UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA HISTORIA Tesis de grado Mujeres, madres, esposas y profesoras. Rol de las mujeres según las políticas educativas del periodo liberal en Bolivia (1899-1920) Lupe Jimena Mamani Mamani Tutora: Esther Aillón Soria La Paz – Bolivia 2014 1 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ÁNDRES FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE HISTORIA Tesis de grado: “Mujeres, madres, esposas y profesoras. Rol de las mujeres según las políticas educativas del periodo liberal en Bolivia (1899-1920)” Presentado por Univ.: Lupe Jimena Mamani Mamani Para obtener el grado académico de licenciatura en Historia Nota Numeral:……………………………………………………………………………….. Nota literal:…………………………………………………………………………………… Ha sido:……………………………………………………………………………………….. Directora de la Carrera de Historia Lic. Ana María Suaznabar de Paravicini:……………………………………………………………………………………. Tutor: Dra. Esther Aillón Soria.…………………………………………………………….. Tribunal: Dra. Ximena Medinaceli. ………………………………………………………… Tribunal: Dra. María Luisa Soux. ………………………………………………………… 2 Agradecimiento Los resultados de esta tesis, no hubieran sido posible gracias a muchas personas que me rodean y fueron parte de esta aventura. En primer lugar dar gracias a Dios por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado la vida para lograr mis sueños. A los pilares fundamentales de mi vida: a mi mamá Tomasa y mi papá Pascual que me enseñaron a nunca rendirle en esta vida y a luchar por lo que uno quiere; a mis hermanos Richard, Betty, Mónica y Samuel (cuñado); sobrinos Damarie, Jhamil y Alejandro que me ayudaron de una otro forma para realizar esta tesis y especialmente a mi hermana Norah, por todo el apoyo incondicional que me dio a lo largo de esta tesis y de mi carrera, a todos ellos gracias por siempre estar a mi lado, brindándome todo su amor y quienes han sido una pieza clave. También agradecer a mis angelitos que unos están conmigo y otros en mis recuerdos y en mi corazón gracias por su amor. Agradezco a mi tutora la Dra. Esther Aillón Soria por todo el apoyo, la paciencia, los comentarios, críticas, conocimientos, por todo el tiempo dedicado en cada una de sus revisiones y experiencias brindadas e interés en todo momento de forma desinteresada que me permitieron culminar esta tesis. A usted mi admiración por su profunda labor como historiadora y a la calidad humana que usted tiene. También quiero agradecer a la Dra. Rossana Barragán por su incalculable apoyo, concejos y principalmente aliento durante y después de su dirección en el Archivo de La Paz. Gracias, porque con usted aprendí muchas cosas nuevas a su lado, muchas gracias por ser maestra y amiga, y sobre todo por ser un excelente ejemplo de vida. Agradecer a la Dra. Ximena Medinaceli y Dra. María Luisa Soux por haber revisado y hacerme comentarios y aportes importantes para el mejoramiento de mi tesis. A mis amigas, que por medio de las discusiones y reuniones compartidas, me hicieron crecer en conocimiento: Lourdes Uchanier, Nilda Llanqui, Rocio Mamani, Hilda Sinche y en especial a Elisa Ticona que juntas sufrimos, disfrutamos y nos apoyándonos en el proceso de nuestras tesis a ella gracias por compartir la historia de la educación. Agradecimiento a las instituciones y funcionarios de las distintas bibliotecas y archivos quienes me permitieron consultar su documentación: Biblioteca de la Municipalidad de La Paz, Biblioteca de la Universidad Mayor de la San Andrés (Don Hugo), Archivo de La Paz, Biblioteca Arturo de la Costa (Doña Miriam y Don Freddy), Biblioteca Casto Rojas del Banco Central de Bolivia, Archivo y Biblioteca Nacionales de Bolivia, Biblioteca CEBIAE, Biblioteca del Congreso del Estado Plurinacional y Archivo Histórico de la Escuela Nacional de Maestros Mariscal Sucre (Lic. José Luis Atahuachi Rojas y Ivan Chumacero Aguilar). A doña. Rossella Guachalla y Eduardo por la facilidad para poder realizar los trámites necesarios para presentar esta tesis. Por último agradecimiento a las protagonistas mujeres, preceptoras y maestras de esta tesis. A todos y todas ustedes, mil gracias… 3 ÍNDICE Introducción .......................................................................................................................... 6 Capítulo 1 ............................................................................................................................ 13 Los primeros veinte años del siglo XX .............................................................................. 13 1.1. Contexto histórico de la época, el Partido Liberal ........................................... 13 1.2. Liberalismo y educación ..................................................................................... 16 1.3. Acercamiento a la mujer boliviana a través del Censo de 1900 ..................... 20 Capítulo 2 ............................................................................................................................ 24 Primera medida del Partido Liberal en cuanto a la educación de la mujer ................. 35 2.1. Profesoras extranjeras ........................................................................................ 37 2.2. Pensionadas enviadas al exterior: se abren nuevos horizontes ...................... 42 2.2.1. Señoritas pensionadas .................................................................................... 44 2.2.2. Regreso de las preceptoras Normalistas a Bolivia.......................................... 51 2.2.3. Becadas a nuevas Maestras............................................................................. 53 2.3. Primer momento: Medidas de control del Estado ........................................... 55 2.3.1. Matriculadas: Vigilancia del Estado ............................................................... 57 2.3.2. Jubiladas: Renovación del cuerpo docente ..................................................... 59 Capítulo 3 ............................................................................................................................ 56 ¿Futuras madres y buenas esposas? Miradas a la educación primaria y secundaria de las mujeres en el periodo liberal ........................................................................................ 63 3.1. Instrucción Primaria en el siglo XX .................................................................. 64 3.1.1. Instrucción Particular ...................................................................................... 66 3.1.2. Escuela Municipales ....................................................................................... 68 3.1.3. Escuelas Fiscales ............................................................................................ 69 3.1.4. Guardianas del hogar: Programas de educación primaria para niñas ............. 70 3.2. Educación secundaria. Abriendo puertas a los estudios superiores .............. 77 3.2.1. Mujeres del mañana: Liceo de Señoritas de La Paz ....................................... 78 3.2.2. Liceo de Señoritas de Sucre............................................................................ 81 3.2.3. Otros liceos para señoritas .............................................................................. 85 3.2.4. Estadísticas a nivel nacional ........................................................................... 87 3.2.5. Programas de Liceos de señoritas: Dos caminos a elegir ............................... 90 Capítulo 4 ............................................................................................................................ 89 Maestras abriendo el espacio público o ¿Ampliación de la vida materna? .................. 95 4.1. Escuela Normal de Sucre: Instrucción primaria ............................................. 96 4.2. Instituto Normal Superior de La Paz: Secundaria ........................................ 104 4.3. Coeducación: Resistencia a la implantación del modelo ............................... 107 4.4. Planes de estudio de las Normales: Formando transmisoras de la misión de las mujeres ......................................................................................................................... 111 4.5. Feminización del magisterio ............................................................................ 123 Capítulo 5 .......................................................................................................................... 123 Misión de las mujeres: El debate en torno a la educación de las mujeres................... 125 4 5.1. Debate del canónigo Córdova vs. Georges Rouma (1909-1911) ................... 126 5.1.1. Georges Rouma ............................................................................................ 126 5.1.2. Entrevista y polémica ................................................................................... 127 5.1.3. Debate sobre la misión de las mujeres ......................................................... 129 5.2. Debate de Adela Zamudio vs. Liga de Señoras Católicas y Francisco Pierini (1913)133 5.3. Doble rol de la mujer ........................................................................................ 137 5.4. Maestras Liberales ............................................................................................ 140 5.5. Preceptoras y profesoras, autoras de libros y artículos................................. 141 5.5.1. Canciones para las Escuelas de Bolivia de Antonia Maluschka .................. 142 5.5.2 El Método de Concentración de Raquel Ichaso Vásquez (1920) ................. 145