RETI! ISTITUZIONI SCOLASTICHE DI VAL LE TRmfPU [stifat. Compren,in "\1. Bachel.t" - Lum.zz ,, ~. SA. [Slituto Cmnpr... '; ,·o "Sen.' SC1:0 LA CAPOffi.A: )0 Istitu to CQmpren.gtvo "V. Bacllelet" Via MOlltilli, 1-00 - Lumezzane SA . ASD NIOR BY LU ,1EZZANE PROGETTO ''EDUCAZIONE ALLO SPORT, AL BENESSERE, ALLA SALUTE EALLA LEGALITA'" a.s.2011-12 RELAZIONI COMUNICAZIONE CORPO CITTADINANZA AFFETTIVITA’ LEGALITA’ SALUTE REGOLE EMOZIONI ALIMENTAZIONE RESPONSABILITA’ AGENZIE SCUOLA FAMIGLIA EDUCATIVE TERRITORIALI ASD JUNIOR RUGBY LUMEZZANE MIUR S M B U RETE ISTITUZIONI U.S.R. SCOLASTICHE LOMBARDIA DI VALLE TROMPIA Ufficio XI BRESCIA scuola capofila: 3° ISTITUTO COMPRENSIVO “V. BACHELET” LUMEZZANE S.A. PARTECIPAZIONE DELLE SCUOLE N.° 12 ISTITUTI: N. 9 Istituti Comprensivi N. 1 Direzione Didattica N. 1 Scuola Secondaria di I grado N. 1 Scuola Paritaria N. ALUNNI: 3.578 N. CLASSI: 192 N. PLESSI: 40 ISTITUTO SCUOLE PRIMARIA SCUOLE SECONDARIA 1o GRADO CLASSE ALUNNI BACHELET, Via V. Montini 100, Lumezzane 7 144 LUMEZZANE S.A. V.BACHELET - 3o IC. (San Appollonio) Terzi Lana, 8 220 FAIDANA, Via Moretti, Lumezzane 6 105 ROSSAGHE, Via Rossaghe, Lumezzane LUMEZZANE S.S. - SENECI 2o IC. SENECI S.S. 3 44 San SEBASTIANO (SENECI) 7 150 CADUTI LIBERTÀ, Via Matteotti, Lumezzane 8 146 LUMEZZANE P. D.ALIGHIERI - FONTANA, Via Fonte Fano, Lumezzane 3 46 1o IC. GAZZOLO, Via Padre Bolognini, Lumezzane 3 58 "ALPINI BRESCIANI", COLLIO 3 32 BOVEGNO 3 60 S. COLOMBANO 2 28 I.C. BOVEGNO BOVEGNO 4 64 COLLIO (G. Zanardelli) 3 65 PEZZAZE 6 101 MARCHENO, Via Maddonina, Marcheno 4 71 LODRINO, Via Paolo VI, Lodrino 5 64 I.C. MARCHENO V/T BROZZO 3 20 "Tito Speri", Via Maddonina, MARCHENO 2 42 LODRINO (A. Tadini) 4 65 A. FRANK, Via Diaz, INZINO 6 107 RODARI, Via Diaz, GARDONE 3 58 I.C. GARDONE V/T ANDERSEN G.V.T. (SUD), Via Dante Alghieri, 8 175 GARDONE DON MILANI, Via San Bartolomeo 1, MAGNO 3 43 GARDONE V.T. 1 18 BRIONE 5 22 PONTE ZANANO, Via Seradella, PONTE 2 33 D.D. SAREZZO ZANANO ZANANO 4 72 SOGGETTI, Via IV Novembre, SAREZZO 6 118 S.M.S. SAREZZO "LA PIRA", Via Verdi, SAREZZO 17 383 VILLA CARCINA, Via Ragazzi del 99, VILLA 6 123 CARCINA CAILANA 3 61 I.C. VILLA CARCINA CARCINA 4 42 COGOZZO 2 37 VILLA CARCINA 12 255 POLAVENO, Via Europa 12, SAN GIOVANNI, 3 64 POLAVENO I.C. POLAVENO POLAVENO, Via Europa 12, SAN GIOVANNI, 6 107 POLAVENO CHIZZOLINI, Piazza Caduta Della Libertà, 4 79 SAREZZO (Palestra, Via M. Montessori) SAREZZO CHIZZOLINI CHIZZOLINI V, Piazza Caduta Della Libertà, 6 133 SAREZZO (Palestra, Via M. Montessori) AGNOSINE 2 35 I.C.S SABBIO CHIESE ODOLO 5 88 TOTALE 192 3578 L’insegnamento del gioco del rugby permette di suddividere l’attività giovanile in quattro cicli distinti: - I° ciclo (dai 6 ai 8 anni) - II° ciclo (dai 9 agli 10 anni) - III° ciclo (dai 11 ai 12 anni) - IV° ciclo (dai 13 ai 16 anni) Sul piano affettivo: vincere la paura del contatto con il suolo e con l’avversario, socializzare, favorire l’iniziativa individuale. Sul piano cognitivo: organizzare un progetto individuale tenendo conto di spazio e tempo, conoscere e rispettare le regole. Sul piano motorio: sviluppare le capacità coordinative, la rapidità, acquisire gli schemi motori di base. Dal punto di vista del gioco. Conoscere i princìpi e le regole fondamentali, quali: - per l’attacco: continuare ad avanzare; - per la difesa: pressare per non fare avanzare l’avversario e placcare per recuperare il pallone, andare a segnare la meta. Dal punto di vista affettivo: sentire il bisogno dell’altro ricercando la competizione e la sicurezza in se stesso e nelle proprie capacità. Dal punto di vista cognitivo: elaborare progetti comuni che tengano conto dei compagni e degli avversari: prevedere situazioni, elaborare programmi, realizzare azioni adeguate al compito. Dal punto di vista motorio: sviluppare le capacità coordinative, la velocità, la forza veloce e la mobilità articolare. Dal punto di vista del gioco: Conoscere i princìpi e le regole fondamentali, quali: - per l'attacco: stimolazione della determinazione finalizzata all'avanzamento efficace individuale e collettivo, ricerca continua della velocità di utilizzo (forma prioritaria continuità diretta), comprensione del concetto di utilità di intervento pallone/spazio; - per la difesa: avanzamento collettivo per mettere pressione (creazione della linea), placcaggio e recupero del pallone. Dal punto di vista affettivo: stimolare e controllare la combattività, acquisire autocontrollo, fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. Dal punto di vista cognitivo: elaborazione di progetti comuni che tengono conto dei compagni e degli avversari. Dal punto di vista motorio: sviluppare le capacità coordinative in situazione dinamica, la velocità, la forza veloce, la mobilità articolare. Dal punto di vista del gioco: sia per l'attacco che per la difesa: rispetto del gioco nei princìpi fondamentali, rispetto del concetto di utilità, ricerca dell’equilibrio di occupazione ed utilizzo dello spazio. È il momento delle prime competenze: iniziano le prime esperienze di "rugby strutturato" dove, per la prima volta, ci dev'essere la presa di coscienza dell'esistenza di diversi ruoli in campo, ognuno dei quali caratterizzato da compiti ben precisi. In questo senso è di vitale importanza far provare il maggior numero di ruoli possibili. Bisogna pertanto lavorare, dal punto di vista del gioco, su due fronti: Sul pallone: risolvere il problema affettivo sull’impatto, evitando cadute di ritmo e di arresto dell’avanzamento. Nello spazio: risolvere il problema dell’utilità sul pallone e sullo spazio, rendere lo spazio significativo. L’intervento proposto dall’ASD DAL CAMPO JUNIOR RUGBY LUMEZZANE alle Scuole delle tre valli si ALLA PALESTRA compone di due diverse modalità: per le SCUOLE PRIMARIE tre lezioni da un’ora ciascuna; per le SCUOLE SECONDARIE quattro lezioni da un’ora con cadenza settima-nale. VALUTAZIONE ATTIVITA’] T SPORTIVA INTERVENTI SCOLASTICI RUGBY FLAG: VALUTAZIONE DELLE SCUOLE 100 90 80 70 60 PERCENTUALE 50 40 30 20 10 _ MOLT O O D'ACCORDO [J Serie2 [J Serie3 [J Serie4 D NON SONO PRO P RIO D'ACCORDO LUMEZZANE RE PO ABILE DI CAMPO: SALERI ALESSA i'DRO Car'attl'dsticbe campo l' lavOl'o da svolger'e: è formato da S setto.ri su cui pos,sono lavorare Contemporaneamente S classi, Solitamente si creano due perco.rsi: uno per le medie e l'altro pe:r le elementa.ri. LavoI'o da svolger'e: • Setto.re partite: si svolgono le partit.elle, Nel caso delle scuole primarie si dividono i s,ettari a metà. el caso di p' p A 8 ~ divisione tra maschi e femmine per le classi me4.ie , i R Il due settori grandi vengono di\ isi a metà e si ottengono t T I I due c.ampi da gioco p er p a:rtite da Scontro 8 con c~'lm b i T F E D T illimitati, ~ • Settori C\F gioc.o dei l O passaggi. • Settori E\E gioco del :rosso\blu. • Setto.ri A\D gioco della croceJn og:ni settore si effettua un gioco: i lO passaggi la croce e il .rossolblu. Contando che si lavora 10 minuti pe:r ogni settore si av.rà che ogni 40 minuti avranno lavo.rato otto classi. In ddinitiva 32 dassi io 160 minuti: ci sono _O m inuti di tempo morto che aiutano a gestire gli spostamenti delle squadre. T ota]t> alunni: 600 (almeoo 23 classi) • 16 primarie • 6 secondarie • un gruppo sportivo P ersooalt> impiegato: 16 peI'Sooe N. 3 POLI FORMATIVI: LUMEZZANE MARCHENO VILLA CARCINA CORSI AD UTENZA MISTA GENITORI- INSEGNANTI dall’INFORMAZIONE – lezione frontale – dibattito a.s. 2010-11 alla FORMAZIONE - modalità attive – lavori di gruppo – simulazioni, role-play a.s. 2011-12 EDUCAZIONE AL BENESSERE, ALLA SALUTE E ALLA LEGALITA’ CORSI AD UTENZA MISTA GENITORI – INSEGNANTI - “COSTRUIRE LA GENITORIALITA’” Docente: Dr. MARCO BONOMI • PLENARIA: ”Essere genitori oggi: spunti e riflessioni” . LAVORO DI GRUPPO: “Studio di caso: analisi e riflessioni” INTERGRUPPO: “Presentazione lavori di gruppo. Simulazione ipotesi elaborate” . PLENARIA DI SINTESI: “Il ruolo genitoriale: quali strade percorrere” Sedi e date: LUMEZZANE S.A. Sala “CAPOFERRI” - Scuola Primaria “V. Bachelet” – Via Montini,100: - martedì 7 febbraio 2012 - martedì 14 febbraio 2012 - giovedì 23 febbraio 2012 - martedì 28 febbraio 2012 MARCHENO V.T. Auditorium Scuola Secondaria di primo grado Via Madonnina,24: - giovedì 1 marzo 2012 - giovedì 8 marzo 2012 - giovedì 15 marzo 2012 - giovedì 22 marzo 2012 VILLA CARCINA Auditorium Scuola Secondaria di primo grado Via Roma, 9: - martedì 3 aprile 2012 - mercoledì 11 aprile 2012 - martedì 17 aprile 2012 - giovedì 26 aprile 2012 Gli incontri si svolgeranno dalle ore 20:30 alle ore 22:30 EDUCAZIONE AL BENESSERE, ALLA SALUTE E ALLA LEGALITA’ CORSI AD UTENZA MISTA GENITORI – INSEGNANTI - “PROGETTO “ORFEO” (Dipendenza dall’uso di sostanze alcooliche) Docente: Dr. GIORGIO ZANI 1. ALCOOL: PIACERE DI CONOSCERTI! 2. ALCOOL: LA SFIDA DELLA GUIDA (EDUCATIVA) Sedi e date: BOVEGNO Scuola Secondaria di primo grado – Via Convento 2: - martedì 24 gennaio 2012 -giovedì 26 gennaio 2012 GARDONE V.T. Auditorium Scuola Secondaria di primo grado – Via Diaz: - martedì 31 gennaio 2012 -giovedì 2 febbraio 2012 SAREZZO Sala ex Distretto c/o Istituto Superiore “P. Levi” – Via delle Bombe: - martedì 27 marzo 2012 - giovedì 29 marzo 2012 Gli incontri si svolgeranno dalle ore 20:30 alle ore 22:30 1. PLENARIA: ”Essere genitori oggi: spunti e riflessioni” 2. LAVORO DI GRUPPO: “Studio di caso: analisi e riflessioni” 3. INTERGRUPPO: “Presentazione lavori di gruppo. Simulazione ipotesi elaborate” 4. PLENARIA DI SINTESI: “Il ruolo genitoriale: quali strade percorrere” 1. ALCOOL: PIACERE DI CONOSCERTI! 2. ALCOOL: LA SFIDA DELLA GUIDA (EDUCATIVA) MARCHENO VILLA CARCINA LUMEZZANE BOVEGNO SAREZZO COSTRUIRE LA GENITORIALITA’ 26 15 26 DIPENDENZA ALCOLICHE 19 13 45 28 25 1) SODDISFAZIONE DELLE ATTESE Le chiediamo di indicare il grado di soddisfazione delle attese che aveva nei confronti del corso cui ha partecipato 1 2 3 4 /___/___/___/___/ 2) ARRICCHIMENTO CONOSCENZE Esprima una valutazione in termini di “arricchimento” delle conoscenze acquisite, cioè di quantità e qualità dell’apprendimento che Lei ritiene di aver ricavato dalla partecipazione al corso 1 2 3 4 /___/___/___/___/ 3) UTILITA’ DEI CONTENUTI AFFRONTATI Le chiediamo di valutare l’utilità dei contenuti trattati durante il corso, come rilevanza e importanza degli argomenti e come trasferibilità nella realtà di ogni giorno 1 2 3 4 /___/___/___/___/ 4) EFFICACIA DELLA PRESENTAZIONE Ripensando all’insieme degli argomenti, alla chiarezza con cui sono stati trattati, alle metodologie con cui è stato condotto questo corso, esprima una valutazione complessiva sull’efficacia dell’erogazione e della discussione 1 2 3 4 /___/___/___/___/ Segnalazione di ulteriori temi-argomenti: ………………………………………………………………….………………………………………………………………………… Valutazione complessiva del corso: considerazioni e suggerimenti …………………………………………………………………………………………………… ESJITJI DELLA VALUTAZJIONE: CCOSTRUJIRE LA GENJITORJIA][ ,JITA~ ],) SODDISfA.1I0NE DI II,E A1'TISE le dri_ · . mmdi .il ~tfcI di :;od~f42i~ dille :le: dh.e ve. 11 cEi. c · ,' , Dr:D. ari ha meriJl ' J , '. • • • • • • ESJITJI DELLA VALUTAZJIONE: CCOSTRUJIRE LA GENJITORJIA][ ,JITA~ '2,) .Mil:n , BnIEJO'O f:ON05CiElSlE iE 5, FilDlI I11!:iI. ' m: DI! fu!! iImnfrni;ii ",m:irrb jpq mto'" dl!lli mno.sc:.enze acq 'sill!, d oe di q, imti _I . " -' ,lfe}B .a:p:p.rmJfmn Pll o IC I! Lei ritiene . ,aveI ri ' . ' ne ;ail l''nI!t'IIo I • • • I • I lESJITJI DlELLA VALUTAZJIONlE: CCOSTRUJIRJE LA GlENJITOlRJIAJ[ ,JITAo J) tJ1ILITA"D EECOli.'TEN1Jil1 M'FRO INT_~TI Le c.I':!i.edWr: -, l _ l' · . ~ dei cmtten - 1l'iImm. dJ.J.J:a.nr1! ICOlSO., i:lJJm! _ ".1lZZl e ~ dì:!eiti. iUg~ e alme triEfenl( . , celliL!Il - - ~ di €I ". - giomo . l • •I • • lESJITJI DlELLA VALUTAZJIONlE: CCOSTRUJIRJE LA GlENJITOlRJIAJ[ ,JITAo 4) EmCACIA DEI.l..A PiRESiE!.WA7JD:siE I.ipellsmdo ,iill· - i.m.o:! ~; " gOII::e:Jlti.. Wm.mt aIO. ari s no :. -" - -" irll.e!II::~ !OO §ii! ((I rui. è:. - , - o iI[!le5to C.or,o, =..;:pIim;I UlI1l "'i,';Ùma ZHu:e 1:00000ip_l!iSWil s " ~- -'11!IDg;'i7: E e ~ dOKns.;: E • • ESJITJI DELLA VALUTAZJIONE: PROGETTO ORFEO ,) SODli)IS.E!\ZlONiE D I TJ.E AI: Le dli. - , -- , . , :" gr.uOO di.;;of - :fiu.io:n.e , i lle :ie clJe V e! 11 Ei - _. , [i)r~ DIi. ha -~ - • I U ,I ' __ • • A. 'Ii - or A. ~ - ".A. ! -- A. l! I[] ItlD\' E.C; l'I_U Il ~ ~ 121- ~ U I ViI" 'II Il Il Il 'II Il ! III ~ ~ '-~- j '-~----> ESJITJI DELLA VALUTAZJIONE: PROGETTO ORFEO l) ARIrn:XBnIENTO , OONtOS~~ZE iES,l1liimll '!.IIlA 'I.!'irlum- .[le - iIEIl'mfu!j. di " miccbjmi!lJlD" dell.l! IColi.osCmu acq!.lisife. a oÌ! di qIl.lll!.ti.ti _I _ . "-' ,lfelr ,l!p:!ll"eniHirnuoJl D c e Lei Ii'l:i.ene: dli ,lI'!;eI:d.cai - [lo " , pa.llIK-~ al OOUS[lo 11".... L Il.B J/iIJI5' Idii . ::! I[] .... :!I 1I..I!il/ilJl5' Idii .... I .... , Il • I, ~ :!I -. Il Il I II • • li Il • I, ~ II ESJITJI DELLA VALUTAZJIONE: PROGETTO ORFEO 3) tJ1ll.IT... !\. ' DEI CONTEl'iI'1JfiI ...iUiF.RON1' ~k\TI Le r l'rj ed il:! reo m''I; . 1'illIimii dEi. I[ IIten! - tt;,ttm. dnrani: l! l!:Orso., i:Ol!ill! , ~ e:impm1lm!za 4l;g1 . ,gomme e crune tJ::irlerib' .rn Della!lEailr~ di. (] ~ gio:m(]1 " ' '''~''''II"!!. L rA ~ I~hu~.!!.l MEiIIU5'llIi, '" ~ • a ~ .. i f-'::,"; Il • D • " " .". ,.r1 Il • L UI ESJITJI DELLA VALUTAZJIONE: PROGETTO ORFEO 4.) EFFICACIA DXI.L.I\ P.iRESiENTA'lJD:siE Rip:!llsmdo ,;ili,' Ensi.elI:.o:! de g4 • gcm:: m'ti. !:hl m:Uia co [l cui. sono ;taIi. iIFoII1ilti., irlle n:.etod(L gie co [l 0J:i. è ;1iIi [) Jfo o [q;n.esto coro!), e:ip.rima UlI1l ''i.'iÙmaziore COIDP!!S;iM" '[!fficacia de{! • [l!IDglIZ - CI! e: di!:!L1!. -5O!lSi: OOI! ~ I _ ~d' ''' ~ II:UII'~Jr"']; ~ ,, ~ rAJ: "'" ... , Il D • ~ ;ji Il D • Il E Il D • UI Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca RETE DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DI VALLE TROMPIA Scuola Capofila: 3° Istituto Comprensivo Statale “V. Bachelet” via Montini, 100 – 25067 LUMEZZANE S.A. – BS - ASD JUNIOR RUGBY LUMEZZANE anno scolastico 2010-11 PROGETTO “……………………………………….” Attestato di frequenza Si certifica che ------ HA PARTECIPATO AL CORSO DI FORMAZIONE PER N. …… ORE IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott.ssa M.Caccagni EDUCAZIONE AL BENESSERE, ALLA SALUTE E ALLA LEGALITA’ FORMAZIONE DOCENTI “IL PATTO EDUCATIVO-FORMATIVO INSEGNANTI/ALUNNI” Docente: Dr. MARCO BONOMI 1. Primo Incontro: giovedì 29 marzo 2012 PLENARIA: “La relazione educativa: spunti e riflessioni” 2. Secondo Incontro: giovedì 12 aprile 2012 PLENARIA: “Studio di caso: problematizzazione” 3. Terzo incontro: giovedì 19 aprile 2012 PLENARIA: “Dalla simulazione al lavoro di aula: percorsi possibili” Sede: SAREZZO Aula Magna Istituto Superiore “P. Levi” – Via delle Bombe Gli incontri si svolgeranno dalle ore 16.30 alle ore 19.00 EDUCAZIONE AL BENESSERE, ALLA SALUTE E ALLA LEGALITA’ FORMAZIONE DOCENTI “LA MEDIAZIONE SCOLASTICA” Docente: Dr. MARCO BONOMI 1. Primo Incontro: ESPERTO – DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE 2. Secondo – Terzo Incontro: Co-conduzione della classe esperto/docente 3. Quarto incontro: ESPERTO – DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE PROGETTO RIVOLTO ALLE CLASSI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO SCUOLE/CLASSI ADERENTI: - ICS “BACHELET” – Lumezzane – Scuola “T. Lana” – classe II A - ICS “OLIVELLI” – Villa Carcina – classe II D - ICS BOVEGNO – Collio – classe III E - ICS MARCHENO – classe I B PROSECUZIONE ATTIVITA’ SPORTIVA FORMAZIONE DOCENTI-TECNICI SPORTIVI COMPETENZA DIDATTICA COMPETENZA TECNICO-SPORTIVA Comitato tecnico – scientifico Direzione dei corsi: - Maria Caccagni: Dirigente Scolastico 3° ICS “V. BACHELET” Lumezzane - Piera Berna: Coordinatrice
Sintesi Progetto "Rugby" 2011-12
