CONVERSACIONES EN LA SECUNDARIA SOBRE LAS CARRERAS RO ESIONALES CONVERSACIONES EN LA SECUNDARIA SOBRE LAS CARRERAS RO ESIONALES
Premisas: 1. Todos los estudiantes tienen la oportunidad de explorar intereses, habilidades, valores y metas con un consejero escolar certificado. 2. Todos los estudiantes tienen la libertad de una capacitación posterior a la secundaria y a la elección de una carrera. 3. El desarrollo profesional involucra a los estudiantes, padres y socios de la comunidad. 4. El desarrollo profesional es un proceso que dura toda la vida iniciando desde el prescolar. 5. Los estudiantes tienen el derecho de cambiar sus aspiraciones y metas profesionales en cualquier momento. 6. Las conversaciones sobre las carreras profesionales se basan principalmente en las fortalezas.
Instrucciones: Determine las necesidades del estudiante en base a las conductas y mentalidades ASCA correspondientes. Algunos estudiantes podrían necesitar de educadores para atender cada estándar de mentalidad y conducta al pasar de los años, mientras que otros podrían solo necesitar enfocarse en algunos. Adapte estas preguntas para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes.
Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
MENTALIDADES
Creencia en 1. Cuando piensa en los 1. ¿Cómo caracterizaría 1. Cuéntame sobre una ocasión en la el desarrollo últimos meses, ¿qué ha la calidad de vida (salud que te sentiste orgulloso de algo que completo del logrado su hijo(a) que mental y física) de nuestra hayas logrado en los últimos meses. apersona, haya sido un punto a comunidad? 2. ¿Qué te ha impedido en el pasado incluyendo destacar? 2. Si nuestros estudiantes cumplir son estos logros? un equilibrio 2. ¿Qué retos o estuvieran en las mejores saludable de un 3. ¿Qué te dices a ti mismo cuando problemáticas ha condiciones, ¿qué tan una tarea o actividad es difícil? bienestar mental, observado que su hijo(a) distinta sería nuestra social/emocional enfrente? comunidad (física, social y 4. ¿Qué actividades o lugares te y físico (M 1.) emocionalmente)? hacen sentir seguro(a) y valorado(a)? 3. Cuando piensa sobre ¿Por qué? la vida después de la 3. ¿Qué tipo de programas/ preparatoria para su hijo, servicios/recursos le gustaría 5. ¿Existen actividades comunitarias ¿qué habilidades podría proporcionar en asociación en las que disfrutarías involucrarte? él/ella seguir necesitando con nuestra escuela/distrito O ¿en qué actividades comunitarias para desarrollarse para ser para ayudar a nuestros participas actualmente? exitoso? estudiantes a ser mejores? 6. ¿Cómo podría tu involucramiento cambiar lo que opinas de tu vida después de la preparatoria?
Confianza en 1. Cuénteme sobre el nivel 1. Cuéntame sobre una ocasión en sí mismo en la de confianza de su hijo(a) la que te sentiste orgulloso de algo habilidad para cuando se enfrenta con que hayas logrado en la escuela tener éxito una nueva tarea. en los últimos meses. ¿Cómo lo (M 2.) 2. Describa como toma hiciste? (Pídale al estudiante que sea su hijo(a) el trabajar en específico) un problema o tarea 2. ¿Qué más te gustaría lograr en este retadora. año escolar? ¿Has pensado en cómo 3. ¿Qué tan motivado está vas a hacer que esto ocurra? ¿Te su hijo (a) para completar gustaría desarrollar un plan? el trabajo escolar sin recibir ayuda? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Sentido de 1. ¿Cómo calificaría la 1. ¿Cómo describiría el 1. Cuéntame sobre las actividades en pertenencia en el experiencia escolar de su medioambiente escolar? las que estas involucrado durante los medioambiente hijo(a) en una escala del 2. ¿De qué maneras sugeriría días escolares y después de la escuela. escolar (M 3.) 1-10? que el medioambiente 2. ¿Cuál es tu parte favorita del día 2. ¿Por qué le dio esa escolar se podría mejorar? escolar? calificación? 3. ¿Cómo podríamos 3. Si tuvieras que calificar tu escuela colaborar con usted para en una escala del 1-10 (1=terrible, mejorar el medioambiente 10=grandiosa), ¿cómo la calificarías? escolar? ¿Por qué? 4. ¿Qué sería necesario para que tu escuela fuera grandiosa?
Entender que 1. ¿Ha tenido la Los socios comunitarios 1. Al considerar tu profesión, ¿qué la educación oportunidad de comentar podrían ser útiles como tipos de capacitación después de la después de la qué tipos de cosas su oradores invitados en las secundaria has explorado? secundaria y hijo(a) podría hacer clases, en ferias del empleo o 2. ¿Qué preocupaciones o preguntas el aprendizaje después de la secundaria? en paneles. te surgieron mientras explorabas? durante toda 2. ¿Qué programas o 1. ¿Qué tipo de capacitación/ la vida son 3. Para lograr tus metas profesionales, experiencias posteriores educación recibió para su ¿cuánto tiempo estas dispuesto a ir a necesarios para el a la preparatoria ha profesión? éxito profesional la universidad? explorado en relación a los 2. ¿Cómo se mantiene al a largo plazo intereses profesionales de 4. ¿Qué significa el éxito para ti en (M 4.) tanto del conocimiento en relación a una profesión? su hijo(a)? (Ej., dos años su área? de universidad, cuatro 5. ¿Cómo quieres que sea tu estilo de años de universidad, 3. ¿Estaría dispuesto vida después de la preparatoria? Job Shadows, pasantías, a demostrar algo que 6. ¿Tus expectativas de estilo de trabajos de verano, directo aprendió de su capacitación/ vida concuerdan con tus metas al trabajo, otras) educación y que le es útil frecuentemente? profesionales y de educación? 7. De no ser así, ¿qué ajustes estas dispuesto a hacer?
Creencia 1. Considere los resultados Maestros: 1. Describe una ocasión en la que te sobre usar las y calificaciones que 1. ¿De qué maneras sentiste exitoso. habilidades a su hijo(a) obtuvo este transmite los resultados a los 2. Describe tus fortalezas. su máximo para año. ¿Piensa que estos estudiantes en el salón de 3. ¿Cuáles dirían las demás personas lograr resultados exámenes/calificaciones clases? de alta calidad concuerdan con las que son tus fortalezas? (M 5.) habilidades reales de su 2. ¿Cómo celebra 4. Cuando piensas en tu futuro, hijo(a)? Describa porque personalmente los avances? ¿existen algunas habilidades que podría haber diferencias. 3. ¿Cómo celebra el avance desearías desarrollar más? 2. ¿Cómo podríamos con sus estudiantes? motivar de mejor manera 4. ¿Le gustaría obtener más a su hijo(a) para lograr su información sobre cómo trabajo con mejor calidad? interpretar los resultados de las evaluaciones? 5. ¿Cómo cree que nosotros podríamos usar nuestros resultados de evaluaciones para motivar de manera más positiva a nuestros estudiantes? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Actitud positiva 1. ¿Cómo describiría el 1. ¿Piensa que los 1. Si pudieras aprender cualquier hacia el trabajo entusiasmo de su hijo(a) estudiantes en nuestra cosa, ¿sobre qué tema te gustaría y el aprendizaje para el aprendizaje? comunidad transmiten una aprender y por qué? (M 6.) 2. ¿Me podría relatar sobre actitud positiva hacia el 2. Si pudieras crear una nueva clase una tarea en casa o en la trabajo? Explique. en nuestra escuela, ¿qué clase sería? escuela en la que su hijo(a) 2. ¿Piensa que los 3. ¿Cómo crees que usarás lo que mostró mucha energía y estudiantes en nuestra estás aprendiendo en nuestra escuela emoción? comunidad transmiten una cuando comiences una profesión? 3. ¿Con qué tipo de actitud positiva hacia el aprendizaje? 4. Piensa sobre ir a la escuela y sobre responsabilidades su tener una profesión. ¿Son lo mismo? hijo(a) ayuda de manera 3. ¿Cómo se vería una ¿Son diferentes? Y de ser así, ¿cómo voluntaria en la casa/qué actitud más positiva? son diferentes? tanto coopera en equipo 4. ¿Qué tipos de actividades su hijo en casa? (Ej., ayuda durante o después del día lavando la ropa, lava los escolar promoverían una trastes, ayuda con sus actitud más positiva hacia el hermanos menores, corta trabajo y el aprendizaje? el césped)
CONDUCTA: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Demostrar 1. ¿Me podría decir sobre 1. Los empleadores citan 1. ¿Me podrías contar sobre una estrategias de una ocasión en la que que las habilidades para el ocasión en este año en la que tuviste pensamiento su hijo(a) se enfrentó a pensamiento crítico son una un problema grande que tuviste que crítico para una dificultad o reto y característica importante resolver por tu cuenta? tomar decisiones encontró una solución sin durante el proceso de 2. ¿Qué pasos seguiste para encontrar informadas su ayuda? contratación. ¿Cómo evalúa una solución? (B-LS 1.) las habilidades para el 2. ¿Qué recursos o 3. ¿Qué recursos usaste? herramientas uso su hijo(a) pensamiento crítico en el para resolver el problema proceso de contratación? o situación? 2. ¿De qué maneras estaría dispuesto a colaborar con nosotros para promover el pensamiento crítico sobre problemáticas del mundo real en nuestros salones de clases? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Demostrar 1. Cuénteme sobre las 1. Muchos empleadores 1. Cuéntame sobre algo que hayas creatividad maneras en las que su están buscando trabajadores creado recientemente. (B-LS 2.) hijo(a) es creativo o que puedan ser innovadores, 2. ¿Cuáles son algunos de tus imaginativo. pensadores creativos que pasatiempos? 2. ¿Cómo cree que la busquen nuevas formas. ¿De qué maneras el pensar de 3. Imaginemos que reúno a un creatividad le ayuda a su equipo de estudiantes para construir hijo(a) a aprender? manera creativa le ayuda a su organización a trabajar una estación espacial. Necesito de manera estratégica en la personas que puedan diseñar la comunidad? nave espacial, quienes la construyan, decoren el interior con arte, 2. ¿Cómo le podríamos instalen las computadoras y vuelen ayudar a los estudiantes a los transbordadores a la estación ser más creativos? espacial. ¿En qué grupo te gustaría 3. Muchas personas piensan estar? ¿Por qué? en la creatividad en términos de las artes y el área de las humanidades. ¿Tiene ejemplos de creatividad en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) que nos podría ayudar a estimular el interés de los estudiantes en estas áreas? 4. ¿Cómo podríamos realizar un mejor trabajo de integración de las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) con el arte (STEAM) en nuestra escuela? Nota, estas no serán preguntas útiles para todos los socios comunitarios.
Uso de las 1. Describa el enfoque 1. Muchos empleadores 1. Imagina que una noche tienes habilidades de que tiene su hijo(a) para están buscando trabajadores tarea de todas tus clases. ¿Cómo te administración estudiar. con excelentes habilidades organizarías y prepararías para eso? del tiempo, 2. ¿Cómo organiza su organizacionales y de ¿qué materiales? ¿el tiempo? organización y de hijo(a) los materiales administración del tiempo estudio necesarios para la tarea/ (iniciativa propia). ¿Qué tan (B-LS 3.) escuela? importante es esto para su organización? 2. ¿Cuáles son algunos ejemplos de cosas que podrían salir mal si las personas en su organización no tuvieran estas habilidades? 3. ¿Cuáles son algunas maneras en las que usted podría demostrar estas habilidades a los estudiantes para que les ayude a conectar la escuela con el mundo laboral (ej. Un video de 3 minutos que se mostrara durante una lección sobre la organización en el salón de clases)? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Aplicación de la 1. Me podría relatar una 1. El aprendizaje auto- 1. En casa, ¿hay consecuencias buenas automotivación y ocasión en la que su motivado es importante o malas por tus calificaciones? autodirección al hijo(a) estuvo interesado porque en sus vidas 2. ¿Los maestros deberían aprendizaje (B-LS en aprender algo (fuera profesionales los estudiantes recompensar a los estudiantes 4.) de la escuela) y cómo deberán tener iniciativa con algo por obtener buenas procedió para encontrar propia. ¿Cómo podríamos calificaciones? De ser así, ¿con qué? información sobre el tema mejorar la automotivación de interés (ej., dinosaurios) en los estudiantes de 3. Cuéntame sobre una ocasión secundaria? en la que deseabas aprender algo simplemente porque te pareció 2. ¿Qué hace su interesante. ¿Qué era? ¿Cómo organización para inspirar aprendiste sobre esto? la automotivación en los jóvenes?
Aplicación de las 1. ¿Ha habido ocasiones 1. Muchos empleadores 1. ¿Qué tipos de redes sociales usas habilidades para en las que su hijo(a) citan que las habilidades actualmente? los medios de haya tenido dificultades técnicas son útiles para los 2. Si te estuvieran entrevistando para comunicación y la para usar la tecnología o trabajadores futuros. ¿Qué un empleo en este momento y el tecnología (B-LS para encontrar recursos tipos habilidades técnicas empleador te pidiera que describieras 5.) informativos para una espera que los futuros todo lo que sabes sobre la tecnología tarea? trabajadores tengan? en un minuto o menos, ¿qué dirías? 2. ¿Ha habido ocasiones en 2. ¿Cómo cree que podamos 3. Los adultos en ocasiones las que usar la tecnología ayudar a los estudiantes se preocupan por lo que está para ayudar a su hijo(a) a ser más competentes y sucediendo en las redes sociales y con las tareas de la escuela responsablemente éticos al por cómo los estudiantes se tratan ha sido un reto para usar las redes sociales y la entre sí. Si estuvieras escribiendo un usted? tecnología? reglamento, ¿qué reglas escribirías 3. ¿De qué maneras su sobre cómo se deberían tratar las organización podría personas en el internet? asociarse con nosotros para mejorar las habilidades tecnológicas de los estudiantes y su ética en el uso de las redes sociales?
Establecer altos 1. En términos de la 1. Ya que a las escuelas a 1. Cuando se trata de tu trabajo estándares de educación de su hijo(a), menudo se les dice que escolar, ¿qué expectativas tienes de ti calidad (B-LS 6.) ¿qué estándares de alta presionen a los estudiantes mismo? calidad (o metas) ha para lograr altos estándares 2. ¿Cómo sabes si estas realizando tu establecido usted para su de calidad, ¿cómo definiría mejor trabajo posible? hijo(a)? usted como un socio comunitario un alto estándar 3. ¿Hacerlo lo mejor posible es 2. En términos de la futura importante? De ser así, ¿por qué? profesión de su hijo(a), de calidad? ¿que significaría para 2. ¿Qué medidas de calidad usted una profesión de cree usted que reflejan con alta calidad? exactitud altos estándares para nuestros estudiantes? 3. ¿Cómo podríamos preparar mejor a nuestros estudiantes para cumplir con altos estándares de calidad en sus futuros empleos? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Identificar metas 1. Cuando piensa sobre Nota para los consejeros académicas, el futuro de su hijo(a), escolares/maestros: Considere el profesionales ¿qué metas académicas establecimiento de metas con y sociales/ le gustaría verlo alcanzar los estudiantes a lo largo de la emocionales a este año? secundaria. largo y corto 2. ¿Qué futuro académico 1. En base a tu exploración de plazo (B-LS 7.) le gustaría idealmente ver diferentes opciones profesionales para su hijo (por ejemplo, y evaluaciones profesionales, título universitario, ¿tienes alguna idea sobre futuras capacitación, etc.)? profesiones? Descríbelas. 2. ¿Qué estás haciendo ahora que sea de ayuda para prepararte para tu vida después de la preparatoria? 3. ¿Qué no estás haciendo que piensas que sería de ayuda? 4. Me gustaría que establecieras una meta que sea específica y retadora pero alcanzable y que se relacione con tu vida académica. En base a tus planes para después de la preparatoria, ¿qué metas académicas son lógicas para ti? 5. En base a tus planes para después de la preparatoria, ¿qué metas sociales son lógicas para ti?
Involucrarse 1. Considere las clases que 1. Cuando se les reta a los 1. ¿Qué haces cuando las tareas de las activamente en su hijo(a) está tomando, estudiantes en sus clases, clases se tornan difíciles? las actividades de ¿cómo responde su hijo(a) deseamos que desarrollen 2. ¿Qué tan bien funciona tu clases retadoras cuando las clases son perseverancia y resistencia estrategia? ¿Hay algo que te gustaría (B-LS 8.) retadoras? al trabajar para resolver cambiar? De ser así, ¿te gustaría dificultades. ¿Cómo cree desarrollar un plan? que podríamos crear retos en las clases y así apoyar las fortalezas de los estudiantes? 2. ¿De qué maneras se podrían beneficiar los estudiantes de formar equipos, del aprendizaje cooperativo y de las habilidades de colaboración al trabajar en clases retadoras? 3. ¿Qué otras habilidades podrían ayudarles a aprender a navegar por estos retos y así desarrollar perseverancia y resistencia? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Recolectar 1. ¿Qué hace su hijo(a) 1. Los estudiantes a menudo 1. Piensa en la última vez que evidencia y para tomar decisiones buscan mucha información tomaste una decisión difícil. ¿Cómo le considerar importantes? para tomar decisiones sobre hiciste para tomar esa decisión? ¿Qué perspectivas 2. Cuando piensa sobre profesiones y universidades. información usaste? ¿Pediste consejos múltiples para el futuro de su hijo(a) ¿De qué manera nos o le pediste su opinión a alguien? De tomar decisiones y sobre la importancia podríamos asociar con su ser así, ¿a quién y por qué? informadas (B-LS de las decisiones que él/ organización para traer una 2. Cuando se toma una decisión en 9.) ella tomará en términos perspectiva e información ocasiones es importante pensar en de una profesión o particular para nuestros quien puede ayudarte dependiendo universidad, ¿qué tipos de estudiantes? del tipo de decisión. Si tienes información le gustaría ver una pregunta profesional, ¿cómo que su hijo(a) considerará podrías reunir información o dónde en el proceso de la toma preguntarías? de decisiones? 3. ¿Qué información sería importante saber sobre una profesión?
Participar en 1. ¿En qué tipo de 1. Las actividades de 1. ¿Qué tipo de cosas disfrutas hacer actividades de actividades para después enriquecimiento y las después de la escuela? ¿los fines de enriquecimiento de la escuela está actividades extracurriculares semana? ¿durante el verano? y en actividades involucrado su hijo(a)? le ayudan a los estudiantes 2. ¿En qué tipo de actividades te extracurriculares 2. En términos del éxito a desarrollar habilidades gustaría involucrarte? (B-LS 10.) para el trabajo y para las escolar y la preparación 3. ¿Cómo te prepararía el participar profesional, ¿cómo relaciones interpersonales. ¿Cómo podríamos en estos tipos de actividades para tu podrían ayudarle a su vida después de la preparatoria? hijo(a) las actividades asociarnos con ustedes extracurriculares? para mejorar los programas de enriquecimiento o extracurriculares para nuestros estudiantes? 2. ¿Qué tipos de programas necesitamos en nuestra comunidad escolar?
CONDUCTA: HABILIDADES PARA LA AUTOGESTIÓN
Demostrar 1. Cuénteme sobre algunas 1. A la medida que los 1. Cuéntame sobre tus habilidad de las maneras en las que estudiantes crecen, responsabilidades en el hogar. para asumir su hijo(a) ha mostrado queremos animarlos a 2. ¿Quién decide que responsabilidades responsabilidad en el hogar. asumir más responsabilidad responsabilidades tienes? (B-SMS 1.) 2. ¿Qué responsabilidades personal. Desde su perspectiva, ¿cómo pueden 3. ¿Qué consecuencias hay para ti por tiene su hijo(a) además no cumplir con tus responsabilidades? de las tareas escolares en las escuelas animar a los términos de tareas del estudiantes a asumir una 4. ¿Qué responsabilidades tienes que hogar diarias? mayor responsabilidad? hayas creado tú mismo (ej. tal vez visites a un vecino que ya es mayor de 3. ¿Qué tan a menudo 2. Debido a que los estudiantes son ciudadanos, edad solo por ser amable y nadie te necesita recordarle a su pidió que lo hicieras)? hijo(a) sus responsabilidades ¿cuáles con algunas maneras para que las haga? en las que los estudiantes 5. ¿Qué responsabilidad tienes en tu pueden comenzar a asumir comunidad? 4. ¿Qué responsabilidades responsabilidad en nuestra 6. ¿Qué ideas tienes para realizar un piensa que su hijo(a) tiene comunidad? como ciudadano? servicio para tu comunidad? 3. ¿Cómo podemos asociaros 5. ¿Qué oportunidades para proporcionarle a los tiene su hijo(a) para cumplir estudiantes este tipo de con responsabilidades oportunidades de servicio? relacionadas con la comunidad? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Demostrar 1. A menudo, los 1. Al pensar en la 1. Estar en la secundaria puede autodisciplina estudiantes en la importancia del autocontrol ser difícil en ocasiones. Algunos y autocontrol secundaria están como una disciplina estudiantes de secundaria reportan (B-SMS 2.) aprendiendo a tomar personal para los futuros sentirse frustrados, enojados o tristes el control de su propia trabajadores, ¿qué disciplina por cosas que suceden en la escuela. conducta, y les toma personal o habilidades de Estas cosas pueden ser problemas con tiempo desarrollar esas autocontrol piensa que los maestros, compañeros, comentarios habilidades. ¿Cómo estudiantes de secundaria en las redes sociales o una variedad describiría la habilidad de necesitan? de otras cosas. ¿Me podrías decir su hijo(a) para controlar 2. Debido a que las cómo manejas emociones difíciles sus emociones? habilidades se desarrollan como sentirse muy triste o muy 2. Cuando algo con el pasar del tiempo, enojado? le perturba a su hijo(a), ¿cómo podríamos hacer un 2. ¿Me podrías contar sobre una ¿de qué manera lo mejor trabajo para promover ocasión en la que te sentiste muy enfrenta? estas habilidades en el salón enojado o muy molesto y manejaste de clases? la situación muy bien? 3. ¿Cuáles son algunas 3. ¿Por qué serían importantes el maneras de promover autocontrol para tu futura profesión? esas habilidades a través de los programas de enriquecimiento y programas para después de la escuela? 4. ¿Cómo podría su organización asociarse con nosotros para promover esas habilidades?
Demostrar 1. ¿Qué tan a menudo su 1. Los empleadores en 1. Cuéntame sobre la última tarea habilidad hijo(a) hace la tarea sin ocasiones citan su deseo de para una de tus clases que hiciste por para trabajar recibir ayuda? que los trabajadores sean ti mismo sin nada de ayuda. de manera 2. Cuando su hijo(a) independientes. ¿Cómo 2. ¿Prefieres trabajar a solas o con independiente necesita ayuda, ¿qué tipo podemos ayudar a promover otros? (B-SMS 3.) de ayuda pide? la independencia en los estudiantes de secundaria? 3. ¿Qué es algo que disfrutes hacer 3. ¿Qué tipo de cosas solo(a)? 2. ¿Puede pensar en disfruta hacer su hijo(a) 4. Piensa en tus metas profesionales por sí mismo? ocasiones en las que no deseamos que los futuras. ¿Estarás trabajando solo o estudiantes trabajen de con otros? ¿Ambos? manera independiente? 3. ¿Puede pensar en algunas maneras en las que su organización necesita que los trabajadores sean tanto independientes como interdependientes en su trabajo? 4. ¿Cómo podríamos ayudar de manera efectiva a los maestros a pensar en maneras de promover la independencia y la interdependencia en los salones de clases? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Demostrar 1. ¿Cuánto tiempo está 1. Cuéntame sobre una ocasión en habilidad para su hijo(a) dispuesto(a) la que deseabas algo y tuviste que retrasar la a esperar para ser esperar para obtenerlo. gratificación recompensado(a) por una 2. Cuando piensas en ir a la inmediata para tarea? universidad o en otras opciones recompensas 2. Cuándo su hijo piensa después de la preparatoria, ¿cómo a largo plazo sobre su futuro, ¿cuántos te hace sentir el hecho de esperar (B-SMS 4.) años está su hijo(a) por mucho tiempo para obtener un dispuesto(a) a dedicarle título? a la educación y a la 3. Qué tal si eliges una profesión que capacitación después de la requiere que vayas a la universidad preparatoria? por un largo tiempo, como ocho años después de la preparatoria. ¿Cómo te haría sentir eso? 4. ¿Qué tal si eliges una profesión que requiera que desarrolles mucha experiencia y habilidad, pero no requiera ir a la universidad? ¿Qué opinas de convertirte en un experto en algún oficio?
Demostrar 1. ¿Me podría dar un 1. Alcanzar metas a corto y 1. Cuéntame sobre una ocasión perseverancia ejemplo de una ocasión en largo plazo es importante, en la que te pusiste una meta y la para alcanzar la que su hijo(a) se puso y una manera de hacerlo mantuviste. metas a largo una meta y se mantuvo es perseverando a través 2. ¿Qué hace que sea difícil mantener y corto plazo hasta que la logró? de las dificultades. ¿Cuáles las metas? (B-SMS 5.) 2. Ponerse metas y son algunas maneras en las que les podemos recordar a 3. ¿Qué te ayuda a mantener tus mantenerlas puede metas? ser algo difícil para los los chicos(as) el perseverar estudiantes de secundaria. y mantener sus metas en el 4. ¿De qué forma te podría ayudar ¿Cuáles son algunas entorno escolar? el mantener tus metas en la maneras en las que le 2. ¿Cómo pueden los socios universidad? ¿en tu futura profesión? gustaría a usted vernos comunitarios recordarle a los celebrar los logros de su estudiantes que la escuela es hijo(a)? una meta que vale la pena lograr y que mantener su meta es importante? 3. ¿Cómo podemos trabajar de manera conjunta para celebrar con los estudiantes y sus familias cuando alcanzan una meta? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Demostrar 1. Cuénteme sobre una 1. En ocasiones los 1. Describe una ocasión en la que habilidad para ocasión en la que su hijo(a) estudiantes de secundaria tuviste dificultad para aprender algo superar barreras tuvo una dificultad para no son exitosos porque no en una de tus clases. ¿Cómo superaste del aprendizaje aprender algo. han dominado la capacidad el problema? (B-SMS 6.) 2. ¿Qué le ayudó a su para superar barreras 2. ¿Qué estrategias usas cuando hijo(a) a superar esta de aprendizaje. ¿Cuáles tienes una tarea que no entiendes? dificultad? son algunas barreras del aprendizaje que usted observa en nuestra comunidad estudiantil? 2. ¿Cómo podríamos reducir barreras para el aprendizaje de los alumnos? 3. ¿Qué estrategias necesitan nuestros alumnos para aprender a superar las barreras del aprendizaje? 4. ¿Cómo podríamos trabajar de manera conjunta para ayudar a los estudiantes y a sus padres a reconocer las barreras para el aprendizaje y cómo superarlas?
Demostrar 1. ¿Cómo reacciona 1. Los estudiantes enfrentan 1. Piensa sobre una ocasión en la que habilidades su hijo(a) cuando se mucho estrés hoy. Aprender no manejaste un problema muy bien. efectivas para enfrenta al estrés o con un a enfrentar el estrés es una ¿Qué desearías haber hecho mejor? enfrentar problema? habilidad importante. ¿Qué 2. ¿Qué aprendiste de esa experiencia problemas 2. A los estudiantes de tipo de estrategias para que has usado para seguir adelante? (B-SMS 7.) secundaria muchas veces enfrentarlo (positivas o se les conoce por tener negativas) ha visto que usan fuertes emociones. ¿De los estudiantes en nuestra qué maneras es su hijo(a) comunidad? como los demás en cómo 2. ¿Qué estrategias le reacciona a los problemas gustaría verlos utilizar más a y en las maneras en las que menudo? él/ella es único? 3. ¿Cómo podríamos hacer un mejor trabajo para enseñar a los estudiantes a enfrentarlo? 4. ¿Cómo podría trabajar nuestra escuela con su organización para promover que los estudiantes le hagan frente al estrés de manera positiva? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Demostrar 1. En ocasiones se les 1. A los estudiantes y sus 1. Si tuvieras más tiempo en tu la habilidad pide a los estudiantes familias se les pide equilibrar horario, ¿en qué te gustaría pasarlo? para equilibrar que hagan demasiado en mucho entre la escuela, el 2. Al pensar en cómo pasas tu tiempo, actividades casa, en la escuela y en su hogar y la comunidad. ¿Qué ¿considerarías administrar tu tiempo escolares, comunidad. Cuando piensa tan bien están equilibrando de manera diferente si eso significa del hogar y en su hijo(a), ¿qué tantas las familias todas estas poder hacer más de lo que disfrutas o comunitarias son las exigencias de su cosas? crees que es importante? (B-SMS 8.) tiempo? ¿demasiadas? 2. ¿Cómo apoya su ¿muy pocas? 3. ¿Cuál de las siguientes organización a las familias declaraciones te describen mejor? 2. ¿Cómo cree que y estudiantes con formas aprender a administrar que les puedan ayudar a Simplemente no hay suficiente todo esto está preparando priorizar y equilibrar todas tiempo en el día para hacer todo lo a su hijo(a) para la estas actividades? que quiero hacer. universidad o una 3. ¿Cómo podríamos No tengo idea de a dónde se va mi profesión? asociarnos con ustedes para tiempo. proporcionar apoyo para las familias y estudiantes para alcanzar este equilibrio? 4. ¿Cómo podríamos transmitir mejor los mensajes sobre el aprendizaje para equilibrar estas actividades como parte del futuro desarrollo profesional y universitario?
Demostrar 1. Todos los estudiantes 1. Existen muchas 1. Piensa en tu seguridad aquí en la habilidades para varían en la cantidad de habilidades de seguridad escuela. ¿Qué tipo de cosas podrían la seguridad riesgo o precaución que personal que los estudiantes ocurrir que te pudieran hacer sentir personal toman. Cuando piensa necesitan desarrollar. ¿Qué inseguro a ti o a otros estudiantes? (B-SMS 9.) en su hijo(a) y en su problemas con la seguridad 2. Imagina que estuvieras seguridad personal, ¿qué personal piensa que nuestros impartiendo un taller a estudiantes tan arriesgado o precavido estudiantes necesitan estar que son nuevos en nuestra escuela. diría que es? preparados para abordar? El taller es sobre cómo mantenerse a 2. ¿Cómo podríamos saber si salvo cuando se usa el internet. ¿Qué nuestros estudiantes están información personal le dirías a los verdaderamente preparados estudiantes que no compartieran para enfrentar situaciones cuando están usando el internet? de manera segura (considere ¿Qué otros consejos les darías? los simulacros de tirador 3. Si estuvieras en la escuela y activo, talleres de seguridad encontraras una mochila con una personal, capacitación para pistola dentro, ¿qué harías? estar seguros en internet)? 3. ¿Cómo podríamos trabajar con su organización para preparar a los estudiantes y sus familias en relación a las problemáticas de seguridad que los estudiantes enfrentan en nuestra comunidad? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Demostrar 1. Considere una ocasión 1. Muchas familias y 1. Piensa sobre un cambio por el que habilidad en la que su hijo(a) tuvo estudiante deben enfrentar pasaste recientemente ya sea en para manejar que adaptarse a una transiciones y cambios. la escuela o en el hogar. ¿Cómo te transiciones y situación cambiante. ¿Cuáles son algunas adaptaste a ese cambio? habilidad para ¿Cómo respondió? estrategias que le ayudan a 2. ¿Qué hiciste para ajustarte al adaptarse a las familias y a los hijos(as) cambio? situaciones y en nuestra comunidad a responsabilidades hacerle frente a los cambios? 3. ¿Quién te ayudó a superar el cambio? cambiantes 2. ¿Qué tipos de apoyos (B-SMS 10.) proporciona su agente 4. ¿Qué aprendiste de esa para estudiantes y familias experiencia? que están manejando transiciones? 3. ¿Cómo podemos hace run mejor trabajo en la vinculación de familias con sus recursos?
CONDUCTA: HABILIDADES SOCIALES
Uso efectivo de 1. Piense en su hijo(a) y en 1. Muchos empleadores 1. Piensa en cómo le hablas, escribes las habilidades su comunicación con los desean contratar personas y cómo escuchas a otras personas. orales y escritas demás. Piense en cómo que sean comunicadores ¿Cuál de estas opciones anteriores es de comunicación su hijo(a) habla, escribe, efectivos. ¿Qué significa la tu fortaleza? y de las escucha. Si usted tuviera comunicación efectiva para 2. ¿Cómo sabes que estás haciendo habilidades para que elegir una de estas usted? un buen trabajo al escuchar a los escuchar (B-SS 1.) áreas como una fortaleza 2. ¿Cómo evalúa la demás? (hablar, escribir, escuchar), comunicación efectiva en el ¿cuál sería y por qué? 3. ¿Por qué podrían ser importantes proceso de contratación? el hablar, escribir y escuchar para tus 2. ¿Cómo podría esa 3. ¿Qué actividades o metas profesionales futuras? fortaleza ayudar a su programas su organización hijo(a) en su futura estaría dispuesta a ofrecer profesión? para ayudarnos a mejorar las estrategias de comunicación de los estudiantes (ej., jueces en ferias de posters, entrevistas de práctica)?
Crear relaciones 1. ¿Cómo describiría la 1. Promover las relaciones 1. ¿Cómo describirías tu relación con positivas y de relación de su hijo(a) con positivas entre compañeros otros estudiantes? apoyo con otros sus compañeros? es importante para el 2. ¿Alguna vez has deseado que los estudiantes 2. ¿Qué preocupaciones desarrollo exitoso en general otros alumnos te trataran de otra (B-SS 2.) tiene en relación a los de los estudiantes. ¿Cómo manera? ¿Cómo? compañeros de su hijo(a) caracterizaría las relaciones entre los compañeros jóvenes 3. ¿Cómo muestras tu apoyo y y la influencia que tienen amabilidad hacia otros estudiantes? sobre él/ella? de nuestra comunidad? 2. ¿Cómo podríamos construir una relación positiva y de confianza entre los jóvenes? 3. ¿Cómo podríamos disminuir la agresión al relacionarse, la intimidación y la violencia interpersonal? 4. ¿De qué manera el hacer que estas relaciones sean positivas ayuda a promover la preparación para una profesión y la universidad? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Crear relaciones 1. ¿Me podría mencionar 1. Los adultos positivos que 1. Cuando piensas en tu profesión con adultos que a un adulto, ya sea en la interactúan con los jóvenes futura, ¿qué adultos te podrían apoyen el éxito escuela o no, con quien su para apoyar la preparación ayudar a pensar en tus metas (B-SS 3.) hijo(a) ha desarrollado una profesional o universitaria profesionales futuras o a alcanzarlas? conexión positiva? son una parte importante 2. Al considerar a los adultos del programa escolar. ¿Cómo que conoces, ¿quién podría interactúan los adultos en proporcionarte apoyo o ánimo su organización o programa cuando se trata de las opciones para con los jóvenes en nuestra después de la preparatoria? comunidad escolar? 2. ¿De qué maneras podemos crear relaciones positivas entre los estudiantes de nuestra escuela y que están en su organización para promover éxito profesional y universitario?
Demostrar 1. La escuela secundaria 1. La empatía es una 1. Cuéntame sobre una ocasión en empatía (B-SS 4.) es una etapa en la que habilidad social importante la que viste a alguien en una mala los estudiantes realmente que nuestros alumnos deben situación. ¿Cómo te sentiste y qué comienzan a entender demostrar. ¿Qué factores le hiciste? la perspectiva de los ayudan a los estudiantes a 2. ¿Qué responsabilidad tienes de demás. ¿Me podría contar desarrollar la empatía? ayudar a los demás? sobre una ocasión en la 2. ¿Cuáles son algunas que su hijo(a) mostró barreras para desarrollar la preocupación por alguien empatía? que estaba teniendo dificultades o que estaba 3. ¿Cuáles son algunas sufriendo? actividades o programas que organiza su organización para ayudar a los estudiantes a desarrollarse socialmente incluyendo la empatía y la procuración de otros? 4. ¿Cómo podemos promover la empatía en el salón de clases?
Demostrar toma 1. ¿Qué papel juega la ética 1. La honestidad y la confianza son de decisiones en su organización? importantes en un entorno laboral. éticas y 2. ¿Qué busca en un ¿Me podrías contar sobre una ocasión responsabilidad empleado potencial en en la que tomaste una decisión para social (B-SS 5.) relación a la toma de ser honesto y confiable? ¿Cómo te decisiones éticas? sentiste? 3. ¿Podría pensar en algo 2. ¿Por qué desearían los que le gustaría ver que empleadores trabajar con personas les enseñáramos a los que sean honestas y confiables? estudiantes sobre la toma de decisiones éticas? 4. ¿Tiene algunas actividades/recursos que podrían ayudarle a nuestros estudiantes a desarrollar la toma de decisiones éticas? Conductas y mentalidades Preguntas/Padres ASCA de familia Preguntas/Comunidad Preguntas y sugerencias/Estudiantes
Uso efectivo de 1. ¿Podría describir un 1. ¿Qué tipo de actividades grupales habilidades de proyecto o actividad que disfrutas hacer? colaboración y realizó su hijo(a) (dentro 2. ¿Por qué el trabajo grupal cooperación o fuera de la escuela) que podría ser importante en tu futura (B-SS 6.) requirió colaborar con profesión? otros? 3. ¿Podrías darme un ejemplo de 2. ¿Cuál fue la respuesta cómo los grupos trabajan en conjunto de su hijo(a) hacia el en un entorno profesional (ej., en la proyecto? ¿destacado? construcción, equipos quirúrgicos, ¿retos? grupos de marketing/publicidad)?
Uso de 1. ¿Podría describir una 1. ¿Me podrías describir una ocasión habilidades ocasión en la que su hijo(a) en la que pudiste liderar un grupo de liderazgo y estuvo en el papel de o equipo? ¿Qué tal estuvo la trabajo en equipo liderazgo? experiencia? para trabajar 2. ¿Cómo se adaptó a ese 2. Los Estados Unidos de América son efectivamente en papel? diversos. Hay personas de muchas varios equipos razas, religiones, etnias y es muy (B-SS 7.) 3. ¿Cómo describiría las oportunidades que su probable que tengas la oportunidad hijo(a) ha tenido para en tu vida de trabajar con muchas trabajar con personas de personas de distintos tipos. ¿Qué otras etnias, religiones, podrías aprender de trabajar con grupos raciales? personas que son diferentes a ti?
Demostrar 1. ¿Podría contarme 1. Piensa en una ocasión en la que habilidades de sobre una ocasión en la sentiste que alguien estaba siendo abogacía y la que su hijo(a) demostró tratado injustamente. ¿Cómo lo habilidad para autoafirmación para él/ella manejaste? autoafirmarse o alguien más? 2. ¿Cuál es la mejor manera para cuando es comunicar tus preocupaciones para necesario (B-SS 8.) que otras personas puedan escuchar y entender tu perspectiva?
Demostrar 1. ¿Cuáles son algunas de 1. ¿Cuál es una conducta inapropiada madurez social las conductas inapropiadas común que observas que otros y conductas que observa en el lugar de estudiantes tienen? apropiadas de trabajo? 2. ¿Cómo crees que esto les acuerdo con la funcionará en el futuro si continúan situación y el teniendo está conducta? entorno (B-SS 9.)
Las conversaciones profesionales proporcionan un guía para trabajar con estudiantes de secundaria y preparatoria, los padres de familia y miembros de la comunidad para abordar la mentalidad y conductas ASCA para el éxito de los estudiantes: K-12 Estándares para la preparación para la Universidad- y cada profesional para cada estudiante. Las preguntas para las conversaciones profesionales se basan en la teoría de ecosistemas, teorías de consejería y en una revisión extensiva de literatura de consejería y asesoría profesional. Las preguntas se pueden usar para trabajar con personas y grupos de estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad. Las conversaciones profesionales se desarrollaron por parte de ASCA para el Departamento de Educación de Colorado.