Fremstillingen av kvinnelige forfattere i den litterære skolekanon Av Maria Berrum Lande Veileder Unni Langås Masteroppgaven er gjennomført som ledd i utdanningen ved Universitetet i Agder og er godkjent som del av denne utdanningen. Denne godkjenningen innebærer ikke at universitetet innestår for de metoder som er anvendt og de konklusjoner som er trukket. Universitetet i Agder, 2010 Fakultet for humaniora og pedagogikk 1 Institutt for nordisk og mediefag FORORD En stor takk til min dyktige veileder Unni Langås ved Universitetet i Agder, som har gitt meg masse inspirasjon og motivasjon underveis. Takk til pappa som har lest korrektur. Og en spesiell takk til kjære Petter; for at han alltid står ved min side. Kristiansand, oktober 2010 Maria Berrum Lande – Det der mener De fordi De er kvinne. – Og De mener det motsatte fordi De er mann. Simone de Beauvoir 2 INNHOLD 1.0 Innledning............................................................................................................................6 1.1 Utgangspunkt............................................................................................................6 1.2 Oppgavens teoretiske fundament..............................................................................8 1.3 Oppgavens metodiske perspektiver.........................................................................10 1.4 Oppgavens struktur..................................................................................................12 2.0 Teoretiske perspektiver på kanondannelsen i skolebøker.............................................14 2.1 Litteraturhistorieskriving.........................................................................................14 2.2 Kanondannelsen......................................................................................................17 2.3 Drøfting av kanondebatten......................................................................................20 2.4 Forholdet mellom litteraturhistorie og kanon i skolesammenheng.........................25 2.5 Hvilke premisser ligger til grunn for en skolekanon?.............................................25 2.6 Læreplanens innvirkning.........................................................................................26 2.7 Makt og smaksdommer...........................................................................................29 2.8 Kanonkritikk fra et kvinnelig ståsted......................................................................33 2.9 Oppsummerende refleksjoner..................................................................................40 3.0 Analyse av Cappelens Norsk litteraturhistorie for gymnasiet (1925) ............................42 3.1 Innledning...............................................................................................................42 3.2 Omfanget av kvinnelige forfatterportretter.............................................................43 3.3 Analyse av teksten om Camilla Collett...................................................................44 3.3.1 Tekstens retoriske oppbygning.................................................................46 3.3.2 De ulike teksttyper....................................................................................48 3.3.3 Teksttype-analyse....................................................................................48 3.3.4 Den dominerende teksttype......................................................................49 3.3.5 Hva gjør de argumentative teksttypene med teksten?..............................50 3.3.6 De mannlige relasjonene i portrettet om Camilla Collett.........................51 3.4 Analyse av teksten om Amalie Skram....................................................................52 3.4.1 Tekstens retoriske oppbygning.................................................................52 3.4.2 Objektiviseringen av teksten om Skram...................................................55 3 3.5 En bildeanalyse.......................................................................................................56 3.5.1 Fotografiet av Amalie Skram....................................................................59 3.5.2 Bilder av mannlige forfattere....................................................................60 3.6 Teksten om Sigrid Undset, 1953-utgaven...............................................................62 4.0 Analyse av Det Norske Samlagets Ord i tid 1 og 2 (1981)..............................................65 4.1 Innledning................................................................................................................65 4.2 Omfanget av kvinnelige forfattere i Ord i tid..........................................................66 4.3 En sammenligning...................................................................................................67 4.4 Analyse av teksten om Camilla Collett..................................................................68 4.4.1 Hva sier teksten om Camilla Collett?.......................................................70 4.4.2 De mannlige relasjonene i teksten............................................................71 4.4.3 Om romanen Amtmandens døttre.............................................................71 4.4.4 En bildeanalyse.........................................................................................72 4.5 Analyse av teksten om Amalie Skram....................................................................73 4.5.1 Hva sier teksten om Amalie Skram?........................................................73 4.5.2 De mannlige relasjonene i teksten............................................................75 4.5.3 En sterkere kvinne?..................................................................................76 4.5.4 En bildeanalyse.........................................................................................77 4.6 Arbeidsoppgavene til tekstutdragene......................................................................77 4.7 Analyse av teksten om Bjørg Vik............................................................................79 4.7.1 Hva sier teksten om Bjørg Vik?................................................................80 4.7.2 Hva sier teksten om Bjørg Viks forfatterskap?.........................................80 4.7.3 Avisartikler og arbeidsoppgaver...............................................................82 4.7.4 En bildeanalyse.........................................................................................83 4.7.5 Refleksjoner rundt forfatterportrettet.......................................................84 5.0 Analyse av Gyldendals Panorama for Vg1, Vg2 og Vg3 (2006).....................................86 5.1 Innledning...............................................................................................................86 5.2 En kvantitativ analyse av de tre lærebøkene...........................................................87 5.2.1 Panorama Vg1 – forfattere i tekstsamlingen...........................................87 5.2.1.1 Forfattere i kapittelet om skjønnlitteratur..................................89 4 5.2.2 Panorama Vg2 – forfattere i tekstsamlingen...........................................91 5.2.2.1 Skjemaer og tidslinjer i Panorama Vg2....................................93 5.2.2.2 Tematiske inndelinger i Panorama Vg2....................................93 5.2.3 Panorama Vg3 – forfattere i tekstsamlingen...........................................96 5.2.3.1 Skjemaer og tidslinjer i Panorama Vg3....................................98 5.3 Analyse av teksten om Camilla Collett.................................................................100 5.3.1 De mannlige relasjonene i forfatterportrettet.........................................101 5.3.2 Forskjellige tekstutdrag..........................................................................103 5.3.3 En sammenligning med et mannlig forfatterportrett..............................103 5.3.4 En bildeanalyse.......................................................................................105 5.4 Analyse av teksten om Amalie Skram..................................................................106 5.4.1 Oppgaver som omhandler Skram...........................................................107 5.4.2 En bildeanalyse.......................................................................................108 5.5 Samtidsforfatterne i Panorama.............................................................................109 5.6 Analyse av teksten om Inger Hagerup..................................................................109 5.7 Refleksjoner om Panorama. Hvor ble det av godkjenningsordningen?...............111 6.0 Avslutning: En sammenligning av de tre læreverkene................................................114 6.1 Generelle likheter ved de tre læreverkene – å peke ut forfattere i egen samtid....114 6.2 Kanontradisjonens urokkelighet............................................................................115 6.3 Utviklingen av læreverkenes formidling av lærestoffet........................................117 6.4 Fremstillingen av kvinnelige forfattere – kvantitative analyser............................118 6.5 Fremstillingen av kvinnelige forfattere – kvalitative analyser..............................119 6.5.1 Norsk litteraturhistorie for gymnasiet....................................................120 6.5.2 Ord i tid..................................................................................................121