Jag vill utöver ovanstående tacka följande personer för deras ovärderliga hjälp under arbetet med denna skrift: Natalia Batista, Åsa Ekström, Liv Lingborn, Simon Lundström, Helena Magnusson, Johanna Skoog, Thomas Storn, Mattias Thorelli & Jimmy Wallin. I F...................................................... E ................................................. B........................................................ S ..................................... Frågeställningar........................................ Disposition ............................................. Upptäckarens väg ............................................ 21 Källor ................................................... B ............ K .................................. Skapande glädje....................................... Återskapande, omskapande, nyskapande .......... Assimilation och ackommodation................... Dissociationer och associationer ..................... Kultur, estetik och konst.................................. 31 Kulturella tecken ...................................... Kommunikation.............................................. 33 Ikonernas kraft ........................................ B ............................................... Det egna skapandet................................... Linjär utveckling?..................................... Interna och externa orsaker.......................... Skolans värld och serier ................................... 41 Styrdokument.......................................... B J ....................................... Akademiska studier................................... Det japanska ut bild nings vä sen det .................. P ......................... M J S ...................... D ........................................ D ....................................... Manga, manhwa, manhua .......................... Världsmanga?.......................................... Särdrag hos japanska serier............................... 61 Enkel barnunderhållning? ........................... Stiliserade bilder och sval lan de känslor............. Manga i Sverige .............................................. 65 Medveten satsning .................................... Vändpunkt ............................................. Mangatidningar ....................................... Diversifi ering........................................... Manga och kreativitet...................................... 71 Mangastil............................................... Serieskolor.............................................. Mangakurser ........................................... Amatörtidningar....................................... Insändarsidor........................................... Teckningstävlingar .................................... F ........................................ P ........................ Varför fokusgrupper?.................................. Planering ............................................... Rekrytering ............................................ Diskussionsledning ................................... Bearbetning och analys.................................... 91 Varför manga? ......................................... Barnens fascination .................................. Inte manga! ............................................ Varför är manga populärt? ........................... Infl uenser............................................... Manga kontra Kalle Anka .......................... Färdigt språk.......................................... Teckningar kontra serier............................. Sammanfattning .............................................103 Stil och berättande ................................... Lärdomar inför en kät un der sök ning en ............. Källkritik........................................................105 A .............................. M ........................................................... Varför enkäter? ...................................... Defi nition av syfte ................................... Urval av population ................................. Konstruktion av frå ge for mu lär ..................... Datainsamling........................................ Bearbetning och analys...................................115 Ålder och kön......................................... Vad är egentligen roligast? .......................... Läsvanor............................................... Att teck na manga .................................... Animerad fi lm ........................................ Bildfrågan ............................................. S............................................ Resultat................................................ K..................................................... »H F F«....... M ........................................................... Varför observationer?................................. Val av population .................................... Strukturerat eller ostrukturerat .................... Datainsamling........................................ R ....................................................... Kulturskolan i Malmö .............................. Studieförbundet Vuxenskolan i Helsingborg...... Sammanfattning .............................................145 Jämförelse/analys..................................... Lärdomar .............................................. K..................................................... P ............ N.................................................. Är manga konst?..................................... Dissociationer och associationer .................... Acceptans?............................................. K ............................................ Kulturella tecken ..................................... Ikonisk kraft .......................................... Eff ektiv kommunikation ............................ Populärkultur .................................................159 Populärkulturens magi .............................. Populärkultur i skolan .............................. S ................................................. Karaktärsfokus........................................ Marknadsanpassning ................................ Ett visuellt språk ..................................... Manga och hämning ......................................165 Det fria skapandet ................................... Interna och externa orsaker ........................ Hämningsmotverkande.............................. M ........................... F ..................................................... Externa orsaker....................................... Populärkulturen i skolan............................ Lustfyllt..........................................................173 Att läsa manga ....................................... Ohämmat skapande ................................. Manga = serier = bildspråk........................ Ett pedagogiskt verktyg?.................................177 M .......... F ........................................ Bamse och Kalle kontra manga.................... Bildberättande som ut trycks me del ................. Seriedagböcker ........................................ Serier som ett språk .................................. K..................................... Teoretisk litteratur ..........................................185 Artiklar/kapitel i tidningar/antologier ............187 Serieböcker ....................................................189 Tidningar ......................................................189 Fristående serier .............................................190 Hemsidor.......................................................190