REVISTA DE eDUCACIÓN 337 CONVERGENCIA EUROPEA Y UNIVERSIDAD RE MAYO - AGOSTO 2005 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA CONSEJO DE DIRECCIÓN CONSEJO DE REDACCIÓN PRESIDENTE DIRECTORA Alejandro Tiana Ferrer Carmen Maestro Martín Secretario General de Educación SECRETARIA Carmen Labrador Herraiz VICEPRESIDENTE Javier Díaz Malledo JEFE DE REDACCIÓN Secretario General Técnico Jesús Domínguez Castillo EQUIPO DE REDACCIÓN VOCALES Mercedes Díaz Aranda José Luis Pérez Iriarte Sara González Villegas Director General de Educación, Formación Profesional e Innovación CONSEJO EDITORIAL Educativa Santiago Arellano Hernández Gerardo Muñoz Sánchez-Brunete María Antonia Ozcariz Rubio José Luis García Garrido Director General de Cooperación Gloria Pérez Serrano José Luis Rodríguez Diéguez Territorial y Alta Inspección CONSEJO ASESOR Carmen Pérez Cristóbal Gonzalo Anaya Santos Subdirectora General Jesús Beltrán Llera de Información y Publicaciones Antonio Bolívar Botía César Coll Salvador Carmen Maestro Martín Agustín Dosil Maceira Directora del Instituto Nacional de Félix Etxeberría Balerdi Evaluación y Calidad del Sistema Educativo Mª Ángeles Galino Carrillo Julián Martín Martínez Mario de Miguel Díaz José Pérez Iruela Juan Manuel Moreno Olmedilla Director del Centro de Investigación José Luis Negro Fernández y Documentación Educativa Ramón Pérez Juste M.ª Dolores de Prada Vicente Antonio Moreno González Manuel de Puelles Benítez Director del Instituto Superior Juan Carlos Tedesco de Formación del Profesorado Mercedes Vico Monteoliva Revista cuatrimestral Publicaciones de la Secretaría General de Educación Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (INECSE) San Fernando del Jarama, 14 - 28002 Madrid Tel. (+34) 91 745 92 00 Fax (+34) 91 745 92 49 e-mail: [email protected] MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA Edita: SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA. Subdirección General de Información y Publicaciones NIPO: 651-05-011-6 ISSN: 0034-8082 Depósito Legal: M. 57 / 1958 Imprime: OMAGRAF, S.L. Pol. Rucimar, Madroño, 5 - Humanes de Madrid - Madrid La revista no comparte necesariamente las opiniones y juicios expuestos en los trabajos firmados Número 337 mayo-agosto 2005 Suscripciones en la Subdirección General de Información y Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia Juan del Rosal, 14 - Ciudad Universitaria - 28040 MADRID (España) - Teléfono: +34 91.453.9800 ext. 73026 Fax: +34 91.453.9884 - e-mail: [email protected] CONVERGENCIA EUROPEA Y UNIVERSIDAD sumario MONOGRÁFICO CARMEN ALBA PASTOR: Presentación del monográfico: La Universidad espa- ñola en el EESS: el profesorado universitario y las TIC en el proceso de conver- gencia europea ................................................................................................... 7-11 CARMEN ALBA PASTOR: El profesorado y las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior............................................................................................ 13-36 FRANCISCO MICHAVILA PITARCH: No sin los profesores ............................... 37-49 LEONOR MARGALEF GARCÍA y JUAN MANUEL ÁLVAREZ MÉNDEZ: La forma- ción del profesorado universitario para la innovación en el marco de la inte- gración del Espacio Europeo de Educación Superior....................................... 51-70 CARMEN ALBA PASTOR y RAFAEL CARBALLO SANTAOLALLA: Viabilidad de las propuestas metodológicas para la aplicación del crédito europeo por parte del profesorado de las universidades españolas, vinculadas a la utilización de las TIC en la docencia y la investigación ............................................................ 71-97 JUAN DE PABLOS PONS y PATRICIA VILLACIERVOS MORENO: El Espacio Europeo de Educación Superior y las tecnologías de la información y la comu- nicación. Percepciones y demandas del profesorado........................................ 99-124 JOAQUÍN PAREDES LABRA y MERITXELL ESTEBANELL MINGUELL: Actitudes y necesidades de formación de los profesores ante las TIC y la introducción del crédito europeo. Un nuevo desafío para la educación superior ................ 125-148 JOSEFA CABELLO MARTÍNEZ y PALOMA ANTÓN ARES: Conversaciones con el profesorado. Un estudio en cuatro universidades españolas sobre el Espacio Europeo y el uso de las TIC................................................................................ 149-167 PILAR SÁNCHEZ HÍPOLA y AINARA ZUBILLAGA DEL RÍO: Las universidades españolas ante el proceso de convergencia europeo: análisis de las medidas institucionales y acciones de aplicación y coordinación................................... 169-187 NARCISO GARCÍA NIETO; INMACULADA ASENSIO MUÑOZ; RAFAEL CARBA- LLO SANTAOLALLA; MERCEDES GARCÍA GARCÍA y SOLEDAD GUARDIA GON- ZÁLEZ: La tutoría universitaria ante el proceso de armonización europea...... 189-210 ESTUDIOS ANTONIO NAVÍO GÁMEZ: Propuestas conceptuales en torno a la com- petencia profesional .................................................................................. 213-234 ENRIQUETA MOLINA RUÍZ: Creación y desarrollo de comunidades de aprendizaje: hacia la mejora educativa...................................................... 235-250 SILVINA PARICIO TATO: Política educativa europea ................................. 251-278 INVESTIGACIONES Y EXPERIENCIAS DANIEL ANAYA NIETO: Efectos del resumen sobre la mejora de la meta- comprensión, de la comprensión lectora y del rendimiento académico . 281-294 JESÚS-NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ; ANA DE CASO FUERTES; RAQUEL FIDALGO REDONDO y OLGA ARIAS GUNDÍN: La evaluación de prácti- cas universitarias y su aplicación en un enfoque innovador .................... 295-325 MANUEL SALAS VELASCO: La demanda de educación superior: un aná- lisis microeconómico con datos de corte transversal ............................... 327-349 JOSÉ LUIS GAVIRIA SOTO: La equiparación del expediente de bachille- rato en el proceso de selección de alumnos para el acceso a la universi- dad.............................................................................................................. 351-387 LEONOR MARGALEF GARCÍA: La formación del Profesorado Universita- rio: análisis y evaluación de una experiencia ............................................ 389-402 INFORMES Y DOCUMENTOS DAVID LASAGABASTER: La presencia de tres lenguas en el currículo: multilingüísmo en los contextos canadiense y español............................ 405-426 RECENSIONES ......................................................................................... 429-474 monográfico CARMEN ALBA PASTOR Presentación del monográfico: La Universidad española en el EESS: el profesorado universitario y las TIC en el proceso de convergencia europea CARMEN ALBA PASTOR El profesorado y las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior FRANCISCO MICHAVILA PITARCH No sin los profesores LEONOR MARGALEF GARCÍA y JUAN MANUEL ÁLVAREZ MÉNDEZ La formación del profesorado universitario para la innovación en el marco de la integración del Espacio Europeo de Educación Superior CARMEN ALBA PASTOR y RAFAEL CARBALLO SANTAOLALLA Viabilidad de las propuestas metodológicas para la aplicación del crédito europeo por parte del profesorado de las universidades españolas, vinculadas a la utilización de las TIC en la docencia y la investigación JUAN DE PABLOS PONS y PATRICIA VILLACIERVOS MORENO El Espacio Europeo de Educación Superior y las tecnologías de la información y la comunicación. Percepciones y demandas del profesorado JOAQUÍN PAREDES LABRA y MERITXELL ESTEBANELL MINGUELL Actitudes y necesidades de formación de los profesores ante las TIC y la introducción del crédito europeo. Un nuevo desafío para la educación superior JOSEFA CABELLO MARTÍNEZ y PALOMA ANTÓN ARES Conversaciones con el profesorado. Un estudio en cuatro universidades españolas sobre el Espacio Europeo y el uso de las TIC PILAR SÁNCHEZ HÍPOLA y AINARA ZUBILLAGA DEL RÍO Las universidades españolas ante el proceso de convergencia europeo: análisis de las medidas institucionales y acciones de aplicación y coordinación NARCISO GARCÍA NIETO; INMACULADA ASENSIO MUÑOZ; RAFAEL CARBALLO SANTAOLALLA; MERCEDES GARCÍA GARCÍA y SOLEDAD GUARDIA GONZÁLEZ La tutoría universitaria ante el proceso de armonización europea PRESENTACIÓN DEL MONOGRÁFICO: LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA EN EL EEES1, EL PROFESORADO UNIVERSITARIO Y LAS TIC EN EL PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA CARMEN ALBA PASTOR (COORDINADORA) La construcción de una Europa sin barreras, unida política, económica y socialmente, requiere también la eliminación de las fronteras geográficas para el estudio y la inves- tigación, de forma que se posibilite el intercambio científico y académico desde una mayor perspectiva de colaboración, de espacio común frente a la atomización derivada de la división en los Estados. El ideal de crear una Europa del conocimiento. El Proceso de Bolonia alienta una política general de equivalencias que permita el intercambio recíproco en un marco de colaboración. Ahora bien, se entiende que se trata de una convergencia como concurrencia al mismo fin desde la diversidad, garan- tizando las diferencias y no entendida como homogeneización. Es en este sentido en el que se introduce el concepto de armonización, para reducir la discordancia entre los diferentes modelos y sistemas que conforman el mapa universitario del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Pero los discursos sobre la convergencia europea se están llenando de referencias sobre «lo europeo»,