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CLIJ. Cuadernos De Literatura Infantil Y Juvenil

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CLIJ. Cuadernos De Literatura Infantil Y Juvenil AÑO 5 NÚMERO 43 OCTUBRE 1992 650 PTAS. Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil Animación y Reforma Clásicos: Lola Anglada 00043 Latinoamericanos en España 480002"035132 ESPACIO ABIERTO EisMEi^KB Una colección que crea hábito A Anjreu Martin JaumeFuster Ana Vampiro y el detective a mi pesar h, JA lÍANAYA ANAYA ijBifsK* •«..¿q,., Operación Moscardón ANAYA Autores Andreu Martín Jaume Ribera Manuel L Alonso José Ferrer Bermejo Pep Albanell Maña Mercé Roca Juan Sasturain Carlos Villanes Joaquim Carbó Francisco J. Sainé Jaume Fuster Francisco Domeñe ANAYA Carmen Bravo-Villasante UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA Biblioteca General del Campus de Cuenca Registro: Signatura: Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil 5 44 EDITORIAL LA COLECCIÓN DEL MES Libros caros, libros baratos Colección Trébol 43 Carmen Olivié 7 SUMARIO ANIMACIÓN Animación y Reforma 46 Colectivo El Desván INTERNACIONAL Suecia: 400 años ante el espejo Isabel Carbajal 13 LECTURA Del horrible peligro de la lectura 51 Víctor Moreno LOS CLASICOS Lola Anglada, in memoriam 21 Montserrat Comas i Güell LATINOAMÉRICA El valle de los ecos Animación y Reforma Antonio Basanta Clásicos: Lola Anglada 56 Latinoamericanos en España LIBROS 37 NUESTRA PORTADA Jon Zabaleta (Hernani, Guipúzcoa, TINTA FRESCA 1950) posee una amplia bibliografía 77 Queridos bichos como ilustrador de libros infantiles, AGENDA Gloria Sánchez ocupación esta que compagina con la pintura. Asimismo, realiza colaboraciones en la prensa diaria. CLIJ les ofrece este mes una 41 muestra del quehacer profesional de 82 uno de los ilustradores vascos de EL ENANO SALTARÍN AUTORRETRATO más prolífica trayectoria. Oír un buen libro Jon Zabaleta LAS AVENTURAS DEL JOVEN CLICuadernos de Literatura InfantilJ y Juvenil Directora Victoria Fernández Coordinador Fabricio Caivano Redactor INDIANA JONES Carlos G. Barcena Secretaria M. Ángels Rodríguez Correctora lingüística Ma Vinyet Carmona Modolell Diseño gráfico Antoni Martos Ilustraciones portada Jon Zabaleta. Han colaborado en este número: Isabel Adán, Margarita Arenzana, Antonio Basanta, Isabel Carbajal, Centro de Docu­ mentación de la Biblioteca Infantil Santa Creu (Barcelona), Montserrat Comas i Güell, Joaquín Franco, Begoña Llamoso, Teresa Mas, Trinidad Montiel, Víctor Mo­ reno, Carmen Olivié, Miguel Rodríguez, Gloria Sánchez, Blas Usariaga, Ma José Va­ quero, Jon Zabaleta. Edita Editorial Fontalba, S.A. Valencia 359, 6o Ia. 08009 Barcelona (España) Tel. (93) 458 55 08 / Fax (93) 458 66 02 Director General José Gili Casáis Suscripciones Isabel Albareda, Gemma Valls, Marisol López. Valencia 359, 6o Ia 08009 Barcelona. Tel. (93) 458 55 08 / Fax (93) 458 66 02 Horario: de 9 a 14 h. (de lunes a viernes) Publicidad Directora de Publicidad Sofía Seiferheld Valencia 359, 6o Ia Tel. (93) 458 55 08 / Fax (93) 458 66 02 08009 Barcelona Promoción suscripciones Jefes de zona Amparo Álvarez, Luis A. Griffo. Distribución Marco Ibérica, S.A. Tel. (91) 652 42 00 Madrid Fotocomposición Montserrat Altimira, Marta Casóliva, Montse Martín. Impresión Litografía Roses, S.A. Cobalto 7. Barcelona. España UNA EXCELENTE INTRODUCCIÓN Depósito legal. B-38943-1988 ISSN: 0214-4123 A LA HISTORIA © Editorial Fontalba, S.A. 1989 CLIJ no hace necesariamente suyas las opi­ DE LOS COMIENZOS DEL SIGLO XX niones y criterios expresados por sus cola­ boradores. No devolverá los originales que no solicite previamente, ni mantendrá co­ EDITORIAL MOLINO rrespondencia sobre los mismos. Calabria, 166 - Apartado 25 - 08015 Barcelona El precio para Canarias es el mismo de por­ tada incluida sobretasa aérea. EDITORIAL Libros caros, libros baratos dadanos. ¿Hay soluciones a acercar el libro a los posibles mar que los libros son esta espinosa cuestión? lectores. En este sentido se amamm caros. Una afirmación No parece fácil hallarlas. orienta la reciente iniciativa de rotunda que nos apresuramos a Pero es reconfortante ver que RBA, sello que engloba a siete rebatir con el argumento de que continuamente se siguen bus­ editoriales que se han unido más cara es una cena en un res­ cando nuevas fórmulas para para lanzar al mercado una taurante o tomarse unas copas. nueva colección de narrativa Y probablemente sea cierto. Sin con títulos de calidad, una embargo, conviene no olvidar cuidada edición y un precio que, en este país, cenas y copas —490 ptas.— que viene a ser la no están al alcance de muchos. cuarta parte del precio medio Con un salario mensual míni­ Victoria Fernández del libro en la actualidad. Ini­ mo como el español, que viene ciativas como ésta podrían su­ a ser poco más de lo que supon­ poner, en el campo de la litera­ dría comprar cada día del año tura infantil y juvenil, una un diario —unas 50.000 ptas. excelente oportunidad para tra­ aproximadamente—, ciertos tar de elevar el techo de lecto­ comportamientos culturales re­ res. Está por ver el efecto real sultan bien explicables. Y así se —quién compra estos libros, entiende que el precio de cier­ por ejemplo, o si quien los com­ tos productos culturales —los pra llega a leerlos— de opera­ libros, por ejemplo— resulte ciones como ésta. Pero, de en­ inasequible, aunque sea psico­ trada, resulta oportuna y muy lógicamente, para muchos ciu­ interesante. 5 CL1J43 LA AVENTURA DE LEER *M.Í Las Colecciones Infantiles y Juveniles ' Catamarán de Ediciones SM por su contenido, calidad y variedad, interesan a todos. ¿Que no te lo crees? Acércate a tu librería y podrás comprobarlo. Son de Ediciones SM. Colección El Barco de Vapor. Serie Oro Los ilustrados del Barco de Vapor sm Joaquín Turina, 39. 28044 Madrid Comercializa CESMA, S. A. Aguacate, 25. 28044 Madrid ANIMACIÓN Animación y Reforma por Colectivo El Desván4 Los miembros del colectivo El Desván de Calahorra (La Rioja) llevan seis años trabajando en pos de la promoción de la lectura entre los niños. El artículo que a continuación^ les ofrecemos encierra una doble reflexión acerca, por un lado, del espíritu de las tareas de animación lectora en sí y, por otro, del espacio que dichas tareas ocupan en el marco de la reforma educativa. NITSCHE MEINOFL CLIJ43 ANIMACIÓN n las puertas de la Reforma, los miembros del colectivo El Desván, que durante seis CUADRO 1 años venimos trabajando con el decla­ rado propósito de lograr el acerca­ Tiene como objetivo conseguir la maduración miento voluntario de los niños a los Preaprendizaje del niño en todos aquellos factores psicofisio- libros, hemos considerado que era el lógicos que están relacionados con el aprendi­ momento oportuno para reflexionar zaje de la lectoescritura. sobre los objetivos de nuestro Se­ minario: —La Animación a la Lectura, ¿qué Transposición de los signos escritos a signos ha­ blados conocidos previamente. es en realidad? Iniciación sistemática —¿Se debe realizar dentro de las ac­ de la lectoescritura Reconocimiento del significado de palabras es­ tividades escolares, o debe ser fomen­ critas y frases entendidas como símbolos, que tada, exclusivamente, desde las bi­ se corresponden con imágenes mentales que el bliotecas? niño tiene de dichos significados. —¿Está recogida en los nuevos di­ seños curriculares? —¿En qué áreas?, ¿cómo? Comprensión global del significado de las Comenzamos nuestra reflexión en frases. voz alta, concretando el concepto de Comprensión y Animación a la Lectura mediante la rapidez lectora De lectura vacilante a lectura fluida y com­ estrategia de la reducción. Nuestra prensiva. larga historia como Seminario de Ani­ mación nos ha permitido hacer una Interpretación del pensamiento del autor. rápida revisión de las actividades rea­ lizadas, y que ahora, con una cierta Interpretación Distinción entre ideas principales y secundarias. distancia temporal, vemos que todas de textos no han contribuido de igual forma al Deducción de consecuencias y frases paradig­ fin para el que estaban diseñadas: el máticas. acercamiento del niño a los libros. • Animación a la Lectura no es: or­ ganizar fiestas o espectáculos varios en las bibliotecas, con el único fin de de las mismas actividades que ya rea­ impresa, a corto o medio plazo. La que los niños se diviertan y «de paso» lizan en el área de Lenguaje. lectura es ante todo y sobre todo la se acerquen a los libros. Fomentar el hábito lector no es tra­ gran herramienta de comunicación y Con este tipo de actividades, cuyo bajar la lectura, como se trabaja en expresión con la que contamos. Leer carácter cultural no ponemos en el área de Lenguaje, aunque sea en sus consiste en convertir la ortografía en duda, propiciamos su acercamiento al aspectos más lúdicos. lenguaje y, en su nivel más elemental, espacio físico donde se encuentran los Una vez analizado lo que no es leer supone acceder a mundos que libros, pero no nos aseguramos que Animación a la Lectura, justo es que otros han concebido. Este proceso, en lean más; los niños se divierten, pero carguemos de significado el concep­ sí muy complejo, requiere la contri­ no manejando el lenguaje como he­ to que queremos llegar a definir; uti­ bución activa del lector. rramienta. lizaremos una vía complementaria a Hasta ahora «la lectura» se viene Recordemos que el acto de leer es la anterior para intentar ampliar al reduciendo a una mera descodifica­ individual y supone un esfuerzo. máximo su contenido semántico: re­ ción del lenguaje escrito, olvidando • Animación a la Lectura no es: ha­ lacionar las distintas capacidades que que la expresión escrita engloba varios cer que los niños realicen un trabajo engloba la lectura, para así poder de­ procesos: leer, comprender, componer extra rellenando cientos de fichas o limitar lo que serían Estrategias de y estudiar. Desde esta concepción, ya cuadernillos: completando, subrayan­ Animación. no hablaremos de actividades de Ani­ do, buscando palabras en el dicciona­ • Animación a la lectura es: toda mación a la Lectura sino de activida­ rio... con el trasfondo de un libro; esto actividad que conduzca al niño hacia des de Animación a la Lectura y Es­ lo único que supone es una repetición un encuentro placentero con la letra critura.
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