Základná škola v Kurime, Družstevná 222, 086 12 Kurima

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom roku 2018/2019

Prerokovaná hodnotiacou pedagogickou radou V Kurime dňa: 27.6.2019 Spracovali: Mgr. Vincent Urda, riaditeľ školy Mgr. Monika Skošníková, zástupca riaditeľa školy Mgr. Monika Moravcová, výchovný poradca Mgr. Gabriela Maňková, špeciálny pedagóg inkluzívny tím vedúca MZ ročníkov 1.-4. vedúci PK ročníkov 5.-9. vedúca ŠKD koordinátor preventívnych aktivít koordinátor environmentálnej výchovy

Prerokovaná radou školy Schválená zriaďovateľom do 31.10.2019

2 Obsah

ÚVOD ...... 5 1 Základné identifikačné údaje o škole ...... 5 1.1 Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy ...... 5 1.2 Pedagogická rada ...... 6 1.3 Metodické orgány školy ...... 6 1.4 Rodičovská rada ...... 15 1.5 Rada starostov obcí ...... 16 1.6 Práca školskej knižnice ...... 16 1.7 Práca výchovného poradcu ...... 17 1.8 Práca špeciálneho pedagóga ...... 18 1.9 Práca koordinátora prevencie patologických javov ...... 18 1.10 Práca koordinátora environmentálnej výchovy ...... 19 1.11 Práca ŠKD ...... 20 1.12 Práca pobočky ZUŠ Michala Vileca Kurima - odbor hudobný a tanečný ...... 21 1.13 Inkluzívny tím v škole ...... 22 1.14 Centrum futbalových talentov (CFT) ...... 23 2 Údaje o počte žiakov školy ...... 23 2.1 Počet zapísaných žiakov do 1. ročníka ...... 25 3 Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov ...... 27 3.1 Vnútroškolská kontrola...... 31 3.2 Hospitačná činnosť RŠ ...... 32 3.3 Úroveň vychovanosti a správania žiakov ...... 34 4 Údaje o počte zamestnancov ...... 35 4.1 Plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov a ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov ...... 35 5 Aktivity a prezentácia školy na verejnosti ...... 37 5.1 Účasť a umiestnenie žiakov v predmetových olympiádach a riešiteľských súťažiach . 37 5.2 Odmeny najúspešnejším žiakom od riaditeľa školy ...... 37 5.3 Zapojenosť učiteľov do súťaží v školskom roku 2018/2019 ...... 37 5.4 Záujmové vzdelávanie ...... 43 6 Projekty, do ktorých je škola zapojená ...... 45 7 Priestorové a materiálno-technické podmienky školy ...... 46 8 Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno - vzdelávacej činnosti školy ...... 47 8.1 Rozpočet školy v roku 2018 ...... 47 8.2 Finančné príspevky získané od rodičov, právnických osôb ...... 48 8.3 Finančné prostriedky prijaté na vzdelávacie poukazy ...... 48 3

9 Ciele školy vytýčené v koncepčnom zámere školy, vyhodnotenie ich plnenia ...... 48 10 Oblasti práce školy, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky – silné stránky práce školy 49 10.1 Oblasti, v ktorých je potrebné vylepšiť úroveň výchovy a vzdelávania ...... 49 11 Hygienické podmienky výchovy a vzdelávania ...... 50 12 Spolupráca s rodičmi, poskytovanie služieb deťom, žiakom a rodičom ...... 50 13 Vzťahy medzi školou a žiakmi, rodičmi, ďalšími fyzickými a právnickými osobami, ktoré sa podieľajú na výchove a vzdelávaní ...... 51 14 Opatrenia na vylepšenie práce školy pre nový školský rok 2019/2020 ...... 51 15 Vývoj úrazovosti v školskom roku 2018/2019 ...... 51 16 Záver ...... Chyba! Záložka nie je definovaná.

4 ÚVOD

Školský rok 2018/2019 bol sedemnástym rokom pôsobenia školy ako samostatnej rozpočtovej organizácie napojenej na rozpočet štátu cez zriaďovateľa Obec Kurima.

1 Základné identifikačné údaje o škole

Názov školy: Základná škola v Kurime, so všetkými ročníkmi s právnou subjektivitou od 1.apríla 2002 Adresa školy: Družstevná 222, 086 12 Kurima Telefónne a faxové čísla školy: 054/ 73 911 10 Internetová adresa: www.zskurima.edupage.org Elektronická adresa: [email protected] Údaje o zriaďovateľovi školy: Obec Kurima, Klepár 1, 086 12 Kurima Za zriaďovateľa právne úkony voči škole vykonáva starosta obce Ján Bartoš Mená vedúcich zamestnancov školy: Riaditeľ školy: Mgr. Vincent Urda, funkcia od 1. 7. 2009 Zástupca riaditeľa: Mgr. Mária Rajničová, funkcia od 1. 8.2010 od 1. 2. 2017 (materská dovolenka ) Zástupca riaditeľa: Mgr. Monika Skošníková, funkcia od 1. 2. 2017 Ekonom. zamestnanec a PaM: Bc. Anna Prusáková, od 1.9. 2003 Vedúci školskej jedálne: Emília Vujčíková, od 1.9.2008

1.1 Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy Rada školy plní funkciu verejnej kontroly práce školy. Ustanovujúce zasadnutie rady školy bolo 15.3.2016. Podľa zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe a školskej samospráve v znení neskorších predpisov bolo zvolených 11 členov rady školy:

- zástupcov pedagogických zamestnancov: Mgr. Marcela Tomková- podpredseda Mgr. Miroslava Passiová- zapisovateľka - zástupcu nepedagogických zamestnancov: Emília Vujčíková- člen - zástupcov rodičov: Ing. Henrieta Paľuriková - člen Mgr. Mária Tarnovská- člen Iveta Tuchová- člen Valéria Urdová- člen - zástupcov za zriaďovateľa: Terézia Miháliková- člen Mgr. Daniel Mišenko- člen Mgr. Jozef Škvarek -predseda Róbert Vujčík- člen

Zasadnutia: 25. októbra 2018, kde bola doplnená členka rady školy (Iveta Tuchová za Mariannu Hudáčkovú ), bolo pravidelné zasadnutie rady školy. 3. júna 2019 mimoriadne zasadnutie k voľbám riaditeľa školy a 10. júna 2019 bolo výberové konanie na funkciu riaditeľa školy. Do funkcie riaditeľa školy bol zvolený Mgr. Vincent Urda. Na riadnom zasadnutí, riaditeľ školy predkladal správu o výchovno-vzdelávacích výsledkoch školy, informoval radu školy o pedagogicko-organizačnom a materiálnom zabezpečení výchovno-vzdelávacieho procesu, návrh rozpočtu hospodárskej činnosti školy, správu o výsledkoch hospodárenia školy. Na zasadnutiach bol prítomný aj zriaďovateľ školy starosta obce Kurima Ján Bartoš. Spoločne

5 sa riešia najmä otázky koncepcie a profilácie školy, mimorozpočtové zdroje a otázky finančného zabezpečenia, prenesené a originálne kompetencie.

1.2 Pedagogická rada Pedagogická rada plnila svoju riadiacu, informačnú, poradnú rozhodovaciu a kontrolnú funkciu pri riešení zásadných pedagogických problémov v práci školy. Cieľom činnosti pedagogickej rady je: - hodnotiť plnenie prijatých úloh, opatrení a uznesení za mesačné obdobie - podávať učiteľom najnovšie informácie z MŠVVaŠ, MPC Prešov, ŠŠI - zvyšovať právne vedomie pedagogických zamestnancov oboznámením ich s najnovšou školskou legislatívou - podávať pravidelné informácie o poznatkoch z hospitácií za účelom výmeny pedagogických skúseností - vyzdvihnúť klady v práci školy a jednotlivých zamestnancov poukazovať na nedostatky v práci - prideliť úlohy pedagogickým zamestnancom na ďalšie mesačné obdobie - prijatím uznesenia záväzne plniť pridelené úlohy vedením školy a ostatnými pedagogickými zamestnancami - prezentovať názory rodičov, rady školy, rady starostov obcí a žiakov na prácu školy Organizácia a priebeh pedagogických rád sa riadila prijatým rokovacím poriadkom. Na príprave a realizácii programov pedagogických rád sa podieľali aj metodické orgány školy VP, ŠP, TU, RŠ a ZRŠ. Ciele porád boli v priebehu roka splnené. Kladom bolo zapájanie učiteľov do diskusií s cieľom konštruktívne vyriešiť daný problém a dohodnúť sa na ďalšom spoločnom postupe. Rešpektovali sa návrhy a opatrenia členov pedagogickej rady . V tomto školskom roku bol nasledovný počet pedagogických rád: klasifikačné: 4 pracovné: 8 hodnotiace : 1 prevádzkové: 2 Celkový priebeh a činnosť pedagogických rád hodnotíme na veľmi dobrej úrovni. Svoj cieľ v tomto školskom roku splnili. Z rokovaní pedagogických rád vyplýva, že v práci školy bude potrebné: - propagovať inovatívne metódy a formy vo vyučovaní u jednotlivých vyučujúcich - motivovať pochvalou a vyzdvihovať klady v práci učiteľov - poukazovať na nedostatky v práci učiteľov a odstraňovať ich - poveriť vedením jednotlivých bodov pracovnej porady ostatných pedagogických zamestnancov

1.3 Metodické orgány školy Cieľom práce metodických orgánov je odborný rast učiteľov, vzájomná konfrontácia metodických postupov pre skvalitnenie práce na vyučovacích hodinách. Hlavnou úlohou MO je byť odborným poradcom pre daný predmet. Ich poslaním je koordinovať ďalšie vzdelávanie učiteľov. Pomáhali vedeniu školy pri odbornom riadení a kontrole výchovno-vzdelávacieho procesu. Ťažisko ich práce bolo v analýze vyučovania a jeho výsledkoch, v prijímaní opatrení na vylepšenie práce. Na veľmi dobrej úrovni sa analyzujú výsledky testov v jednotlivých klasifikovaných predmetoch, v poskytovaní informácii spätnou väzbou vedeniu školy. Dávali návrh na materiálne vybavenie kabinetov. MZ a PK pracovali podľa plánu práce, ktorý si schválili na prvom zasadnutí MO. Bol zostavený podľa odporúčaní MPC Prešov a POP. MO zohrávali dôležitú úlohu pri zostavovaní

6 testov. Vyhľadávali talentovaných žiakov a zodpovedali za účasť žiakov na súťažiach podľa ich propozícií. Vedenie školy posilňovalo samostatnosť MO, slobodu v riadení vyučovania, viedlo ich k sebakontrole svojich vlastných vyučovacích výsledkov. Jednotlivých zasadnutí sa zúčastnil RŠ a ZRŠ. Závery a opatrenia Prerokovali a zjednotili sa zápisy do triednych kníh, učitelia majú vzorový zápis, zápisy sú jednotné. Prerokoval a zjednotil sa postup pri integrácii žiakov, učitelia sú informovaní o legislatíve v tejto oblasti. Stanovili sa kritériá spolupráce s rodičmi, postup na rodičovských združeniach, postup pri priestupkoch a nedbalej školskej dochádzke. Najnovšie poznatky zo školskej legislatívy sa uplatňovali v praxi. Propagovali sa námety pre zlepšenie práce v triedach. Stále využívať najnovšie poznatky z odbornej literatúry, sústavne a jednotne riešiť správanie žiakov v spolupráci s rodičmi.

Činnosť MZ na ročníkoch 1. – 4. v školskom roku 2018/ 2019

Metodické združenie 1. – 4. roč. pracovalo podľa plánu práce MZ, ktorý bol vypracovaný a schválený na prvom zasadnutí MZ. Jednotlivé úlohy sa plnili priebežne. Do plánu práce MZ 1. - 4. roč. boli zaradené úlohy, ktoré vyplývali z Plánu práce školy v školskom roku 2018/2019. V priebehu školského roka sa uskutočnili štyri zasadnutia metodického združenia. Na jednotlivých zasadnutiach si vyučujúce vymieňali skúsenosti pri riešení rôznych problémových situácií, ktoré nastali v triedach, hodnotili výchovno - vzdelávacie výsledky, plánovali a hodnotili školské akcie, ktoré sa uskutočnili počas celého roka. Súťaže: Žiaci prvého stupňa sa zapojili do literárnych, výtvarných, matematických a iných súťaží: Záchrana som ja, Poľovníci a príroda v tvorbe detí, Petrohrad očami detí, Čitateľský oriešok, Superchodec, Farebný svet, Pavlovičov literárny Svidník, a iné... Na škole sa realizovali súťaže Šaliansky Maťko, Hviezdoslavov Kubín, Pytagoriáda, Všetkovedko, Matematický klokan, Slávik Slovenska. Najväčší úspech sme zaznamenali v súťaži Záchrana som ja. Žiaci 1.B a 2.A pod vedením triednych učiteliek Mgr. M. Tomkovej a Mgr. S. Poljakovej zaslali krásne publikácie s príbehmi, ktoré boli zamerané na prvú pomoc, záchranu života, prevenciu pred úrazmi a bezpečnosť na cestách. Z takmer 400 prác porota vybrala 50 ocenených a my sme sa tešili, že sme medzi najlepšími.

7 Žiaci prejavili nielen výtvarné nadanie, kreativitu, ale preukázali aj svoje vedomosti z oblasti záchrany života a bezpečnosti na cestách a vytvorili krásne mini knihy. Vďaka nim naša škola získava automatický externý defibrilátor (AED) , praktické ukážky prvej pomoci pre celý prvý stupeň a kurz prvej pomoci pre pedagógov. Slávnostné vyhodnotenie sa konalo 14.11.2018 za prítomnosti záchranárov, starostu obce J. Bartoša a riaditeľa školy Mgr. V. Urdu .Víťazné triedy dostali diplomy a škola získala AED, ktorý bude veľkou pomocou pri záchrane života pre celú obec Kurima. Žiaci prvého stupňa sa mohli tešiť aj zo zážitkového vyučovania. Záchranári si pre nich pripravili praktické ukážky prvej pomoci. Obrovským zážitkom bola ukážka simulovaného zásahu záchranárov a reálna sanitka, ktorú si mohli detailne pozrieť aj zvnútra. Peknou spomienkou na tento deň boli pre deti i fotografie s maskotom projektu. Pedagógovia si zas popoludní doplnili svoje vedomosti v kurze prvej pomoci. Medzi ďalší väčší úspech patrí aj 3. miesto- Ocenenie pre školy v súťaži Čitateľský oriešok. Žiaci 2.-4. ročníka pod vedením Mgr. S. Poljakovej, Mgr.A. Daňkovej, Mgr. L. Repiskej, Mgr. Z. Bartošovej a Mgr. I. Kovalčíkovej získali hodnotné ceny a tiež možnosť byť súčasťou hry Daj si čas, ktorú bude vysielať RTVS. Medzi úspechy na okresnej úrovni patrí aj 2. miesto prváčky Ch. Štofkovej v literárnej súťaži Poľovníci a príroda v tvorbe detí. Tá pod vedením Mgr. M. Tomkovej zaslala ešte ďalšie 3 literárne práce v rôznych súťažiach. Kultúrne podujatia: Stretnutie so starými rodičmi Október je Mesiacom úcty k starším. Aj na našej škole sme si tento mesiac pripomenuli besiedkami, ktoré sa konali vo všetkých triedach prvého stupňa. Úctu k našim starkým žiaci prejavili rôzne. Niektorí spievali ľudové piesne, hovorili básničky, počúvali zážitky starých rodičov. Vypočuli si ich trampoty so školou, ukázali im zošity, fotografie a rozpovedali svoje spomienky na školu. Potom sa so starkými aj zahrali a ukázali im, akí sú šikovní. Zažili sme vydarené úsmevné popoludnia, naplnené humorom, pohodou a teplom duše starého človeka. Vianočná akadémia Všetky triedy prvého stupňa vystúpili so svojím programom ( piesne, básne, tanec, ľudové pásmo) na akadémii, ktorá sa konala dopoludnia v priestoroch školy. Deň matiek Druhá májová nedeľa patrí každoročne všetkým mamičkám, ktoré oslavujú svoj sviatok –Deň matiek. V Kurime si tento sviatok pripomenuli 19.5.2019 škôlkari aj žiaci našej školy .Prváci pod vedením svojich učiteliek Mgr. Šaryovej a Mgr. Tomkovej vystúpili so svojím ľudovým pásmom o húskach. Už tradične svoje tance predviedli aj žiaci ZUŠ, ktorých

8 pripravila p. uč. Foltínová. Mamičky okrem vystúpenia svojich detí potešil aj kvet a sladký medovník. Iné školské akcie: Prvý polrok žiaci ukončili zábavou na karnevale (zodpovedné: Mgr. S. Poljaková, Mgr. A. Daňková ). V apríli sa otvorili brány školy pre budúcich školákov. Na slávnostnom zápise do 1. ročníka (zodpovedná: Mgr. Z. Bartošová, Mgr. Kovalčíková ) vystúpili žiaci 4.A a 4.B so svojím programom. Celý zápis viedla Máša, medveď, zvieratá a tí bavili škôlkarov. Noc plnú zábavy ( zodpovedná: Mgr. I. Kovalčíková) zažili žiaci počas júna, keď strávili noc v škole. Posledné dni školského roka patria vedomostnej súťaži. Súťaž O pohár riaditeľa školy (zodpovedná: Mgr. M. Tomková) preveruje vedomosti žiakov z oblasti matematiky, čítania s porozumením a písania. Za svoje vedomosti žiaci získavajú víťazné poháre a medaily. Exkurzie a výlety: V marci sa žiaci 3.A zúčastnili Školy v prírode v Novej Lesnej (zodpovedná: Mgr. M. Skošníková). Domov si priniesli krásne zážitky z miest, ktoré navštívili. Súčasťou školy v prírode bol aj plavecký výcvik. Koncoročný výlet (zodpovedná: Mgr. L. Repiská) bol pre celý prvý stupeň spoločný. Žiaci navštívili Steel park v Košiciach a Jasovskú jaskyňu. Na Deň detí (zodpovedná: Mgr. L. Repiská) žiaci kvôli nepriaznivému počasiu zostávali v škole. Súťažili, hrali sa, pochutnávali si na pizze. O výzdobu pavilónov školy sa starali učiteľky z ŠKD Gazdičová a Žatkovičová. Všetky učiteľky, ktoré mali na starosti jednotlivé akcie, pristupovali k ich príprave zodpovedne a premyslene. Akcie priniesli žiakom zábavu, potešenie, ale aj množstvo nových poznatkov. Spracovala: Mgr. M. Tomková

Správa o činnosti PK SJL v školskom roku 2018/2019

Predmetová komisia slovenského jazyka a literatúry pracovala v školskom roku 2018/2019 v zložení: Mgr. Alena Burjaková – vedúca PK Mgr. Anna Ileková Mgr. Martina Urdová Predmetová komisia postupovala v školskom roku 2018/2019 podľa Plánu práce PK SJL 2018/2019. Vyučujúce sa v oblasti vyučovania riadili platnými učebnými osnovami – podľa inovovaného ŠVP, ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňa 06.02.2015. V každom ročníku bolo učivo prebraté, bol napísaný predpísaný počet kontrolných diktátov a písomných prác. Boli napísané vstupné, polročné a výstupné testy. Vyučujúce na vyučovacích hodinách využívali formy a aktivizačné metódy, ktorými sa snažili dosiahnuť čo najvyššiu efektivitu vyučovania. Svojím vystupovaním motivovali žiakov k vzdelávaniu, volili adekvátne formy sprístupňovania nového učiva potrebám žiakov na ich

9 úrovni, poskytovali žiakom individuálnu pomoc, pomáhali na vyučovacích hodinách vytvoriť ovzdušie vzájomnej podpory a kladnej pracovnej klímy, uplatňovali zásady názornosti. Vo vyučovacom procese využívali poznatky, ktoré získali na absolvovaných kontinuálnych vzdelávaniach a samoštúdiom odbornej literatúry. Žiaci 5. ročníka dosiahli v celoštátnom Testovaní 5 52,3%, ( Mgr. A. Ileková). Žiaci 9. ročníka dosiahli v celoštátnom Testovaní 9 59,6%, ( Mgr. M. Urdová).

V oblasti výchovy vyučujúce zodpovedne pristupovali k príprave žiakov na súťaže v školských i okresných kolách:

Školské kolo: Šaliansky Maťko: Mgr. A. Ileková: L. Paľuríková, 5.A – 1. miesto; N. Sosňáková, 5.B – 3. miesto; D. Urdová, 5.B – Cena poroty; E. Hviščová, 5.A, F. Illéšová, 6.A, T. Ratvajová, 6.B – účasť Mgr. A. Burjaková: A. E. Soroková, 7.A – 1. miesto; D. Jusková, 7.A – 2. miesto; J. Urda, 7.A – účasť

Okresné kolo: Šaliansky Maťko: Mgr. A. Ileková: L. Paľuríková, 5.A – účasť Mgr. A. Burjaková: A. E. Soroková, 7.A – Cena poroty

Celkovo hodnotím činnosť PK SJL v školskom roku 2018/2019 veľmi dobre. Spracovala: Mgr. A. Burjaková

Zhodnotenie činnosti PK matematiky a informatiky v školskom roku 2018/2019

Počet zasadnutí v školskom roku : 4

Členovia PK matematiky a informatiky: Mgr. Helena Haleková Mgr. Rudolf Muzelák Mgr. Miroslava Passiová, vedúca PK

Prerokované témy: Tematické plány výchovno-vzdelávacej činnosti (tvorba a dodržiavanie) Školská reforma – tvorba časovo-tematických plánov Práca s integrovanými žiakmi, tvorba IVP Tvorba a vyhodnotenie písomných prác z matematiky Využitie IKT vo vyučovaní matematiky (eduk. softvér, interaktívna tabuľa) Testovanie 5, Testovanie9 a prijímacie pohovory (žiaci 9. ročníka) Predmetové súťaže a olympiády (Pytagoriáda, MO, Matematický klokan) Výstupné testy jednotlivých tried

 Učivo v jednotlivých ročníkoch bolo prebraté podľa stanovených plánov. V každom ročníku boli napísané vstupné, polročné a výstupné testy. Prácu v ročníkoch na druhom stupni komplikujú chýbajúce vhodné učebnice, zbierky úloh.

10  Na základe záverov vyšetrení integrovaných žiakov a po vzájomnej konzultácii, i konzultácii so špeciálnym pedagógom, sme vypracovali IVP, podľa ktorých títo žiaci postupovali celý školský rok. Individuálnym prístupom a vhodnými vyučovacími metódami sme docielili, že každý z integrovaných žiakov svoj individuálny plán na svojej úrovni zvládol.

 Pri preverovaní vedomostí písomnou formou vo väčšej miere používame testy , ktoré obsahujú uzavreté úlohy niekedy kombinované s otvorenými úlohami so stručnou odpoveďou, z ktorých každá je hodnotená 1 bodom.. Za výhody týchto testov považujeme efektívne, rýchle a objektívne hodnotenie, možnosť zadania väčšieho počtu otázok a tiež ich vnímame ako vhodnú prípravu na celoslovenské testovania. Tematické písomné práce majú formu klasických písomných prác, ktoré obsahujú otvorené úlohy so širokou odpoveďou. Aj keď je tento druh overovania vedomostí časovo a organizačne náročnejší, poskytuje bohatšie a diagnosticky cennejšie informácie o žiakoch a viac sa podobá činnosti počas vyučovania.

 Aj v tomto školskom roku sa uskutočnili celoslovenské testovania žiakov 5. a 9. ročníka. Aj keď výsledky nesplnili naše očakávania, pre väčšinu žiakov boli postačujúce pre prijatie na vybranú strednú školu. Už niekoľko rokov chýba na trhu zbierka úloh z dielne NÚCEM- u, ktorá by slúžila ako cielená príprava na tieto testovania. Za výrazný problém a nerešpektovanie individuálnych potrieb považujeme zahrnutie žiakov s IVP do tohto testovania bez prihliadania na úľavy. Predĺžený čas na riešenie testu nie je v súlade s ich individuálnymi potrebami a obsahovo často nesúvisí s učivom obsiahnutým v plánoch, podľa ktorých počas štúdia postupujú.

Zhodnotenie činnosti: Na záver môžeme skonštatovať, že predmetová komisia splnila úlohy a ciele, ktoré si pre tento školský rok predsavzala. Prispel k tomu zodpovedný prístup členov k plneniu svojich povinností, analýza úspechov a neúspechov žiakov, neustála vzájomná komunikácia, odovzdávanie skúseností, nápadov a nových informácií z oblasti vyučovania matematiky, informatiky i vzdelávania ako takého. Spracovala: Mgr. Miroslava Passiová

Vyhodnotenie práce PK cudzích jazykov v školskom roku 2018/2019

Predmetová komisia anglického, nemeckého a ruského jazyka v školskom roku 2018/2019 pracovala v zložení:

Vedúci PK : Mgr. Vincent Urda, 1ANJ - RŠ Členovia PK : Mgr. Ľubica Štapinská, 1AJ Mgr. Vladislav Kristiňák 1AJ Mgr. Martina Urdová 2RJ Mgr. Alena Burjaková 2RJ Mgr. Lucia Repiská 2NJ

V školskom roku 2018/2019 sa uskutočnili 4 zasadnutia predmetovej komisie. Predmetová komisia sa riadila plánom práce, ktorý vypracoval vedúci PK cudzích jazykov Mgr. Vincent Urda a bol schválený na prvom zasadnutí.

Predmetová komisia vychádzala zo základného európskeho jazykového dokumentu, Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky (SERR), ktorý podrobne popisuje spôsob

11 získavania vedomosti a predstavuje spoločnú bázu rozvíjania jazykových schopností a zručností v celej Európe.

Na vyučovacích hodinách sme pozitívne stimulovali rozvoj komunikačných kompetencií žiaka, motivovali žiakov projektovou prácou, ktorá rozvíja tvorivé myslenie, kreativitu žiakov prebúdza u žiakov záujem o poznávanie a učenie CJ. Vytvárali sme cudzojazyčnú atmosféru, používaním rôznych metód a foriem (samostatná práca vo dvojiciach, skupinová práca a hranie rolí).

K obohacovaniu výučby na hodinách sme využívali dostupné učebné pomôcky, obrázky mapy, CD nahrávky s cieľom zdokonaliť počúvanie s porozumením. Využívali sme vyučovacie programy pre interaktívne tabule. Oboznámili sme žiakov s pokrokovými snahami obyvateľov anglickej, nemeckej a ruskej kultúry, vedy a techniky. Zároveň sme kládli dôraz na pestovanie národného povedomia žiakov.

Používali sme formu sebahodnotenia žiaka, ktorou sme podporovali sebavedomie a zodpovednosť žiaka a vzťah k sebe samému. Výraznú pozornosť sme venovali nadaným a talentovaným žiakom, taktiež sme uplatňovali individuálny prístup ku žiakom so špeciálnopedagogickými potrebami. Zrealizovali sme vstupné i výstupné testy z anglického, nemeckého i ruského jazyka.

Členovia predmetovej komisie si prehlbovali odborné vedomosti i účasťou na vzdelávaniach a seminároch organizovaných vydavateľstvom Oxford Slovensko.

Spracoval: Mgr. Vincent Urda

Zhodnotenie činnosti PK prírodovedných predmetov v školskom roku 2018/2019

Počet zasadnutí v školskom roku : 4

Členovia PK Ing. Jozefína Ozoroczyová vedúca PK Mgr. Monika Moravcová Mgr. Helena Haleková,

Prerokované témy: Časovo-tematické plány (tvorba a dodržiavanie) Tvorba časovo-tematických plánov Vstupné testy podľa potreby Práca s integrovanými žiakmi, tvorba IVP Typy testov a písomných prác z prírodovedných predmetov Predmetové súťaže a olympiády Výstupné testy jednotlivých tried Vzdelávanie členov PK

 Učivo v jednotlivých ročníkoch bolo prebraté podľa stanovených plánov. V každom ročníku boli napísané výstupné testy. V 5. -9. ročníku sa vyučovalo podľa inovovaného ŠVP, ktorý schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu .

 Na základe záverov vyšetrení integrovaných žiakov a po vzájomnej konzultácii, i konzultácii so špeciálnym pedagógom, sme vypracovali IVP, podľa ktorých títo žiaci postupovali celý školský rok. IVP boli odovzdané špeciálnemu pedagógovi.

12

 Typy testov si volí každý vyučujúci sám, podľa vlastného uváženia.

 V tomto šk. roku žiačka 8.ročníka Monika Birošová sa zúčastnila FO pre žiakov 8.roč. obsadila 5 – miesto zo 14 zúčastnených.

 Z chémie deviatačky Natália Pribulová ,Simona Antolíková a ôsmačky Michaela Žatkovičová, Kristína Simková boli na súťaží Korenšpondečný seminár z chémie. Všetky boli úspešné riešiteľky.

 Výstupné testy z jednotlivých tried boli napísané a analýzy odovzdané vedeniu školy.

Vzdelávanie učiteľov: Učitelia, ktorí potrebujú vzdelávanie môžu sa vzdelávať po dohode s vedením školy.

Zhodnotenie činnosti: Na záver môžeme skonštatovať, že predmetová komisia v školskom roku 2018 /2019 pracovala veľmi dobre

Spracovala: Ing. Jozefína Ozoroczyová

Správa o činnosti PK spoločenskovedných predmetov v školskom roku 2018/2019

Predmetová komisia spoločenskovedných predmetov v školskom roku 2018 / 2019 pracovala v zložení :

Vedúca PK : Mgr. Gabriela Maňková Členovia PK : Mgr. Alena Burjaková Mgr. Monika Moravcová Mgr. Daniel Mišenko Mgr. Radoslav Tóth Mgr. Martina Urdová

I. Analýza dosiahnutých výsledkov v školskom roku 2018 / 2019

1. V predmetovej komisii spoločenskovedných predmetov spolupracovali vyučujúci predmetov dejepis, občianska náuka, geografia a náboženská výchova. 2. Uskutočnili sa štyri stretnutia. Na svojich zasadaniach postupovali podľa plánu PK i aktuálnych potrieb. 3. PK riešila konkrétne odborné, didaktické a výchovné problémy na spoločných zasadaniach i priebežne. 4. Na svojich zasadaniach prerokovala plán práce PK spoločenskovedných predmetov, tematické plány výchovno-vzdelávacej činnosti, hodnotenie a klasifikáciu žiakov, výber a aktualizáciu učebníc a pomôcok. 5. Rozvíjanie tvorivosti a samostatnosti žiakov. 6. Prípadné problémy so slabo prospievajúcimi žiakmi sa konzultovali so špeciálnou pedagogičkou, školskou psychologičkou alebo asistentom učiteľa. Integrovaným žiakom s variantom A boli vypracované individuálne výchovno – vzdelávacie plány na zvládnutie základného učiva, kde bolo učivo redukované podľa individuálnych potrieb žiaka a ich diagnostiky. Žiaci so ŠVVP boli hodnotení podľa Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy, Príloha č.2 k MP22/2011- Zásady hodnotenia žiaka so zdravotným znevýhodnením začleneného v základnej škole. Podľa

13 individuálnych vzdelávacích plánov žiaci vo vzdelávaní nepostupovali, špeciálno – poradenské zariadenia neodporučili úpravu obsahu vzdelávania. Každý vyučujúci si však na začiatku školského roka preštudoval metódy, formy, prostriedky práce so žiakmi, uplatňovanie špeciálnopedagogických potrieb vyplývajúcich zo záverov a odporúčaní komplexnej diagnostiky a odborného lekárskeho vyšetrenia. 7. Zapájanie žiakov do okresných súťaží a predmetových olympiád.

Olympiády :

Biblická olympiáda – II. miesto / okresné kolo / Natália Pribulová 9.A Kristina Helena Simková 8.A Monika Birošová 8.B Geografická olympiáda – Samuel Kočiščák 5.A Laura Paľuriková 5.A

Dejepisná exkurzia – Žiaci 9.A triedy navštívili vyhladzovací tábor Osvienčim / Auschwitz kde si prostredníctvom pútavého výkladu mali možnosť prehĺbiť získané vedomosti a pripomenúť hrôzostrašné udalosti 2.svetovej vojny a zločiny nacistického režimu.

Spracovala: Mgr. G. Maňková

Vyhodnotenie práce predmetovej komisie výchovných predmetov v šk. roku 2018/ 2019

Výchovné predmety: TSV, VYV, HUV, VUM Vedúci PK: Mgr. Vladislav Kristiňák

V školskom roku 2018 / 2019 zasadla predmetová komisia výchovných predmetov celkovo 4 krát. Na prvom zasadnutí v septembri vedúci komisie spoločne s vedením schválili učebné plány pre Telesnú a športovú výchovu, Hudobnú a Výtvarnú výchovu a dohodli stratégiu reprezentovania našej školy v okresných a krajských súťažiach a taktiež schválili klasifikáciu známkami vo všetkých výchovných predmetoch. Na druhom zasadnutí vo februári sa čiastkovo zhodnotilo plnenie učebných plánov výchovných predmetov v prvom polroku a vyhodnotili sa výsledky súťaží. Tretie zasadnutie sa uskutočnilo v apríli, na ňom vedúci PK navrhol na odmenu žiakov, ktorí sa presadili na súťažiach. Vyhodnotili sme aj priebeh Základného lyžiarskeho kurzu v Tatranskej Štrbe v mesiaci február 2019. Na štvrtom zasadnutí v júni bola prednesená správa o súťažiach , na ktorých sa zúčastnila naša škola v celom školskom roku a boli vyhodnotené a vyzdvihnuté najväčšie úspechy našich talentovaných žiakov, s ktorými na výchovných predmetoch aj v rámci krúžkovej činnosti pracujeme. Za najväčšie úspechy v uplynulom roku považujeme medailové umiestnenie našich bedmintonistov v majstrovstvách kraja v Poprade a bronz najmladších žiakov v minifutbale v Giraltovciach. V hudobnej oblasti sa presadili vo svojich súťažiach Elizabet Anna Simková, Tamara Rajničová, Viktória Fojtíková a Simona Cinová, vo výtvarných súťažiach Laura Paľuriková a Patrik Passia.. Na záver posledného zasadnutia vyjadril predseda PK výchovných predmetov poďakovanie všetkým členom komisie za spoluvytváranie pozitívneho imidžu našej školy v okresnom a aj krajskom merítku.

Spracoval: Mgr. V. Kristiňák

14

Zhodnotenie činnosti metodických orgánov Počet metodických orgánov: 7 Metodické združenie učiteľov na roč. 1. – 4. Predmetové komisie: slovenského jazyka matematiky a informatiky cudzích jazykov prírodovedných predmetov spoločenskovedných predmetov výchovných predmetov Činnosť metodických orgánov: Ako pomocné orgány vedenia školy, odborné a pracovné stretnutia učiteľov splnili svoju úlohu. Výmena skúseností na zasadnutiach, komentované hodiny, ukážky práce s didaktickou technikou a prezentácia vyučovacích metód a foriem boli pre väčšinu učiteľov prínosom. Práca s odbornou literatúrou, ktorá sa prezentuje na zasadnutiach, je prínosom pre všetkých zúčastnených. Za najväčšie úspechy v súťažiach v školskom roku 2018/2019 považujeme výhru defibrilátora pre školu a celý región v súťaži Záchrana som ja, 3. miesto v celoslovenskej súťaži Čitateľský oriešok spojené s účasťou v súťaži Daj si čas v RTVS, 2. miesto na dekanátnom kole Biblickej olympiády, 3. miesto bedmintonistov chlapcov na majstrovstvách kraja v Poprade a bronz najmladších žiakov v minifutbale v Giraltovciach.

Závery a opatrenia: Na zasadnutia MZ a PK je prítomné vedenie školy, odporúčame takýto program zasadnutí: 1. Odborná literatúra, časopisy, internet. 2. Predstavenie metód práce na hodinách, komentované, otvorené hodiny, inovácia vyučovania. 3. Vyhodnotenie práce členov, stav v predmete, výmena skúseností. 4. Spolupráca pri tvorbe nových tematických výchovno-vyučovacích plánov. 5. Oboznámiť členov PK, MZ s pomôckami v kabinete, používať ich. 6. Venovať sa na zasadnutiach projektovým úlohám. 7. Postupne vyhodnocovať obsahové zmeny v predmetoch a ich dopad na štruktúru vyučovania.

1.4 Rodičovská rada Rada rodičov pri ZŠ v Kurime ako právnická osoba je členom Slovenskej rady rodičovských združení. Riadi sa prijatým štatútom.(Od 22. marca 2019 bolo zaregistrované ako Občianske združenie). Škola na veľmi dobrej úrovni spolupracuje s rodičovskou radou za účelom zvýšenia záujmu rodičov o svoju školu. Rodičom je umožnené konzultovať s vyučujúcimi o vzniknutých problémoch, po vzájomnej dohode v ktorýkoľvek deň.

15 Predsedom Rady rodičov je Blanka Pivovarníková. Zasadnutie Rady rodičov s vedením školy sa koná vždy pred triednymi združeniami 4x ročne. Jej členmi sú volení predsedovia triedneho aktívu z jednotlivých tried. Triedne združenia riadia predsedovia triedneho aktívu s možnosťou pozvať každého vyučujúceho učiteľa na združenie do danej triedy. Zjednotil sa čas triednych združení. Rodičovská rada od vedenia školy pravidelne dostáva dôležité aktuálne informácie o škole, o problémoch školy a finančnej potrebe pre školu. Tá sa odsúhlasí v prijatom uznesení. Na konci školského roka organizuje Juniáles.

1.5 Rada starostov obcí Školskú dochádzku na ZŠ v Kurime plnia žiaci z 11 spádových obcí. Spolupráca so starostami je na veľmi dobrej úrovni od r. 1992. Obce vypomáhajú škole združením finančných prostriedkov, materiálne a poskytovaním svojich zamestnancov na práce v škole. Rada obcí legislatívne bola založená dňa 27.1.1999. Zakladacia listina a Štatút Rady obcí bol prijatý 22.3.1999. Rada obcí so sídlom v ZŠ v Kurime je dobrovoľné združenie starostov obcí spadajúcich do pôsobnosti ZŠ, z ktorých deti plnia povinnú školskú dochádzku. Je založená s cieľom vylepšovania materiálneho a technického vybavenia školy, spolupráce školy s obcami, s občanmi a organizáciami v pôsobnosti daných obcí. Rada starostov obcí sa zišla naposledy 25. júna 2019. Dohodla sa aktualizácia spoločného obvodu Základnej školy v Kurime, medzi obcami z ktorých žiaci plnia povinnú školskú dochádzku v ZŠ v Kurime. Dohodol sa príspevok na náter striech pavilónov a výmenu odkvapov.

1.6 Práca školskej knižnice Vedením knižnice bola poverená Mgr. Andrea Šaryová. Počas celého šk. roka 2018/2019 fungovala žiacka knižnica KNIHOMOĽ v stiesnených podmienkach. Časť školskej knižnice bola umiestnená v 1.A triede z dôvodu poskytnutia priestorov školskej knižnice asistentkám učiteľa. Výpožičná doba bola počas prestávok každý pracovný deň, príp. po dohode s vedúcou školskej knižnice. Začiatok školského roka sme spolu s prvákmi triedili a ukladali knihy do políc a zároveň sa učili abecedu. V mesiaci október žiaci 1.A a 1.B pripravili svojim starým rodičom malé predstavenie. V novembri si žiaci vyhľadávali informácie o zdravých jedlách v náučnej literatúre. V mesiaci december si žiaci v knižnici čítali rozprávky s vianočnou tematikou. Počúvali vianočné koledy, ponúkli sa čajom a sladkosťami. Deti v januári vyrobili plagát o zime a vymýšľali básničky. Práce bola vystavená na nástenných novinách. Pekné zážitky mali deti aj pri výrobe záložiek do kníh. V knižnici sa tiež riešili rébusy a tajničky. V apríli sme navštívili obecnú knižnicu. Mesiac máj sme venovali anglickému jazyku. Prváci vyrábali slovensko – anglický slovník. Poďakovanie patrí všetkým tr. učiteľkám, ktoré žiakov usmerňovali a zapájali do čítania mimočítankovej literatúry v rámci triedy.

Spracovala: Mgr. A. Šaryová

16 1.7 Práca výchovného poradcu

Oblasti práce výchovného poradcu:

A. Práca so žiakmi

 Zber a záznam údajov súvisiacich so záujmom žiakov 9.ročníka o štúdium na SŠ.  Individuálne pohovory so žiakmi s cieľom usmerniť ich rozhodnutia pri výbere škôl.  Návštevy stredných škôl v rámci dní otvorených dverí (zúčastnili sme sa hromadne 6x), prezentácie škôl na pôde našej školy (boli u nás zástupcovia 5 škôl), získavanie informácií z propagačných materiálov, nástenných novín.  Konzultácie, zber a spracovanie podkladov žiakov 8.ročníka, žiakov 5.ročníka, ktorí by chceli ďalej študovať na osemročnom gymnáziu - záznam predbežného záujmu o štúdium na SŠ.

B. Spolupráca s rodičmi žiakov

 Rodičovské združenie s účasťou 7 škôl okresu, žiakov i rodičov.  Informovanie o možnostiach štúdia na stredných školách, o priebehu a termíneceloštátneho testovania žiakov zo slovenského jazyka a matematiky, o termínoch a priebehu prijímacieho konania, vypĺňaní a odosielaní prihlášok na SŠ, o prijímaní na štúdium na stredných školách aj v písomnej podobe, vypracovanie informačného listu pre rodičov s informáciami ako postupovať s podaním prihlášky na SŠ, informácie o duálnom vzdelávaní ako novinke aj v našom okrese.  Individuálne konzultácie týkajúce sa prijímacieho konania na SŠ.  Odovzdanie zápisných lístkov, inštrukcie k zápisu žiakov na SŠ.

C. Spolupráca s inými inštitúciami

 Účasť výchovného poradcu na poradách a školeniach organizovaných CPPPaP v Bardejove, ÚPSVaR .  Besedy a preventívne aktivity pre všetky ročníky zamerané na zamedzenie šírenia negatívnych javov v spolupráci s CPPPaP v Bardejove. (návštevy sociálnych pedagogičiek a psychologičiek v triedach 14x)  Stretávanie sa žiakov, výchovného poradcu a zástupcov stredných škôl buď na pôde ZŠ v Kurime alebo priamo na jednotlivých stredných školách v rámci „Dní otvorených dverí“. Odovzdávanie aktuálnych informácií o štúdiu prostredníctvom besied, prezentácií, individuálnych pohovorov a propagačných materiálov.

4. Vedenie evidencie a štatistiky

 Vypĺňanie a odoslanie zberov záujmov do ŠVS.  Tlač prihlášok, zber podpisov na prihláškach a odoslanie prihlášok na SŠ.  Vydanie zápisných lístkov rodičom žiakov.  Sledovanie a evidencia prijímacieho konania na SŠ v 1.kole a v 2.kole.  Vyplnenie a odoslanie vstupných dokladov žiakov 8.ročníka, 4. ročníka prostredníctvom programu Proforient.

Spracovala: Mgr. M. Moravcová

17 1.8 Práca špeciálneho pedagóga

Činnosť špeciálneho pedagóga bola v školskom roku 2018 / 2019 zameraná na tri oblasti pôsobnosti :

1. Spolupráca s rodičmi :  individuálne konzultácie, rady a informácie rodičom integrovaného dieťaťa,  individuálne konzultácie a poradenstvo rodičom ostatných problémových žiakov,  spolupráca s rodičmi detí s vývinovými poruchami učenia pri tvorbe individuálneho vzdelávacieho programu.

2. Spolupráca s učiteľmi :  spolupráca s triednymi učiteľmi a ostatnými vyučujúcimi o vhodnom prístupe k integrovaným žiakom a pri tvorbe ich individuálno vzdelávacích plánov,  priebežné konzultácie s triednymi učiteľmi o zvolenom postupe a napredovaní žiaka v učebnom procese,  spolupráca s výchovným poradcom pri zjednocovaní výchovných vplyvov na integrovaného žiaka,  poskytovanie učiteľom vzdelávajúcim integrovaného žiaka odporúčanú odbornú literatúru ako aj odborné konzultácie.

3. Spolupráca so špecializovanými zariadeniami :  Centrom pedagogicko – psychologického poradenstva a prevencie v Bardejove,  Súkromnou špeciálno -pedagogickou poradňou v Tročanoch,  v školskom roku 2018/2019 sa uskutočnila depistáž žiakov I.ročníka,  čítanie s porozumením v treťom a piatom ročníku,  diagnostiky a rediagnostiky žiakov I. a II. stupňa.

Spracovala: Mgr. G. Maňková

1.9 Práca koordinátora prevencie patologických javov

I. Cieľom nástenných novín bolo : 1. Ukázať žiakom zlý vplyv drog, alkoholu, fajčenia, televízie a počítačov -každá závislosť je nebezpečná. 2. Oboznámiť žiakov s problémom šikovania na školách. Ako majú pri šikanovaní postupovať učitelia, akých chýb by sa nesprávnym postupom mohli dopustiť. Pre žiakov bolo vysvetlené, čo je to šikanovanie, ako sa u žiakov prejavuje. 3.Prevencia obchodovania s ľuďmi Nástenné noviny mali žiakov informovať, získať informácie o linkách pomoci, telefónne čísla. 4. AIDS- Červené stužky, Deň duševného zdravia, Týždeň boja proti stresu, Deň narcisov, Belasý motýľ, Biele pastelky Nástenné noviny informovali žiakov o dobročinných organizáciách- zbierkach a ich cieľoch. Cieľ bol splnený a odporúčania na ďalší školský rok: zapojiť žiakov do vytvárania nástenných novín - plagátov II. Cieľom besied na témy: Drogy- drogová závislosť, Trestno- právna zodpovednosť, Šikanovanie, Neznalosť zákona neospravedlňuje, Bezpečnosť a kriminálna činnosť mládeže, bezpečne zo školy, Priatelia policajti - pre žiakov 2, 5, 6, 7, 8, 9. ročníkov v spolupráci s políciou v Bardejove por. Bc. Kvetoslava Pekáriková.

18 Cieľ bol splnený a odporúčania na ďalší školský rok: - umožniť žiakom besedy s odborníkmi napr. na témy: Výživa ako prevencia, AIDS. III: Rozhlasové relácie ( Týždeň boja proti drogám, Deň narcisov, Červené stužky- AIDS, Deň duševného zdravia, Týždeň boja proti stresu, Biele pastelky, Belasý motýľ) – ich cieľom bolo cez školský rozhlas informovať žiakov o boji proti drogám , AIDS... Ciele rozhlasových relácii boli splnené, odporúčania na ďalší školský rok: Informovať aj naďalej žiakov rozhlasovými reláciami. IV: Akcie, zbierky : 1.Deň narcisov Biela pastelka, Belasý motýľ -splnil svojou zbierkou svoj cieľ- pomôcť trpiacim ľuďom, aby žiaci vnímali a pochopili touto kampaňou symbol nádeje do života ľudí. 2. Aktivity - Školský preventívny program– práca so žiakmi 1.- 9. ročníka, ktorá bola pravidelne realizovaná na triednických hodinách. Cieľ bol splnený a odporúčania na ďalší školský rok: Pracovať s aktivitami v školskom preventívnom programe aj v ďalšom šk. roku. Spracovala: Mgr. Silvia Poljaková

1.10 Práca koordinátora environmentálnej výchovy

Plán činnosti environmentálnej výchovy v školskom roku 2018/2019 bol plnený priebežne podľa harmonogramu. Cieľom environmentálnej výchovy bolo formovať environmentálne vedomie a konanie našich žiakov. Environmentálna výchova bola zaradená do tematických plánov výchovno-vzdelávacej činnosti na I. a II. stupni vo všetkých vyučovacích predmetoch. Dlhodobé úlohy vyplývajúce zo základných princípov environmentálnej výchovy sa plnili na vyučovacích hodinách v 1. –9. ročníku. Žiaci sa starali o izbové rastliny v triedach. Na vyučovacích hodinách domov a práca, svet práce aj v rámci triednických hodín sa starali o školský areál. Vyučujúci na hodinách vlastivedy, prírodovedy, geografie, biológie a chémie rozvíjali u žiakov základné ekologické hodnoty. Žiaci sa učili vnímať krásu, rozmanitosť a schopnosť samoregulácie prírodných ekosystémov. Žiakov sme viedli k šetreniu elektrickej energie, znižovaniu spotreby vody a čistiacich prostriedkov, triedeniu odpadov a k netvoreniu zbytočného odpadu konzumným spôsobom života. V školskom roku 2018/2019 sa naša škola zapojila do nasledovných environmentálne orientovaných súťaží: -zber papiera, -zber bateriek, -zber drobného elektroodpadu, -zber SABI viečok, tetrapakov SABI - zber tonerov z tlačiarní - projekt Recyklohry a v ňom plnenie aktuálnych úloh

Zber papiera bol na našej škole vyhlásený riaditeľom školy od začiatku školského roka do 14. júna 2019. Žiaci sa veľmi snažili. Vďaka za spoluprácu pri zbere patrí aj rodičom, ktorí spolu so svojimi deťmi pretriedili a priviezli papier.

V zbere Sabi tetrapakov bola naša škola umiestnená v kategórii B3 (od 151 žiakov do 350 žiakov) na 12. mieste za 67 362g tetrapakov a v zbere Sabi viečok naša škola bola umiestnená v kategórii A3 (od 151žiakov do 350 žiakov) na 26.mieste za 4235 g viečok. Najaktívnejšími zberačmi Sabi viečok boli : Matúš Tuch V.A (711g), Skoncová Mária VIII.A (387g) a Kristián Buzek II.A (365g). Najaktívnejšími zberačmi Sabi tetrapakov boli Stanislav Moravec II.B(13800g), Patrik Passia V.A (10600g) a Nela Jendroľová I.A (približne 6000g)

19

Žiaci sa zúčastňovali aj aktuálnych úloh v rámci projektu Recyklohry, za ktoré získali tento školský rok rekordný počet bodov: 4475 bodov. Zapojili sme sa do zberu použitých mobilných telefónov aj do ankety o tom, ako využívame a ako triedime použité elektrozariadenia. Na pôde našej školy sa uskutočnilo aj rovesnícke vyučovanie, kedy piataci vyučovali v popoludňajších hodinách žiakov školského klubu na tému „CESTA ELEKTROODPADU“. Drobný elektroodpad a batérie bol z našej školy vyvezený 1 krát. Spolu máme v projekte recyklohry momentálne 1235 bodov. Za 4253 bodov sme nakúpili ceny pre najaktívnejších žiakov. 22. apríla sme si pripomenuli Deň Zeme. Cieľom rozhlasovej relácie ku Dňu Zeme bolo motivovať a inšpirovať nielen žiakov, ale i pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy k uvedomeniu si významu ochrany životného prostredia a tento rok špeciálne k zachovaniu biodiverzity na Zemi, teda k zachovaniu rozmanitosti a k zachovaniu jednotlivých druhov v prírode.

Environmentálna výchova by mala spieť k uvedomelému postoju ochrany prírody a tým aj ochrany svojho zdravia, k čomu sa snažíme viesť našich žiakov.

Spracovala: Mgr. M. Moravcová

1.11 Práca ŠKD V školskom roku 2018/2019 bolo na základe žiadosti rodičov prijatých 70 detí rozdelených do dvoch oddelení. V priebehu roka sa počet detí menil. V júni navštevovalo ŠKD 57 detí. Činnosť ŠKD bola od 11.10 do 16.15 hod. Deťom bola zabezpečená odpočinková a rekreačná činnosť, v ktorej sa striedali tematické oblasti výchovy a príprava na vyučovanie. Základ činnosti tvoril Výchovný program ŠKD a úlohy vyplývajúce z pokynov MŠ SR na školský rok 2018/2019. K aktívnemu odpočinku a relaxácií sme využívali hlavne areál školy. Vo výchovno- vzdelávacej činnosti sme rešpektovali individuálne záujmy detí a princíp dobrovoľnosti. V záujmovej činnosti sme venovali pozornosť rozvoju zručnosti a uspokojovaniu špeciálnych záujmov a potrieb detí. Vytvárali sme množstvo výtvarných prác, ktorými sme ozdobovali kluby a nástenky na chodbe školy. Pravidelne sa zúčastňujeme na školských koncertoch ZUŠ. Pri všetkých aktivitách sme sa snažili o dodržanie Vnútorného poriadku ŠKD a pravidiel bezpečného školského klubu pre deti. Jednou z priorít rodičov, ktorí zverujú deti do ŠKD, bola kvalitná príprava na vyučovanie a vypestovanie návyku u detí pravidelne si plniť školské povinnosti. Preto denne sme vytvárali podmienky na písanie domácich úloh a osvojovanie správneho spôsobu učenia. Zvýšenú pozornosť sme venovali slabším žiakom a spolupracovali sme s vyučujúcimi. Každé oddelenie organizovalo svoju činnosť v samostatnej miestnosti po skončení vyučovania. Miestnosti sú vybavené CD, DVD prehrávačom a televízorom, ktoré využívame pri aktivitách. Nábytok v učebni je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej ako aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpočinkovými kobercami. Prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí. Dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené v skrinkách, na miestach prístupných žiakom. Výchovná činnosť prebiehala vo voľnom čase detí a našou snahou bolo urobiť ju pre deti zábavnou, zaujímavou s prihliadnutím na potreby žiakov. Dôraz sme kládli na vytváranie priateľskej atmosféry v oddeleniach, využívanie hier na oddych, na zábavu aj poučenie.

Spracovala: Mgr. M. Gazdičová 20

1.12 Práca pobočky ZUŠ Michala Vileca Kurima - odbor hudobný a tanečný

V školskom roku 2018 -19 pobočku v Kurime – hudobný odbor navštevovalo 15 žiakov základného štúdia, /1 žiak ŠPD/ a 2 žiaci prípravného štúdia. Tanečné oddelenie navštevovalo 27 žiakov. Vyučujúcimi pedagógmi boli Mgr. Branislav Meščan Dis art, Mgr. Kamil Skurka, Bc Eva Foltínová Dis art.

Na pobočke sa vyučovali tieto nástroje: zobcová flauta, gitara, klavír, keyboard. Tanečný odbor vyučovala Eva Foltíinová. Žiaci pobočky sa aktívne zúčastňovali akcii usporiadanými ZŠ Kurima ako aj podujatiami ZUŠ M. Vileca . Pobočka

Keyboardové oddelenie:

Vyučujúci: 1. Mgr. Kamil Skurka Mgr. Branislav Meščan Dis art Týždenný uväzok – 9,5 hod. , počet žiakov – 6 - 1 ŠPD Pv - 6 P - 0 Phv- 1

Dychové oddelenie : 1. Mgr. Branislav Meščan Dis art, Mgr. Kamil Skurka t. úväzok- 3 hod. počet žiakov- 2 Phv – 0 – Kamil Skurka Absol. 1/4

Klavírne oddelenie: vyučujúci - Mgr. Branislav Meščan Dis art, Týždenný úväzok 3 hod., počet žiakov- 2 PV- 2 P - 0 Phv – 0

Gitarové oddelenie 1 Mgr. Branislav Meščan Dis art úväzok- 7,5 hod., 5 žiaci spolu

PV- 3 P -2 phv -1

HN.: vyučujúci Mgr. Kamil Skurka – 2 skupiny HN

Tanečnňe oddelenie : Eva Foltínová

1. Skupina 2/1 Roč. - 7 žiakov 2. Skupina 3/1 Roč -10 žiakov 3. Skupina 2/2 Roč - 10 žiakov

21 Aktivity pobočky

- dňa 18. 12. 2018 o 14 00hod. sa v Kurime uskutočnil vianočný koncert vystúpili všetci žiaci pobočky - vianočná akadémia v Kurime 21.12. tanečné oddelenie – zodpovedná E. Foltínová - 4.3. Deň učiteľov v Kurime, zodpovedná E. Foltínová - 19.5. deň matiek v Kurime - tanečné oddelenie – zodpovedná E. Foltínová - Dňa 11.6. 2019 o 14 10 hod. sa uskutočnil na pôde ZŠ Kurima záverečný koncert pre školský klub v Kurime vystúpili žiaci z triedy - Mgr. Branislav Meščana Dis art a Mgr. Kamila Skurku. - 25.6. 2019 vystúpila v synagóge Kristína Simková - zodpovedný B. Meščan

Spracoval: Mgr. Branislav Meščan Dis art

1.13 Inkluzívny tím v škole

Inkluzívny tím, zriadený v rámci zapojenia školy do projektu „ V základnej škole úspešnejší“, tvoria: - 2 pedagogickí asistenti - špeciálny pedagóg - školský psychológ ( na 0,5 úväzku ) Inkluzívny tím pracoval počas školského roka s 28 žiakmi so ŠVVP, z toho: - 21 žiakov s VPU ( vývinovými poruchami učenia ) - 4 žiaci s ĽMP ( ľahké mentálne postihnutie ) - 1 žiak s ADHD ( porucha pozornosti s hyperaktivitou ) - 1 žiak s NKS (narušená komunikačná schopnosť) - 1 žiak chorý a zdravotne oslabený S týmito žiakmi realizoval školský špeciálny pedagóg a školský psychológ nápravno- korektívne, reedukačné a stimulačné činnosti prostredníctvom špecifických predmetov podľa odporúčaní poradenských zariadení.

Nad rámec týchto predmetov boli poskytované aj individuálne intervencie na žiadosť vyučujúcich a zákonných zástupcov pre žiakov z MRK a žiakov s ťažkosťami v učení. Poskytovalo sa poradenstvo a konzultácie zákonným zástupcom a vyučujúcim.

Práca inkluzívneho tímu ďalej spočívala vo: - vytváraní a príprave vlastných pomôcok pre prácu so žiakmi so ŠVVP - poskytovaní metodických materiálov pre prácu so žiakmi so ŠVVP vyučujúcim - príprave metodicko-informačne nástenky v pavilóne 1. stupňa, - orientačnej diagnostike a spolupráci s vyučujúcimi pri nahlasovaní žiakov na odborné špeciálnopedagogické a psychologické vyšetrenia - sledovaní aktuálnej legislatívy a rezortných predpisov týkajúcich sa integrácie žiakov - spolupráci s poradenskými zariadeniami

Školský psychológ pokračoval v realizácii preventívneho programu „Akí sme“ zameraného na rozvoj sociálnej a emocionálnej inteligencie žiakov v 6.A triede a zúčastnil sa vzdelávania na UPSVaR zameraného na tému sexuálneho zneužívania detí a krízovej intervencie.

22 Školský špeciálny pedagóg sa zúčastnil dvoch pracovných porád školských špeciálnych pedagógov v CPPPaP.

So žiakmi so ŠVVP pracovali pedagogickí asistenti pod vedením vyučujúcich, a to individuálne na hodinách aj mimo kolektívu triedy. Spolupracovali pri príprave učebných pomôcok. Svoje postupy priebežne konzultovali v rámci inkluzívneho tímu.

Všetci členovia inkluzívneho tímu pri svojej práci rešpektovali psychický a fyzický zdravotný stav, druh a závažnosť poruchy, ktorá má vplyv na úroveň a výsledky práce žiakov. Všetky odborné intervencie so žiakmi smerovali nielen ku korekcii narušených čiastkových funkcií, ale aj k ľahšiemu prekonávaniu konfrontácie s vlastným neúspechom a k vyrovnávaniu podmienok vzdelávania so skupinou intaktných spolužiakov. U jedného žiaka na 1. stupni sme kvôli pridruženým zdravotným ťažkostiam, dlhodobej hospitalizácii a liečení nezaznamenali pozitívny posun. Ostatní integrovaní žiaci v rámci svojich individuálnych schopností urobili v priebehu školského roka pokrok.

Návrhy inkluzívneho tímu na zefektívnenie spolupráce v pedagogickej a odbornej činnosti v škole : - dôraznejšie dodržiavať odporúčania záverov správ z odborných vyšetrení najmä v zmysle umožňovania využívať kompenzačné pomôcky počas vyučovania aj hodnotenia žiakov - v práci s integrovanými žiakmi sa nezameriavať len na úľavy v hodnotení, ale klásť dôraz na uplatňovania alternatívach metód a foriem odovzdávania aj preverovania vedomosti, prispôsobených schopnostiam žiaka

Inkluzívny tím uvíta akékoľvek návrhy, podnety a požiadavky od pedagogických zamestnancov a vedenia školy pre zlepšenie vzájomnej spolupráce a úspešnosti žiakov.

Spracovali: Mgr. Jaroslava Plavčanová, školský špeciálny Pedagóg, Mgr. Katarína Randárová, školský psychológ, Mgr. Ivana Pavelová, pedagogický asistent, Mgr. Daniela Bolešová, pedagogický asistent

1.14 Centrum futbalových talentov (CFT) Na škole máme aj futbalovú akadémiu Centrum futbalových talentov . V okrese sú len dve, a to v Raslaviciach a v Kurime. 20 žiakov z prvého stupňa trénuje dvakrát do týždňa, pod odborným vedením pán trénera Emila Gmittera.

2 Údaje o počte žiakov školy

Školu navštevujú žiaci z 10 obcí spadajúcich do školského obvodu ZŠ Kurima. Dochádzku v školskom roku 2018/2019 ukončilo 243 žiakov. Počty žiakov z jednotlivých obcí boli nasledovné: Kurima – 104, Dubinné – 26, – 26, Šašová – 9, Lipová – 3, Ortuťová – 10, Kožany – 1, Nemcovce – 26, Kučín – 27, – 3, Porúbka – 1, Bardejov – 3.

23 Počty žiakov v jednotlivých ročníkoch k 15.9.2018: Ročník 1. 2. 3. 4. 1.stupeň 5. 6. 7. 8. 9. 2.stupeň 1.-9. roč. Počet žiakov 25 30 21 31 107 31 32 26 32 18 139 246 Počet tried 2 2 1 2 7 2 2 1 2 1 8 15 Priem. počet 12,5 15 21 15,5 15,4 15,5 16 26 16 18 17,4 16,4 žiakov

Celkový počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v školskom roku 2018/2019 integrovaných do vyučovacieho procesu bol v ročníkoch 1.-4. – 9 žiaci a v ročníkoch 5.-9. – 19 žiakov. Spolu 28 žiakov.

Prehľad integrovaných žiakov v jednotlivých ročníkoch a stupňoch: Ročník 1. 2. 3. 4. 1.stupeň 5. 6. 7. 8. 9. 2.stupeň 1.-9. roč. Počet integ. žiakov 2 1 2 4 9 4 3 6 6 0 19 28

Celkový počet žiakov v ŠKD v školskom roku 2018/2019 bolo priemerne 65 v dvoch oddeleniach. Žiaci navštevovali ŠKD pravidelne v čase 11.10 – 16.15 hod. Počet stravujúcich sa žiakov v školskej jedálni bol v mesiaci jún 2019: 180, z toho: 75 z ročníkov 1.- 4., 72 z ročníkov 5.- 9., 33 dospelých; z toho 14 stravníkov (žiakov) v hmotnej núdzi.

Sociálna starostlivosť o žiakov: Škola evidovala počas školského roka priemerne 14 žiakov v hmotnej núdzi, ktorým prostredníctvom ŠJ zabezpečila stravovanie a vydanie školských pomôcok v zákonom stanovenej hodnote. Spolupráca s rodičmi žiakov v hmotnej núdzi nebola bezproblémová, škola však hodnotí sociálnu starostlivosť o túto skupinu obyvateľstva ako prostriedok na získavanie spoločenských zručností pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia. Škola vyplatila cestovné pre žiakov zo spádových obcí .

24 2.1 Počet zapísaných žiakov do 1. ročníka

K 15. 5. 2019 sa na našu ZŠ zapísalo 20 budúcich prvákov. Štúdium Počet žiakov Chlapci Dievčatá Odklad Nezaškolení v MŠ Počet tried v zahraničí 20 9 11 1 0 0 1

Súhrnný prehľad zapísaných detí na plnenie povinnej školskej dochádzky:

Obec Počet žiakov Z toho chlapci Dievčatá Nezaškolení v MŠ Poznámka Kurima 11 6 5 - Dubinné 2 2 0 - Kučín 2 1 1 - Nemcovce 1 0 1 - Lipová - - - - Šašová 2 0 2 - 1 odklad Ortuťová 1 0 1 - Kožany - - - - Poliakovce 1 0 1 - Hrabovec - - - - Porúbka - - - - Bardejov (BNV) - - - - Giraltovce - - - - Spolu 20 9 11 0 1

Zápis v našej škole prebiehal v týždni od 10.4.-17.4.2019. Predpokladáme, že k 1.9.2019 nastúpi do ZŠ 20 prvákov. Jeden žiak má odklad, jeden žiak opakuje ročník. Prváci sa budú vyučovať v jednej triede.

25

2.2 Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach v školskom roku 2018/2019 570115 - Základná škola v Kurime, Družstevná 222, 08612 Kurima

Záujmy žiakov Prijatí celkom dievč. Názov skupiny škôl Talentové kolo 1.kolo 2.kolo celkom dievčatá celkom dievčatá celkom dievčatá

Gymnáziá 3 3 6 6 0 0 5 5 Umelecké školy 3 3 0 0 0 0 2 2

Zdravotnícke školy 0 0 0 0 0 0 0 0 Poľnohospodárske, 0 0 0 0 0 0 0 0 lesnícke SOŠ Ekonomické, 0 0 7 7 0 0 3 3 obchodné SOŠ Pedagogické školy 0 0 0 0 0 0 0 0 Technické, dopravné 0 0 14 0 1 0 8 0 SOŠ SOŠ ostatné 0 0 4 1 0 0 2 1

Praktické školy, OU 0 0 0 0 0 0 0 0

Pracovný pomer 0 0 0 0 0 0 1 1 Pokračujú na ZŠ v 9. 0 0 0 0 0 0 0 0 ročníku Pokračujú na ZŠ v 0 0 0 0 0 0 0 0 nižšom ročníku Neschopní na 0 0 0 0 0 0 0 0 zaradenie Mimo SR 0 0 0 0 0 0 0 0 VŠETCI ŽIACI 6 6 31 14 1 0 21 12 SPOLU

Ôsmaci pokračujúci na bilingválnych gymnáziách 3 3

 Žiačka S. Cinová sa nezúčastnila prijímacích skúšok, nepokračuje v štúdiu na strednej škole, uvedené v tabuľke v kolónke „pracovný pomer“

(dodatočne riešené odovzdanie zápisného lístka aj rodičom žiačky Simony Cinovej dňa 19.8.2019)

26

3 Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov

Na škole sa hodnotí žiakov podľa Metodického pokynu na hodnotenie klasifikáciu žiakov č. 22/2011. V 1. – 9. ročníku sú klasifikované všetky predmety

Klasifikácia v školskom roku 2018/2019

Trieda 1,00 1,01-1,5 bez 3 1,51-2,00 bez 4 2,01 - 2,8 bez 5 2,81 a viac neprospeli I.A 11 2 0 0 0 0 I.B 9 0 2 0 0 1 II.A 5 6 1 2 0 0 II.B 5 4 3 1 0 1 III.A 6 9 5 1 0 0 IV.A 4 4 6 2 0 0 IV.B 3 4 4 3 0 0 Spolu 1-4 43 29 21 9 0 2 V.A 3 1 6 3 0 2 V.B 4 4 3 5 0 0 VI.A 2 3 4 6 0 1 VI.B 3 4 4 3 0 0 VII.A 2 6 6 10 0 2 VIII.A 2 1 5 7 0 0 VIII.A 3 4 3 7 0 0 IX.A 2 2 5 9 0 0 Spolu 5-9 21 25 36 50 0 5 Spolu 1-9 64 54 57 59 0 7 Komisionálne skúšky: 4 žiakov zo zahraničia (2.A Tobias Vavrek, 3.A Natália Nováková, 4.A Filip Škvarek, 8.B Karin Vavreková), 3 žiaci opravné komisionálne skúšky. Ročník opakujú: 4 žiaci

27

28

29 Vyučovacie výsledky sa overovali internými kontrolnými testami, zostavenými učiteľmi v PK a MZ, testami na zistenie úrovne ovládania násobilky, kontrolnými diktátmi na zistenie úrovne pravopisu a externými celoštátnymi testami Testovanie 5 a Testovanie 9. Zistené výsledky sa sumarizujú za jednotlivé triedy a sleduje sa úroveň rozvoja vedomostnej úrovne, zistenia takzvanej pridanej hodnoty práce učiteľa v tej istej triede za sledované časové obdobie s tými istými žiakmi.

Výsledky vstupných a výstupných testov zo slovenského jazyka a matematiky . Vedomostná úroveň - % úspešnosti v profilových predmetoch SJL a MAT, podáva nasledovný prehľad v porovnaní zo začiatkom a koncom školského roka: Rok SJL – 1. stupeň SJ L– 2. stupeň M AT– 1. stupeň M AT– 2. Stupeň Október 2018 80,49 % 69,02 % 81,51 % 67,22 % Jún 2019 81,51 % 66,81 % 77,56 % 60,34 % Diferencia +1,02 % -2,22 % -3,95 % -6,88 %

Celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníkov –Testovanie 9-2019

Výsledky Testovania 9-2019 Matematika % Slovenský jazyk % úspešnosti úspešnosti

Slovenský priemer úspešnosti 63,1 % 62,3 %

Školský priemer úspešnosti 50,0% 59.6 %

Rozdiel: Slovensko a škola -13,1% -2,7 %

Celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníkov –Testovanie 5-2018

Výsledky Testovania 5-2018 Matematika % Slovenský jazyk % úspešnosti úspešnosti

Slovenský priemer úspešnosti 59,3 % 58,4 %

Školský priemer úspešnosti 61,0 % 52,3 %

Rozdiel: Slovensko a škola +1,7 % -6,1 %

30 3.1 Vnútroškolská kontrola Bola zameraná na praktické plnenie cieľa humanizácie výchovy a vzdelávania. Jej charakteristikou črtou v škole bola dôvera v zodpovednosť zamestnancov, ich profesionálnu zdatnosť, schopnosť tvoriť a vylepšovať vyučovacie výsledky žiakov. Kontrola, ako dôležitá súčasť riadenia, je vždy ocenením správnosti volených foriem, metód práce a úrovne práce celej školy. Jej výsledkom má byť vylepšenie práce odstránením zistených nedostatkov. Kontrolovaná činnosť sa realizovala podľa Plánu vnútroškolskej kontroly. Kontrolovala sa celková činnosť práce školy na všetkých jej úsekoch činnosti. Pri zistených nedostatkoch sa prijímali opatrenia v mesačných plánoch práce školy, ktoré sa pravidelne na pedagogických radách vyhodnocovali.

Formy a metódy kontrolnej činnosti: - hospitáciami - pohospitačnými pohovormi - kontrolnými testami vedenia školy - informáciami od rodičov (rodičovská rada) - plnením plánu vnútroškolskej kontroly - spätnou väzbou prostredníctvom TU od rodičov - denným pozorovaním života v škole, priame a nepriame pozorovanie - rozhovormi so žiakmi a učiteľmi - názory žiakov zo skrinky demokracie - informáciami od vedúcich MZ,PK pre vedenie školy - kontrolou povinnej pedagogickej dokumentácie - hodnotením: . kvality vykonávania dozorov, nástup na vyučovacie hodiny . správania žiakov . vývoja prospechu žiakov – úspešných a menej úspešných . klasifikácie jednotlivých predmetov učiteľmi . pomeru pochvál a použitých opatrení na posilnenie disciplíny . poriadku v jednotlivých triedach Zistené poznatky sa riešili osobným pohovorom, na pedagogických radách prijatím spoločného konsenzu.

Bude potrebné : - pri zistenej nesvedomitej práci učiteľa po napomenutí a pri nezlepšení postupovať podľa Pracovného poriadku a Zákonníka práce - zdôvodňovať nesplnenie úloh zamestnancom na pedagogických radách, vyvodiť osobnú zodpovednosť - vylepšiť vyhodnocovanie správania na triednických prácach triednymi učiteľmi, predvolať do školy zákonného zástupcu žiaka, pri nezlepšení použiť opatrenia na posilnenie disciplíny - vylepšiť záujem učiteľov o riešenie citlivých problémov žiakov v škole (stres, porušovanie osobnej slobody žiakov inými, neslušné vyjadrovanie) - na problémy reagovať rýchlo, pružne ich hneď riešiť a kontrolovať nápravu po prijatých opatreniach - jednotne a dôsledne postupovať pri priestupkoch vo všetkých triedach, pri písomnom udelení výchovného opatrenia danú skutočnosť prerokovať so zákonným zástupcom, spísať záznam

31 Analyticko- hodnotiacia činnosť Analyticko-hodnotiaca činnosť práce školy sa realizovala čiastkovo na zasadnutiach metodických orgánov, komplexne na hodnotiacej pedagogickej rade, priebežne každý štvrťrok (klasifikačná pedagogická rada). Kontrolnou činnosťou boli poverení RŠ, ZRŠ, TU, učitelia, vedúci metodických orgánov, vedúca ŠJ, školník v pláne vnútroškolskej kontroly. Pre výstupy kontroly platili zjednotené stupnice klasifikácie testov, školských úloh, kontrolných prác, diktátov, pravopisu a čítania s porozumením v ročníkoch l.- 9. schválených pedagogickou radou, uvedených v Pláne práce školy, ktorá platí pre všetkých vyučujúcich klasifikovaných predmetov. Realizácia sebahodnotenia (autoevaluácie) kvality školy Škola aj v tomto roku realizovala a zdokonaľovala vlastné sebahodnotenie kvality svojej práce podľa vlastných noriem, ukazovateľov v oblasti práce školy. Sebahodnotenie škola realizuje: a/ v oblasti vyučovania: - vo výsledkoch testov a ich dosiahnutej úrovni - v ich zjednotenom hodnotení, v porovnaní klasifikácie učiteľa s výsledkami testov - vo výsledkoch výslednej klasifikácie učiteľov - v prospechu žiakov školy - v dosiahnutej úrovni pravopisu, diktátov, násobilky, čítania s porozumením b/ v oblasti správania žiakov: - v počte odmien udelených riaditeľom školy - v počte pochvál udelených triednymi učiteľmi a ostatnými vyučujúcimi - v priestupkoch správania žiakov (počet predvolaní zákonných zástupcov) - v počte znížených známok zo správania

Bude potrebné: Rozšíriť sebahodnotenie školy o kvalitatívne indikátory formou dotazníkov hodnotiacich spätnou väzbou od žiakov, rodičov, učiteľov, radou starostov obcí, orgánov školskej samosprávy.

3.2 Hospitačná činnosť RŠ Ťažiskom poznávacej a kontrolnej činnosti, i keď nie jediným, boli hospitácie: Všeobecné – u začínajúcich učiteľov s cieľom získať základné poznatky o práci učiteľa. Tematické – zamerané na určité parciálne oblasti, špecifickú činnosť, tematické celky a pod. Kontrolné – na splnenie opatrení z predchádzajúcej hospitácie. RŠ vykonal k 30. 6. 2019 21 hospitácií, z toho 15 všeobecných, 4 adaptácia žiakov v prvom ročníku a 2 hospitácie v rámci adaptačného vzdelávania, podľa celoročného plánu hospitačnej činnosti. Hospitácie sa oznamovali vopred, aby bol odstránený stres. Poskytli vedeniu školy spätnú väzbu o úrovni vyučovania, pomáhali diagnostikovať a zlepšiť problémy v metodickej činnosti, výmenou skúseností pomáhali učiteľom rozvíjať zručnosti. Sledovalo sa hlavne: - plánovanie učiteľa, postup podľa tematického plánu, úroveň písomnej prípravy - stanovenie cieľov vyučovacej hodiny, vedenie žiakov k týmto cieľom - metódy a formy práce, organizácie práce na vyučovaní, ich inovácia - spôsoby a kvalita overovania naučeného učiva - materiálne zabezpečenie vyučovacích hodín, využitie IKT

32 - úroveň ovládania štandardného učiva, porovnávanie výsledkov z klasifikáciou učiteľa Výsledky: Učitelia postupovali v súlade s tematickým plánom učiva. Na požiadanie bol predložený písomný spôsob prípravy. Najviac sa realizovali vzdelávacie a rozvíjajúce ciele. Rozvíjajúcimi cieľmi sa rozvíjala pamäť, tvorivosť, predstavivosť, zručnosť, prostredníctvom didaktických hier rôzneho zamerania. Výchovné ciele rozvíjali hlavne vlastnosti osobnosti. Metódy a formy práce – prevláda frontálna práca na hodine, skupinové metódy, práca vo dvojiciach a individuálne. Správne bola použitá vnútorná diferenciácia žiakov v type hodín utvrdzovania škôl prebratého učiva, učebnými striedaním hromadnej, skupinovej a individuálnej formy práce, čím sa dosiahla vyššia efektivita. Kladom úrovne na viacerých hodinách bolo vytvorenie podmienok žiakom na samostatnú tvorivú prácu (rôzne didaktické hry, hlavolamy, krížovky). Materiálne zabezpečenie vyučovacích hodín – veľkým kladom sú pomôcky získané z projektu Kurima - moderná vidiecka škola a projektu MRK. Učitelia využívajú na hodinách interaktívne tabule a ďalšie pomôcky z projektov. Metodický postup zodpovedal cieľom, vedomostnej úrovni triedy. Kvalita výkladu je primeraná pre žiakov, ten zodpovedal zvolenému typu vyučovacej hodiny. Najčastejšie bol volený kombinovaný typ. Čas hodiny bol využitý podľa naplánovanej činnosti, väčšinou efektívne. Disciplína a pozornosť žiakov počas hospitácií bola na veľmi dobrej úrovni. Formy skúšania najčastejšie ústne a písomné (päťminútovky, cvičný diktát a pod.). Pri skúšaní využívajú sebahodnotenie a hodnotenie žiaka žiakmi. Prejav vyučujúcich bol kultivovaný so správnym využitím spisovného jazyka. Ciele vo veľkej väčšine vyučovacích hodín boli splnené s rôznou kvalitou a osvojením vedomostí žiakov. Bude potrebné: - pravidelne používať interaktívnu tabuľu - častejšie vyhodnotiť činnosť žiakov - rozvíjať čitateľskú gramotnosť a čítanie s porozumením - viac pracovať s textom, k tomu zadať primerané úlohy, problémovou metódou a otázkami rozvíjať logické myslenie žiakov - využívať rozvoj komunikatívnosti v riešení problémových úloh, žiak nech učí žiakov, respektíve učme objavovaním - každú činnosť plánovať cieľavedome - naďalej efektívne plánovať využitie času vyučovacej hodiny - vnútorne diferencovať triedy pri rôznom type hodín, utvrdzovanie skôr prebratého učiva s cieľom lepšej efektivity práce všetkých žiakov - zdokonaľovať metódy a formy overenia množstva naučeného učiva, prispôsobiť ich úrovni triedy, menej znamená niekedy viac - domácu úlohu zadávať aj diferencovane podľa schopností žiakov a nezaťažovať rodičov - naučiť, pokiaľ možno, čo najviac učiva v škole, viac využívať inscenačné metódy - pomoc slabším žiakom, dodržiavanie individuálnych učebných plánov

33 Kontrolná činnosť ZRŠ: Kontrola písomností triednych učiteľov bola vykonaná mesačne. Zistené nedostatky boli učiteľmi ihneď odstránené. Kontrola činností záujmových útvarov bola vykonaná štvrťročne. Neboli zaznamenané nedostatky v tejto oblasti. Kontroly výkonu dozorov boli priebežné. Nedostatky sú hlavne v dozore v školskej jedálni, kde pri vysokom počte stravníkov nastáva bez pravidelného a dôsledného dozoru zmätok. Kontrola dochádzky do zamestnania ako aj kontrola pracovnej disciplíny je vykonávaná priebežne. Meškanie nie je výrazné, ale nie je dodržaná zásada byť 15 min. pred začiatkom vyučovania na pracovisku. ZRŠ k 30. 6. 2019 vykonala 11 hospitácií, z toho 5 všeobecných, 4 adaptácia žiakov v prvom ročníku a 2 hospitácie v rámci adaptačného vzdelávania, podľa celoročného plánu hospitačnej činnosti. Hospitácie sa oznamovali vopred, aby bol odstránený stres. Poskytli vedeniu školy spätnú väzbu o úrovni vyučovania, pomáhali diagnostikovať a zlepšiť problémy v metodickej činnosti, výmenou skúseností pomáhali učiteľom rozvíjať zručnosti. Veľkým kladom je využívanie rôznych pomôcok na vyučovaní.

3.3 Úroveň vychovanosti a správania žiakov Na škole sa výrazne uplatňuje humanistický prístup k výchove a vzdelávaniu. Žiakom sa umožňuje vysloviť svoj názor, ponecháva sa dostatok priestoru na komunikáciu, dodržujú sa práva dieťaťa. Celková vychovanosť väčšiny žiakov je na veľmi dobrej úrovni, čo je jedným z cieľov práce školy, ktorý sa úspešne plní, hoci udržať úroveň správania je čoraz ťažšie. Správanie sa pravidelne analyzuje na triednických prácach triednymi učiteľmi a jeho hodnotenie má dôležitý priestor na klasifikačných pedagogických radách. Škola má prijaté zjednotené kritéria hodnotenia správania v školskom poriadku. Rodičia boli s nimi oboznámení na prvom rodičovskom združení.

Hodnotenie správania (koncoročné hodnotenie) : Opatre- Pochvaly Napome- Pokarhania Predvo- Známky za správanie nia nutia lania Veľmi Uspokojivé Menej Neuspo- Úst. Pís. TU RŠ dobré uspokojivé kojivé rodičov 1 2 3 4 Počet 103 18 2 0 4 23 232 7 4 0 žiakov Hodnotenie dochádzky za celý školský rok: Hodnotenie dochádzky za školský rok 2018/2019 (počet hodín) Spolu vymeškané hodiny: 25 026 Z toho ospravedlnené 24 783 Neospravedlnené 242 Problémy s dochádzkou mala škola u žiakov z rodín zo sociálne znevýhodneného prostredia z obcí Kurima a Ortuťová . Neospravedlnené hodiny sa riešia písomným upozornením, konzultáciou s rodičmi podľa zákona č. 596/2003 a zákonu o priestupkoch.

34 4 Údaje o počte zamestnancov

Na škole pôsobilo 19 pedagogických zamestnancov, 1 asistent učiteľa a 5 nepedagogických zamestnancov financovaní z prenesených kompetencií. Z originálnych kompetencií z podielových daní obce boli financovaní 4 zamestnanci v školskej jedálni (fyzický počet) a 2 zamestnanci v školskom klube detí. Inkluzívny tím tvoria 4 zamestnanci financovaní z projektu po dobu troch rokov. Na aktivačné práce z OÚ Kurima bol zamestnaný 1 asistent školníka. Prehľad zamestnancov školy v školskom roku 2018/2019

Zamestnanci školy Fyzický počet Prepočítaný počet zamestnancov zamestnancov Pedagogickí 19 (I.stupeň-7; 19 zamestnanci II.stupeň-12) Vychovávateľ 2 2 Asistent učiteľa 1 0,5 Pedagogický asistent 2 2 Špeciálny pedagóg 1 1 Školský psychológ 1 0,5 Administrat. zamest. 1 1,6 Upratovačky 3 2,65 Školník 1 1 Asistent školníka 1 1 Školská jedáleň 4 3,75 Spolu 36 35 Externí zamestnanci 8 3 katechéti; 3 učitelia ZUŠ 2 učitelia v CVČ

4.1 Plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov a ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov Výber pedagogických zamestnancov škola realizuje po nástupe na právnu subjektivitu od 1. 4. 2002 podľa zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a podľa zákona č. 552 , 553/2003 a 318/2018 Z. z. o výkone prác vo verejnom záujme a odmeňovaní niektorých zamestnancov pri výkone prác vo verejnom záujme. Pred nástupom do pracovného pomeru absolvuje uchádzač pohovor s RŠ, prijme sa na 1 rok na dobu určitú, so skúšobnou dobou 3 mesiace.

35

Personálne obsadenie školy Základná škola mala v školskom roku 2018/2019 15 tried s 2 oddeleniami ŠKD, 15 krúžkov v CVČ. Vyučovanie je jednozmenné. 1.stupeň 7 tried 8 kvalifikovaných vyučujúcich ŠKD 2 oddelenia s počtom 65 žiakov 2.stupeň 8 tried 12 kvalifikovaných vyučujúcich Neodborne sa vyučovali predmety: GEG, VYV, HUV, VUM, 2RJ, 1AJ, 2NJ Centrum voľného času (CVČ) 15 krúžkov

Neodborne sa vyučovali predmety  geografia  hudobná výchova  výtvarná výchova  výchova umením  ruský jazyk ako druhý cudzí jazyk  anglický jazyk ako prvý cudzí jazyk  nemecký jazyk ako druhý cudzí jazyk

Zaradenie zamestnancov do platových tried podľa zákona NR SR č. 318/2018 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch k 1. 01. 2019 podkat. PZ PT 5 PT 6 PT 7 PT 8 PT 9 sam./zač./nekva l. samostatný PZ 1.atestácia 2. atestácia učiteľ ZŠ Mgr. Štapinská Mgr. Skošníková Mgr. Šaryová Mgr. Passiová Mgr. Daňková Ing. Ozoroczyová Mgr. Bartošová Mgr. Maňková Mgr. Haleková Mgr. Kovalčíková Mgr. Muzelák Mgr. Urda Mgr. Moravcová Mgr. Kristiňák Mgr. Urdová Mgr. Tomková Mgr. Ileková Mgr. Burjaková vych. ŠKD Mgr. Gazdičová asistent Mgr. učiteľa/ Gazdičová pedagog. Mgr. Pavelová asistent Mgr. Palšová špeciálny Mgr. Plavčanová pedagóg školský Mgr. Randárová psychológ

36 5 Aktivity a prezentácia školy na verejnosti

5.1 Účasť a umiestnenie žiakov v predmetových olympiádach a riešiteľských súťažiach Hlavným ťažiskom mimoškolských aktivít školy sú súťaže. Škola sa v tomto roku zúčastnila 54 súťaží rôzneho zamerania so zapojením vyše polovice žiakov školy. Hlavným cieľom súťaží bolo rozvíjať schopnosti talentovaných žiakov. Väčšina učiteľov dokázala svoj veľmi dobrý vzťah k deťom, urobiť pre nich niečo viac.

5.2 Odmeny najúspešnejším žiakom od riaditeľa školy

Meno žiaka Trieda Dôvod na odmenu Elizabet Anna Simková 4.B za reprezentáciu školy v umeleckých súťažiach Laura Paľuríková 5.A za reprezentáciu školy v rôznych súťažiach Patrik Passia 5.B za reprezentáciu školy v rôznych súťažiach Radka Rajničová 6.A za reprezentáciu školy vo výtvarných súťažiach Monika Birošová 8.B za reprezentáciu školy na okresných olympiádach Natália Pribulová 9.A za reprezentáciu školy v rôznych súťažiach počas štúdia na ZŠ Simona Antolíková 9.A za reprezentáciu školy v rôznych súťažiach počas štúdia na ZŠ Tamara Rajničová 8.A za reprezentáciu školy v rôznych súťažiach počas štúdia na ZŠ Kristína Helena Simková 8.A za reprezentáciu školy v rôznych súťažiach počas štúdia na ZŠ Michaela Žatkovičová 8.B za reprezentáciu školy v rôznych súťažiach počas štúdia na ZŠ

5.3 Zapojenosť učiteľov do súťaží v školskom roku 2018/2019

Meno učiteľa Názov súťaže Zúčastnení žiaci Umiestnenie Mgr. Kristiňák Cestný beh Šimon Maťaš 9.A, Alexander Begani účasť Radničným námestím 9.A, Slavomír Gmitter 9.A, Dávid Hudaček 8.B, Rastislav Andrejovský 8.A, Marek Krištof 6.B Dorothea Dančišinová 9.A, Denisa Dziaková 9.A, Tamara Rajničová 8.A, Simona Dziačková 8.A, Julia Goliašová 8.A, Monika Daňková 6.B

Prehadzovaná Veronika Iličková, Patrik Passia-5.B, Dominika Iličková, Eduard Bezeg, účasť Jaroslav Sokol- 6.A, Monika Daňková, Sára Fignárová, Juliana Gregová-6.B, Simona Goliašová 7.A

Okresné kolo vo Rastislav Andrejovský, Maroš Pyrž, volejbale žiakov Erik Trinkovič -8.A, Dávid Hudaček, Samuel Švec 8.B, Davide R. Goliaš, účasť Šimon Maťaš, Pavol Švec, Viktor Tarnovský -9.A

Okresné kolo v Veronika Iličková, Patrik Passia -5.B, prehadzovanej Dominika Iličková, Eduard Bezeg - 4.m.

37 6.A, Marek Krištof, Juliana Gregová, Sára Fignárová -6.B

Lukáš Martiček 4.A, Sebastián Kurej Malý futbal ml. 4.B, Samuel Kočiščák 5.A, Patrik účasť žiakov – školský Passia -5.B, pohár Eduard Bezeg, Matúš Kurej -6.A, Marek Krištof 6.B, Viktor Fabian 7.A

Viktor Fabian, Jakub Lipták -7.A , 4.m. Malý futbal žiakov Martin Ševčák, Erik Trinkovič -8.A, ZŠ – Futbal Cup Dávid Hudaček, Samuel Švec, Martin Knapčík 8.B, Pavol Švec, Viktor Tarnovský -9.A účasť Monika Daňková 6.B, Julia Goliašová Okresné kolo 8.A, mladých záchranárov Martin Knapčík, Samuel Švec -8.B 4.m.

Monika Daňková 6.B, Julia Goliašová, Branný viacboj Tímea Jurčová -8.A, Martin Knapčík, Samuel Švec -8.B 3.m.

Rastislav Andrejovský, Erik Trinkovič Okresné kolo v -8.A, Dávid Hudaček, Kristián Paľa atletike 8.B,

Marko Tóth, Maximilián Jurč -1.A, Igor Novak Cup - Dominik Gmitter, Ján Daňko -1.B, ml.žiaci Sidónia Murcková, Kristián Buzek - 2.A, Stanislav Moravec, Parik Bezeg, Matej Repiský 2.B Mgr. Skošníková Okresné kolo vo Simona Goliašová, Daniela Jusková, účasť vybíjanej Daniela Šoltýsová , Simona Storinská -7.A,Bibiána Bolišingová, Dominika Iličková, Frederika Illéšová -6.A, Monika Daňková, Sára Fignárová, Tímea Ratvajová -6.B, Laura Paľuríková 5.A, Veronika Iličková 5.B Mgr. Poljaková Záchrana som ja 2.A výhra defibrilátora pre školu

Ochranárik - Čísla Soňa Semhricová 2.A účasť tiesňového volania

Petrohrad očami detí Sidónia Murcková 2.A účasť

Šaliansky Maťko Soňa Semhricová 2.A účasť

38 Hviezdoslavov Kubín Soňa Semhricová, Alexandra Jusková, Kristián Buzek, Eliška Krajňáková, Zuzana Stavarová -2.A

Poľovníci a príroda Zuzana Stavarová 2.A účasť v tvorbe detí Mgr. Daňková Všedkovedko (koordinátor 22 žiakov)

Šaliansky Maťko

Pytagoriáda Ján S. Kyseľ 2.B

Poľovníci a príroda Vanessa Goliašová, Matej Repiský, v tvorbe detí Ján S. Kyseľ 2.B

Čitateľský oriešok II.B

Hviezdoslavov Kubín Stanislav Moravec, Sofia Žatkovičová, Patrik Bezeg, Matej postup na OK Repiský, Lilien Z. Simková, Sabrina Kurejová -2.B Matematický klokan (koordinátor) Mgr. Bartošová Všedkovedko Elizabet Simková, Filip Jurč, Sebastián Murcko, Daniel Priputen - 4.B

Pytagoriáda Slávko Bezeg, Daniel Priputen 4.B

Šaliansky Maťko Elizabet A. Simková - 4.B

Čitateľský oriešok Elizabet A. Simková, Alžbeta Soroková- 4.B

Hviezdoslavov Kubín Alžbeta Soroková, Elizabet A. postup na OK Simková - 4.-B Mgr. Tomková Záchrana som ja 1.B výhra defibrilátora pre školu

Petrohrad očami detí Charlotte Sofia Štofková 1.B

Poľovníci a príroda Charlotte Sofia Štofková, Nella 2.m.lit. v tvorbe detí Jendroľová 1.B

Superchodec 1.B účasť

Farebný svet Charlotte S. Štofková 1.B účasť

39

Pavlovičov literárny Charlotte S. Štofková 1.B 1.m. Svidník Mgr. Repiská Ochranárik - Čísla Alexandra Jusková 3.A tiesňového volania

Pytagoriáda ŠK Soňa Andrejovská, Alex Horvát, postup na OK Radoslav Tóth-3.A

Šaliansky Maťko

Čitateľský oriešok 3.A

Všetkovedko

Hviezdoslavov Kubín Kamila Bosáková, Nikolas Kurej, Alexandra Jurčová, Silvia Skoncová, Olívia Pyržová, Natália Vavreková - 3.A

Superchodec 3.A Mgr. Kovalčíková Pytagoriáda Matej Buzek, Dorian Guba, Lukáš postup na OK ŠK Martiček, Erik I. Pisarik, Katarína Randárová-4.A

Šaliansky Maťko

Všetkovedko

Čitateľský oriešok Alexandra Jendroľová, Katarína Randárová-4.A

Hviezdoslavov Kubín Katarína Randárová-4.A Mgr. Šaryová Superchodec 1.A Mgr. Urdová Biblická olympiáda Natália Pribulová - 9.A, Kristina H. Simková 8.A, Monika Birošová 8.B 2.m DK

Mgr. Passiová Daj odpadu druhú Radka Rajničová 6.A, Julia Goliašová šancu 8.A, Tamara Rajničová 8.A, Tímea Jurčová 8.A

Cestopisy Patrik Passia 5.B, Bibiana Vagaská 3.m. severovýchodného 8.A, Kristína Helena Simková 8.A kraja

Ochranárik - Čísla Laura Paľuríková 5.A,Patrik Passia tiesňového volania 5.B

Poznaj svoju vlasť Patrik Passia, S. Pyrž- 5.B, Natália kolobežka Poljaková 7.A, Martina Pyržová 8.B fotoaparát

40

Lastovička Bird Live Radka Rajničová 6.A ocenená práca

Pytagoriáda ŠK Bibiána Bolišingová, Radka postup na OK Rajničová, Richard Lastivka - 6.A, Vanesa Jendroľová, Martin Groško, Rebeka Pyržová - 6.B, Kristína H. Simková, Maroš Pyrž - 8.A, Boris Lipták, Jozef B. Buzek, Monika Birošová, Michaela Žatkovičová - 8.B

Poľovníci a príroda Laura Paľuríková, Eliška Hviščová - 1.m.výtv. v tvorbe detí 5.A, Patrik Passia, Natália Sosňáková, 3.m.výtv. Martin Skonc - 5.B.

Máme plán B? Radka Rajničová 6.A, čest. uzn. Eliška Hviščová 5.A

Na prelome Radka Rajničová 6.A, Patrik Passia 2.m. 5.B Matematický klokan (koordinátor)

Jarné potulky Patrik Passia 5.B, Monika Daňková, Sára Fignárová -6.B

Moja dedina - ako ju Patrik Passia 5.B vidím ja Mgr. Moravcová Expert geniality show 16 ž.

Geografická Laura Paľuríková, Samuel Kočiščák - olympiáda 5.A, Veronika Iličková 5.B

SABI – Milk Agro celoročná - žiaci rôznych tried s.r.o.

Recyklohry celoročná - žiaci rôznych tried

Anglická univerziáda Tamara Rajničová 8.A, úsp.rieš. (koordinátor) Michaela Žatkovičová 8.B Mgr. Haleková Matematická Sára Antoliková, Daniela Jusková - postup na OK olympiáda 7.A postup na OK Pytagoriáda ŠK Sára Antoliková, Daniela Jusková, (koordinátor) Joachim Urda, Daniela Šoltysová, 41ž. Natália Gdovinová, Simona Storinská, Timur Čarný, Martin Randár, Simona Šoltysová, Natália Poljaková - 7.A

41 Korešpondenčný Natália Pribulová, Simona Antoliková úsp.rieš. seminár z chémie - 9.A Kristina H. Simková 8.A, Michaela Žatkovičová 8.B

Mgr. Burjaková Šaliansky Maťko Joachim Urda, Daniela Jusková, Anna cena poroty Ema Soroková - 7.A Mgr. Ileková Šaliansky Maťko Laura Paľuríková - 5.A, Tímea postup na OK Ratvajová 5.B

Mgr. Maňková Ochranárik - Čísla Natália Poljaková 7.A tiesňového volania

Lastovička Bird Live Natália Poljaková 7.A

Poľovníci a príroda Natália Poljaková 7.A v tvorbe detí Mgr. Muzelák Pytagoriáda ŠK Laura Paľuríková, Samuel Kočiščák, postup na OK Samuel Rapavý-5.A, Emma Gambaľová, Tobias Stričko, Filip Stano, Veronika Iličková, Nina Gdovinová, Patrik Passia-5.B Mgr. Mišenko Biblická olympiáda Natália Pribulová - 9.A, Kristina H. 2.m. DK Simková 8.A, Monika Birošová 8.B

Mgr. Ozoroczyová Fyzikálna olympiáda Monika Birošová 8.B

Mgr. Štapinská English Star 24 žiakov druhého stupňa 21 zlatých riešiteľov a 3 úspešné riešiteľky Mgr. Bezegová Poľovníci a príroda Natália Sosňáková 5.B, Daniela 2.m.výtv. v tvorbe detí Jusková 7.A Mgr. Sorád Amatérsky turnaj Monika Daňková 6.B 1.m. v bedmintone žien (KE) 3.m. Amatérsky turnaj Daniel Pavluš 8.A 4.m. v bedmintone mužov Dávid Hudaček 8.B (KE)

Strelecká liga Davide Goliaš 9.A, Pavol Švec 9.A, Tamara Rajničová 8.A, Mária Skoncová 8.A, Julia Goliašová 8.A 1.m. Igor Novak Cup Lukáš Martiček 4.A, Nikolas Randár 5.A, Marek Krištof 6.B, Jakub Lipták, Viktor Fabian, Stanislav Basa-7.A, Rastislav Andrejovský, Maroš Pyrž, Martin Ševčák, Erik Trinkovič 8.A, Dávid Hudaček 8.B

42 Futsal Cup Marek Krištof 6.B, Jakub Lipták, 1.m. Viktor Fabian - 7.A, Martin Ševčák, , Erik Trinkovič, Maroš Pyrž - 8.A, Dávid Hudaček 8.B, Pavol Švec 9.A

Bedminton Daniel Pavluš 8.A, Dávid Hudaček KK3.m. 8.B KK4.m. Monika Daňková, Sára Fignárová- 5.B, Tamara Rajničová 8.A

Minifutbal žiakov Sidónia Murcková 2.A, Ján S. Kyseľ 3.m. a žiačok ZŠ – 2.B, Alexandra Jurčová 3.A, Lukáš McDonald Cup Martiček 4.A, Patrik Hudaček, Sebastián Murcko, Sebastián Kurej 4.B

5.4 Záujmové vzdelávanie Od 1. 1. 2013 je zriadené Centrum voľného času ako súčasť Základnej školy v Kurime. Škola vydala poukazy 258 žiakom. O záujmové vzdelávanie formou krúžkov prejavilo záujem 245 žiakov. Žiaci mali možnosť využívať svoj voľný čas v 14 záujmových útvaroch v CVČ a jednom záujmovom útvare v ZŠ pod dohľadom vedúcich záujmových útvarov.

Záujmové útvary v školskom roku 2018/2019 – CVČ a vzdelávacie poukazy

Spolu Členovia Trieda žiakov CVČ Nie sú členmi CVČ I.A 13 10 3 Harčárová, Randár, Vagaský I.B 12 9 3 Ferencová, Jendroľová, Tupý II.A 16 15 1 Vavrek II.B 15 15 0 III.A 23 21 2 Nováková, Rajz IV.A 18 17 1 Škvarek IV.B 14 14 0 111 101 10 V.A 15 14 1 Pyrž V.B 16 12 4 Ferencová, Pyrž, Stričko, Urdová VI.A 16 14 2 Guba, Pompová VI.B 17 16 1 Knapčíková VII.A 27 23 4 Šoltýsová S., Miková, Urda, Škvareková VIII.A 15 10 5 Caleková, Cina, Dziačková, Fabian, Vagaská VIII.B 18 16 2 Paľa, Vavreková Antoliková, Dančišinová, Dziaková, Goliaš, Grošková, Maťaš, Pribula, Pribulová, Cinová, Daňo, Fojtíková, IX.A 18 5 13 Ivančová, Šoltýsová Ka. 142 110 32 SPOLU 253 211 42

43

Vzdelávacie poukazy Spolu Trieda žiakov Odovzdali Neodovzdali I.A 16 15 1 Vavrek I.B 15 15 0 II.A 25 23 2 Nováková, Rajz M. III.A 17 14 3 Jendroľová, Škvarek, Rajzová Da. III.B 15 14 1 Rajz Alexandro IV.A 26 24 2 Stričko, Urdová 114 105 9 V.A 17 17 0 V.B 17 17 0 VI.A 28 25 3 Urda, Guba, Škvareková VII.A 15 15 0 VII.B 18 17 1 Vavreková VIII.A 19 19 0 IX.A 15 15 0 IX.B 15 15 0 144 140 4 SPOLU 258 245 13

44 Vedúci záujmových útvarov (krúžky) P.č. Meno vyučujúceho Názov záujmového útvaru

1. Mgr. Zdenka Bartošová Počítačoví kamaráti 2

2. Mgr. Agáta Daňková Počítačoví kamaráti 1

3. Mgr. Helena Haleková Matematika hrou

4. Mgr. Ivana Kovalčíková Počítačoví kamaráti 3

5. Mgr. Vladislav Kristiňák Pohybový krúžok

6. Mgr. Rudolf Muzelák Multimédiá

7. Mgr. Miroslava Passiová Tvorivá dielňa

8. Mgr. Silvia Poljaková Šikovníček

9. Mgr. Lucia Repiská Ručné a výtvarné práce

10. Mgr. Ľudmila Bezegová Z každého rožku trošku

11. Bc. Ján Hajduk Včelársky krúžok

12. Mgr. Jozef Sorád Stolný tenis

13. Mgr. Jozef Sorád Bedminton

14. Mgr. Jozef Sorád Futbalový krúžok

6 Projekty, do ktorých je škola zapojená

1. Zvýšenie inkluzívnosti vzdelávania v ZŠ v Kurime (január 2018 – december 2020) 2. ERASMUS+ - špecifiká a metódy vo vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami a riadenie, organizácia vzdelávania, práca inšpekcií na školách v Anglicku (august, október 2018) Realizované projekty: 1. ROP obec Kurima výmena okien, zateplenie, rekonštrukcia školskej jedálne 708 000 € (apríl – september 2009) 2. Kurima – Premena vidieckej školy na modernú 120 000 € (september 2009 – jún 2011) 3. Policajná zebra – projekt zameraný na dopravnú výchovu žiakov 2. – 4. ročníka základných škôl, v rámci partnerskej spolupráce KR PZ v Prešove a Komendou Wojewódskou Policji v Rzeszowie. Do projektu bolo zapojených 61 našich žiakov (september 2011 – jún 2012) 4. Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít – od 01. 10. 2011 do 31. 06. 2015. V rámci projektu škola dostala učebné pomôcky v hodnote 10 000 €, 2 interaktívne systémy, 2 asistentov učiteľa po dobu 3 rokov, možnosť zapojiť sa do kontinuálneho vzdelávania pre učiteľov. 5. Zvýšenie kvalifikácie učiteľov telesnej a športovej výchovy – Mgr. Daňková 6. Nové trendy vzdelávania učiteľov anglického jazyka na základných školách – English One – Mgr. Urda, Mgr. Rajničová 7. Aktivizujúce metódy vo výchove – Mgr. Bartošová, Mgr. Urdová

45 8. Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno patologických javov v školskom prostredí – Mgr. Passiová 9. Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva – Mgr. Muzelák, Mgr. Rajničová 10. Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecno – vzdelávacie predmety 11. Zvyšovanie kvality vzdelávania na ZŠ a SŠ s využitím elektronického testovania – Mgr. Muzelák, Mgr. Rajničová 12. Moja prvá škola - EDULAB – pre učiteľov 1. stupňa – ponúka moderné učebné materiály a bezplatný prístup k unikátnemu digitálnemu vzdelávaciemu obsahu, ktoré sú v súlade so Štátnym vzdelávacím programom Cieľom projektov je získať mimorozpočtové finančné zdroje na ďalší rozvoj školy.

7 Priestorové a materiálno-technické podmienky školy

Výrazne súvisia s možnosťou finančných prostriedkov pridelených zo zákona do rozpočtu školy. Škola má sčasti vynovené učebné pomôcky a základné materiálne vybavenie. Zrealizovalo sa zateplenie oboch pavilónov, výmena okien, rekonštrukcia učiteľských toaliet, rekonštrukcia školskej jedálne – okná, zateplenie, rozvody, dlažby, podlaha a strecha. Zateplenie budov a výmena okien nám zlepšili hygienické podmienky v triedach a znížili sa náklady na energie o 25% . V marci 2016 zriaďovateľ školy, Obec Kurima, zrealizoval kompletnú vnútornú rekonštrukciu havarijného stavu budovy spojenej s telocvičňou – WC, sprchy, šatne, kabinety, sklad náradia, chodba. Rekonštrukcia pozostávala z výmeny okien, dverí, elektroinštalácie, vodoinštalácie, odkladov, dlažieb, vnútorných stierok a kompletného vymaľovania priestorov. Priestory spĺňajú najvyšší hygienický štandard. V auguste 2016 sa v budove počítačových učební kompletne vymenili všetky okná a všetky vonkajšie dvere, ktoré boli v havarijnom stave. V januári 2017 sa dokončila výmena všetkých okien v telocvični, vstupné dvere do telocvične z chodby a zadné vonkajšie dvere. V júli 2018 sa na budove počítačových učební opravila strecha. Dala sa nová krytina Fatrafol na lepenkovú krytinu ktorá bola v havarijnom stave a strecha zatekala. V júli 2018 sa vo veľkej zborovni, v riaditeľni, v kancelárii pre ZRŠ, v kancelárii ekonómky a PaM, v kabinete výchovného a špeciálneho pedagóga a v miestnosti pre upratovačky sa vymenila gumová podlaha. Do konca školského roka sa vo všetkých triedach vymenili staré skrine za nové – celkovo 68 skríň, čím sa vylepšili hygienické a estetické podmienky v triedach. Je potrebná: - kompletné vonkajšie zateplenie a vnútorná oprava strechy a palubovky telocvične - kompletné vonkajšie zateplenie počítačových učební - výmena odkvapových žľabov na pavilónoch a budovách - výmena plynových kotlov a teplovodov - oprava striech nad veľkými pochodovými chodbami v pavilóne I a II - oprava asfaltových chodníkov a oplotenia školy - oprava asfaltového povrchu školského dvora V škole sa vyučuje v 19 triedach v ročníkoch 1.- 9., z toho 15 veľkých a 4 malých tried. Škola má vlastnú telocvičňu, 1 školskú dielňu - učebňu na kov, 2 učebne – počítačové triedy, 1 kuchynku, 1 učebňu fyziky a 1 učebňu chémie, v ktorých, pre nedostatok priestorov, sú zriadené triedy, 2 triedy ŠKD. Škola má centrálnu plynovú kotolňu na plynové palivo, ktorého ročná spotreba je medzi 25 000 - 35 000 m3, podľa poveternostných podmienok vykurovacieho obdobia. Z dôvodov

46 ďalšieho šetrenia spotreby plynu, a tým aj finančných prostriedkov je potrebná výmena teplovodov do všetkých budov školy. Po zateplení budov sa ušetrila zhruba 1 štvrtina (25 %) nákladov na kúrenie. Škola je na dvojhektárovom pozemku a má 6 osobitných budov. Vyučovacie pavilóny sú pospájané krytými spojovacími chodbami cez školský dvor, čo je v zime veľká nevýhoda, strata tepla pri presunoch žiakov, čim je ohrozená aj ich bezpečnosť následkom pošmyknutia. Pôvodný priestor v budove bývalej kotolne zriaďovateľ školy prenajal firme Ján Paľurik ml., ktorý v nej po rekonštrukcii v auguste 2005 zriadil stolársku dielňu na výrobu nábytku. Škola má zriadených 15 interaktívnych tried (9., 8., 7., 5., 6.A a 1., 2., 3., 4. ročník), 2 počítačové triedy (veľká – 16 počítačov s LCD monitormi a menšia – 15 počítačov). Skoro všetci učitelia majú notebooky. Ďalšia výpočtová technika – 6 počítačov slúži vedeniu školy a jej ekonomickému úseku na vlastné účtovníctvo a úseku PaM. Väčšina kabinetov sa postupne vybavila najnovšími učebnými pomôckami zo zrealizovaných a prebiehajúcich projektov.

8 Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno - vzdelávacej činnosti školy

8.1 Rozpočet školy v roku 2018

Rozpočet školy v roku 2018

Prenesené kompetencie A: Normatívne finančné prostriedky prenesený výkon štátnej správy 480133,77 SZP 4300,00

B: Nenormatívne dotácia na vzdelávacie poukazy 7724,00 odchodné asistent 5040,00 dotácia na učebnice 103,00 dotácia na školu v prírode a lyžiarsky 8250,00 dotácia na dopravné žiakov 11517,60 dotácia na školské potreby 664,00 dotácia na stravu pre žiakov v HN 3505,32

C: Ostatné dotácie: havárie

Spolu prenesené 521237,69

Originálne kompetencie ŠJ, ŠKD 65267,17 CVČ 1944,12 vlastné príjmy 11432,61 grant, prax 1775,98 projekty 44968,54 kapitálové prostriedky - telocvičňa

Spolu originálne 125388,42

Rozpočet školy spolu 646626,11

47

Škola skončila finančný rok 2018 bez dlhov, splnila finančné pohľadávky voči zamestnanom a zmluvným dodávateľom.

8.2 Finančné príspevky získané od rodičov, právnických osôb Plenárne združenie rodičov schvaľuje každoročne rodičovský príspevok. V školskom roku 2018/2019 bol vo výške 10 € na 1 žiaka, celkový príjem 2355 €. Z týchto prostriedkov škola financuje pedagogickú tlač, účasť svojich žiakov na súťažiach (cestovné - sme škola, ktorá sa najviac zúčastňuje súťaží z vidieckych škôl), učebné pomôcky, odmeny pre žiakov školy - knihy, vecné ceny, Mikuláš, Deň detí, kultúrne podujatia a iné.

8.3 Finančné prostriedky prijaté na vzdelávacie poukazy V školskom roku 2018/2019 dotáciu od štátu na vzdelávacie poukazy ostala na škole. Poukazy odovzdalo 211 žiakov. Žiak absolvoval k júnu 2019 60 hodín mimoškolskej činnosti. V škole pôsobilo 14 záujmových útvarov, ktoré viedlo 12 pedagogických zamestnancov. Učiteľom sa vyplácalo za vedenie krúžku na základe dohôd o vykonaní prác, časť finančných prostriedkov sa použilo na materiálové zabezpečenie záujmových útvarov.

9 Ciele školy vytýčené v koncepčnom zámere školy, vyhodnotenie ich plnenia

Škola plnila školský vzdelávací program „ Učíme sa pre život“. Celú svoju činnosť orientovala do rozvoja osobnosti žiakov a do rozvíjania kompetencií žiakov vo všetkých ukazovateľoch. Cieľom školy je: a) vychovať zdravo sebavedomého žiaka, ktorý dokáže vyjadriť a zdôvodniť svoje názory a tým sa dokáže aktívne zapojiť do života školy a spoločnosti - na triednických hodinách sa umožňovalo žiakom svojimi názormi riešiť problémy v triednych kolektívoch b) vybaviť žiaka, absolventa ZŠ primeranými komunikačnými schopnosťami - realizovalo sa to hlavne vo vyučovaní, žiak bol aktívny subjekt vo vyučovaní, poskytoval sa mu patričný priestor na vyjadrenie svojich názorov využívaním problémovej metódy c) končiaci žiaci školy majú disponovať vedomosťami, zručnosťami, schopnosťami a vedieť ich uplatniť na trhu práce - plnenie bolo v sústavnej analyticko – hodnotiacej činnosti vyučovacích výsledkov, zavedení ich vlastného sebahodnotenia, prospechu žiakov, kde každý žiak školy bol zaradený do tohto systému, sledovali sa počty žiakov s vyznamenaním, veľmi dobrým prospechom, dobrým ale aj so slabým prospechom. Vyučovacie výsledky boli väčšinou na veľmi dobrej a dobrej úrovni vo všetkých predmetoch. Žiaci 9. ročníka sa uplatnili aj v tomto roku na trhu práce prijatím na školy podľa ich výberu. Škola sleduje aj prospech svojich absolventov študujúcich na výberových školách, aby si overila kvalitu svojho hodnotenia a klasifikácie. d) vychovanosť žiakov ako jedného z úspešných predpokladov pre ich ďalšie vzdelávanie - realizovalo sa to sústavnou analýzou správania žiakov v triedach a jeho hodnotením na triednických hodinách. Dôležitým činiteľom bol triedny učiteľ. Tento cieľ škola plní veľmi dobre. Pravidelnou komunikáciou so zástupcami rodičov na rodičovskej rade a na plenárnom rodičovskom združení, s cieľom zjednotiť požiadavky na výchovu a správanie žiakov. Sú však aj rodičia, ktorí sa vôbec nezaujímajú o svoje dieťa.

48 e) rozvoj hudobných, tanečných a záujmových schopností žiakov - realizovala pobočka ZUŠ Michala Vileca – odbor hudobný (17 žiakov), odbor tanečný (27 žiakov); - zavedením záujmových útvarov v 1.- 9. ročníku - využívaním kultúrnych poukazov, čo výrazne pomohlo rozvíjať talenty žiakov a estetické cítenie žiakov. f) príprava žiakov na praktický život - sa realizovala vyučovaním týchto predmetov: technika, svet práce, domov a práca, základy ošetrovateľstva, výchova k manželstvu a rodičovstvu - práce v areáli školy, praktickými prácami v dielni (učebňa na kov) na veľmi dobrej úrovni. g) inovácia vyučovacieho procesu - bola realizovaná hlavne využitím počítačov pri príprave didaktických hier a pomôcok, čím sa zvyšovala efektivita a cieľavedomosť výsledkov vyučovacích, výchovných a rozvíjajúcich cieľov vyučovania - učitelia využívajú inovatívne metódy a formy práce, s ktorými sa oboznámili na vzdelávaniach kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov. Tieto vzdelávania boli organizované väčšinou na MPC Prešov. Stanovené ciele školy sa podarilo plniť v tomto školskom roku na veľmi dobrej úrovni.

10 Oblasti práce školy, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky – silné stránky práce školy

Na veľmi dobrej úrovni hodnotíme v školskom roku 2018/2019: - kvalitu vyučovacích hodín s využitím IKT a ďalším materiálnym zabezpečením - kultúrne, športové a spoločenské aktivity školy, ktoré pozitívne ovplyvňujú rozvoj osobnosti žiakov, najmä v oblasti prevencie patologických javov - účasť a výsledky školy na súťažiach a olympiádach - skrášľovanie areálu školy, upratovanie podľa úsekov a cez technické práce - postupné vybavenie jednotlivých kabinetov školy a materiálnych podmienok vyučovania v telocvični školy, knižnice - plánovanie a druhy plánov (tematické, mesačné, ročné) - kontrolný systém vedenia školy, autoevaluácia - podmienky výchovy, spoluprácu s rodičmi, radou školy a radou starostov obcí - umožnenie vzdelávania pedagogickým zamestnancom - zjednotenie hodnotenia a sumarizácia výsledkov školy - koncepčnosť, plánovanie, zameranie realizáciu cieľov výchovy a vzdelávania - kvalitu pedagogickej dokumentácie - plnenie učebných osnov, plánov a vzdelávacích štandardov - medzinárodná spolupráca, granty - úroveň pripravovaných kultúrnych aktivít pre žiakov a verejnosť, zviditeľnenie školy v regióne - zvýšenú náročnosť na klasifikáciu žiakov - úspešné rozmiestnenie žiakov na stredné školy - zapojenie školy do projektov - kladný vzťah k učiteľskej práci veľkej väčšiny členov pedagogického kolektívu - zber druhotných surovín žiakmi

10.1 Oblasti, v ktorých je potrebné vylepšiť úroveň výchovy a vzdelávania - postupne zavádzať inováciu vyučovania využívaním informačno-komunikačných technológií vo vyučovaní u všetkých učiteľov - vylepšiť kvalitu metodických orgánov

49 - dôsledne plniť individuálne vzdelávacie programy - poukázať na nekvalitnú prácu, nedostatky, neochotu spolupracovať - jednotne pôsobiť na správanie žiakov všetkými pedagogickými zamestnancami - odstrániť nerovnako zodpovedný prístup k plneniu povinností pedagogických zamestnancov

11 Hygienické podmienky výchovy a vzdelávania

Škola pozostáva zo 7 samostatných budov. Samostatné pavilóny na vyučovanie sú 2 s 19 triedami. Budova počítačových učební, v ktorej sú 2 učebne informatiky, 1 učebňa technickej výchovy na kov a 1 kuchynka. Budova školskej jedálne, budova centrálnej plynovej kotolne, časť má v prenájme firma Paľurík, samostatná budova telocvične, budova bývalej vodárne slúži po úprave ako dielňa školníka a skladový priestor. Triedy sú podľa veľkosti trojaké: - najväčšie sú dve poloodborné učebne - vyučuje sa v nich chémia a fyzika - strednej veľkosti je 13 tried - najmenšie triedy sú 4 – pre menší počet žiakov Pavilóny sú nízke, zaberajú veľkú zastavanú plochu, sú spojené spojovacími chodbami, prikrytými len plechovou krytinou, čo je nevýhodou pri presunoch žiakov najmä v zimnom období. Žiaci sú vedení k základným hygienickým návykom prostredníctvom zdravotníckych vrecúšok (I. stupeň) a základných hygienických potrieb (II. stupeň – papierové utierky, tekuté mydlo). Po TV majú žiaci teplú vodu na sprchovanie a umytie sa. V jednotlivých triedach sa dodržujú základné psychohygienické podmienky: - správna veľkosť školského nábytku k výške žiakov (vpredu sedia nižší žiaci a žiaci s problémami zraku) - pravidelná výmena žiariviek - pravidelné vetranie tried týždenníkmi - pravidelné denné umývanie tabúľ týždenníkmi - žiaci majú základné hygienické potreby v škole, sústavne sú vedení k ich používaniu - podľa počasia sú žiaci počas veľkej prestávky na školskom dvere na čerstvom vzduchu - na TV sa pravidelne kontroluje športová obuv, domáce pranie úborov, hygienické návyky žiakov po hodine TV, prezúvanie pred vstupom na podlahu telocvične. - žiaci sa uvoľňujú z vyučovania na preventívne lekárske prehliadky podľa pokynov obvodného lekára - pravidelne sa kosí športové ihrisko, areál školy za účelom športovania žiakov, mládeže aj dospelých - školský pozemok, školské kompostovisko sú upravené a pravidelné udržiavané.

12 Spolupráca s rodičmi, poskytovanie služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca s rodičmi a rodičovskou radou je na veľmi dobrej úrovni. Veľkým kladom je: a) pomoc pri organizácii a priama účasť rodičov na školských výletoch a exkurziách

Škola poskytuje žiakom a rodičom nasledujúce služby: - racionálne využitie voľného času detí po vyučovaní zriadením 14 záujmových útvarov na rozvoj talentu detí - exkurzie detí z materskej školy v 1. ročníku - spolupráca na vyučovaní učiteliek ZŠ v 1. ročníku s učiteľkami materskej školy - stravovanie žiakov ZŠ, zamestnancov ZŠ 50 - využitie priestorov školy (telocvičňa, jedáleň, školské ihriská) na kultúrne, spoločenské a športové podujatia - poskytnutie športovísk školy (telocvičňa, futbalové ihrisko, asfaltové ihrisko) na obecné spoločenské, medzinárodné a športové akcie, na Dni Kurimy - organizácie výletov a exkurzií, divadelných predstavení a koncertov pre žiakov školy a rodičov - organizácia, nácvik kultúrnych programov pre obec Kurima a okolité obce regiónu, vianočný program, programy pre dôchodcov, Deň matiek, kultúrne vystúpenie pre verejnosť - poradenské služby v oblasti výchovného poradenstva - služby špeciálneho pedagóga v oblasti práce s integrovanými žiakmi

13 Vzťahy medzi školou a žiakmi, rodičmi, ďalšími fyzickými a právnickými osobami, ktoré sa podieľajú na výchove a vzdelávaní

Vzťahy medzi školou, žiakmi a rodičmi sú na veľmi dobrej úrovni. Vedenie školy, pedagogickí zamestnanci sa snažia v škole eliminovať stresové situácie, riešia problémy žiakov v spolupráci s ich rodičmi, čím je vytváraná pozitívna klíma. Problémy rieši vedenie školy demokraticky, vypočutím všetkých zainteresovaných, s cieľom nevyvolávať konfliktné situácie a ochotou riešiť daný problém. V škole je možné prostredníctvom skrinky demokracie vysloviť názor žiakov na prácu školy, ktoré sa pravidelne vyhodnocujú. Názory rodičov sa prijímajú na zasadnutiach rodičovskej rady a pravidelne po triednych združeniach, na klasifikačných pedagogických radách, referujú o nich triedni učitelia. Vzniknuté problémy sa riešia okamžite, na podnet triedneho učiteľa, podľa potreby sa pozve zákonný zástupca. Škola veľmi dobre spolupracuje s : - rodičovskou radou - radou starostov obcí - sociálnou kuratelou z ÚPSVaR Bardejov - Políciou Materiálne a iným spôsobom škole pomohli: Obec Kurima, Firma Jozef – vecné ceny (40) za správanie žiakov. Z rodičov sa pre školu najviac angažovali: p. Blanka Pivovarníková, p. Ľudmila Jurčová, p. Lenka Murcková, p. Iveta Tuchová, p. Zuzana Šestáková, p. Monika Skoncová, p. Andrea Žatkovičová. V zbere papiera žiaci nazbierali viac ako 10 ton. Získané financie boli použité na odmeny pre žiakov a prevádzku kopírovacích strojov a tlačiarní.

14 Opatrenia na vylepšenie práce školy pre nový školský rok 2019/2020

Prácu školy počas uplynulého školského roka hodnotím celkovo na veľmi dobrej úrovni. Hodnotenie výchovno-vzdelávacej práce odráža reálny stav práce školy v tomto školskom roku. Opatrenia na vylepšenie práce ukazujú, kde sú v práci školy nedostatky, aby sa celková úroveň práce školy vylepšila.

15 Vývoj úrazovosti v školskom roku 2018/2019

V tomto školskom roku sme evidovali 34 úrazov. Druhy úrazov: zlomeniny, bežné a všetky drobné úrazy. K drobným úrazom dochádzalo v triedach počas prestávok nezavinením iných osôb a na hodinách telesnej výchovy pri loptových hrách. Žiakom bola poskytnutá prvá

51

52

53