Univerzita Karlova Pedagogická fakulta Katedra biologie a environmentálních studií DIPLOMOVÁ PRÁCE Katalog stanovišť vhodných pro přírodovědná pozorování v okrese Opava s využitím na 1. stupni ZŠ The catalogue of convenient stands for natural scientific observation in Opava district with the application at the elementary school Mgr. Renata Šebestová Vedoucí práce: RNDr. Jana Skýbová, Ph.D. Studijní program: Učitelství pro základní školy (M7503) Studijní obor: I. ST (7503T047) 2019 Odevzdáním této diplomové práce na téma Katalog stanovišť vhodných pro přírodovědná pozorování v okrese Opava s využitím na 1. stupni ZŠ potvrzuji, že jsem ji vypracovala pod vedením vedoucího práce samostatně za použití v práci uvedených pramenů a literatury. Dále potvrzuji, že tato práce nebyla využita k získání jiného nebo stejného titulu. V Praze dne 27. 03. 2019 Ráda bych poděkovala všem, kteří se jakýmkoli způsobem podíleli na vzniku předložené diplomové práce. Především RNDr. Janě Skýbové, Ph.D. za schválení zajímavého tématu, za odborné vedení a trpělivost během celé práce. Bez její podpory by tato diplomová práce nezískala náležitou podobu. ABSTRAKT Tato diplomová práce slouží pedagogickým pracovníkům jako podklad a vodítko pro zkvalitnění výuky přírodovědy v terénu na 1. stupni základních škol v okrese Opava. Záměrem a výstupem práce bylo vytvořit podkladový materiál pro pedagogy a jejich praxi k přípravě přírodovědných exkurzí a vycházek. Práce je členěna na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se zabývá popisem přírodních poměrů okresu, vystihuje specifika oblasti a její krajinný potenciál, dále zahrnuje přehled didaktických metod výuky s využitím pro přírodovědná pozorování a nejdůležitější část tvoří katalog stanovišť vhodný pro přírodovědné vycházky a exkurze, který by měl pedagogům usnadnit vyhledávání dostupných a na dané téma zaměřených lokalit. Každé stanoviště katalogu má tematické zaměření, je u něho popsána poloha a dostupnost, stručná charakteristika a uvedeny klíčové pojmy. Praktická část se skládá z pedagogického výzkumu a z didakticky zpracovaných návrhů praktických aktivit sloužící jako návod pro činnost s žáky. Součástí je dokumentace pedagogické praxe, během které byly odzkoušeny vybrané náměty katalogu. Soubor podkladů k zrealizovaným exkurzím je v diplomové práci tabulkově uspořádán s uvedením cílů, obsahu, metodiky, s rozpisem plánu činností a jejich zhodnocením. Motivem pedagogického výzkumu byl předpoklad, že ucelený katalog stanovišť pro přírodovědná pozorování spolu s navrženými didakticky zpracovanými praktickými aktivitami zefektivní výuku přírodovědy. Vyhodnocením dotazníků byla verifikována stanovená výzkumná hypotéza, že učitelům přírodovědy na 1. stupni základních škol v okresu Opava schází pro realizaci exkurzí větší nabídka konkrétních míst a námětů pro praktické činnosti v terénu. KLÍČOVÁ SLOVA Školní exkurze a vycházka, okres Opava, katalog přírodovědných stanovišť, kvantitativní pedagogický výzkum, přírodověda, didakticky zpracované návrhy aktivit. ABSTRACT This diploma thesis serves as a foundation and guide for the pedagogical staff members to improve the teaching of natural science in the field at the first level of elementary schools in the district of Opava. The main aim and output of the thesis was to create a source material for teachers and their practice in preparing of the natural science excursions and walks in the terrain. The thesis is divided into the theoretical and the practical part. The theoretical part deals with the description of the natural phenomenon of the district. It captures the specifics of the area and its landscape potential, it also includes an overview of didactic methods of teaching with use for scientific observation. The most important part consists of a catalog of stations suitable for nature walks and excursions, which should facilitate the search of accessible areas. Each catalog station has a thematic focus, its location and accessibility, brief characteristics and key terms are described. The practical part consists of pedagogical research and didactically compiled suggestions of practical activities serving as a guide for activities with pupils. Part of this is documentation of pedagogical practice during which selected catalog themes were tested. The set of documents for implemented excursions is structured in the diploma thesis with tables of objectives, content, methodology, plan of activities and their evaluation. The incentive for the pedagogical research was the assumption that a comprehensive catalog of natural science observation sites along with the proposed didactically elaborated practical activities will increase the efficiency for natural science teaching. The evaluation of the questionnaires verified the following research hypothesis that science teachers at primary schools in the Opava district lack wider offer of specific places and suggestions for practical activities in the field needed for the realization of excursions. KEYWORDS School excursions and walks, Opava district, catalogue of natural history stations, quantitative pedagogical research, natural science, didactically elaborated proposals of activities. Obsah Úvod ........................................................................................................................................... 9 1 Teoretická část .................................................................................................................. 11 1.1 Charakteristika přírodních podmínek okresu Opava ................................................. 11 1.1.1 Poloha a rozloha ................................................................................................. 11 1.1.2 Geologická charakteristika ................................................................................. 11 1.1.3 Geomorfologická charakteristika ....................................................................... 13 1.1.4 Klimatická charakteristika .................................................................................. 15 1.1.5 Hydrologická charakteristika .............................................................................. 16 1.1.6 Pedologická charakteristika ................................................................................ 18 1.1.7 Botanická charakteristika ................................................................................... 20 1.1.8 Lesnická charakteristika ..................................................................................... 23 1.1.9 Zoologická charakteristika ................................................................................. 23 1.1.10 Ochrana přírody .................................................................................................. 25 1.2 Přehled didaktických metod, forem a prostředků výuky přírodovědy s využitím pro přírodovědná pozorování ...................................................................................................... 27 1.2.1 Didaktické metody v přírodovědě ...................................................................... 27 1.2.2 Vyučovací prostředky a pomůcky v přírodovědě ............................................... 34 1.2.3 Organizační formy vyučování v přírodovědě ..................................................... 35 1.3 Katalog stanovišť pro přírodovědná pozorování ....................................................... 39 1.3.1 Stanoviště č. 1: Planetární stezka v Opavě ......................................................... 39 1.3.2 Stanoviště č. 2: Zálužné - NS Dědictví břidlice, Imaginárium, Raabova štola .. 40 1.3.3 Stanoviště č. 3: Muzeum břidlice v Budišově n. Bud., Břidlicová stezka.......... 43 1.3.4 Stanoviště č. 4: Černý důl – přírodní památka ................................................... 45 1.3.5 Stanoviště č. 5: Sádrovcový důl v Kobeřicích .................................................... 46 1.3.6 Stanoviště č. 6: Otická sopka – přírodní památka .............................................. 48 1.3.7 Stanoviště č. 7: Křížkovského sady, Opava ....................................................... 50 1.3.8 Stanoviště č. 8: Červená hora a meteorologická stanice Zlatá lípa .................... 51 1.3.9 Stanoviště č. 9: Kružberk – vodní přehrada, řeka Moravice .............................. 53 1.3.10 Stanoviště č. 10: Suché poldry v Bolaticích – naučná stezka ............................. 54 1.3.11 Stanoviště č. 11: Bělá – léčivý pramen Židlo ..................................................... 56 1.3.12 Stanoviště č. 12: Přírodní park Moravice – trasa Žimrovice – Podhradí ........... 57 1.3.13 Stanoviště č. 12: Arboretum Nový Dvůr ............................................................ 59 1.3.14 Stanoviště č. 14: Raduňské mokřady, zámecký park v Raduni .......................... 61 1.3.15 Stanoviště č. 15: Zámecký park v Hradci nad Moravicí, Hanuše ...................... 62 1.3.16 Stanoviště č. 16: Koutské a Zábřežské louky, Odkryv v Kravařích ................... 64 1.3.17 Stanoviště č. 17: Hněvošický háj – přírodní rezervace ...................................... 66 1.3.18 Stanoviště č. 18: Chuchelenský les – naučná stezka .......................................... 68 1.3.19 Stanoviště č. 19: Dařenec – přírodní rezervace, okolo Vřesiny ......................... 69 1.3.20 Stanoviště č. 20: Černý les u Šilheřovic I., II. .................................................... 71 1.3.21 Stanoviště č. 21: Slezské zemské muzeum v Opavě .......................................... 74 1.3.22 Stanoviště č. 22: Hvozdnice – přírodní rezervace