BERDASARKAN KURIKULUM 2013 PEDOMAN GURU WARNA Untuk Siswa Kelas V SD/MI 5 KATA PENGANTAR Puji syukur atas rahmat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan untuk menyelesaikan Pedoman Guru ini yang merupakan salah satu bagian penting dalam keterterapan modul komik Tematik Berbasis Multiple Intelegensi. Modul ini berisikan petunjuk atau cara pemanfaatan untuk siswa kelas V semester 2. Pedoman ini dimaksudkan untuk memandu guru kelas V membelajarkan siswa pada tema Lingkungan. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan saran, dukungan, serta motivasi atas pembuatan pedoman guru. Semoga pedoman guru ini bermanfaat bagi guru sekolah dasar. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa pedoman guru ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan saran dari pembaca terutama pada guru demi penyempurnaan pedoman ini. Malang, Agustus 2017 Penulis ii PEDOMAN GURU Pedoman guru ini disusun agar guru mendapatkan mendapat gambaran yang jelas dan rinci dalam melaksanakan setiap pembelajaran. Pedoman guru ini berisi: 1. jaringan tema yang memberi gambaran kepada guru tentang suatu tema yang melingkupi beberapa kompetensi dasar (KD) dan indikator dari berbagai mata pelajaran, 2. kegiatan pembelajaran tematik untuk menggambarkan kegiatan pembelajaranyang menyatu. 3. pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, kreaktvitas dan pribadi reflektif, 4. kegiatan belajar yang disajikan untuk mengasah dan menganalisa kecerdasan setiap siswa dari 8 kecerdasan yang ada. Delapan kecerdasan itu meliputi kecerdasan linguistik (linguistic intelligence), kecerdasan logis-matematis (logical-9 mathematical intelligences), kecerdasan musikal (musical intelligence), kecerdasan spasial (spatial intelligence), kecerdasan kinestetik-tubuh (bodily-kinesthetic intelligence), kecerdasan interpersonal (interpersonal intelligence), kecerdasan intrapersonal (intrapersonal intelligence), dan kecerdasan naturalis (naturalist intelligence). 5. berbagai teknik penilaian peserta didik, 6. informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial dan pengayaan, 7. petunjuk penggunaan modul siswa iii Peranan Guru dalam Penggunaan Modul 1. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar. 2. Membimbing siswa melalui latihan dan tugas di modul yang dijelaskan dalam kegiatan belajar. 3. Membantu siswa dalam memahami konsep dan mengkonfirmasi jawaban siswa. 4. Membantu siswa untuk menentukan dan mengakses sumber tambahan lain yang diperlukan untuk belajar. 5. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan. 6. Merencanakan seorang ahli/pendamping guru dari tempat kerja untuk membantu jika diperlukan 7. Mengamati proses pembelajaran di kelas serta menilainya 8. Membantu siswa menghitung tingkat penguasaan pada materi dengan melakukan penilaian evaluasi. 9. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di lingkungan sekolah. 10. Tema modul ini yaitu lingkunganku. Dalam 1 tema terdiri atas 3 subtema. Masing-masing subtema diuraikan menjadi 3 pembelajaran. Setiap pembelajaran diharapkan selesai dalam 1 hari. 11. Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 2 minggu.. 12. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah petunjuk umum. Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik-terpadu. 13. Buku peserta didik dilengkapi dengan bahan-bahan latihan yang sejalan dengan pencapaian kompetensi. 14. Hasil karya peserta didik dan bukti penilaiannya dapat dimasukkan ke dalam portofolio peserta didik. 15. Sebagai upaya perbaikan diri, buatlah catatan refleksi setelah satu subtema selesai. Misalnya faktor-faktor yang menyebabkan pembelajaran berlangsung dengan baik, kendala-kendala yang dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan lebih lanjut. iv Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Inti Kelas V Domain SD/MI SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya. KOMPETENSI INTI KELAS V SD 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. v PEMETAAN MULTIPLE INTELEGENSI Mengerjakan tes secara Mencari nilai mean, modus, mandiri median dari sekumpulan data Menceritakan apa yang telah Mencari tiitk koordinat pada dipelajari tentang lingkungan sebuah denah. (lingkungan rumah, sekolah, Intrapersonal masyarakat) Logis- Interpesonal matematik ,Linguistik Mengerjakan tugas secara kelompok contohnya tentang mengidentifikasi tumbuhan dan MULTIPLE Membaca komik fungsinya di sekitar lingkungan bertema rumah INTELEGENSI lingkungan Menuliskan teks pendek tentang Kinestetik tumbuhan yang ditanam di rumah. Melakukan gerakan dengan anggota gerak conthnya seperti menirukan gerakan Musikal senam pagi di rumah Naturalis spasial Menyanyikan lagu yang Melakukan kegiatan nature work bertema lingkungan Melihat kemudian dan melakukan kegiatan seperti kebunku. pengamatan langsung tentang menggambarkan salah satu tumbuhan yang ada di tanaman yang ada di sekitar rumahnya sekolah dan menuliskan fungsinya. Melihat kemudian menggambarkan tokoh dalam komik yang disukainya vi DAFTAR ISI Kata Pengantar............................................................................................. ii Pedoman Guru ............................................................................................. iii Peranan Guru dalam Penggunaan Modul................................................... iv SKL dan KI Kelas V ..................................................................................... v Pemetaan Multiple Intelegensi................................................................. vi Daftar Isi ..................................................................................................... vii Pemetaan Sub Tema 1................................................................................. 1 Kegiatan pembelajaran Sub Tema 1......................................................... 7 Pemetaan Sub Tema 2 ................................................................................. 17 Kegiatan pembelajaran Sub Tema 2 ......................................................... 23 Pemetaan Sub Tema 3 ................................................................................ 32 Kegiatan pembelajaran Sub Tema 3 ........................................................ 38 Daftar Pustaka .......................................................................................... 47 Lampiran ....................................................................................................... 48 vii SUB TEMA 1 LINGKUNGAN RUMAHKU PETA KONSEP SUB TEMA 1 Menggambar komik 1 Sub Tema 1 Lingkungan Rumah PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KI 1 dan 2 Bahasa Indonesia IPA Matematika 1.1 Bertambah 1.1 Meresapi makna keimanannya dengan anugerah Tuhan Yang menyadari hubungan Maha Esa berupa bahasa keteraturan dan kompleksitas Indonesia yang diakui 2.8 Menunjukkan perilaku alam dan jagad raya terhadap sebagai sarana yang lebih teliti dan cermat dalam kebesaran Tuhan yang unggul, daripada bahasa mengambil keputusan yang menciptakannya, serta lain untuk memperoleh berkaitan dengan pengeluaran ilmu pengetahuan mewujudkannya dalam uang pengamalan ajaran agama 2.2 Memiliki perilaku jujur yang dianutnya dan disiplin tentang proses daur air rangkaian listrik, 2.1Menunjukkan perilaku sifat magnet, anggota tubuh ilmiah (memiliki rasa ingin (manusia, hewan, tahu; obyektif; jujur; teliti; tumbu han) dan fu ngsin ya, cermat; tekun; hati-hati; serta sistem pernapasan bertanggung jawab; terbuka; melalui pemanfaatan dan peduli lingkungan) dalam bahasa Indonesia aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap Lingkungan dalam melakukan inkuiri IPS Rumah ilmiah dan berdiskusi 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala PPKn perubahannya SBDP 1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah 1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai menciptakan manusia dan 1.1 Menerima kekayaan dan anugerah Tuhan Yang Maha lingkungannya keragaman karya seni Esa dalam kehidupan daerah sebagai anugerah bermasyarakat dan berbangsa Tuhan 2.1 Menunjukkan perilaku, 1.2 2.4 Menunjukkan disiplin,