MINISTERE DE L’EDUCATION REPUBLIQUE DU MALI Un Peuple-Un But-Une Foi ******************* DIRECTION NATIONALE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR UNIVERSITE DU MALI- BAMAKO **************** FACULTE DES LETTRES, LANGUES, ARTS ET SCIENCES HUMAINES D.E.R. : HISTOIRE-ARCHEOLOGIE THEME IMPACT DU TOURISME SUR LA SCOLARISATION EN PAYS DOGON : CAS DE SANGHA Mémoire de maîtrise ; Section Histoire-Archéologie Présenté et Soutenu par : GARIBOU DOLO Directeur de mémoire : Dr Soumaïla .K. Sanoko Date de Soutenance Le16/04/2003 ANNEE UNIVERSITAIRE 2001-2002 1 Dédicaces Je dédie ce mémoire à mon père feu Anna Dolo et à ma mère Yagoudio Dolo,à tous mes amis et frères, particulièrement à notre regretté grand frère Amougnon dit Seydou Dolo subitement arraché à notre affection en fin d’année scolaire 2001-2002 après une forte contribution à la réalisation de ce mémoire qu’il tenait à lire avec joie. ‘’Que son âme repose en paix’’ Amen 2 REMERCIEMENTS : Nos remerciements vont tout d’abord à l’endroit de ma famille pour m’avoir inscrit à l’école et encouragé durant tout le long de mes études. J’adresse mes sincères remerciements à mon père feu Anna Dolo et à ma mère Yagoudio Dolo pour leurs affections et leurs sincères bénédictions qui m’ont toujours accompagné pour que ma réussite soit une réalité. Mes remerciements vont également à mes grands frères : Guimogo Dolo, Docteur en Entomologie et Parasitologie Médicales, Chargé de cours de Génétique à la FMPOS, Chef de l’Unité d’Entomologie Moléculaire du MRTC et ses épouses Hawa Dolo et Mamou Sidibé pour leur soutien tant moral que matériel durant mes études secondaires et supérieures. M. Adama Sacko MRTC/FMPOS. Mr Amatigué Dolo et famille à Moribabougou pour leur encouragement. Mr Dogodiougo Dolo à l’ALPHALOG Bamako, pour sa documentation et ses bons conseils. Mr Anoumoloum Niangaly Inspecteur à l’académie de Bandiagara pour sa forte contribution Mr Asséguérama Dolo Inspecteur Général de la biologie pour les conseils qu il a bien voulu m’accorder Mr Wagousserou Dolo directeur à l’école d’Ireli pour sa forte contribution pour la réussite de ce travail Mr Daniel Guirou directeur du 2è cycle à Sangha pour ses différents efforts fournis pour la réussite de ce travail Mr Sidiki Traore directeur du 1er cycle à Sangha pour sa contribution. Mr Ogodana Dolo secrétaire général de la jeunesse de Sangha pour sa profonde reconnaissance. Mr Inogo Dolo Censeur du lycée Bouyagui Fadiga pour ses multiples conseils Mr Mohamed dit Racine Dolo pour ses différents efforts pour ce travail 3 Monsieur Keita à l’MATHO. Bamako qui m’a toujours orienté et montré sa disponibilité pour la réussite de ce travail. Je remercie tout le personnel du campement Hôtel de Sangha pour leur documentation Je tiens aussi à remercier toutes les familles Dolo à Sangha, Bandiagara, Sevaré, Bamako…qui m’ont toujours soutenu durant le parcours de notre chemin. Je remercie tout le corps professoral du DER Histoire-Archéologie de la FLASH de m’avoir transmis leurs connaissances durant les quatre années d’études supérieures. Je tiens plus particulièrement à remercier mon directeur de mémoire Dr Soumaïla K. Sanoko pour sa vigilance,sa motivation et son hospitalité qui m’ont permis d’obtenir ce résultat. 4 Avant Propos Le thème de notre travail: L’impact du tourisme sur la Scolarisation en Pays dogon: Cas de Sangha. Nous avons choisi ce sujet pour plusieurs raisons : - D’abord en tant que ressortissant de la région, il est indispensable pour nous d’étudier tout ce qui peut favoriser le développement et le bien être de la population du Pays dogon. - Une autre raison, la région de Mopti à laquelle appartient le Pays Dogon est considérée comme la région la plus touristique du Mali et le tourisme apporte aux populations des ressources substantielles. Mais depuis quelques décennies ce tourisme influence négativement, un autre élément essentiel du développement : L’école, l’appât du gain, l’esprit d’aventure pousse à une déscolarisation extrêmement importante. Comment donc concilier tourisme et scolarisation des enfants, deux phénomènes d’ailleurs complémentaires. Notre objectif est de voir comment développer le tourisme sans porter préjudice à la scolarisation en Pays dogon en général et à Sangha en particulier. Aussi, soucieux de la protection du patrimoine culturel en Pays dogon qui connaît déjà des perturbations, nous pensons qu’un tel travail favorisera l’émergence d’un nouveau type d’école adapté aux nouvelles conditions économiques de la région. 5 INTRODUCTION Selon nos informations, l’école de Sangha a été créée en 1909. Elle était un abri de fortune et son emplacement se trouvait non loin de la maison du résident (l’administration) sous un grand tamarinier. Delà elle a été transférée à son actuel emplacement, située à l’Est de Bandiagara, sur un plateau gréseux accidenté et à 100 mètres au Nord-ouest de la mairie de sangha. Elle a ouvert sa porte sous Dounouyèrou Dolo, chef de canton en son temps. L’école de Sangha à son démarrage, a connu beaucoup de difficultés : De sa création en 1909 jusqu’en en 1959 l’école ne disposait que trois (3) salles de classes en banco mais nous n’avons pu savoir le taux de scolarisation pour cette période. Il était impossible de scolariser tous les enfants et pour qu’un village ait son école, il faut que les villageois la construisent. Il faut trouver également des enseignants qui accepteront de partir dispenser cours dans les villages isolés comme Sangha. Face à cette situation, l’école a choisi le système de recrutement biennal (chaque 2 an). Les élèves après leur 6ème année de cycle à Sangha, ils partaient soit à l’école de Mopti soit à Bandiagara pour la suite de leurs études. En 1959, elle compte désormais 6 classes, l’école reçoit un second bâtiment de 3 classes en dur. A partir de 1962 le recrutement est annuel. Ses élèves admis à l’examen d’entrée en 7eme A entrent au second cycle de Sangha qui a ouvert sa porte en 1972. Malgré le nombre de cadres issus de cette école, elle n’a bénéficié aucun investissement de leur part pour son développement. L’école est restée depuis longtemps sans un grand soutien d’Etat (Administration). Mais depuis 1982 le ‘’Comité d’Aide à Sangha’’ en tant que ONG, investit pour le développement du secteur scolaire et sanitaire. En 1993, l’ONG ‘’ Via Sahel’’ et un projet allemand la (K.F.W) ont fait construire 6 classes en dur pour l’école de Sangha. Chaque année, ils fournissent également des fournitures scolaires. Aujourd’hui grâce aux actions de certains touristes et à l’aide étrangère, l’école de Sangha dispose de 18 salles de classes dont 12 classes pour le premier cycle ‘’A et B’’ et 6 classes pour le second cycle ‘’A et B’’. Le Pays Dogon demeure une des zones privilégiées du tourisme 6 malien. Ce mouvement touristique s’est développé à partir de 1960 avec l’accession à l’indépendance du Mali. Par la beauté et la richesse de son paysage, le Pays dogon est classé patrimoine de l’humanité mais le Pays manque d’infrastructures (Hôtels, campements, voies d’accès etc.…). Cette expansion rapide du tourisme est due à l’extension du principe des congés payés et la révolution scientifique et technique (la réduction du temps de transport par l’utilisation généralisée de l’avion, la réduction relative des coûts de transports) ont joué un rôle fondamental des mouvements touristiques. L’Organisation Mondiale du Tourisme (O.M.T) avait estimé à plus de 4 milliards le total des déplacements touristiques réalisés dans le monde en 19871 De nos jours (2001), la localité de Sangha reçoit moins de 5000 touristes par an. Il y a eu une forte diminution du nombre d’arrivants et cela a commencé depuis les événements de mars 1991. On peut ainsi distinguer le tourisme culturel, le tourisme d’agrément et le tourisme de commerce. Tel qu’il est défini ci dessus, le tourisme est une activité bien connue de chez nous. Dans cet endroit isolé des ‘’Falaises de Bandiagara’’, les dogon ont jalousement conservé leurs traditions pendant des siècles. L’organisation sociale, l’architecture, les rites ancestraux fondés sur une cosmogonie ont été étudiés par les ethnologues durant des décennies2 De nombreux mémoires, ont apporté leur contribution pour un meilleur développement du tourisme. Quelle que soit l’importance des profits, le tourisme a des aspects positifs et négatifs pour la population de Sangha, surtout dans le milieu scolaire. Certes le tourisme répond t-il aussi une influence certaine sur le développement scolaire de la commune de Sangha, qui pour une école qui date de longue période (créée en 1909). 1 Guindo Ali, Impact Socio –économique du tourisme dans le cercle de Bankass, ENSUP PPP Bamako 1998 Page 1 2 DOLO Dogodiougo Tourisme et impact socio économique en pays Dogon ENSUP Histoire Géo, Bamako 1986 Page 2 7 Méthodologie: - Le milieu d’étude : L’enquête pour la réalisation de ce mémoire a été menée à Sangha au Pays Dogon. Il est situé à 45 Km à l’Est de Bandiagara,sur un plateau gréseux,accidenté. - Objectifs : Notre objectif est de voir comment développer le tourisme sans porter préjudice à la scolarisation en Pays Dogon en général et à Sangha en particulier. Aussi, soucieux de la protection du patrimoine culturel en pays Dogon qui connaît déjà des perturbations. Si l’authenticité de la culture Dogon a eu le mérite d’attirer des milliers de touristes, les conséquences qui découlent de cette rencontre méritent autant d’attention. Nous pensons qu’un tel travail favorisera l’émergence d’un nouveau type d’école adopté aux nouvelles conditions économiques de la région.