Moduloversigt forløb i dansk Det moderne gennembrud — #MeToo Modul Titel Fokus Tekster Læsefokus Modulaktivitet (blå: lektie i bogen) (grøn: supplerende i modulet) Introduktion Induktiv introduktion til Det Erik Henningsen: Sat ud Ingen lektie. — Brainstorm med udgangspunkt i forforståelse 1 til forløbet moderne gennembrud samt til www.dr.dk/historie/Webfeature/kvindekamp om Det moderne gennembrud. koblingen fra 1870 til #MeToo. — Kort læreroplæg om Det moderne gennembrud. — Tidslinjeopgave med udgangspunkt i materiale på dr.dk. — Introduktion til hele forløbet (overbliksmodel). Det moderne Kvindens rolle og status. Det moderne gennembrud Prøv at gennemskue, hvilken hand- — Brandes-citat omskrives til nutidssprog. 2 gennembruds Digtanalyse. J. P. Jacobsen: ”Fra husets tag” ling der udspiller sig i digtet? — Plenum om temaer i Det moderne gennembrud. Brandes-citat fra Forelæsninger og — Digtanalyse med fokus på handlingen samt temaer hovedstrømninger i den europæiske litteratur udpegede analysebegreber til digtanalyse. Om naturalismen Social indignation. Den naturalistiske skrivestil Karakterisér Elsebeth — Naturalistiske træk i Elsebeth. 3 og Pontoppidan Naturalistisk skrivestil. Henrik Pontoppidan: ”Ane-Mette” (skriv 5 linjer om hendes person — Tre forskellige tematiske fokuspunkter i analysen Novelleanalyse. og udvikling). af novellen. Sædeligheds- Sædelighedsfejde med inddra- Sædelighedsfejden Intet læsefokus. — Skriveopgave om standpunkter i sædeligheds- 4 fejden gelse af materiale, som findes på fejden. nettet. — Responsgivning på de udarbejdede tekster med fokus på feedback. Impressionisme Novelleanalyse. Herman Bang: ”Den sidste balkjole” Hvad ønsker de to søstre, Antonie — Afsæt i impressionistisk maleri. 5 og Herman Bang Den impressionistiske skrivestil. Georg Seurat: Badepladsen og Emma, i livet? — Læreroplæg med eksempler på impressionistisk Citater fra Herman Bang-tekster Hvad sker der med Antonies skrivestil. kærlighedsforhold? — Analyse af ”Den sidste balkjole”. Hvad sker der med Emmas drøm? Skrive-modul om Den analyserende artikel Amalie Skram: ”Det røde gardin” Stil tre undringsspørgsmål — Læreroplæg om den analyserende artikel. 6 Amalie Skram – analyse og perspektivering. til teksten! — Opgaveformulering til analyserende artikel. — Skrivemodul: Arbejdet med opgavebesvarelsen påbegyndes i timen. Moduloversigt Det moderne gennembrud — #MeToo forløb i dansk Modul Titel Fokus Tekster Læsefokus Modulaktivitet (blå: lektie i bogen) (grøn: supplerende i modulet) Det Dramaanalyse. Det naturalistiske drama Hvad kritiserer Nora ved sit — Øvelser i analyse af sproghandlinger og under- Henrik Ibsen: Et dukkehjem (uddrag) ægteskab? Skriv 3-5 punkter ned tekst med udgangspunkt i tekstcitater. 7 naturalistiske — Naturalistiske træk ved Et dukkehjem. drama — Dramaanalyse med brug af fagbegreberne. — Små dramatiseringsøvelser August Anvendelse af dramaanalyse- August Strindberg: ”Faderen” (uddrag) Hvilken konflikt præsenteres i — Analyse af uddraget af ”Faderen”. 8 Strindberg og modellen, som præsenteres i Trailer til En frygtelig kvinde udgør overgangen scene 4? Hvordan manipulerer — Analyse af trailer til En frygtelig kvinde. artiklen om det naturalistiske til nutiden (1:48) Laura i scene 5? dramaanalyse drama. #MeToo Baggrundsviden om #MeToo- Feminisme og #MeToo Intet læsefokus. — Twitter-søgning på #MeToo med fokus på typer 9 bølgen Debatten på DR 15/2 2018 af indlæg. (uddrag – de første 15 minutter) — Holdninger og synspunkter i Debatten på DR 15/2 2018. Argumenterende Bornedals argumentation og Argumentation og retorik i debatterende tekster Hvad er Bornedals hovedsyns- — Hovedsynspunkter i Bornedals tekst. 10 tekster produktion af modtekst. Ole Bornedal: ”Liktorernes tyranni” (uddrag) punkter? — Argumentationsformer gennemgås med afsæt i oversigt fra dagens baggrundstekst. — Eleverne undersøger argumentationsformen i Bornedals tekst. Replik til Ole Modtekst til Bornedal og satire. Pernille Maria Bärnheim: ”Jeg har oplevet Find og notér skribentens hoved- — Argumentationsformer i Bärnheim-teksten med 11 Bornedal krænkelser på gaden” synspunkter. fokus på appelformer og sprog samt diskus- Leny Malacinski: ”#HeToo” sion af hendes synspunkter og koblingen med Satire om #MeToo Bornedal — Malacinski-teksten læses i klassen – nu med blik på manden som offer og fanget i køns- mønstre. — Satire om #MeToo. Debat om Debatgenren trænes med tildelte Ingen tekster. Intet læsefokus. — Klassen laver “Debatten – om ligestilling og roller. kvindekamp”. 8-10 elever tildeles konkrete 12 ligestilling og roller, hvor de repræsenterer bestemte personer kvindekamp og/eller synspunkter. — De øvrige elever deltager som gæster i debatten – med mulighed for at blande sig undervejs. 13 Opsamling Quiz og evaluering..