<p>Etapa Preliminar—WS#1 Nombre: ______</p><p>¿DE DÓNDE ERES?</p><p>Fill in the blanks with a word from your vocabulary list.</p><p>1. ¿De ______eres? Soy de España.</p><p>2. ¿De dónde es el chico? ______de Colombia.</p><p>3. Cuál es tu ______? Es el 346-5651.</p><p>4. cinco + ______= nueve</p><p>5. ______- siete = tres</p><p>6. tres x tres = ______</p><p>7. dos + ______= diez</p><p>8. ocho – ______= siete</p><p>9. tres x ______= seis</p><p>10. cuatro + tres = ______</p><p>11. ______x uno = seis</p><p>12. diez ÷ dos = ______</p><p>13. ______+ cinco = ocho</p><p>Tell from where is each person. Ex: Felipe es de Guatemala.</p><p>1. Andrea ______6 2. Paco ______3 7 3. Carlos ______</p><p>4 2 4. Consuelo ______5. Inés ______8 5 6. Raúl ______1 9 7. Diego ______</p><p>8. Silvia ______</p><p>9. Yolanda ______Etapa Preliminar—WS#2 Nombre: ______</p><p>GREETINGS, INTRODUCING YOURSELF, SAYING WHERE YOU ARE FROM</p><p>Fill in the blank with a vocabulary word from your list.</p><p>1. Conversation at 8PM.</p><p>Ana: Buenas ______. Me ______Ana.</p><p>Pepe: Mucho ______. Mi nombre es Pepe.</p><p>Ana: El gusto es ______, Pepe.</p><p>2. Conversation at any time of day.</p><p>Raúl: ______, me llamo Raúl. ¿Cómo ______llamas?</p><p>Lupe: ______llamo Lupe. ______, Raúl. </p><p>Raúl: ______, Lupe.</p><p>Lupe: Nos ______.</p><p>Raúl. ______luego.</p><p>3. Conversation at 2PM.</p><p>Sara: ______tardes. Me llamo Sara.</p><p>Paco: Es un ______, Sara. Yo soy Paco</p><p>Sara: El ______es mío. ¿De dónde ______?</p><p>Paco: ______de Cuba. </p><p>4. Conversation at 10AM.</p><p>Julia: Buenos ______, Felipe.</p><p>Felipe: Hola, Julia. Hay un estudiante nuevo en la escuela.</p><p>Julia: ¿Cómo ______llama?</p><p>Felipe: Se ______Carlos.</p><p>Julia: ¿De dónde ______?</p><p>Felipe: Es ______Venezuela. Etapa Preliminar—WS#3 Nombre: ______</p><p>NUMBERS FROM ZERO TO TEN, DAYS OF THE WEEK, ALPHABET</p><p>Write the answers in words to the following math problems.</p><p>1. dos × cuatro = ______2. diez – tres = ______</p><p>3. siete + uno = ______4. seis ÷ tres = ______</p><p>5. nueve – cinco = ______6. ocho + cero = ______</p><p>7. diez ÷ dos = ______8. uno + cinco = ______</p><p>9. cuatro – tres = ______10. nueve - seis = ______</p><p>11. ocho × cero = ______12. dos + siete = ______</p><p>13. cuatro + seis = ______14. cero + siete = ______</p><p>Tell what come next in each series.</p><p>1. dos, ______cuatro 2. ocho, nueve, ______</p><p>3. ______cinco, seis 4. tres, ______, nueve</p><p>5. de, e, efe, ______6. hache, ______, jota</p><p>7. ______, i griega, zeta 8. ele, elle, ______ene</p><p>9. martes, ______, jueves 10. ______, lunes, martes</p><p>11. jueves, ______, sábado 12. miércoles, ______, viernes</p><p>Answer the following questions.</p><p>1. ¿Cómo te llamas? ______</p><p>2. ¿De dónde eres? ______</p><p>3. ¿Cuál es tu teléfono? ______</p><p>4. ¿Qué día es hoy? ______</p><p>5. ¿Qué día es mañana? ______PRONUNCIATION: RULES OF WORD STRESS</p><p>1. When a word ends with a vowel, “n,” or “s,” the stress falls on the next-to-last syllable. Examples: ho-la, do-min-go</p><p>2. When a word ends with a consonant other than “n” or “s,” the stress falls on the last syllable. Examples: pla-cer, es-cri-bir</p><p>3. When words do not follow the first two rules, a written accent mark is placed over the stressed vowel. Examples: dí-as, mí-o</p><p>EJERCICIO: Using the rules stated above, underline the stressed syllable in the following words:</p><p>1. lu-nes 2. miér-co-les 3. sá-ba-do</p><p>4. se-ñor 5. fe-liz 6. ma-ña-na</p><p>7. i-gual-men-te 8. te-lé-fo-no 9. cho-co-la-te</p><p>10. a-diós 11. es-pa-ñol 12. a-pe-lli-do</p><p>13. gra-cias 14. bue-nas 15. prac-ti-car</p><p>DIPTHONGS</p><p>A dipthong is a weak vowel (i/y, u) and a strong vowel (a, e, o) or two weak vowels coming together to form one syllable. Examples: Ma-rio, bue-no. Sometimes it is necessary to break the dipthong into two syllables. In order to do so, a written accent mark is placed on the weak vowel. Examples: dí-as, Ma-rí-a.</p><p>EJERCICIO: Using the definition above, underline the dipthong(s) in each word, if any.</p><p>1. viernes 2. quince 3. ciencias</p><p>4. jueves 5. cereal 6. luego</p><p>7. seis 8. leer 9. cuatro</p><p>EJERCICIO: Break the dipthong in each word by placing an accent mark over the weak vowel.</p><p>1. mio 2. Raul 3. maiz Etapa Preliminar—WS#4 Nombre: ______</p><p>A. Write the three rules of word stress in your own words.</p><p>1.</p><p>2.</p><p>3.</p><p>B. Circle the syllable in each word that is stressed.</p><p>1. en-can-ta-do 2. nom-bre 3. te-lé-fo-no</p><p>4. Gua-da-lu-pe 5. U-ru-guay 6. lec-ción</p><p>7. mar-tes 8. pa-pel 9. ve-mos</p><p>10. ciu-dad 11. la-drón 12. es-cu-char</p><p>13. Mé-xi-co 14. Gua-te-ma-la 15. E-cua-dor</p><p>C. The stressed syllable in each word is underlined. Use the rules of word stress to determine whether the word needs a written accent. If so, put the written accent over the appropriate vowel.</p><p>1. lue-go 2. co-ra-zon 3. na-riz</p><p>4. na-ran-ja 5. nu-me-ro 6. a-vion</p><p>7. car-tel 8. sen-si-ble 9. ca-mi-nar</p><p>10. cui-da-do 11. a-zul 12. a-re-a</p>