Zazie : FM AIR Paroles et musique : Zazie, Phil Baron © Mercury/Universal Music

Thèmes La carrière d’une chanteuse, la chanson.

Objectifs Objectifs communicatifs : • Émettre des hypothèses. • Décrire une activité artistique. • Repérer des situations insolites. • Donner son point de vue. • Rédiger une lettre de félicitations.

Objectifs (socio-) linguistiques : • Travailler sur des sons et des rimes. • Travailler sur des antonymes.

Objectif (inter-) culturel : • Découvrir la chanteuse française, Zazie.

Vocabulaire Le larsen (ou effet larsen) : sifflement produit quand on rapproche un micro du haut-parleur. Variet’ (abréviation de variété) : style musical de genre populaire. Bobo : vient de la contraction de bourgeois bohème. Baba (familier) : a) être très étonné ou b) « baba cool » : une personne au comportement d’inspiration écologique et fondé sur la non-violence.

Note Le titre de la chanson « FM Air » est un jeu de mot. Il se compose de deux parties : « FM » qui représente une bande de fréquence radio et du mot « Air ».

Liste des activités • B1, B2 Mise en route. • B1, B2 Avec les paroles. • B1, B2 Avec le clip et les paroles. • B1, B2 Expression orale. • B1, B2 Expression écrite. • B1, B2 Pour aller plus loin.

Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy FM Air 1/6

Mise en route. Niveaux : B1, B2

B1, B2 En petits groupes. Faites la liste des différents moyens dont dispose une chanteuse de fêter 15 ans de carrière. Si vous étiez sa maison de production, quel(s) moyen(s) choisiriez-vous parmi ceux qui viennent d’être cités ? Piste de correction : Organiser un énorme concert, offrir des cadeaux aux membres de son fan-club, inviter un(e) fan à dîner, organiser une soirée privée, faire une compilation de ses succès… En tant que maison de production, organiser un concert exceptionnel, sortir un CD insolite.

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Avec les paroles. Niveaux : B1, B2

B1, B2 Cherchez des mots qui se terminent par les sons suivants : [e] comme dans « été », le son [wa] comme dans « moi », le son [εn] comme dans « reine », le son [œR] comme dans « cœur », le son [ã] comme dans « temps », le son [ε] comme dans « mère », le son [i] comme dans « fini ». Mise en commun au tableau. Faites l’activité 1. Inviter les apprenants à lire leurs productions. Pour finir, faire écouter la chanson en cachant l’écran pour découvrir les mots choisis par Zazie.

Piste de correction : Réponses possibles : un peu aimé, un peu détesté, un peu sur quoi, un zeste de loi, un peu plus sereine, un peu comédienne, un peu tout le monde, pour peu que l’on sème, nos rires nos cœurs, dans l’air du vent, c’est sans douleur, des chants pas violents, un qui nous plaît, un qu’on revit, un qui nous déplaît. Extrait des paroles de la chanson : Un peu sucré, un peu salé, un peu sur toi, un zeste de moi, un peu plus zen, un peu larsen, un peu tout le monde, pour peu que l’on sème, nos rires nos peurs, dans l’air du temps, c’est sans douleur, des chants pas méchants, un qui nous plait, un qu’on oublie, un qui nous fait.

B1, B2 Distribuer les paroles de la chanson. À deux. Faites l’activité 2. Quel moyen la chanteuse a-t-elle choisi pour fêter ses 15 ans de carrière ? Que pouvez-vous dire sur le titre du CD « Zest of Zazie » ? Mise en commun à l’oral.

Piste de correction : La chanteuse a sorti un double CD pour fêter ses 15 ans de carrière. Elle a utilisé des titres de ses chansons pour écrire les paroles de la chanson « FM Air » et ainsi évoquer sa carrière. Les titres utilisés sont : « Sucré, salé », « Sur toi », « Zen », « Larsen », « FM Air », « Chanson d’ami », « Meilleurs ennemis », « Je suis un homme », « Et ça fait mal et ça fait rien ».

Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy FM Air 2/6

Le titre du CD « Zest of Zazie » est construit sur la répétition du son /z/, sur une proximité avec l’expression « Best of » et sur « zeste », une petite partie de l’écorce d’un agrume (citron, orange…).

B1, B2 À deux. Retrouvez dans les paroles de la chanson des mots ou expressions qui constituent des contraires. Mise en commun à l’oral.

Piste de correction : Paires d’antonymes : sucré – salé ; oui – non ; ami – ennemi. Idées qui s’opposent : paraît que c’est vrai – paraît que j’invente ; ça fait mal – ça fait rien ; ça fait mal - ça fait du bien ; au top ou pas.

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Avec le clip et les paroles. Niveaux : B1, B2

B1, B2 Visionner le clip avec le son. Recherchez et nommez les situations insolites présentées dans le clip. Mise en commun à l’oral.

Piste de correction : Les yeux de la chanteuse sont masqués un instant, elle croise une sorte d’immense code-barre porté par deux hommes, un ange apparaît, des personnes passent l’aspirateur sur le trottoir, une femme qui porte une robe longue, un homme assis à une terrasse avec une vache, un écran de télévision dans un mur, une personne recouvre le corps d’un homme de peinture bleue, la chanteuse a trempé ses pieds dans une peinture bleue et marche ainsi pieds nus en laissant une trace, un passant croise la chanteuse et se met à chanter à sa place en prenant sa voix, des gens avec des bottes jaunes tournent en rond, des images sont passées en accéléré, elle reste seule à un rond-point. La chanteuse se rapproche de la caméra et se met à filmer (les spectateurs, son public…).

B1, B2 Visionner le clip avec le son une deuxième fois. Comment interprétez-vous la fin du clip ? Mise en commun à l’oral.

Piste de correction : La fin du clip montre la chanteuse qui se retrouve seule à un rond-point. Elle se met à filmer en direction de la caméra / le clip se termine par des images de nuages rapides avec le son d’un déroulement de la pellicule d’un film super 8. Cette fin peut être le désir de l’artiste de voir son public. Elle signifie peut-être que tout est spectacle, ou encore que rêve et réalité se rejoignent. Le début du clip démarre d’ailleurs par l’image d’une amorce de film.

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Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy FM Air 3/6

Expression orale. Niveaux : B1, B2

B1, B2 En petits groupes. Comment comprenez-vous ces paroles de la chanson : « Chanter ce qu’on a sur le cœur, le cœur est un maître chanteur » ou encore « On dira tout ce qu’on voudra […] alors autant chanter ». Mise en commun sous la forme d’un tour de table.

Piste de correction : Cette phrase reflète le besoin de la chanteuse de parler de ses sentiments, d’exprimer ses états d’esprit selon divers moments. Pour elle, les sentiments dirigent en quelque sorte sa vie, elle est comme « manipulée ». Elle essaie de sensibiliser le grand public à des phénomènes de société par le biais de ses chansons. Il est difficile de faire taire la critique, les mauvaises langues. Il est préférable de consacrer son temps à sa passion, la chanson.

B1, B2 Selon vous, quelles qualités doit avoir un artiste pour réussir une longue carrière ? 15 ans de carrière pour une chanteuse, est-ce beaucoup ? Quelles sont les difficultés liées à la vie d’artiste ? Les carrières de sportifs internationaux et d’artistes sont-elles comparables ?

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Expression écrite. Niveaux : B1, B2

B1, B2 À deux. Imaginez une histoire qui se termine par la fin de la chanson « Alors autant chanter ». À la manière de la chanteuse, utilisez des passages de la chanson et des titres de son double CD dans votre récit. Ramasser les productions des apprenants pour une correction personnalisée. Puis les redistribuer.

Piste de correction : Un jour, rue de la paix, Adam et Yves avaient de décider de monter un spectacle de rodéo. Ils espéraient, le cœur qui bat, et se sentaient zen à l’idée que tout le monde découvre enfin leur talent de cavaliers. Le soir du spectacle, on éteint les lumières. Alors, autant chanter.

B1, B2 Écrivez une lettre de félicitations à Zazie pour ses 15 ans de carrière. Laisser aux apprenants le temps de la rédaction. Ramasser les productions pour une correction personnalisée et les redistribuer aux apprenants. Lecture de quelques lettres à l’oral.

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Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy FM Air 4/6

Pour aller plus loin. Niveaux : B1, B2

B1, B2 Dans le clip, la chanteuse Zazie croise respectivement Calogero (l’homme qui tient une vache), Christophe Willem, (le visage du grand écran de téléviseur), Axel Bauer (il chante à la place de Zazie). Ce sont des artistes pour qui elle a écrit des chansons ou bien tourné un clip. En petits groupes. Choisissez un des trois artistes. Faites des recherches sur Internet. Présentez oralement l’artiste à la classe sous la forme d’une courte biographie.

B1, B2 Comparez la chanson de Zazie avec « Chanter » de Florent Pagny et « Utile » de Julien Clerc. Relevez les différentes manières de concevoir la carrière d’un chanteur et le rôle des chansons.

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Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy FM Air 5/6

Avec les paroles.

Activité 1: À deux. Complétez chaque vers en le terminant par le son indiqué. Aidez-vous des mots notés au tableau.

3, 4… Un peu ……………………………..… [e] Un peu ..……………………………… [e] Un peu sur ………………………….. [wa] Un zeste de……………………….…. [wa] Un peu plus ...... [εn] Un peu ...... [εn] Un peu tout le monde Pour peu que l’on sème Nos rires nos ...... [œR] Dans l’air du ...... [ã] C’est sans ...... [œR] Des chants pas ……..……………… [ã] Un qui nous …………………………. [ε] Un qu’on ……………………………… [i] Un qui nous …………………………. [ε]

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Activité 2: Retrouvez dans la liste des titres du CD « The Zest of Zazie » les mots utilisés dans la chanson, « FM Air ».

CD 1 CD 2 1. FM Air (inédit) 1. À ma place (avec Axel Bauer) 2. Je suis un homme 2. Chanson d’ami 3. Des rails 3. Tout le monde (Replicant remix) 4. Duo 4. La preuve par trois 5. Flower power 5. Cyber (live) 6. Ça 6. Tous des anges 7. J’étais là (avec Diam’s – live 2007) 7. Ça fait mal et ça fait rien 8. Rodéo 8. Les meilleurs ennemis (avec Pascal Obispo) 9. Toc toc toc 9. J’envoie valser 10. La dolce vita 10. Au diable nos adieux 11. Un peu beaucoup (inédit) 11. Zen 12. J’arrive 12. Un point c’est toi (version inédite) 13. Oui (Live 2007) 13. Larsen 14. On éteint (Live 2007) 14. Homme sweet homme (remix) 15. Aux armes citoyennes 15. Je tue ils 16. Adam et Yves 16. Sucré salé 17. Si j’étais moi (Live 2007) 17. Snowball 18. Rue de la paix 19. Sur toi (Source : www.fnac.com)

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Fiche réalisée par Frédérique Gella, CAVILAM, Vichy FM Air 6/6