UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE PSICOLOGIA Identificação de Temas de Vida e Áreas de Interesse através da análise de Narrativas Cláudia Isabel Sousa Nogueira MESTRADO INTEGRADO EM PSICOLOGIA Área de Especialização em Psicologia da Educação e da Orientação 2020 UNIVERSIDADE DE LISBOA FACULDADE DE PSICOLOGIA Identificação de Temas de Vida e Áreas de Interesse através da análise de Narrativas Cláudia Isabel Sousa Nogueira Dissertação orientada pela Professora Doutora Isabel Janeiro MESTRADO INTEGRADO EM PSICOLOGIA Área de Especialização em Psicologia da Educação e da Orientação 2020 Índice Agradecimentos ........................................................................................................................ iv Resumo ...................................................................................................................................... v Abstract ..................................................................................................................................... vi Introdução .................................................................................................................................. 1 1. Enquadramento teórico .......................................................................................................... 3 1.1. A Teoria da Construção de Carreira de Savickas ........................................................... 3 1.2. Abordagens narrativas na Construção de Carreira .......................................................... 6 1.3. Formas de análise da Entrevista de Construção de Carreira ........................................... 8 Teoria da Personalidade Vocacional de Holland. .............................................................. 8 Virtudes e Forças de Caráter. ........................................................................................... 12 1.4. Objetivos e Questões de Investigação........................................................................... 14 2. Método ................................................................................................................................. 16 2.1. Participantes .................................................................................................................. 16 2.2. Instrumentos .................................................................................................................. 17 Inventário de Interesses de Kuder - Forma E................................................................... 17 Questionário de Autoconhecimento ................................................................................. 18 2.3. Procedimentos ............................................................................................................... 19 Recolha das respostas ...................................................................................................... 19 Análise de resultados. ...................................................................................................... 20 análise qualitativa......................................................................................................... 20 análise quantitativa....................................................................................................... 22 3. Resultados ............................................................................................................................ 23 3.1. Análise das respostas à Entrevista de Construção de Carreira ..................................... 23 Áreas de interesse ............................................................................................................ 23 Relação entre os interesses inventariados e as áreas de interesse codificadas ................. 26 Temas de vida .................................................................................................................. 27 i Associação entre os sistemas de codificação (RIASEC e Virtudes)................................ 34 4. Discussão ............................................................................................................................. 35 4.1. Áreas de interesse e diferenças de género ..................................................................... 35 4.2. Interesses inventariados e interesses codificados ......................................................... 36 4.3. Temas de vida e diferenças de género .......................................................................... 39 4.5. Lemas de vida e as virtudes .......................................................................................... 40 4.6. Limitações e implicações do estudo ............................................................................. 41 5. Conclusão ............................................................................................................................. 43 Referências Bibliográficas ....................................................................................................... 45 Anexos ..................................................................................................................................... 51 ii Índice de Tabelas Tabela 1- Categorização das respostas às revistas, séries, websites de acordo com as áreas de interesses do Inventário de Kuder-Forma E ........................................................................... 23 Tabela 2- Codificação das revistas, séries, websites consoante as áreas de interesses do Inventário de Interesses de Kuder- Forma E .......................................................................... 25 Tabela 3- Codificação das séries, revistas, websites consoante o modelo RIASEC ............. 26 Tabela 4- Análise da identificação dos heróis de infância .................................................... 28 Tabela 5- Categorização dos heróis de infância de acordo com as dimensões RIASEC ...... 29 Tabela 6- Análise das características dos heróis de infância de acordo com o modelo RIASEC................................................................................................................................... 30 Tabela 7- Codificação dos lemas de vida de acordo com o sistema de codificação Virtudes nos participantes do sexo masculino e feminino..................................................................... 33 Índice de Figuras Figura 1- Codificação das características dos heróis de infância de acordo com o sistema de codificação Virtudes ............................................................................................................... 31 Figura 2- Análise das unidades de registo das Forças de Caráter dos participantes nas características dos heróis de infância ..................................................................................... 32 Figura 3- Análise das unidades de registo das Forças de Caráter dos participantes nos Lemas de vida .................................................................................................................................... 34 iii Agradecimentos À professora Doutora Isabel Janeiro, pela partilha de ideias e conhecimentos, pelo apoio, ajuda, compreensão e boa disposição ao longo deste ano particularmente desafiante. Todo o processo de construção e aprendizagem durante a elaboração da dissertação contribuiu para o meu crescimento enquanto pessoa e futura profissional. Obrigada por tudo. Ao Pedro, meu professor no 3ºciclo, que muito rapidamente se tornou uma referência para mim. Hoje mais que um professor, um grande amigo, que está presente em todos os momentos da minha vida. Obrigada pela tua força, apoio, cumplicidade e amizade incondicional ao longo dos anos. À minha família e aos meus amigos por me darem o colo necessário e por me proporcionarem momentos de felicidade e emoção. Em especial à minha mãe, um dos pilares da minha vida, por nunca ter deixado de acreditar que eu seria capaz, por me ajudar a procurar soluções para os obstáculos e por me ter dado muita força e apoio para conseguir atingir este objetivo. Aos meus colegas de trabalho, pela paciência, pelas gargalhadas e espírito de equipa, absolutamente fundamentais para “esquecer” todas as horas não dormidas ao longo destes 5 anos. À Ana, à Ana Cláudia e à Carina pela vossa preocupação, por terem sido incansáveis e por me ajudarem em tudo o que eu precisei. Não mais esquecerei que estiveram ao meu lado. À Susana e à Jéssica, as amigas que a Faculdade me deu e que levo para a vida. Sem vocês tudo teria sido muito mais difícil. Obrigada por todos os momentos que partilhámos ao longo deste percurso. Ao meu namorado, pelo amor incondicional, pela força e motivação. Obrigada por acreditares nas minhas capacidades e por não teres desistido de mim nem de nós. As palavras nunca serão suficientes para te agradecer. Por fim, ao meu avô Albertino, um dos grandes amores da minha vida, a parte que me falta há 6 anos. O meu avô nunca soube que eu entrei na Faculdade, mas sei que estaria orgulhoso do meu percurso, com aquele que para mim é o sorriso mais bonito do mundo. Mesmo “longe” esteve e estará comigo em todos os momentos. Para sempre. iv Resumo O recurso a abordagens narrativas no aconselhamento vocacional tem vindo a aumentar ao longo dos anos, sendo a Entrevista de Construção de Carreira (ECC) uma das técnicas mais utilizadas. Porém, ainda são escassas as investigações que exploram as potencialidades deste método para a identificação de interesses e temas de vida. O presente estudo procura identificar as áreas de interesse e os temas de vida de estudantes do 9º ano, a partir de