Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Cuajimalpa. Coordinación de Planeación y Vinculación Sección de Vinculación Reporte de Evaluación de Centros de Educación Media Superior (CEMS) 2012. DTM/JVI/LMB Contenido Introducción ...................................................................................................................................................... 3 1. Antecedentes sobre la evaluación ENLACE por CEMS ................................................................... 4 1.1. Procedimiento general .................................................................................................................... 4 2. Análisis de Resultados ........................................................................................................................... 6 2.1. Resultados Nacionales ................................................................................................................... 6 2.2. Resultados Locales ......................................................................................................................... 9 2.3. Resultados por CEMS en el Entidades federativas de zona de influencia. ......................... 12 3. Reflexiones finales ................................................................................................................................ 15 Referencias .................................................................................................................................................... 16 Referencia Web. ........................................................................................................................................ 16 Introducción Como elemento sustantivo de la primera agenda de trabajo para la implementación del plan de desarrollo PDUC (2012- 2024), en el periodo del 2 de enero al 15 de marzo se de 2013, se presenta el reporte sobre la evaluación de las Instituciones de Educación Media Superior, dicho reporte se generó a partir de los resultados de la evaluación de la prueba Enlace que es un programa diseñado y operado por la SEP cuyo propósito, es contribuir al avance educativo de alumnos y centros escolares todas las entidad federativas. Existen procesos de evaluación más exhaustivos que miden cualquier cantidad de variables estableciendo parámetros definidos, que generalmente se discuten en el contexto del proceso pedagógico, además de los aspectos organizacionales y los que se relacionan con la infraestructura y cuestiones sociodemográficas. El presente reporte analiza los resultados de la prueba ENLACE, la decisión de usar ENLACE como instrumento de evaluación, se justifica por dos criterios principales; el primero de ellos y el más importante es que los alumnos y el conocimiento que ostentan, es el resultado de un cumulo de variables que se suman para conformar el producto final de los CEMS, el alumno que egresa, la segunda razón que consideramos determinante es la seriedad de la institución y la amplitud del estudio realizado por la misma. El objetivo del presente reporte es identificar los Centro de Educación Media Superior (CEMS), mejor evaluados en la zona de influencia de la UAM Cuajimalpa. El reporte se estructura en tres apartados principales en el primero de ellos se mencionan las características generales y el procedimiento de la prueba ENLACE que sirve de referencia para la evaluación de los Centros de Educación Media Superior (CEMS). EL segundo apartado muestra la descripción y el análisis de los resultados de la evaluación a nivel nacional local y por último la lista de CEMS mejor calificados en la zona de influencia de UAM C. El tercer apartado muestra la lista de CEMS mejor evaluados en la zona de influencia UAM C, aunque, como se detalla en el segundo apartado, la zona de influencia aún está en proceso de definición, en todos los casos se explican los criterios para la definición, límites y alcances del análisis aquí presentado. 1. Antecedentes sobre la evaluación ENLACE por CEMS ENLACE es un programa diseñado y operado por la SEP cuyo propósito, es contribuir al avance educativo de cada alumna y alumno, cada centro escolar y cada entidad federativa. Por otra parte, ENLACE representa la acción evaluativa de mayor dimensión en el Sistema Educativo Nacional en virtud de dos razones fundamentales: la cantidad de pruebas diferentes que se aplican y la cobertura que tiene. Para efectos del presente reporte se usaran los resultados de la prueba aplicada a bachilleratos, cabe mencionar que para nivel medio superior se aplicaron las pruebas que miden comprensión lectora y habilidad matemática, consideramos como pertinentes y suficientes los resultados en estas dos disciplinas como evidencia de la calidad educativa del plantel de procedencia. Para contar con las diversas pruebas de ENLACE, la SEP coordina el trabajo de más de un centenar de especialistas, así como de personal técnico y colaboradores diversos. Para la aplicación de los exámenes se despliega una operación en la que participan cientos de funcionarios a nivel nacional, personal de apoyo, así como coordinadores y aplicadores en todo el territorio. Obtener los resultados que la prueba ENLACE ofrece implica, la participación de expertos y personal técnico que laboran bajo el imperativo de esta meta: brindar información que muestre — de manera válida y confiable— la medida en que el alumnado domina los aprendizajes que fueron evaluados. 1.1. Procedimiento general Se abunda sobre el procedimiento general de aplicación con la finalidad de dar certidumbre sobre los resultados que brinda la misma y que fundamentan el análisis en el presente reporte, el procedimiento se enlista enseguida: • Para la aplicación de la prueba se cuenta con el apoyo y la experiencia de las Áreas Estatales de Evaluación de cada entidad federativa. • Los representantes estatales de la Subsecretaría de Educación Media Superior y los titulares de las Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en las entidades federativas supervisan la logística de aplicación. • Se notifica a los directivos de los planteles con aproximadamente 8 días de anticipación para que se facilite el ordenamiento de los grupos de aplicación y para que se implementen estrategias que aseguren la participación de los alumnos. • La evaluación busca minimizar cualquier modificación a las actividades normales de la escuela. • Dado que la prueba sólo se aplica a los estudiantes del último grado, no se suspenden clases ni actividades escolares para el resto de los estudiantes. • Se envía a cada plantel aplicadores externos en un número equivalente a los grupos de último grado con los que la escuela cuenta. • Participa un coordinador de aplicación por escuela que, junto con los aplicadores externos, se presenta con el director para explicar detalladamente la logística de aplicación. • Los coordinadores de aplicación trasladan los materiales de evaluación a la escuela en cajas selladas que garantizan la confidencialidad de la prueba y sólo son abiertas en presencia del director, padres de familia y observadores. • El día de la aplicación asisten padres de familia y observadores externos (líderes de la comunidad, empresarios, etc.) quienes supervisan que la aplicación se lleve a cabo conforme a la normatividad establecida. Dichas personas no intervienen en el proceso de aplicación. • Los directores de todas las escuelas participantes contestan vía internet un cuestionario de contexto que tiene la finalidad de obtener información sobre las características de la escuela. • Una muestra de docentes de las escuelas participantes contestan un cuestionario de contexto que tiene la finalidad de recabar información relacionada con la función educativa. • Una muestra de los alumnos participantes también contestan un cuestionario de contexto que recaba información sobre el clima escolar y aspectos socioculturales.1 Una vez acotado el procedimiento de aplicación de la prueba se desarrolla el siguiente apartado para organizar, analizar y sintetizar los datos extraídos de los resultados obtenidos a través de la prueba ENLACE en 2012. 1 http://enlace.sep.gob.mx/ms/estadisticas_de_resultados/ (vista 2 enero 2013) 2. Análisis de Resultados Los resultados de la evaluación están disponibles en la web2 y dimensionan en tres niveles los resultados: Nacional, Local y por Centro de Educación Media Superior (CEMS). Como mencionamos con anterioridad, la evaluación de nuestro interés es sobre el producto último de las CEMS, que es, en sentido estricto, el conocimiento incorporado en sus egresados. La métrica de la evaluación considera dos ramas torales de la educación, el nivel de dominio en habilidades matemáticas (M) y en habilidad lectora (E). Consideramos que la evaluación es un instrumento suficiente y valido para conocer el desempeño de las CEMS, sabemos que existen un conjunto de criterios a evaluar, criterios que son de índole muy diversa, como ya se ha mencionado, pero como una primera aproximación y dada la seriedad de la institución (SEP) y amplitud del estudio (Nacional) el análisis que se presenta cubre las expectativas planteadas en el presente reporte y análisis. 2.1. Resultados Nacionales Los resultados a nivel nacional representan en unidades y porcentajes el nivel de competencia por disciplina en la Tabla 2.1., se muestran los resultados de las evaluaciones en habilidades matemáticas. Tabla 2.1. RESULTADOS NACIONALES; NIVEL MEDIO SUPERIOR H. MATEMÁTICAS3 PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL NIVEL DE NÚMERO DE ALUMNOS EVALUADOS ÚLTIMO GRADO EN CADA NIVEL DOMINIO DE DOMINIO 2008 * 2009 @ 2010 ^ 2011&