Esami di Stato anno scolastico 2019/2020 Liceo Classico DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe V sez. A Fabriano, li 30 maggio 2020 IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dennis Luigi Censi 1 INDICE COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE 3 PROFILO STORICO DELLA CLASSE NEL TRIENNIO 4 FINALITA’ DEL LICEO CLASSICO 5 OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI 7 CONTINUITA’ DIDATTICA NEL TRIENNIO 8 SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE 9 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 10 ATTIVITÀ SVOLTE 133 CERTIFICAZIONI LINGUE STRANIERE: LINGUA INGLESE 144 MEZZI, METODI E STRUMENTI 155 TIPOLOGIE DI VERIFICA 177 PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (PTCO ) 188 MODULI CONNESSIONI DISCIPLINARI 20 ELENCO TESTI DI ITALIANO (ART.17 COMMA b. dell’O.M.) 21 ELABORATO (EX O.M. del 1..22) 23 CITTADINANZA E COSTITUZIONE 24 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO ORALE 2 CALENDARIO DELLE PROVE DI SIMULAZIONE 2 ALLEGATI 27 ⮚ Programmazioni individuali ⮚ Griglia di valutazione del colloquio d’esame (O.M. n.10 del 16.05.2020, Allegato B) 2 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Discipline Docenti Firma Religione Riccioni Franca Lingua e Letteratura Italiana Mazzalupi Claudio Lingua e Cultura Latina Mazzalupi Claudio Lingua e Cultura Greca Medici Diletta Storia e Filosofia Gaspari Letizia Lingua e letteratura Inglese Mariantonietta Settimi Scienze Naturali Sergi Francesca Maria Storia dell’arte Pongetti Chiara Matematica e Fisica Testa Silvana Educazione fisica Moscoloni Elisabetta IL COORDINATORE DI CLASSE Prof.ssa Medici Diletta 3 PROFILO STORICO DELLA CLASSE NEL TRIENNIO PROVENIENTI ISCRITTI PROMOSSI DA DEBITI ALLA PROMOS CON NON ALTRE FORMATIVI CLASSE SI DEBITO PROMOSSI CLASSI e/o COLMATI TERZA FORMATIVO SCUOLE 22 / 21 1 1 1 PROVENIENTI ISCRITTI PROMOSSI DA SOSPENSION NON ALLA PROMOSS A ALTRE E PROMOSS CLASSE I SETTEMBR CLASSI e/o DEL GIUDIZIO I QUARTA E SCUOLE 21 0 21 0 0 0 4 FINALITA’ DEL LICEO CLASSICO Il percorso del Liceo Classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica e, in senso più ampio, è volto all’acquisizione di strumenti e di metodi funzionali alla piena realizzazione del percorso formativo, anche universitario, in tutti i campi, sia umanistici sia scientifici. Il Liceo Classico favorisce una formazione storica, filosofica e letteraria idonea a comprendere il ruolo di queste discipline nello sviluppo della civiltà europea e della tradizione occidentale. Riserva inoltre una particolare attenzione anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, favorendo così una logica di intersezione tra i saperi che rimandi all’unitarietà della conoscenza e che consenta una elaborazione critica della realtà contemporanea (cfr. “Indicazioni Nazionali per il Liceo Classico”, art.5, comma 1) A conclusione del percorso di studio gli studenti dovranno: ● aver raggiunto la conoscenza delle linee di sviluppo della nostra civiltà nei suoi diversi aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico , scientifico), anche attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi; ● essere in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente; ● avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche, necessaria per la comprensione e l’interpretazione dei testi greci e latini, attraverso lo studio organico delle loro strutture linguistiche (morfosintattiche, lessicali, semantiche) e degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica, anche al fine di raggiungere una piena padronanza della lingua italiana in relazione al suo sviluppo storico; 5 ● aver maturato, tanto nella pratica della traduzione quanto nello studio della filosofia e delle discipline scientifiche, capacità di argomentare, interpretare testi complessi e risolvere diverse tipologie di problemi, anche distanti dalle discipline specificamente studiate; ● saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni e saper collocare il pensiero scientifico anche all’interno di una dimensione umanistica e filosofica. 6 OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI Conoscenze L’alunno deve: • conoscere la struttura e il funzionamento della lingua italiana; • acquisire la terminologia specifica di ogni disciplina; • conoscere dati, fenomeni, eventi, regole, principi, strutture disciplinari e loro rapporti, metodi, strumenti. Competenze L’alunno deve: • analizzare e decodificare il testo. • argomentare in modo organico e strutturato i contenuti disciplinari Capacità L’alunno deve: • utilizzare le conoscenze acquisite e collegarle anche in forma pluridisciplinare integrando consapevolmente i saperi; • arricchire e rielaborare le conoscenze organizzandole in modo autonomo, critico e completo ed incrementare le competenze sviluppate. 7 CONTINUITA’ DIDATTICA NEL TRIENNIO Discipline III A IV A V A Religione Riccioni Franca Riccioni Franca Riccioni Franca Lingua e Letteratura Mazzalupi Claudio Mazzalupi Claudio Mazzalupi Claudio Italiana Lingua e letteratura Latina Mazzalupi Claudio Mazzalupi Claudio Mazzalupi Claudio Lingua e letteratura Greca Medici Diletta Medici Diletta Medici Diletta Storia e Filosofia Gaspari Letizia Gaspari Letizia Gaspari Letizia Lingua e letteratura Mariantonietta Settimi Mariantonietta Settimi Mariantonietta Settimi Inglese Sergi Francesca Sergi Francesca Sergi Francesca Scienze Naturali Maria Maria Maria Storia dell’arte Bernardini Valter Bini Stefano Pongetti Chiara Matematica e Fisica Testa Silvana Testa Silvana Testa Silvana Educazione fisica Moscoloni Elisabetta Moscoloni Elisabetta Moscoloni Elisabetta 8 SITUAZIONE INIZIALE DELLA CLASSE Numero degli alunni 20 (F 15 / 5M ) Dati relativi ai risultati del precedente anno scolastico: CLASSE QUARTA N.20 ALUNNI Alunni con Bisogni Educativi Speciali n.2 Alunni in situazione d’handicap -- 6 n.4 PROMOSSI 6\7 n.6 E MEDIA DEI VOTI 7\8 n.5 8\9 n.3 9\10 n.2 PROMOSSI CON 1 DEBITO FORMATIVO PROMOSSI CON 2 DEBITI FORMATIVI PROMOSSI CON 3 DEBITI FORMATIVI NON PROMOSSI (CON 3 DEBITI FORMATIVI) RIPETENTI PROVENIENTI DA ALTRA SCUOLA PROVENIENTE DA ALTRA NAZIONE ALUNNI FREQUENTANTI L’ANNO SCOLASTICO ALL’ESTERO 3 9 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe è composta da venti alunni, 5 maschi e 15 femmine, di cui tre hanno svolto l’esperienza di studio all’estero nel secondo anno del triennio, due negli Usa e una in Finlandia. Al gruppo classe appartengono due alunni con bisogni educativi speciali, di cui uno afferente alla sfera dei disturbi specifici dell’apprendimento (DSA); per entrambi sono stati predisposti strategie metodologico-didattiche, misure dispensative e strumenti compensativi contenuti nel piano didattico personalizzato, definito insieme agli studenti e alle famiglie, in allegato al presente Documento. Il percorso formativo della classe nel triennio testimonia una crescita negli approcci metodologici e nel grado d’interiorizzazione dei contenuti disciplinari, così come nei rapporti interpersonali. La classe ha visto un progressivo miglioramento anche nei rapporti tra pari e nel dialogo educativo. Qualche elemento si caratterizza per una sensibilità che talvolta può manifestarsi sotto forma di emotività. La classe ha beneficiato della continuità didattica per tutte le discipline, tranne che per storia dell’Arte; per questo insegnamento infatti si sono succeduti tre diversi insegnanti. L’inizio di quest’anno e il primo quadrimestre hanno sostanzialmente confermato i valori nel complesso positivi, già espressi, e per gran parte degli alunni hanno segnato un miglioramento nell’organizzazione personale dello studio e nei risultati raggiunti. Con la sospensione delle attività didattiche in presenza in seguito alla emergenza dovuta alla pandemia da COVID 19, secondo le disposizioni contenute nel DPCM del 04/03/2020, con successivi aggiornamenti e le relative 10 Note del Ministero dell’Istruzione, che ha determinato l’attivazione della didattica a distanza per tutti gli insegnamenti, gli studenti hanno continuato a mostrare impegno costante ed interesse anche in questa situazione difficile e hanno partecipato in maniera fattiva alle attività presentate dai docenti nelle modalità didattiche in parte nuove. A livello generale, il bilancio dell’azione didattico-educativa è positivo e lo standard della sufficienza è stato raggiunto da tutta la classe, tenendo conto anche delle numerose difficoltà affrontate dagli studenti e dai docenti nella eccezionalità della situazione che ha comunque gravato sul processo di apprendimento- insegnamento, anche nei momenti di recupero e di sostegno degli apprendimenti. Dal quadro d’insieme emerge che il percorso di crescita formativo e culturale della classe non è del tutto omogeneo: le finalità del corso di studi e gli obiettivi prefissati dal Consiglio di Classe sono stati conseguiti differentemente dagli studenti secondo una scala di livelli qualitativi relativi alla situazione di partenza, alle differenti capacità e all’impegno. Più numeroso è il gruppo degli alunni della classe che dimostra una conoscenza discreta dei contenuti e degli elementi strutturali di ciascuna disciplina, che ne utilizza il lessico specifico e che sa applicare le conoscenze apprese. Alcuni studenti hanno maturato pronunciati senso critico e capacità di formulare interpretazioni autonome e di rielaborare in chiave personale quanto appreso; hanno conseguito un profitto buono - ottimo in tutte le discipline, alcuni raggiungendo l’eccellenza. Questi inoltre si sono distinti nelle Olimpiadi della Filosofia. Si nota talvolta per qualcuno la tendenza a privilegiare certi ambiti di studio rispetto ad altri, con