Marte Aune De uunnværlige jentesangerne Marte Aune Marte – en undersøkelse av den unge jentestemmens vilkår Masteroppgave Masteroppgave i musikk De uunnværlige jentesangerne De uunnværlige Trondheim, høsten 2011 NTNU Institutt for musikk for Institutt Det humanistiske fakultet fakultet Det humanistiske Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet teknisk-naturvitenskapelige Norges Det skapende universitet Det skapende universitet Marte Aune De uunnværlige jentesangerne – en undersøkelse av den unge jentestemmens vilkår Masteroppgave NTNU Institutt for musikk Trondheim 5. november 2011 1 2 Forord Takk til elevene mine for alt jeg får se, høre og lære. Takk til Sissel Høyem Aune og Asle Caspersen for at dere har vist meg de mest interessante stiene å utforske. Takk til Irene Bergheim for at du aldri nøler, og for at du ga meg akkurat den veiledningen jeg ønsket meg i arbeidet med oppgaven. Takk til kloke og fine Magnar for at du kan formulere tankene mine for meg nesten bedre enn jeg selv, og for at du er så ivrig. Til deg kan man jammen ikke ytre en eneste liten idé uten at du genererer en hel skokk nye idéer. Til Håkon som sørget for et altoverskyggende perspektiv på arbeidet mitt mot slutten: Takk for at du lette i hele verden og fant så mange spennende artikler. Og takk, og takk for at du er og skal fortsette å være verdens beste lillebror. Og takk til Ova, som gjerne vil synge den sangen hun kan best: Bjørnen sover. Da var det alle, eller..? God lesning. Trondheim, 5. november 2011 Marte Aune 3 Innledning ...................................................................................................................7 Bakgrunn.................................................................................................................................... 7 Problemstilling .........................................................................................................................10 Metode ........................................................................................................................11 NN Voices – et pilotprosjekt ....................................................................................................14 Bakgrunn 14 Målsettinger 15 Rekruttering og elevgruppe 15 De usannsynlige sangerne 17 Organisering 17 På ungdommens premisser 19 Lærerstudenter .........................................................................................................................20 Sangens potensiale. Den unge jentestemmens fysiologi og utvikling ................21 Fra barnestemme til ung stemme ...........................................................................................21 Stemmeskifte ............................................................................................................................22 I Prepubertal fase. 23 II Pubertet 24 III Postpubertal fase 24 Klassifisering av stemmen. ......................................................................................................26 Egenjustering: Stemmemessige forbilder ..............................................................................27 Misbruk av stemmen ...............................................................................................................28 Kropp og holdning ....................................................................................................29 Kroppen forholder seg til verden 29 Kroppen forholder seg til seg selv 30 Den dynamiske, stabile oppreistheten 31 Stål i ben og armer 33 Ytre oppreisthet og «flink pike»-syndromet 34 Sosialisering av kroppsholdning 35 Sangen i skolen .........................................................................................................37 Fra «sang» til «musikk» 39 Fra høye faglige ambisjoner til tilfeldig aktivitet 40 Oppsummering 43 Jentenes sangverden .................................................................................................45 Hvem? .......................................................................................................................................45 De uunnværlige syngedamene 45 Bange anelser 48 Stemmeskam 49 De som «kan synge» og de som «ikke kan synge» 51 Hva? ..........................................................................................................................................53 «Ta en du kan» 53 «Tøft» og «trygt» 55 4 «Jeg tar en jeg får til!» 55 Ungdomsskolen: «Rytmisk» sang uten metodikk og progresjon, eller… 58 Bare ikke salmer eller gammeldagse sangleiker!? 59 Hvorfor?.................................................................................................................................... 61 Sanginteresse og sangkonkurranser 61 Ytre og indre motivasjon 62 Behovet for frontfigur versus behovet for læring – syngedame versus sangelev 64 Sangmetodikk og salmesymbolikk 66 Men alle skal opptre 67 Hvor? .........................................................................................................................................69 Om å «ødelegge dagen for elgen…» 70 «Synge i kor» 71 Konserter og opptredener 72 Hvordan? ..................................................................................................................................74 Imitasjon 74 «Mikrofonsang» 76 Presset stemme eller abdikasjon. To strategier når oppgaven blir umulig 78 Lydproduksjon versus lydlig resultat 80 Lek eller alvor? Ikke bare sitte på en stol å synge 81 «Hun må lære å synge ut litt mer» 82 Oppsummering ..........................................................................................................85 Profesjonalisering 85 Prestasjonsorientering uten instruksjon og øving 86 Hurra, jeg er fri – jeg har fått en ny herre 87 Undertrykkelse og frigjøring (Epilog) ...................................................................89 «Å gi folket sin stemme tilbake» .............................................................................................89 Frigjøringspotensialet. Et sangpedagogisk utgangspunkt for lesning av Freire. ...............90 Stemmen snakker 90 Frigjøring 90 Undertrykkingens ansikt 91 Å finne elevens språk 91 Frigjørende undervisning 92 Å finne sin egen kraft 93 Sangens symbolverdi - en tilsynelatende frigjøring 93 Litteraturliste ............................................................................................................95 Vedlegg .......................................................................................................................99 Opptredener og konserter med NN Voices 99 Konsertprogram I 100 Konsertprogram II 101 5 6 Innledning Bakgrunn I vår tid er mange aktører igang med ulike satsinger for å styrke norsk sangkultur1. Velle Espeland skriver følgende om hva som opptok initiativtagerne til en konferanse om nordisk sangkultur i 2002: Er sangen i ferd med å forstumme i Norge? Sangen i skolen står svakere enn noen gang. Sang til arbeide er ikke aktuelt. Vi har ikke lenger et felles allsangrepertoar som kan forene generasjonene. Hverdagssangen blir stadig mer usynlig. Terskelen for å synge når andre voksne kan høre det, blir stadig høyere.2 På Sangkulturkonferansen 2010 ble det lagt fram en rapport som kartla eksisterende forskning omkring sangens effekter3. Rapporten peker på at det innen dette forskningsfeltet er behov for ytterligere begrepsavklaringer, bedre metoder, at studiene i liten grad bygger på hverandre, tilbyr sprikende konklusjoner og at forskningen på ikke-profesjonell hverdagsmusikalsk (sanglig) praksis er fraværende. Det kan synes å være uendelig mange veier til å konkretisere studier omkring sangens betydning, både metodologisk og i «valg» av faglig perspektiv. Dersom antallet korsangere øker mens sangaktiviteten synker blant folk som ikke synger i kor, betyr det at sangens betydning øker for samfunnet sett under ett? Er det nødvendig å vite noe om hva som synges, hvordan eller hvorfor det synges? Hva skal vi regne som sang? Er det mest interessant om folk flest synger i dusjen eller om de synger i kor – og henger disse to sammen? Har det noe å si om sangen er lystbetont? Kan ungdommers interesse for sangkonkurranser på TV fortelle noe om sangens betydning for ungdom? 1 Syng for livet er et prosjekt som omfatter et bredt spekter av ulike, men likeverdige aktører som har gått sammen om et løft for å ta vare på, styrke, og utvikle norsk sangkultur og norske sangtradisjoner. Prosjektet har arrangert Sangkulturkonferanser jevnlig, den første i 2002. Prosjektorganisasjonene er Folkeakademienes landsforbund, Musikk i skolen, Norges barne- og ungdomskorforbund, Norsk musikkråd, Norsk visearkiv, Norsk sangerforum, Norsk viseforum, Stiftelsen Na-Ku-Hel Norge, Musikkens studieforbund og Norges korforbund. Dessuten samarbeider prosjektet med andre aktører, organisasjoner og institusjoner. Sangløftet er en gave fra Sparebankstiftelsen DnB Nor, og forvaltes av Norsk musikkråd og Musikk og ungdom. Fra høsten 2008 til høsten 2010 fikk de to organisasjonene 5 millioner kroner å dele ut, og får ytterligere 4 millioner kroner fram til sommeren 2012. Gjennomsnittlig støttebeløp er på 10.000 kroner. For mer informasjon om ulike prosjekter som har fått støtte, se www.sangloftet.no (min lesedato 10.10.11) 2 Espeland (2002) 3 Balsnes (2010) 7 Mitt engasjement i denne oppgaven dreier seg om sangens betydning for unge jenter. Det startet med et engasjement som sangpedagog i et sangprosjekt over fire år for jenter i alderen 13–19 år. Tematikk og innfallsvinkel til masteroppgaven oppsto på grunnlag av erfaringer jeg gjorde tidlig i det praktiske arbeidet i NN, og satte