PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA PROYECTO PARQUE TEMATICO CON-CIENCIA. JORGE EDISON NIETO CORREDOR. Cód.: 3082099 CAMILO ANDRES MAYORGA FIGUEREDO. Cód.: 3081134 UNIVERSIDAD SANTO TOMAS. FACULTAD DE ARQUITECTURA. TUNJA. 2014. PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA PROYECTO PARQUE TEMATICO CON-CIENCIA. JORGE EDISON NIETO CORREDOR. Cód.: 3082099 CAMILO ANDRÉS MAYORGA FIGUEREDO. Cód.: 3081134. Director: Arq. José Joaquín Mayorga Magister en planeación urbana y regional UNIVERSIDAD SANTO TOMAS. FACULTAD DE ARQUITECTURA. TUNJA. 2014. PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA NOTA DE ACEPTACIÓN. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ ARQ. JOSÈ JOAQUÌN MAYORGA. Firma Director de Proyecto de Grado. _________________________________________ ARQ. LUIS AUGUSTO NIÑO. Firma Jurado n° 1. _________________________________________ ARQ. LUIS ALEJANDRO ACEVEDO. Firma Jurado n° 2. PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA AGRADECIMIENTOS. Gracias padre celestial todas y por cada una de las bendiciones que as derramado sobre mi Familia y sobre mi A mis padres por la formación personal y profesional que he recibido, doy gracias a su cariño, guía y apoyo, en cada una de las decisiones que he tomado y que me traen a este momento se ve reflejada sus enseñanzas. Este logro que culmina, es para ustedes, mi presente el cual simboliza mi gratitud por toda la responsabilidad e invaluable ayuda que siempre me han proporcionado. Al término de esta etapa de mi vida, quiero expresar un profundo agradecimiento a mis familiares y amigos, con su ayuda y apoyo me alentaron a lograr esta hermosa realidad. Agradecemos el acompañamiento del arquitecto José Joaquín Mayorga, quien de manera muy profesional, nos apoyó en el desarrollo del presente proyecto. Jorge Édison Nieto Corredor PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA AGRADECIMIENTOS. Agradezco a Dios enteramente porque es mi principal fuente de inspiración, la creatividad y el origen del proyecto fue gracias a él , a mis padres y tías que fueron el apoyo incondicional en el transcurso de la carrera sin su fortaleza no habría podido mantener la firmeza durante las largas horas de trabajo, a la facultad de arquitectura que como campo de creación arquitectónica ha hecho posible que mis conocimientos hayan aumentado y al arquitecto José Joaquín Mayorga por la indispensable colaboración y apoyo en el desarrollo del proyecto. Camilo Andrés Mayorga Figueredo. PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA CONTENIDO. PAG. LISTA DE FIGURAS INTRODUCCIÓN. 2. JUSTIFICACIÓN. 3 3. PROBLEMÁTICA. 5 3.1. PREGUNTA PROBLEMA. 5 3.2. PROBLEMA. 5 4. OBJETIVOS. 5 4.1 OBJETIVO GENERAL. 5 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 5 5 .HIPÓTESIS. 6 6. METODOLOGÍA. 6 6.1 CUADRO METODOLÓGICO 8 6.2 ANÁLISIS DE VARIABLES. 9 6.2.1. Social. 9 PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA 6.2.2. Económico. 11 6.2.3. Urbano. 12 6.2.4. Arquitectónico. 13 6.2.5 Ambiental. 14 6.3. HERRAMIENTAS 15 6.3.1 Registros fotográficos del lugar. 15 6.3.2. Encuesta dirigida a la población estudiantil. 20 6.3.3. FOTOGRAFIAS: “Calidad y oportunidad educativa”. 22 6.3.4. Reflexión. 22 6.4. ANÁLISIS Y PRIMERAS CONCLUSIONES. 23 7. MARCO TEÓRICO. 28 7.1 LA EDUCACIÓN EN LA ANTIGÜEDAD 29 7.2. EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA INDIA 31 7.3. EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA CHINA 31 7.4. LA EDUCACIÓN EXPERIMENTAL 32 7.5. LA EXPERIENCIA DIRECTA 33 7.6. LA EXPERIENCIA MEDIATIZADA 34 PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA 7.7. ESTADO DEL ARTE. 36 7.7.1. Las academias de platón 36 7.7.2. Educación maya 37 7.7.3. Método Montessori 38 7.7.4. La educación libre 39 7.7.5 Pedagogía logosofía 40 7.7.6 Escuela nueva activa. 41 7.7.7. Marco referencial. 42 7.7.7.1 Walden Estudios (California Estados Unidos-2006) 42 7.7.7.2 Parque del agua (Zaragoza España -2008) 43 7.7.7.3 Parque explora (Medellín). 44 7.7.7.4 Observatorio de aves (Lofoten Noruega-2005) 44 7.7.7.5 Parque Cultural Westergas fabriek (Ámsterdam) 44 7.7.7.6 Parque de Valdebebas (Madrid España). 45 7.7.7.7 Planta purificadora Loddenheide (MÜnster Alemania) 45 7.7.7.8 ChonGae Canal Source Point Park (Seúl-Corea). 46 7.7.7.9 Centro para las Ideas (Melbourne-Australia) 2003 46 7.7.7.10 Thordon Park (Adelaida-Australia) 2004 47 PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA 8 MARCO LEGAL. 47 9 INVESTIGACIÓN SOBRE LA TEMÁTICA. 50 9.1 CULTURA MUISCA. 50 9.2 HISTORIA. 51 9.3 UBICACIÓN GEOGRÁFICA. 51 9.4 CULTURA. 51 9.5 ARQUITECTURA 52 9.6 CERÁMICA. 53 9.7 TEXTILERÍA. 54 9.8 ORFEBRERÍA. 55 10 PARQUE TEMATICO CON-CIENCIA. 57 10.1 CONCEPTOS DE DISEÑO. 58 10.2 EJES COMPOSITIVOS. 59 10.3CONTENIDO DEL PROYECTO. 62 10.3.1 Archivo de renders explicativos. 62 10.4 ZONIFICACION Y PORCENTAJES DE OCUPACION. 65 10.5 DESARROLLO DE LA PROPUESTA FORMAL. 66 PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA 10.6 INFORMACIÓN AGRÍCOLA. 70 10.7 INFORMACIÓN HORTÍCOLA. 71 10.8 CONCEPTOS FUNCIONALES Y ESTRUCTURALES. 73 Conclusiones 76 Bibliografía 79 Infografía 80 PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA LISTA DE FIGURAS. PAG. FIGURA 1 - (fotografía de google earth) 15 FIGURA 2 - Panorámica del acceso al parque recreacional. 15 FIGURA 3 - infraestructura existente (edificio Good-year) 16 FIGURA 4 - fotografía rejillas de cerramiento actual parque recreacional - Infraestructura existente. 16 FIGURA 5 - Fotografía infraestructura existente canchas de tenis parque recreacional. 16 FIGURA 6 - Fotografía infraestructura “Cámara de comercio y cerramiento”. 17 FIGURA 7 - fotografía infraestructura Pozo profundo de “Proactiva. 17 FIGURA 8 - Fotografía infraestructura: caseta, salón comunal arborización y un humedal 17 FIGURA 9- Fotografía infraestructura cerramiento y bodegas concesionaria Chevrolet. 18 FIGURA 10 – Perspectiva interior del parque recreacional del norte. 18 FIGURA 11 – Entrada principal parque recreacional del norte. 18 FIGURA 12 – Análisis del sector “dinámicas - urbanas usos de suelos” del sector a intervenir. 19 FIGURA13 - (collage fotografías comparativas para sensibilización). 22 FIGURA14 - ubicación del lote a intervenir 23 FIGURA15 - plan parcial general. 26 PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA FIGURA16 - plan parcial puntual 28 FIGURA.17 - Maestra con sus estudiantes de colegio escuela. 28 FIGURA 18 – grupo de personas estudiando de forma no convencional 29 FIGURA 19 - Un grupo de personas compartiendo sus experiencias personales. 29 FIGURA 20 - Educación profesada principalmente por sacerdotes 30 FIGURA 21 – Solo algunas mujeres tenían acceso a la educación. 30 FIGURA 22 - Gurú enseñando a sus aprendices 31 FIGURA 23 - Deidad enseñando a su pueblo. 31 FIGURA 24 - Imagen representativa sobre dinámicas cotidianas 32 FIGURA 25 - Imagen representativa de Confucio. 32 FIGURA 26 - Educación y experiencia 33 FIGURA 27 - Educación experimental. 33 FIGURA 28 - Niño aprendiendo a controlar una manguera de bombero 34 FIGURA 29 - Niños analizando una flor. 35 FIGURA 30 - Niños explorando su entorno 35 FIGURA.31 - Academias de Platón. 37 FIGURA.32 - Enseñanza de Platón 37 FIGURA 33 - Métodos de escritura. 38 FIGURA 34 - El conocimiento transmitido de mayores amenores 38 FIGURA 35 - María Montessori. 39 PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA FIGURA 36 - Método utilizado por María Montessori 39 FIGURA 37 - Chicos debatiendo. 40 FIGURA 38 - Jóvenes compartiendo ideas y experiencias 40 FIGURA 39 - Jóvenes y niños resolviendo un trabajo en grupo. 41 FIGURA 40 - Jóvenes y niños resolviendo un trabajo en grupo 41 FIGURA 41 - Niños participando activamente en la construcción del conocimiento. 42 FIGURA 42 - Walden Estudios (California Estados Unidos-2006) 43 FIGURA 43 - Parque del agua en Zaragoza España -2008. 43 FIGURA 44 - Parque explora Medellín 44 FIGURA 45 - Observatorio de aves en Lofoten Noruega-2005. 44 FIGURA 46 - Parque Cultural Westergasfabriek (Ámsterdam) 45 FIGURA 47 - Parque de Valdebebas en Madrid España. 45 FIGURA 48 - Planta purificadora Loddenheide (MÜnster Alemania). 46 FIGURA 49 - ChonGae Canal Source Point Park: Sunken Stone Garden (Seúl-Corea) 2005, 46 FIGURA 50 - Thordon Park (Adelaida-Australia) 2004 47 FIGURA 51 - Balsa ceremonial muisca. 50 FIGURA 52 - Atracciones de formas naturales utilizadas por los muiscas 50 FIGURA 53 - Pequeño monolito muisca. 50 FIGURA 54 - Templo del Sol (Sogamoso) 52 FIGURA 55 - Monolitos muiscas. 53 PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA FIGURA 56 - Diseños de torteros muiscas 53 FIGURA 57 - ALFARERÍA Y CERAMICA CULTURA MUISCA -. 54 FIGURA 58 - MANTAS MUISCAS. 54 FIGURA.59 - Técnicas de sastrería muisca. 55 FIGURA 60 - Joya de figuras antropomorfa música 56 FIGURA 61 - Zonificación lugar. 58 FIGURA 62 - Ejes compositivos 59 FIGURA 63 - Pinturas rupestres muiscas. 60 FIGURA 64 - Render con-ciencia 60 FIGURA 65 - Esquema estructura principal. 61 FIGURA 66 - Collage de fotografías de la maqueta del proyecto general. 61 FIGURA 67 – planta general del proyecto 62 FIGURA 68 - Render de la entrada principal del proyecto. 62 FIGURA 69 - Render de la entrada principal del proyecto sobre la vía vehicular 62 FIGURA 70 - Render perspectiva del humedal y de una zona de un lago artificial. 63 FIGURA 71 - Render punto de vista del parque del agua 63 FIGURA 72 - Render de la plazoleta multipropósito frente a la cámara de comercio. 63 FIGURA 73 – Entrada noreste a la estructura volumétrica principal 63 FIGURA 74 – Render costado oeste del proyecto. 63 FIGURA 75 – Render costado sureste del proyecto 64 PARQUE TEMATICO C N-CIENCIA FIGURA 76 – Render ciclo ruta con panorámica sobre los play grounds. 64 FIGURA 77 – Render canchas de básquet existentes 64 FIGURA 78 – Render paso deprimido peatonal. 64 FIGURA 79 – Render reserva ambiental urbana 64 FIGURA 80 - Zonificación y porcentajes de ocupación edición plano general proyecto 65 FIGURA 81 – planta primer piso “zonificada” 66 FIGURA 82 – Renders plazoleta multiusos bajo la estructura 66 FIGURA 83 – Renders de la zona o plazoleta de comidas bajo la estructura 66 FIGURA 84 – planta segundo piso zonificada 67 FIGURA 85 – Render área administrativa y sala de galería de exposiciones 67 FIGURA 86 – Render zona de video proyecciones 67 FIGURA 87 – Render perspectiva interior de la ludoteca 67 FIGURA 88 – Render perspectiva interior de la sala de video proyección abierta.