Gebundene und offene Ganztagsschule an Gymnasien

Liebe Leserin, lieber Leser , Das Angebot des Albert-Schweitzer- Familienwerkes differenzieren wir immer weiter aus. Die kleinen überschaubaren Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe sind über ganz Bayern verteilt. Die Geschäftsstelle des Albert-Schweitzer- Familienwerks Bayern e.V. hat ihren Sitz in Königsdorf. Der Bedarf nach sozialpädagogischer Betreuung für Schüler und Schülerinnen ergibt sich aus den veränderten Familien- verhältnissen und Erwerbsstrukturen unserer heutigen Gesellschaft. Die Berufstätigkeit beider Elternteile oder allein erziehender Mütter bzw. Väter bewirkt, dass nach dem Schulunterricht eine qualifizierte Betreuung für die Kinder erforderlich wird. Für leistungsschwächere Schüler und Schülerinnen besteht von Seiten der Eltern der Wunsch nach einer fachmännischen Betreuung, insbesondere mit Blick auf die schulische Förderung. Die Arbeit an den Schulen wird immer öfter als äußerst notwendig für die Gleichheit der Bildungschancen gesehen und wir sind froh, hier einen Beitrag dazu leisten zu können.

Ich wünsche Ihnen viel Spaß beim Lesen dieser Konzeption.

Heiner Koch Königsdorf, Dezember 2019 Geschäftsführender Vorstand

1

Offene Ganztagsschulen im Raum Bereichsleitung Unterfranken: Michaela Klingmann, Dipl. Sozialpädagogin Ohmbachsgasse 6 63739 Aschaffenburg Tel.: 0175/1915505 Handy: 0175/1915505 Fax:06021/7711695

Albert-Schweitzer-Familienwerk Bayern e.V. Heiner Koch, Geschäftsführender Vorstand Wolfsgrube 6a 82549 Königsdorf Tel.: 08046/18752-0; Fax: 08046/18752-25 www.Albert-Schweitzer.org

2

Konzeption Gebundene und offene Ganztagsschule an Gymnasien in Aschaffenburg

Inhaltsverzeichnis

Das Familienwerk 4 Die Einrichtungen 4 Die Bedeutung Albert Schweitzers 5 Das moderne Kinderdorf 6 Kinderdörfer in Bayern 6 Die Zukunft 7 Hanns-Seidel Gymnasium Hösbach, Ganztagszweig 8 Offene Ganztagsschule 14 Gymnasium Alzenau, Offene Ganztagsschule 19 Adressen im Albert- Schweitzer-Familienwerk 27

3

Das Familienwerk Zwei weitere vollstationäre Einrich- Das Albert-Schweitzer - tungen, das heilpädagogische Albert- Familienwerk Bayern Schweitzer-Kinderhaus Kerb und de r e.V. ist ein eingetragener heilpädagogische Albert-Schweitzer- gemeinnütziger Verein, Rosenhof, befinden sich in Pinswang der seit seiner Gründung bei Rosenheim. Insgesamt 18 Kinder 1996 kleine, überschau- wohnen dort. Mitten in der Natur und bare Einrichtungen für Kinder und doch mit guter Infrastruktur, können Jugendliche in Bayern aufbaut und sich Kinder und Hauseltern heimisch betreibt. fühlen. Das Albert-Schweitzer-Familienwerk Idyllisch gelegen ist auch das Albert- Bayern e.V. ist Mitglied im Verband der Schweitzer-Kinderhaus Pegnitztal. Albert-Schweitzer-Familienwerke und In der renovierten Villa aus dem Jahre Kinderdörfer e.V. In diesem Verband 1906 wohnen sechs Kinder zusammen haben sich Albert-Schweitzer- mit einem Ehepaar. Das große Familienwerke und Kinderdörfer aus Außengelände mit einem schönen ganz Deutschland zusammenge- Mischwald bietet viele Möglichkeiten schlossen. Bundesweit werden ca. 600 für Spiel und Sport. Kinder und Jugendliche stationär in Kinderdorfeinrichtungen und insgesamt Andere Betreuungsformen ca. 9500 Menschen durch Ein- Über ganz Bayern verteilt gibt es richtungen des Verbandes betreut. Alte heilpädagogische Erziehungsstellen . und kranke Menschen sowie Men- Zentrales Charakteristikum der Erzie- schen mit Behinderung werden hungsstellen ist ebenfalls die ebenfalls im Albert-Schweitzer-Fami- Erziehung und Therapie von Kindern lienwerk betreut. und Jugendlichen, für die nach §34 Das Albert-Schweitzer-Familienwerk und §35a sowie §41 des SGBVIII die Bayern e.V. ist ein nicht konfessionell Unterbringung in einem Heim be- gebundener Verein und ist Mitglied im schlossen wurde. Deutschen Paritätischen Wohlfahrts- In den Erziehungsstellen werden bis zu verband als Spitzenverband der Wohl- zwei Kinder in einer Familie aufge- fahrtspflege. nommen. Der erziehende Elternteil hat Die Geschäftsstelle des Albert- dabei eine Ausbildung als Erzieher Schweitzer-Familienwerks Bayern e.V. oder Dipl. Sozialpädagoge, der zweite befindet sich in Königsdorf bei Bad Elternteil geht einer anderen Tölz, ca. 50 km südlich von München. Erwerbstätigkeit nach. Im Raum Aschaffenburg sowie bald in Die Einrichtungen Rosenheim bieten wir Einzelbetreutes Nachfolgend erhalten Sie einen kurzen Wohnen sowie in Aschaffenburg Überblick über die bestehenden Flexible Familienhilfen an. Einrichtungen im Albert-Schweitzer- Familienwerk Bayern e.V. Schulen und Kindertagesstätten Kinderdorfhäuser und Kleinstheime Im Landkreis Aschaffenburg ist das Albert-Schweitzer-Familienwerk Bay- Im Albert-Schweitzer-Sternstunden- ern an zehn, in den Landkreisen Bad haus in Rückersdorf bei Nürnberg Tölz-Wolfratshausen und Starnberg betreuen wir neun Kinder und Jugend- an fünf verschiedenen Schulen und liche. Hier wohnt die Hausmutter mit Schularten tätig. Hier wird Nachmit- den Kindern unter einem Dach. tagsbetreuung im Rahmen der

-4-

offenen oder gebundenen Ganztags- wachsene in den weiteren Abteilungen schulen für Schüler angeboten. betreut. Einen guten Überblick über unsere Einrichtungen gibt Ihnen unsere Gesamtkonzeption, die alle Einrich- tungen kompakt darstellt. Wenn Sie sich für eine Einrichtung detailliert interessieren, halten wir zu jedem der oben genannten Projekte eine differenzierte Konzeption und eine Leistungsbeschreibung für Sie bereit.

Die Bedeutung Albert Schweitzers Albert Schweitzer ist der Namens- patron unserer Einrichtungen. Er hat, wie er 1957 in einem Brief schrieb, diese Aufgabe gern übernommen. „Ich danke Ihnen für die Sympathie, die Sie mir bekunden, indem Sie meine Einwil- ligung erbitten, dem Kinderdorf meinen Namen zu geben. Gern tue ich dies. Kinderdörfer dieser Art sind eine Not- wendigkeit in dieser Zeit. Möge der Bau des Dorfes vorangehen und möge das Werk gedeihen und viel Segen In Bad Tölz/ Wackersberg, Leng- stiften." (A.Schweitzer, 1957). gries, Mürnsee und in Penzberg befindet sich je ein Waldkindergarten . Aus diesem ersten Kinderdorf haben Jeweils 18 bis 20 Kinder werden hier sich viele Kinderdörfer und vorwiegend im Freien betreut. vergleichbare Einrichtungen entwickelt, die sich alle der Ethik Albert In Nürnberg betreuen wir 50 Kinder in Schweitzers und seiner gelebten unserem „Die Maxfeld- Mitmenschlichkeit verpflichtet fühlen. Minis“ . Der Tropenarzt, Theologe, Kulturphilo- Vor den Toren Nürnbergs in soph, Musiker und Friedensnobelpreis- Rückersdorf liegt die Albert- träger Albert Schweitzer ist in unserer Schweitzer-Sternschnuppenkrippe , Arbeit mit den Kindern Wegbegleiter eine natur- und erlebnisorientierte und Vorbild. Kinderkrippe. Sie nimmt 24 Kinder vom 1. bis zum 3. Lebensjahr auf. „Ehrfurcht vor dem Leben“ Seit 2010 betreibt das Albert- „Ehrfurcht vor dem Leben“ ist der Schweitzer-Familienwerk zusammen zentrale Begriff der Ethik Albert mit der Firma EagleBurgmann seine Schweitzers. Ausgangspunkt ist „die erste Betriebs-Kinderkrippe für 24 unmittelbarste Tatsache des Bewusst- Kleinkinder in Wolfratshausen. seins des Menschen [...]:“ Insgesamt werden im Albert- „Ich bin Leben, das leben will, Schweitzer-Familienwerk Bayern der- inmitten von Leben, das leben will.“ zeit circa 50 Kinder im Heimbereich „Als Wille zum Leben inmitten von und 1800 Kinder, Jugendliche und Er- Leben erfasst sich der Mensch in -5-

jedem Augenblick, in dem er über die erziehen, dass sie ihrerseits wieder Welt um sich herum nachdenkt. Wie in elternlose Kinder aufnehmen. meinem Willen zum Leben Sehnsucht ist nach dem Weiterleben [...] und Das moderne Kinderdorf Angst vor der Vernichtung [...]: also auch in dem Willen zum Leben um mich herum, ob er sich mir gegenüber äußern kann oder stumm bleibt." (A.Schweitzer, 1931). Aus dieser Erkenntnis leitet er seine radikal humanistische Haltung ab: "Zugleich erlebt der denkend gewordene Mensch die Nötigung, allem Willen zum Leben die gleiche Ehrfurcht vor dem Leben entgegen- zubringen, wie dem eigenen. Er erlebt das andere Leben in dem seinen. Als gut gilt ihm: Leben erhalten, Leben fördern, entwickelbares Leben auf seinen höchsten Wert zu bringen; als böse: Leben vernichten, Leben schädigen, entwickelbares Leben niederhalten. Dies ist das denknot- wendige, absolute Grundprinzip des Sittlichen." (A.Schweitzer, 1931). 1960 nahm das erste Albert-Schweit- zer-Kinderdorf seinen Betrieb auf. In Albert Schweitzer war bei seinen viel- Waldenburg (Baden-Württemberg) fältigen Begabungen als Musiker, Arzt entstanden insgesamt neun Familien- und Theologe immer ein Mensch der häuser mit einem zentralen Dorfge- Tat. Er sagte, was er dachte, und er meinschaftshaus und einem eigenen tat, was er sagte. Seine Glaub- Kindergarten. Mittlerweile gibt es Al- würdigkeit war und ist stark mit dieser bert-Schweitzer-Kinderdörfer in zehn Übereinstimmung von Wort und Tat Bundesländern, sie betreuen zusam- verbunden. Er forderte von niemandem men ca. 600 Kinder und Jugendliche in etwas, das er nicht auch selber bereit Kinderdorfhäuser und Kinderheimen. gewesen wäre zu geben. Er verbrachte Darüber hinaus werden ca. 2700 junge einen großen Teil seines Lebens in Menschen und Erwachsene in Lambarene, einem Dorf in Gabun/ unterschiedlichen Projekten betreut. Westafrika, um das Elend, das er dort vorfand, zu mildern. Kinderdörfer in Bayern Albert Schweitzer hat sich nicht Auch in Bayern begann 1999 alles mit konkret zu pädagogischen Themen einem klassischen Kinderdorfhaus. Die geäußert. Was für unsere Arbeit in exakte und nüchterne Bezeichnung zur Theorie und Praxis die entscheidende Einordnung nach den Kriterien der Rolle spielt, ist das Menschenbild und Heimaufsicht lautet: Heilpädagogi- die Ethik , die Albert Schweitzer sches Kleinstheim für Kinder und geprägt hat. Man weiß, dass er als jun- Jugendliche mit innewohnenden ger Mann Überlegungen angestellt hat, Betreuern. Heute bietet der Verein ein Kinder zu sich zu nehmen und diese vielfältiges und modernes Hilfsangebot aufzuziehen. Sein Ziel lag dabei auch in der Kinder - und Jugendhilfe und darin, diese Kinder dahingehend zu auch in anderen Bereichen an. -6-

Die Zukunft

Wir im Albert-Schweitzer-Familienwerk fördern können, wenn wir selbst Bayern e.V. freuen uns auf die Heraus- Interesse an persönlicher Weiter- forderungen der Zukunft und haben entwicklung haben. Wir legen deshalb noch viele Pläne. Wir wollen uns stetig - über alle hierarchischen Ebenen und weiterentwickeln und für die Problem- verschiedenen Aufgabenbereiche hin- lagen unserer Zeit innovative und weg - großen Wert auf ein wachstums- individuelle Hilfsangebote entwickeln. förderndes, selbsterfahrungsorientier- Gemäß dem Grundsatz Albert tes Klima. Genauso wichtig ist es uns, Schweitzers fördern, unterstützen und dass unsere Mitarbeiterinnen und begleiten wir Menschen in ihrer Mitarbeiter einen Grenzen wahrenden persönlichen Entfaltung. Daher legen Umgang gegenüber den Kindern und wir in unserem Familienwerk beson- Jugendlichen pflegen. Sie werden in ders Wert auf ein entwicklungs- Fortbildungen geschult, um auf Ver- förderndes Klima. dachtsfälle von körperlicher, seelischer oder sexueller Gewalt sowohl außer- Wir sind überzeugt, dass wir halb der Einrichtung als auch innerhalb Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen im angemessen reagieren zu können. Albert-Schweitzer-Familienwerk die Klare Strukturen und offene Kommu- Kinder, Jugendlichen und Familien in nikation auf allen Ebenen erleichtern ihrer Entwicklung nur dann am besten dies.

Monique Egli-Schweitzer, die Enkelin Albert-Schweitzers, bei einem Besuch im Kreise unserer Kinder .

-7-

Der Ganztagszweig mit ganz- Übungszeiten für Schüler und heitlicher Förderung am Schülerinnen, Hausaufgabenhilfen, Hanns- Seidel Gymnasium Projekte zur Gewaltprävention, Frei- zeitgestaltung und Berufsorientierung. Hösbach Das Hanns-Seidel Gymnasium startete im Schuljahr 2004/05 mit dem Angebot Bestehen der Einrichtung des Ganztagszweigs mit ganzheitlicher Förderung. Für die Betreuung und die Im Gegensatz zu den Förder- und Aufsicht in den Mittagspausen und Betreuungsangeboten der offenen während einiger Neigungsgruppen ist Ganztagsschule wird der Ganztags- das sozialpädagogische Team des zweig in einem festen Klassenverband Albert-Schweitzer-Familienwerks ver- organisiert. Die individuelle Förderung antwortlich. Es ist in den Tagesablauf der kognitiven Entwicklung des integriert und sorgt für ein partner- Einzelnen und die Stärkung der schaftliches Miteinander in der Schule. sozialen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler stehen im Vordergrund. Die Lage Ganztagszweig bedeutet, dass ein durchgehend strukturierter Aufenthalt Die Räumlichkeiten des Ganztags- in der Schule an mindestens vier zweigs des Hanns-Seidel Gymnasiums Wochentagen von täglich mindestens befinden sich im unteren Bereich des sieben Zeitstunden bis 16.15 Uhr für weitläufigen Geländes des Schul- die Schülerinnen und Schüler ver- zentrums Hösbach. In einem eigenen pflichtend ist. Gebäude gegenüberliegend der Mensa, sind die Unterrichtsräume des Ganztagszweigs. Für die Mittagspause und die Erholungsphasen können die Kinder und Jugendlichen das Freizeit- und Mensagebäude nutzen. Umgeben von dem großzügigen Außenbereich bieten die örtlichen Gegebenheiten zudem vielfältige Freizeitmöglichkeiten. In unmittelbarer Nähe liegen die Außensportbereiche des Schulzen- trums, die - vorausgesetzt, es findet kein Unterricht statt - von den Schülern genutzt werden können. Die vormittäglichen und nachmittäg- lichen Aktivitäten der Schülerinnen und Räumliche Ausstattung Schüler stehen in einem kon- zeptionellen Zusammenhang und der Im Erdgeschoss des Freizeit -und Pflichtunterricht ist auf Vormittag und Mensagebäudes befindet sich „die Nachmittag verteilt. Die Mittags- offene Werkstatt“. Es ist die zentrale verpflegung wird über eine Mensa Anlaufstelle für die Belange der sichergestellt. Schüler und Schülerinnen. Des Über den ganzen Tag hinweg wech- Weiteren liegen im Erdgeschoss die seln sich Unterrichtsstunden mit Studierräume, welche teilweise mit Übungs-und Studierzeiten sowie sport- neuen Computern ausgestattet sind lichen, musischen und künstlerisch und in denen sich die Schüler orientierten Fördermaßnahmen ab. Der eigenverantwortlich auf den Unterricht Ganztagszweig unterbreitet zusätzliche vorbereiten können. Zur Freizeit- Angebote, z.B. mehr Lern- und gestaltung gibt es ein Spielzimmer mit

-8- zahlreichen Gesellschaftsspielen, in Kompetenz dem sich die Schüler und Schülerinnen vom Schulalltag erholen können. Der Das Albert-Schweitzer-Familienwerk Leserückzugsraum, der mit verschie- arbeitet in der offenen Ganztagschule denen Sitzgelegenheiten und mit mit sorgfältig ausgewähltem Personal. Büchern ausgestattet ist, bietet zudem Unsere Leitungen haben eine fachlich eine gute Rückzugsmöglichkeit zum fundierte Ausbildung als Erzieher- Entspannen und Ausruhen. Ein Innen, SozialpädagogInnen oder Tischkicker steht den Schülern und LehrerInnen und werden von weiteren Schülerinnen im Freizeitgebäude zur qualifizierten Mitarbeitern unterstützt. Verfügung. Teamarbeit Eine weitere Besonderheit des In den Einrichtungen finden unter Ganztagszweigs ist, dass die Klassen- Einbeziehung aller Mitarbeiter und räume nach Unterrichtsende oder Mitarbeiterinnen regelmäßige Team- während der Pausen für gewöhnlich besprechungen und Supervision statt. nicht abgeschlossen werden. Somit Die Teamsitzungen sind im Bewusst- können sich die Schüler und sein dessen, dass die PädagogInnen Schülerinnen eine Zeitlang in „ihren“ mit ihrer ganzen Person und Individua- Räumen aufhalten. lität die Erziehung gestalten, selbst- erfahrungsorientiert und sind in drei Abschnitte untergliedert. Die Inhalte werden bereits durch die Namens- gebung angedeutet : persönlicher Teil, pädagogischer Teil und organisatorischer Teil.

Supervision und Fortbildung

Regelmäßige Supervision und Fort- bildungen für Einzelne oder auch Personelle Ausstattung ganze Teams sind im Albert- Schweitzer-Familienwerk selbstver- Der Ganztagszweig umfasst im ständlich. Moment drei Klassen mit insgesamt ca.70 Kindern. Die Stundenanzahl der Die Supervision dient der Reflexion pädagogischen Fachkräfte hängt von der pädagogischen Praxis und der per- der Anmeldung der Schüler für das manenten Qualitätssicherung der kommende Schuljahr ab. Nunmehr pädagogischen Arbeit. Die Inhalte der schon im dritten Jahr wird das Supervision sind die Betrachtung der pädagogische Team von einer Beziehungsdynamik zwischen Be- französischen Praktikantin unterstützt, treuer und Betreutem, die Auseinan- die mit den Schülern spielerisch die dersetzung mit der eigenen Person vor französische Sprache vertieft. dem Hintergrund der institutionellen Zeitweise wird das Team auch von und gesellschaftspolitischen Rahmen- PraktikantInnen in Blockphasen un- bedingungen. terstützt. Lehrer, FSJler von Sport- vereinen und ehrenamtliche Mit- Die Qualität unserer gesamten Arbeit arbeiterInnen stehen zudem als steht und fällt mit der Befähigung der Leitung für Neigungsgruppen, die den MitarbeiterInnen sowie intakter Schülern in der Mittagszeit angeboten Strukturen. werden, zur Verfügung. Wir stellen fachlich gut ausgebildete pädagogische Mitarbeiter ein, die sich

-9- bei uns durch regelmäßige Fortbildun- Kindswohlgefährdungen und bei der gen in und außerhalb des Albert- Frage des weiteren Vorgehens. Schweitzer-Familienwerk Bayern e.V. Darüber hinaus unterstützt sie in vielen Bereichen weiterqualifizieren gegebenenfalls bei Elterngesprächen können. und bei der Einbeziehung der Kinder bzw. Jugendlichen. Übergreifend wirkt Sexualpädagogik sie bei der Qualitätsentwicklung im Bereich des Kinderschutzes mit. Wir Für alle unsere Einrichtungen haben haben für den Umgang mit einem wir ein sexualpädagogisches Konzept Verdacht auf Kindeswohlgefährdung entwickelt, dass den Pädagogen als einen Handlungsleitfaden und einen Richtlinie im Umgang mit dem Thema Dokumentationsbogen entwickelt, Sexualität dient. Es beinhaltet der die konkreten Schritte in einem Handlungsleitlinien und Verhaltens- solchen Fall genau festlegt und regeln für Erwachsene wie für Kinder dokumentiert. und Jugendliche sowie die Auflistung konkreter Maßnahmen im Albert- Betreuungsablauf Schweitzer-Familienwerk. Von Montag bis Donnerstag ist in der Zeit von 12:30 bis 16:15 Uhr immer eine pädagogische Fachkraft als Ansprechpartner für die Schüler und Schülerinnen anwesend.

Struktur

Aufgrund der unterschiedlichen Mit- tagspausen und Neigungsgruppen- zeiten ergibt sich keine täglich gleich- bleibende Struktur. Generell kann jedoch festgehalten werden, dass die Beschwerdemanagement Schüler und Schülerinnen in einer Kernzeit von 12:30 bis 14:00 Uhr Im Albert-Schweitzer-Familienwerk gibt beaufsichtigt werden. es ein festgelegtes Vorgehen im Wenn die Schüler und Schülerinnen Umgang mit Beschwerden von Mittagspause haben, nehmen sie in Bewohnern, Angehörigen, Fach- der Mensa ihr Mittagessen ein und diensten, Behörden und anderer können im Anschluss, bis zum Beginn externer Kritik an unserer Arbeit. der Neigungsgruppe oder Fortführung Die Kinderschutzfachkraft und des Unterrichts, frei, im Rahmen der deren Aufgaben vorgegebenen Regeln, über ihre

Freizeitgestaltung entscheiden. Dem Thema Kinderschutz wird im Albert-Schweitzer-Familienwerk durch verbindliche Handlungsleitlinien, die Berufung und Schulung von Kinderschutzfachkräften sowie durch regelmäßige Besprechungen auf allen Ebenen und in allen Teams Rechnung getragen. Eine Aufgabe der Kinderschutzfachkraft ist dabei die Beratung bei der Einschätzung von möglichen externen und internen -10-

Wann immer das Wetter es zulässt, ist tiven der Kinder Unterstützung an- der Aufenthalt in dem großzügigen bieten. Außenbereich zudem ein fester Wir sehen uns als Vermittler zwischen Bestandteil der Tagesstruktur, der den Schulleitung, Lehrern, Schulklassen, Kindern ausreichende Bewegung nach Schülern und Eltern. einem Schulvormittag ermöglicht. Unsere Angebote Inhaltliche Beschreibung Projektarbeit Wir sind Ansprechpartnerinnen für die Schüler und Schülerinnen Zu unseren Aufgaben gehören ver- schiedene Projekte im Rahmen des Wir betreuen die Schüler und Schüler- sozialen Lernens. innen überwiegend in den Mittags- Eines dieser Projekte, das wir all- stunden. Wir sorgen für ein jährlich in den unteren Klassen durch- angenehmes soziales Miteinander und führen, ist „Schule, Klasse und ich“. haben immer ein offenes Ohr für die Diese ganztägigen Schulveranstal- Erlebnisse und Sorgen der uns tungen haben die Stärkung der anvertrauten Schüler und Schüler- Klassengemeinschaft zum Ziel. innen. Die Mitarbeiter können, neben Gespräche über Missverständnisse den zuständigen Personen der Schule, und Verletzungen, über Sympathien Ansprechpartner für Schülerinnen und und Antipathien, über Stärken und Schüler sein bei Lernproblemen und Schwächen finden hier ihren Raum. Schulschwierigkeiten, Problemen in der Familie, Konflikten mit Mit- Mit Hilfe von Rollenspielen können schülerinnen und Mitschülern oder bei konflikthafte Alltagssituationen darge- sozialen Auffälligkeiten. stellt werden. Geübt wird dann das Einfühlen in die Sicht - und Erlebens- Wir können Ansprechpartner für weise eines anderen und das Lehrerinnen und Lehrer sein formulieren von Gefühlen und Re- aktionen. Es werden Verhaltensweisen Bei Konflikten können wir unsere gezeigt, die es ermöglichen, Miss- sozialpädagogische Sicht- und Han- verständnisse zu klären, Verletzungen dlungsweisen einbringen, wir infor- wahrzunehmen, diese zur Sprache zu mieren und beraten in konkreten bringen, sich gegebenenfalls zu Problemlagen, wir bieten Lehrern die entschuldigen und einander zu Reflektion über die Schul - und verzeihen. Klassensituation an und planen gemeinsame Projekte und Veran- staltungen.

Wir sind auch für die Eltern da

Die Eltern können auf uns zukommen, wenn sie Erziehungsfragen haben oder wenn es familiäre Probleme gibt. Gegebenenfalls vermitteln wir Kontakte zu außerschulischen Einrichtungen und Diensten. In kurzen Gesprächen, aber auch in gesonderten Veranstal- Außerdem stehen Vertrauens- und tungen können wir bei der Entwicklung Kooperationsspiele auf dem Plan. schulischer und beruflicher Perspek- Diese Projekte fördern die soziale Kompetenz und die Kommunikation in -11- der ganzen Klasse. Verbesserte Offene Freizeitangebote mit spontaner Sozialkompetenz verändert das Klima Teilnahme in der Klasse und erleichtert das Wir bieten den Kindern und Jugend- Lernen und entlastet die Lehr- lichen verschiedene Freizeitbeschäfti- personen. gungen an und wollen ihr Repertoire Wir unterstützen aktiv und personell diesbezüglich auch erweitern. das Angebot der Neigungsgruppen, die Je nach Jahreszeit werden Bastel- und Wander- und Projekttage und die Werkarbeiten angeboten, wobei wir Schullandheimaufenthalte. darauf achten, sowohl für Jungen wie für Mädchen ansprechende Themen Aufsicht und Materialien zu finden. Auch im Bereich der Gesellschafts- Wir sorgen für einen angemessenen spiele haben wir eine große Auswahl. Umgang mit den zur Verfügung Vom Puzzle, das man alleine fertigt, gestellten Materialien wie Außen- über Strategiespiele für Zwei bis zum spielgeräte, Spiele, Computer usw. Reaktionsspiel in großer Gruppe - wir Aufgrund unseres Präsenz in den spielen mit den Schülern oder Außenbereichen, den Unterrichts- und händigen ihnen diese Spiele aus. Freizeiträumen, den Fluren und der Mensa werden die Schüler und Es stehen die beliebten Tischtennis- Schülerinnen angeregt, sich gemäß platten und der Tischkicker der Schule der Schulordnung zu verhalten. zur Verfügung, ebenso das Sport- gelände und der Pausenhof. Die Schüler und Schülerinnen können die Außensportplätze eigenverantwortlich zum Fußball, Basketball oder Volleyball spielen nutzen. Da die Schüler und Schülerinnen vorwiegend in Gruppen den Tag verbringen, ist es notwendig, ihnen in der unterrichts- freien Zeit Rückzugsräume anzubieten. Dafür steht der Leseraum zur Ver- fügung, indem die Kinder ungestört lesen, reden oder über Kopfhörer Musik hören können. Ein weiterer Pädagogische Gestaltung des Raum ist in Planung. Freizeit- und Neigungsbereiches Ziele Wir bieten den Kindern und Jugend- lichen auf verschiedenen Ebenen Unsere Arbeit in der gebundenen sinnvolle Freizeitgestaltung an: Ganztagesschule initiiert Bildungs- prozesse im sozialen und emotionalen Gebundene Freizeitangebote mit Bereich. Sie fördert, in Kooperation mit verpflichtender Teilnahme der Schule, die individuelle und soziale Es gibt die verpflichtende Teilnahme Entwicklung der Schüler. an Neigungsgruppen. Je nach Klas- Durch situationsorientierte und inter- senstufe können die Schüler und essensbezogene Angebote der Fach- Schülerinnen sich in ihre gewünschte kräfte entfalten Schüler und Gruppe eintragen und nehmen dann Schülerinnen ihre Fähigkeiten, er- auch regelmäßig daran teil. Unsere fahren Anerkennung und lernen, Neigungsgruppen umfassen sportliche, soziale Prozesse zu gestalten. Dies musisch- kreative, hauswirtschaftliche hat positive Auswirkungen auf die und naturwissenschaftliche Angebote. Verinnerlichung von Schlüsselqualifi-

-12- kationen und ergänzt die familiäre und während der Betreuungszeiten unter gesellschaftliche Sozialisation. der gesetzlichen Aufsichtspflicht der Schule. Bei Unfällen wird analog eines Eltern können sich bei Erziehungs- und Unfalls während der Unterrichtszeit Wertefragen im Rahmen von Bera- verfahren. Im Schadensfall, verursacht tungsgesprächen und Veranstaltungen durch Schüler und Schülerinnen, ist die Unterstützung holen. Frage der Haftung mit der Schule zu Lehrkräfte werden durch Projekte, z.B. klären. im Bereich der Gewaltprävention, in ihrer pädagogischen Arbeit unterstützt. Der Einsatz von Sozialpädagogen, beispielsweise zur Lösung von konflikthaften Situationen in einer Klasse, entlastet die Lehrer und ermöglicht es ihnen, sich auf ihre Kernaufgabe zu konzentrieren.

Aufsichtspflicht, Unfall- und Haftungsfragen Kosten

Die sozialpädagogische Betreuung am Für die Betreuung im Ganztagszweig Ganztagszweig ist Teil des Schul- fallen im Monat Kosten von 20 € an, konzepts. Aus diesem Grund stehen das Mittagessen ist darin nicht die Schüler und Schülerinnen inbegriffen.

Hanns-Seidel-Gymnasium Hösbach Gebundene Ganztagsschule am Hanns- An der Maas 2 Seidel-Gymnasium Hösbach 63768 Hösbach Nicole Armbruster, Teamleitung

Telefon: 06021/44989-0 Tel:06021/44989-301 Fax: 06021/44989-44 E-Mail: Nicole.Armbruster@Albert- E-Mail: sekreteriat@hanns-seidel- Schweitzer.org gymnasium.de

-13-

Die offene Ganztagsschule am vorausgesetzt, es findet dort kein Hanns-Seidel Gymnasium Unterricht statt.

Bestehen der Einrichtung Räumliche Ausstattung

Der Freizeit- und Betreuungsraum ist Die offene Ganztagsschule am Hans- mit Tischen und Stühlen sowie Seidel Gymnasium wurde zum bequemen Sitzmöbeln ausgestattet. Schuljahr 2008/09 ins Leben gerufen. Offen zugängliche Regale mit viel- Die pädagogischen Fachkräfte des fältigen Materialien zur Beschäftigung Albert-Schweitzer-Familienwerks (Bücher, Gesellschaftsspiele, Bastel- Bayern e.V. betreuen die Schüler und material) und Sportgeräte (Tisch- Schülerinnen sowohl während der tennisschläger, Federball, Fußbälle) Hausaufgaben als auch in der Freizeit stehen den Schülern und Schülerinnen in den Räumlichkeiten des Freizeit- zur Verfügung. Auf den sorgsamen gebäudes des Ganztagszweiges am Umgang mit allen angebotenen Materi- Hanns-Seidel Gymnasium Hösbach. alien wird entsprechend Wert gelegt. Ein Tischkickerspiel, eine Terrasse sowie die Außensportanlagen der Schule mit mehreren Tischtennis- platten und Basketballkörben werden dem Bewegungsdrang der Schüler und Schülerinnen gerade nach dem langen Sitzen eines Schulvormittags gerecht. Es gibt Rückzugsräume, die nach Bedarf geöffnet werden, und einen Computerraum mit vier Plätzen, der für schulische Zwecke genutzt werden kann.

Personelle Ausstattung

Je nach Gruppengröße und Gruppen- Lage anzahl sind jeweils drei bis fünf pädagogische Fachkräfte für 30 bis 55 Die Räumlichkeiten der offenen Kinder zuständig. Sie arbeiten im Ganztagsschule befinden sich im Team und können so für eine ruhige Bereich des weitläufigen Geländes des Arbeitsatmosphäre während der Haus- Schulzentrums Hösbach. Im ersten aufgaben sorgen. Zusammen mit der Stock des Freizeit- und Mensage- Leitung werden die täglichen Freizeit- bäudes des Hanns-Seidel Gymnasi- Angebote abgesprochen und durch- ums werden von der offenen geführt. Ganztagsschule verschiedene Räum- lichkeiten, für die Hausaufgaben und Kompetenz die Freizeitgestaltung genutzt. Um- geben von dem großzügigen Außen- bereich bieten die Gegebenheiten Das Albert-Schweitzer-Familienwerk vielfältige Freizeitmöglichkeiten. In un- arbeitet in der offenen Ganztagschule mittelbarer Nähe liegen die Außen- mit sorgfältig ausgewähltem Personal. sportbereiche des Schulzentrums. Unsere Leitungen haben eine fachlich Diese können von der offenen fundierte Ausbildung als Erzieher- Ganztagsschule genutzt werden – Innen, SozialpädagogInnen oder Lehr-

-14-

erInnen und werden von weiteren entwickelt, dass den Pädagogen als qualifizierten Mitarbeitern unterstützt. Richtlinie im Umgang mit dem Thema Teamarbeit Sexualität dient. Es beinhaltet Handlungsleitlinien und Verhaltens- In den Einrichtungen finden unter regeln für Erwachsene wie für Kinder Einbeziehung aller Mitarbeiter und und Jugendliche sowie die Auflistung Mitarbeiterinnen regelmäßige Team- konkreter Maßnahmen im Albert- besprechungen und Supervision statt. Schweitzer-Familienwerk. Die Teamsitzungen sind im Bewusst- sein dessen, dass die PädagogInnen Beschwerdemanagement mit ihrer ganzen Person und Individua- lität die Erziehung gestalten, selbst- Im Albert-Schweitzer-Familienwerk gibt erfahrungsorientiert und sind in drei es ein festgelegtes Vorgehen im Abschnitte untergliedert. Die Inhalte Umgang mit Beschwerden von werden bereits durch die Namens- Bewohnern, Angehörigen, Fach- gebung angedeutet : persönlicher diensten, Behörden und anderer Teil, pädagogischer Teil und externer Kritik an unserer Arbeit. organisatorischer Teil. Die Kinderschutzfachkraft und Supervision und Fortbildung deren Aufgaben

Regelmäßige Supervision und Fort- bildungen für Einzelne oder auch ganze Teams sind im Albert- Schweitzer-Familienwerk selbstver- ständlich. Die Supervision dient der Reflexion der pädagogischen Praxis und der per- manenten Qualitätssicherung der pädagogischen Arbeit. Die Inhalte der Supervision sind die Betrachtung der Beziehungsdynamik zwischen Be- treuer und Betreutem, die Auseinan- dersetzung mit der eigenen Person vor dem Hintergrund der institutionellen Dem Thema Kinderschutz wird im und gesellschaftspolitischen Rahmen- Albert-Schweitzer-Familienwerk durch bedingungen. verbindliche Handlungsleitlinien, die Berufung und Schulung von Die Qualität unserer gesamten Arbeit Kinderschutzfachkräften sowie durch steht und fällt mit der Befähigung der regelmäßige Besprechungen auf allen MitarbeiterInnen sowie intakter Ebenen und in allen Teams Rechnung Strukturen. Wir stellen fachlich gut getragen. Eine Aufgabe der ausgebildete pädagogische Mitarbeiter Kinderschutzfachkraft ist dabei die ein, die sich bei uns durch regelmäßige Beratung bei der Einschätzung von Fortbildungen in und außerhalb des möglichen externen und internen Albert-Schweitzer-Familienwerk Bay- Kindswohlgefährdungen und bei der ern e.V. in vielen Bereichen weiter- Frage des weiteren Vorgehens. qualifizieren können. Darüber hinaus unterstützt sie gegebenenfalls bei Elterngesprächen Sexualpädagogik und bei der Einbeziehung der Kinder Für alle unsere Einrichtungen haben bzw. Jugendlichen. Übergreifend wirkt wir ein sexualpädagogisches Konzept sie bei der Qualitätsentwicklung im

-15-

Bereich des Kinderschutzes mit. Wir Betätigung ergibt sich eine individuelle haben für den Umgang mit einem Betreuungszeit. Aus diesen Gründen Verdacht auf Kindeswohlgefährdung hat die Betreuungsform der offenen einen Handlungsleitfaden und einen Ganztagsschule am Hanns-Seidel Dokumentationsbogen entwickelt, Gymnasium eine weitgehend offene der die konkreten Schritte in einem Struktur. solchen Fall genau festlegt und dokumentiert.

Betreuungsablauf

Die offene Ganztagsschule ist von Montag bis Donnerstag von 13:15 Uhr (Ende der 6. Unterrichtsstunde) bis 16:15 Uhr geöffnet. Der Ablauf während dieser Zeit stellt sich wie folgt dar: 13:15 Uhr bis Ankunft, Mittagspause, 14 :00Uhr Essenseinnahme

Ab 14:00 Uhr verbindliche Anferti- gung der Hausauf- gaben bzw. eigen- Mittagspause 13:15 Uhr bis 14:00 Uhr ständige Vorbereitung Zwischen der 6. und der 7. Unterrichts- unter Aufsicht und stunde liegt die betreute Mittagspause, /oder Nachmittags- welche u. a. der Möglichkeit dient, ein unterricht und/oder frei- warmes Mittagessen einzunehmen. zeitpädagogisches Angebot für diejenigen Die Firma Priska Integration GmbH mit Schüler und Sitz in Schöllkrippen betreibt die Schülerinnen, die ihre Mensa des Hanns-Seidel Gymnasium. Aufgaben bereits Täglich werden zwei verschiedene erledigt haben Gerichte vor Ort zubereitet und zur Auswahl angeboten, eines davon 16:15 Uhr Ende der vegetarisch. Daneben gibt es Alter- Betreuungszeit nativen in Form von belegten Bröt- chen, die so genannte „heiße Theke“, oder eine reichhaltige Salatbar. Abhängig von den Abfahrtszeiten der Grundsätzlich wird das Essen in der Busse am Schulzentrum Hösbach ist Mensa selbst und nicht im Betreuungs- ein früheres Ende der Betreuung nach raum eingenommen. Die Schüler und Absprache mit den Eltern für die Schülerinnen sind angehalten, ihre entsprechenden Schüler und Mahlzeit bis zum Beginn der Schülerinnen möglich. Hausaufgabenzeit beendet zu haben.

Inhaltliche Beschreibung Die Kosten für das warme Mittagessen sind gesondert von den Eltern zu

tragen. Ebenso besteht die Möglich- Durch den Wechsel zwischen keit, dass die Schüler und Nachmittagsunterricht im Rahmen des Schülerinnen von zu Hause G8, Anfertigung der Hausaufgaben mitgebrachten Essen im Betreuungs- sowie dem Wunsch nach freier raum einnehmen können.

-16-

Hausaufgabenzeit ab 14:00 Uhr Bayern. Sachaufwandsträger ist der Zur Beaufsichtigung der Anfertigung Landkreis Aschaffenburg. der Schularbeiten im oben erwähnten Vertragspartner und auch Haftungs- Hausaufgabenraum bzw. zur Vertie- träger für die Eltern ist die Schule fung des Lernstoffs steht eine der selbst. Die offene Ganztagsschule ist beiden Fachkräfte zur Verfügung. Sie eine schulische Veranstaltung. Über sorgt für die notwendige ruhige einen Kooperationsvertrag wird die Atmosphäre und gibt allgemeine Hilfe- Zusammenarbeit zwischen Schule und stellung, jedoch nicht im Sinne von dem freien Träger (Albert-Schweitzer- individueller Nachhilfe. Selbstständig- Familienwerk Bayern e.V.), der das keit, Selbstverantwortlichkeit und Angebot inhaltlich und pädagogisch Rücksichtnahme auf die Mitschüler durchführt, vereinbart. und deren Bedürfnis nach Konzen- Als Ansprechpartner für organisato- tration werden vorausgesetzt. rische bzw. inhaltliche Fragen steht von Seiten der Schule das Sekretariat, Freizeitpädagogisches Angebot ab von Seiten der Betreuungseinrichtung 15:00 Uhr Albert-Schweitzer-Familienwerk Die Freizeit ist bewusst offen gestaltet Bayern e. V. eine pädagogische und bietet viel Spielraum für eigene Fachkraft zur Verfügung. Ideen und Bedürfnisse. Wie bereits erwähnt ist dies den Besonderheiten des Unterrichtsablaufs geschuldet. Das nachmittägliche Angebot der offenen Ganztagsschule beinhaltet vielfältige Arten der Beschäftigung und Ent- spannung. Die Fachkräfte bieten eine kreative Tätigkeit an (basteln, werken, spielen), für die das Material gestellt wird. Die freie Entscheidung, dieses An- gebot wahrzunehmen oder sich eine Alternative in Form von eigenem freiem Spiel oder Sport (Fuß- oder Basketball draußen, Tischtennis oder Zusammenarbeit zwischen Tischkicker) zu suchen, liegt bei den Kooperationspartner, Schule Schülern und Schülerinnen. und Elternhaus Diese dürfen sich auf dem Schul- gelände frei bewegen. In jedem Fall Die Zusammenarbeit bei der Durch- müssen sie sich bei der Fachkraft ab- führung der offenen Ganztagsschule und wieder anmelden, ob sie nun in ist allen Beteiligten ein großes den nachmittäglichen Unterricht oder Anliegen. Der Austausch ist rege und zum Spielen ins Freie gehen. von gegenseitigem Vertrauen geprägt. Regelmäßige Kontrollgänge sind Schriftliche Mitteilungen werden ent- obligatorisch, um sicherzustellen, dass weder von der Schule selbst erstellt sich die Kinder nicht in Gefahr oder von Seiten des Fachpersonals begeben. dieser vorgelegt, ehe sie an die Eltern

ausgegeben werden. Trägerschaft, Vertrags- und Zur Schulleitung und zum Sekretariat Ansprechpartner pflegen die pädagogischen Fachkräfte einen regelmäßigen Kontakt. Dies und Die Trägerschaft der offenen Ganz- ein ggf. herzustellender Kontakt mit der tagsschule obliegt dem Freistaat -17-

Klassenleitung stellt die pädagogische Anmeldung, Ganzheitlichkeit sicher. Änderungsmeldungen

Die offene Ganztagsschule beteiligt In der Regel werden die Eltern über sich nach Absprache mit der das Angebot der offenen Ganz- Schulleitung kreativ an der tagsschule durch die Informations- Durchführung von Schulveranstal- abende der weiterführenden Schulen, tungen, wie beispielsweise dem Tag bei der Anmeldung ihres Kindes am der offenen Tür und Elternsprech- Hanns-Seidel Gymnasium sowie durch tagen. die Ausgabe von Informationsschrei- Die pädagogischen Fachkräfte stehen ben seitens der Schule informiert. den Eltern für einen Austausch nach Absprache gerne zur Verfügung und Verbindliche Verträge, wie beispiels- suchen im Bedarfsfall von sich aus den weise die Anmeldung zur offenen Kontakt zu den Erziehungsbe- Ganztagsschule werden zwischen den rechtigten. Die in diesem Rahmen Erziehungsberechtigten und der ausgetauschten Informationen unter- Schule geschlossen. Eine Anmeldung liegen selbstverständlich der Schwei- zur offenen Ganztagsschule ist für gepflicht. mindestens zwei Tage erforderlich und höchstens vier Tage möglich. Falls ein Kind an einem der Be- treuungstage die Einrichtung im Sollten sich im Laufe des Schuljahres Anschluss an den Unterricht nicht notwendige Änderungen ergeben, z.B. besuchen kann oder diese vorzeitig der Wechsel der Betreuungstage aus verlassen muss (abholen wegen wichtigem Grund, ist dies mit dem Erkrankung, nachmittäglicher Arzt- Fachpersonal und der Schulleitung zu termin), bedarf es einer zuvor bei der klären. Schulleitung schriftlich beantragten Beurlaubung. Ist das Kind bereits Kosten vormittags entschuldigt, reicht eine telefonische Mitteilung. Das Angebot der offenen Ganz- tagsschule ist kostenfrei. Lediglich die Aufsichtspflicht, Unfall- und Kosten für das Mittagessen sind von Haftungsfragen den Eltern zu tragen.

Das Angebot der offenen Ganz- tagsschule ist eine Schulveranstaltung. Kontakt Aus diesem Grund stehen die Schüler und Schülerinnen während der Betreuungszeiten unter der gesetz- lichen Aufsichtspflicht der Schule. Bei Offene Ganztagsschule am Hanns- Unfällen wird analog eines Unfalls Seidel-Gymnasium Hösbach während der Unterrichtszeit verfahren. Im Schadensfall verursacht durch Patricia Fritzsche, Teamleitung einen Schüler, ist die Frage der Haftung mit der Schule zu klären. Telefon: 06021/44989301

-18-

Die Offene Ganztagsschule Räumliche Ausstattung am Spessart-Gymnasium Insgesamt handelt es sich um vier Alzenau Räume, die grundsätzlich als Klassen- zimmer konzipiert sind und durch flexible Trennwände vergrößert bzw. verkleinert werden können. Der Freizeit- und Betreuungsraum ist mit Tischen und Stühlen sowie bequemen Sitzmöbeln ausgestattet, die sich lose im Raum gruppieren. Den Kindern und Jugendlichen stehen vielfältige Beschäftigungsmöglichkeiten in Form von Bastelmaterialien und Sport- geräten zur Verfügung.

Ein Tischkicker und ein Dartspiel im Freizeitraum sowie die Außenanlagen der Schule mit Sportbereich, mehreren fest installierten Tischtennisplatten und Basketballkörben werden dem Bewe- gungsdrang der Schülerinnen und Schüler gerade nach dem langen Bestehen der Einrichtung und Sitzen eines Schulvormittags gerecht. Lage Ein Spieleraum befindet sich Die offene Ganztagsschule am gegenüber dem Betreuungsraum. Dort Spessart-Gymnasium Alzenau wurde können sich die Kinder und Jugend- zum Schuljahr 2006/ 2007 eingerichtet lichen mit Gesellschaftsspielen viel- und wird seither von pädagogischen fältiger Art beschäftigen. Fachkräften des Albert-Schweitzer- Familienwerks Bayern e.V. durch- Neben dem Spieleraum liegt der geführt. Ruheraum , der mit bequemen Sofas und Sitzkissen sowie Bänken und Anfangs befand sich die offene Stühlen ausgestattet ist. Schüler, die Ganztagsschule in einem Klassenraum ungestört die reichlich vorhandenen des Schulgebäudes, zum Schuljahr Bücher oder Zeitschriften lesen 2007/ 2008 konnten schließlich die für möchten oder einfach nur entspannen die offene Ganztagsschule vorge- wollen, können sich dorthin zurück- sehenen Räumlichkeiten im neu ziehen. errichteten Mensagebäude bezogen werden. Eine breite Glasfront schafft Zwei Klassenräume im Schulgebäude Helligkeit und sorgt für eine offene dienen als Hausaufgabenräume . Ab Atmosphäre. 13:15 Uhr sind sie geöffnet und mit Die Außenanlagen mit den Sport- und einer Betreuerin besetzt, so dass Rasenflächen sind für die Betreu- Kinder und Jugendliche, die im Verlauf ungspersonen gut einsehbar und des Nachmittags noch einmal in den können von den Schülerinnen und Unterricht gehen, frei entscheiden Schülern der offenen Ganztagsschule können, ob sie sofort mit der ebenfalls genutzt werden, voraus- Erledigung schriftlicher Arbeiten gesetzt, es findet dort kein Unterricht beginnen. statt. -19-

Personal

Die Organisation und Durchführung Mitarbeiterinnen regelmäßige Team- der offenen Ganztagsschule erfolgt besprechungen ud Supervision statt. durch pädagogische Fachkräfte. Je Die Teamsitzungen sind im Bewusst- nach Gruppengröße und Gruppen- sein dessen, dass die PädagogInnen anzahl sind jeweils drei bis sechs mit ihrer ganzen Person und Individua- Betreuer für 30 bis 70 Kinder lität die Erziehung gestalten, selbst- zuständig. Die MitarbeiterInnen teilen erfahrungsorientiert und sind in drei sich die täglich anfallenden Aufgaben Abschnitte untergliedert. Die Inhalte jeweils im wöchentlichen Wechsel. werden bereits durch die Namens- Eine pädagogische Fachkraft ist für die gebung angedeutet : persönlicher organisatorischen Arbeiten zuständig, Teil, pädagogischer Teil und das heißt, sie führt die Anwesen- organisatorischer Teil. heitslisten, bedient das Telefon und entsendet die Schüler in die Haus- Supervision und Fortbildung aufgaben. Zwei Fachkräfte sorgen im Regelmäßige Supervision und Fort- Hausaufgabenraum für eine ruhige bildungen für Einzelne oder auch Arbeitsatmosphäre und geben bei ganze Teams sind im Albert- Fragen allgemeine Hilfestellungen. Ein Schweitzer-Familienwerk selbstver- bis zwei weitere Fachkräfte sind für ständlich. den Freizeitbereich verantwortlich und Die Supervision dient der Reflexion übernehmen sowohl die Aufsicht als der pädagogischen Praxis und der per- auch das Anbieten und Durchführen manenten Qualitätssicherung der von Aktionen und die Teilnahme an pädagogischen Arbeit. Die Inhalte der Schulaktivitäten. Supervision sind die Betrachtung der In regelmäßig stattfindenden Team- Beziehungsdynamik zwischen Be- sitzungen besprechen die pädago- treuer und Betreutem, die Auseinan- gischen Fachkräfte organisatorische dersetzung mit der eigenen Person vor und informelle Belange der offenen dem Hintergrund der institutionellen Ganztagsschule. Darüber hinaus findet und gesellschaftspolitischen Rahmen- hier der Austausch zu einzelnen bedingungen. Schülerinnen und Schülern sowie zum Gruppengeschehen statt. Die Qualität unserer gesamten Arbeit steht und fällt mit der Befähigung der Kompetenz MitarbeiterInnen sowie intakter Strukturen. Wir stellen fachlich gut ausgebildete pädagogische Mitarbeiter Das Albert-Schweitzer-Familienwerk ein, die sich bei uns durch regelmäßige arbeitet in der offenen Ganztagschule Fortbildungen in und außerhalb des mit sorgfältig ausgewähltem Personal. Albert-Schweitzer-Familienwerk Bay- Unsere Leitungen haben eine fachlich ern e.V. in vielen Bereichen weiter- fundierte Ausbildung als Erzieher- qualifizieren können. Innen, SozialpädagogInnen oder LehrerInnen und werden von weiteren Sexualpädagogik qualifizierten Mitarbeitern unterstützt. Für alle unsere Einrichtungen haben Teamarbeit wir ein sexualpädagogisches Konzept entwickelt, dass den Pädagogen als In den Einrichtungen finden unter Richtlinie im Umgang mit dem Thema Einbeziehung aller Mitarbeiter und Sexualität dient.

-20-

Es beinhaltet Handlungsleitlinien und Die Zeiten Verhaltensregeln für Erwachsene wie für Kinder und Jugendliche sowie die Der zeitliche Ablauf in der offenen Auflistung konkreter Maßnahmen im Ganztagsschule stellt sich wie folgt Albert-Schweitzer-Familienwerk. dar:

Beschwerdemanagement 12:15 bzw. Ankunft, Abstellen der 13.00 Uhr Büchertaschen, Essens- Im Albert-Schweitzer-Familienwerk gibt einnahme es ein festgelegtes Vorgehen im Umgang mit Beschwerden von

Bewohnern, Angehörigen, Fach- 13:15 Uhr Beaufsichtigung der diensten, Behörden und anderer Hausaufgaben durch eine externer Kritik an unserer Arbeit. pädagogische Fachkraft

Die Kinderschutzfachkraft und deren Aufgaben 13:45 Uhr Verbindliche Anfertigung der Hausaufgaben für Dem Thema Kinderschutz wird im Schülerinnen und Schüler Albert-Schweitzer-Familienwerk durch der 5. Klasse unter verbindliche Handlungsleitlinien, die Aufsicht Berufung und Schulung von Kinderschutzfachkräften sowie durch regelmäßige Besprechungen auf allen 14:30 Uhr Verbindliche Anfertigung Ebenen und in allen Teams Rechnung der Hausaufgaben für getragen. Eine Aufgabe der Schülerinnen und Schüler Kinderschutzfachkraft ist dabei die der 6. bis 10. Klasse unter Beratung bei der Einschätzung von Aufsicht möglichen externen und internen Kindswohlgefährdungen und bei der Frage des weiteren Vorgehens. 16:00 Uhr Ende der Betreuungszeit Darüber hinaus unterstützt sie gegebenenfalls bei Elterngesprächen und bei der Einbeziehung der Kinder bzw. Jugendlichen. Übergreifend wirkt sie bei der Qualitätsentwicklung im Bereich des Kinderschutzes mit. Wir Inhaltliche Beschreibung haben für den Umgang mit einem Verdacht auf Kindeswohlgefährdung Mittagspause einen Handlungsleitfaden und einen Nach Unterrichtsende besteht die Dokumentationsbogen entwickelt, Möglichkeit, in der Mensa ein warmes der die konkreten Schritte in einem Mittagessen einzunehmen. Täglich solchen Fall genau festlegt und werden zwei verschiedene Gerichte dokumentiert. vor Ort zubereitet und zur Auswahl angeboten, eines davon vegetarisch. Daneben gibt es Alternativen, z.B. Betreuungsablauf belegte Brötchen oder ein reichhaltiges

Salatbuffet. Von zu Hause mitge- Die offene Ganztagsschule ist montags brachtes Essen kann im Betreuungs- bis donnerstags von 12:15 Uhr bis raum verzehrt werden. 16:00 Uhr geöffnet.

-21-

Hausaufgabenzeit ausgeliehene Bücher der städtischen Die Schülerinnen und Schüler können Bücherei erweitert wird. Zu bestimmten ihre Hausaufgaben auf Wunsch gleich Anlässen (Weihnachten, Ostern) wird nach Schulschluss anfertigen. Bei gemeinsam mit den Kindern gebacken. Nachmittagsunterricht werden die Darüber hinaus finden in größeren Hausaufgaben entsprechend später Intervallen besondere Veranstal- erledigt. Ist das Unterrichtsende für tungen, wie z.B. eine „Sommer- Schülerinnen und Schüler um 15:15 olympiade“ oder eine „Schnitzeljagd“ Uhr, ist die Anfertigung der Hausauf- statt. Eine Weihnachtsfeier sowie eine gaben im Rahmen der Betreuungszeit Abschlussfeier geben den Kindern und nicht mehr verpflichtend. Jugendlichen in der Betreuung zudem Spätestens ab 13:45 Uhr müssen die Möglichkeit, in einem feierlichen Kinder der 5.Klasse mit der Rahmen zusammenzukommen. Anfertigung der Hausaufgaben be- ginnen, Schülerinnen und Schüler der Pädagogische Zielsetzungen höheren Klassen spätestens ab 14:30 Uhr. Ab 13:15 Uhr werden die Die Betreuung in der offenen Hausaufgaben von einer Betreuerin Ganztagsschule soll für die Kinder und beaufsichtigt. Es wird für eine ruhige Jugendlichen ein Ort sein, an dem sie Arbeitsatmosphäre gesorgt und verlässliche Strukturen vorfinden, ein allgemeine Hilfestellung gegeben. Zugehörigkeitsgefühl entwickeln können und sich in ihrer Einzigartigkeit In der Betreuung ist für jede Jahr- gesehen fühlen. Die Betreuer und gangsstufe der zugehörige Schul- Betreuerinnen schaffen hierfür die not- buchsatz vorhanden, so dass jederzeit wendigen Rahmenbedingungen und Schulbücher entliehen werden können. gehen zugleich situativ auf die Arbeitsmaterialien wie ein Atlas, ein Bedürfnisse der Schülerinnen und Duden, Wörterbücher, ein Zirkel, ein Schüler ein. Vor allem für die Kinder Lineal usw. stehen ebenfalls zur der 5. Klasse bietet die offene Ganz- Verfügung. tagsschule aufgrund des zu Beginn des Schuljahres erfolgten Schul- wechsels einen leichteren Einstieg: Sie unterstützen sich am Nachmittag bei der Hausaufgabenanfertigung, spielen gemeinsam und tauschen sich aus.

Da die Schülerinnen und Schüler durch den Wechsel zwischen Nachmittags- unterricht und Anfertigung der Haus- aufgaben zeitlich bereits sehr einge- bunden sind, besteht für die ver- bleibende Freizeit oft der Wunsch nach Freiraum für eine selbstgewählte Betätigung. Neben den vielfältigen Möglichkeiten, sich selbstständig in der Freizeitpädagogisches Angebot Gruppe oder allein zu beschäftigen, Das nachmittägliche Angebot besteht werden seitens der Pädagogen aus Tätigkeiten wie Basteln, Werken verschiedene Spiel- und Bastel- und Spielen. Bastelmaterial und Spiele angebote unterbreitet und die werden gestellt, zudem gibt es in der Wünsche und Anregungen der Heran- offenen Ganztagsschule ein vielfältiges wachsenden aufgegriffen. Im gemein- Leseangebot, das regelmäßig durch samen Spiel werden ein wert- -22-

schätzender Umgang und gegenseitige werden frühzeitig mit den betreffenden Rücksichtnahme geübt. Bei Konflikten Kindern besprochen und es werden wirken die Betreuerinnen gegebenen- entsprechende Vereinbarungen mit falls unterstützend bei der Vermittlung ihnen getroffen. Bei Bedarf werden die zwischen den verschiedenen Eltern hinzugezogen und es wird ein Interessen und fördern eine Gespräch mit den pädagogischen konstruktive Streitkultur. Fachkräften, ggf. zusammen mit den LehrerInnen, angeboten. Aufgrund der unterschiedlichen Altersstufen werden den Kindern und Zusammenarbeit Jugendlichen altersspezifische Be- schäftigungsmöglichkeiten angeboten. Die gute Zusammenarbeit aller So besteht etwa bei Schülerinnen und Beteiligten bei der Durchführung der Schülern der höheren Jahrgangsstufen offenen Ganztagsschule ist allen ein häufig das Bedürfnis nach Rückzug großes Anliegen. und ungestörtem Austausch in der Peer-Group. Diesem Wunsch konnte Zusammenarbeit mit der Schule u.a. durch Einziehen eines Raumteilers im Betreuungsraum entsprochen Schriftliche Mitteilungen werden von werden. Seiten des Fachpersonals der Schul- leitung vorgelegt, ehe sie an die Eltern ausgegeben werden. Der Austausch mit der Schulleitung und dem Sekretariat findet regelmäßig statt und ist von gegenseitigem Vertrauen geprägt. Die offene Ganztagsschule beteiligt sich nach Absprache mit der Schulleitung kreativ an der Durch- führung von Schulveranstaltungen (z. B. Tag der offenen Tür). Im Sinne der Ganzheitlichkeit findet ein reger Austausch zwischen Eltern, Lehrern und Lehrerinnen und Fach- kräften der offenen Ganztagsschule statt. Die Klassenleiter werden zum Schuljahresbeginn von der offenen Ganztagsschule schriftlich darüber informiert, welche Schülerinnen und Von Anfang an werden die Schüler bei Schüler ihrer Klasse die offene der (Weiter-)Entwicklung einer eigen- Ganztagsschule besuchen. verantwortlichen und konzentrierten Arbeitshaltung während der Hausauf- Zusammenarbeit mit den Eltern gaben gefördert. Zugleich ist die Zusammenarbeit mehrerer Schüler Voraussetzung für den Austausch einer Klasse bei den Hausaufgaben zwischen Lehrern und Mitarbeitern der ebenso erwünscht wie die Unter- offenen Ganztagsschule ist die schrift- stützung der Jüngeren durch die liche Einverständniserklärung der Älteren. Eltern hierüber. Zum Schuljahres- Schwierigkeiten einzelner Kinder im beginn wird von der offenen Ganz- sozialen Miteinander und/ oder im tagsschule ein Fragebogen aus- Bereich der Hausaufgabenanfertigung gegeben, in dem die Eltern hierzu ihre -23-

Angaben machen können. Zugleich Trägerschaft, Vertrags- und ergeht ein Schreiben an die Eltern, in Ansprechpartner dem über Ablauf und Organisation der offenen Ganztagsschule informiert Die Trägerschaft der offenen Ganztagsschule obliegt dem Freistaat Bayern. Sachaufwandsträger ist der Landkreis Aschaffenburg. Durch- führender Träger ist seit Bestehen der offenen Ganztagsschule das Albert- Schweitzer-Familienwerk Bayern e.V. Der Vertragspartner und auch Haftungsträger für die Eltern ist die Schule selbst. Über einen Kooperationsvertrag wird die Zu- sammenarbeit zwischen Schule und dem Albert-Schweitzer-Familienwerk Bayern e.V. geregelt. Der durch- führende Träger regelt das Angebot inhaltlich und pädagogisch. Als Ansprechpartner für organisatorische bzw. inhaltliche Fragen steht die Leitung der offenen Ganztagsschule zur Verfügung.

Aufsichtspflicht, Unfall- und wird. Haftungsfragen Es wird zudem darauf hingewiesen, dass alle Eltern auf Wunsch in einen Das Angebot der offenen Ganz- Email-Verteiler für Eltern auf- tagsschule ist eine Schulveranstaltung. genommen werden können und somit Aus diesem Grund stehen die die Möglichkeit zum Austausch unter- Schülerinnen und Schüler während der einander besteht. Bei Fragen und An- Betreuungszeiten unter der gesetz- regungen in diesem Forum wenden die lichen Aufsichtspflicht der Schule. Bei Eltern sich ggf. an die Leiterin der Unfällen wird analog eines Unfalls offenen Ganztagsschule. während der Unterrichtszeit verfahren. Im Schadensfall, verursacht durch Falls ein Kind an einem der Schülerinnen und Schüler, ist die Betreuungstage die Einrichtung im Frage der Haftung mit der Schule zu Anschluss an den Unterricht nicht klären. besuchen kann oder diese vorzeitig verlassen muss (Abholen wegen Anmeldung, Erkrankung, nachmittäglicher Arzt- Änderungsmeldungen termin), ist eine schriftliche, bei kurzfristiger Verhinderung mindestens Die Eltern werden über das Angebot eine telefonische Mitteilung des/ der der offenen Ganztagsschule durch die Erziehungsberechtigten erforderlich. Ist Informationsabende der weiterführen- das Kind bereits im Vormittags- den Schulen, bei der Anmeldung ihres unterricht entschuldigt, ist eine Kindes am Spessart-Gymnasium gesonderte Mitteilung an die Alzenau sowie durch die Ausgabe von Betreuung nicht mehr notwendig.

-24-

Informationsschreiben seitens der Kosten : Schule in Kenntnis gesetzt. Zudem gibt es auf der schuleigenen Homepage Das Angebot der offenen Ganz- aktuelle Hinweise zur offenen Ganz- tagsschule ist kostenfrei. Lediglich die tagsschule. Verbindliche Verträge, wie Kosten für das Mittagessen sind von beispielsweise die Anmeldung zur den Eltern zu tragen. offenen Ganztagsschule, werden zwischen den Erziehungsberechtigten Sollten sich im Laufe des Schuljahres und der Schule geschlossen. bei Schülern in der Betreuung Die Betreuung von Montag bis notwendige Änderungen ergeben, z.B. Donnerstag ist kostenfrei, die Erhöhung bzw. Reduzierung der Mindestbuchungszeit liegt bei zwei Betreuungszeit oder Wechsel der Betreuungstagen. Die Anzahl der Betreuungstage aus wichtigem Grund, Betreuungstage wird bei der Anmel- ist dies mit dem Fachpersonal zu dung verbindlich gebucht, die Fest- klären, welches wiederum die Schule legung der jeweiligen Wochentage davon in Kenntnis setzt. erfolgt am Schuljahresanfang. Kontakt

Spessart-Gymnasium Alzenau Brentanostraße 55 63755 Alzenau

Telefon: 06023/ 32004-0 Fax: 06023/ 32004-19

Email: [email protected]

Offene Ganztagsschule Sylvia Riedel, Teamleitung

Telefon: 06023/ 32004-50

Weitere aktuelle Informationen finden Sie unter: www.Albert-Schweitzer.org

-25-

-26-

Adressen und Ansprechpartner : Geschäftsstelle Heiner Koch, Geschäftsführender Vorstand Wolfsgrube 6a, 82549 Königsdorf, Tel.: 08046/18752-0, Fax: 08046/18752-25

Bereichsleitungen Oberbayern: Jörg Held, Bahnhofstr.34,82377 Penzberg,Mobil:0176/78228654,Tel:08046/1875215,Fax:08046/18752-25 Mittelfranken, Oberfranken und Oberpfalz: Christian Kuntze, Schmausenbuckstraße 90, 90480 Nürnberg, Tel.: 0911/498001, Fax:0911/8106792 Unterfranken: Michaela Klingmann, Ohmbachsgasse 6, 63739 Aschaffenburg, Tel: 06021/7711696 Fax:06021/7711695

Albert-Schweitzer-Sternstundenhaus (Kinderhaus) Ludwigshöhe 3, 90607 Rückersdorf, Tel.: 0911/95339888; Fax: 0911/95339889

Albert-Schweitzer-Sternschnuppenkrippe Ludwigshöhe 2, 90607 Rückersdorf, Tel.: 0911/5404955 Fax: 0911/5404966

Albert-Schweitzer-Kinderhaus Pegnitztal Raitenberg 15, 91235 Velden, Tel. 09152/928100; Fax: 09152/928101

Albert-Schweitzer-Kinderhaus Kerb Pinswang 17, 83115 Neubeuern, Tel.: 08032/988460; Fax: 08032/988461

Albert-Schweitzer-Kinderhaus Rosenhof Pinswang 15, 83115 Neubeuern, Tel.: 08032/9898470, Fax:08032/9898471

Albert-Schweitzer-Erziehungsstellen in Franken, Schmausenbuckstraße 90, 90480 Nürnberg, Tel.: 0911/498001

Einzelbetreutes Wohnen, SPFH, ISE, Erziehungsbeistandschaft Ohmbachsgasse 6, 63739 Aschaffenburg, Tel:0175/1915505

Albert-Schweitzer-Waldkindergarten Bad Tölz und Wackersberg 83646 Bad Tölz, Tel.: 0175/5449354; Tel.: 0175/5493590;

Albert-Schweitzer-Waldkindergarten in Lenggries Auenland 83661 Lenggries, Tel: 0170-2705177, Tel: 0170-2736681

Albert-Schweitzer-Waldkindergarten in Penzberg Vordermeir 3, 82377 Penzberg, Tel.: 0175-5494337

Albert-Schweitzer Maxfeld-Minis (Kindergarten) Berckhauserstraße 20 a, 90409 Nürnberg, Tel.: 0911/355939

Albert-Schweitzer Kinderkrippe Wolfratshausen Tel: 08171/4288980; Fax: 08171/4288978

Offene und Gebundene Ganztagsschulen im Landkreis Aschaffenburg Ohmbachsgasse 6, 63739 Aschaffenburg, Tel.:0175/1915505

Offene Ganztagsschule im Landkreis Bad Tölz-Wolfratshausen/Starnberg Wolfsgrube 6a, 82549 Königsdorf, Tel: 08046/1875215

Für jede der Einrichtungen verfügen wir über eine ausführliche Konzeption. Diese können Sie jederzeit gern bei uns anfordern .

-27 -

-28 -