Universidad De Murcia

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UNIVERSIDAD DE MURCIA FACULTAD DE EDUCACIÓN Las Coplas Flamencas como Transmisoras Universales de Sentimientos y Herramienta Didáctica: Un Caso Aplicado Sorprendente Dª Antonia Victoria Cava Guirao 2017 Las Coplas Flamencas Como Transmisoras Universales de Sentimientos y Herramienta Didáctica: Un Caso Aplicado Sorprendente 2 ÍNDICE DE CONTENIDOS DEDICATORIA ................................................................................................................ 7 AGRADECIMIENTOS .................................................................................................... 8 PREFACIO .................................................................................................................... 12 RESUMEN ...................................................................................................................... 13 INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 18 JUSTIFICACIÓN .................................................................................................... 19 ESTADO DE LA CUESTIÓN ................................................................................ 24 OBJETIVOS, HIPÓTESIS Y VARIABLES ........................................................... 27 METODOLOGÍA .................................................................................................... 30 1. EL FLAMENCO: ANÁLISIS GENERAL DEL FLAMENCO COMO MARCO ARGUMENTAL PARA LA COMPRENSIÓN DE LA EXPRESIVIDAD Y TRANSMISIÓN DE SUS COPLAS FLAMENCAS .............................................. 37 1.1. ORIGEN DEL FLAMENCO, ETIMOLOGÍA DEL FLAMENCO, TÉRMINO Y ETAPAS. .............................................................................. 38 1.2. LOS PALOS FLAMENCOS Y SU EXPRESIÓN ....................................... 41 1.3. ANÁLISIS DEL LÉXICO DEL FLAMENCO ............................................ 74 1.3.1. Léxico propio del Cante Flamenco ................................................... 74 1.3.2. Léxico propio del Toque Flamenco .................................................. 80 1.3.3. Léxico propio del Baile Flamenco .................................................... 85 1.3.4. Léxico común del Cante, Toque, y Baile .......................................... 85 1.3.5. Léxico de los eventos flamencos ...................................................... 93 1.3.6. Léxico sobre las formas de llevar a cabo el Flamenco ..................... 94 1.3.7. Expresiones flamencas ...................................................................... 95 1.4. LOS BIENES DEL FLAMENCO ................................................................ 99 1.4.1. Instrumentos del Flamenco ............................................................... 99 1.4.2. Documentación del Flamenco: Centro Andaluz de Documentación del Flamenco ................................................................................... 103 1.4.3. La vestimenta y complementos ....................................................... 105 1.4.4. Lugares de nacimiento y desarrollo del Flamenco ........................ 106 1.4.5. Espacios del Flamenco .................................................................... 108 3 1.4.6. Medios de Comunicación y Divulgación del Flamenco ................. 112 2. TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA APLICABLES AL FLAMENCO .......................................................................................................... 118 2.1. LA COMUNICACIÓN. LA COMUNICACIÓN VERBAL Y LA COMUNICACIÓN NO VERBAL ............................................................. 117 2.1.1. Concepto de Comunicación ............................................................ 117 2.1.2. La Comunicación Verbal ................................................................ 119 2.1.3. La Comunicación No Verbal .......................................................... 121 2.2. TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN DE LOS MAESTROS DE LA ESCUELA DE PALO ALTO APLICADAS AL FLAMENCO ................ 122 2.2.1. Los axiomas de la comunicación de los Maestros de Palo Alto y el Arte Flamenco ................................................................................. 123 2.2.2. Aplicaciones de la Comunicación No Verbal, de la Escuela de Palo Alto al Flamenco ............................................................................. 126 2.3. EL GESTO EN EL FLAMENCO COMO FORMA DE COMUICACIÓN HUMANA NO VERBAL .......................................................................... 128 2.3.1. El Cante Flamenco: Cronología y Gesto ........................................ 129 2.3.2. El Baile Flamenco: Cronología y Gesto ......................................... 136 2.3.3. El Toque Flamenco: Cronología y Gesto ....................................... 142 3. LAS LETRASFLAMENCAS EN EL CONTEXTO LITERARIO ...................... 149 3.1. LA LÍRICA FLAMENCA ......................................................................... 150 3.2. LA MÉTRICA DE LA LÍRICA FLAMENCA .......................................... 154 3.2.1. Recursos Expresivos de la Lírica Flamenca ................................... 166 3.2.1.1. Recursos fonéticos-fonológicos ................................... 166 3.2.1.2. Recursos morfosintácticos ........................................... 167 3.2.1.3. Figuras retóricas ........................................................... 168 3.2.1.4. Léxico en las Letrasflamencas ..................................... 181 3.3. REPERTORIOS DE LETRASFLAMENCAS .......................................... 185 3.3.1. El Caso de Demófilo ....................................................................... 187 3.3.2. Otros repertorios y colecciones ....................................................... 191 4. LAS COPLAS FLAMENCAS Y SU EXPRESIÓN .............................................. 200 4.1. AMOR ........................................................................................................ 207 4.2. MUERTE .................................................................................................... 224 4 4.3. RELIGIÓN ................................................................................................. 229 4.4. PROBREZA Y DINERO ........................................................................... 236 4.5. SENTENCIOSAS ...................................................................................... 240 4.6. HONOR ...................................................................................................... 242 4.7. TRABAJO .................................................................................................. 243 4.8. GEOGRÁFICAS ........................................................................................ 252 4.9. SATÍRICAS ............................................................................................... 255 4.10. HUMORÍSTICAS ...................................................................................... 257 4.11. AZAR ......................................................................................................... 258 4.12. CÁRCEL .................................................................................................... 261 4.13. ONOMÁSTICAS ....................................................................................... 264 4.14. SOCIEDAD ................................................................................................ 264 4.15. GASTRONOMÍA ...................................................................................... 266 4.16. CELEBRACIONES ................................................................................... 267 4.17. FORMAS DEL ARTE FLAMENCO ........................................................ 270 5. TRABAJO DE CAMPO: EL FLAMENCO Y EL CANTE FLAMENCO COMO ESTRATEGIA MUSICAL COMUNICATIVA PARA EL DESARROLLO PERSONAL, LA NORMALIZACIÓN DE CONDUCTAS Y TÉCNICA TERAPÉUTICA EN ALUMNOS Y ALUMNAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ............................................................................. 272 5.1. PASOS PARA NUESTRO TRABAJO DE CAMPO ................................ 274 5.2. EXPLICACIÓN DE CASOS REALES ..................................................... 281 5.3. ANÁLISIS, DEBATE Y RESULTADOS DE NUESTRO TRABAJO DE CAMPO: “EL FLAMENCO Y EL CANTE FLAMENCO COMO ESTRATEGIA MUSICAL PARA EL DESARROLLO PERSONAL, NORMALIZACIÓN DE CONDUCTAS Y TÉCNICA TERAPÉUTICA EN ALUMNOS Y ALUMNAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”. .......................................................................................... 351 6. RESULTADOS, DISCUSIÓN E INTERPRETACIÓN ...................................... 381 6.1. RELACIÓN ENTRE COMUNICACIÓN, FLAMENCO Y COPLAS FLAMENCAS COMO LENGUAJE DE EXPRESIÓN, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES HUMANAS UNIVERSALES ...................................... 382 5 6.2. RELACIÓN ENTRE EL FLAMENCO, SUS COPLAS Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL ......................................................................... 395 6.2.1. El Flamenco y sus Coplas como agentes importantes en la enseñanza para el cumplimiento de los Fines y Principios de la Educación .... 396 6.2.2. El Flamenco y sus Coplas como medio de aplicación terapéutico en el alumnado con necesidades educativas especiales ....................... 400 6.2.3. Principales logros de la aplicación del Flamenco y sus Coplas en los alumnos de Educación Especial ..................................................... 403 6.3. FUTURAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN A PARTIR DE LA PRESENTE TESIS ....................................................................................

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