Koen Zondag Lange oanrin, koarte sprong Annotearre bibliografy oer it twatalich ûnderwiis yn Fryslân yn de jierren 1945-1970, mei in ynlieding Ljouwert : Cedin en Tresoar Desimber 2009 Opdroegen oan Geart H. Vledder 2 Ynhâld Om te begjinnen ............................................................................................................ 5 Ynlieding ........................................................................................................................ 6 1. Oer fak en fiertaal ................................................................................................... 10 1.1 Ynlieding ............................................................................................................... 10 1.2 Tarieding (1945-1950) .......................................................................................... 12 1.2.1 ‘Hoopje sûnder útsicht’ ................................................................................. 12 1.2.2 De konferinsjes fan 1946 ................................................................................ 13 1.2.3 De konferinsje fan 1948 ................................................................................. 14 1.2.4 De miening fan in ‘schoolopziener’ ............................................................... 14 1.2.5 Paedagogysk Wurkferbân fan de Fryske Akademy ....................................... 14 1.2.6 Kommisje leger ûnderwiis fan hjoed de dei ................................................... 16 1.2.7 Fryske Ûnderrjocht en Stúdzjekommisje ....................................................... 17 1.2.8 Ûndersyk ......................................................................................................... 18 1.2.9 Politike aspekten ............................................................................................. 19 1.3 Earste omloop (1950-1959) ................................................................................... 20 1.3.1 Pedagogysk-didaktyske útgongspunten .......................................................... 20 1.3.2 Ried fan de Fryske Beweging ......................................................................... 20 1.3.3 Kneppelfreed .................................................................................................. 21 1.3.4 Kommisje fan Trije ......................................................................................... 22 1.3.5 Kommisje Wesselings .................................................................................... 23 1.3.6 Forieniging De Fryske Skoalle ....................................................................... 23 1.3.7 Algemiene Fryske Ûnderrjocht Kommisje ..................................................... 24 1.3.8 Provinsjale Ûnderwiisried .............................................................................. 24 1.3.9 Advies Commissie gebruik Fries als voertaal in het onderwijs ...................... 24 1.3.10 De gemeente Smellingerlân as kasus ............................................................ 26 1.3.11 Ûnderwiisorganisaasjes ................................................................................ 27 1.3.12 Ûndersyk ....................................................................................................... 29 1.3.13 Politike aspekten ........................................................................................... 30 1.4 Twadde omloop (1959-1970) ................................................................................ 32 1.4.1 Paedagogysk Advysburo fan de Fryske Akademy ......................................... 32 1.4.2 Begelieding en foarljochting .......................................................................... 34 1.4.3 Pedagogysk-didaktyske útgongspunten .......................................................... 35 1.4.4 Realisearring yn de praktyk ............................................................................ 37 1.4.5 Oansluting beuker- en leger ûnderwiis ........................................................... 40 1.4.6 De taalkaart ..................................................................................................... 40 1.4.7 De konferinsje fan 1968 ................................................................................. 41 1.4.8 Stavering ......................................................................................................... 42 1.4.9 Ûndersyk ......................................................................................................... 42 1.4.10 Politike aspekten ........................................................................................... 42 2. Ark by de rûs ........................................................................................................... 44 2.1 Ynlieding ............................................................................................................... 44 2.2. Learmiddels foar it Frysk as fak ........................................................................... 44 2.3. Lêsmetoaden foar de twatalige skoallen .............................................................. 45 2.3.1 De metoade fan W.L. Zylstra ......................................................................... 46 2.3.2 De metoade fan A.L.J. Wytzes ....................................................................... 46 2.3.3 In nije lêsmetoade ........................................................................................... 46 2.3.4 Fuortset lêsûnderwiis ...................................................................................... 47 2.4. Taalmetoaden ....................................................................................................... 47 3. Nei spried en tal ....................................................................................................... 49 3.1 Ynlieding ............................................................................................................... 49 3.2. Frysk nei skoaltiid ................................................................................................ 49 3.3 Skoallen Frysk as fak ............................................................................................ 49 3.4 De proefskoallen en de twatalige skoallen ............................................................ 50 3.5 Oanfoljende ynformaasje ...................................................................................... 57 3.6 Ynterpretaasje ........................................................................................................ 72 4. Leare en byleare ...................................................................................................... 73 4.1 Ynlieding ................................................................................................................. 73 4.2 Opliedingsskoallen foar beukerliedsters ............................................................... 73 4.2.1 De taal ............................................................................................................. 73 4.2.2 Gemeentlike opliedingsskoalle yn Ljouwert .................................................. 73 4.2.3 Kristlike opliedingsskoallen yn Ljouwert ....................................................... 74 4.2.4 Gemeentlike opliedingsskoalle yn Drachten .................................................. 75 4.3 Diploma Frysk foar Beukerliedsters .................................................................. 75 4.4 De kweekskoallen .................................................................................................. 75 4.4.1 De rykskweekskoallen om 1950 hinne ........................................................... 76 4.4.2 De kristlike kweekskoallen om 1950 hinne .................................................... 76 4.4.3. Om 1958 hinne .............................................................................................. 77 4.4.4. Nei 1958 ........................................................................................................ 77 4.5 Fryske Akte ........................................................................................................... 78 5. Persoanen ................................................................................................................. 80 6. Ta beslút ................................................................................................................... 90 7. Bibliografy ................................................................................................................ 94 4 Om te begjinnen Om 1960 hinne wiisde immen my op de Catalogus der Friesche taal en letterkunde en overige Friesche geschriften (1941), gearstald troch M.K. Scholten, meiwurker oan de ‘Provincicale Bibliotheek van Friesland.’ Dat boek, 860 siden ynklusyf in wiidweidich register, wie in ‘Fundgrube’ foar elk dy’t wat witte woe oer de literatuer oangeande Fryslân en it Frysk oan 1940 ta. No’t it bestân fan ‘ús’ biblioteek digitalisearre is, hoecht men de ‘Scholtens-catalogus’ net mear te rieplachtsjen, mar sa no en dan sjoch ik de prachtich opmakke en sette bledsiden noch foar my. Mei troch it wurk fan Marten Koopsz. Scholten ha ik niget krigen oan bibliografyen. Sûnt myn beneaming as meiwurker fan it PAB (1969) ha ik artikels en knipsels oer twatalich ûnderwiis sammele. Doe’t oaren, benammen Krine Boelens, Geart H. Vledder en Geale de Vries, dat fernamen ha se my by it oprêden fan har papieren geregeldwei wat taskikt. Ik bin harren o sa tankber. Nei myn pensjonearring yn 1999