Klasa II b LO podręcznik : 1-Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Starożytność, średniowiecze 2-Poznać przeszłość, zrozumieć dziś. Nowożytność rok szkolny 2019/2020 Plan rozpisany na 5 godzin tygodniowo dla zakresu rozszerzonego( przy minimalnej obowiązkowej liczbie godzin tj.240h w cyklu kształcenia). -140h Tematy: Liczba Odnie- Wymagania edukacyjne w ujęciu czynnościowym zagadnień godzin sienia poziom podstawowy poziom ponadpodstawowy jednostek do PP lekcyjnych i bloku lekcji danego działu 1.Lekcja 4h 1.1 Uczeń: Uczeń: organizacyjna(wy 1.3 -zapoznanie z wymaganiami – zna daty i przyporządkowuje je do wydarzeń: ok.. 2 mln lat p.n.e., magania edukacyjnymi ok.100 tys. lat p.n.e., ok. 10 tys. lat p.n.e., ok. 3100 r. p.n.e., dukacyjne, – wyjaśnia pojęcia i terminy IV tysiąclecie p.n.e., III tysiąclecie p.n.e., II tysiąclecie p.n.e. ryteria i posługuje się nimi: cywilizacja, – wyjaśnia pojęcia i terminy i posługuje się nimi: historiografia, oceniania). kultura, historia, źródło historyczne, antropologia, antropologia kulturowa, paleolit, neolit, rewolucja Żródła archeologia, myślistwo, zbieractwo, neolityczna historyczne. hodowla, rolnictwo, irygacja, Semici, – wyjaśnia, czym się różni historia od prehistorii Narodziny Indoeuropejczycy – przedstawia sposoby zdobywania przez historyków wiedzy cywilizacji – wymienia elementy składające się o przeszłości człowieka na pojęcia cywilizacji i kultury – wyjaśnia, czym zajmują się historia, archeologia, antropologia Cywilizacja – opisuje tryb życia człowieka i antropologia kulturowa i kultura pierwotnego – wyjaśnia, na czym polegała rewolucja neolityczna przedstawia przyczyny ocenia konsekwencje rewolucji neolitycznej Czas i historia i konsekwencje trwałego osadnictwa – wyjaśnia, jakie znaczenie dla życia człowieka miała umiejętność człowieka wytopu kruszców Skąd czerpiemy – przedstawia początki rolnictwa, – wskazuje na mapie pierwsze cywilizacje z IIIII tysiąclecia p.n.e. wiedzę o ludziach rzemiosła i handlu charakteryzuje pierwsze cywilizacje z IIIII tysiąclecia p.n.e. żyjących – wymienia pierwsze cywilizacje – wyjaśnia mechanizmy tworzenia się pierwszych państw-miast. w odległej z IIIII tysiąclecia p.n.e.: przeszłości? w Mezopotamii, Egipcie, Indiach, Chinach i Ameryce Ludzie pierwotni – charakteryzuje uwarunkowania wobec przestrzeni geograficzne rozwoju pierwszych cywilizacji na Bliskim Wschodzie. Konsekwencje trwałego osadnictwa Prehistoria i historia Początki najstarszych cywilizacji 2. Historia 4h 1.2 Uczeń: Uczeń: polityczna – wyjaśnia pojęcia i terminy – zna daty i przyporządkowuje je do wydarzeń: IV tysiąclecie p.n.e., starożytnego i posługuje się nimi: deifikacja, ok. 3100 r. p.n.e., XXVII–XXV w. p.n.e., ok., 2300 r. p.n.e., Wschodu satrapia III/II tysiąclecie p.n.e., II tysiąclecie p.n.e., ok. 1778 r. p.n.e., XV–XIV – przedstawia postaci: Cyrus Wielki, w. p.n.e., XIII w. p.n.e., VIII–VII w. p.n.e., 612 r. p.n.e., 555 r. p.n.e., Egipt Dariusz I 548 r. p.n.e., 539 r. p.n.e., 525 r. p.n.e. – wskazuje na mapie zasięg – wyjaśnia pojęcia i terminy i posługuje się nimi: rydwan, pismo Mezopotamia starożytnego Egiptu klinowe, monoteizm – charakteryzuje państwo – przedstawia postaci: Gilgamesz, Hammurabi, Amenhotep IV, Rywalizacja starożytnego Egiptu Nerfretiti, Sargon II, Nabuchodonozor, Kambyzes mocarstw. Szczyt – wskazuje na mapie Mezopotamię – przedstawia najważniejsze etapy dziejów starożytnego Egiptu potęgi Egiptu i zasięg państwa Sumerów – przedstawia najważniejsze etapy dziejów państwa Sumerów, Asyrii – charakteryzuje państwo Sumerów i Babilonu Imperia – wskazuje na mapie Asyrię – charakteryzuje ekspansję Persów na Bliskim Wschodzie bliskowschodnie: i Babilon – porównuje formy ustrojowe i struktury społeczne w cywilizacjach Babilon, Asyria, – charakteryzuje państwo Asyrii bliskowschodnich Medowie i Persja i Babilonu – opisuje techniki walki ludów starożytnego Bliskiego Wschodu – wskazuje na mapie zasięg – opisuje mechanizmy zakładania w starożytności państw metodą imperium perskiego podboju oraz wyjaśnić tego konsekwencje społeczne – charakteryzuje starożytne państwo – charakteryzuje relacje między mocarstwami starożytnego Wschodu, perskie przedstawia najważniejsze konflikty i ich konsekwencje. charakteryzuje formy ustrojowe i struktury społeczne w cywilizacjach bliskowschodnich – przedstawia mechanizmy tworzenia imperiów bliskowschodnich w starożytności i ich upadania na skutek budowy kolejnych imperiów. Izrael-judaizm 3. Cywilizacje 2h 1.1 Uczeń: Uczeń: starożytnego 1.2 – wyjaśnia pojęcia i terminy – zna daty i przyporządkowuje je do wydarzeń: III tysiąclecie p.n.e., Wschodu 1.3 i posługuje się nimi: charyzma, XVIII w. p.n.e., XVIII w. p.n.e., VI w. p.n.e., VI–V w. p.n.e., 721 r. monarchia, faraon, politeizm, p.n.e., 587 r. p.n.e. Sakralny charakter monoteizm, dualizm, – wyjaśnia pojęcia i terminy i posługuje się nimi: pomazaniec, obelisk, władzy antropomorfizacja, mumifikacja, Tora, arcykapłan, mit, braminizm, reinkarnacja, nirwana, guru, piramida, autochton,Jahwe, Mesjasz, piktogram, ideogram, kanon, Septuaginta Typy religii Dekalog, Kodeks Hammurabiego, – przedstawia postaci: Saul, Dawid, Salomon, Herod Wielki, starożytnych: buddyzm, hinduizm, taoizm, Nabuchodonozor, Lao-Cy politeizm, konfucjanizm, hieroglif, pismo – przedstawia najważniejsze okresy z dziejów starożytnego Izraela monoteizm, klinowe, alfabet, kodeks przedstawia najważniejsze wynalazki i osiągnięcia kulturowe dualizm – przedstawia postaci: Abraham, cywilizacji starożytnego Bliskiego i Dalekiego Wschodu Mojżesz, Cyrus Wielki, Aaron. – wyjaśnia znaczenie pisma dla rozwoju cywilizacji Wschodnie Zaratustra, Budda, Konfucjusz, – wyjaśnia znaczenie prawa dla społeczeństw starożytnych systemy religijne: Hammurabi ocenia dorobek kulturowy cywilizacji Bliskiego i Dalekiego buddyzm, – opisuje charakter władzy Wschodu (pismo, prawo, odkrycia i wynalazki, gospodarka, rzemiosło, hinduizm, taoizm i w starożytnych państwach Bliskiego handel, systemy miar i wag). konfucjanizm Wschodu – charakteryzuje starożytne systemy Początki pisma religijne w państwach Bliskiego i Dalekiego Wschodu Prawo – wyjaśnia różnice między politeizmem a monoteizmem Nauka, odkrycia, – wskazuje na mapie starożytny wynalazki Izrael – rozpoznaje cechy charakterystyczne najważniejszych 1.1-1.3 osiągnięć kulturowych cywilizacji bliskowschodnich oraz hinduskiej i chińskiej w zakresie architektury, sztuki, nauki i pisma. 4..Powtórzenie 2h 1.1 Usystematyzowanie wiadomości wiadomości. 1.2 Sprawdzian- 1.3 Starożytny Wschód. Poprawa sprawdzianu- Starożytny Wschód. 5. Początki 3h 2.1 Uczeń: Uczeń: starożytnej Grecji 2.2 – zna daty i przyporządkowuje je do – zna daty i przyporządkowuje je do wydarzeń: XXXV w. p.n.e., – kolebki 2.3 wydarzeń: III tysiąclecie p.n.e., ok. XIV–XII w. p.n.e., XI–IX w. p.n.e., IX/VIII w. p.n.e., VIIIVI w. cywilizacji 3.1 1200 r. p.n.e., VIII w. p.n.e., V w. p.n.e., VIV w. p.n.e., IVI w. p.n.e. europejskiej p.n.e., 338 r. p.n.e. – wyjaśnia pojęcia i terminy i posługuje się nimi: pismo linearne A i B, – wyjaśnia pojęcia i terminy heros, sympozjon, izonomia, kosmogonia, teogonia Periodyzacja i posługuje się nimi: kultura – przedstawia postaci: Minos, Agamemnon, Hezjod greckiej minojska, kultura mykeńska, wieki wyjaśnia wpływ cywilizacji minojskiej na kształtowanie się cywilizacji ciemne, epoka archaiczna, epoka ośrodków w Grecji kontynentalnej klasyczna, epoka hellenistyczna, – wskazuje na mapie najważniejsze ośrodki polityczne czasów Kultury minojska i polis, arystokracja, oligarchia, mykeńskich mykeńska demokracja, cenzus majątkowy, – przedstawia relacje między państwami w świecie greckim czasów wielka kolonizacja, wyrocznia mykeńskich Wieki ciemne – przedstawia postaci: Homer, – wyjaśnia konsekwencje upadku kultury mykeńskiej dla świata Odyseusz greckiego Organizacja – przedstawia chronologię dziejów – wyjaśnia genezę greckich poleis władzy – polis starożytnej Grecji – charakteryzuje kulturę greckiej arystokracji – charakteryzuje kulturę minojską – przedstawia rolę arystokracji w greckich poleis Religia i mitologia – charakteryzuje geograficzne przedstawia problem obywatelstwa w greckiej polis grecka uwarunkowania cywilizacji greckiej – wyjaśnia genezę mitologii i religii greckiej – wymienia krainy geograficzne – porównuje kolonizację grecką z fenicką w basenie Morza starożytnej Grecji i wskazuje je na Śródziemnego. mapie charakteryzuje kulturę mykeńską – wyjaśnia znaczenie alfabetu greckiego dla rozwoju cywilizacji – przedstawia funkcjonowanie greckich poleis charakteryzuje demokrację grecką na przykładzie Aten wskazuje na mapie największe poleis greckie – wyjaśnić przyczyny i skutki wielkiej kolonizacji – charakteryzuje mitologię i religię greckiej wymienia imiona najważniejszych bóstw greckich. 6. Kultura 2h 2.2 Uczeń: Uczeń: starożytnych 2.3 – zna daty i przyporządkowuje je do – zna daty i przyporządkowuje je do wydarzeń: VI w. p.n.e., III w. Greków 2.4 wydarzeń: 776 r. p.n.e., V w. p.n.e., p.n.e. IV w. p.n.e. – wyjaśnia pojęcia i terminy i posługuje się nimi: erystyka, retoryka, Najważniejsze – wyjaśnia pojęcia i terminy kalos kagathos, idealizm, sofistyka, sceptycyzm, cynizm, epikureizm, cechy greckiej i posługuje się nimi: filozofia, hedonizm, koine, diadoch, synkretyzm kultury racjonalizm, igrzyska, olimpiada, – przedstawia postaci: Tales, Tukidydes, Myron, Ajschylos, Eurypides, teatr, tragedia, komedia, kultura Sofokles, Arystofanes, Pitagoras, Euklides, Archimedes, Plotyn, Myśl grecka helleńska, kultura hellenistyczna Protagoras, Diogenes, Epikur, Zenon z Kition, Horacy, Ptolemeusz I – przedstawia postaci: