UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD AJUSCO LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA EL APOYO PEDAGÓGICO A NIÑOS DE PRIMARIA CON PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN PSICOSOCIAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CON EL USO DE LA ORIENTACIÓN TESINA QUE PARA OBTENER EL TITULO DE: LICENCIADO EN PEDAGOGÍA P R E S E N T A : ERIKA LETICIA GUZMÁN GONZÁLEZ ASESOR: L.P. MARIO FLORES GIRÓN MÉXICO D.F., 2003 ÍNDICE EL APOYO PEDAGÓGICO A NIÑOS DE PRIMARIA CON PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN PSICOSOCIAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CON EL USO DE LA ORIENTACIÓN. ÍNDICE......................................................................................................................................................... 1 DEDICATORIA.......................................................................................................................................... 3 INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................... 6 CAPÍTULO 1 MARCO TEÓRICO.......................................................................................................... 9 ORIENTACIÓN.......................................................................................................................................... 9 ORIENTACIÓN EDUCATIVA............................................................................................................. 13 TIPOS DE ORIENTACIÓN. ................................................................................................................ 14 FUNCIONES DEL ORIENTADOR. .................................................................................................... 15 INFANCIA................................................................................................................................................. 19 Piaget (1896-1980)............................................................................................................................. 19 Wallon..................................................................................................................................................... 21 Erikson.................................................................................................................................................... 24 MALTRATO INFANTIL......................................................................................................................... 27 Algunas Definiciones .......................................................................................................................... 27 APRENDIZAJE. ............................................................................................................................................ 34 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.................................................................................................................. 35 TEORÍA DE CARL ROGERS. ............................................................................................................... 39 OBJETIVO.............................................................................................................................................. 40 TEORÍA DE LA PERSONALIDAD...................................................................................................... 40 ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD.......................................................................................... 41 DINÁMICAS DE LA PERSONALIDAD. ............................................................................................ 42 DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.......................................................................................... 43 LAS FUNCIONES DEL PERSONAJE................................................................................................. 44 LA TRANSFORMACIÓN DEL CONTACTO HUMANO. ................................................................. 47 CAPÍTULO 2 METODOLOGÍA............................................................................................................ 48 BASES EPISTEMOLÓGICAS............................................................................................................... 48 EL OBJETO DE ESTUDIO.................................................................................................................. 48 EL SUJETO DE ESTUDIO. ................................................................................................................. 50 EL PAPEL DE LA TEORÍA. ................................................................................................................. 51 ENCUADRE DEL MÉTODO................................................................................................................. 52 CRÍTICO................................................................................................................................................. 52 REFLEXIVO............................................................................................................................................ 52 TOTALIZADOR. .................................................................................................................................... 53 DIALÉCTICO. ........................................................................................................................................ 54 FASES DEL MÉTODO............................................................................................................................ 56 FASE I. LA RECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA..................................................................... 56 FASE II . ANÁLISIS.............................................................................................................................. 56 FASE III. INTERPRETACIÓN............................................................................................................ 57 TRABAJO DE CAMPO........................................................................................................................... 59 CONTEXTOS EXTERNOS................................................................................................................... 59 CONTEXTOS INTERNOS.................................................................................................................... 64 LAS NIÑAS. ........................................................................................................................................... 73 ANÁLISIS DE PERSONAJES, ANIMALES Y COSAS QUE LES LLAMAN LA ATENCIÓN..... 80 INSTRUMENTOS.................................................................................................................................. 82 El Test del dibujo. ............................................................................................................................... 87 ANÁLISIS. .............................................................................................................................................. 99 PROPUESTA........................................................................................................................................ 101 BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................................... 103 DEDICATORIA. A Dios por darme la oportunidad de ver cada día con una nueva esperanza. A ti hijo, que a pesar del corto tiempo que estuviste conmigo, me enseñaste con tu ejemplo a enfrentar la vida con amor y optimismo, y me ayudaste a conocer mi fuerza interna y a enfrentarme a mi misma. Siempre estarás en mi mente y en mi corazón. A ti... Obed que en los buenos y en los malos ratos siempre estas conmigo, y me haz apoyado en todo lo que me he propuesto a lo largo de la relación y me has impulsado para crear metas aún mayores. Te amo. A mis padre, porque desde el momento en que me engendraron, me han enseñado con su ejemplo, que mis limitaciones llegan hasta donde yo quiera, gracias por su apoyo, comprensión y afecto. Y a estos tres mosqueteros Jorge, Angélica y Laura; qu siempre han estado molestando y presionando, para que busque hacer cosas y nunca me de por vencida, los quiero muchísimo. A esos incomparables amigos, que pase lo que pase siempre están a mi lado...José, Mayra y Zenaida; gracias por su apoyo y por todo el cariño que siempre han demostrado. A ti... Mario que me apoyaste en la realización de este trabajo y en los inconvenientes que surgieron a lo largo de este trabajo, gracias por tu asesoría y por tu amistad. A la Casa Hogar para niñas por darme la oportunidad de conocer y apoyar a todas esas niñas que a pesar de sus problemas, enfrentan la vida con toda la alegría del mundo A la Universidad Pedagógica Nacional que me dio la oportunidad de obtener, los conocimientos necesarios para desarrollarme en el área pedagógica. A los profesores que a lo largo de estos cuatro años me trasmitieron los conocimientos que tenían y me apoyaron en mi intento por conocer un poco más. INTRODUCCIÓN El presente trabajo es realizado por la necesidad de analizar a aquellas niñas que conocí en mi infancia y que tantas cosas me enseñaron. Hace algunos años por allá por los 70’s, conviví con las niñas de casa hogar al estudiar con ellas durante la primaria, esos seis años, a pesar de la corta edad con que contaba me enseño a quererlas y a respetarlas con sus defectos y virtudes, recuerdo mucho a una pequeña niña, que estaba en segundo de primaria, cuando yo estaba en sexto, acostumbraba ser muy preguntona y le preguntaba a mi mamá el porque y que tenía en sus manos, ella me