A Study Focusing on Students Dropping out from Post-Secondary Education in Malta Scholastic Year - Early School Leaving Unit 2017

A Study Focusing on Students Dropping out from Post-Secondary Education in Malta Scholastic Year - Early School Leaving Unit 2017

The Early School Leaving Unit (ESLU) Directorate for Research, Lifelong Learning and Employability Department of Curriculum, Research, Employability and Lifelong Learning A Study focusing on Students dropping out from Post-Secondary Education in Malta Scholastic Year - Early School Leaving Unit 2017 A Study focusing on Students dropping out from Post-Secondary Education in Malta Scholastic Year 2015-16 Table of Contents List of Tables ������������������������������������������������������������vi 4.4 Teaching and learning�������������������������������������������18 List of Figures ������������������������������������������������������� viii 4.5 Other reasons ����������������������������������������������������������19 List of Abbreviations ����������������������������������������������ix 5. Quantitative Analysis ��������������������������������������21 1. Introduction ���������������������������������������������������������1 5.1 General information ����������������������������������������������21 1.1 Overview of post-secondary education 5.2 Personal information��������������������������������������������24 in Malta ������������������������������������������������������������������������ 1 5.3 Educational information �������������������������������������29 2� Review of the Literature ������������������������������������3 5.4 Reasons for dropping out �������������������������������������41 2.1 Introduction �������������������������������������������������������������� 3 5.5 Current status ���������������������������������������������������������42 2.2 Early school leaving in Malta ������������������������������� 3 5.6 Future prospects ����������������������������������������������������45 2.3 Education-related reasons for ESL ���������������������� 3 5.7 Parental information �������������������������������������������48 2.4 Family-related reasons for ESL ����������������������������� 4 6. Conclusion �������������������������������������������������������53 2.5 Personal reasons for ESL ���������������������������������������� 8 6.1 Guidance and counselling ����������������������������������54 2.6 Reasons for dropping out of post- 6.2 Inclusion ������������������������������������������������������������������55 secondary education ����������������������������������������������� 8 6.3 Administration ������������������������������������������������������55 2.7 Conclusion ����������������������������������������������������������������� 9 6.4 Teaching and learning������������������������������������������55 3. Methodology ������������������������������������������������������11 6.5 Others �����������������������������������������������������������������������56 3.1 The research questions �������������������������������������������11 Bibliography ��������������������������������������������������������������� i 3.2 The sample ����������������������������������������������������������������11 Appendix 1: Questionnaire (English 3.3 Data collection ���������������������������������������������������������11 Version) ���������������������������������������������������������������� v 3.4 Data analysis ������������������������������������������������������������12 Appendix 2: Questionnaire (Maltese 3.5 Conclusion ���������������������������������������������������������������12 Version) ���������������������������������������������������������������ix 4. Qualitative Analysis �����������������������������������������13 Appendix 3: Map of Malta’s Geographical 4.1 Guidance and counselling �����������������������������������13 Districts ����������������������������������������������������������� xiii 4.2 Inclusion and access to learning �������������������������14 Appendix 4: List of Towns and Cities 4.3 Administration �������������������������������������������������������15 within Malta’s Geographical Districts �������� xiv List of Tables Table 5�1 Data related to students who Table 5�21 Stage at which students left the Table 5�39 Cross-tabulation of whether Table 5�44 Interest in further and higher participated in the survey ����������������������������������������������22 course ����������������������������������������������������������������������������������36 students considered taking up another education ����������������������������������������������������������������������������48 Table 5�2 Number of students enrolling and Table 5�22 Cross-tabulation of stage when full-time course at another institution by Table 5�45 Shift from academic route to VET completing courses at post-secondary students left the course by gender �������������������������������36 gender ����������������������������������������������������������������������������������46 route and vice-versa ���������������������������������������������������������48 institutions during the scholastic year Table 5�23 Term in which students left the Table 5�40 Students answering YES and their Table 5�46 Father’s highest level of education ����������49 2015-2016 (up to MQF Level 4) ������������������������������������24 course ����������������������������������������������������������������������������������38 choice of institution ��������������������������������������������������������� 47 Table 5�47 Cross-tabulation of father’s highest Table 5�3 Age ���������������������������������������������������������������������25 Table 5�24 Cross-tabulation of term in which Table 5�41 Students who considered taking up level of education by educational institution Table 5�4 Gender���������������������������������������������������������������25 students left the course by gender ��������������������������������38 a part-time evening course �������������������������������������������� 47 attended by participants ������������������������������������������������49 Table 5�5 Nationality �������������������������������������������������������25 Table 5�25 Cross-tabulation of term in which Table 5�42 Cross-tabulation of whether Table 5�48 Mother’s highest level of education ��������49 Table 5�6 Nationality by country����������������������������������25 students left the course by level of course ������������������38 students considered taking up a part-time Table 5�49 Cross-tabulation of mother’s Table 5�7 Geographical district �������������������������������������25 Table 5�26 Consultation before students took evening course by gender ����������������������������������������������� 47 highest level of education by educational Table 5�8 Cross-tabulation of geographical the decision not to continue with their Table 5�43 Students answering YES and the institution attended by participants ���������������������������50 district by gender ��������������������������������������������������������������28 course/studies �������������������������������������������������������������������39 educational institution / setup they would Table 5�50 Father’s occupation ��������������������������������������51 Table 5�9 Percentage of respondents in Table 5�27 Cross-tabulation of individuals consider attending ������������������������������������������������������������48 Table 5�51 Mother’s occupation ������������������������������������51 relation to Maltese 16- to 24-year olds by that students consulted by gender �������������������������������39 geographical district �������������������������������������������������������29 Table 5�28 Main reasons for dropping out ���������������42 Table 5�10 Percentage of respondents in Table 5�29 Respondents’ current status ��������������������42 relation to Maltese 16- to 19-year olds by Table 5�30 Respondents who are still geographical district �������������������������������������������������������29 undertaking some form of education or Table 5�11 Type of secondary school attended �����������31 training �������������������������������������������������������������������������������44 Table 5�12 Cross-tabulation of secondary Table 5�31 Study area of respondents taking a school attended by gender �����������������������������������������������31 course / private tuition ���������������������������������������������������44 Table 5�13 Population of students in State, Table 5�32 Kind of employee - earning a Church and Independent secondary schools salary or self-employed ���������������������������������������������������44 (2015 – 2016) ������������������������������������������������������������������������31 Table 5�33 Kind of employment for an Table 5�14 Post-secondary school / employee earning a salary ����������������������������������������������45 educational institution last attended �������������������������32 Table 5�34 Categories of employment ������������������������45 Table 5�15 Cross-tabulation of post-secondary Table 5�35 Relation of employment to course institution last attended by gender ������������������������������32 followed ������������������������������������������������������������������������������45 Table 5�16 Level of course �����������������������������������������������34 Table 5�36 Students who considered taking Table 5�17 Percentage of dropouts by course up a full-time course at the institution they level ��������������������������������������������������������������������������������������34 attended last �����������������������������������������������������������������������46 Table 5�18 Cross-tabulation of course level by Table 5�37 Cross-tabulation of whether gender ����������������������������������������������������������������������������������34 students considered taking up a full-time Table 5�19 Students attending a previous

View Full Text

Details

  • File Type
    pdf
  • Upload Time
    -
  • Content Languages
    English
  • Upload User
    Anonymous/Not logged-in
  • File Pages
    43 Page
  • File Size
    -

Download

Channel Download Status
Express Download Enable

Copyright

We respect the copyrights and intellectual property rights of all users. All uploaded documents are either original works of the uploader or authorized works of the rightful owners.

  • Not to be reproduced or distributed without explicit permission.
  • Not used for commercial purposes outside of approved use cases.
  • Not used to infringe on the rights of the original creators.
  • If you believe any content infringes your copyright, please contact us immediately.

Support

For help with questions, suggestions, or problems, please contact us