XII Congreso Internacional de ALADAA Martha Loaiza Becerra Noro Kageyoshi y la educación científico-tecnológica en Japón a finales del siglo XIX Martha Loaiza Becerra Centro Universitario de Estudios e investigaciones sobre la Cuenca del Pacífico Universidad de Colima Colima, Col., México 1. La institucionalización de la ingeniería científica El crecimiento de las instituciones de ingeniería y el aumento del número de estudiosos con grado académico de doctor ( hakushi ) señaló hacia la década de 1930 el progreso del conocimiento y el desarrollo del conocimiento científico en Japón. Fueron la medicina y la ingeniería (entre las diferentes ramas de la ciencia) las que alcanzaron un desarrollo superior. En lo que corresponde a la ingeniería, el avance se realizó en un periodo de 50 años. Varios fueron los factores que se conjugaron para provocar el desarrollo gradual de la ingeniería. Entre estos destacan los siguientes: a) el establecimiento en 1871 del Departamento de Industria como un órgano administrativo para el control de los intereses industriales y la Escuela de Ingeniería (Kogaku-ryo) ambas instituciones impulsaron el desarrollo de las industrias nacionales en un sentido moderno 1 ; b) la contratación de profesores europeos y estadounidenses para que enseñaran en las escuelas e instituciones especializadas en distintas ramas de la ingeniería y la ciencia; c) la creación de la Universidad Imperial en Tokio en 1886 mediante la fusión de la otrora Universidad de Tokio y el Colegio de Ingeniería de acuerdo con la Ordenanza Imperial No. 3. La Universidad Imperial fue organizada con los colegios de derecho, medicina, literatura, ciencias, ingeniería y agricultura. Más tarde, en junio de 1897, como consecuencia de la revisión de la Ley de la Universidad Imperial se estableció otra universidad en Kioto y la Universidad Imperial fue nombrada: Universidad Imperial de Tokio. En junio de 1907, la Universidad Imperial Tohoku fue establecida en Sendai, la Universidad Imperial Ky ūsh ū en Fukuoka en diciembre 1910 y la Universidad Imperial 1 También se establecieron la Kaisei Gakko, precursora de la Universidad Imperial de Tokio, como una escuela pionera del gobierno para impartir conocimiento occidental, la Tokyo Daigaku (Universidad de Tokio) y el Kobu Daigakko (Colegio de Ingeniería). Hokkaido en Sapporo en abril de 1915. Todas estas universidades abrieron colegios de ingeniería y se les otorgó la autoridad de examinar las tesis doctorales y conferir el grado de doctor (hakushi). 2 Por la enmienda hecha a la Ley de la Universidad Imperial en febrero de 1919, los antiguos colegios de las universidades fueron renombrados como facultades (departamentos). Así, los colegios de ingeniería se renombraron como facultades de ingeniería. Con la puesta en marcha de la Ley Universitaria (Daigaku-rei –Ordenanza Imperial número 388) promulgada en diciembre de 1918, el alcance de la examinación de tesis doctorales, hasta entonces limitado a las universidades imperiales (o del Estado), se amplió considerablemente, ya que todas las universidades públicas y privadas fueron autorizadas a conferir ese grado académico. Por ello, muchas escuelas de estatus colegiado, tanto gubernamentales como privadas, elevaron su estatus al grado de universidad para obtener el derecho a conferir el grado, y en consecuencia creció a 40 el número de universidades públicas y privadas que otorgaban el grado. De éstas, las universidades de medicina representaron el porcentaje más elevado. Las universidades (la mayoría privadas) combinaron los departamentos de derecho, literatura, ciencia comercial, economía, entre otros que se establecieron más tarde. Las universidades de 2 Entre mayo de 1888 y julio de 1929, 520 estudiosos y expertos especializados en la ciencia de la ingeniería tenían el grado de doctor ( hakushi ) según constaba en el registro oficial ( gakui-roku ) de los que detentaban el grado de doctor del Ministerio de Educación. Este grado académico fue creado en 1888. El número de personas a quienes se les confirió alcanzó la cifra de 5723 en marzo de 1930. Los grados otorgados fueron en la ciencia del derecho ( hōgaku hakushi ), en literatura ( bungaku hakushi ), en ciencias (rigaku hakushi ), en agronomía ( nōgaku hakushi ), en dendrología ( ringaku hakushi ), en veterinaria (jūigaku hakushi ), en ciencia económica ( keizaigaku hakushi ), en ciencias comerciales ( sh ōgaku hakushi ) y en ciencia política ( seijigaku hakushi ). Mientras que el 69% de los grados otorgados era en ciencias sólo el 10% era en la ciencia de la ingeniería. Esto se debía entre otras razones a la rigidez del sistema del examen de tesis en el área de ingeniería, donde el grado no era conferido fácilmente con excepción de estudiosos o expertos cuyos conocimientos o logros fueron verdaderamente meritorios de recibir ese grado académico. El grado hakushi fue conferido honoríficamente por el Ministerio de Educación a 11 especialistas extranjeros, entre ellos el ingeniero Henry Dyer. El gran terremoto de Kant ō de 1923 causó una gran destrucción material que provocó la perdida de valiosos archivos y documentos relacionados con este tema en el Ministerio de Educación, el Ministerio del Exterior y la Universidad Imperial de Tokio, sin embargo, es posible consultar esta información en Iseki, K.R. Editor. Who’s who in hakushi in great Japan. A Biographical Dictionary of representative scholars in various branches of learning and holders of the highest academic degree. Volume V. Kogaku Hakushi (Doctor en Ingeniería) Editado en ingles y japonés. Hattensha Publishing Department, Tokio, 1930. 2 ingeniería fueron pocas, la mayoría pertenecieron al Estado, con excepción de dos privadas. Entre las principales universidades de ingeniería que otorgaron el grado de doctor en ingeniería (kogaku hakushi) hasta marzo de 1930, destacaron las facultades de ingeniería de las universidades imperiales de Tokio, Kioto, Tohoku y Kyushu, con un total de 347 grados concedidos (véase cuadro 1). La educación técnica que se encontraba en pañales en el principio del periodo Meiji, avanzó gradualmente. Al mismo tiempo, en el sistema de educación se desarrollaron y se constituyeron organismos e instituciones. Este proceso se aceleró particularmente en años posteriores al estallido de la Primera Guerra Mundial. Fue un hecho sobresaliente que en el otoño de 1929 el Congreso Mundial de Ingeniería y la Conferencia Mundial de Energía se celebraran en Tokio, contando con la asistencia de un gran número de delegados de varios países occidentales y de otras regiones del mundo. Éstas brindaron la ocasión de presentar el progreso de las industrias nacionales y el desarrollo del conocimiento técnico japonés. Además de las universidades mencionadas, hubo muchas escuelas especiales que tenían el estatus de colegios como órganos de educación técnica, tales como: la Escuela Superior Politécnica de Tokio, la Escuela Superior Politécnica de Kioto, varias Escuelas Superiores Técnicas (Nagoya, Kumamoto, Yonezawa, Kiryu, Hiroshima, Kanazawa, Sendai, Kobe, Hamamatsu, Yokohama, Tokushima, Nagaoka, Fukui y Yamanashi), el Colegio de Minería Akita (en Akita) y la Meiji Senmon Gakko (Colegio de Ingeniería) en Kyushu. Todas las instituciones estuvieron bajo el control del Departamento de Educación. En las colonias funcionaron la Universidad Imperial Keijo y la Escuela Técnica Superior Keijo en Seúl, Corea, bajo el control del Gobierno General de Chosen [Corea]; la Universidad de Ingeniería Ryojun en Puerto Arturo, bajo la Oficina de Gobierno de Kwantung; la Universidad Imperial Taihoku en Taiwán (Formosa) bajo el control del Gobierno General de Taiwán. 3 Los establecimientos privados de educación superior técnica estuvieron localizados en Tokio. Entre ellos destacaron: la Escuela Superior Técnica Teikoku, la Escuela Superior Técnica Tokio, Escuela Superior Técnica Musashino y la Escuela Superior Técnica adjunta a la Nippon University. Estas instituciones fueron constituidas tardíamente, por lo que se consideraba que eran comparativamente inferiores con respecto a las del Estado en lo correspondiente a los equipos. Había también una buena cantidad de escuelas técnicas que pertenecían al Ejército y a la Armada, que funcionaban como órganos especiales para el entrenamiento de sus propios expertos. Considerando el número de institutos de investigación, laboratorios e institutos de experimentación, hubo muchos tanto públicos como privados en diferentes partes del país. Entre los más importantes figuraron el Instituto de Investigación Aeronáutica; el Instituto de Investigación Sismológica de la Universidad Imperial de Tokio, el Instituto de Investigación Química de la Universidad Imperial de Kioto, el Instituto del Hierro, el Acero y Materiales Metálicos adscrito a la Universidad Imperial de Tohoku, los Laboratorios de Experimentación Industrial del Gobierno en Tokio y Osaka, la Estación de Experimentación con Cerámica; el Laboratorio de Combustibles en Kawaguchi- machi, prefectura de Saitama, bajo el Control del Departamento de Comercio e Industria; el Laboratorio de Obras Públicas del Departamento de Asuntos Internos; el Laboratorio de Destilados del Departamento de Finanzas; el Instituto de Investigación Científica del Ejército; el Instituto de Investigación y Experimentación de la Armada; el Laboratorio Electrotécnico del Departamento de Comunicaciones; el Instituto de Investigación del Departamento de Ferrocarriles; el Laboratorio Central del Gobierno General de Chosen; y el Laboratorio Central del Gobierno General de Taiwán. Además de estas instituciones