Rapport Bernhof Ribsskog (1883-1963) Noen streif fra Osloperioden John H. Stamnes Høgskolen i Nord-Trøndelag Rapport nr 69 Steinkjer 2010 Bernhof Ribsskog (1883-1963) Noen streif fra Osloperioden John H. Stamnes Høgskolen i Nord-Trøndelag Rapport nr 69 Avdeling for helsefag ISBN 978-82-7456-605-7 ISSN 1504-7172 Steinkjer 2010 Høgskolen i Nord-Trøndelag utgir følgende publikasjonsserier: Rapport, Utredning, Arbeidsnotat og Kompendium HiNT-Rapport forbeholdes publisering av forskningsarbeider som utgår fra HiNTs fagmiljøer. Rapportene skal fagfellevurderes på faglig og formelt grunnlag før publisering. Se: http://www.hint.no/hint/fagportal/bibliotek/hint_publikasjoner Rettighetshaver Høgskolen i Nord-Trøndelag Tilgjengelighet Åpen Publiseringstype Digitalt dokument (pdf) Redaksjon Hovedbibliotekar Kvalitetssikret av Odd Asbjørn Mediås (ekstern) Nøkkelord: reformpedagogikk, arbeidsskole, Normalplan av 1939 Key words: Opplysninger om publikasjonsserien fås ved henvendelse HiNT: Biblioteket Steinkjer, Postboks 2501, 7729 Steinkjer, tlf. 74 11 20 65 eller epost: [email protected] eller [email protected] 1 Forord Dette arbeidet er en del av en større studie om skolemannen, organisatoren og forskeren Bernhof Ribsskog. Denne delen av studien har som mål å se nærmere på hans rolle og betydning for norsk skole mens han var skoleinspektør i Oslo i perioden 1929-1953. Dette er dermed ikke noe avsluttet arbeid. Takk til Turid Greiff og medarbeiderne ved HiNTs bibliotek i Namsos for velvillig assistanse i min søken etter litteratur. Jeg ønsker også å takke ansatte ved by og Statsarkivet i Oslo for god hjelp i arbeidet med å finne spor. Takk også til Odd Asbjørn Mediås for nyttige og konstruktive kommentarer til arbeidet. 2 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning ....................................................................................................................... 6 1.1 Kilder .......................................................................................................................... 7 2 Osloperioden ...................................................................................................................... 8 2.1 Bernhof Ribsskog ankommer Oslo ............................................................................ 8 2.2 Ribsskog ansettes og arbeidsdagen tar til ................................................................. 12 2.3 Spennende pedagogiske ideer i horisonten .............................................................. 15 2.4 Skoleinspektør i Oslo ............................................................................................... 18 2.5 Fortsettelseskole ....................................................................................................... 19 2.6 Oslo Særskoler og arbeidshjem for svakt begavet ungdom ..................................... 20 2.7 Granhaug .................................................................................................................. 21 2.8 Døveskole og blindeskoler ....................................................................................... 22 2.9 Christiania Opfostringshus. ...................................................................................... 23 2.10 Tvangsskole .............................................................................................................. 23 2.11 Skolelegen og skolepsykiater ................................................................................... 24 2.12 Barn på sykehus ....................................................................................................... 25 2.13 Feriekoloniene .......................................................................................................... 25 2.14 Skolehager ................................................................................................................ 26 2.15 Oslo Fag og Forskoler .............................................................................................. 26 2.16 Den Kvinnelige Industriskole ble åpnet i Kristiania i 1875 ..................................... 27 2.17 Norsk skolemuseum ................................................................................................. 27 2.18 Seksualkomiteen ....................................................................................................... 29 2.19 Oslo og omegn lærerkurser ...................................................................................... 30 2.20 Sommervikar ............................................................................................................ 31 2.21 Ribsskog møtte mange som gav metodisk impuls. .................................................. 32 2.22 Møte med Anna Sethne ............................................................................................ 35 3 Hva var det som karakteriserte Ribsskogs arbeid som skolemann, og hva var det rettet mot?37 3.1 Økonomisk bruk av ressurser i skolen ..................................................................... 37 3.2 Motiverte elever ....................................................................................................... 37 3.3 Gi holdbar undervisning ........................................................................................... 38 3.4 Hukommelsesforskning ............................................................................................ 38 3.5 Ros og klander .......................................................................................................... 40 3.6 Individualisering av undervisningen ........................................................................ 41 3.7 Kroppslig og intellektuell utvikling ......................................................................... 43 3.8 Utvikle lykkelige og livsdugelige mennesker .......................................................... 44 3.9 Vitenskapeliggjøring av pedagogikkfaget. Vitenskapsmann og reformpedagog ..... 45 3.10 Naturvitenskapelig orientert ..................................................................................... 47 3.11 Reformpedagogisk orientert ..................................................................................... 50 3.12 Sprengte Ribsskog grenser? ..................................................................................... 56 3.13 Spesialpedagogikk og de svakestes talsmann. ......................................................... 57 3.14 Enhetsskolen- Forsvar av den 7-årige folkeskolen .................................................. 60 4 Den parlamentariske skolekommisjon ............................................................................. 64 4.1 Lærerorganisasjonenes skolenevnd .......................................................................... 65 4.2 Økte krav til vitenskapelighet .................................................................................. 67 5 Doktorgraden .................................................................................................................... 68 6 Toftes Gave ...................................................................................................................... 71 6.1 Oppdragelsesmetodene ved Toftes Gave ................................................................. 73 6.2 Kritiske røster til Toftes Gave og de andre skolehjemmene .................................... 73 3 6.3 Hvordan var en slik behandling mulig? ................................................................... 73 6.4 Var Bernhof Ribsskog en pådriver for å endre de pedagogiske metodene ved Toftes Gave? 74 6.5 Var Ribsskog en aktiv pådriver for å nedlegge skolehjemmet? ............................... 77 6.6 Konklusjon på Ribsskogs rolle. ................................................................................ 78 7 Arbeidet for å reise den pedagogiske forskningen i Norge .............................................. 79 7.1 Pedagogisk forskningsinstitutt ................................................................................. 79 7.2 Oppropet i 1934 ........................................................................................................ 80 7.3 Komité for pedagogisk forskning i Norge ................................................................ 83 7.4 Bernhof Ribsskog som søker professoratet i pedagogikk. ....................................... 85 8 Lærerskolerådet og lærerskolekomiteen .......................................................................... 89 8.1 Eksamenskommisjonen for lærerskolene 1891-1929 .............................................. 89 8.2 Lærerskolerådet 1929-1961 ...................................................................................... 90 8.3 Ribsskog som formann i Lærerskolerådet ................................................................ 91 8.4 Lærerskolekomiteen ................................................................................................. 93 8.5 Så kom krigen ........................................................................................................... 98 8.6 Årene etter krigen ..................................................................................................... 99 8.7 Pedagogikk som styringsredskap for skole og samfunnsutvikling. ....................... 100 8.8 Kontroll .................................................................................................................. 101 9 Lov om høyere skoler og folkeskolelovene ................................................................... 104 9.1 Lov om høyere skoler av 1935