KIMPULAN ARTIKEL KELOMPOK DPL: Tsabit Azinar Ahmad, S.Pd., M.Pd

KIMPULAN ARTIKEL KELOMPOK DPL: Tsabit Azinar Ahmad, S.Pd., M.Pd.

DAFTAR ISI KELOMPOK 1 ...... 2 PENDEKATAN BUDAYA DALAM WEBINAR PENGAJARAN BIPA (BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING) ...... 2 KELOMPOK 2 ...... 8 UPAYA MENINGKATKAN IMUN DAN KESEHATAN MASYARAKAT MELALUI PELATIHAN BOLA VOLLY DAN GULAT ...... 8 KELOMPOK 3 ...... 16 PELATIHAN BUDIDAYA SAYURAN SEBAGAI PEMBERDAYAAN MASYARAKAT SELAMA PANDEMI COVID 19 ...... 16 KELOMPOK 4 ...... 21 EFEKTIVITAS PENDAMPINGAN BIMBINGAN BELAJAR DI RUMAH SELAMA PANDEMI COVID-19 TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI SISWA ...... 21 KELOMPOK 5 ...... 31 BUDIDAYA HIDROPONIK SAWI (BH-S) ...... 12 KELOMPOK 6 ...... 37 BIMBINGAN BELAJAR: SOLUSI BELAJAR SISWA DI MASA PANDEMI ...... 17 KELOMPOK 7 ...... 48 STUDI EMPIRIS DAMPAK COVID TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR BERBASIS DARING DI KABUPATEN BLORA ...... 48 KELOMPOK 8 ...... 57 KEGIATAN BIMBINGAN BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM MENGHADAPI COVID-19 ...... 57

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG KELOMPOK 1 PENDEKATAN BUDAYA DALAM WEBINAR PENGAJARAN BIPA (BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING)

IrdaAfdila1, Monika Apriliana2, Rinda Dwi Octavia3, Risgiana Cahyati4 Pendidikan BahasaInggris1, Pendidikan Bahasa Inggris2, Pendidikan Bahasa Inggris3, Pendidikan Bahasa Inggris4 1,2,3,4 Universitas Negeri Semarang [email protected] ; [email protected] ; [email protected] ; [email protected]

ABSTRAK Demi meningkatkan peran bahasa Indonesia di kancah Internasional, salah satu upaya yang bisa dilakukan yaitu dengan mengadakan pengajaran BIPA (bahasa Indonesia bagi Penutur Asing). Menurut Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Pengajaran BIPA mempunyai peran yang penting dan strategis dalam memperkenalkan Indonesia kepada masyarakat internasional. Hal itu karena Pengajaran BIPA di samping merupakan media untuk menyebarluaskan bahasa Indonesia, juga merupakan media untuk memperkenalkan budaya Indonesia. Berdasarkan hal tersebut, sekelompok anggota Kuliah Kerja Nyata Bersama Melawan Covid-19 (KKN BMC) UNNES 2020 yang berlokasi di Sabah, Malaysia bekerja sama dengan Persatuan Pelajar Indonesia Malaysia (PPIM) Sabah melaksanakan program “Webinar Pengajaran BIPA(bahasa Indonesia bagi Penutur Asing)”sebagai salah satu program kerja kelompok KKN dengan tujuan untuk melatih seluruh peserta agar nantinya mampu mengajarkan Bahasa Indonesia kepada warga negara asing melalui pendekatan unsur-unsur budaya.Webinar Pengajaran BIPA ini dilaksanakan secara daring sebagai bentuk upaya pencegahan Covid-19 melalui ruang pertemuan di Google Meet pada hari Sabtu, 25 Juli 2020.Sebanyak 40 peserta bergabung dalam webinar Pengajaran BIPA ini dan mengikuti seluruh rangkaian acara dengan baik. Mengenalkan budaya melalui BIPA merupakan salah satu inovasi yang dapat diterapkan di era 4.0, karena dengan pengajaran BIPA dapat meningkatkan hubungan diplomasi antar negara sehingga terjalinlah hubungan yang baik. Dari kegiatan ini, diharapkan budaya Indonesia sedikit demi sedikit dapat dikenal oleh masyarakat luas dan Indonesia dapat semakin mendunia.

Kata kunci: Pendekatan Budaya, Pengajaran BIPA, Webinar

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

ABSTRACT

In order to improve the role of Indonesian language in the International world, one of the efforts that can be done is by conducting Teaching BIPA (Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing). According toMinistry of Education and Culture's National Agency for Language Development and Books , Teaching BIPA has an important and strategic role in introducing Indonesia to the International world. This is because Teaching BIPA is not only a medium for teaching Indonesian language, but also a medium for introducing Indonesian culture. According to that, a group of Community Service Program (KKN) “bersama melawan Covid-19” UNNES 2020 who is located in Sabah, Malaysia collaborated with Persatuan Pelajar Indonesia Malaysia(PPIM) Sabah to carry out the program "Webinar of TeachingBIPA” as one of the KKN group programs with the aim of training all participants to be able to teach Indonesian language to the foreign learners through the approach of cultural elements. Webinar of Teaching BIPA was held online as a form of Covid-19 prevention through a meeting room on Google Meet on Saturday, July 25, 2020. A total of 40 participants joined this Webinar of BIPA Teaching and attended the entire series of events well. Introducing Indonesian culture through BIPA is one of the innovations that can be applied in the 4.0 era, because BIPA teaching can improve diplomatic relations between countries so that good relations are established. From this activity, it is hoped that Indonesian culture will gradually become widely recognized and be more global.

Keywords: Cultural Approach, Teaching BIPA, Webinar

PENDAHULUAN Indonesia sebagai alat untuk mencapai berbagai tujuan, baik tujuan politik, Bahasa Indonesia adalah bentuk jati perdagangan, seni-budaya, maupun wisata. diri bangsa dan sebagai alat komunikasi Karena adanya bahasa, budaya suatu pemersatu berbagai suku bangsa Indonesia bangsa dan negara dapat berkembang dengan yang berbeda-beda latar belakang sosial, baik. Dengan bahasa, sebuah bangsa mampu budaya, agama, dan bahasa daerahnya. Di mengembangkan budayanya dan samping itu, bahasa Indonesia juga telah membangun citra positif masyarakatnya di mampu mengemban fungsinya sebagai dunia internasional. Bahasa dapat menjadi sarana komunikasi yang modern dalam sarana komunikasi sekaligus refleksi budaya penyelenggaraan pemerintahan, pendidikan, masyarakatnya. Oleh karenanya, bahasa dan pengembangan ilmu pengetahuan serta Indonesia perlu diperkenalkan dan teknologi dan seni. disebarluaskan penggunaannya kepada Seiring dengan kemajuan yang telah bangsa lain. dicapai oleh bangsa Indonesia di tengah era Pengenalan citra positif yang global sekarang ini, peran Indonesia dalam dimaksud dapat dilakukan melalui pergaulan antarbangsa juga telah penyebarluasan penggunaan bahasa menempatkan bahasa Indonesia sebagai Indonesia kepada bangsa asing, baik yang salah satu bahasa yang dipandang penting di berada di dalam maupun di luar negeri. dunia. Banyak orang asing yang tertarik dan berminat untuk mempelajari bahasa

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG mampu memperluas wawasan pesertanya Kemampuan berkomunikasi dalam bahasa agar nantinya mampu mengajarkan BIPA Indonesia dapat memudahkan bangsa asing kepada bangsa asing sekaligus untuk beradaptasi dengan budaya dan memperkenalkan Indonesia dan budayanya. lingkungan masyarakat Indonesia. Pembelajaran BIPA menjadi wadah METODE PELAKSANAAN yang signifikan dan potensial untuk Webinar Pengajaran Bahasa memperkenalkan Indonesia dan budayanya. Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) Untuk itu, pembelajaran BIPA perlu merupakan salah satu program kerja pada memasukkan aspek-aspek budaya ke dalam Kuliah Kerja Nyata Barsama Melawan program pembelajaran BIPA dan Covid-19 (KKN BMC) yang dilakukan menyampaikannya kepada pelajar asing. oleh mahasiswa UNNES di kota Kinabalu, Dengan berbagai alasan diatas, Sabah, Malaysia. Pelaksanaan Webinar kelompok Kuliah Kerja Nyata Bersama Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Melawan Covid-19 (KKN BMC) UNNES Asing (BIPA) dilakukan secara daring 2020 bekerja sama dengan Persatuan Pelajar melalui Google Meet pada hari Sabtu, 25 Indonesia Malaysia(PPIM) Sabah Juli 2020 dengan target sasaran utama melaksanakan program “Webinar Pengajaran adalah para mahasiswa Indonesia yang Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing berada di Sabah, Malaysia. Mahasiswa (BIPA)” untuk civitas akademia baik KKN BMC UNNES 2020 mengundang mahasiswa umum, mahasiswa internasional Assoc. Prof. Wati Istanti, dosen jurusan bahkan guru dan dosen Bahasa Indonesia. Bahasa dan Sastra Indonesia UNNES, sebagai narasumber dalam webinar ini.Melalui pengajaran BIPA ini diharapkan dapat membantu para mahasiswa yang berada di luar negeri, khususnya Sabah, Malaysia, untuk mengenalkan budaya Indonesia kepada warga asing.

(Pamflet acara Webinar Pengajaran BIPA) Seminar ini dilaksanakan secara (Sambutan dari Ketua PPIM Sabah) daring melalui ruang pertemuan Google

Meet untuk menghindari kegiatan massal yang berkerumun, sesuai dengan protokol kesehatan di masa pandemi Covid-19 seperti saat ini.Harapannya kegiatan Webinar ini

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hakikat Budaya Budaya merupakan cara hidup yang berkembang dalam suatu kelompok masyarakat dan diwariskan secara turun temurun yang terbentuk dari berbagai unsur seperti sistem agama, politik, adat istiadat, bahasa dan karya seni. Menurut ahli antropologi, budaya dapat dibagi menjadi 2 yaitu budaya besar yang merupakan budaya prestasi, meliputi geografi, sejarah, lembaga, sastra, seni, musik, dan cara hidup, serta budaya kecil yaitu budaya perilaku, yang meliputi sikap, kepercayaan, persepsi, terutama yang diekspresikan dalam bahasa (dokumentasi kegiatan) dan dipengaruhi oleh budaya lokal (Tomalin Webinar ini dilaksanakan selama 2 dan Stempleski, 1993). Bahasa sebagaimana jam dengan peserta sebanyak 40 orang juga sebuah budaya, menjadi salah satu dengan mayoritas peserta merupakan elemen penting yang tidak terpisahkan dari pelajar Indonesia yang berada di Sabah, kehidupan manusia sehingga masyarakat Malaysia dan beberapa berasal dari cenderung menganggap bahasa sebagai Indonesia yang memiliki ketertarikan warisan secara genetis. dengan pengajaran BIPA. Acara dimulai dengan pembukaan oleh moderator, lalu dilanjutkan sambutan oleh ketua Persatuan Pelajar Indonesia (PPI) Malaysia Sabah. Selanjutnya, Assoc. Prof. Wati Istanti selaku narasumber mempresentasikan materi BIPA selama 45 menit. Kemudian diadakan sesi tanya jawab (diskusi) dengan alokasi waktu selama 45 menit. Diakhir webinar pelatihan BIPA ini, narasumber Menurut Koentjaraningrat (1992) memberikan closing statement yaitu ada menyatakan bahwa bahasa merupakan banyak cara kita untuk mencintai Indonesia bagian dari budaya. Hubungan antara bahasa dimana kita bisa membuanakan Bahasa dan kebudayaan merupakan hubungan Indonesia di Malaysia dengan tetap subordinatif, suatu bahasa berada di bawah menjaga hubungan baik antara Indonesia lingkup kebudayaan. Di samping itu, juga dan Malaysia. Lalu secara resmi diakhiri terdapat pendapat lain bahwa hubungan oleh moderator. Webinar pelatihan BIPA antara bahasa dan kebudayaan merupakan ini juga menyediakan sertifikat bagi peserta koordinatif yaitu mempunyai kedudukan dengan syarat dan ketentuan yang berlaku. yang sama.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

BIPA (Bahasa Indonesia bagi Penutur beberapa materi yang disampaikan dalam Asing) webinar pengajaran BIPA ini, yaitu peluang Sejak diikrarkan sebagai bahasa menjadi pengajar BIPA, penguasaan elemen nasional dalam Sumpah Pemuda, 28 Oktober dasar kebudayaan, pengajar BIPA di era 4.0, 1928, dan ditetapkan sebagai bahasa negara tantangan yang dihadapi pengajar BIPA dan dalam Pasal 36 UUD 1945, bahasa Indonesia karakteristik pembelajaran BIPA di berbagai hingga saat ini telah mengalami negara. Dari beberapa materi yang perkembangan yang sangat pesat. disampaikan, terdapat pengajaran elemen Perkembangan itu telah mengantarkan dasar kebudayaan yang diantaranya adalah bahasa Indonesia sebagai lambang jati diri pandangan hidup, keyakinan (religi), nilai- bangsa dan sebagai alat pemersatu berbagai nilai, bahasa, kesenian, makanan dan suku bangsa yang berbeda-beda latar organisasi sosial. belakang sosial, budaya, agama, dan bahasa daerahnya. Di samping itu, bahasa Indonesia HASIL PELAKSANAAN juga telah mampu mengemban fungsinya Bahasa dan budaya tidak dapat sebagai sarana komunikasi yang modern dipisahkan satu sama lain, adanya dalam penyelenggaraan pemerintahan, keterkaitan antara keduanya membuat BIPA pendidikan, dan pengembangan ilmu menjadi salah satu media yang tepat dalam pengetahuan serta teknologi dan seni. mengenalkan budaya Indonesia kepada BIPA adalah program pembelajaran masyarakat dunia. Mengenalkan budaya keterampilan berbahasa Indonesia bagi melalui BIPA merupakan salah satu inovasi penutur asing. Badan Pengembangan dan yang dapat diterapkan di era 4.0, karena Pembinaan Bahasa menyadari bahwa dengan pengajaran BIPA dapat Pengajaran bahasa Indonesia bagi penutur meningkatkan hubungan diplomasi antar asing atau Pengajaran BIPA mempunyai negara sehingga terjalinlah hubungan yang peran yang amat penting dan strategis dalam baik. Karena bahasa merupakan elemen memperkenalkan Indonesia kepada penting untuk menghubungkan satu dengan masyarakat internasional. Hal itu karena yang lain melalui jalur komunikasi. Dari Pengajaran BIPA di samping merupakan kegiatan ini, dihabudaya Indonesia sedikit media untuk menyebarluaskan bahasa demi sedikit dapat dikenal oleh masyarakat Indonesia, juga merupakan media untuk luas dan Indonesia dapat semakin mendunia. menyampaikan berbagai informasi tentang Indonesia, termasuk memperkenalkan KESIMPULAN masyarakat dan budaya Indonesia. Belajar BIPA artinya kita juga KKN BMC UNNES 2020 bekerja mempelajari budaya Indonesia. Para sama dengan Persatuan Pelajar Indonesia pengajar BIPA hendaknya mengenal dengan Malaysia, Sabah (PPIM Sabah) untuk baik budaya Indonesia serta memiliki melaksanakan pengajaran webinar BIPA pengetahuan tentang budaya asing pada tanggal 25 Juli 2020. Kegiatan ini khususnya budaya para pelajar BIPA bertujuan untuk mengajarkan dan tersebut. Seperti kita ketahui, pelajar BIPA mengenalkan bahasa Indonesia kepada merupakan para warga asing dan karena itu, mahasiswa Indonesia dan mahasiswa asing para pengajar BIPA harus memiliki strategi yang berada di Sabah, Malaysia. Terdapat yang tepat dan menarik untuk menjelaskan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

BIPA kepada para pelajar. Seringnya para pengajar dan pembelajar BIPA terkendala bahasa dalam berkomunikasi karena ketidakfasihan mereka dalam menggunakan Bahasa Inggris yang merupakan bahasa internasional. Berdasarkan pengalaman narasumber mengatakan bahwa bahasa tubuh sangat membantu pengajar dalam memberikan pemahaman tentang Bahasa Indonesia kepada para pembelajar BIPA. Oleh karena itu, penting sekali bagi para pengajar BIPA untuk menjadi kreatif dan inovatif dalam mengajar.

DAFTAR PUSTAKA

Porter, Richard E. dan Samovar, Larry A. (2005). Suatu Pendekatan terhadap

Komunikasi Antarbudaya. Dalam

Deddy Mulyana dan Jalaluddin Rakhmat (Eds.). Komunikasi Antarbudaya: Panduan Komunikasi dengan orang-orang Berbeda Budaya. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Arumdyahsari, Sheilla, Widodo Hs, Gatut Susanto. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) Tingkat Madya. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1 (5), pp. 828-834.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

KELOMPOK 2

Upaya Meningkatkan Imun Dan Kesehatan Masyarakat Melalui Pelatihan Bola Volly Dan Gulat Sunyari Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Ilmu Keolahragaan Ahmad Sarifudin Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Keolahragaan Farian Adi Pratama Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Keolahragan ABSTRAK Dengan kurangnya aktivitas masyarakat dimasa pandemi seperti ini dirasa pentingnya menjaga kebugaran tubuh dengan berolahraga. Hal ini ditujukan karena covid-19 ini menyerang imunitas dan kesehatan tubuh, terutama pada bagian sistem pernafasan. Pelatihan ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan imun dan kesehatan masyarakat, serta memberi pemahaman kepada masyarakat bahwa olahraga itu penting dilakukan dimasa pandemi seperti ini. Metode yang digunakan dalam hal ini yaitu dilakukan di tiga tempat dengan setiap tempat terdapat satu mahasiswa yang akan menjadi pelaksana kegiatan. Kegiatan dilakukan bersama warga setempat. Hasil yang dicapai setiap warga yang mengikuti kegiatan ini mengalami peningkatan imun dan kesehatan, hal tersebut dilihat dari keaktifan, dan yang dirasakan oleh setiap warga melalui wawancara setelah mengikuti pelatihan ini. Sehingga dengan adanya peningkatan imun dan kesehatan masyarakat dengan pelatihan bola volly dan gulat sangat membantu warga dan mempermuda warga agar tetap menjaga kesehatan dan imunitas tubuhnya. Karena berbagai virus dan bakteri akan menyerang imun tubuh seseorang, oleh karna itu olaharaga sanga penting dan perlu dilakukan setiap warga. Kata kunci : Kebugaran, imun dan kesehatan. PENDAHULUAN Dimasa pandemi virus corona seperti ini tidak dapat dipungkiri bahwa semua kegiatan yang biasa kita lakukan diluar ruangan kini harus dilakukan dirumah, kita dianjurkan untuk belajar dari rumah, bekerja dari rumah dan semua kegiatan harus dilakukan dari rumah. Untuk sebagian orang yang sudah terbiasa

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG beraktvitas diluar ruangan pasti mereka akan sulit beradaptasi dengan malakukan semua kegiatan dari rumah, salah satunya adalah olahraga. Gerak tubuh manusia sangat penting dan diperlukan untuk meningkatkan kesehatan dan imunitas tubuhnya. Menurut Kurnianto Dwi P (2015) Dengan berolahraga secara teratur merupakan salah satu alternatif yang efektif dan aman untuk meningkatkan atau mempertahankan kebugaran dan kesehatan jika dikerjakan secara benar. Karena jika masyarakat hanya berdiam diri dirumah mereka pasti akan mengurangi gerak tubuh mereka, sehingga kesadaran berolahraga dan melakukan aktivitas gerak tubuh akan menurun. “Kondisi fisik sesorang dapat dikategorikan dalam tiga hal yaitu sakit, sehat, dan bugar” (Zulbahri, 2019). Mengingat imunitas tubuh harus selalu dijaga dan ditingkatkan, agar tubuh kebal terhadap virus maupun bakteri yang ada diluar. Virus corona merupakan salah satu virus yang menyerang sistem imunitas tubuh terutama menyerang dibagian paru-paru. Sehingga meski dirumah saja kita harus tetap melakukan aktivitas olahraga ataupun olah gerak tubuh, karena jika kita hanya berdiam diri dirumah tanpa melakukan aktivitas apapun sama saja kita tidak menjaga kesehatan tubuh kita sendiri dan kita juga akan mudah terserang virus maupun bakteri yang akan menyebabkan penyakit lain seperti flu, batuk dan demam. Kepedulian masyarakat terhadap kesehatan dan menjaga imunitas tubuh terkadang sangat diabaikan. Hal tersebut dapat dilihat dari kurangnya minat masyarakat untuk berolahraga, oleh karena itu diberikan upaya meningkatkan imunitas dan kesehatan tubuh melalui pelatihan olahraga khususnya di Desa Muraharjo RT/RW.008/001,Kunduran, Blora (untuk pelatihan bola volly). Desa Ngumbul RT/RW.006/002, Todanan, Blora (untuk pelatihan gulat), serta Desa Ngumbul RT/RW.001/002, Todanan, Blora (untuk pelatihan bola volly).

METODE PELAKSANAAN Untuk mencapai tujuan yang diharapkan dari program KKN, dilakukan melaui pelatihan olahraga Bola Volly dan Gulat untuk meningkatkan imun dan kesehatan masyarakat secara praktek langsung. Ringkasan metode pelaksanaan akan disajikan dalam tabel 1, 2, dan 3 dibawah ini.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG A. Ditabel 1 ini akan dijelaskan pelaksanaan kegiatan pelatihan bola volly, yang dilaksanakan oleh Sunyari (6101417004) dari prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekresi. Tempat Lapangan bola volly didesa Muraharjo, RT/RW.008/001, Pelaksanaan Kecamatan Kunduran, Kabupaten Blora Hari, Minggu, 2 Agustus 2020 Tanggal Pelaksanaa Peserta Karang taruna dan anak-anak pelajar sekolah menengah desa Muraharjo, RT/RW.008/001, Kunduran, Blora Metode - Kegiatan dilakukan secara tatap muka Pelaksanan - Peserta 10 orang - Diberikan penjelasan terlebih dahulu terkait kegiatan pelatihan yang akan dilakukan - Pelatihan ada beberapa macam, yaitu lompat gawang (guna menguatkan otot kaki dan tinggi lompatan pada saat melakukan block maupun smash), pelatihan service, smash, dan kemudian dilakukan game sebagai penutup kegiatan.

B. Ditabel 2 ini akan dijelaskan pelaksanaan kegiatan pelatihan gulat, yang dilaksanakan oleh Ahmad Sarifudin (6102417006) dari prodi Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar. Tempat SMP N 1 Todanan, didesa Ngumbul, RT/RW.006/002, Pelaksanaan Kecamatan Todanan, Kabupaten Blora Hari, Rabu, 12 Agustus 2020 Tanggal Pelaksanaa Peserta Anak-anak pelajar sekolah menengah desa Ngumbul, RT/RW.006/002, Todanan, Blora Metode - Kegiatan dilakukan secara tatap muka Pelaksanan - Peserta 5 orang - Peserta akan diberikan gambaran kegiatan yang akan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG dilakukan - Kegiatan yan dilakukan yaitu pengenalan gulat kepada anak-anak, tehnik jatuhan, tehnik bantingan, serta dijelaskan bagaimana cara bertarung didalam olahraga gulat.

C. Ditabel 3 ini akan dijelaskan pelaksanaan kegiatan pelatihan bola volly, yang dilaksanakan oleh Farian Adi Pratama (6102417036) dari prodi Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar. Tempat Desa Ngumbul, RT/RW.001/002, Kecamatan Todanan, Pelaksanaan Kabupaten Blora Hari, Minggu, 9 Agustus 2020 Tanggal Pelaksanaa Peserta Pemuda di desa Ngumbul, RT/RW.002/001, Todanan, Blora Metode - Kegiatan dilakukan secara tatap muka Pelaksanan - Peserta 24 orang - Diberikan penjelasan terlebih dahulu terkait kegiatan pelatihan yang akan dilakukan - Pelatihan ada beberapa macam, yaitu pelatihan service, passing, smash, dan block. Kemudian dilakukan game sebagai penutup kegiatan.

HASIL DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan program di tiga tempat tersebut dilaksanakan karena mengingat dimasa pandemi seperti ini pasti akan banyak orang-orang yang jarang melakukan olahraga. Didalam program ini kami memilih dua cabang olahraga yaitu bola volly, dan gulat. Bola volly karena olahraga tersebut sudah termasuk dalam olahraga masyarakat, serta gulat dipilih agar masyarakat juga memiliki pengetahuan tentang olahraga beladiri. Pelatihan bola volly dilaksanakan diwaktu sore hari, karena diwaktu tersebut masyarakat khususnya anak muda bermain, dan berolahraga untuk menghibur diri dari penatnya kerja seharian ataupun berdiam diri dirumah saja. Dalam kegiatan tersebut dijelaskan pelatihan tentang basic tehnik-

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG tehnik dasar dalam bermain bola volly, yaitu service, passing atas, passing bawah, smash, dan block. Untuk gulat sendiri pelatihannya juga dilakukan sore hari karena anak-anak akan memiliki waktu luang untuk bermain disaat sore hari. Dalam pelatihan gulat diajarkan tehnik jatuhan dan tehnik bantingan yang menjadi dasar dari olahraga beladiri gulat. Pelatihan dilakukan secara tatap muka, dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan. Dalam berolahraga dilarang untuk memakai masker, oleh karena itu kegiatan dilakukan dengan berjaga jarak. Pelaksanaan kedua program tersebut hampir sama yaitu menjelaskan terlebih dahulu apa yang akan dilakukan dalam kegiatan ini. Untuk pelatihan bola volly sendiri praktik di buat secara berkelompok, karena dalam tehnik dasar bola volly terdapat 4 tehnik dasar maka akan dibuat 4 kelompok dengan masing-masing kelompok memegang 1 bola. Untuk kelompok 1 diminta untuk melakukan service atas maupun bawah, kelompok 2 diminta untuk melakukan passing atas maupun bawah, kelompok 3 diminta untuk melakukan smash serta kelompok 4 diminta untuk melakukan block. Masing- masing kelompok melakukan tugasnya sebanyak 15 kali perorang kemudian bergantian sehingga semua kelompok akan merasakan melakukan 4 tehnik dasar bola volly. Untuk gulat peserta dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok 1 berlatih untuk jatuhan, serta kelompok 2 berlatih untuk bantingan. Masing-masing orang melakukan sebanyak 20 kali kemudian bergantian. Peserta yang mengikuti kegiatan peningkatan imun dan kesehatan degan olahraga bola volly dan gulat sangat berantusias untuk mengikuti kegiatannya, hal tersebut dalam dilihat dari semua orang berusaha agar bisa melakukan tehnik- tehnik dasar yang telah dikelompokkan tadi. Diakhir kegiatan dilakukan game untuk bola volly maupun gulat, dari sana dapat dilihat para peserta sudah mulai bisa untuk bermain dan bertanding dengan menggunakan tehnik-tehnik yang telah diberikan tadi meski belum maksimal. Dengan adanya pelatihan peningkatan imun dan kesehatan masyarakat memberikan dampat positif bagi masyarakat, salah satunya adalah masyarakat tetap dapat menjaga kebugaran dan kesehatannya selama masa pandemi ini. Tidak hanya kalangan anak muda saja tetapi semua warga bapak-bapak, maupun ibu-ibu, adik-adik juga dapat mengikuti kegiatan tersebut mengingat pentingnya menjaga dan meningkatkan imun dan kesehatan diri. Selain itu pelatihan ini juga dapat membantu masyarakat untuk lebih mengenal olahraga bola volly dan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG olahraga beladiri gulat, karena seharusnya dalam seminggu seseorang melakukan olahraga 3 kali dalam seminggu, agar kesehatan tubuh tetap terjaga meski harus dirumah saja. Tetapi terlepas dari itu, kegiatan ini juga ada keunggulan dan kelemahannya. Keunggulan dari kegiatan ini yaitu kegiatan ini sangat bermanfaat untuk menambah wawasan dan pengetahuan masyarakat terkait olahraga bola volly dan gulat, masyarakat dapat mengembangkan kemampuan yang dimilikinya dengan pengetahuan tehnik-tehnik dasar permainan bola volly maupun olahraga beladiri gulat, masyarakat dapat meningkatakan kebugaran tubuh dengan kegiatan ini, serta mendorong kesadaran warga agar tetap berolahraga meski dimasa pandemi dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan. Kelemahan dari program ini yaitu program ini dilaksanakan pada saat pandemi sehingga peserta tidak dapat dengan leluasa melakukan kegiatannya karena dibatasi dengan ketentuan harus berjaga jarak dan memperhatikan protokol kesehatan, lapangan yang tersedia hanya 1 dengan peserta yang banyak sehingga tidak efisien, serta waktu pelatihan yang kurang efektif karena banyaknya peserta dan sarana serta prasarana yang masih seadanya.

KESIMPULAN Hasil dari pelatihan peningkatan imun dan kesehatan melalui olahraga bola volly dan gulat, dirasa efektif disaat pandemi seperti ini. Karena imun dan kesehatan tubuh tetap harus dijaga agar tubuh lebih kebal dari virus maupun bakteri.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

LAMPIRAN

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

DAFTAR PUSTAKA Zulbahri, (2019). Tingkat Kemampuan Daya Tahan Jantung Dan Pernafasan Mahasiswa Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan Universitas Pasir Panggairan. UPP Press Kurnianto Dwi P, (2015). Menjaga Kesehatan Di Usia Lanjut. PSS UNY

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG KELOMPOK 3 PELATIHAN BUDIDAYA SAYURAN SEBAGAI PEMBERDAYAAN MASYARAKAT SELAMA PANDEMI COVID 19

Lutfida Shinta Dewi, Novi Setyawan, Nur Aji Prasetiyo, Susanti Mardi Rahayu , WindaRatna Agustin

Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Luar Sekolah, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan IPA UniversitasNegeri Semarang [email protected], [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]

ABSTRAK Pandemi COVID 19 telahmerubahberbagai kehidupandunia. Salah satu dampak pandemi COVID 19 adalah diterapkannya pembatasan sosial oleh pemerintah sehingga menyebabkan masyarakat lebih sering berada di rumah baik dalam bekerja, belajar, maupun beraktifitas. Kegiatan masyarakat yang lebih sering dirumah dapat mempengaruhi kesehatan mental masyarakat seperti perasaan bosan, putus asa, bahkan stress. Salah satu solusi untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan kegiatan budidaya sayuran di pekarangan rumah. Hal itulah yang membuat mahasiswa KKN UNNES BMC mengadakan pelatihan budidaya sayuran. Program ini bertujuan untuk mengatasi masalah yang terjadi di masyarakat seperti perasaan bosan, putus asa, strees dan mengisi kegiatan selama dirumah. Selain itu kegiatan ini bertujuan untuk mengedukasi masyarakat mengenai budidaya sayuran, optimalisasi lahan pekarangan rumah dan memberdayakan masyarakat selama pandemi. Metode pelatihan yang digunakan adalah penyuluhan, pelatihan secara daring dan luring atau secara langsung. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa tujuan pelaksanaan program ini telah tercapai, ditandai dengan respon peserta yang sangat positif terhadap pelatihan yang diberikan dan praktik budidaya yang dilakukan masyarakat.Dengan adanya program ini diharapkan masyarakat mendapatkan pengetahuan, inspirasi tentang budidaya sayuran dan dapat mengoptimalkan kegiatan selama di rumah.

Kata Kunci : Covid-19,Mahasiswa KKN, Pelatihan Budidaya Sayuran

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG PENDAHULUAN oleh tubuh manusia. Kekurangan vitamin Dunia Saat ini sedang dilanda oleh dapat menimbulkan penyakit rabun mata, Kejadian Luar Biasa (KLB) berupa pandemi beri-beri, dan kulit yang mengganggu COVID19 yang disebabkan oleh virus kesehatan tubuh. Sayur merupakan salah satu sumber nutrisi yang dibutuhkan oleh SARS-CoV-2 yang menginfeksi individu manusia. Ada beberapa kandungan gizi pada pertamanya di Wuhan, salah satu kota di sayur yang tidak terdapat pada sumber bahan Republik Rakyat Tiongkok dan kemudian makanan lain. Sayur mengandung banyak menyebar ke seluruh penjuru dunia tak serat yang memiliki banyak peranan dalam terkecuali Indonesia. World Health proses pencernaan. Serat dapat melancarkan Organization (WHO) menjelaskan bahwa perncernaan serta dapat mencegah dan Coronaviruses (Cov) adalah virus yang mengurangi resiko timbulnya beberapa penyakit (Jahari dan Sumarno, 2001). menginfeksi sistem pernapasan. Infeksi virus Hal itulah yang membuat mahasiswa ini disebut COVID19. Berdasarkan KKN UNNES BMC 2020 mengadakan Kementerian Kesehatan Indonesia, pelatihan budidaya sayuran. Program ini perkembangan kasus COVID19 di Wuhan bertujuan untuk mengatasi masalah yang berawal pada tanggal 30 Desember 2019 terjadi di masayarakat seperti perasaan dimana Wuhan Municipal Health Committee bosan, putus asa, strees dan mengisi mengeluarkan pernyataan “urgent notice on kegiatan selama dirumah. Selain itu kegiatan the treatment of pneumonia of unknown ini bertujuan untuk mengedukasi masyarakat cause”. Penyebaran virus Corona ini sangat mengenai budidaya sayuran,optimalisasi cepat bahkan sampai ke lintas negara. lahan pekarangan rumah dan Pemerintah Indonesia sendiri memberdayakan masyarakat selama mengkonfirmasi kasus COVID19 pertama di pandemi. Indonesia pada tanggal 2 Maret 2020 meskipun muncul beberapa spekulasi bahwa METODE COVID19 telah Kegiatan pelatihan budidaya sayuran masuk keIndonesia beberapa waktu ini dilakukan dalam beberapa waktu yaitu sebelumnya . pada tanggal 26 Juli 2020 di Kelurahan Pandemi COVID 19yang telah meluas Ngawen, 28 Juli 2020 di Desa Klokah, 29 - di Indonesia menimbulkan dampak bagi 30 Juli 2020 di Desa Cokrowati, 24, 25, 31 masyarakat. Salah satudampak bagi Juli 2020 di Desa Krikilan, masyarakat yaitu penghasilan sehari-hari Program ini dilaksanakan oleh yang menurun, kehilangan mahasiswa KKN UNNESBMC 2020 dan pekerjaan,kesehatan mental dan lain – lain. dilakukan di beberapa tempat sesuai domisili Dengan diterapkannya pembatasan sosial mahasiswa, diantaranya sebagai berikut : oleh pemerintah masyarakat menjadi lebih 1. Susanti Mardi Rahayu (Kelurahan sering berada di rumah baik dalam bekerja, Ngawen Kecamatan Ngawen belajar, maupun beraktifitas. Hal tersebut Kabupaten Blora). dapat mempengaruhi kesehatan mental 2. Novi Setyawan (Desa Klokah masyarakat seperti perasaan bosan, putus Kecamatan Kunduran Kabupaten asa, bahkan stress. Salah satu solusi untuk Blora). mengatasi hal tersebut adalah dengan 3. Nur Aji Prasetiyo (Desa Cokrowati kegiatan budidaya sayuran di pekarangan Kecamatan Todanan Kabupaten rumah. Blora) Sayur merupakan sumber gizi protein nabati, vitamin dan mineral yang diperlukan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 4. Lutfida Shinta Dewi(Desa Krikilan fisik masyarakat. Sehingga upaya Kecamatan Sumber Kabupaten peningkatan konsumsi sayuran penting Rembang). dilakukan untuk memenuhikebutuhan serat dan nutrisi lain bagi tubuh manusia serta Pelatihan ini dilaksanakan dengan menjaga imunitas tubuh selama pandemi memberdayakan masyarakat setempat untuk COVID 19. Hal inilah yang membuat berpartisipasi aktif. Metode yang digunakan mahasiswa KKN UNNES BMC 2020 adalah metode secara daring dan luring mengadakan pelatihan budidaya sayuran dengan memberikan penyuluhan, pelatihan kepada masyarakat. kepada masyarakat setempat tentang Pelaksanaan Pelatihan Budidaya Sayuran budidaya sayuran dengan media tanam di Kelurahan Ngawen Polybag dan Hidroponik. Adapun tahapan Program kerja ini berupa pelatihan pelaksanaan kegiatan ini adalah budidaya tanaman dengan berbagai sayuran 1. Tahap persiapan berupa sederhana dilaksanakan pada tanggal 26 juli perencanaan jadwal pelatihan, 2020. Program ini menggunakan metode persiapan bahan materi pelatihan, luring atau secara langsung. Adapun persiapan alat dan bahan, serta kegiatan pelaksanaannya berupa pendataanpeserta pelatihan. mempersiapkan peralatan dan membuat 2. Tahap pelaksanaan berupa materi terkait budidaya tanaman sayuran lalu pemberian penyuluhan materi mengumpulkan warga yang akan menjadi pelatihan dan pelatihan budidaya sasaran pelatihan dengan memperhatikan sayuran kepada masyarakat. protokol kesehatan dan mensosialisasikan 3. Tahap Akhir berupa kegiatan pelatihan budidaya sayuran secara langsung. pendampingan dan evaluasi Sasaran yang ditujupada program ini budidaya sayuran kepada adalah Ibu-ibu di Kelurahan Ngawen guna masyarakat. menumbuhkan jiwa bertanam dirumah. Sehingga selain nantinya mendapat nilai HASIL DAN PEMBAHASAN ekonomis juga harapannya dapat menambah Sayur merupakan sumber gizi adanya minat warga untuk bercocok tanam. protein nabati, vitamin dan mineral yang Respon cukup baik dan dukungan positif dari diperlukan oleh tubuh manusia. Kekurangan peserta. vitamin dapat menimbulkan penyakit rabun Program ini merupakan salah satu mata, beri-beri, dan kulit yang mengganggu inovasi dalam bercocok tanam dan sangat kesehatan tubuh.Sayur merupakan salah satu cocok dilakukan dirumah. sumber nutrisi yang dibutuhkan oleh manusia. Adabeberapa kandungan gizi pada Pelaksanaan Pelatihan Budidaya Sayuran sayur yang tidak terdapat pada sumber di Desa Klokah bahan makanan lain.Sayur mengandung Kegiatan ini dilaksanakan pada banyak serat yang memiliki banyak peranan tanggal 28 Juli 2020. Pelatihan ini berupa dalam proses pencernaan.Serat dapat penyuluhan dan pelatihan budidaya tanaman melancarkan perncernaan serta dapat kangkung dan sawi menggunakan media mencegah dan mengurangi resiko polybag dengan menggunakan metode luring timbulnyabeberapa penyakit (Jahari dan atau secara langsung. Pemberian materi Sumarno, 2001). pelatihan dilakukan secara langsung dengan Dengan adanya pandemi COVID 19 menggunakan metode ceramah. dapat mempengaruh kesehatan mental dan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG warga yang mempraktikkan di rumah.

Gambar 1. Peserta pelatihan budidaya sayuran di Desa Klokah. Gambar 2. Salah satu warga Desa Cokrowati melakukan budidaya Sasaran yang dituju adalah Ibu-ibu sayur kangkung di rumah. PKK wargadesaklokah RT 03 RW 04. Hasil yang didapatkan adalah masyarakat Program ini dapat meningkatkan merespon denganbaik pada saat kegiatan imunitas tubuh dikarenakan kangkung berlangsung. memiliki kandungan gizi yang tinggi. Pelatihan budidaya sayur dapat Budidaya kangkung sangat cocok menambah informasi bagi ibu-ibu bahwa dilakukan dirumah selama pandemi dan budidaya bisa dilakukan dilahan sempit dan mudah untuk di praktikkan sendiri menggunakan media polybag. Pemantaun dirumah. dari kegiatan ini setidaknya ada warga yang Pelaksanaan Pelatihan Budidaya melakukan penanaman/ budidaya sayuran. Sayuran di Desa Krikilan Pelatihan budidaya sayuran ini dilaksanakan pada tanggal 24, 25, 31 Juli Pelaksanaan Pelatihan Budidaya Sayuran 2020. Pelatihan ini berupa pelatihan di Desa Cokrowati budidaya tanaman sawi dan kangkung Kegiatan ini dilaksanakan pada dengan menggunakan teknik hidroponik tanggal 29 – 30 Juli 2020. Pelatihan ini sederhana yaitu sumbu, dengan berupa penyuluhan dan pelatihan budidaya memanfaatkan botol bekas dan gelas tanamankangkung menggunakan media plastik bekas. Adapun metode yang polybag/pot dengan menggunakan metode digunakan yaitu pelatihan secara luring daring melalui grup WA. Adapun atau langsung. penyuluhan yang disampaikan adalah materi Sasaran yang dituju dalam program kerja pelatihan budidaya tanaman kangkung ini tentunya semua warga RT 03 RW 01 dengan media polybag/pot dalam bentuk khususnya ibu-ibu rumahan yang memiliki pemaparan di grup WA dan pembagian file banyak waktu luang. Kegiatan pelatihan ini materi pelatihan. Sedangkan pelatihan sendiri diawali dengan pelatihan dilakukan dengan membagikan link video pembuatan teknik hidroponik. Lalu youtube mengenai cara budidaya tanaman bagaimana menyemai bibit sawi dan kangkung. kangkung dengan baik. Hingga kemudian Sasaran yang dituju adalah pemuda memindahkan hasil semai kangkung dan desa dan warga RT 04, RT 03. Hasil yang sawi kedalam teknik hodroponik. didapatkan adalah masyarakat merespon baik dengan memberikan komentar positif di grup WA dan mendukung kegiatan pelatihan budidaya ini dibuktikan dengan adanya

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG Gambar 3. Budidaya kangkung dan sawi tentang budidaya sayuran. dengan teknik hidroponik di Desa 3. Meningkatkan konsumsi sayuran Krikilan. masyarakat sehingga imunitas tubuh meningkat. Respon warga sangat bagus dalam 4. Ketersediaan asupan gizi keluarga program kerjaini. Terlebih mereka yang melalui budidaya sayuran sehingga lebih banyak menghabiskan waktunya di dapat mencegah penyebaran rumah dan menjaga anak-anak sekarang bisa COVID 19. merasakan bagaimana budidaya sayur 5. Mengoptimalkan pekarangan sendiri dirumah. Penggunaan teknik rumah. hidroponik ini diharapkan dapat mengurangi 6. Menjadi peluang bisnis yang sampah plastik yang ada di lingkungan menjanjikan bagi masyarakat. sekitar. Keuntungan dan Manfaat SIMPULAN Keuntungan dalam pelatihan Dari pembahasan yang telah budidaya sayuran ini yaitu : dipaparkandapat disimpulkan bahwa 1. Tanaman dengan menggunakan program pelatihan budidaya sayuran yang media polybag, pot, dan teknik diadakan oleh mahasiswa KKN UNNES hidroponik dapat dilakukan pada BMC 2020 adalah salah satu solusi untuk lahan sempit atau ruang yang mengatasi masalah kesehatan mental yang terbatas pada pekarangan rumah. terjadi di masyarakat akibat terlalu lama 2. Dapat mengurangi sampah plastik berada di rumah dan untuk mengisi seperti botol dengan kegiatan di rumah saat pandemi COVID memanfaatkannya untuk kegiatan 19. Masyarakat memberikan respon yang budidaya. positif terhadap adanya kegiatan pelatihan 3. Perawatan lebih praktis dan budidaya sayuran ini. gangguan hama lebih terkontrol karena terdapat dekat rumah. DAFTAR PUSTAKA 4. Hemat waktu dan tenaga dalam Hanoatubun.2020. Dampak Covid-19 budidaya sayuran. Terhadap Perekonomian 5. Beberapa jenis tanaman dapat Indonesia.EduPsyCouns Journal Vol. dibudidayakan di luar musim. 2 No.1 6. Anti kekeringan karena Yulina.2020.Corona Virus Diseases ketersediaan air yang cukup di (Covid-19); Sebuah Tinjauan rumah. Literatur.Wellness and Healthy Magazine Vol 2 No.1 Sedangkan manfaat yang diperoleh Jahari, AB, Sumarno, I (2001). dengan adanya pelatihan budidaya sayuran Epidemiologi konsumsi Serat di ini yaitu : Indonesia. Bogor, Gizi Indonesia. 1. Mengisi waktu luang saat pandemi Yeane Kastanja1, Ariance, dkk. 2019. Covid-19, dimana saat pandemi Pelatihan BudidayaSayuranOrganik Covid-19 ini masyarakat terlalu Di Desa Daru Kecamatan Kao jenuh di rumah. Utara.Jurnal 2. Menambah pengetahuan, wawasan, PengabdianMasyarakatMultidisiplin. dan keterampilan peserta pelatihan Vol 2 No. 3

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Efektivitas Pendampingan Bimbingan Belajar di Rumah Selama Pandemi Covid-19 Terhadap Peningkatan Motivasi Siswa

1 1 Rita Diniati , AdistyaAnanda Kurnia , Utami Wahyuningsih1, NinditaRaras Indriyani1, and

VittaryAwandaPuspitaningrum1 Universitas Negeri Semarang, Indonesia. *Corresponding author E-mail:[email protected]

KELOMPOK 4 1. Penulis pertama:  Nama lengkap :Rita Diniati  NIM : 4001417046  Kontribusi pada mini riset ini :Pembahasan 2. Penulis kedua:  Nama lengkap :Adistya Ananda Kurnia  NIM : 4101417124  Kontribusi pada mini riset ini :Metode Penelitian 3. Penulis ketiga:  Nama lengkap :Utami Wahyuningsih  NIM : 4201417065  Kontribusi pada mini riset ini :Abstrak dan simpulan 4. Penulis keempat:  Nama lengkap :Nindita Raras Indriyani  NIM : 4401417034  Kontribusi pada mini riset ini : Hasil dan analisis data 5. Penulis kelima:  Nama lengkap :Vittary Awanda Puspitaningrum  NIM : 6101417120  Kontribusi pada mini riset ini :Pendahuluan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Efektivitas Pendampingan Bimbingan Belajar di Rumah Selama Pandemi

Covid-19 Terhadap Peningkatan Motivasi Siswa

1 1 Rita Diniati , AdistyaAnanda Kurnia , Utami Wahyuningsih1, NinditaRaras Indriyani1, and

VittaryAwandaPuspitaningrum1 Universitas Negeri Semarang, Indonesia. *Corresponding author E-mail:[email protected]

ABSTRAK Corona Virus Disease atau Covid-19 meresahkan negara-negara di dunia, begitupundengan Indonesia. Wabah ini berdampak pada bidang pendidikan, sehingga Pemerintah mengambil kebijakan melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh. Sehubungan dengan pelaksanaan KKN BMC yang salah satu programnya adalah bimbingan belajar, memiliki tujuan untukmemotivasidan meningkatkan kemandirian siswa dalam belajar. Metode penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan sumber data berupa perbandingan intensitas belajar siswa dalam mengikuti bimbingan belajar, tingkat kesadaran terhadap tugas, dan kepuasan siswa dalam mengikuti program bimbingan belajar, dengan sampel diambil dari tiga desa yaitu : Punggursugih, Kedungsatriyan, dan Karangtengah. Sebelum dilaksanakan kegiatan bimbingan belajar, hanya sekitar 16,1% atau 5 siswa dari total siswa yang mengikuti bimbingan belajar ini dan setelah program ini dilaksanakan rata-rata anak yang mengikuti bimbel menginginkan adanya pelaksanaan bimbingan belajar yang berkelanjutan meskipun masa KKN BMC telah selesai.

Kata kunci:Corona Virus Disease (Covid-19), Pembelajaran Jarak Jauh, Bimbingan Belajar, Motivasi Belajar

PENDAHULUAN tatap muka dan interaksi langsung, SejakMaret 2020, Corona Virus berubah drastis menjadi daring. Disease atau Covid-19 meresahkan Sekolah-sekolah khususnya di negara-negara di dunia, begitupun dengan Kecamatan Ngawen,Kabupaten Blora Indonesia. Wabah ini secara resmi diakui melaksanakan kegiatan pembelajaran WHO (World Health Organization) secara daring. Beberapa sekolah yang sebagai masalah global dengan sebutan melaksanakan pembelajaran jarak jauh pandemi. Covid-19 pertama kali terletak di Desa Punggursugih, Desa dilaporkan Cina saat mewabah di Kota Kedungsatriyan, dan Desa Karangtengah. Wuhan. Virus ini berkembang dengan Kondisi memprihatinkan terjadi karena cepat menginfeksi manusia melalui sistem sebagian siswa yang mempunyai gadget pernafasan(World Health Organization, menggunakannya untuk bermain game 2020). Persebaran virus ini meningkat hingga melupakan belajar. Sedangkan semakin cepat melalui tetesan air liur atau sebagian siswa lain mempunyai keluar dari hidung ketika orang yang keterbatasan komunikasi akibat tidak terinfeksi batuk atau bersin (Prasetyo, adanya gadget. Selain itu siswa juga harus 2020). bergantung dengan jaringan internet yang Peningkatan penyebaran virus tidakdapatdiprediksi. corona berdampak besar bagi Bangsa Sebagai salah satu civitas Indonesia, tidak terkecuali pada bidang akademika yang mengemban tugas Tri pendidikan.Kementerian Pendidikan dan Dharma Perguruan Tinggi, Universitas Kebudayaan (Kemendikbud) dalam hal ini Negeri Semarang (UNNES) terpanggil mengambil kebijakan terkait panduan untuk turut serta berkontribusi pelaksanaan pembelajaran di sekolah menghadapi Covid-19.Sehubungan dengan dalam menghadapi pandemi Covid- itu, UNNES memberlakukan kebijakan 19.Melalui surat edaran Nomor 4 Tahun pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata yang 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan bertemakan Bersama Melawan Covid- Pendidikan dalam Masa Darurat Covid- 19,mempunyai salah satu program kerja 19,Kemendikbud memberikan instruksi wajib yaitu adanya pendampingan belajar agar siswa belajar di rumah dan tidak dari rumah bagi anak sekolah. Program berangkat kesekolah.Akibatnya, model kerja ini dapat dilaksanakan secara daring pembelajaran yang semula mengandalkan maupun luring dengan menerapkan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG protokol kesehatan yang berlaku. pelaksanaan kegiatan pendampingan Program kerja pendampingan pembelajaran dari rumah. belajar dari rumah bertujuan memotivasi siswa untuk belajar. Sehingga siswa dapat METODE PENELITIAN memahami materi denganmu dan serta Rancangan Penelitian mempunyai hasil belajar meningkat. Penelitian ini menggunakan Selain itu, pendampingan ini juga dapat pendekatan kualitatif.Pendekatan memonitor kemandirian siswa. Karena, kualitatif adalah suatu proses penelitian memang pembelajaran jarak jauh dan pemahaman yang berdasarkan pada seyogyanya menitik beratkan pada metodologi yang menyelidiki suatu kemandirian siswa (Diana dkk, fenomena sosial dan masalah 2020).Berdasarkan Juknis KKN UNNES manusia.Pada pendekatan ini peneliti BersamaMelawanCovid-19, menggambarkan sudut pandang dan pendampingan belajar dari rumah laporan terinci dari responden, yang dilaksanakan untuk membantu kesulitan berlangsung pada situasi secara alami. anak-anak sekolah di lingkungan domisili Pendekatan kualitatif dipilih karena asal mahasiswa dengan memberikan melibatkan diri peneliti secara langsung kursus/les secara daring atau cara lain dalam melakukan penelitian baik dengan memperhatikan protokol melakukan pengamatan, angket, dan lain kesehatan. sebagianya agar peneliti dapat memahami Penelitian ini diharapkan permasalahan yang sedang diamati atau memberikan manfaat untuk siswa, guru sedang diteliti. maupunpeneliti. Di mana siswa dapat Lokasi dan Waktu Penelitian terdorong untuk terus termotivasi dalam Penelitian dilakukan pada 16 Juli belajar meskipun dengan sistem 2020 – 15 Agustus 2020. Peneliti pembelajaran jarak jauh. Para guru mengambil lokasi di Desa Punggursugih, diharapkan dapat memilih metode atau Kedung Satrian dan Karangtengah, model pembelajaran yang efektif Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora, dilaksanakan dengan sistem daring.Serta, dengan pertimbangan bahwa peneliti peneliti dapat mengetahui tingkat bertempat tinggal dan tersebar di ketiga efektivitas serta motivasi belajar siswa desa tersebut. ditengah pandemi Covid-19 melalui Populasi dan Sampel

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Populasi dalam penelitian ini yaitu 2. Histogram persebaran kelas yang semua anak di Desa Punggursugih, mengikuti bimbingan belajar Kedung Satrian, dan Karangtengah, Kecamatan Ngawen, Kabupaten Blora. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah anak-anak yang mengikuti bimbingan belajar pada masing-masing daerah, sebanyak 31 anak dari 3 desa yang diambil sebagai sampel dalam penelitian. 3. Alamat siswa yang mengikuti bimbingan belajar Teknik Pengumpulan Data dan Sumber Data Teknik yang dipakai dalam pengambilan data menggunakan angket dan dokumentasi.Dengan teknik ini diharapkan peneliti memperoleh informasi yang berkaitan dengan data penelitian. Siswa yang mengikuti kegiatan bimbingan belajar tersebar dalam HASIL DAN PEMBAHASAN beberapa daerah sesuai dengan domisili Hasil dan analisis data atau tempat mahasiswa KKN BMC 1. Sampel siswa yang mengikuti UNNES 2020. Sebanyak 38,7% siswa bimbingan belajar berasal dari kelurahan Punggursugih, Sampel siswa diambil dari masing- 38,7% berasal dari Kedungsatriyan, masing desa atau tempat tinggal dan 22,6 % berasal dari Karangtengah. mahasiswa KKN BMC UNNES 2020. 4. Mahasiswa yang membimbing siswa Sampel terdiri atas5 siswa TK, 2 siswa dalam pelaksanaan bimbingan kelas 1 SD, 3 siswa kelas 2 SD, 7 siswa belajar kelas 3 SD, 3 siswa kelas 4 SD, 3 siswa kelas 5 SD, 4 siswa kelas 6 SD, 2 siswa kelas 7 SMP, 1 siswa kelas 8 SMP, 1 siswa kelas 10 SMA, dan 1 siswa kelas 11 SMA.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Mahasiswa KKN BMC UNNES Setiap siswa memiliki tingkat 2020 melaksanakan bimbingan belajar kesadaran siswa dalam mengerjakan dengan presentase siswa yang tugas. Sebanyak 48,4% atau 15 siswa dibimbing di antaranya : Vittary susah untuk mengerjakan tugas, membimbing 22,6% dari total sampel sebanyak 35,5% atau 11 siswa dipaksa siswa, Nindita membimbing 19,4 % terlebih dahulu untuk mengerjakan dari sampel total siswa, Rita tugas, dan sebanyak 16,1% atau 5 membimbing 16,1% dari total sampel siswa sadar dan langsung mengerjakan. siswa, Utami membimbing 22,6% dari 7. Tingkat kepuasan siswa selama total sampel siswa, dan Adistya mengikuti bimbingan belajar membimbing 19,4% dari total sampel siswa. 5. Kegiatan belajar siswa selama pandemi covid-19 yang dilaksanakan secara online Tingkat kepuasan siswa selama mengikuti bimbingan belajar yaitu sebanyak 6,5% atau 2 siswa merasa cukup puas, sebanyak 38,7% atau 12 siswa merasa puas, sebanyak 54,8% Dalam pelaksanaan kegiatan atau 17 siswa merasa sangat puas belajar siswa secara online, sebanyak selama mengikuti bimbingan belajar. 54,8% atau 17 siswa dalam proses 8. Intensitas siswa dalam mengikuti pembelajarannya didampingi oleh bimbingan belajar orangtua sedangkan 45,2% atau 14 siswa belajar sendiri tanpa pendampingan orangtua. 6. Tingkat kesadaran siswa dalam mengerjakan tugas dari guru

Sebanyak 32,3% atau 10 siswa mengikuti bimbingan belajar 2-4

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

kali, sedangkan 67,7% atau 21 siswa kesulitan yang dihadapi. mengikuti bimbingan belajar lebih Dalam penerapan metode ceramah dari 5 kali. selama proses bimbingan belajar memiliki 9. Perubahan yang dialami siswa beberapa kelemahan siswa cenderung selama mengikuti bimbingan belajar kesulitan dalam memahami materi pelajaran, karena tidak semua siswa memiliki gaya belajar yang sama. Selanjutnya, metode ceramah akan membawa pada nuansa pembelajaran yang lebih pasif. Metode ceramah memiliki salah satu keunggulan yaitu murah sekaligus mudah untuk dilakukan. Murah dalam arti bahwa ceramah tidak memerlukan perangkat yang lengkap.Dalam pelaksanaan bimbingan belajar, metode ceramah dapat meningkatkan motivasi Semua siswa menunjukkan siswa ditinjau dari volume suara yang jelas perubahan yang cukup signifikan dan intonasi yang bervariasi. Tidak dengan setelah mengikuti bimbingan suara yang terlalu perlahan yang dapat belajar, sehingga berdampak pada menimbulkan kurangnya semangat siswa hasil belajarnya. dalam belajar. Penggunaan metode ceramah tidak hanya menjadi satu-satunya Pembahasan metode yang digunakan, tetapi dengan Bimbingan belajar adalah suatu menggunakan alat bantu yang proses pemberian bantuan yang ditujukan menyesuaikan materi yang tengah kepada individu atau kelompok siswa dipelajari siswa. Sehingga menimbulkan agar yang bersangkutan dapat mengenali semangat dan mengurangi kejenuhan dirinya sendiri, baik kemampuan yang siswa untuk belajar. dimilikinya maupun kelemahannya Secara umum, perubahan yang (Eriany dkk, 2014). Sehingga dapat dialami siswa setelah mengikuti proses menghadapi/ memecahkan sendiri bimbingan belajar ini selaras dengan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG fungsidan tujuan bimbingan belajar dalam belajar siswa. tulisan Hidriyanti dan Thahir (2014), Motivasi belajar dipengaruhi oleh yaitu: faktor ekstrinsik dan faktor instrinsik. 1. Fungsi pemahaman, artinya Faktor instrinsik disebabkan oleh faktor pemahaman yang dihasilkan oleh internal (dari dalam dirinya) dan inheren layanan bimbingan atas permasalahan dalam tugas yang dilakukannya. Siswa orang lain. yang termotivasi secara instrinsik mungkin 2. Fungsi pencegahan, artinya upaya terlibat dalam suatu aktivitas karena memengaruhi dengan cara positif dan aktivitas itu memberikan kesenangan, bijaksana yang dapat menimbulkan membantu mereka mengembangkan kesulitan atau kerugian, sebelum keterampilan yang dirasa penting atau kerugian itu benar-benar terjadi. tampak secara etika moral benar untuk 3. Fungsi pengentasan, merupakan dilakukan (Ormrod, 2002). Berdasarkan fungsi yang dilakukan untuk pelaksanaan Program BimbinganBelajar, menyelesaikan permasalahan yang Terdapat faktor Intrinsik yang dihadapi oleh seseorang baik siswa, berpengaruh terhadap motivasi belajar karyawan maupun lainya. yang ditunjukkan dari respon positif, siswa 4. Fungsi pemeliharaan, fungsi ini menyukai cara penyampaian materi oleh memelihara sesuatu yang baik yang pendamping bimbel mereka. Sehingga sudah ada pada diri individu, baik mereka mudah memahami materi yang merupakan pembawaan maupun hasil- sedang dipelajari. Selain itu terdapat faktor hasil dari pembelajaran sebelumnya. ekstrinsik yang berpengaruh, berupa Dari beberapa fungsi dan tujuan banyak teman-taman yang mengikuti bimbingan belajar beberapa siswa bimbingan belajar. Sehingga siswa merasa memberikan respon positif terhadap nyaman saat belajar. bimbingan belajar yang telah Aktivitas menyenangkan dalam dilaksanakan. Mulai Dari peningkatan motivasi instrinsik yang berupa bimbingan nilai siswa dan keinginan siswa untuk belajar, memberikan semangat tersendiri belajar tinggi. Dengan adanya respon bagi siswa. Sehingga dengan metode dan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa model yang menyenangkan, siswa program bimbingan belajar telah berhasil akantermotivasi untuk giat belajar. Hal ini mempengaruhi peningkatan motivasi sesuai dengan penelitian Wijayanti (2014),

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG yang mana bimbingan belajar dan berangkat bimbingan. Dari dua hal motivasi belajar berpengaruh secara tersebut mereka akan mengerti materi signifikan dan memiliki hubungan yang yang diajarkan oleh pendamping. Sebelum tinggi dengan prestasi belajar siswa. dilaksanakan kegiatan bimbel,hanya Sehingga adanya bimbingan belajar ini sekitar 16,1% atau 5 siswa dari total siswa menghasilkan kepuasan tersendiri bagi yang mengikuti bimbingan belajar siswa, sebagaimana terlihat pada tabel inidansetelah program ini dilaksanakan kepuasan siswa bahwa 17 dari 31 siswa rata-rata anak yang mengikuti bimbel sangat puas mengikuti bimbingan belajar. menginginkan adanya pelaksanaan Dari bimbinganbelajar yang bimbingan belajar yang berkelanjutan telah kami laksanakan, mayoritas siswa meskipun masa KKN BMC telah selesai. tidak memiliki kesadaran yang tinggi SARAN dalam belajar mandiri. Hal ini Dari hasil penelitian dan ditunjukkan oleh adanya pengisian kesimpulan, ada beberapa hal yang perlu questioner yaitu sebanyak 54,8% atau diperhatikan sebagai sumbangsih 17 siswa dalam proses pemikiran untuk dijadikan bahan masukan pembelajarannya didampingi oleh untuk penulis sendiri maupun orangtua orangtua sedangkan 45,2% atau 14 siswa untuk meningkatkan keberhasilan siswa belajar sendiri tanpa dalam proses belajar pada masa pandemi. pendampingan orangtua. Untuk mengimbangi metode ceramah, SIMPULAN sebaiknya menggunakan alat bantu. Dari kegiatan pendampingan Supaya hal-hal yang menjadi hambatan, belajar dapat diambil kesimpulan yaitu, seperti membuat siswa mengantuk karena siswa dapat termotivasi untuk belajar keseringan mendengar ceramah atau setelah dilaksanakannya kegiatan penjelasan, membuat siswa jenuh dan bimbingan belajar yang dipengaruhi oleh sebagainya, maka dapat diselingi dengan beberapa hal, diantaranya intensitas media pembelajaran, sehingga dapat pelaksanaan bimbingan belajar yang meningkatkan motivasi siswa untuk dilaksanakan beberapa kali dalam belajar. seminggu,serta banyak teman-teman sebaya mereka yang mengikuti bimbingan DAFTAR PUSTAKA belajar, sehingga memotivasi siswa untuk Diana, P. Z., Wirawati, D., Rosalia, S.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2020. Blended learning dalam 290. pembentukan kemandirian belajar. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Setiawan, A. R. 2020. Lembar Kegiatan Pengajaran 9(1), 16-22, 2020. Literasi Saintifik untuk Pembelajaran Jarak Jauh Topik Penyakit Eriany, P., Hernawati, L., & Goeritno, H. Coronavirus 2019 (COVID-19), (2014). Studi deskriptif mengenai Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1) : 28-37. faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi mengikuti kegiatan Thahir, A., & Hidriyanti, B. (2014). bimbingan belajar pada siswa smp di Pengaruh Bimbingan Belajar semarang. Psikodimensia, 13(1), 115. Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pondok Pesantren Madrasah Aliyah Ormford, J.E.(2002). Psikologi Al-Utrujiyyah kota Karang Bandar Pendidikan, Membantu Siswa Tumbuh Lampung. KONSELI: Jurnal dan Berkembang. Jilid 2.Alih Bahasa Bimbingan dan Konseling (E- Amit ya Kumara. Jakarta : Erlangga. Journal), 1(2), 55-66.

Prasetyo, S. D. , Yayan, S. 2020. KKN Era World Health Organization. 2020. Public Covid-19 di RT 03 RW 07 Desa Statement for Collaboratiion on Panjer Kecamatan Kebumen, Jurnal COVID-19 Vaccine Development. Penelitian dan Pengabdian News Room. Diakses dari : Masyarakat, 1(1) : 1 – 11. https://www.who.int/news- room/detail/13-04-2020-public- Purandina, I. P. Y. , I Made, A, W. 2020. statement-forcollaboration-on-covid- Pendidikan Karakter di Lingkungan 19-vaccine-development. Diakses 15 Keluarga Selama Pembelajaran Jarak Mei 2020. Jauh pada Masa Pandemi COVID-19, Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2) : 270-

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Lampiran

Data Sampel Siswa Bimbingan Belajar

No. Nama Kelas

1. Ayin TK 2. Yusuf TK 3. Riyan TK 4. Nafa TK 5. Alfa TK 6. Nanda 1 7. Mei-mei 1 8. Khanza 2 9. Khenzo 2 10. Aji 2 11. Joshua 3 12. Sofi 3 13. Husna 3 14. Zakira 3 15. Chelsea 3 16. Alya D 3 17. Ehsan 4 18. Monika 4 19. Yoga 4 20. Wulan 5 21. Wanti 5 22. Anggoro 5 23. Andre 6 24. Edho 6 25. Juwita 6 26. Echa 6 27. Alya 7 28. Sony 7 29. Nana 8 30. Niken 10 31. Zulfa 11

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Budidaya Hidroponik Sawi (BH-S) Agung Rohman1, Dinda Dewi A2,Indana Rif’an3, Lilis Tiara S4, Soffiya Devi5 PJKR, PendidikanSendratasik, TeknologiPendidikan, Bahasa dan Sastra Jawa, PGSD [email protected] Info Artikel Abstrak ______Diterima : Perkembangan teknologi dalam bidang pertanian semakin tahun semakin pesat, Disetujui : sehingga masyarakat khususnya petani tertinggal dalam memanfaatkan kemajuan Dipublikasikan : teknologi tidak akan memperoleh keuntungan yang maksimal dari kegiatan usaha yang dilakukannya.. Teknologi budidaya pertanian dengan sistem hidroponik diharapkan ______menjadi salah satu alternatif bagi masyarakat yang mempunyai lahan terbatas atau Keywords: pekarangan, sehingga dapat dijadikan sebagai sumber penghasilan yangmemadai. Budiaya, Kelurahan Ngawen terletak di Kecamatan Ngawen, Kabupaten Blora. Kelurahan hidroponik. Ngawen memiliki potensi jual beli yang sangat pesat. Masyarakat Ngawen kebanyakan ______bermatapencaharaian sebagai pedagang yang memanfaatka lahan sempit untuk budidaya sayur ataupun buah dengan media tanaman air.

Ditenang gencarnya pandemi covid-19 ini mengharuskan masyarakat untuk tetap berada dirumah saja, masyarakat yang berada dirumah saja pastinya akan merasa bosan, kegiatan pelatiah budidaya hidropinik sawi ini bertujuan dapat membantu kebosanan dan membantu masyarakat untuk tetap bisa merasakan masyarakat mandiri untuk menanam walaupun dilahan yang sempit. Selain itu juga bertujuan agar masyarakat Kecamatan Ngawen setempat maulai melakukan kegiatan budidaya hidroponik taman sawi untuk kebutuhan sayur sehari-hari yang lebih higenis. Dengan menggunakan metode luring dengan secara pelatihan budidaya hidroponik sawi , metode yang langsung akan menambah pemanahan masyarakat untuk dapat mengambangkan pembudidayaan hidroponik sawi dirumahnya masing-masing. Hidroponik merupakan metode bercocok tanam dengan menggunakan media tanam selain tanah, seperti batu apung, kerikil, pasir, sabut kelapa, potongan kayu atau busa. Tim KKN sebagai mahasiswa yang melakukan pengabdian dipercayakan untuk merencanakan kegiatan prokja individu pilihan KKN BMC 2020. Dan hasil yang dicapai diluar dugaan yang awalnya sempat merasa tidak dipedulikan namun hasil penanaman budidaya hidroponik sangat bagus sehingga masyarakat merasa tertarik untuk mengembangakan budidaya hidroponik sawi tersebut. Dari tim KKN BMC 2020 merasa senang akan hasil yang dicapai dapat diterima oleh masyarakat kecamatan Ngawen. © 2020 UniversitasNegeri Semarang

Alamatkorespondensi: KecamatanNgawen, KabupatenBlora. Email : 1. [email protected] [email protected] 3. [email protected] 4. [email protected] 5. [email protected]

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG PENDAHULUAN tidak jenuh. Tujuannya jika sudah panen Ngawen adalah sebuah kecamatan di nantinya dapat dibudidayakan masyarakat kabupaten Blora, Provinsi Jawa Tengah, lainnya dan menjadi peluang bisnis kedepan. Indonesia dengan luas wilayah kecamatan PEMBAHASAN Ngawen adalah 105km2 dengan jumlah PengertianHidroponik penduduk sekitar 62.788 jiwa. Masyarakat Hydroponic secara harfiah berarti Hydro Ngawen kebanyakan bermatapencaharian = air, dan phonic = pengerjaan. Sehingga secara sebagai pedagang. umum berarti system budidaya pertanian tanpa menggunakan tanah tetapi menggunakan air Perkembangan teknologi dalam yangberisi larutan nutrient. Budidaya bidang pertanian semakin tahun semakin hydroponik biasanya dilaksanakan di dalam pesat, sehingga masyarakat khususnya petani rumah kaca (greenhouse) untuk menjaga supaya tertinggal dalam memanfaatkan kemajuan pertumbuhan tanaman secara optimal dan benar teknologi tidak akan memperoleh keuntungan – benar terlindung dari pengaruh unsur luar yang maksimal dari kegiatan usaha yang seperti hujan, hama penyakit, iklim dan lain– dilakukannya. Salah satu teknologi yang lain. layak disebarluaskan adalah teknologi Keunggulan dari beberapa budidaya hidroponik, hal ini dikarenakan semakin dengan menggunakan sistem hydroponic antara langkanya lahan pertanian akibat dari lain: Kepadatan tanaman per satuan luas dapat banyaknya sektor industri dan jasa, sehingga dapat dilipatgandakan sehingga menghemat kegiatan usaha pertanian konvensial semakin penggunaan lahan. (1). Mutu produk seperti tidak kompetitif karena tingginya harga bentuk, ukuran, rasa, warna, kebersihan dapat lahan. Hidroponik adalah lahan budidaya dijamin karena kebutuhan nutrient tanaman pertanian tanpa menggunakan media tanah, dipasok secara terkendali di dalam rumah kaca. sehingga hidroponik merupakan aktivitas (3) Tidak tergantung musim/waktu anam dan pertanian yang dijalankan dengan panen sehingga dapat diatur sesuai dengan menggunakan air sebagai medium untuk kebutuhan pasar. menggantikan tanah. Sehingga sistem MetodeHidroponik bercocok tanam secara hidroponik Prinsip dasar hidroponik dibagi menjadi dua dapatmemanfaatkan lahan yang sempit. yaitu hidroponik substrat dan NFT (Nutrient Pertanian dengan menggunakan sistem Film Technique). Kedua bentuk hidroponik hidroponik memang tidak memerlukan lahan tersebut, dapat dibuat tenik–teknik baru yang yang luas dalam pelaksanaannya, tetapi dapat disesuaikan dengan kondisi keuangan dan dalam bisnis pertanian hidroponik hanya ruang yang tersedia. Hydroponic NFT (Nutrient layak dipertimbangkan mengingat dapat Film Technique) NTF merupakan model dilakukan di pekarangan rumah,atap rumah budidaya dengan meletakkan akar tanaman maupun lahan lainnya. pada lapisan air yang dangkal. Air tersebut Pada pendemi virus Covid-19 ini tersikulasi dan mengandung nutrisi sesuai banyak yang melockdown daerah masing- kebutuhan tanaman. Perakaran dapat masing atau membatasi kegiatan diluar rumah berkembang didalam larutan nutrisi, karena untuk memutus mata rantai penyebaran virus disekitar perakaran terdapat selapis larutan Covid-19. Masyarakat yang dirumah saja akan nutrisi maka sistem dikenal dengan nama NFT. jenuh untuk melakukan kegiatan dirumah saja Kelebihan air akan mengurangi jumlah oksigen, sampai di teras rumah, berpergian di pasar pun oleh sebab itu lapisan nutrisi dalam system NFT dibatasi karena pasar merupak tempat dibuat maksimal tinggi larutan 3 mm, sehingga keramian. kebutuhan air (nutrisi) dan oksigen dapat Maka dari itu mahasiswa KKN UNNES terpenuhi. BMC 2020 melakukan kegiatan BH-S (Budidaya Hidroponik Sawi) dengan menggunkan lahan Media yang ada didepan rumah atau lahan yang ada Pembuatan media bertanam sayuran disekiat rumah. Kegiatan ini membantu dengan konsep hidroponik tidak terlalu sulit, masyarakat untuk melakukan kegiatanpositif begitu pula dengan bahan– bahan yang dengan budidaya tanamanSawi agar masyarakat

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG digunakan cukup mudah untuk didapatkan. bertanam sayuran selama berkali–kali. Hal Dari sisi ekonomi cukup murah, secara teknis tersebut merupakan kelebihan dari bertanam pembuatan media tanam sawi hidroponik dengan konsep hidroponik yang mana media cukup mudah.(1) Hal pertama kali dilakukan tanam dapat digunakan berulang kali tanpa sebelum membuat bak–bak dari botol bekas harus mengganti medianya.Cukup dengan yang akan dijadikannya sebagai media tanam mengganti air dan membersihkan rockwall sayuran sawi, maka terlebih dahulu dilakukan yang kemudian didiamkan beberapa hari, pembersihan lahan untuk lokasi penempatan kemudian dapat digunakan lagi untuk bak. Media hidroponik ini dapat juga meletakkan benih dan media rockwall tersebut menggunakan bak – bak atau pipa bekas.(2) dapat digunakan selama 1,5 tahun. Jika menggunakan pipa, maka pipa tersebut harus disambung–sambung hingga berbeda MetodePelaksanaandanSasaranHidroponik pola yang mana dari pola tersebut nantinya Dalam pelaksanaan pelatihan budidaya dapat berdiri tegak. Sebagai tempat untuk hidroponik menggunakan metode tatap muka memasukkan benih, dibagian atas pipa yang secara langsung atau luring. Metode ini nantinya menjadi tempat tumbuhnya benih digunakan dengaan pertimbangan wilayah harus dilubangi dengan diameter sekitar 4 cm. tersebut masih dalam zona aman dengan tetap pipa–pipa yang saling tersambung tersebut di menerapkan protokol kesehatan dengan bagian ujung paling bawah diarahkan kedalam pembatasan jumlah warga. bak penampung air yang berlebih. (3) Selain itu dengan menggunakan metode Kemudian jika menggunakan media bak, tatap muka atau luring diharapkan masyakat bahan–bahan yang digunakan bisa jadi akan benar-benar paham akan halnya tujuan dari lebih murah yaitu dengan menggunakan bak- budidaya hiroponik tanaman sawi ini yang bak botol bekas yang kemudian disambungkan dapat membantu masyarakat nantinya. dengan pipa- pipa yang sudah dibuat desain Respon warga RT 03 RW 05 kelurahan bentuknya dan diberi bahan rockwall .(4) Ngawen, merasa aneh dengan cara budidaya Setelah bakter isi air yang mana kedalamannya tanaman hanya dengan air mengalir tanpa tidak melebihi ketebalan rockwall. Rockwall menggunakan media tanah, sedangkan warga yang sudah tersedia dimasukkan kedalam pada umumnya menggunakan tanah sebagai bak,sebelum itu rockwall harus dilubangi media utama. Sehingga, pada awalnya warga terlebih dahulu dengan ukuran diameter sekitar merasa ragu kan dengan keberhasilan metode 4 cm.Lubang–lubang tersebut berguna sebagai hidroponik. tempat untuk meletakkan benih sayuran atau buah yang akan ditanam. Pada dasarnya, Selain itu masyarakat juga menganggap rockwall tersebut berfungsi sebagai pengganti bahwa dalam budidaya hidroponik tanaman media tanah.(5) Selanjutnya untuk melindungi sawi ini mengeluarkan biaya yang banyak benih agar tidak terkena cahaya matahari karena saat proses sirkulasi alat pengaliran air secara langsung atau hujan yang bisa merusak membutuhkan listrik hal ini membuat benih yang masih halus,sehingga harus masyarakat ragu untuk mengembangkannya. dipasang peneduh yang terbuat dari plastik. Peneduh plastic tersebut dibuat secara Perkembangan Budidaya Hidroponik melengkung agar air hujan tidak ada yang Tanaman Sawi tempias. (6) Dalam beberapa hari, benih yang Hari pertama benih mulai tumbuh ditempatkan di dalam rockwall tersebut mulai kecambah setelah didiamkan semalam dalam tumbuh. Sebagai mana umumnya tanaman nampan dengan diberi air untuk menjaga sayuran, bisa dipanen setelah berusia 40 hari. kelembaban. Selama berkembang, akar tanaman akan Hari kedua setelah semai, munculdaun mencari air yang meresap rockwall 7) rockwall dari kecambah, pertumbuhan lumayan yang tersebut nantinya bisa digunakan untuk sangat pesat saat penanaman semai.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG Hari ke enam setelah semai tumbuh daun Solusi sejati dan mulai diberi nutrisi agar pertumbuhan bisa cepat tumbuh. Hari sepuluh setelah semai mulai bisa dipindah tanamkan ke instalasi hidroponik dengan menggunakan media botol bekas yang ada dirumah dan pralon serta air. Hari ke tujuh belas mulai tumbuh dan berkembang dengan bertambahnya daun sejati. Dan batang yang mualai meninggi secara pesat.

Hari ke 25, pertumbuhan daun mulai berubah ditandai dengan semakin lebarnya diameter daun dan juga batang sawi yang mualai meninggi. Hari 34 setelah semai semakin besar dan Solusi darai hamabatan yang dialami gemuk daun serta batang karena diberi nutrisi tim KKN yaitu : yang dapat masuk dan meresap kedalam akar 1. Tetap sabar memberikan pelatihan dan batang tumbuhan. budidaya hiroponik tamanam sawi Hari 44 sawi bisa dipanen. Masyarakat kepada warga untuk hasilnya nanti sangat senang dengan hasil panen karena akan menjadi bukti bawah budidaya awalanya mereka menganggap bahwa system hidroponik tanaman sangat hidroponik tidak akan berhasil namun hasil menjanjikan jika digunkan bisnis nantinya 2. Memerikan pemahaman bahawa hidroponik tidak mengeluarakan biaya yang banyak cukup dengan memanfaatkan barang-barang dirumah yang tidak terpakai misalnya botol dan pralon yang ada dirumah dapat digunakan untuk budidaya hidroponik tanaman sawi. 3. Memberikan pemahaman bahawa pembudidayaan hirdroponik tanaman membuktikan bahwa hasinya memuaskan sawi ini juga tidak memerluakan lahan Hambatan yang luas cukup lahan yang ada Dalam melakukan pembudidayaan tanaman dirumah yang kosong dapat digunakan hidropok sawi di Kecamatan Ngawen sempat sebagai tempat budidaya hidroponik mengalami kendala yaitu : tanaman sawi ini. 1. Dianggapa tidak bermanfaat 4. Hasil yang menjanjikan , karena saat Awalny masyarakat menganggap bahwa dalam pembudidayaan hidroponik perkembangan berlangsung tanman sawi tidak cocok di gunakan di masyarakat dapat melihat keamatan Ngawen karena Kecamatan perkembangan setiap hari agar dapat ngawen saat musim kemarau sangat mengetahui perkembangannya dan kekurangan air , jadi nantinya kan dianggap biasanya saat menggunkan budidaya gagal. hidroponik hama jarang menyerang 2. Membutuhkan biaya yang mahal taman. Dalam pembidayaan hidroponik tanaman sawi masyarakat menganggap bahwa Keuntungan peneneman secara hidroponik Keuntungan dalam budidaya hidroponik mengeluarkan biaya yang banyak, malah yaitu : justru sebaliknya kita dapat menghemat 1. Mengisi waktu luang saat pandemi Covid- biaya penanaman yang menggunkan lahan 19, dimana saat pandemi Covid-19 ini kita yang kita punya dirumah. terlalu jenuh dirumah saja oleh karena itu

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG mahasiswa KKN BMC UNNES 2020 untuk kekeringan, atau ketergantungan dengan memberikan pelatihan BH-S (Budidaya kondisi alam. Hidroponik Sawi) kepada ibu-ibu rumah Tanaman hidroponik dapat dilakukan pada tangga. lahan atau ruang yang terbatas, misalnya di 2. Dapat menjadikan ibu rumah tangga atap, dapur atau garasi bahkan depan rumah mandiri untuk menanam sayuran sendiri sekalipun dapat digunakan lahan yang sekiranya dengan menggunakan hidroponik yang kosong disekitar rumah maupun didalam memanfaatakan barang-barang bekas dan rumah. lahan yang sempit. SIMPULAN 3. Keberhasilan tanaman untuk tumbuh dan Program KKN VMC UNNES 2020 ini berproduksi lebih terjamin karena dpat adalah salah satu kegiatan yang membantu dilakukan dilahan yang ada dirumah dan masyarakat untuk mengisi waktu luang saat setiap hari di lihat perkembangannya. pandemi Covid-19 dan nantinya dapat 4. Perawatan lebih praktis dan gangguan hama dikembangkan sebagai bisnis yang lebih terkontrol karena terdapat dekat rumah menjanjikan. Walaupun awalnya masyarakat jadi lebih tahu perkembangan pertumbuhan tidak terlalu yakin dan meremehkan BH-S setiap harinya. (Budidaya Hidroponik Sawi) namun setelah 5. Pemakaian pupuk lebih hemat (efisien). hasil panen yang bagus masyarakat tertarik 6. Tanaman yang mati lebih untuk mengembangkan yang lebih banyak lagi mudahdigantidengan tanaman yang baru dan berpikiran untuk dikembangkan sebagai karena pemindahan taman sangat mudah dan tidak bisnis nantinya. Serta masyarakayat berdampak dengan tanaman lainnya. Kecamatan Ngawen berterimakasih telah 7. Tidak membutuhkan banyak tenaga kasar diberikan pelatihan yang bagus dan karena metode kerja lebih hemat dan menjanjikan untuk peluang usaha. memiliki standarisasi. 8. Tanaman dapat tumbuh lebih pesat dan DAFTAR PUSTAKA dengan keadaan yang tidak kotor dan Harian Medan Bisnis, 2012. Hidroponik Dengan rusak. Sistem Pertanian ramah Ling- kungan 9. Hasil produksi lebih continue dan lebih Musyarofah. 2010. Pembudidaya Tanaman Secara tinggi disbanding dengan penanama ditanah. Hidroponik Guna Pemanfaatan Lahan 10. Harga jual hidroponik lebih tinggi dari Sempit produk non-hydroponic. Lingga, P. 2004. Bercocok Tanam Tanpa Tanah 11. Beberapa jenis tanaman dapat .Penebar Swadaya:Jakarta dibudidayakan di luar musim. 12. Tidak ada resiko kebanjiran,erosi,

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG KELOMPOK 6 BIMBINGAN BELAJAR: SOLUSI BELAJAR SISWA DI MASA PANDEMI Anggi Ulul Hasanah, Tiyan Puji Astuti, Elyana Novita Sari, Sumanto, Dheny Nur Syahid Universitas Negeri Semarang Email: [email protected] Abstract Japah District is located in the western part of Blora Regency, Central Java. Being an area which is quite far from the city and educational facilities such as educational courses, doesn’t decrease students’ enthusiasm to study during this pandemic. In this article, students of the KKN BMC UNNES 2020 especially in Japah District, will discuss the practice of tutoring both online and offline. There are is divided into some villages, Padaan, Japah, Banyurip, Sumberejo, and Dologan village. There are three methods in this turoring practice: 1) turoring based on the school curriculum, 2) tutoring by helping to do school homework, and 3) combining tutoring based on the school curriculum and by helping to do school homework. The participants of this tutoring are from elementary to high school levels. The lack of the tutors and and the large number of participants are one of the challenges that makes the implementation of this program less optimal. On the other hand, students’ learning motivation is increased during the process of this tutoring program. Keyword: Tutoring, school, students Abstrak Kecamatan Japah merupakan sebuah kecamatan yang terletak di bagian barat Kabupaten Blora, Provinsi Jawa Tengah. Berada di wilayah yang cukup jauh dari kota dan fasilitas pendidikan seperti lembaga bimbingan belajar, tidak menyurutkan semangat anak-anak di kecamatan ini untuk tetap mendulang pendidikan di masa pandemi. Dalam artikel ini mahasiswa KKN BMC UNNES 2020, khususnya di Kecamatan Japah, akan membahas tentang praktik bimbingan belajar baik secara daring maupun luring yang tersebar di Desa Padaan, Japah, Banyurip, Sumberjo, dan Dologan . Terdapat tiga metode dalam praktik bimbel ini: 1) bimbingan belajar sesuai kurikulum, 2) pendampingan belajar mengerjakan PR, dan 3) pendampingan belajar gabungan. Dengan berbedanya metode tersebut, peserta bimbelpun bervariasi mulai dari jenjang pendidikan dasar sampai menengah atas. Kurangnya jumlah mahasiswa dan banyaknya jumlah peserta menjadi salah satu kendala kurang maksimalnya pelaksanaan program bimbel ini. Di sisi lain, meningkatnya motivasi

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG belajar siswa bisa terlihat selama proses bimbingan belajar. Kata kunci: bimbingan belajar, siswa, sekolah A. PENDAHULUAN Pendidikan merupakan hal yang menjadi dasar untuk menunjang masa depan seseorang. Pendidikan yang ditempuh seseorang tersebut dapat berpengaruh terhadap kehidupannya pada masa mendatang. Kebijakan awal pemerintah menerapkan wajib belajar 9 tahun yang kemudian diubah menjadi wajib belajar 12 tahun. Dengan berbagai upaya yang dilakukan oleh Pemerintah untuk menunjang pendidikan anak- anak di Indonesia tujuannya agar seluruh anak Indonesia memperoleh pendidikan yang sama rata. Untuk menciptakan generasi bangsa yang cerdas sesuai dengan Tujuan Nasional Bangsa Indonesia. Untuk itu pelaksanaan pendidikan formal seperti sekolah sangat memiliki peran penting. COVID-19 telah menjadi pademi, sehingga pemerintah di berbagai negara telah menerapkan lockdown atau karantina. Pengertian karantina menurut UU Republik Indonesia Nomor 6 tahun 2018 tentang Kekarantinaan Kesehatan adalah pembatasan kegiatan dan/atau pemisahan seseorang yang terpapar penyakit menular sebagaimana ditetapkan dalam peraturan perundang-undangan meskipun belum menunjukkan gejala apapun untuk mencegah kemungkinan penyebaran ke orang di sekitarnya (UU No 6 tahun 2018). Pemerintah Indonesia telah menghimbau warga untuk tetap di dalam rumah dan mengisolasi diri. Salah satunya Pemerintah Indonesia menerapkan aturan PSBB (Pembatasan Sosial Berskala Besar) yang dibuat dalam rangka penanganan covid-19. Hal ini dilakukan dengan harapan virus tidak menyebar lebih luas dan upaya penyembuhan dapat berjalan maksimal. Dalam usaha pembatasan sosial ini pemerintah Indonesia juga telah membatasi kegiatan diluar rumah seperti kegiatan pendidikan yang telah dilakukan melalui pembelajaran online. "Guru, siswa, dan orang tua juga sekarang meyadari bahwa pendidikan itu bukan hanya satu hal yang bisa dilakukan di sekolah tapi pendidikan yang efektif ini perlu kolaborasi dari tiga pihak," ungkap Nadiem. Selain itu, lanjut Nadiem, masyarakat jadi paham betul pentingnya menjaga kesehatan termasuk tetap menjaga norma kemanusiaan di tengah masyarakat. Hal ini terbukti dengan timbulnya empati dan solidaritas untuk saling membantu di tengah masyarakat saat pandemi covid-19 ini terjadi. Menurutnya, empati dan solidaritas harus tetap dijaga dan dilaksanakan meski masa kritis sudah berlalu. "Belajar memang tidak selalu mudah tapi ini saatnya kita

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG berinovasi, ini saatnya kita bereksperimen, ini saatnya kita mendengar hati nurani dan belajar dari covid-19 agar kita jadi masyarakat dan bangsa yang lebih baik di masa depan," tutur Nadiem. Menurut Dwi (2018:9) “Bimbingan Belajar merupakan upaya untuk menemani, memberikan bantuan dalam mengatasi masalah anak dalam belajar, memberikan dorongan, motivasi, dukungan, pengawasan dan memberikan fasilitas pada anak agar semangat dalam belajar”. Menurut Prayitno dan Erman Amti (1999:279) “Bimbingan Belajar merupakan salah satu bentuk layanan yang penting diselenggarakan di sekolah”. Menurut Dewa Ketut Sukardi yang dikutip Indrawan (2013:6) “Bimbingan Belajar adalah proses bantuan yang diberikan oleh individu agar dapat mengatasi masalah- masalah yang dihadapi dalam belajar sehingga setelah melalui proses perubahan dalam belajar mereka dapat mencapai hasil belajar yang optimal”. Jadi dapat disimpulkan bahwa bimbingan belajar adalah bimbingan yang diberikan oleh orang yang ahli baik itu individu maupun kelompok yang mengalami masalah yang dihadapi dalam belajar sehingga setelah melalui proses perubahan dalam belajar mereka dapat mencapai hasil belajar yang optimal. Bimbingan belajar anak sangat dibutuhkan untuk menunjang ketercapaian hasil belajar anak. Untuk menunjang ketercapaian belajar anak, perlu dilaksanakannya pendampingan belajar bersama kepada anak-anak sekolah di lingkungan sekitar. Terdapat beberapa kendala yang dialami oleh anak-anak sekolah lingkungan sekitar dalam pelaksanaan pembelajaran secara daring, diantaranya dikarenakan pelaksanaan pembelajaran secara daring membuat anak-anak kurang memahami materi dan tugas yang berikan guru secara daring, selain itu kurangnya motivasi dan semangat dalam belajar jika anak melaksanakan pembelajaran online secara mandiri, dan terkendala sarana prasana yang kurang mendukung untuk menunjang pembelajaran secara daring. Tidak semua masyarakat memiliki HP yang digunakan untuk pembelajaran secara daring. Meskipun ada yang memiliki HP, namun mereka tidak paham dalam pengoperasiannya serta tidak memahami pelaksanaan pembelajaran secara daring. Oleh karena beberapa hal diatas, tim KKN UNNES BMC-19 2020 mengadakan program kerja pendampingan belajar bersama kepada anak-anak sekolah dilingkungan sekitar. Tujuan dari pelaksanaan program kerja ini yaitu untuk membantu anak-anak sekolah yang masih kesulitan untuk memahami materi pembelajaran yang diberikan secara daring dan menunjang ketercapaian hasil belajar anak.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG B. METODE Kegiatan pendampingan pembelajaran siswa sekolah pada masa pandemi ini dilaksanakan oleh tim KKN BMC UNNES 2020 desa Japah RT 06 RW 01, desa Japah RT 08 RW 02, desa Padaan RT 03 RW 01, desa Sumberejo RT 03 RW 01, desa Dologan RT 05 RW 01 disesuaikan dengan kondisi lapangan yang ada selama masa KKN berlangsung 10 Juli – 22 Agustus 2020 dengan menggandeng adik-adik siswa sekolah tingkat dasar, tingkah menengah maupun tingkah atas. Sebelum pelaksanaan pendampingan pembelajaran terlebih dahulu dilakukan sosialisasi atau pemberitahuan akan adanya kegiatan pembelajaran apa yang akan dilaksanakan, tempat pelaksanaan, waktu pelaksanaan dan kapasitas tempat sekaligus pendaftaran siswa bimbel yang akan dilaksanakan oleh mahasiswa KKN baik kepada ibu-ibu yang memiliki anak yang masih duduk di bangku sekolah maupun kepada anaknya langsung untuk ikut serta dalam kegiatan pendampingan pembelajaran, yang bertempat di domisili tempat tinggal mahasiswa dengan menerapkan protocol kesehatan dengan menggunakan masker, jaga jarak dan jumlah peserta dibatasi. 1. Bimbingan Belajar Sesuai Kurikulum Metode ini dibagi menjadi dua langkah : a. Pembelajaran Yang Dikhususkan Untuk Mata Pelajaran Bahasa Inggris. English For Kids (EFK) b. Pembelajaran untuk siswa SD semua mata pelajaran. 2. Pendampingan Belajar Mengerjakan PR 3. Pendampingan Belajar Gabungan (berisi tentang gabungan dua metode sebelumnya). C. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Bimbingan Belajar Sesuai Kurikulum a. Pembelajaran Yang Dikhususkan Untuk Mata Pelajaran Bahasa Inggris. English For Kids (EFK) Program English for Kids bertujuan untuk mengenalkan dan mengajari anak-anak mengenai bahasa Inggris dengan materi dasar untuk anak sekolah dasar dan sekolah menengah pertama yang dikemas dengan metode pembelajaran dan media yang dapat meningkatkan daya ingat dan mempraktikkan penggunaan kata-kata dalam bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari. Media yang digunakan adalah flashcard dan media menggambar. Untuk metode pembelajarannya dilaksanakan sesuai dengan materi yang ada

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG seperti oral speaking, teknik jigsaw, dan lain-lain. Dalam pelaksanaannya terdapat beberapa hal yang ditemukan, antara lain: 1. Kemampuan anak yang berbeda-beda. 2. Pengetahuan anak tentang Bahasa Inggris yang bervariasi mulai dari yang sudah paham sampai yang sama sekali tidak mengetahui Bahasa Inggris. 3. Tingkatan kelas anak di sekolah yang berbeda-beda. 4. Respon anak yang bervariasi mulai dari yang aktif sampai yang pasif. 5. Anak yang aktif merespon kegiatan dengan sangat antusias ditandai dengan keaktifan dalam proses pembelajaran seperti bertanya, menjawab pertanyaan dan berdiskusi dengan temannya. Sedangkan untuk anak yang pasif, mereka kebanyakan hanya mengikuti arahan dari guru. 6. Variasi keberhasilan pelaksanaan kegiatan dari setiap minggunya. Dari temuan-temuan tersebut, muncul beberapa kekurangan dari pelaksanaan program bimbingan belajar English for Kids, antara lain: 1. Tidak meratanya materi yang disampaikan sesuai tingkat kelas siswa di sekolah masing-masing karena mereka harus mengulang dari awal. 2. Kurangnya antusias siswa yang sudah memahami materi yang diajarkan. 3. Waktu pelaksanaan yang berbarengan menjadikan fokus kontrol terhadap peserta bimbel kurang maksimal. Sedangkan untuk kelebihannya, antara lain: 1. Terbantunya anak-anak untuk menunjang materi Bahasa Inggris di sekolah masing-masing ditandai dengan respon yang mereka sampaikan diluar kegiatan bimbel. 2. Penyampaian materi yang disesuaikan kurikulum sekolah ini lebih cepat dilaksanakan dalam bimbel daripada di sekolah sehingga siswa memiliki pengetahuan awal sebelum terlaksananya pembelajaran di sekolah. 3. Meningkatkan semangat belajar siswa dimasa pandemi karena bisa belajar bersama teman-temannya dalam satu waktu dan satu tempat. a. Pembelajaran untuk siswa SD semua mata pelajaran. Masalah belajar yang dialami para siswa sekolah dan guru yang disebabkan oleh pandemi COVID-19 ini memaksa mereka untuk belajar mengajar secara online di rumah. Tidak semua siswa mampu mencerna pembelajaran yang diberkan guru mereka. Maka dari itu, mahasiswa KKN mengadakan kegiatan bimbingan belajar untuk memudahkan mereka dalam meemahami setiap materi. Dengan cara menayakan kesulitan pemahaman pada

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG sebuah materi, kemudian membantu menjelaskan kembali materi tersebut. Setelah mereka paham, kemudian dites dengan cara menanyakan beberapa isi dari materi. Untuk PR, mahasiswa kkn tidak langsung memberi jawaban soal, tetapi hanya membantu siswa bimbel berfikir untuk mengerjakannya dan sekaligus mengasah otak untuk lebih mandiri. Kegiatan ini dilaksanakan dimulai dengan mencuci tangan terlebih dahulu, yang kemudian baru duduk di tempat belajar. Berdo’a sejenak sesuai dengan keyakinan masing- masing, dan baru kegiatan inti dilaksanakan. Setelah kegiatan belajar selesai, berdo’a sesudah belajar dan yang terakhir cuci tangan kembali. Kegiatan ini bermaksud tetap menerapkan protokol kesehatan. Respon dari masyarakat baik sekali, terutama para orang tua peserta bimbel. Mereka merasa terbantu, karena sistem belajar online menyulitkan siswa mereka untuk belajar, terutama bagi mereka yang berasal dari keluarga yang kurang berpendidikan. Jadi kegiatan ini berdampak sangat positif. Hal di atas memiliki keunggulan dan juga kelemahan, diantaranya adalah : 1) Keunggulan - Bisa membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran. - Membuat siswa bimbel lebih aktif, kreatif, dan mandiri/ - Bisa membantu beban orang tua peserta bimbel terhadap sistem belajar daring 2) Kelemahan Tidak di setiap jadwal, siswa bisa datang ke tempat bimbel. Jadi hal tersebut dapat mempengaruhi kelanjutan belajar di jadwal yang akan datang. b. Bimbingan Belajar Membantu Mengerjakan Tugas Pendampingan belajar bersama siswa sekolah di lingkungan sekitar merupakan upaya untuk menemani, memberikan bantuan dalam mengatasi masalah anak dalam belajar, memberikan dorongan, motivasi, dukungan, pengawasan dan memberikan fasilitas pada anak agar semangat dalam belajar. Kegiatan ini dilaksanakan dengan tujuan membantu siswa mengatasi berbagai kesulitan selama belajar mandiri secara online ditengah pandemi COVID-19 yang melanda Negara Indonesia sejak awal bulan Maret lalu. Pelaksanaan pendampingan belajar bersama siswa dimulai dengan menggunakan handsanitizer agar dalam belajar menjadi lebih aman ditengah wabah COVID-19 yang tak kunjung usai. Selain menggunakan handsanitizer, anak-anak juga memakai masker untuk menjaga diri dari sebaran virus yang merebak. Selama pelaksanaan kegiatan pendampingan belajar para siswa sangat

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG menikmati kegiatan tersebut. Kegiatan ini menjadikan siswa tidak merasa jenuh karena harus belajar mandiri secara online. Pada saat pertemuan pendampingan belajar, siswa menanyakan cara pengerjaan tugas yang dirasa sulit dan meminta solusi untuk pengerjaan tugas agar dapat diselesaikan dengan cara yang efektif dan tepat. Para orangtua siswa sangat mendukung dengan adanya kegiatan pendampingan belajar bersama ini dan mengharapkan untuk melanjutkan kegiatan ini agar terlaksana secara terus-menerus. Para orangtua mengharapkan dengan adanya kegiatan pendampingan belajar bersama ini dapat menunjang ketercapaian hasil belajar siswa. Setelah siswa mengikuti kegiatan belajar bersama ini berpengaruh terhadap kemampuan siswa. Para siswa merasakan perubahan yang positif dan lebih merasa paham terhadap materi dan tugas yang diberikan oleh guru secara online. Para orangtua siswa sangat merasakan kebermanfaatan kegiatan pendampingan belajar bersama siswa. Setelah berkali-kali mengikuti kegiatan pendampingan belajar ini siswa menjadi sadar akan kemampuan yang dimiliki. Kesadaran mereka untuk belajar menjadi bertambah dan dapat menemukan cara belajar dengan asik dan tidak menjenuhkan. Dan kegiatan pendampingan belajar bersama yang telah berlangsung selama satu bulan ini dapat membawa kebermanfaatan terhadap siswa yang mengikuti kegiatan pendampingan belajar ini. Dalam pelaksanaannya siswa cukup antusias dalam mengikuti kegiatan pendampingan belajar. Selama masa pandemi COVID-19 pembelajaran secara daring bagi siswa dirasa kurang efektif dan materi yang disampaikan agak susah untuk dipahami siswa. Kegiatan pendampingan belajar sangat membantu siswa dalam memahami materi dan menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru. Siswa yang mengikuti kegiatan pendampingan belajar sedikit banyak dapat mengerjakan tugas setelah mendapatkan pengarahan terkait materi yang dirasa belum dipahami. Dengan adanya kegiatan pendampingan belajar ini diaharapkan dapat membantu sedikit banyak siswa dalam memahami materi yang belum dikuasai dan dapat mengerjakan tugas sekolah dengan memberikan cara menyelesaikan soal dengan cara sederhana dan mudah untuk dipahami. c. Bimbingan Belajar Gabungan Pada pembelajaran online, peserta didik dapat menjadi kurang aktif dalam menyampaikan aspirasi dan pemikirannya, sehingga dapat mengakibatkan pembelajaran yang menjenuhkan. Seorang siswa yang mengalami kejenuhan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG dalam belajar akan memperoleh ketidakmajuan dalam hasil belajar. Oleh karena itu, diperlukan pendorong untuk menggerakkan menggerakan siswa agar semangat belajar sehingga dapat memiliki prestasi belajar. Kegiatan pendampingan bertujuan untuk memotivasi siswa agar siswa dapat semangat dalam proses belajar, hal yang dapat dilakukan dengan menerapkan metode pendampingan pembelajaran ketika situasi siswa tersebut susah memahami materi yang di berikan sekolah dan membantu mengerjakan PR. Tahapan dua dengan mencari materi yang perlu di bahas dalam proses pembalajaran. Jadi para siswa dapat mencari sendiri dan mulai memahami dengan membaca artikel maupun materi yang di rasa kurang di mengerti dan bagi siswa yang memiliki PR materi yang perlu dicari adalah yang bersangkutan dengan PR tersebut baik melalui internet maupun mencari sumber sumber materi dari buku mata pelajaran. Dimulai dari siswa TK dimana siswa tidak di berikan materi maka perlu di berikan bimbingan sendiri dengan berlatih mengeja dan menulis angka maupun huruf bahkan mewarnai dan menggambar angka maupun huruf dimana perlu kesabaran tinggi untuk menghadapi siswa TK karena mereka penuh imajinasi dan melakukan hal hal yang tidak membuat fokus dalam hal pembelajaran. Kemudian siswa SD terkadang yang kurang mengerti materi yang di berikan apalagi ketika awal semester kelas yang di tempuh untuk itu perlu diadakannya pemahaman materi yang mendalam terlebih dahulu sebelum memberikan contoh-contoh soal yang kita buat, siswa SMP yang ada di lapangan kurangnya materi yang di sampaikan oleh pihak sekolah untuk itu hal yang perlu dilakukan mencari sumber materi yang lebih banyak melalui internet, sedangkan untuk siswa di taraf SMA perlunya pembelajaran yang langsung di ajarkan seperti pelatihan menggunakan Ms.Word dimulai dari hal hal dasar maupun materi fisika yang harus di jelaskan dengan erumpamaan. Setelah pembelajaran dengan memahami materi yang ada tahapan ketiga diberikannya contoh soal untuk di selesaikan dengan mengadopsi materi- materi yang telah di pelajari. Dari tahapan tersebut dapat di ambil kesimpulan untuk siswa yang mengikuti pendampingan pembelajaran mana yang perlu di berikan pendampingan khusus dan mana yang hanya perlu di tuntun untuk memahami materi yang di berikan. Dari metode yang di lakukan di dapat kekurangan yang dialami selama proses pendampingan pembelajaran, diantaranya, :

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 1. Kurangnya tenaga pendamping karena proses pembelajaran di lakukan oleh satu mahasiswa di tempat domisilinya. 2. Penyampaian materi yang kurang maksimal karena banyaknya tingkat sekolah yang di ampu. 3. Penyampaian materi yang tidak terfokus pada satu materi karena setiap siswa memiliki permasalahan dalm hal belajar yang berbeda Selain itu di dapat kelebihan yang dialami selama proses pendampingan pembelajaran, diantaranya, : 1. Siswa dapat memahami pembelajaran yang di berikan dari sekolah lebih mendalam 2. Bagi siswa yang mendapat pekerjaan rumah dari sekolah siswa tersebut dapat meneyelesaikannya sekaligus memahami kembali materi yang telah di berikan di sekolah. 3. Siswa dapat berkreatifitas langsung dalam menerapakan pemahaman materi dengan soal-soal yang di berikan dan pelatihan yang diberikan. D. PENUTUP Simpulan Pendampingan belajar menjadi alternatif bagi sebagian siswa untuk meningkatkan prestasi sekolahnya. Tak jarang orang tua berlomba-lomba mendaftarkan anaknya di tempat bimbingan belajar terbaik baik itu bimbel online maupun offline. KKN BMC UNNES 2020 mewajibkan mahasiswa KKN UNNES untuk menjalankan program pendampingan belajar secara online maupun offline sebagai bentuk pengabdian mahasiswa dibidang pendidikan kepada masyarakat. Pendampingan belajar yang dilaksanakan di Kecamatan Japah dengan menerjunkan 5 mahasiswa di 5 desa yang berbeda yaitu Desa Padaan, Banyurip, Japah, Sumberejo, dan Dologan menjadi solusi belajar siswa selama masa belaar di rumah. Peserta dari bimbingan belajar ini terdiri dari siswa TK, SD, SMP, dan SMA. Jumlah siswa yang bervariasi menjadikan metode pelaksanaan bimbel masing-masing mahasiswa berbeda-beda. Mulai dari bimbingan belajar berbasis kurikulum seperti pembelajaran di sekolah biasa, pendampingan pengerjaan PR, sampai dengan metode campuran dari dua metode tersebut. Tak ayal, banyak tantangan, kelebihan dan kekurangan dalam proses pelaksanaan program kerja ini. Beberapa kendala dalam pelaksanaan pendampingan belajar bermunculan dalam prosesnya. Mahasiswa merasa kewalahan mendampingi siswa belajar dikarenakan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG banyaknya jumlah siswa yang berasal dari tingkat sekolah dan kelas yang berbeda-beda. Waktu yang terbatas juga menjadi kendala tersendiri dalam penyampaian penjelasan mengenai materi bimbingan belajar. Meskipun banyak kekurangan dalam pelaksanaan program bimbingan belajar, terdapat beberapa kelebihan yang ditemukan. Terlihat dari meningkatnya semangat belajar siswa ketika belajar bersama teman-temannya dan ditambah dengan didampingi oleh mahasiswa. Selain itu, dengan adanya bimbel, orang tua merasa sangat terbantu dalam menyelesaikan masalah pendidikan putra-putrinya selama masa pandemi ini. Siswa pun merasa terbantu dengan penjelasan materi yang lebih mendalam dari mahasiswa KKN. Dari kelebihan dan kekurangan selama pelaksanaan program bimbingan belajar, mahasiswa memahami bahwa akan selalu ada tantangan dalam proses pengajaran di setiap metode mengajar yang digunakan. Hal ini bisa dijadikan bahas pelatihan mengajar bagi mahasiswa sebelum nantinya terjun mengajar di sekolah-sekolah tempat kami mengabdikan diri sebagai pendidik. Saran Pelaksanaan program bimbingan belajar sudah berjalan dengan baik di masa pandemi Covid-19 dengan tetap menerapkan protokol kesehatan. Meskipun begitu, kegiatan ini masih terkendala dengan terbatasnya jumlah relawan atau tenaga pendidik yang terjun di lapangan. Kami berharap dimasa mendatang, program bimbingan belajar bisa lebih terstruktur dengan menerunkan beberapa mahasiswa dalam satu lokasi sehingga program ini dapat berjalan secara maksimal. Program pendampingan belajar menjadi salah satu alternatif siswa untuk menunjang kegiatan sekolah selama masa pandemi. Mengingat keterbatasan sarana dan prasarana yang ada, kami berharap program bimbingan belajar dapat terus dilaksanakan dengan dukungan berupa sarana dan prasarana berbagai pihak baik itu orang tua, tokoh masyarakat maupun perangkat desa demi berlangsungnya bimbingan belajar yang nyaman dan menyenangkan. DAFTAR PUSTAKA Amti, P. d. (1999). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta. Andayani, N. P. (2014). Penerapan Layanan Bimbingan Belajar Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bagi Siswa Yang Mengalami Kesulitan Belajar Siswa Kelas X4 SMA N 1 SUKASADA. Jurnal Undiksa Jurusan Bimbingan Konseling, 1-10. Ni Putu Sri Nonik Andayani, M. S. (2014). Penerapan Layanan Bimbingan Belajar Untuk Meningkatan Prestasi Belajar Bagi Siswa Yang Mengalami Kesulitan Belajar Siswa Kelas X4 SMA N 1 SUKASADA. Jurnal Undiksa Jurusan Bimbingan Konseling, 1-

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 10. Putri. (2019, Nopember 19). Retrieved Agustus 18, 2020, from https://yukkonseling.blogspot.com/2019/11/makalah-bimbingan-belajar.html Prasetyo, Fajar Ahmad Dwi. 2018. Pendampingan Orangtua Dalam Proses Belajar Anak. Skripsi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Sukardi, D. K. (2013). Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Ciputat Pers. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 6 tahun 2018 tentang Kekarantinaan Kesehatan Ferismayanti. (2020). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Online Akibat Pandemi Covid-19. Retrieved from https://lpmplampung.kemdikbud.go.id/detailpost/meningkatkan-motivasi-belajar- siswa-pada-pembelajaran-online-akibat-pandemi-covid-19 Voice of Indonesia. (2020). Kata Nadiem, Pandemi COVID-19 Bikin Guru Paham Belajar Bisa di Mana Saja. Retrieved from https://voi.id/berita/5431/kata-nadiem-pandemi- covid-19-bikin-guru-paham-belajar-bisa-di-mana-saja

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

KELOMPOK 7 Studi Empiris Dampak Covid Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Berbasis Daring di Kabupaten Blora Muhammad Dwi Cahyo1, Aura Rindiasty Salsabila2, Kusnia3, Nur Safitri4,Dwi Ulfatus Sholihah5 ABSTRACT Students in elementary schools enter the concrete operational stage, so they need a medium to be able to capture various existing concepts. Learning requires concrete objects and explanations from the teacher. The existence of this corona virus outbreak makes learning completely online, mathematics is no exception. The purpose of this study is to describe the learning process during the corona virus pandemic and to describe the impact of being online during the corona virus pandemic, the impact that students feel on the teaching and learning process at home is that students feel forced to study remotely without adequate facilities and infrastructure at home. The obstacles faced by parents are the additional cost of purchasing internet quota increases, online technology requires a network connection to the internet and quotas, therefore the level of internet quota usage will increase and will increase the burden on parents' expenses, The impact felt by teachers is that not all are proficient using internet technology or social media as a means of learning, some senior teachers are not yet fully able to use devices or facilities to support online learning activities and need assistance and training first. In addition, there are learning assistance activities carried out by KKN BMC UNNES students that reduce the negative impact of Covid-19 on receiving student material in the online learning process.

Keyword: online, students, Tutoring ABSTRAK Peserta didik di sekolah dasar memasuki tahap operasional konkrit, sehingga memerlukan suatu media untuk dapat menangkap berbagai konsep yang ada. Pembelajaran memerlukan benda konkrit dan penjelasan dari guru. Adanya wabah virus corona ini menjadikan pembelajaran harus serba online, tidak terkecuali matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan proses belajar selama pandemi virus corona ini berlangsung dan memaparkan dampak dari adanya daring selama pandemi virus corona,dampak yang dirasakan siswa pada proses belajar mengajar di rumah adalah siswa merasa terpaksa belajar jarak jauh tanpa sarana dan prasarana memadai di rumah. Kendala yang dihadapi para orang tua adalah adanya penambahan biaya pembelian kuota internet bertambah, teknologi online memerlukan koneksi jaringan ke internet dan kuota oleh karena itu tingkat penggunaaan kuota internet akan bertambah dan akan menambah beban pengeluaran orang tua. Dampak yang dirasakan guru yaitu tidak semua mahir menggunakan teknologi internet atau media sosial sebagai sarana pembelajaran, beberapa guru senior belum sepenuhnya

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG mampu menggunakan perangkat atau fasilitas untuk penunjang kegiatan pembelajaran online dan perlu pendampingan dan pelatihan terlebih dahulu. Selain itu terdapat Kegiatan Pendampingan belajar yang dilaksanakan Mahasiswa KKN BMC UNNES yang mengurangi dampak negatif Covid-19 terhadap Menerimaan materi siswa dalam Proses Pembelajaran daring. Kata Kunci: Online, Siswa, Bimbingan Belajar PENDAHULUAN Saat ini dunia dikejutkan dengan terkait harus menghadirkan alternatif mewabahnya suatu penyakit yang proses pendidikan bagi peserta didik disebabkan oleh sebuah virus yang maupun mahasiswa yang tidak bisa bernama corona atau dikenal dengan melaksanakan proses pendidikan pada istilah COVID-19 (Coronavirus lembaga pendidikan. Aktivitas yang Diseases-19). COVID-19 adalah melibatkan kumpulan orang-orang mulai penyakit jenis baru yang belum pernah dibatasi seperti bersekolah, bekerja, diidentifikasi sebelumnya pada manusia. beribadah dan lain sebagainya. Tanda dan gelaja umum infeksi COVID- Pemerintah sudah mengimbau untuk 19 antara lain gejala gangguan bekerja, belajar, dan beribadah dari pernapasan akut, seperti demam, batuk, rumah. dan sesak napas. Masa inkubasi rata- Dalam rangka menekan angka rata 5-6 hari dengan masa inkubasi pasien yang terpapar COVID-19. terpanjang 14 hari. Virus yang disinyalir Menteri Nadiem Anwar Makarim mulai mewabah pada 31 Desember menerbitkan Surat Edaran Nomor 3 2019 di Kota Wuhan Provinsi Hubai Tahun 2020 pada Satuan Pendidikan Tiongkok, saat ini menyebar hampir ke dan Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 seluruh penjuru dunia dengan sangat tentang Pelaksanaan Pendidikan dalam cepat. Pada tanggal 30 Januari 2020 Masa darurat Coronavirus Disease WHO telah menetapkan wabah ini (COVID-19) maka kegaiatan belajar sebagai kedaruratan kesehatan dilakukan secara daring (online) dalam masyarakat yang meresahkan dunia rangka pencegahan penyebaran (Fathiyah Isbaniah, 2020). Indonesia coronavirus disease (COVID019). adalah salah satu negara yang (Mentri Pendidikan, 2020) Kondisi ini terdampak COVID-19. mengharuskan masyarakat untuk tetap Penyebaran virus corona ini sangat stay at home, bekerja, beribadah dan berdampak pada dunia ekonomi yang belajar di rumah. Kondisi demikian mulai lesu, tetapi kini dampaknya menuntut lembaga pendidikan untuk dirasakan juga oleh dunia pendidikan. melakukan inovasi dalam proses Kebijakan yang diambil oleh banyak pembelajaran. Salah satu bentuk negara termasuk Indonesia dengan inovasi tersebut ialah dengan meliburkan seluruh aktivitas pendidikan, melakukan pembelajaran secara online membuat pemerintah dan lembaga atau daring.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG Pembelajaran daring bertujuan untuk harapan proses pembelajaran dapat memenuhi standar pendidikan melalui berlangsung dengan baik pemanfaatan Teknologi Informasi Pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan perangkat pada sekolah dasar juga menggunakan komputer atau gadget yang saling pembelajaran E-learning melalui terhubung antara siswa dan guru. bimbingan orang tua. Dengan Melalui pemanfaatan teknologi tersebut pembelajaran jarak jauh siswa memiliki pembelajaran bisa tetap dilaksanakan keleluasaan waktu belajar, dapat belajar dengan baik. Dengan adanya teknologi kapan pun dan di mana pun. Siswa informasi ini diharapkan pembelajaran dapat berinteraksi dengan guru bisa berjalan dengan baik mengingat menggunakan beberapa aplikasi seperti masyarakat Indonesia saat ini mayoritas google classroom, video converence, sudah menggunakan internet, seperti telepon atau live chat, zoom maupun yang dijelaskan dalam penelitian We melalui whatsapp group. Pembelajaran Are Sosial, “Digital Reports 2020” yang ini merupakan inovasi pendidikan untuk dirilis pada akhir bulan Januari 2020 menjawab tantangan akan ketersediaan yang menyatakan hampir 64% sumber belajar yang variatif. penduduk Indonesia sudah terkoneksi Keberhasilan dari suatu model ataupun dengan jaringan internet. media pembelajaran tergantung dari Beberapa teknologi informasi yang karakteristik peserta didiknya. Sebagai dapat dimanfaatkan sebagai media mana yang diungkapkan oleh pembelajaran di antaranya dengan Nakayama (2007) bahwa dari semua menggunakan E-learning. E-learning literatur dalam E-learning merupakan inovasi yang dapat mengindikasikan bahwa tidak semua dimanfaatkan dalam proses peserta didik akan sukses dalam pembelajaran, tidak hanya dalam pembelajaran online. Ini disebabkan penyampaian materi pembelajaran, faktor lingkungan belajar dan tetapi juga perubahan dalam karakteristik peserta didik (Nakayama, kemampuan berbagai kompetensi 2007). peserta didik. E-learning adalah suatu Tujuan dari penelitian ini adalah sistem pembelajaran yang untuk mengetahui dampak memungkinkan tersampaikannya bahan pembelajaran dalam proses ajar ke siswa dengan menggunakan pemahaman materi pembelajaran di media internet atau media jaringan sekolah dasar pada masa pandemi komputer lainnya yang bisa diakses Covid-19 yang dilakukan secara Online kapan pun dan di mana pun. Pada dan bagaimana kontribusi kegiatan masa pandemi COVID-19 ini E-learning Pendampingan belajar yang diadakan digunakan oleh semua tingkat Mahasiswa KKN terhadap pemahaman pendidikan, baik TK, SD, SMP, SMA materi siswa. Metode yang digunakan maupun Perguruan Tinggi dengan dalam penelitian ini adalah metode studi

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG kasus eksplorasi dan pendekatan analisis tematik "semua kemungkinan penelitiannya menggunakan metode interpretasi adalah mungkin" (Alhojailan, studi kasus kualitatif. 2012, hal. 10). Alasan untuk memilih METODE PENELITIAN analisis tematik adalah bahwa Penelitian menggunakan metode "pendekatan tematik yang ketat dapat studi kasus eksplorasi dan pendekatan menghasilkan analisis mendalam yang penelitiannya menggunakan metode menjawab pertanyaan penelitian studi kasus kualitatif yang digunakan tertentu" (Braun dan Clarke, 2006, hal. untuk mendapatkan informasi kendala 97).Setelah analisis yang ketat, peneliti dan akibat dari pandemik COVID-19 menggambarkan temuan, sesuai terhadap kegiatan proses belajar dengan empat tema utama. Untuk mengajar di sekolah dasar. Dalam menggali dan mendapatkan informasi penelitian ini, responden sebanyak 5 dampak atau kendala pandemic COVID orang Mahasiswa. Responden untuk terhadap kegiatan proses belajar penelitian ini adalah Mahasiswa KKN mengajar dibuat beberapa pertanyaan BMC UNNES pada5 Desa di Kabupaten penelitian, diajukan pertanyaan- Blora.R1 sampai dengan R5 merupakan pertanyaan berikut: inisial yang kami berikan dalam hal ini  Bagaimana dampak yang dialami yang menunjukan Mahasiswa 1 hingga murid dalam hal pemahaman Mahasiswa 5. Responden melakukan materi Pembelajaran daring penelitian langsung dengan dimasa pandemik COVID-19? memberikan pendampingan belajar dan  Bagaimana dampak yang dialami mengamati perkembangan kemampuan orang tuasehubungan dengan siswa dalam menerima materi. Pemahaman Materi siswa Penelitian ini adalah studi kasus dimasa pandemic COVID? eksplorasi dan sampel dipilih  Bagaimana dampak yang dialami menggunakan metode purposive guru pada kegiatan pemahaman sampling. Semua responden materi belajar mengajar dimasa menyediakan pendampingan belajar pandemic COVID 19? bagi beberapa siswa sampling setelah  Bagaimana kontribusi kegiatan itu dilakukan penelitian lebih lanjut pendampingan belajar yang kepada Guru dan orang tua siswa diadakan Mahasiswa KKN sampling. Untuk tempat wawancara terhadap pemahaman materi dilakukan di lokasi domisili responden. dalam Pembelajaran daring Analisis dan interpretasi data adalah disekolah? bagian paling kritis dari penelitian PEMBAHASAN kualitatif. Penelitian Ini dianggap yang Tujuan dari penelitian ini adalah paling tepat untuk setiap penelitian yang untuk mendapatkan informasi mengenai berupaya mengeksplorasi beberapa dampak dari pandemi COVID-19 interpretasi (Alhojailan, 2012). Dalam terhadap kegiatan belajar mengajar di

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG Sekolah Dasar di Kabupaten Blora yang pernyataan sebagai berikut: berfokus pada tingkat pemahaman “pengeluaran guru bertambah untuk siswa terhadap materi yang pembelian kuota”. Mirip dengan ini, disampaikan secara daring. Semua responden lain memberikan pernyataan tanggapan peserta adalah kutipan asli, sebagai berikut: “anak mengeluh tidak dan mereka telah dikutip sebagaimana mengerti akan PR yang diberikan dinyatakan oleh para responden.R1 sehingga meminta untuk mencarikan memberikan pernyataan sebagai guru les atau guru mengajar karena berikut: “siswa terpaksa melaksanakan orang tua yang tidak mampun mengajari pembelajaran secara daring, melalui mengerjakan PR tersebut“. Beberapa WA grub misalnya” Responden juga respondenmemberikan pernyataan: menambahkan pernyataan bahwa: “anak butuh pendampingan secara “guru tidak semua mahir menggunakan langsung atau luring karena teknologi internet atau media sosial pembelajaran online dinilai tidak efektif”. sebagai sarana pembelajaran sehingga R5 memberikan pernyataan sebagai hanya memberi kabar tugas melalui WA berikut: “belum ada sistem yang baku grub dan tanggal pengumpulan”. R2 dalam mengawasi pelajar, siswa dan memberikan pernyataan sebagai guru dalam menjalankan proses belajar berikut: “siswa kebingungan terhadap melalui jarak jauh” kejenuhan guru materi terutama matematika yang tidak berada di rumah mulai terasa serta mudah dipelajari hanya dengan melihat terlalu sulit jika harus datang kerumah contoh sedangkan tidak ada penjelasan siswa satu persatu untuk mengawasi yang diberikan secara langsung pembelajaran siswa”. “siswa sehingga penerimaan materi tidak menginginkan pendampingan langsung seefektif jika bertatap muka”. Mirip jika tidak dilakukan disekolahan maka dengan ini responden lain memberikan dapat dilakukan dirumah”. pernyataan sebagai berikut: belum ada Dari pernyataan responden dapat sistem yang baku dalam mengawasi disimpulkan bahwa adanya dampak pelajar, siswa dan guru dalam penyebaran Covid-19 terhadap menjalankan proses belajar melalui pembelajaran daring siswa sekolah jarak jauh”.R3 memberikan pernyataan dasar sangat mempengaruhi tingkat “sekolah diliburkan terlalu lama pemahaman siswa, yang dirasakan membuat anak-anak jenuh”. Mirip Orang tuamurid dan juga tenaga dengan ini responden lain memberikan pengajar, dan diuraikan sebagai berikut: pernyataan sebagai berikut: “anak-anak 1. Dampak terhadap Siswa mulai jenuh di rumah dan pingin segera Berapa dampak yang dirasakan ke sekolah bermain dengan teman- siswa pada proses belajar mengajar di temannya”. “orang tua sedikit kesulitan rumah adalah siswa merasa terpaksa karena ikut jadi sebagai guru belajar jarak jauh tanpa sarana dan mendampingi anaknya”.R4 memberikan prasarana memadai di rumah. Fasilitas

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG ini sangat penting untuk kelancaran temannya serta bertatap muka dengan proses belajar mengajar, untuk para gurunya. Untuk anak usia kelas 1-3 pembelajaran online di rumahnya masih dibutuhkan bantuan orang tua seharusnya disediakan dulu fasilitasnya atau tenaga pengajar untuk seperti laptop, komputer ataupun mendampingi pembelajaran di rumah, handphone yang akan memudahkan minimal untuk mempersiapkan teknologi siswa untuk menyimak proses belajar sebelum dan sesudah pembelajaran mengajar online. Kendala selanjutnya online berlangsung sehingga peserta yaitu murid belum ada budaya belajar didik dapat mengikuti pembelajaran jarak jauh karena selama ini sistem online. Dengan demikian dukungan dan belajar dilaksanakan adalah melalui kerjasama orang tua demi keberhasilan tatap muka, siswa terbiasa berada di pembelajaran sangat dibutuhkan. sekolah untuk berinteraksi dengan 2. Dampak terhadap Orang tua teman-temannya, bermain dan Dampak yang sangat terasa bagi bercanda gurau dengan teman- para orang tua adalah adanya temannya serta bertatap muka dengan penambahan biaya pembelian kuota para gurunya, dengan adanya metode internet bertambah. Kendala selanjutnya pembelajaran jarah jauh membuat para yaitu ketika kuota telah terpenuhi, siswa perlu waktu untuk beradaptasi penerimaan materi pada anak kurang dan mereka menghadapi perubahan maksimal sehingga orang tua merasa baru yang secara tidak langsung akan pembiayaan untuk kouta sangatlah mempengaruhi daya serap belajar mubazir dan tidak efisien, selain itu mereka. Dampak selanjutnya yang mereka harus meluangkan lebih ekstra dialami murid yaitu tingkat pemahaman waktu kepada anak anak mendampingi materi pembelajaran siswa menurun, belajar online, mereka harus membagi karena penyampaian materi yang waktu lagi untuk mendampingi anak- singkat dan proses tanya jawab menjadi anaknya dalam belajar online, untuk sulit membuat siswa sulit untuk mendampingi anak-anak dalam belajar memahami dengan betul materi yang online tentunya akan berpengaruh pada disampaikan, selain itu banyaknya tugas aktivitas pekerjaan rutin sehari-hari yang yang diberikan guru tanpa adanya akan menjadi berkurang, terkadang pemahaman materi siswa membuat para orang tua juga ikut belajar bersama siswa menjadi kesulitan dan jenuh, anak-anaknya dan ikut membantu anak-anak mulai jenuh di rumah dan mengerjakan tugas anak anaknya. pingin segera ke sekolah karena bisa Pembelajaran online juga memaksa belajar sambil bermain dengan teman- para orang tua harus menggunakan temannya, siswa terbiasa berada di teknologi, sehingga orang tua harus sekolah untuk berinteraksi dengan belajar menggunakan teknologi. Namun, teman-temannya, bermain dan tidak sedikit orang tua yang tidak bisa bercanda gurau dengan teman- mendampingi anaknya belajar, karena

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG faktor pekerjaan atau faktor pendidikan untuk memprediksi bab mana yang tidak yang kurang maka anak terus menuntut dimengerti siswa. Solusi yang dipikirkan untuk mencarikan guru les atau tutor para guru adalah memberikan tugas mengajar agar mreka dapat untuk memastikan apakah siswa telah mengerjakan tugas-tugas yang mengerti materi tiang terla disampaikan. diberikan sekolah tentu saja itu akan Namun, siswa lebih mengeluh lagi berpengaruh kembali pada dengan adanya tugas karena dianggap Perekonomian dan keuangan keluarga. terlalu sulit karena pemahaman yang 3. Dampak terhadap Guru kurang. Selanjutnya tidak ada budaya Dampak yang dirasakan guru yaitu belajar jarak jauh karena selama ini tidak semua mahir menggunakan sistem belajar dilaksanakan adalah teknologi internet atau media sosial melalui tatap muka, para guru terbiasa sebagai sarana pembelajaran. berada di sekolah untuk berinteraksi Kompetensi guru dalam menggunakan dengan siswa, dengan adanya metode teknologi akan mempengaruhi kualitas pembelajaran jarah jauh membuat para program belajar mengajar oleh karena guru perlu waktu untuk beradaptasi dan itu, sebelum diadakan program belajar mereka menghadapi perubahan baru online para guru wajib untuk diberikan yang secara tidak langsung akan pelatihan. Berapa dampak yang mempengaruhi kualitas hasil belajar. dirasakan guru yaitu pada proses 4. Kegiatan Pendampingan Belajar belajar mengajar online di rumah tanpa terhadap kegiatan belajar mengajar sarana dan prasarana memadai di dimasa Pandemi Covid-19 rumah. Fasilitas ini sangat penting untuk Dari pernyataan peserta orang tua kelancaran proses pemahaman siswa bahkan guru menjelaskan bahwa dalam belajar mengajar, untuk pentingnya pendampingan belajar pada pembelajaran online di rumahnya siswa dalam Pembelajaran daring seharusnya disediakan dulu fasilitasnya selama masa pandemic Covid-19, jika seperti laptop, computer ataupun pendampingan dapat dilakukan oleh handphone yang akan memudahkan orang tua tentu akan menjadi mudah guru untuk memberikan materi belajar namun, jika orang tua tidak mampu mengajar secara online. Kendala melakukan pendampingan pada siswa selanjutnya yaitu para guru karena alasan pekerjaan atau merasakesulitan untuk menyapaikan pendidikan yang kurang maka dibutukan materi, sehingga banyak siswa yang pendamping lain seperti guru les atau mengeluh belum mengerti akan materi tutor yang pasti akan lebih memastikan yang telah tersampaikan. Selain itu, tingkat pemahaman materi proses tanya jawab menjadi lebih rumit, pembelajaran siswa. Tentu tidak semua siswa jarang mau melakukan personal orang tua mampu untuk menyewa guru chat kepada guru dengan banyak les atau tutor untuk anaknya karena alasan sehingga guru tidak mudah akan sangat berpengaruh kepada

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG perekonomian keluarga maka dari itu belajar mengajar yang dirasakan Siswa, orang tua menitipkan anaknya dalam Orang tua dan Tenaga Pengajar. kegiatan pendampingan belajar yang Dapat disimpulkan secara singkat diadakan Mahasiswa KKN BMC UNNES kelebihan dan kekurangan untuk membantu kegiatan belajar pembelajaran online sebagai berikut; mengajar anaknya. Orang tua sangat Kelebihan dari sistem pembelajaran antusias dengan adanya pendampingan online adalah dapat meningkatkan belajar ini karena membantu anak untuk softskill siswa, orang tua dan guru mengerjakan tugas dari sekolah dan dalam menggunakan dan mempermudah menerimaan materi memanfaatkan teknologi, pada anak, selain itu tidak mengharuskan orang tua untuk peduli mempengaruhi perekonomian keluarga terhadap perkembangan dan karena tidak ada biaya yang pembelajaran anak, pembelajaran lebih dikeluarkan. Tenaga Pengajar juga turut personal kepada siswa dan mudah merasakan dampak dari adanya didokumentasi. Adapun, kekurangan pendampingan belajar ini karena anak- dari metode pembelajaran online adalah anak yang ikut dalam pendampingan terlalu banyak tugas yang diberikan lebih mudah menerima materi dan bisa pada siswa, menghabiskan banyak data mnegerjakan tugas atau soal yang internet (kuota), Materi pembelajaran diberi oleh guru sehingga mengurangi sulit didapat, tingkat pemahaman siswa beban guru untuk menjelaskan kembali menurun dan siswa lebih sulit dalam kepada siswa. Siswa sendiri senang berargumen dikelas online. Selain itu, karena bisa merasakan pembelajaran Guru lebih sulit menyampaikan materi tatap muka, belajar dan bermain dengan kepada siswa sehingga juga berdampak teman tetapi tetap melaksanakan kepada kurangnya pemahaman siswa. protokol kesehatan yang ada, SIMPULAN DAN SARAN mengurangi kejenuhan siswa dalam 1. Simpulan belajar karena matode pembelajaran tidak berkutat pada materi malinkan Pembelajaran di SD dilakukan mengenai softskill yang diminati siswa dengan cara pula seperti bahasa Inggris atau daring(online).Pembelajaran mengajarkan Tembang jawa kepada diberikan melalui suatu konsep pada siswa. Siswa antusias dan senang siswa SD harus diterangkan melalui karena materi yang disampaikann guru berbagai media, karena anak SD lebih mudah diterima dan meningkatkan masih masuk pada masa semangat belajar siswa. Tentunya operasional konkrit. Namun terdapat kegiatan pendampingan belajar Dampak positif dengan adanya disambut baik oleh masyarakat dan pembelajaran daring selama COVID- siswa karena mampu mengurangi 19 yaitu semua elemen dapat melek dampak Covid-19 terhadap proses teknologi dengan mengenal berbagai aplikasi tatap muka yang digunakan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG untuk mempermudah proses belajar mempermudah menerimaan materi mengajar dengan daring. Selain itu, pada anak, selain itu tidak belajar menjadi lebih fleksibel karena mempengaruhi perekonomian dapat dilakukan kapan saja dan keluarga karena tidak ada biaya dimana saja tidak terpaku oleh yang dikeluarkan. Tenaga Pengajar dinding kelas. Terdapat pula dampak juga turut merasakan dampak dari negatifnyayaitu guru dan peserta adanya pendampingan belajar ini didik tidak dapat memberikan timbal karena anak-anak yang ikut dalam balik secara cepat, pemahaman pendampingan lebih mudah anak terhadap suatu materi kurang menerima materi dan bisa mendalam, serta tidak jelasnya mnegerjakan tugas atau soal yang penjelasan guru ketika pembelajaran diberi oleh guru. melalui aplikasi. 2. Saran Kegiatan pendampingan belajar Saran agar pembelajaran disambut baik oleh masyarakat dan ditengah pandemi COVID-19 dapat siswa karena mampu mengurangi berjalan dengan baik, sebaiknya dampak Covid-19 terhadap proses guru dapat mempersiapkan berbagai belajar mengajar yang dirasakan materi dengan baik agar peserta Siswa, Orang tua dan Tenaga didik tidak merasa jenuh dengan Pengajar. Siswa senang karena bisa adanya daring yang kesannya guru merasakan pembelajaran tatap hanya memberi tugas dan tugas saja muka, belajar dan bermain dengan kepada peserta didiknya. Orang tua teman teman lain tetapi tetap juga harus turut berpartisipasi aktif melaksanakan protokol kesehatan. untuk membangun motivasi belajar Orang tua sangat antusias anaknya dan terus mendampingi denganadanya pendampingan proses belajar. Bagi peserta didik belajar yang dilaksanakan oleh harus memanfaatkan waktu luang Mahasiswa KKN BMC karena untuk senantiasa belajar memahami membantu anak untuk mengerjakan materi yang diberikan oleh guru. tugas dari sekolah dan

DAFTAR PUSTAKA Chakraborty, M. & Nafukho, F. M. (2014). Strengthening Student Engagement: What Do Students Want in Online Courses?European Journal of Training and Development, 38(9), 782-802. Retrieved from https://bit.ly/2ZbIQFM. Dewi, L. (2017). Rancangan Program Pembelajaran Daring di Perguruan Tinggi: Studi Kasus pada Mata Kuliah Kurikulum Pembelajaran di Universitas Pendidikan Indonesia. Edutech, 16(2), 205-221. Retrieved from http://ejournal.upi.edu/index.php/edutech/article/vi ew/7616/0.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 5561. Retrieved from https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view /89/pdf. Huang, C. et al. (2020). Clinical Features of Patients Infected With 2019 Novel Coronavirus in Wuhan, China. Lancet, 395(10223), 497-506. Retrieved from https://bit.ly/368tofb. Karso, H. (2014). Pembelajaran Matematika di SD. Jakarta: Universitas Terbuka Nuraini, I. (2005). Media Pembelajaran sebagai Pembawa Pesan. Mediator, 6(2), 277- 290. Retrieved from https://bit.ly/3695G2f. Purwanto, A., et al. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1-12. Retrieved from https://bit.ly/2WFeE49 Rothan, H. A., & Byrareddy, S. N. (2020). The Epidemiology and Pathogenesis of Coronavirus Disease (COVID-19) Outbreak. Journal of Autoimmunity, 109(102433), 1-4. doi: 10.1016/j.jaut.2020.102433. World Health Organization. (2020, Maret 11). WHO Director-General’s Opening Remarks at The Media Briefing on COVID-19. Retrieved from https://www.who.int/dg/speeches/detail/whodirector-generals-opening-remarks- at-the-mediabriefing-on-covid-19---11-march-2020 World Health Organization. (2020, Maret 2). Situation Report. Retrieved from https://www.who.int/docs/defaultsource/coronaviruse/situation- reports/20200302sitrep-42-covid-19.pdf?sfvrsn=224c1add_2.

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG KELOMPOK 8 KEGIATAN BIMBINGAN BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM MENGHADAPI COVID-19 Octavian Bayu, Diah Muthoharoh, Stephen Sola Fidhe,Shavira Rahmadani, Zainuna Ramadhani

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Seni Musik,Pendidikan Sosiologi dan Antropologi, Akuntansi Universitas Negeri Semarang [email protected] ABSTRAK Bimbingan belajar merupakan kegiatan yang sudah sering dilakukan di masyarakat.Bimbingan belajar sendiri selain membantu anak dalam menyelesaikan tugas juga dapat mengisi waktu luang pada anak. Kegiatan bimbingan dilakukan diluar jam sekolah dengan menyesuaikan waktu anak agar tidak membebani anak. Pada kondisi saat ini yang sedang terjadi pandemi COVID-19 sehingga mengharuskan anak-anak belajar dirumah.Dalam rangka membantu anak menghadapi kesulitan belajar kami Tim Kuliah Kerja Nyata BMC 19 UNNES mengadakan program bimbingan belajar untuk anak.Program ini merupakan luaran dari program pelaksaan KKN yang bersifat deskriptif.Metode yang digunakan dalam kegiatan bimbingan belajar adalah meminta izin kepada orang tua anak terlebih dahulu dan pelaksanaanya dilakukan secara offline atau bimbingan secara tatap muka dirumah mahasiswa dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan.Dari hasil pelaksanaan KKN dapat diketahui bahwa bimbingan dilakukan beberapa hari menyesuaikan waktu anak dengan menggunakan bantuan aplikasi sebagai penyampaian materi pada anak.Kegiatan bimbingan belajar digunakan untuk membantu anak dalam memahami materi seperti menulis, berhitung yang mereka dapat dari sekolah.Selain itu pemberian materi tentang pencegahan COVID-19.Dalam pelaksanaan bimbingan belajar ditemukan beberapa permasalahan seperti kurangnya buku, anak merasa bosan, dan sering ramai sendiri.Dari hasil pelaksanaan KKN dapat diketahui bahwa bimbingan belajar dapat dimanfaatkan sebagai usaha membimbing anak di masa pandemi sekarang ini di masyarakat Desa Todanan. Sehingga peran perguruan tinggi sebagai intansi intelektual semakin penting perannya dalam proses pengabdian kepada masyarakat secara nyata. Kata Kunci :bimbingan, belajar, siswa

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG PENDAHULUAN Perguruan Tinggi nomer 12 tahun 2012, Pandemi covid-19 telah ditetapkan pasal 31 tentang Pendidikan Jarak Jauh WHO sebagai kedaruratan kesehatan (PJJ) menjelaskan bahwa PJJ masyarakat yang meresahkan dunia merupakan proses belajar mengajar yang (Fitriyani et al., 2020).Jumlah kasus dilakukan secara jarak jauh melalui terkonfirmasi covid-19 di Indonesia penggunaan berbagai media komunikasi. terus meningkat setiap harinya.Hal ini PJJ akan memberikan layanan membuat pemerintah kemudian Pendidikan Tinggi kepada kelompok mengambil kebijakan baru dalam dunia Masyarakat yang tidak dapat mengikuti pendidikan. Pembelajaran jarak jauh, Pendidikan secara tatap muka atau baik daring maupun luring dijadikan reguler; dan memperluas akses serta alternatif selama masa pandemi dan mempermudah layanan Pendidikan dianggap sebagai paradigma baru dalam Tinggi dalam Pendidikan dan proses pembelajaran karena dapat pembelajaran. PJJ diselenggarakan dilakukan dengan cara yang sangat dalam berbagai bentuk, modus, dan mudah tanpa harus bertatap muka di cakupan yang didukung oleh sarana dan ruang kelas.BerdasarkanKondisiyang layanan belajar serta sistem penilaian tengah terjadi yaitu pendemi COVID-19 yang menjamin mutu lulusan sesuai halyang mengharuskan siswa dengan Standar Nasional Pendidikan melaksanakan Pembelajaran Jarak Jauh Tinggi (PJJ) sehingga kegiatan bimbingan Pada kondisi Pandemi Corona atau belajar sangat diperlukan oleh siswa coronavirus disease 2019 (covid 19) PJJ agar siswa tetap dapat memperoleh dengan Kata lain “memindahkan materi. Kemudian, metode kegiatan sementara’ kegiatan belajar di rumah, Bimbingan yang selama ini sudah secara online. Ini semua sejalan dengan dilaksanakan siswa melalui daring upaya pemerintah dalam mengurangi biasanya membosankan Bagi siswa dampak penyebaran virus corona. maka perlu adanya variasi agar siswa Pemindahan kegiatan belajar dari tetap semangat dalam melakukan sekolah ke rumah ini, sebagai upaya pemmbelajaran atau kegiatan belajar untuk menjaga jarak sosial, Mau tak mau meskipun dari rumah. membuat para orang tua mempunyai Kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh peran yang baru, yakni sebagai guru itu sendiri dilaksanakan sesuai yang dadakan. Itu artinya, para orang tua lah tercantum pada Undang-Undang yang menjadi garda terdepan untuk

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG membimbing proses kegiatan belajar hidupnya sendiri, mengembangkan hingga pandemi ini berakhir. pandangan hidupnya sendiri,membuat Dengan segala keterbatasan yang keputusan sendiri, dan menanggung ada, tidak mengherankan jika para orang bebannya sendiri. tua menemui banyak kendala dalam pelaksanaannya.Tengok saja, hampir METODE PELAKSANAAN Kegiatan pendampingan Belajar sebagian besar laman sosial media siswa atau yang biasa di sebut Bimbingan mengunggah suka dan duka para orang Belajar ini dialaksanakan selama tua yang menjadi guru dadakan untuk pandemic Covid sebagai salah satu membimbing anak-anaknya belajar di kegiatan yang memungkinkan untuk rumahnya masing-masing. dilakukan sesuai arahan pemerintah untuk Tidak hanya jeritan hati atau duka menjalankan PJJ yang telah diatur yang dirasakan orang tua yang menjadi ketentuannya. guru dadakan di rumah, namun tidak Kegiatan ini dilaksanakan di sedikit juga yang bersuka hati menjadi Rumah masing masing anggota kelompok guru dadakan membimbing anak-anaknya yaitu dirumah bapak Subono dengan belajar dari rumah.Dengan membuat pelaksanaan seminggu 3 kali pertemuan rumah belajar atau Bimbingan Belajar dengan sasaran kegiatan adalah Siswa SD secara dadakan guna membantu yang beralamat di RT 06 RW 02 desa pelaksanaan siswa dalam memahami Todanan Kecamatan Todanan Kabupaten materi, kesulitan dalam penugasan. Blora Seperti yang diketahui Bimbingan Kegiatan bimbingan belajar ini belajar itu sendiri adalah salah satu bidang dilaksanakan dengan membahas materi bimbingan, untukmengkaji pengertian materi pembelajaran dan penugasan, serta bimbingan belajar terlebih dahulu akan dilaksanakan secara daring maupun dibahasmengenai hakikat bimbingan itu luring.untuk daring sendiri dilaksanakan sendiri. melalui WAG ataupun aplikasi untuk Sedangkan Pengertian bimbingan tatap muka. menurutCrow & Crow (Prayitno, 2004: selaras dengan Metode 94) adalah bantuan yang diberikan pelaksanaan program kerja bimbingan olehseseorang, yang memiliki kepribadian belajar yang dilaksanakan oleh anggota yang memadai dan terlatih denganbaik kelompok kami yaitu zainuna.khususnya kepada individu-individu setiap usia bimbingan belajar anak sekolah sekolah untuk membantunya mengaturkegiatan

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG dasar terdiri dari beberapa tahapan : a. Melakukan sosialisasi kepada masyarakat bahwa akan diadakan 1. Perencanaan Kegiatan Bimbingan kegiatan bimbingan belajar anak belajar b. Meminta izin kepada orang tua Memberitahukan kepada orang tua anak anak bahwa ada program kerja yang c. Membuat daftar hadir bimbingan saya buat yaitu bimbingan belajar belajar dan meminta izin kepada orang tua anak tersebut supaya mengikuti 2. Pelaksanaan terdiri atas 2 metode kegitan bimbel yang saya adakan . a. Pertama dilakukan secara offline Menentukan waktu dan tempat (tatap muka) dengan tetap kegiatan Bimbingan belajar memperhatikan protokol Merencanakan materi pembelajaran kesehatan dan pembatasan jumlah 2. Pelaksanan kegiatan bimbingan anak bimbingan belajar, yang belajar kedua secara online (daring) Dimasa pandemi seperti saati ini dengan menggunakan aplikasi pelaksanaan tetap menjalankan WA sebagai media bimbingan protokol kesehatan sesuai anjuran belajar. pemerintah.Memberikan materi b. Bimbingan belajar dilakukan kepada anak . mulai hari senin sampai jumat 3. Evaluasi hasil pelaksanaan bimbingan mulai pukul 16.00 sampai 17.00 belajar WIB atau menyesuaikan waktu Pembimbing melakukn evaluasi kepada murid . anak. begitu juga Metode yang 3. Evaluasi hasil pelaksanaan kegiatan digunakan dalam pelaksanaan bimbingan bimbingan belajar: belajar dari saudari diah dalam upaya Evaluasi dilakukan dengan mengecek untuk meningkatkan motivasi belajar perkembangan belajar siswa apakah siswa pada masa pandemi COVID-19 anak datang secara rutin yang antara lain: menandakan anak termotivasi untuk

rajin belajar.

1. Perencanaan bimbingan belajar terdiri HASIL dan PEMBAHASAN atas: Pandemi COVID-19 tidak hanya berdampak pada orang dewasa, tetapi juga

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG anak-anak. Pembatasan ruang interaksi untuk mereka agar tidak membosankan fisik (physical distancing) yang dengan bermain sambal belajar maupun berlangsung selama masa pandemi sesekali menggunakan metode online. memberi tekanan mental atau psikososial Pada proses berjalannya terhadap anak-anak. Pada umumnya pembelajaran mereka antusias dengan mereka mengeluhkan beberapa hal : anak- menanyakan materi atau penugasan yang anak sudah pada tarap jenuh berada di diberikan guru mereka yang dirasa belum rumah yang cukup lama, sementara mereka kuasai, untuk respon orang tua fasilitas koneksi jaringan internet tidak sangat terbantu dengan adanya kegiatan memadai, dan penguasaan pembelajaran pendampingan/bimbingan belajar ini yang membutuhkan bimbingan terus karena orang tua tidak perlu lagi menerus. mengeluarkan biaya tambahan untuk Para orang tua juga mendapat mmencarikan les privat bagi anak mereka. keluhan anak-anaknya karena tidak bisa Dampak dari kegiatan ini adalahsiswa bertemu dan bersosialisasi dengan para tidak akan merasa tertinggal materi guru dan teman-temannya di sekolah. pelajaran yang diberikan uru mereka, dan Sementara bermain ke tetangga dan merasa terbantu untuk menyelesaikan kegiatan rekreasi seperti ke mall atau permasalahan tugas yang diberikan guru. tempat hiburan lain juga tidak bisa. sama seperti yang dijalankan Praktis harus berdiam diri di rumah. Para anggota kelompok kami yaitu sdri Ibu yang biasa membimbing putera- zainuna Berdasarkan rancangan kegiatan puterinya selama ini juga sudah di awali dengan mengalami titik jenuh, apalagi mereka 1. memberitahukan dan meminta izin yang juga bekerja baik sebagai pendidik, kepada orang tua murid . pekerja kantor atau yang lainnya. yang pertama saya lakukan Sementara para bapak tidak cukup sabar yaitu dengan memberitahukan dan dan terbiasa membimbing mereka. meminta izin kepada orang tua anak Kegiatan ini dilaksanakan untuk bahwa ada program kerja yang saya membantu siswa dalam memahami materi buat yaitu bimbingan belajar agar yang mereka dapatkan selama belajar anak tersebuat mengikuti kegiatan online dengan sekolah masing masing, bimbel . proses koordinasi ini saya dengan kata lain membantu lakukan dengan bertatap muka menyelesaikan tugas mereka, pendalaman langsung karena rumah orang tua materi, serta memberikan metode baru

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG anak dekat dengan rumah saya berapa kerajaan kerajaan dan setelah koordinasi akhirnya mendapat beragam suku bangsa respon yang baik dan anak di izinkan 3. Melukis untuk mengikuti kegiatan bimbel Melukis mewarnai membuat 2. menentukan waktu dan tempat . kreativitas sesuai kemampuan setelah koordinasi dengan anak dan memberikan edukasi orang tua anak Waktu dan tempat di mewarnai digital laksanakan bertempat di rumah saya ( Berdasarkan kegiatan bimbingan pengajar ) di Ds.Todanan RT 04 RW belajar yang sudah berjalan mulai dari 02 . tahap perencanaan sampai tahap evaluasi. 3. Materi Pembelajaran Dimulai dari tahap sosialisasi kepada Materi pembelajaran yang saya masyarakat bahwa akan diadakan berikan tidak terlepas dari kurikulum kegiatan bimbingan belajar anak, setelah SD dan SMADiantarnya : belajar orang tua mengetahui dan anak bersedia berhitung , sejarah , dan kelas maka berlanjut dengan meminta izin ekonomi . bahwa bimbingan akan diadakan di rumah Pelaksanaan kegiatan bimbel pembimbing. Berlanjut pada tahap kedua yakni tahap Dimasa pandemic seperti saat ini kegiatan bimbingan belajar yang terdiri pelaksanaan tetap menjalankan protokol dari: kesehatan sesuai anjuran pemerintah yaitu 1. Pembiasaan mencuci tangan jaga jarak , memakai masker dan 2. Pemberian edukasi tentang memakai HS .Selanjutnya materi yang bahaya COVID-19 dan cara-cara saya berikan tidak terlepas dari kurikulum pencegahannya sd 3. Bimbingan belajar dengan pemberian materi pembelajaran 4. Membahas tugas yang diberikan oleh guru. 1. Berhitung Mengajarkan berhitung yang Selama kegiatan bimbingan belajar benar kepada anak dan ditemui beberapa permasalahan antara memberikan metode cara cepat lain: 2. Sejarah Mengajarkan sejarah misalnya

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 1. Cara mengatasi siswa yang Berdasarkan rancangan kegiatan di awali dengan merasa bosan saat bimbingan 1. memberitahukan dan meminta izin belajar. kepada orang tua murid . 2. Cara mengatasi siswa yang ramai yang pertama saya lakukan saat pembimbing sedang yaitu dengan memberitahukan dan mengajari siswa yang belum meminta izin kepada orang tua anak paham. bahwa ada program kerja yang saya Berdasarkan pertanyaan tersebut buat yaitu bimbingan belajar agar diberikan beberapa cara untuk mengatasi anak tersebuat mengikuti kegiatan permasalahan yang timbul antara lain: bimbel . proses koordinasi ini saya 1. Pemberian ice breaking dengan cara lakukan dengan bertatap muka bercerita di akhir bimbingan belajar. langsung karena rumah orang tua 10 menit sebelum bimbingan selesai anak dekat dengan rumah saya anak diberi cerita yakni cerita rakyat setelah koordinasi akhirnya mendapat yang mengandung banyak pesan baik respon yang baik dan anak di izinkan di dalamnya. Selain itu pemberian untuk mengikuti kegiatan bimbel jeda belajar jadi selama bimbingan 2. menentukan waktu dan tempat . bukan hanya membahas materi tetapi setelah koordinasi dengan orang tua juga diberikan kegiatan menggambar. anak Waktu dan tempat di laksanakan 2. Solusi yang diberikan adalah dengan setiap hari sabtu jam 19.00 – 21 .00 pemberian soal yang menantang daya bertempat di rumah saya ( pengajar ) pikir anak, anak yang sudah mahir di Ds.Todanan RT 01 RW 01 . diberikan soal yang sedikit lebih sulit 3. Materi Pembelajaran agar dia fokus untuk menyelesaikan Materi pembelajaran yang saya bukan mengganggu teman lain yang berikan tidak terlepas dari kurikulum belum bisa. SD Diantarnya : belajar berhitung , sejarah , melukis . Setelah kegiatan bimbingan Pelaksanaan kegiatan bimbel belajar selesai maka dilanjutkan dengan Dimasa pandemic seperti saat ini penutup. Dengan melakukan kegiatan pelaksanaan tetap menjalankan protokol tanya jawab, motivasi dan refleksi. kesehatan sesuai anjuran pemerintah yaitu Motivasi berisi pesan untuk tetap jaga jarak , memakai masker dan semangat giat belajar walaupun pada saat memakai HS Selanjutnya materi yang pandemi seperti ini

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG saya berikan tidak terlepas dari kurikulum memiliki anak usia tk agar bisa sd berpartisipai. Ketiga, sebelum 1. Berhitung pelaksanaan bimbel pastinya akan Mengajarkan berhitung yang benar memberikan pengumuman di grub whats kepada anak apps yang saya buat dan pkk yaitu dengan 2. Sejarah saya membuat poster atau tulisan yang Mengajarkan sejarah misalnya berapa berisi pengumuman akan diadakannya banyak agama yang ada di Indonesia bimbel disertai dengan tanggal, tempat dll. dan apa saya yang harus dibawa saat 3. Melukis bimbel. Melukis mewarnai membuat Keempat, pastinya kreativitas sesuai kemampuan anak membersiapkan materi, media Jadi, Dalam pelaksanaan pembelajaran yang akan dibahas dalam bimbingan belajar melalui berbgaai proses bimbel dan harus mempersiapkan mental atau tahapan agar terlaksana sesuai juga serta berlatih mengajar. harapan dan lancar. Terdapat beberapa Kelima, di hari h pelaksanaan saya tahapan pelaksanaan bimbingan belajar tinggal melakukan pembelajaran sesuai yang saya lakukan. Pertama, pastinya dengan materi, media yang sudah saya harus ada objek yang menerima persiapkan sebelumnya, dan berusaha bimbingan belajar yaitu anak (murid) untuk bisa berbaur dan melakukan dengan cara mengajak anak- anak usia tk pembelajaran yang menyenangkan, dan smp secara langsung maupun secara interaktif sehinmgga tidak membosankan online yaitu dengan Whatts app. dan murid merasa nyaman. Kedua,Setelah mendapatkan murid Ke enam, setelah pelaksanaan kemudian membuat grub bimbel untuk saya memberikan ucapan terimakasih anak smp yang terdiri dari 5 orang anak, beserta foto kegiatan bimbel ke grub untuk nantinya sebagai tempat bimbel online dan pkk sebagai bentuk memberikan pengumuman diadakannya menghargai atau apresiasi terhadap bimbel. Selain itu saya juga masuk grub keikutsertaan dan partisipasi dalam whatts app PKK, untuk memberikan bimbel yang saya lakukan. Ke tujuh, pengumuman setiap akan mengadakan adanya evaluasi pelaksanaan bimbel dengan tulisam maupun poster, pembelajaran online meliputi, memahami yang diadakan dirumah saya secara karakter murid, penyempaian materi, gaya lansung kepada para ibu ibu pkk yang memgajar, pelafalan agar bimbel

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG selanjutnya bisa lebih baik. Dan evaluasi Terkadang materi yang diberikan di itu juga bisa di dapat dari respon-respon kegiatan BIMBINGAN BELAJAR kontra para murid atau wali murid, jadi respon (tidak sesuai) dengan apa yg diberikan akan membuat kita termotivasi guru di sekolah, Mengurangi waktu kita melaksanakan bimbel yang lebih baik untuk melakukan hal-hal lain yang lagi. mungkin bermanfaat, Dikarenakan Dari Kegiatan Ini terdapat kegiatan BIMBINGAN BELAJAR waktu Kelebihan yang muncul selama kita untuk mencari pengalaman yang berjalannya keggiatan ini yaitu Memberi berharga akan berkurang, ingatlah bahwa pemahaman yang lebih kepada kita yang kesempatan tidak datang 2 kali, Pada saat belum mengerti benar materi yang sedang kondisi Pandemi seperti ini harus anda ikuti di kegiatan BIMBINGAN membatasi peseerta karena tidak BELAJAR ini,Membantu kita dalam memungkinkan untuk melakukan mengerjakan tugas dari guru di perkumpulan banyak orang. sekolah,Mendapat informasi-informasi Untuk mengatasi kelemahan yang lain tentang soal-soal yang memugkinkan muncul pada kegiatan ini kita keluar dalam ujian tertentu misalnya menggunakan alternatif lain sperti Ujian Sekolah ataupun Ujian penggunaan aplikasi meeting online Nasional,Mendapat materi-materi baru maupun Grup WA untuk mengatasi dan cara-cara baru dalam menyelesaikan kelemahan seperti pembatasan peserta berbagai soal-soal, misalnya anda akan selama luring, untuk yang tidak dapat mendapat cara praktis dalam mengerjakan mengikuti bimbingan belajar selama soal-soal matematika, Kadang juga anda liuring dapat mengikuti kegiatan akan mendapat teman baru yang mungkin bimbingan daring,dan sangat belum anda kenal sebelumnya. memungkinkan untuk peserta lain bisa Adapun selain mencul kelebihan, mengikuti seluruh kegiatan bimbingan kegiatan ini pun banyak kelemahan yang belajar. dihadapi oleh anggota kelompok KESIMPULAN kami.kelemahan ini seketika muncul seiring berjalannya kegiatan, kelemahan Program KKN BMC 19 UNNES yang inni meliputi Menguras pikiran kita, salah satunya adalah adanya kegiatan contohnya kegiatan BIMBINGAN bimbingan belajar untuk siswa yang BELAJAR yang dilakukan setelah sasarannya adalah untuk membantu usainya jam pelajaran di sekolah,

ARTIKEL ILMIAH KULIAH KERJA NYATA BERSAMA MELAWAN COVID-19

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG kesulitan belajar siswa selama masa pandemi Covid-19.Walaupun terdapat beberapa permasalahan yang ditemui namun tetap mencari solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut.

Daftar Refrensi

Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Zultrianti, S. M. (2020).Motivasi Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19 Ini.Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran. 6(2), 165-175. https://ojs.ikipmataram.ac.id/index.p hp/jurnalkependidikan/index%0AJuli Mahardika, Tri Bayu. 2011. Pengaruh Bimbingan Belajar Orang Tua Dan Kedisiplinan Belajar Anak Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sulusari Tahun Ajaran 2010/ 2011. Surakarta: Skripsi UMS Sugiyono.(2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Undang-Undang Perguruan Tinggi nomer 12 tahun 2012, pasal 31 tentang Pendidikan Jarak Jauh (PJJ)