Centro Educativo Sostenible En Anapoima Cundinamarca

Centro Educativo Sostenible en Anapoima Cundinamarca

Laura Navarro Triana

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO CARRERA DE ARQUITECTURA

Bogotá D.C.2016

Centro Educativo en Anapoima, Cundinamarca

AUTOR (ES)|

Laura Navarro Triana

Presentado para optar al título de Arquitectura

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO CARRERA DE ARQUITECTURA

Bogotá D.C.2016

Nota de Advertencia: Artículo 23 de la Resolución N° 13 de Julio de 1946. “La Universidad no se hace responsable por los conceptos emitidos por sus alumnos en sus trabajos de tesis. Solo velará por qué no se publique nada contrario al dogma y a la moral católica y por que las tesis no contengan ataques personales contra persona alguna, antes bien se vea en ellas el anhelo de buscar la verdad y la justicia”.

Tabla De Contenido Objetivos de formación de la facultad de arquitectura de la PUJ...... 14 Alcance ...... 14 2. Planteamiento y Descripción del problema ...... 15 Justificación del problema ...... 24 3. Objetivos de investigación ...... 27 Pregunta de investigación ...... 27 Objetivo general ...... 27 Objetivos Específicos ...... 27 4. Fundamentación ...... 28 Marco conceptual: ...... 28 Marco teórico ...... 29 Antecedentes ...... 29 Trabajo de campo ...... 30 Enfoques teóricos ...... 32 5. Estado del arte ...... 33 6. Marco Referencial ...... 35 7. Conclusiones ...... 40 8. Consideraciones ambientales ...... 42 9. Definición del proyecto ...... 45 Criterios De Diseño ...... 45 Criterios Urbanos ...... 45 Criterios arquitectónicos ...... 45 Lugar de implantación ...... 47 Ambiental ...... 48 10. Propuesta ...... 51 11. BIBLIOGRAFIA ...... 63 12. Anexos ...... 65

1. Introducción

El trabajo de grado pretende abordar el tema de un Centro Sostenible y las soluciones que esta arquitectura puede llegar a favorecer a la comunidad y al medio ambiente. Se pretende diseñar unos talleres, los cuales sirvan para el aprovechamiento de aguas, materiales y alimentos.

La localización del trabajo es en Anapoima, Cundinamarca. Se tomo la decisión de trabajar acá debido a que es un lugar que he frecuentado mucho y como arquitecta me gustaría aportarle a la comunidad mi conocimiento; además porque es un lugar en donde no existe ningún tipo de proyecto arquitectónico sostenible y el diseño de uno podría traerle grandes beneficios sociales, económicos y ambientales a la comunidad.

A través de este proyecto se intenta entonces, generar una respuesta al desequilibrio ambiental, social y económico que se presencia en la comunidad viendo a la educación, el hombre y la sociedad como una unidad, con el fin de lograr personas innovadoras que permitan la creación de nuevos valores en sus desempeños productivos.

De igual forma, cumplir con los objetivos de formación de la Pontificia Universidad Javeriana como de la facultad de arquitectura.

Objetivos de formación de la facultad de arquitectura de la PUJ.

Este trabajo de grado cumple una serie de objetivos de formación, de la facultad de arquitectura de la Pontifica Universidad Javeriana, estos son:

• Desarrollar destrezas y habilidades necesarias para interpretar y solucionar las necesidades propias de los problemas relativos a la habitabilidad de los lugares. • Abordar problemáticas reales y no temas aislados, con el fin de dar una respuesta desde la arquitectura, dentro de un contexto real. • Dar solución a los problemas del contexto a través de propuestas arquitectónicas integrales, abordando todas las variables (estética, tecnología, medio ambiente, gestión y diseño), que influyen en el desarrollo de Proyectos para hacerlos viables y realizables en realidad, solucionando el problema y no solamente realizando un Proyecto de "diseño" aislado.

Alcance

El alcance de este trabajo de grado se centra en proyectar un Centro Educativo de secundaria y media con énfasis en formación ambiental a partir de unos talleres teórico prácticos para fomentar las construcciones sostenibles y hacer conciencia ambiental en la comunidad de Anapoima Cundinamarca.

Por lo tanto la propuesta de anteproyecto contempla las condiciones climáticas, sociales, económicas y de desechos generados, para la conformación del establecimiento educacional como espacio de aprovechamiento de recursos naturales y materiales usados por la comunidad; Complementado con un diseño urbano en donde se vera la implantación territorial sin afectar el medio ambiente, generando así un proyecto integral que de respuesta a la población y al entorno.

2. Planteamiento y Descripción del problema

Anapoima, cuenta con 11.327 habitantes de los cuales 5.079 habitan en la zona urbana. Esta ubicada al sur occidente del departamento de Cundinamarca, en la zona cálida de la provincia del Tequendama, en las ramificaciones bajas del costado occidental de la cordillera oriental. Tiene un total de superficie de 124.2 km², con una altitud media de 710 M.S.N.M. Sus limites son: Al norte con el municipio de La Mesa, al sur con los municipios de Apulo y Viota, al oriente con el municipio de El Colegio y al occidente con los municipios de Jerusalén y Quipile.

Pais: Departamento: Colombia Cundinamarca Municipio: Zona: Anapoima Urbana Elaboración propia

Según 1Climate Date Org, la precipitación en Anapoima es de 1337 mm anuales, Julio es el mes mas seco con 50 mm mientras que octubre es el mes con mayor precipitación del año con 190mm. La precipitación media anual es de 50mm. El clima es constante durante el año y tiene pequeñas variaciones entre 25.6ºC y 24.5ºC

Según 2www.meteoblue.com, los vientos en Anapoima pueden llegar alcanzar una velocidad de 19km/h en los meses de mayo a septiembre, mientras que desde

1 http://en.climate-data.org 2 www.meteoblue.com

Enero hasta Abril y de Octubre a Diciembre los vientos llegan a 5km/h. Los vientos vienen del oeste y del sur.

Anapoima cuenta con una vía nacional llamada Carretera 21 la cual va por Bogotá, La mesa, Anapoima y Girardot. Encontrándose a 87 km de la capital. Así mismo hay vías primarias y secundarias .

VIAS ANAPOIMA

Elaboración propia basada en la fuente de datos de la alcaldía de Anapoima

Las construcciones en Anapoima, Cundinamarca están diseñadas bajo modelos no sostenibles, favoreciendo a los desequilibrios a nivel social, económico y ambiental.

Según el SISBEN3 el 42% de las viviendas se encuentran entre el estrato 1 y 2 así mismo el índice de pobreza del municipio es del 47% , teniendo como resultado un NBI4 DE 39%. Esto refleja el desequilibrio socio económico de la población. Alguna de las consecuencias de lo anterior es el acceso desigual de los recursos

3 SISBEN: Sistema De Identificación De Potenciales Beneficiarios De Programas Sociales. 4 NBI: Necesidades Básicas Insatisfechas

y servicios. Estos accesos, tienen mayor facilidad para las personas de mayor estrato perjudicando a las de bajos. Alguna de las consecuencias de esta desigualdad es la falta de oportunidades, desigualdad educativa y falta de servicios básicos. Es por esta razón necesario la construcción de una Centro Educativo Sostenible, que además de enseñar a la población sobre este tipo de construcciones, los ayude a tener los servicios básicos como agua y alimentos pagando facturas mas bajas. Esto además de beneficiar al ambiente va a empezar a equilibrar los niveles socioeconómicos.

Según el 5DANE, la población de Anapoima cuenta con cobertura de agua del 85.7% en el área rural, sin embargo el servicio no es continuo debido a que Anapoima no tiene agua potable propia, además de la deficiencia de la distribución y el mal manejo de las cuencas hidrográficas. Anteriormente Anapoima se abastecía del Rio Bogotá, pero debido a la contaminación, construyeron un acueducto que es insuficiente para la demanda actual, este se abastece de la quebrada de La Honda en Tena y el embalse del proyecto privado Mesa De Yeguas. En la época de vacaciones el municipio alcanza a tener doble población y por ende se vuelve aun mas ineficiente, es por esta razón que deben solicitar el servicio de agua que proviene de la empresa Aguas del Tequendama o pagar por el servicio de un particular. El viaje de un carro tanque puede costar alrededor de 60 mil y 70 mil pesos, debe recorrer una distancia de 28 km y el hacer este proceso lleva 2 horas.

Por otro lado el 54% de viviendas en el área rural carecen del servicio de alcantarillado por falta de pozos sépticos, pozos colectores y sistema de tratamiento adecuado para residuos. La falta de alcantarillado genera vertimiento de aguas residuales a fuentes hídricas como en la quebrada de Socotá, mal manejo de los residuos solidos, pues se hace una recolección de estos 2 veces a la semana teniendo en cuenta que al mesa se producen 252 toneladas. El 95.1% de la población cuenta con servicio de energía publica, sin embargo en el área rural el porcentaje es menor ya que la topografía dificulta el paso de la instalación y además la demanda de este servicio disminuye por la tarifa que deben pagar los usuarios.

5 DANE: Departamento Administrativo De Estadísticas

Servicios con los que cuenta la vivienda Fuente: DANE

Según la alcaldía de Anapoima y la secretaria de desarrollo económico, Anapoima es considerado un productor de mango, mandarina, naranja y lima, sin embargo su producción se ve afectada por los impactos de la ola invernal. En el 2008 la producción agropecuaria fue de 17.500 toneladas, mientras que en el 2009 fue de 18. 108 toneladas en el 2010 la producción bajo a mas del 50% y durante el 2011 la producción fue del doble del año 2010. Debido a estos cambios climáticos entre otros las perdidas de frutas al año están entre el 40 y 50 % tendiendo a aumentar.

Gráficos producción agrícola por años fuente : alcandía de Anapoima. Secretaria de desarrollo económico

Estos fenómenos locales son la consecuencia al cambio climático que esta afectando hoy en día a todo el mundo por las variaciones de temperaturas experimentadas en un tiempo prolongado por la actividad humana. La 6NOAA

6 NOAA: Administración nacional del océano y de la atmosfera de estados unidos

hizo estudios en donde afirman que en los últimos 45 años, la temperatura global a aumentado 17ºC por década, mas del doble de rápido que aumentaba en el periodo de 1880 a 2015. Así mismo la temperatura de la superficie del mar en la cuenca del océano pacifico en diciembre del 2015, estuvo 2,3ºC por encima de los promedios históricos registrados.

Por otro lado, el fenómeno del niño del año 2016 según la 7ONI ha sido el mas fuerte. Estudios indican que con el tiempo puede llegar aumentar. Así mismo, el hielo de antártico ha disminuido un 11.4% por debajo de la media del periodo 1918 – 2010. La extensión del hielo marino del ártico en el pico de la temporada de deshielo del verano cubre en la actualidad un 40 % menos de superficie que a finales de 1970 y principios de 1980 según la NASA8 .

Calentamiento global desde 1880 hasta 2016 Fuente: NOAA Administración nacional del océano y de la atmosfera de estados unidos

Calentamiento del océano fuente: NOAA Administración nacional del océano y de la atmosfera de estados unidos

7 ONI: Índice Oceánico El Niño 8 NASA: Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio

Aumento niveles del mar : NOAA Administración nacional del océano y de la atmosfera de estados unidos El fenómeno del niño, durante el periodo de 2015 y 2016 supero los índices de temperatura establecidos con respecto a años anteriores. Anapoima se esta viendo afectada, pues existen riesgos de salud publica con el disparo del virus chikunguña, zika y dengue así mismo como deshidratación de las personas .

comparativo temperatura en el fenómeno del niño entre 1997 y 2016 Fuente: NOAA institutos departamentales urbanos en Anapoima

Anapoima cuenta con 3 instituciones publicas en área rural para educación secundaria y media Instituto Educacional Julio Cesar Sánchez el cual tiene matriculados a 906 niños, este es la sede principal, en la sede b se encuentran matriculados 850 niños y en la sede c 100 niños, todos desde básica primaria hasta secundaria. El censo que se realizo en el 2011 dice que, cada año aumentan el numero de estudiantes en 391.

Según el departamento de Anapoima las infraestructuras que existen hoy en día no son espacios adecuados para el aprendizaje ni sitios dignos para la comunidad educativa, No son funcionales, ni cumplen con especificaciones técnicas en términos pedagógicos y de sismo – resistencia, Esto hace que se requiera la implementación de un proceso de diseño, construcción y adecuación.

En cuanto al diseño espacial, las instituciones no cumplen con la normativa de edificios educativos como las áreas mínimas por alumnos en los salones, las áreas mínimas para espacios libres, áreas mínimas de jardines, los espacios obligatorios requeridos como salas multiusos, pasillos y corredores techados, la mezcla entre áreas de funciones incompatibles, alturas de los cielos rasos, áreas de ventanas con respecto al suelo, las divisiones entre baños de hombre y mujeres entre alumnos y profesores entre otros. Hay presencia de espacios cerrados con baja ventilación y luz natural, provocando el uso de ventiladores, bombillos.

imágenes escuelas existentes en Anapoima fuente propia en trabajo de campo

Hay que mencionar además, que las construcciones están hechas con materiales tóxicos para las personas y el medio ambiente, alguno ejemplos de estos son: arena de peña, materiales de aislamiento, productos metálicos, soldaduras, planchas onduladas para techos, pisos vinil y plásticos entre otros. Estos materiales, además, tienen una vida útil corta haciendo que las construcciones se

degeneren y se deba estar haciendo un constante mantenimiento.

Considerando el estado actual de las instituciones ,entre otros factores, son la razón por la cual el DANE arroja porcentajes sobre variables educativas como: 9,6% de la población es analfabeta, 30% de la población entre 3 a 24 años no asiste a un establecimiento educativo y el 28% de la población ha alcanzado la secundaria.

Tasa de alfabetismo de la población, cabecer y resto, asistencia es colar, nivel educativo Fuente: DANE

Las consecuencias que trae esta problemática es principalmente una baja calidad de vida a los habitantes de Anapoima, además de las ambientales como: agotamiento de recursos naturales, alteración en los ecosistemas con perdidas de fauna y flora, contaminación de ríos y mares, lluvias acidas y calentamiento global. Es entonces fundamental, entender la necesidad de este proyecto para Anapoima, donde un Centro Educativo Sostenible haga parte fundamental del desarrollo y educación de las personas como la protección del medio ambiente.

Justificación del problema

Entendiendo que algunos de los problemas de la población de Anapoima son el cambio climático, contaminación del medio ambiente, servicios de agua, luz deficientes, falta de oportunidades educacionales y laborales, poca conciencia en reciclar, es importante resaltar como un Centro Educativo Sostenible puede ayudar a la educación de la población sobre construcciones sostenibles, sucesivamente beneficiar a la personas que se encuentra en un desequilibrio socio económico y del medio ambiente.

En Colombia durante el año 2015 y 2016 se declararon en alerta roja 20 de los 32 departamentos por riesgo de incendios, también, se ha reducido los caudales de los principales ríos del país de acuerdo con el 9IDEAM. Debido a este fenómeno son muchos los municipios que están en riesgo de presentar falta de agua potable e incendios forestales, es por esta razón que el IDEAM recomienda a las alcaldías municipales tener listos planes de emergencia con el fin de atender a la situación. Así mismo como la conciencia que deben tomar sobre el consumo de agua y de energía, también incentivando campañas para crear conciencia del ahorro de estos recursos, prevenir posibles incendios y enfrentar los efectos de la sequia. Entre los municipios en alerta se encuentra Cundinamarca

DEPARTAMENTOS EN ALERTA ROJA POR INCENDIOS

• Caldas • Risaralda • Antioquia • Tolima • Huila • Santader • Cauca • Nariño • Cesar • La guajira • Sucre • Atlántico • Boyaca • Cauca • Norte de Santader • Cordoba • Quindio • Magdalena

• Bolivar • Cundinamarca • Nariño

Elaboración propia basada en la fuente de datos del IDEAM

9 IDEAM: Instituto De Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales.

Frente a estos fenómenos tanto ambientales, técnicos y gubernamentales, el gobierno esta tomando medidas, una de estas es la campaña “todos contra el derroche” la cual busca tomar conciencia frente al fenómeno del niño. Con el liderazgo del ministerio de ambiente y desarrollo sostenible y la unidad nacional de gestión de riesgo de desastres, se lanzo la campaña para el ahorro de agua, energía y prevención de incendios para enfrentar los efectos de la sequia que se esta viviendo en gran parte del país. Por otro lado también se encuentra la campaña “apagar paga”, la cual aplica para usuarios residenciales y comerciales que ahorren energía con un consumo inferior en el mes obteniendo como beneficio $450 por cada kilovatio/hora ahorrado. Los usuarios cuyo consumo sea mayor que el registrado en el mes tendrán que pagar $450 adicional por cada kilovatio/hora que consuma de mas. De igual manera se le darán incentivos a los usuarios que produzcan su propia energía.

Así mismo, las municipalidades y las demás instituciones publicas, darán prioridad a instituciones educativas, entre otros, al establecimiento y operación de servicios adecuados en áreas fundamentales para la salud ambiental, tales como: El abastecimiento de agua para consumo humano, La disposición sanitaria de excretas, aguas servidas y aguas pluviales, La recolección y el manejo de desechos, El control de contaminación atmosférica, El control de la contaminación sónica, El control de sustancias químicas y radiactivas. Según el articulo 60 del compendido de normas, edificios para la construcción del 2010,Para prevenir y controlar la contaminación del ambiente, el Estado.

En Anapoima se encuentra la fundación de reciclaje llamada GEACOL (antiguamente RECICOL), esta se encarga de recoger los materiales reciclados dos veces por semana mediante dos rutas en el área urbana del municipio. Actualmente ellos recolectan 10 toneladas de residuos de las 252 toneladas que se generan en todo el municipio. Tan solo el 30 % de la población participa en el reciclaje. La fundación vende estos productos a empresas o intermediarios industriales que trabajen con estos productos. Sin embargo, ellos evitan recoger llantas de carros ya que tendrían que pagar a empresas que procesen este tipo de material.

imágenes materiales reciclados en Anapoima fuente propia y de RECICOL

Los beneficios del reciclaje son: ahorro de energía, reducción de extracción de materia prima , disminución de la cantidad de residuos solidos que se depositan en los sistemas de relleno sanitario y así mismo se conserva el medio ambiente, se reduce la contaminación, se alarga la vida útil de los rellenos sanitarios, se protegen los recursos naturales renovables y no renovable y se ahorra materia prima en la manufactura de nuevos productos

Las instituciones que existen hoy en día se caracterizan por tener las siguientes falencias: insuficientes espacios de aprendizaje para la cantidad de alumnos que hay, diseños bajo viejos parámetros arquitectónicos los cuales dificultan la adaptación a los cambios del siglo XXI y servicios básicos deficientes. Estos factores inciden en que el 42% de la población no asista a la escuela (por cada cinco niños matriculados en primaria, hay uno solo matriculado en décimo u once) y que aumenten las probabilidades de bajos resultados académicos de los estudiantes, consumo de droga, embarazos a temprana edad y analfabetismo de 9% en personas mayores de 15 años según el SISBEN.

3. Objetivos de investigación

Pregunta de investigación

¿Es posible fomentar las construcciones sostenibles en Anapoima mediante el diseño de un centro educacional con énfasis en reciclar, recolectar y reutilizar ?

Objetivo general

Proponer un equipamiento educativo de formación secundaria y media ubicado en la zona urbana de Anapoima Cundinamarca, con énfasis en la concientización ambiental para beneficiar a la comunidad a futuro de las falencias educativas y ambientales que se generan en la actualidad, con el fin de aprovechar los recursos naturales, mejorar la calidad de vida de los habitantes y del entorno inmediato.

Objetivos Específicos

a. Establecer materiales que se puedan reutilizar para el uso de estos en la infraestructura del centro educativo sostenible. b. Definir, diseñar y proponer espacios de aprovechamiento de agua y materiales reutilizados para la composición del centro educativo y futuras construcciones sostenibles de la comunidad. c. Desarrollar un espacio de huertas para el aprendizaje de la comunidad educativa. d. Diseñar una cubierta que aproveche las aguas lluvias para optimizar los recursos naturales.

4. Fundamentación

Marco conceptual:

Entendiendo que el centro educativo se manifiesta como un elemento de aprendizaje para el ser humano y que al mismo tiempo es un lugar en donde se empiezan a integrar los niños a la sociedad, el termino centro educativo se convierte entonces en el lugar donde se utilizan nuevos métodos de enseñanza para renovar y ajustar la educación a los nuevos tiempos. Para poder entender el termino de centro educativo sostenible, es importante definir sostenibilidad. Tomando como referencia el informe de Bruntland La sostenibilidad se define como “Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”.

De esta forma Centro Educativo Sostenible se conceptualiza como una infraestructura que contiene espacios de aprendizaje donde se renueva y ajusta, la educación a nuevos tiempos, sin comprometer las posibilidades de generaciones futuras.

De acuerdo a lo anterior, el Centro Educativo Sostenible no compromete a generaciones futuras mediante una arquitectura sostenible pues ésta tiene en cuenta el medio ambiente, fomenta la eficiencia energética para que las edificaciones no conciban un gasto innecesario de energía, aprovechen los recursos de su entorno para el funcionamiento de sus sistemas y disminuya el impacto en el medio ambiente. El aprovechamiento de recursos se refiere al ahorro de agua el cual remite al control y gestión del consumo de esta, tratamiento de aguas grises en donde se trata el agua usada en el lavado de utensilios y de ropa con filtros verdes para poder ser reutilizada, ahorro de energía que es la optimización del consumo energético y de agua, reciclaje el cual consiste en someter a un proceso de transformación un desecho para aprovecharlo como recurso constructivo que permita volver a introducirlos en el ciclo de vida y huerta que se define como un espacio pequeño utilizado para producir un numero útil de cultivo de vegetales y frutas para el consumo local. Lo que significa en este sentido se tomarían en cuenta módulos tecnológicos para la sostenibilidad de la escuela.

Ahora bien, hablando en el contexto de la problemática, es primordial nombrar la desigualdad social, esta se puntualiza a una situación socioeconómica en un contexto de competencia y lucha; junto con la desigualdad económica que es la diferencia que permite a una persona ciertas oportunidades materiales y se las niega a otra. Al presenciar desigualdad socioeconómica se manifiesta como consecuencia ,entre otros, la falta de oportunidades educacionales frente a la conciencia ambiental, lo que significa el impacto de los seres humanos en el entorno. El resultado a esta acción es la contaminación, se refriere a la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no

apto para su uso, calentamiento global que es el aumento de la temperatura de la atmosfera y de los océanos.

Como resultado a estos cambios ambientales se produce el fenómeno del niño, según el IDEAM es un proceso oceánico – atmosférico, con ciclos que están entre 3 y 7 años. En donde hay cambios drásticos en los vientos alisios que soplan sobre el océano, conducente a un debilitamiento de la corriente fría de Humboldt y a un cambio de dirección de las corrientes oceánicas que normalmente mueven el pacifico ecuatorial desde América del sur hacia Asia.

Marco teórico

Antecedentes

La necesidad de crear el termino desarrollo sostenible se dio en la revolución industrial en el siglo XIX; Fue un siglo en donde las maquinas a base de combustible fósil empezaron a reemplazar la energía del ser humano, el comienzo del uso intensivo de recursos naturales produciendo contaminación en fuentes hídricas, deforestación y perdida de diversidad de flora y fauna entre otros. Además de las perdidas a nivel biológico, a nivel socioeconómico, se comenzó a ver desequilibrios.

Es entonces cuando las naciones unidas elaboraron el Informe Brundtland de 1987, en donde le dan una definición a la palabra. Se fue enriqueciendo el concepto con las cumbres de la tierra en rio (1992) y en la cumbre mundial en 2002; En donde lo definieron como tres variables: desarrollo económico, desarrollo social y la protección al medio ambiente.

Dicho lo anterior el concepto desarrollo sostenible se conformo por tres principios: el análisis de ciclo de vida de los materiales, el desarrollo de materias primas y energías renovables, optimización de materiales y energías en la extracción de recursos naturales, su explotación, destrucción o reciclaje de los residuos.

Desde los años 90 Colombia ha progresado en construcciones sostenibles, sin embargo, es en la ultima década es que esta arquitectura ha sobresalido con proyectos institucionales, universidades, cajas de compensación, colegios, hoteles e industrias en ciudades como Bogotá, Medellín, Pereira y Palmira.

Trabajo de campo

La investigación que se hizo en la población se elaboró con base a la asistencia escolar de los niños, salario mínimo de los habitantes, estrato social, calidad de los servicios de agua, luz y alcantarillado ya que estas variables sustentan como las personas viven en desigualdad socio- económica, tienen falta de oportunidades laborales y educacionales, ingresos bajos y servicio intermitentes. Se uso como base una encuesta realizada en el lugar de trabajo, la cual tiene un 90% de nivel de confianza.

Se iniciara con la variable de asistencia escolar, según la encuesta realizada el 42% de la población de Anapoima, no asiste a la escuela publica que se encuentra en el lugar, generando falta de conocimiento y oportunidades a las nuevas generaciones además de no poder adquirir una educación superior. Esta inasistencia se debe a malas condiciones de la infraestructura por falta de mantenimiento, espacios que no están diseñados para la pedagógica y didáctica necesaria, espacios calientes, sistemas eléctricos peligrosos entre otros.

Asistencia

Escolar

42% INASISTENCIA ESCOLAR

58% ASISTENCIA ESCOLAR

Con un ambicioso programa de mejoramiento, adecuación, construcción y dotación de instituciones educativas, el cual plantea una sola jornada para el mejoramiento de la calidad educativa, cupos suficientes para los niños con espacios adecuados para el aprendizaje y promover las instalaciones sostenibles, construcciones las cuales no usen plataformas energéticas tradicionales como las hidráulicas o generadoras a partir de hidrocarburos fósiles.

Teniendo en cuenta que un 42% de la población bachiller no asiste a las escuelas publicas la probabilidad de poder acceder a educación superior se aumenta y como consecuencia puede conllevar a que tengan pocos ingresos mensuales. Teniendo en cuenta lo anterior, la encuesta arrojo que el 62% de la población tiene un ingreso igual o menor al salario mínimo.

Ingresos Estrato Mensuales Socio Económico

8% 4% 7% $750.000 a Estrato 4 Estrato 1 1´500.000 Pesos 26% $500.000 29% Pesos o Menos 49% 1´500.000 Pesos Estrato 3 o Mas

40% 36% Estrato 2 $500.000 a $750.000 Pesos

En cuanto a los servicio básicos como agua y luz, se refleja el 51% de la población tiene problemas con el acueducto debido a que el servicio es intermitente. Mientras que el 61% de la población indica que el servicio de luz es alto pues no se presencian problemas de inconformidad mayores.

Calidad servicio de agua Calidad Servicio de Luz

15% Calidad Servicio Alto 16% Calidad Servicio Bajo

61% Calidad Servicio Alto 34% Calidad Servicio Medio 51% Calidad Servicio Bajo 22% Calidad Servicio Medio

Enfoques teóricos

Earthship Biotecture,

El arquitecto estadounidense Michael Reynold, fundador de Earthship Biotecture, es una empresa dedicada a la construcción de viviendas sostenibles en diferentes partes del mundo. Su misión se basa en que las personas puedan vivir en su hogar con todas las comodidades sin necesidades de afectar el medio ambiente, para esto desarrolla viviendas las cuales pueden calentarse o enfriarse por ellas mismas de una forma natural por vía solar o termo dinámica, recolectar su propia energía del sol o el viento, recolectar agua por condensación o nieve, contener y tratar su propia agua gris, producir una cantidad significativa de comida, construir con materiales de la sociedad moderna como son las latas, botellas y llantas. Las viviendas están diseñadas para localizarse en cualquier parte del mundo. El 45% de los materiales que se usan en las viviendas es reciclado, esto quiere decir que no se gasta mas energía para producirlos, elimina el pago de servicios como electricidad, agua, alcantarillado, mantiene temperaturas confortables.

Actualmente están desarrollando la primera escuela de arquitectura sostenible en América Latina, esta escuela se va a desarrollar en Uruguay, Jaureguiberry. Una ciudad costera con 500 habitantes. Desde el 2014 se están involucrando niños, maestros, padres y vecinos; A través de la participación de los ciudadanos se busca la comprensión de lo que será y representara la escuela. Así mismo se quiere enseñar a la población sobre construcciones sostenibles para que puedan copiarlo.

Ciudad Del Saber, Ciudad De Panamá

La ciudad del saber se encuentra localizada en la ciudad de panamá, frente al canal. Contiene 120 hectáreas y mas de 200 edificios que albergan una comunidad internacional en donde la colaboración empresarial, académica, científica y humanística tiene como meta un desarrollo mas sostenible y humano basado en el conocimiento. La ciudad del saber recolecta y da energía a su propio flujo, así la vida de los habitantes favorece el entorno natural. es una ciudad que se construye ella misma, con una igualdad social de sus habitantes junto con la economía y la ecología. Es así como la ciudad del saber quiere convertirse en una ciudad sostenible. Los edificios a desarrollar tienen altos estándares en cuanto al uso de agua y energía para evitar el desperdicio de recursos. El uso responsable de las utilidades es esencial para la ciudad sostenible. Buscan diseñar, remodelar o construir edificios sanos, cómodos, multipropósito, eficiente en el uso de energía y agua con bajos costos de mantenimiento y de recibos. Su gran meta es promover el estudio del medio ambiente y facilitar estudios sobre aspectos medioambientales, favoreciendo el estudio del ecosistema de la ciudad del saber y sus áreas aledañas. Toda la información esta en manos de los usuarios de la ciudad para que puedan aplicar nuevos conocimientos y así crear una ciudad sostenible.

5. Estado del arte

El ministerio de educación nacional y de ambiente, desarrollo y vivienda en Colombia, han puesto en marcha los proyectos ambientales escolares (PRAE) el cual busca promover en las escuelas el manejo ético del medio ambiente a partir de análisis y problemas ambientales locales, regionales, nacionales. Con ayuda de la comunidad; con esto, genera estrategias para formar ciudadanos capaces de afrontar la problemática ambiental nacional.

En Colombia se ha ido desarrollando este movimiento de sostenibilidad mediante organizaciones las cuales se basan en construcciones de diferentes ámbitos, una de las organizaciones que promueven la construcción de escuelas sostenible es llamada Organizmo, esta organización tiene como misión “empoderamiento comunitario por medio de los saberes y recursos locales, desarrolla modelos educativos alrededor de técnicas de bio-construcción y tecnologías alternativas creando dinámicas participativas y comportamientos cíclicos coherentes con el entorno, desarrollando acciones concretas para la construcción de comunidades sustentables .”

En cuanto a la parte de educación, existe un proyecto llamado construyendo futuro, es una herramienta para mejorar la calidad de la formación académica, vocacional, profesional y laboral de los adolecentes y jóvenes del programa de protección integral de PAN. La misión que tiene con este proyecto es “Propender por que los adolescentes y jóvenes del Proyecto Construyendo Futuro superen su condición de vulnerabilidad, mejoren su calidad de vida y alcancen autonomía económica, social y contribuyan al desarrollo de la sociedad.” Como objetivos específicos tienen “Posibilitar que los adolescentes y jóvenes desarrollen un proceso de cualificación académica, vocacional, formación técnica, estudios superiores y formación pre laboral. Empoderar a los jóvenes y adolescentes como seres autónomos e independientes. Brindar procesos de formación centrados en competencias, posibilitando mayores oportunidades, expectativas personales y laborales”.

Un tema a resaltar sobre los edificios sostenibles son las huertas, pues estas pueden dar una sostenibilidad alimenticia con ayuda de los recursos locales. En Medellin existe el programa APAMCA, el cual es un modelo socio productivo para el desarrollo rural y sostenible de victimas del conflicto en el oriente antioqueño. “Tiene como objetivo Desarrollo de un modelo socio productivo de siembra y comercialización de plantas aromáticas y condimentarías dirigido a mejorar la calidad de vida y el crecimiento económico de familias campesinas desplazadas, víctimas del conflicto armado, del municipio de Cocorná, Oriente antioqueño”. Como objetivos específicos tienen el “desarrollo de un modelo socio productivo efectivo replicable para el campesinado colombiano, Familias con estabilidad económica, social y con capacidad de emprendimiento, Siembra, recolección y comercialización de plantas aromáticas y condimentarías de excelente calidad al

mercado, colombiano”.

En cuanto a materiales reciclados existe la fundación REECICOL ahora llamada GEACOL10 ubicada en Anapoima, esta ayuda en temas sociales y de medio ambiente. la fundación se encarga de recoger los materiales que pueden ser reciclados dos veces por semana, para esto se tienen dos rutas por el pueblo. Los materiales que manejan son: vidrio botella, chatarra, cartón, PET, bolsas de colores, bolsas transparente, etiqueta pvc, cubetas de huevo, cajas, soplado por colores, tapas. la fundación tiene una alianza comercial con empresas con intermediarios industriales, para poder venderles los materiales reciclados es necesario pero primero deben hacer una selección de estos, la fundación cuenta con madres cabezas de familia las cuales hacen este proceso, luego se meten los materiales en una maquina compactadora. Mensualmente ellos recogen 10 toneladas de residuos en el pueblo.

El ingeniero Juan Torres asesor del ministerio de medio ambiente en Bogotá, creo una maquina la cual separa lava y muele los residuos para hacer ladrillos de plástico.

Actualmente existen organizaciones internacionales las cuales promueven una arquitectura educacional sustentable como es el caso de the center of Green schools, esta organización se creo para que estudiantes y profesores estén en un ambiente positivo para su salud y al mismo tiempo ayudan al medio ambiente. Ellos aparte de crear la construcción sustentable aprovechan el programa educacional para educar a los estudiantes sobre temas ambientales.

Por otro lado también están las marcas de calidad de edificios sustentables como es Leadership in energy & environmenttal design (LEED), es el sistema de calificación mas ampliamente usado en el mundo. La certificación LEED proporciona una verificación independiente de un edificio o barrio mediante la construcción, operación, mantenimiento de edificios, eficiencia de recursos de alto rendimiento, sanos y rentables. En los estados unidos ellos aportan al ambiente un 38% menos de emisiones de co2, un 13.6% de agua potable y 73% de la electricidad.

10 GEACOL: FUNDACION GEOAMBIENTAL DE COLOMBIA

6. Marco Referencial

Existen múltiples proyectos los cuales pueden ser usados como referentes para la investigación, por sus construcciones, materiales, métodos de ventilación, recolección de agua, tratamiento de aguas grises, vinculación de la comunidad con el proyecto, ahorro de energía entre otros. A continuación se nombraran algunos en donde se resalta la idea clave del proyecto que puede aportar al diseño de escuela sostenible en Anapoima Cundinamarca.

a) Una escuela sustentable , Uruguay (construcción con materiales reciclados, aprovechamiento aguas lluvias y grises, huertas) El proyecto esta ubicado en Jaureguiberry, busca construirse mediante la ayuda de la comunidad de Uruguay en un periodo de 7 semanas, fue construido bajo la técnica de las casa Earthship, un tipo de vivienda hecha con llantas de carros y botellas de vidrio. el modelo busca ser un referente para copiarlo a futuro en otras ciudades de Uruguay. A la escuela asisten 45 niños los cuales tienen una formación educativa basada en conceptos como reutilización de desechos, el uso inteligente de los recursos naturales y el respeto hacia el medio ambiente. De esta manera el proyecto permitirá que la comunidad pueda vivir su vida diaria reutilizando residuos. Es una herramienta ideal que conecta y potencializa la educación, tecnología e innovación.

Imagen tomada de http://construirtv.com/inauguran-la-primera-escuela-sustentable-de-america- latina/

Se tendrá en cuenta el proyecto de la primera escuela sustentable en América Latina ya que la escuela fue construida a partir de materiales naturales o reciclados como llantas de carros, botellas de vidrio y latas de aluminio hechas para funcionar autónomamente, las Eartheship permiten obtener electricidad del sol y del viento, utilizar el agua lluvia y tener calefacción o refrigeración a partir de la tierra. Esto la convierte en la primera escuela ciento por ciento autosustentable, sin necesidad de consumir energía eléctrica convencional ni agua, minimizando los costos operativos.

b) Casa mariposa, Tailandia (ventilacion, luz) Por su apariencia la casa fue llamada casa mariposa, el bamboo tejido es la técnica usada en sus muros laterales, ya que la gran mayoría del bamboo se cosecha a pocos kilómetros, La estructura de madera es prefabricada y ensamblada en el lugar. Este proyecto se tendrá en cuenta por la forma del techo que permite ventilación natural eficaz, y al mismo tiempo permite recoger el agua lluvia. Los volúmenes fueron elevados del suelo sobre neumáticos viejos, para evitar problemas con la humedad y la putrefacción de los materiales

I m

a g e n

t o m a I m I Imagen tomada de e http://www.archdaily.co/co/02-78244/casa-soe-ker-tie-tyin-tegnestue

c) Dano school en Burkina faso (reducción luz solar, salida aire caliente por el techo) Es un proyecto que incorpora los materiales localmente disponibles y las características sostenibles que respondan a las limitaciones del clima. Su forma esta orientada a reducir la luz solar directa sobre las paredes evitando el uso de aire acondicionado, el techo es ondulando protegiendo a la construcción del exterior, el interior tiene un cielo Razo con orificios para la salida de aire caliente y de esta manera que este ventilado de una forma natural. Estos proyectos abarcan temas importantes como son la tecnología en materiales, la espacialidad y los beneficios de la localización, los cuales son el centro de esta investigación.

imágenes tomadas de http://www.kere-architecture.com/projects/secondary-school-dano/

d) Escuela de tiempo completo en bella unión

Diseñada por el arquitectos Pedro Barran, la escuela publica busca responder al clima sub tropical envolviendo sus edificios y parte del patio con piel de chapa. Lo importante a resaltar de este proyecto es la disposición de los edificios frente a temas ambientales y sociales. La disposición general de los edificios genera un una plaza de acceso hacia la esquina y un patio al norte. Fue pensada para que asi mismo existieran interacción privadas y publicas, el techo es diseñado para tener un acondicionamiento natural al verano. Las fachadas este y oeste son ventiladas, las circulaciones son techadas pero abiertas, no se necesitan ni rejas ni cercas pues e mismo edificio limita el predio

e) Ladrillos de plástico diseñados por colombiano (material construcción)

Es un sistema constructivo que permite construir infraestructuras de uno a dos pisos cuya parte esencial como paredes y vigas son de plástico reciclado. Este sistema fue creado y diseñado por el colombiano caleño Fernando Llano. La Línea de producción consta de una extrusora que es la máquina principal, sobre ella hay unos periféricos, un molino, una lavadora, la aglutinadora, una sierra, un taladro fresador, polipastos y el chiller, encargado de enfriar el agua de la piscina. Básicamente todo está alrededor de la extrusora que funde el material, lo vierte en los moldes, de ahí a la piscina donde se enfrían se sacan, se cortan, se derrite el plástico y se vuelve un molde. Cumple con normas de incendios, termo resistencia y termo acústica. Supera 500 años de duración.

En cuanto al impacto ambiental los ladrillos de recupera y se da valor agregado a materiales de difícil disposición final, platicos residuales multicapa y caucha, evitando vertederos e incineraciones de miles de toneladas. Socialmente se puede construir infraestructuras de bajos costo mejorando la calidad de vida, involucrando recicladores, asociaciones, fundaciones y empresas responsables socialmente. Además hace parte importante del proceso económico, dándole un valor agregado a materiales reciclados, generando empleaos indirectos, asegurando relevancia y permanencia.

Imagen tomada de http://conceptosplasticos.com

7. Conclusiones

Como resultado de la investigación realizada, se puede afirmar que actualmente se están viviendo cambios climáticos a nivel mundial como es el calentamiento global, el fenómeno del niño y niña, los cuales se hacen mas fuertes a través de los años, aumento y calentamiento de los océanos entre otros. Todas estas afectaciones traen problemas económicos, sociales y ambientales a nivel mundial y local con consecuencias como incendios forestales por ende perdida de fauna y flora, sequia de los ríos principales, lagunas y embalses haciendo que las hidroeléctricas no puedan trabajar aportando a la baja en la producción de energía y agua potable, problemas de salubridad con la propagación de Dengue y Sika,

Es entonces, que a medida que ocurren los cambios climáticos a nivel global y a nivel local de cada región se producen consecutivamente problemas energéticos y de abastecimiento de agua potable por la falta de conciencia de los arquitectos de la implementación de la variable ambiental en las construcciones, entre otras razones. Por esto, es indiscutible pensar en la transformación de la visión arquitectónica en Anapoima. Esta transformación de la visión debe ir sujeta a la variable ambiental la cual va a determinar el diseño arquitectónico de las construcciones. La necesidad de diseñar un Centro Educativo Sostenible se da para concientizar a una población especifica sobre los cambios ambientales que se están sufriendo y de esta manera fomentar la sostenibilidad como un beneficio personal a nivel social, cultural, económico y a nivel global de manera ambiental.

Para esto la escuela sostenible va a contar con un Taller técnico sostenible de agua que va a empezar a generar un ahorro y al mismo tiempo una independencia a los cambios de tarifas. Además, que su construcción consistirá en el aprovechamiento de materiales. Todo esto beneficiando tanto a la población de Anapoima como a Colombia y al medio ambiente.

Así mismo, teniendo en cuenta las desventajas de Anapoima en cuanto a infraestructuras educacionales y servicios básicos, la población tendría un lugar en donde se desarrollen los procesos de enseñanza requeridos, que cuente con el espacio suficiente para estudiantes y docentes que existen, espacios diseñados acorde al clima, con infraestructuras compuestas de materiales reciclados de la región y que de esta manera implique poco mantenimiento, talleres de recolección de aguas lluvias y reciclaje de aguas grises solucionado y generando una independencia a los problemas de intermitencia del acueducto de Anapoima, huertas que favorezcan a la escuela teniendo una sostenibilidad alimenticia y que sucesivamente activen el desarrollo de la economía local, promuevan la inclusión de las personas, mejoren la calidad de vida alimenticia e incentiven el fortalecimiento de las cadenas de producción de los principales cultivos como son el mango, la naranja y lima Tahiti.

Como resultado se va a obtener el mejoramiento de la competitividad de los estudiantes, su capacidad para utilizar de forma efectiva la información, la técnica

y el conocimiento con el fin de lograr personas innovadoras que permitan la creación de nuevos espacios sostenibles y sucesivamente ayuden positivamente a los cambios climáticos beneficiándose naturalmente de las características climáticas de Anapoima.

8. Consideraciones ambientales

Entendiendo las necesidades de la población a nivel económico, social y ambiental es importante encontrar una manera donde la escuela sostenible pueda suplirlas a nivel espacial y de diseño. Para iniciar el diseño arquitectónico y urbano es primordial estar sujeto a la variable ambiental, esta creara la base del trabajo de los talleres de recolección de aguas lluvias, reciclaje de aguas grises, reciclaje de materiales, y huertas.

La variable ambiental se caracteriza por contener sub variables las cuales son: clima, precipitación, vientos, radiación solar y biodiversidad. Entendiendo de antemano cuales son las sub variables que se van a tener en cuenta para este trabajo de grado, se comienza a pensar en la infraestructura como un método eficiente para la recolección de estas.

El clima es un conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una región. Anapoima se caracteriza por tener un clima cálido seco, para esto es elemental tener una construcción ligera con techos altos.

Por otro lado, para la recolección de aguas lluvias es necesario tener en cuenta la precipitación, esta ayudara a obtener agua para el consumo humano o de uso agrícola. La captación de este tipo de agua se acostumbra a utilizar la superficie del techo como captación, conociendo a este modelo como 11SCAPT. Este tipo de recolección requiere de mano de obra y materiales locales, no requiere energía para la operación del sistema, fácil de mantener y comodidad y ahorro en la recolección de aguas lluvias. Para el diseño es importante tener en cuenta la producción y la demanda de la población. El sistema de captación de aguas lluvias esta compuesto por: captación, recolección y conducción, receptor y almacenamiento.

11 Sistema De Captación De Agua Pluvial En Techos

la ventilación del edificio debe ser permeable al paso del aire, con construcciones ligeras que permita deshacerse del calor absorbido fácilmente. Lamas, pérgolas, chimeneas de aire , celosías

La trayectoria solar se da mediante la radiación, esta varia durante el año por la inclinación del eje rotacional este produce las horas solares y el ángulo de la incidencia solar. El aprovechamiento de esta inclinación trae beneficios como ahorro energético, reducción de uso de luz artificial y contribución para mejorar el confot lumínico. Para reducir la acumulación de calor es necesario controlar el ingreso de la radiación solar, los tonos claros reflejan la radiación, reduciendo la transferencia de calor, Utilización de fachadas y cubierta sombreadas y ventiladas, patios autosombreados, voladizos, muros gruesos para dotar al edifico de mucha masa térmica y asegurar en el interior una temperatura estable al medio día.

En Anapoima la radiación solar se da de esta manera:

Mes de junio

Mes de Diciembre

Imagen tomada de http://www.sunearthtools.com/dp/tools/pos_sun.php?lang=es

Biodiversidad vegetación que permita el enfriamiento evaporativo y la re irradiación nocturna. En Anpoima los cultivos de arboles de mango, mandarina, naranja y lima pueden servir en este caso.

9. Definición del proyecto

Criterios De Diseño

Como directriz de diseño se van a tener en cuenta 3 variables, viento, soleamiento y permanencia. Estas variables se van a cruzar para crear zonificaciones. Sin embargo el que va a regir la organización espacial es la proporción aurea, esta proporción es muy importante en el diseño pues sirve como guía para que los espacios estén configurados en armonía, equilibrio y fluidez. La proporción áurea se encuentra en diferentes objetos naturales es por esta razón que se pretende tomar su forma para generar un diseño espacial que vaya acorde con lo natural. Con el propósito de crear espacios complementarios que aprovechen, reciclen y transformen los recursos naturales y plásticos.

Criterios Urbanos

- Vías principales que dan acceso a la escuela - Implantación de la escuela de acuerdo a principios bioclimáticos - Distribución de espacios públicos, semipúblicos y privados - Relación con el entorno mediante circulaciones - Vinculación con la quebrada de Socotá

Criterios arquitectónicos

Construcción con materiales reciclados:

• Paredes: ladrillos con plástico PET reciclado son un componente para muros exteriores e interiores elaborados con una mezcla de partículas de plástico PET procedente de envases descartables de bebidas, ligadas con cemento Portland y aditivos, que se moldea con una máquina manual rodante. • Circulación. Tapas de botellas Están hechas de PoliPropileno (plástico 5, PP), un tipo de plástico diferente al de las botellas (PET), son resistentes y proporcionan una buena barrera para la humedad. Son 100% reciclabas resistente a los impactos.

Programa Arquitectónico

- 180 niños entre los 15- 19 años - salones de máximo 30 estudiantes con un deposito AMBIENTE NOMBRE ESPACIO CANTIDAD m²/UNIDAD M² TOTALES SALONES DE CLASE 6 82 492 A SALA COMPUTADORES 1 55 55 TALLER AGUAS LLUVIAS 1 200 200 TALLER AGUAS GRISES 1 102 102 C TALLER MATERIALES REUTILIZADOS 1 301 301 TALLER HUERTA 1 100 100 D CAMPO DEPORTIVO 1 540 540 E ESPACIO CIRCULACION 2.427 2.427 F DEPOSITOS 14 150 150 RECTORÍA, ADMINISTACIÓN, ENFERMERÍA 3 55 165 SALA PROFESORES 1 55 55 SALA DE JUNTAS 1 55 55 SERVICIOS SANITARIOS 30 100 100 CAFETERÍA 1 198 198 COMPLEMETARIOS PARQUEADEROS 32 7.5 576 MALECON 1 1700 1700 CICLORUTA 1 1700 1700 PLAZA TRANSICION 1 600 600 PILETA ECOLÓGICA 1 133 133 PORTERÍA 1 44 44

TOTAL 9.693 un programa arquitectónico dictado por unas áreas especificas según la cantidad de alumnos :

- taller de recolección de aguas lluvias que sirva para enseñar a los estudiantes sobre esta tecnología y aplicar el conocimiento en la comunidad - taller de recolección de aguas grises de los lavamanos y lavaplatos de la cafetería para la enseñanza tecnológica sobre el aprovechamiento de este recurso, el uso del recurso en los jardines, zonas verdes de la escuela y del centro urbano de Anapoima - taller de huertas para el autoconsumo, huertas que permitan tener una sostenibilidad alimenticia a los estudiantes con la ayuda de aguas lluvias y reciclaje de grises - taller de materiales reciclados, con los desechos plásticos generados por los estudiantes se puede transformar la materia en materiales de construcción, obras de arte o recurso monetario para la escuela.

Lugar de implantación

La propuesta arquitectónica se llevara acabo en el centro urbano de Anapoima en un lote privado. El lote cuenta con características ambientales y urbanas favorables para la implantación de un Centro Educativo Sostenible.

MUNICIPIO DE ANAPOIMA CENTRO DE ANAPOIMA

LOTE

Ambiental Soleamiento El lote tiene soleamiento en la mañana por el oriente, en donde recibe la asolación directamente ya que no existe ningún tipo de construcción a este lado. Mientras que en las horas de la tarde tiene menor soleamiento debido a las construcciones residencialesy mixtas que se encentran a este lado.

Vientos

Los vientos provienen del sur con mayor fuerza y se van disminuyendo hacia el occidente. Estos vientos tienen una velocidad entre 19 km/h y 5km/h. La parte sur del lote es la mas beneficiada pues no tiene construcciones cercanas que los frenen.

Urbano Vías el lote esta ubicado a 2 cuadras de la vía nacional que conecta Bogotá con Girardot, en el lado occidental se encuentra la vía principal que conecta con San Antonio y a poca distancia de las vías secundarias del municipio.

Usos El lote se encuentra localizado en una zona residencial en su mayoría, el comercio se encuentra a una cuadra sobre la vía nacional. Teniendo en cuenta esta descripción el lote de implantación se caracteriza por recibir poco ruido.

imagen del lugar de implantación tomada Julio 2016

10. Propuesta

Con el fin de conformar un espacio educacional para niños y para la población de Anapoima, en donde la sostenibilidad sea la base del diseño mediante el aprovechamiento, reciclaje y transformación de recursos naturales y plásticos. Se concentraron los espacios en 3 grupos según sus necesidades de permanencia y ambientales. Teniendo en cuenta esto, cada grupo contara con una proporción aurea, esta como se dijo anteriormente es muy importante en el diseño pues sirve como guía para que los espacios estén configurados en armonía, equilibrio y fluidez.

El grupo 1 se caracteriza por una permanencia alta, necesita una ventilación alta y bajo soleamiento. Es por esta razón que los espacios ubicados en este lugar van a estar sobre la fachada sur. En cuanto al grupo 2, son espacios que se caracterizan por tener una permanencia media, una ventilación alta, y un soleamiento bajo. Es por esta razón que los espacios de este grupo se ubican sobre la fachada norte y parte de la occidental. En el grupo 3 se ubican espacios con baja permanencia, ventilación media y un soleamiento alto. Estos espacios están ubicados sobre la fachada occidental. Existen unos espacios llamados extras los cuales deben ir en lugares específicos y no pertenecen a la ubicación dentro de las 3 proporciones áureas.

A continuación se ve la planta arquitectónica de los niveles 1 y 2 con los espacios correspondidos.

Planta Nivel 1

Planta Nivel 2

Las fachadas de la infraestructura fueron pensadas para tener el mayor aprovechamiento ambiental en los espacios interiores, es por esta razón, que la fachada sur fue diseñada con gran cantidad de ventanas y con una abertura por

las cerchas en celosía. De esta manera la entrada de aire fresco es total. La fachada sur fue diseñada para que el aire caliente del edificio saliera, la sala multiuso y comedor tienen puertas de suelo a techo movibles para la evacuación del aire caliente, modificar el espacio según necesidades de privacidad o de cantidad de personas. Esta fachada también cuenta con la abertura de las cerchas en celosía. En cuanto a las fachadas oriente y occidente fueron diseñadas para crear tuéneles de viento y evitar la mayor radiación solar. Es por esta razón que las cubiertas sobresalen 2 metros.

Vista fachada occidental Centro Educativo Sostenible

En el corte transversal que se ve a continuación se encuentran localizados los talleres de materiales reutilizados y de recolección de aguas lluvias, junto con sus características a nivel teórico, practico y social.

En el taller de materiales reutilizados se van a desarrollar actividades como dicta de cátedra, recolección, clasificación, limpieza y en algunos casos trituración de materiales a reutilizar y por otro lado la fabricación de ladrillos pet.

La participación de los estudiantes se da de la siguiente manera, Componente teórico: Explicación del docente sobre características del material pet y proceso de transformación. Componente practico: recolección, clasificación, limpieza, trituración y moldear ladrillos pet. Componente social: usar los ladrillos pet para construir hogares en la comunidad del departamento para la fomentación de uso de materiales reutilizados.

La fabricación de ladrillos pet consiste en usar 20 botellas pet y meterlas en una maquina trituradora luego mezclarla con los elementos necesarios para hacer en engrudo, mezclar los elementos y finalmente darles la forma con una maquina. Estos ladrillos son mas ecológicos que los tradicionales pues no necesitan meterse en hornos largas horas simplemente se dejan secar.

En cuanto al taller de aguas lluvias, las aguas se van a utilizar para el lavamanos, las duchas, las paredes verdes y la cocina. Las paredes verdes quedan ubicadas en los baños y contienen plantas aromáticas como la hierbabuena, albahaca, manzanilla y el cilantro. Por ultimo se plantea un tipo de modulo que pueden construir los estudiantes con botellas pet.

La participación de los estudiantes se da de la siguiente manera, componente teórico: Explicación del docente sobre construcción de cubiertas y tanques para la recolección de aguas lluvias. Componente Practico: Diseño de modulo de recolección de aguas lluvias con especificaciones técnicas aprendidas. Componente Social: Construcción de modulo técnico diseñado para la comunidad vulnerable del departamento para la fomentación y beneficio de la recolección de aguas lluvias.

En el corte longitudinal se encuentran ubicados los talleres de aguas lluvias y aguas grises, junto con sus características a nivel teórico, practico y social.

En el taller de aguas grises también se desarrolla dicta de cátedra, cambio de filtros por parte de los estudiantes. El agua gris que se recicle se va a usar para los sanitarios, la lombricultura y el riego de la vegetación.

La participación de los estudiantes se da de la siguiente manera, componente teórico: Explicación del docente sobre construcción de filtros caseros y filtros verdes. Componente Practico: limpieza de filtros caseros y filtros verdes. Componente Social: Construcción de filtros caseros y filtros verdes en hogares de la comunidad vulnerable del departamento para la fomentación y beneficio de la reutilización de aguas grises.

El taller de huerta cuenta con materas ubicadas en la fachada sur del edificio las cuales vana contar con el abono que se produzca de la lombricultura. Se va a usar el método de la alelopatía en la plantación lo cual ayuda a no usar tantos pesticidad y hacer un ahorro en la compra de estos.

La participación de los estudiantes se da de la siguiente manera, Componente teórico: Explicación del docente sobre método de alelopatía, flora nativa y beneficios sobre el clima en la plantación de estos. Componente practico: regar, plantar, desmalezar y empacar alimentos. Componente social: usar los alimentos plantados para distribuir en la comunidad vulnerable del departamento.

Vista pileta ecológica Centro Educativo Sostenible

Vista taller huerta Centro Educativo Sostenible

La recolección de aguas lluvias se da mediante 5 cubiertas que en el mes de mayor precipitación recolectan 463.000l y en el mes de menor precipitación recolectan 89.600l. la demanda de agua al mes es de 192.000l. lo que lleva a que en el mes de mayor precipitación se pueda vender 271.000l de agua potable y en

el mes de menor precipitación se de una recolección de 89.600l teniendo que recurrir a surtirse del agua del acueducto.

El diseño de las cubiertas para la recolección consiste en cubiertas inclinadas una mas alta que la otra en donde el agua es dirigida mediante canales a una canaleta del segundo piso de la edificación. El agua va a un tanque de 10.000l de agua lluvia luego a un tanque de filtros de 5.000l y para finalizar a un tanque de agua potable de 5.000l

En caso de que se presenten fuertes lluvias existe un orificio en el tanque de agua potable en donde se puede ir sacando el agua almacenada y de esta manera dar capacidad para el agua caiga.

Es importante resaltar los siguientes detalles constructivos. Para empezar están las ventanas, estás tienen un diseño de despliegue para regular la ventilación, la cantidad de luz natural y privacidad. Por otro lado, la cubierta verde se va usar únicamente en el taller de materiales reciclados con motivos de generar una aislación térmica al espacio y mayor humedad en el entorno. Las aguas de la cubierta caen a la pileta ecológica por lo cual no hay porque preocuparse de la sedimentación que lleve el agua. Todas las cubiertas del Centro Educativo Sostenible van a estar construidas en Steel deck.

En cuanto al piso de la circulación va a ir recubierto de las tapas de las botellas pet y para finalizar la cimentación del edificio se va a dar mediante una cimentación superficial con vigas y zapatas de amarre con una estructura mixta que tendrá luces de aproximadamente 10 metros.

Los programas que maneja el Centro Educativo Sostenible son tanto sociales como ambientales. mediante los sociales se pretende la educación de los jóvenes para dar beneficios a la comunidad a nivel técnico, de vivienda y económicos. Mediante los ambientales beneficios al Centro Educativo Sostenible para el mantenimiento de este.

De esta manera no solo se esta incluyendo el perfil de población si no toda la comunidad de Anapoima Cundinamarca.

PROGRAMAS

En cuanto a la gestión del ante proyecto es importante resaltar que actualmente el lote es privado sin embargo tiene altas deudas con el municipio por lo cual se plantea que se de en parte de pago. Por otro lado se plantean 10 actores sociales y privados los cuales aporten económicamente.

Vista entrada peatonal Centro Educativo Sostenible

11. BIBLIOGRAFIA las normas y estandares para las construcciones escolare de la onu manual de diseño del instituto colombiano de construcciones escolares Diseño de edificios escolares, definición de espacios y predimensionamiento de áreas del Mi- nisterio de Educación Nacional, construyendo pedagogía http://diee.mep.go.cr/sites/all/files/diee_mep_go_cr/preguntas- frecuentes/compendio_normas_edficios_para_educacion.pdf https://www.udistrital.edu.co/files/contratacion/ciudadela- porvenir/estandaresBasicosEscolares.pdf

Gauzin-Müller (2001). L´Architecture écologique. Edit Groupe Monitor. Versión en http://www.un.org/es/ga/president/65/issues/sustdev.shtml http://dle.rae.es/?id=UTAcBkl http://64.76.190.172/prae/contenidos/index.php http://www.anapoima-cundinamarca.gov.co/apc-aa- files/63363039343065363339353030333038/SIGAM_PROPUESTA_FINAL.pdf http://es.climate-data.org/location/49846/ http://www.javeriana.edu.co/arquidis/educacion_continua/documents/sistemasdeca lificacion.pdf

http://sostenibilidad.semana.com https://www.minambiente.gov.co/index.php/noticias/122-noticias- minambiente/2119-todos-contra-el-derroche-una-campana-para-tomar-conciencia- frente-al-fenomeno-de-el-nino https://www.youtube.com/user/InstitutoIDEAM http://www.ideam.gov.co/web/sala-de-prensa http://www.comitepan.org/programa-atencion-perzonalizada/ http://www.comitepan.org/construyendo-futuro/ http://proyectosocioproductivo1401.blogspot.com

http://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099.1/13550/Gonzalez_Pablo_Tesin a.pdf http://www.aguasinfronteras.org/PDF/AGUA%20DE%20LLUVIA.pdf http://greywateraction.org/wp-content/uploads/2014/11/finalGWmanual-esp-5-29- 15.pdf ( guía aguas grises ) http://www.rotterdamwatershed.com/pavilion http://anapoima-cundinamarca.gov.co/apc-aa- files/63363039343065363339353030333038/agropecuario.pdf http://www.fao.org/ag/humannutrition/21877- 061e61334701c700e0f53684791ad06ed.pdf http://www.cundinamarca.gov.co/wps/wcm/connect/ed696903-5a1c-4ce5-b36d- 3493a5571a40/I.P.M.pdf?MOD=AJPERES (índice pobreza municipio) http://www.dane.gov.co/index.php/esp/poblacion-y-demografia/nacimientos-y- defunciones/118-demograficas/estadisticas-vitales/4647-nacimientos-2013 ( EDAD HIJOS ) http://www.anapoima-cundinamarca.gov.co/apc-aa- files/63363039343065363339353030333038/SIGAM_PROPUESTA_FINAL.pdf http://www.ceve.org.ar/index.php

12. Anexos