número 141 abril 2008 1 ESTUDIAR EN ARAGÓN Curso 2008-09 e nuevo, el monográfico Estudiar en Aragón de La Carpeta acude a su cita anual para divulgar Dla información sobre la oferta de la enseñanza en Aragón para el curso 2008-09. A partir del curso 2008-09 se implantarán los nuevos currículos de la Educación Infantil, 2.º y 4.º de Educación Secundaria y de 1.º de Bachillerato. Los nuevos currículos de la Formación Profesional y de las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño se irán implantando de forma gradual a lo largo Presentación del periodo de aplicación de la L.O.E., durante los próximos años. De acuerdo con los principios rectores que inspiran esta Ley, la educación se concibe como un aprendizaje permanente que se desarrolla a lo largo de toda la vida de las personas, para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional. De esta forma, la definición y organización del currículo consti- tuye uno de los elementos centrales del sistema educativo en el marco competencial establecido por la Constitución Española. Las enseñanzas mínimas y los aspectos básicos del currículo de las distintas etapas, niveles y ciclos de la enseñanza son fijadas por el Gobierno español. Componen las enseñanzas mínimas los objetivos de la etapa, los contenidos de las distintas áreas, materias, asignaturas o módulos y los criterios de evaluación, promoción y, en su caso, titulación. El desarrollo y la adquisición de las competencias básicas y los métodos pedagógicos se añaden a estos componentes en las etapas básicas y obligatorias de la enseñanza, es decir, en la Educación Primaria y en la Educación Secundaria Obligatoria. La comunicación lingüística y el razonamiento matemático constituyen los instrumentos básicos del aprendizaje. La competencia digital y el dominio de los idiomas son herramientas imprescindibles para desenvolverse en la sociedad del conocimiento y de la información. La relación en el medio físico y social y el conocimiento de los bienes culturales permiten la inserción en el territorio; final- mente, la iniciativa y la capacidad emprendedora favorecen la autonomía personal. La Ley Orgánica de Educación está presidida por tres principios fundamentales. El primero consiste en la exigencia de proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos en todos los niveles del sistema educativo. El segundo consiste en la necesidad de que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren con su esfuerzo para conseguir ese objetivo tan ambicioso. El tercero supone un compromiso decidido por alcanzar los objetivos fijados por la Unión Europea en materia de educación para los próximos años. En un contexto global, cada vez más complejo y cambiante e inmerso en la sociedad de la infor- mación y del conocimiento, teniendo en cuenta las peculiaridades demográficas y territoriales de la Comunidad Autónoma de Aragón, se considera que la diversidad del alumnado requiere una formación amplia que garantice a todos el desarrollo progresivo de las competencias básicas hasta finalizar la Educación Secundaria Obligatoria y les permita seguir formándose a lo largo de toda la vida. Estos son los nuevos retos inmediatos a los que nos enfrentamos en la enseñanza. LA CARPETA quiere contribuir una vez más con su “granito de arena” para que la comunidad educativa alcance las metas y objetivos a los que se enfrenta. Esta publicación ha sido realizada por el Gobierno de Aragón. Departamento de Educación, Cultura y Deporte2 e Instituto Aragonés de la Juventud. Sistema Educativo Sistema Educativo Español Años Años Años 12 13 14 15 0 123456789101113 14 15 16 16/17 17/18 18 19 20 21 22 23 24 Programas de Educación Cualificación Educación Secundaria Bachilleratos Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo Profesional Primaria Obligatoria Universitario Universitario Universitario Inicial Programas de Formación Formación Cualificación Profesional Profesional Profesional Grado Grado Inicial Medio Superior MUNDO LABORAL PRUEBA DE ACCESO El sistema educativo se estructura en: • Educación Especial. La escolarización de los • Enseñanzas de Régimen General alumnos con necesidades educativas especiales se realizará, siempre que sea posible, en Centros • Enseñanzas de Régimen Especial ordinarios que dispongan de las ayudas técnicas y de • Educación de Personas Adultas los medios personales necesarios que razonablemente puedan ser incorporados. ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN GENERAL Las enseñanzas de Régimen General se ordenan de la ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL siguiente forma: • Enseñanzas Artísticas. Música y Danza, Arte • Educación Infantil. La Educación Infantil entre 0 y Dramático, Artes Plásticas y Diseño. Podrán obtenerse 5 años se imparte en dos ciclos. los certificados o títulos correspondientes • Educación Primaria. Comprende seis cursos • Enseñanzas de Idiomas. La duración de estas académicos de 6 a 11 años. Está organizada en tres enseñanzas será variable y al término de las mismas ciclos. se obtendrán los certificados correspondientes al • Educación Secundaria. Con una duración de idioma cursado. cuatro cursos, de carácter obligatorio. Al término • Enseñanzas Deportivas. Son las conducentes de esta etapa se obtendrá el título de Graduado en a la obtención de los títulos oficiales de Técnico Secundaria. Deportivo y Técnico Deportivo Superior. • Bachillerato. Con una duración de dos cursos, tiene carácter voluntario. Al término del mismo se EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS obtendrá el título de Bachiller. • Formación Profesional Específica. Ciclos Ofrecen la oportunidad a la población adulta para Formativos de Grado Medio. Ciclos Formativos adquirir titulaciones del sistema educativo, formarse de Grado Superior. Al término de los mismos se para el empleo o adquirir conocimiento para el desa- obtendrá el título de Técnico o de Técnico Superior rrollo personal y social, en las modalidades presencial respectivamente. o a distancia, mediante el uso de las nuevas tecnolo- gías. La calidad del sistema se completa con numerosas medidas para la Comunidad Educativa: orientación y tutoría, evaluación y supervisión técnica, apoyo a la diversidad de situaciones, servicios educativos de transporte, comedor y residencia como apoyo al medio rural, junto a una red de centros, aulas y programas de innovación para los centros y de formación permanente para el profesorado. 3 Admisión y matrícula ENSEÑANZAS NO DOCUMENTACIÓN QUE SE DEBE PRESENTAR UNIVERSITARIAS A. CON CARÁCTER GENERAL A Documento acreditativo de que el alumno reúne los requi- PROCESO DE ADMISIÓN sitos de edad. La admisión de alumnos en los centros docentes públi- B Documento acreditativo del requisito académico. cos y privados concertados en las enseñanzas de se- B. CON CARÁCTER OPCIONAL gundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial, Educación Secundaria Obligatoria, A Documentación acreditativa tanto de hermanos matricu- Bachillerato y Formación Profesional de la Comunidad lados en el mismo centro, siempre y cuando vayan a se- guir matriculados en el curso siguiente, como de padres Autónoma de Aragón se regula mediante el Decreto de que trabajen en el centro. Admisión de 13 de marzo de 2007, del Gobierno de Aragón, así como por las Órdenes de convocatoria del B Documentación acreditativa sobre la proximidad domici- Departamento de Educación, Cultura y Deporte. liaria (familiar o laboral): Las correspondientes al curso 2008/09 han sido publi- ♦La aportación de una copia del certificado de empa- cadas en el BOA de 12 de marzo de 2008 dronamiento, o documento equivalente que, a juicio del órgano competente en materia de admisión de alumnos, sirva para acreditar fehacientemente esta circunstancia. PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN DE ♦Copia del contrato laboral o certificado expedido al ALUMNOS efecto por la empresa o centro de trabajo en que se presten los servicios. En el caso de que se realice la acti- La solicitud de admisión deberá presentarse siempre que vidad laboral por cuenta propia, se aportará una copia se trate de uno de los siguientes supuestos: del documento que acredite estar de alta en el Impuesto A Iniciación de enseñanzas en un centro sostenido con de Actividades Económicas donde conste el lugar de fondos públicos. desarrollo de la actividad. B Cambio de centro (excepto los casos de alumnos con C La Agencia Estatal de Administración Tributaria suminis- reserva de plaza procedentes de un centro adscrito). trará directamente al Departamento de Educación, Cul- C Ciclos Formativos de Grado Medio o Grado Superior. tura y Deporte los datos de la renta anual de la unidad familiar de aquellos que lo autoricen. En caso contrario Los interesados presentarán una única instancia en el se aportará una certificación expedida por la AEAT de centro en el que solicitan plaza en primera opción e los ingresos de cada uno de los miembros de la unidad familiar. indicarán, en su caso, por orden de preferencia, otros centros en los que deseen ser admitidos, hasta un D La condición reconocida con un grado igual o superior máximo de seis. al 33% de discapacidad física, psíquica o sensorial del alumno, padres, hermanos del alumno o, en su caso, del tutor, será acreditada mediante el certificado del tipo y No será preciso realizar proceso de admisión en los grado de discapacidad expedido por el Instituto Arago- siguientes casos, y siempre que existan plazas vacantes nés de Servicios Sociales u organismo equivalente. en los centros: E En caso de familia numerosa se aportará copia del do- A Cambio de curso