Enseigner les sciences à l’école primaire et au collège Rapport d’activité 2016 Avant-propos DANIEL ROUAN, PRÉSIDENT DE LA FONDATION LA MAIN À LA PÂTE, ODILE MACCHI, VICE-PRÉSIDENTE, MEMBRES DE L’ACADÉMIE DES SCIENCES Cinq ans déjà depuis le lancement professeurs, en particulier ceux des Maisons pour la science et la exerçant dans des zones rurales ou création de la Fondation La main à plus périphériques. la pâte par l’Académie des sciences et les deux Écoles normales Enfin 2016 est l’année du supérieures de Paris et de Lyon. lancement du réseau des collèges Cinq ans, c‘est un bon laps de pilotes La main à la pâte, qui a déjà temps pour faire le point. pris racine dans 37 établissements. Dispositif majeur dans le plan Sur ce chemin parcouru, les graines stratégique récemment adopté semées des neuf Maisons pour la par la Fondation, ce réseau vise à science ont magnifiquement germé favoriser au sein des classes une au sein des Universités et toutes pratique des sciences et de la sont aujourd’hui des structures technologie attrayante et créative, opérationnelles et parfaitement en s’appuyant sur des relations implantées au cœur du dispositif privilégiées avec des laboratoires de développement professionnel et des entreprises du territoire. des professeurs du primaire et du collège de leur région. Pour remplir Solidement appuyée sur ses leur mission, elles ont su mobiliser fondateurs, en particulier l’Académie des scientifiques et des acteurs des sciences, et déployant avec de l’entreprise, dans l’ensemble vigueur et enthousiasme ses des disciplines scientifiques et les actions en France, en Europe et mathématiques. dans le monde, la Fondation La main à la pâte est bien armée par D’autres graines semées ont connu ses 22 années d’expérience pour également une belle croissance : affronter l’avenir dans le contexte la création d’outils nouveaux actuel et jouer sa partition pleine autour du numérique avec le guide d’espoir pour préparer l’avenir des pédagogique « 1, 2, 3… codez ! » enfants, les citoyens de demain. et son large succès immédiat ou encore les deux parcours de formation à distance (MOOCs) qui ont permis d’atteindre un public encore plus important de 1 Sommaire La Fondation en 2016 Chiffres clés DES PRIORITÉS : ENTREPRENDRE, INNOVER, DIFFUSER LA CONNAISSANCE SCIENTI- FIQUE, ACCOMPAGNER LES INITIATIVES POUR AMÉLIORER L’ÉDUCATION EN SCIENCES AU BÉNÉFICE DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS. 10 092 PROFESSEURS ET FORMATEURS du primaire et du collège formés dans l’une AVANT-PROPOS ........................................... 1 L’année 2016 a été marquée par Parmi les actions phares 2016, des Maisons pour la science et dans le Centre national l’adoption d’un nouveau plan citons le MOOC m@gistère 9 LA FONDATION EN 2016 .............................. 2 stratégique et une réorganisation « Regards croisés sur l’énergie », de l’équipe pour coordonner de le livre « 1,2,3 codez » qui initie CHIFFRES CLÉS ............................................ 3 manière plus efficace les activités à l’informatique ou encore le COLLÈGES PILOTES lancés en 2016 dans RÉGIONS de La main à la pâte et apporter lancement du projet des collèges 37 7 UN NOUVEAU PLAN STRATÉGIQUE ......... 4 une meilleure lisibilité. pilotes qui renforcent les liens entre le monde éducatif et ceux Ainsi s’entretient une dynamique CLASSES D’ÉCOLE PRIMAIRE bénéficient de l’accompagnement de la recherche ou de l’entreprise : 3 050 ORGANISATION ET GOUVERNANCE ........ 6 constituée de défis à relever au- trois exemples parmi beaucoup tour d’objectifs communs : d’autres à découvrir dans ce d’un étudiant en sciences au cours de l’année (ASTEP) RESSOURCES HUMAINES : U amélioration du développement rapport d’activité, qui visent à CHIFFRES ET DONNÉES CLÉS .................... 9 professionnel des professeurs développer la curiosité et l’ima- qui enseignent la science ; gination, donner confiance aux enseignants pour faire réussir tous CENTRES PILOTES La main à la pâte au service de CLASSES DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ...... 11 U accessibilité à des ressources les jeunes et leur permettre de 21 9 000 innovantes au bénéfice d’un s’adapter au monde contemporain CONCEPTION ET DIFFUSION dont plus de la moitié située en zone d’éducation prioritaire nombre croissant d’élèves dans le respect des personnes et D’OUTILS PÉDAGOGIQUES ...................... 14 d’école primaire et de collège, y de l’environnement. compris en situation de handi- VALORISATION ET DIFFUSION cap ; L’Académie des sciences continue GUIDES PÉDAGOGIQUES du projet «1, 2, 3... codez !» diffusés gratuitement à mobiliser ses membres pour U animation de réseaux d’expé- 6 000 DE L’EXPERTISE ......................................... 25 apporter un solide appui à La main rimentation pour favoriser les à la pâte. Secrétaire perpétuel de innovations et les projets colla- à des classes de primaire et de collège COMMUNICATION .................................... 30 l’Académie des sciences depuis boratifs, tout particulièrement janvier 2016, Pascale Cossart au sein des 9 Maisons pour BILAN FINANCIER ..................................... 32 siège au conseil d’administration la science et des 21 centres de la fondation. Eric Westhof, VISITES MENSUELLES sur le site web www.fondation-lamap.org qui propose pilotes ; 450 000 PARTENARIATS .......................................... 34 membre de l’Académie des U valorisation et diffusion de l’ex- sciences et président du comité des ressources pédagogiques en accès libre pertise acquise par La main à la de pilotage de la Maison pour la pâte depuis plus de 20 ans, en science en Alsace, occupe depuis France comme dans le monde. avril 2016 le poste de délégué à l’éducation et à la formation (DEF). 303 FORMATEURS ÉTRANGERS formés dans 7 PAYS 2 Rapport d’activité 2016 - Fondation La main à la pâte 3 L’évolution des renforçant le rôle du comité de pilo- Un nouveau plan stratégique tage dans l’accompagnement des instances et de projets, et en mettant en place une DEPUIS 20 ANS, EST UN LABORATOIRE D’IDÉES ET DE PRATIQUES INNOVANTES CHERCHANT À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES LA MAIN À LA PÂTE l’organisation de nouvelle organisation de l’équipe à À L’ÉCOLE ET AU COLLÈGE. POUR PRÉPARER L’AVENIR, LA FONDATION A SOUHAITÉ ÉLABORER, EN LIEN ÉTROIT AVEC SES DIFFÉRENTES INSTANCES DE GOUVERNANCE, partir de septembre 2016 autour de UN PLAN STRATÉGIQUE SUR CINQ ANS (2016-2020). l’équipe quatre pôles. Pour mettre en œuvre ce nouveau Une collaboration étroite entre les Fidèle aux principes qui guident plan stratégique, la Fondation a Trois axes fait évoluer la composition de ses différents pôles de La main à la l’action de La main à la pâte pâte permet de fluidifier et nourrir le depuis plus de 20 ans et à une stratégiques instances de gouvernance (cf page 6) en renouvelant une partie fonctionnement de chacun d’eux. attention particulière pour le Pour répondre à ces ambitions, la Fondation La main à la pâte entend orienter son action autour de de son conseil scientifique, en premier degré, ce plan stratégique trois axes stratégiques : fixe de nouvelles perspectives en proposant : Axe 1 - Contribuer activement au Axe 2 - Faire vivre des réseaux d’ex- Axe 3 - Consolider un positionnement U d’amplifier considérablement développement professionnel des périmentation pédagogique en s’ap- de pôle de référence en France, en Conseil Conseil Comité l’action en direction du collège professeurs puyant sur le monde de la recherche Europe et dans le monde et les entreprises scientifique administration international U de mobiliser plus largement le Pour améliorer les pratiques d’en- S’appuyant fortement sur l’Aca- monde de l’entreprise seignement des sciences, la Fon- Depuis ses débuts, La main à la démie des sciences, la Fondation dation La main à la pâte propose pâte crée et anime des réseaux de conseillera et accompagnera les U de se situer davantage au cœur des actions de développement proximité, mais aussi des réseaux pouvoirs publics et d’autres ac- Direction de la révolution numérique professionnel et une palette d’ou- nationaux et internationaux qui teurs en charge de la conception Administration / Finances Communication U de prendre en compte plus tils pédagogiques aux professeurs fédèrent des partenaires autour de et de la définition des politiques fortement les enjeux majeurs et aux formateurs d’enseignants projets innovants et conduisent à publiques, tant au niveau national du développement durable du premier degré et du collège. l’élaboration, l’évaluation et la diffu- qu’international, dans la formu- De 2016 à 2020, ces actions sion de « bonnes pratiques » pour lation de politiques éducatives Conseil des responsables des pôles / comité de pilotage de projets U et s’engager plus encore dans s’attacheront à couvrir toute la enseigner la science et la techno- favorables à un enseignement des l’amélioration du vivre en- scolarité obligatoire et l’ensemble logie. Dans le cadre de son plan sciences fondé sur l’investigation semble. des disciplines scientifiques. stratégique, la Fondation s’attache- (ESFI) et dans l’expérimentation Pôle Pôle Pôle Pôle Les thématiques favorisant une ra à renforcer la démonstration de de programmes pilotes d’amor- Conception et Réseaux Valorisation et Développement approche interdisciplinaire et les la validité scientifique des pratiques çage de ces politiques. diffusion d’outils d’expérimentation diffusion de professionnel questions de société (développe- éducatives qu’elle met en œuvre, pédagogiques pédagogiques l’expertise ment durable, santé, numérique, en lien avec la recherche. Elle s’en- publics à besoins particuliers...) gagera pour cela dans la réalisation seront notamment privilégiées. d’enquêtes, d’analyses, d’évalua- Le recours au numérique autant tions et s’associera à des études pour la mise en œuvre d’actions mobilisant différents acteurs du Rapporte à de développement professionnel à monde scientifique, les éducateurs Organisation au Oriente distance que pour l’usage des ou- et les enseignants. Par ailleurs, la 1er septembre 2016 Conseille tils pédagogiques sera recherché.