SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL - PDE

TEXTO CADERNO PEDAGÓGICO TEMA GERAL: O GOSTO E O (DES) GOSTO NA ESCOLA

O ENSINO NORMAL DO COLÉGIO ANTONIO TORTATO EM PARANACITY E REGIÃO

PROFESSOR PDE: LUCIANA MORON RODRIGUES ORIENTADOR: IVANA VERALDO

2008 INTRODUÇÃO

O tema geral proposto neste caderno, “o gosto e desgosto na escola”, pode ser abordado sob várias perspectivas. Em nosso texto, procuramos olhá-lo a partir do estabelecimento de relações entre a escola e a sociedade. Interessa-nos saber em que medida a sociedade gosta ou desgosta da escola. Dito de outra forma: é preciso avaliar se os modelos de escolas hoje consolidados atendem às necessidades da sociedade. Há contentamento ou descontentamento? Há satisfação ou insatisfação? Há procura ou rejeição? Pretendemos, então, olhar para o “gostar” ou “desgostar” da escola não como uma faculdade individual, mas sim, social. Dessa abordagem também podem decorrer variados tipos de pesquisa. Aqui apresentamos os resultados parciais da pesquisa que estamos desenvolvendo no Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Estado da Educação do Paraná sobre o impacto do ensino normal oferecido pelo Colégio Antonio Tortato em Paranacity e região. Essa avaliação nos oferece dados, quantitativos e qualitativos, que podem servir para dimensionar a importância que essa modalidade de educação ainda preserva, apesar da crise que se abate há algum tempo sobre o ensino normal em nível médio. As informações que apresentaremos demonstram o grau de satisfação ou insatisfação da população em relação ao ensino normal desse Colégio. Nossa pesquisa, em andamento, tem enfrentado os obstáculos normais que se interpõem àqueles que se debruçam sobre estudos sócio-históricos referentes às instituições educacionais localizadas em municípios novos e de pequeno porte. Já prevíamos, portanto, a exigüidade de material, devido à inexistência de uma política municipal de preservação da memória da cidade, de seus moradores e de suas instituições. Além disso, não há, também, estudos de caráter científico que tenham como objeto seja o ensino normal, seja o Colégio Antonio Tortato, seja o município de Paranacity. Muitas das informações foram colhidas através de entrevistas, leitura de material publicitário, achados casuais de preciosos documentos e fotografias, consulta a documentos da Prefeitura, como o Plano Diretor, etc. Para que o leitor se familiarize com nosso tema e contextualize a reflexão específica, apresentaremos, primeiramente, algumas breves informações sobre a trajetória do ensino normal no Estado do Paraná. Depois, faremos uma exposição rápida da história de Paranacity e do Colégio Antonio Tortato que lá oferece o ensino normal.

1 Após, apresentaremos alguns dados que indicam o “gosto” social por essa modalidade de ensino em Paranacity e região.

A Escola Normal no Estado do Paraná

A primeira Escola Normal na Província do Paraná foi criada em 1876, pela Lei nº 456, de 12 de abril, na cidade de . A história da formação de professores no Estado do Paraná não foi muito diferente em relação aos demais Estados do Brasil. As dificuldades financeiras da Província e também o pouco interesse em manter os gastos com educação resultaram no fechamento de escolas, ficando algumas localidades sem escolas e professores. A profissão não era valorizada e a freqüência à Escola Normal não se fazia atrativa, mas, mesmo assim, a freqüência foi incentivada, no intuito de melhorar o preparo do professor (Guarnieri e Castanha, 2006). Na tentativa de resolver o problema da falta de professores, foi restabelecido, pela lei nº 290 de 15 de abril de 1871, a classe de alunos-mestres. Guarnieri e Castanha (2006) mostram que a formação de professores, mesmo atravessando sérias dificuldades, conquistou alguns avanços:

Em 1882 foi aprovado o regulamento do instituto normal que passou a ser denominado Instituto Normal e de Preparatórios da Província do Paraná. O ensino era gratuito e confiado aos professores que deviam ministrá-lo aos alunos simultaneamente. O curso normal era dividido em primário e secundário (2006, p.68).

Na década de 1920, alguns Estados promoveram as chamadas reformas educacionais. No Paraná, ela ocorreu em 1923, sob a orientação de Lysimaco Ferreira da Costa e, estabelecia que o plano de estudo da Escola Normal deveria ocorrer em dois cursos: o fundamental ou o geral, com duração de três anos, e o profissional ou especial, com três semestres. Os Cursos oferecidos nas antigas Escolas Normais, como foram chamados até a década de 60, e transformados em habilitação Magistério, com a Lei 5.692/71, contribuíram de maneira ímpar para a formação de pessoal habilitado para atuarem nas séries iniciais do Ensino de 1º Grau, que atualmente denomina-se Ensino Fundamental. Anteriormente à expansão dos cursos de Pedagogia, os cursos de Magistério foram os principais espaços de formação de professores para a educação inicial de crianças. Contribuíram, grandemente, para a melhoria da qualidade pedagógica e profissional.

2 No Paraná, a partir de 1983, iniciaram-se inúmeros processos de reformulação curriculares de todos os níveis de ensino que são concluídos entre 1989 e 1990 e, finalmente, implantados entre 1990 e 1991. Em 1995, ocorrem mudanças radicais nos rumos da Educação do Estado do Paraná, em virtude das tendências internacionais e nacionais impostas pelo capitalismo. Desta forma, em 1996, a SEED, ordena a cessação das matrículas de todos os cursos profissionalizantes, inclusive do Magistério e propõe o PROEM (Programa de Melhoria e Expansão do Ensino Médio) que apontava para a estruturação do Ensino Profissionalizante como Pós-Médio: seria criada uma rede de cursos para os alunos egressos do Ensino Médio, o que não passou do plano legal. A partir dessa determinação da SEED, presenciou-se um aumento significativo dos cursos profissionalizantes de iniciativa privada em todo o Estado. Esse processo aconteceu com muita resistência e insatisfação da população, especialmente da faixa etária de 15 a 19 anos, que esteve impossibilitada do acesso ao ensino público profissionalizante. Assim, por oito anos, foram suspensos os cursos profissionalizantes, com exceção de quatorze colégios que ofereciam o Magistério, que apesar das pressões, resistiram bravamente e mantiveram os seus cursos em pleno funcionamento. Em 2003, iniciam-se novas discussões acerca da Educação Profissional no Estado, visando à efetivação de novas propostas curriculares, inclusive para o curso de formação de docentes em nível médio. A partir dessas discussões, aponta-se para uma organização escolar no sentido da superação das condições históricas do capitalismo e dos limites para a emancipação humana, em que são indicados pela SEED como pressupostos curriculares: o trabalho como princípio educativo; a práxis como princípio curricular e o direito da criança à escola de qualidade social. (SEED, 2003, p. 12).

O Município de Paranacity

As décadas de 40 a 60 foram palco de um grande desenvolvimento do Estado do Paraná. Houve um enorme crescimento demográfico em que se destacou a ocupação das terras que atualmente correspondem à região norte e noroeste do estado. A famosa “terra-roxa” atraia para a agricultura, e mais especificamente a cafeicultura, um dos vetores que impulsionava a economia da época.

3 É neste contexto, a exemplo de outros municípios, que nasce Paranacity. O desbravamento da área onde se acha implantado o município, foi iniciado no ano de 1949, através da Imobiliária Progresso Ltda, de propriedade dos senhores: Rajah Eid e Faiez Eid, responsáveis pela colonização e vendas de lotes urbanos e rurais a civilizadores oriundos dos mais diversos pontos do país. Paranacity era apenas uma clareira aberta na densa e exuberante floresta que tomava conta da região Noroeste do Paraná. Em 1951, a localidade já apresentava um comércio ativo e a boa qualidade da terra atraia a cada dia mais famílias e, conseqüentemente, surgiram as primeiras propriedades rurais. No ano de 1953 Paranacity foi elevada a Distrito Administrativo de Nova Esperança e, em 26 de novembro de 1954, através de inúmeras reivindicações de seus moradores, foi emancipada, tornando-se município, de acordo com a Lei Estadual nº 253. Emancipada politicamente Paranacity teve como seu primeiro prefeito eleito o senhor Venério Paulo Venério. A expansão econômica e populacional gerou novas necessidades e exigências, incluindo a necessidade de serviços educacionais. A cidade já nasceu sob o signo da modernidade. Seu nome representa a junção da palavra Paraná (nome do Estado) e a palavra city, que significa cidade. A adoção desse nome aponta a mesma trajetória de surgimento de outros municípios da região norte e noroeste do Paraná. Nessa trajetória, o capital inglês, principalmente o comandado pela Companhia de Terras Norte do Paraná, depois denominada de Companhia Norte Paranaense de Melhoramentos, teve importante papel 1. Atualmente, Paranacity é um município de pequeno porte, cuja população alcançava, em 2006, 9.538 habitantes (IBGE). Apesar de ser pequeno, é um município que tem importância na região na qual está instalado, uma vez que abrange uma comarca constituída de mais quatro municípios, Inajá, Cruzeiro do Sul, e . Segundo o que consta no Plano Diretor de Paranacity, realizado em 2006, no setor de educação, a população de Paranacity procura Paranavaí, Maringá e Presidente

1 foi a primeira cidade nascida na fase inglesa da colonização. Segundo Santos “No trajeto da Companhia de Terras Norte do Paraná, (que teria seu nome alterado para Companhia Melhoramentos), surgiram outras colonizadoras, numa lista em que também estava a Imobiliária Progresso Ltda., da Família Eid. E quando ela comprou a gleba onde fundariam Paranacity, as terras pertenciam a Nova Esperança, consolidando suas raízes (de Paranacity) no trabalho dos ingleses nesta região” (Santos, 2003, p. 29). 4 Prudente para o acesso ao ensino superior e cursos profissionalizantes. No que se refere ao ensino médio, Paranacity é procurada principalmente pela população dos municípios que abrangem a sua comarca. Essa realidade se expressa no seguinte mapa retirado desse Plano.

Fonte: Plano Diretor, 2006, p. 16.

5 O Ensino Normal do Colégio Antonio Tortato

Em 22 de Fevereiro de 1957, pelo Decreto nº 7.822, foi instalada a Escola Normal Regional de Paranacity. Em 1958, a referida escola passou a denominar-se Escola Normal Regional “Claudino dos Santos” e, posteriormente, em 1964, denominou-se Escola Normal Colegial “Claudino dos Santos”. De acordo com Schaffrarth: O Curso Normal Regional e o Curso Normal Secundário são duas modalidades de ensino específicas para a formação docente. O que difere entre eles é o grau de ensino que cada um representa. Enquanto que o Curso Normal Regional atendia os egressos do ensino elementar (quatro anos iniciais) que desejavam habilitar-se para o magistério primário, o Curso Normal Secundário era uma modalidade de Ensino Secundário – hoje Ensino Médio – que formava professores também para o magistério das quatro séries iniciais (hoje, Ensino Fundamental), em três anos de estudos (SCHAFFRART, p.18).

A exemplo do que acontecia em todo o país a Escola Normal preparava os professores para atuarem no magistério das séries iniciais. Aqui, neste material didático, não há espaço para apresentar todo o levantamento fotográfico que já realizamos, mesmo assim, mostraremos algumas fotos que revelam professores, funcionários e alunos do ensino normal do Colégio Antonio Tortato ao longo da sua trajetória.

Formandos 1964 – Juramento.

Fonte: Acervo do Colégio Estadual Antonio Tortato – EMN.

6 Desfile 07 de setembro de 1965 – “Normalistas”.

Fonte: Acervo do Colégio Estadual Antonio Tortato - EMN

Professores e Formandos da 1ª Turma do Normal Regional, 1960.

Fonte: Acervo do Colégio Estadual Antonio Tortato – EMN. 7 Construção da Escola Normal de Paranacity - 1968.

Fonte: Acervo do Colégio Estadual Antonio Tortato – EMN

Inicialmente o funcionamento da Escola Normal em Paranacity foi difícil. Observemos o depoimento da senhora Áurea Leyla Ribeiro, professora aposentada: “A escola funcionava com os recursos da época que eram precários, pois a cidade, no seu início, não contava com energia elétrica e nem meios práticos para comunicação. A iluminação era produzida com lampiões a gás e o telefone ainda não tinha chegado por aqui. A escola era construção de madeira e mantida pelo Estado”.

Para a época, este curso era o que havia de mais avançado no que se referia a formação de professores na região. Desde sua implantação esta escola sempre atendeu a alunos de Paranacity e dos municípios vizinhos. Durante 42 anos este colégio, que hoje se denomina Colégio Estadual Antonio Tortato – Ensino Médio e Normal ofertou o referido curso (1957 a 1999) e, no período de 1999 a 2004 ele foi suspenso pela Resolução nº 2527/99, D.O.E. 19/07/99. Com a cessação da oferta do curso de Magistério no Estado do Paraná, baseado no Decreto nº

8 2.208/97, apenas quatorze colégios paranaenses 2 permaneceram ofertando o curso de Formação de Professores em nível médio. De 2004 até hoje o Colégio continua oferecendo o ensino normal. A imagem que segue é de um dos setores atuais do Colégio.

Fonte: Acervo do Colégio Estadual Antonio Tortato - EMN

Fizemos um levantamento da origem dos alunos matriculados em 2007 no ensino normal do Colégio Antonio Tortato, conforme listagens que seguem divididas por série, com o objetivo de verificar o quanto essa modalidade de ensino, além de atender a população de Paranacity, ainda contribui para a formação, em nível médio, de uma grande demanda provinda da região.

2 Os colégios que permaneceram ofertando curso de formação de professores no Paraná, apesar da suspensão legal, foram os seguintes: C. E. Dep. Arnaldo Busato, ; C. E. José Sarmento, ; C. E. Princesa Isabel, Três Barras do Paraná ; C. E. Cristo Rei, Cornélio Procópio ; C. E. Paulo Leminski, Curitiba ; C. E. Barão do Rio Branco, Foz do Iguaçu ; C. E. Barbosa Ferraz, Ivaiporã ; C. E. Cristóvão Colombo, ; C. E. Geremia , Lunardelli ; C. E. Monteiro Lobato, Floresta ; Inst. Estadual de Educação, Maringá ; Inst. Dr. Caetano Munhoz da Rocha, Paranaguá ; C. E. Anchieta, ; C. E. Vicente Tomazini, Francisco Alves .

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Alunas da 1ª série

Nº Aluna Origem 01 Adriana Ferreira Paranacity 02 Ana Caroline da Silva Paranacity 03 Ana Paula dos Santos Paranacity 04 Ana Paula Barros Bispo Cruzeiro do Sul 05 Andrea Fabiane Silva Gomes Paranacity 06 Ana Beatriz de Paula Costa Paranacity 07 Ariana Pereira dos Santos Mendula Paranacity 08 Bianca Almeida da Silva Paranacity 09 Bruna Bombardi da Costa Paranacity 10 Bruna Camila Alves dos Santos de Oliveira Paranacity 11 Bruna Neves Peres Paranacity 12 Camila da Silva Paranacity 13 Daiane da Costa Paranacity 14 Deborah Lara Bitencourt Vioto Paranacity 15 Emilly Tâmara Faria Inajá 16 Fabiane Aparecida Bezerra Paranacity 17 Gabriela Santos Gabriel Paranacity 18 Géssica Mendes Rodrigues Paranacity 19 Géssica Camila Soares Paranacity 20 Greice Kelly da Silva Melo Paranacity 21 Geicielly Camila da Silva Paranacity 22 Jaqueline Fernandes de Jesus Paranacity 23 Joice Cristina Romeiro dos Santos Paranacity 24 Juliana Alves Tardin Paranacity 25 Katiely de Oliveira Ruela Paranacity 26 Keli de Souza Santos Paranacity 27 Letícia Dayane Gomes Paranacity 28 Lorhany Calegari Paranacity 29 Marli Simões Paranacity 30 Mariana Ferreira Lima Paranacity 31 Micaele Scremin Monteiro Cruzeiro do Sul 32 Natieli Jenifer Mateus Cruzeiro do Sul 33 Paula dos Santos Silva Paranacity 34 Pámela Scalentin dos Santos Vieira Paranacity 35 Patrícia dos Santos Oliveira Paranacity 36 Rodolfo Israel Baldassi (Transferido) Paranacity 37 Samira Pereira de Melo Paranacity 38 Silena Mendes de Almeida Paranacity 39 Suelen Soares Padilha Paranacity 40 Thaís Regina Nascimento da Silva Paranacity 41 Flávia Ramos da Silva São João do Caiuá 42 Simone Cristina da Silva Calegari Paranacity

10 Alunas da 2ª série

Nº Aluna Origem 01 Aline Aparecida Caetano Santana Paranacity 02 Aline Thaís dos Santos Luz Paranacity 03 Ana Carolini de Oliveira Cruzeiro do Sul 04 Andrea Maria Guimarães Raimundo Cruzeiro do Sul 05 Ariane de Castro Dolce Cruzeiro do Sul 06 Camila do Nascimento Vaz Cruzeiro do Sul 07 Camila Ferreira Paranacity 08 09 10 11 Cristiana Cardoso Paranacity 12 13 Daniele Maria dos Santos Paranacity 14 Dayane Galdino dos Santos Paranacity 15 Deborah Hevelin dos Santos Paranacity 16 Edneia Soares dos Santos Paranacity 17 18 19 20 Herika Maria de Figueiredo Cruzeiro do Sul 21 Jéssica Andrade da Silva Paranapoema 22 Josiane Vaz Oliveira da Silva Paranacity 23 24 Letícia Pereira da Silva Paranacity 25 Luiza Vicência de Oliveira Paranapoema 26 Maila Cristian Martins Nascimento Cruzeiro do Sul 27 Marcela Cardoso Paranacity 28 29 Márcia Wagner Paranacity 30 Mayara Thayla Fonseca Cruzeiro do Sul 31 Nizete Eduardo Góes Paranacity 32 Regiani de Oliveira Soares Paranacity 33 Sirlene Viana da Silva Paranapoema 34 Stephani Rodrigues Simões Fiorópolis 3 35 Suelen Soares Padilha Paranacity 36 Tatiana Porfírio Santana Paranapoema 37 Tatiane Moreno Simplicio Paranapoema 38 Thaís Cristina dos Santos Paranacity 39 Vanessa Alves Farias Paranacity

3 Fiorópolis é um distrito de Paranacity. Fica a aproximadamente 20 km de distância da cidade.

11 Alunas da 3ª série

Nº Aluna Origem 01 Ana Paula da Cruz Paranacity 02 Andressa Garcia Gomes Paranapoema 03 Angélica Candido de Souza Paranacity 04 Bruna Carla Gonçalves da Silva Paranapoema 05 Bruna Thaiane Gomes Paranacity 06 Cidelia Rosa de Lima Oliveira Fiorópolis 07 Edineia Jose Xaves Paranacity 08 Gessica de Cássia Quessada Paranacity 09 Gessica dos Santos Tavares Paranacity 10 Gleice Elias Alves Paranacity 11 Janaina Gomes de Menezes Paranapoema 12 Jéssica Fernanda da Silva Paranacity 13 Jéssica Mariana Rigueti de Moura Paranacity 14 Jhennyfer Viana de Oliveira Paranacity 15 Juliani da Costa Camponez Paranacity 16 Kamila Cristina Teixeira de Souza Cruzeiro do Sul 17 Karlla Aparecida Gomes de Sousa Paranacity 18 Lais Cristina Lopes Pereira Paranacity 19 Larissa Cristina Macedo de Lima Paranacity 20 Marcela Bulhões de Oliveira Paranacity 21 Maria Aparecida Santana da Silva Paranacity 22 Mayara Priscila de Souza Paranacity 23 Michele Lopes Fiorópolis 24 Monaly Francisca Torres Oliveira Paranacity 25 Priscila Aparecida dos Santos Paranacity 26 Quesia Franciele Pereira Melo Paranacity 27 Rayene Ibanes dos Anjos Paranapoema 28 Sabrina Francisca da Costa Paranapoema 29 Samara Cristina Sobrinho Paranacity 30 Sohaila Antonia Dias Paranacity 31 Tamires Martins da Silva Paranapoema 32 Vânia Aparecida Soares Paranacity 33 Zilda Nogueira Soares Paranacity

Alunas da 4ª série

Nº Aluna Origem 01 Adelaide Francisco dos Reis Paranacity 02 Aline Aparecida da Silva Raimundo Alves Paranacity 03 Aline Kelly Andrade Paranacity 04 Alini Fernanda Reine Paranacity 05 Ana Carolina Lare Paranacity 06 Ana Paula Costa Souza Paranacity 07 Anielle Aparecida de Souza Paranacity 08 Bartiria Valeria de Souza Paranacity 09 Daniele Cristina Ferreira Menezes Paranacity 12 10 Dayane Aparecida de Lima Paranacity 11 Dayanne Geraldi Garcia Paranapoema 12 Denise Mesquita Fernandes Paranacity 13 Drielle Sugigan Paranacity 14 Elizabeth Dias da Silva Mesquita Paranacity 15 Gláucia Alves da Silva Paranacity 16 Jéssica Novais da Silva Paranacity 17 Kátia Correa de Souza Cruzeiro do Sul 18 Lorainy Fernanda Rocha Paranacity 19 Magna Maurilia Feitosa Paranapoema 20 Maria Josinete de Lima Paranapoema 21 Maria Luiza Gonzaga Paranacity 22 Mayara Cristina Barteli Paranacity 23 Michelli Vieira Bellato Cruzeiro do Sul 24 Naira Rodrigues Serafim Francisco Paranacity 25 Sonia Aparecida Fernandes Ortega Cruzeiro do Sul 26 Sonia Regina de Lima Merelha Paranapoema

Fonte: Secretaria do Colégio Estadual Antonio Tortato – EMN

Das 98 alunas matriculadas no ano de 2007, 65 tem sua origem registrada em Paranacity, as demais são dos municípios vizinhos, ou seja, 34% das vagas ocupadas. Essas informações ajudam a perceber o quanto o ensino normal oferecido pelo Colégio Antonio Tortato atende a demanda para o ensino médio na região. Outras informações podem atestar essa afirmação. Realizamos um levantamento dos professores e assistentes de educação infantil que atuaram em 2007 no município de Paranacity, identificando seu nível de formação e o local onde realizaram o magistério. As informações seguem abaixo:

RELAÇÃO DOS PROFESSORES MUNICIPAIS DE PARANACITY

Nível de Cidade em que Professores formação cursaram o Magistério Adair do Amaral Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Adalgisa de Campos Galbiate Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Adriana Oliveira Geraldo Pós - Graduação Paranacity Alice Nishiama Dias Luchetti Pós - Graduação Paranacity Ana Claudia Brasil da Silva Magistério Paranacity Ana Lucia Della Torre Magistério Paranacity Ana Paula da Silva Magistério Paranacity Andréia Alencar Albuquerque Pós - Graduação Paranacity Aparecida do Carmo Faria Santini Magistério Paranacity

13 Ariadne Carla Monteiro Calado Pós - Graduação Paranacity Arlete de Faria Capelari 3º grau Paranacity Aureni Lares Bezerra Ramos Pós - Graduação Paranacity Cacilda Santana Pós - Graduação Paranacity Cecília Serafim Francisco Pós - Graduação Paranacity Clamarilde Domingues Vieira Martins Pós - Graduação Paranacity Cristiane Miranda Galbiate 3º grau Não possui Cristina Juliana Oliveira Soler Carlotti Endo Pós - Graduação Paranacity Darlete Garcia de Freitas Pós - Graduação Paranacity Débora Gobo Lima 3º grau Paranacity Dulcelí Maria Galani Sobradiel Pós - Graduação Nova Esperança Elenise Rogério Soler Pós - Graduação Paranacity Eliana Ligeia Ruiz Torres Magistério Cruzeiro do Sul Gisely Silgueiro 3º grau Paranacity Hosana dos Santos Grande Pós - Graduação Paranacity Ivana Duarte Ferreira Pós - Graduação Itaguajé Josiane dos Santos Moreira Magistério Paranacity Laurentina Batista de Freitas 3º grau Paranacity Letícia Pregídio Pós - Graduação Paranacity Lilian Rodrigues Figueiredo Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Liliane Rodrigues Moron Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Lindair Aparecida Inácio do Nascimento 3º grau Paranacity Luciana de Melo Figueiredo 3º grau Cruzeiro do Sul Luzia Aparecida Alves de Souza Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Luzia Célia Santini 3º grau Paranacity Márcia Cristina Juliani Correia Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Márcia Elena Alves Ribeiro Pós - Graduação Paranacity Margarida Conceição da Silva Magistério Paranacity Maria Antonia Dolce 3º grau Cruzeiro do Sul Maria Aparecida Teixeira Pós - Graduação Paranacity Maria Cicera Batista 3º grau Paranacity Maria das Dores Dela Torre Pós - Graduação Paranacity Maria das Graças Macedo 3º grau Colorado Maria Janete Pasim Magistério Cruzeiro do Sul Maria Lúcia Pontes Pós - Graduação Paranacity Marilene Aparecida de Lima Pós - Graduação Nova Esperança Maurina Ferrari da Silva Milani Pós - Graduação Paranacity Neide Monteiro de Souza Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Rosangela Maria Thomaz Fiori Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Rosimar Garcia de Almeida Secco Pós - Graduação Paranacity Rosinha Berton Della Torre Pós - Graduação Paranacity Salete Carvalho Moreira Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Shirley Aparecida Nascimento de Souza Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Silvana Aparecida Dutra Viana 3º grau Cruzeiro do Sul Silvia Ferreira Moreto Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Silvia Maria da Silva Magistério Paranacity Sonia Aparecida da Silva Pós - Graduação Cruzeiro do Sul Tânia Cristina Tomiazzi Pós - Graduação Paranacity Terezinha de Oliveira dos Santos Pós - Graduação Paranacity

14 Vânia Maria Salvadego Pós - Graduação Paranacity Fonte: Secretaria Municipal de Educação - Paranacity

RELAÇÃO DAS ASSISTENTES DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Nome Grau de Cidade em que cursaram escolaridade o magistério Léia Cristina Dalcolli Magistério Paranacity Lucinéia Bezerra Alves 3º grau Colorado Maria Vieira Hussar Manfiolli 3º grau Não possui Fabiana Nobre Ito 3º grau Não possui Gislaini Cássia Sobrinho Magistério Paranacity Maria Aparecida May 3º grau Paranacity Maria Aparecida Viana 3º grau Paranacity Naligia Mariana de Oliveira 3º grau Não possui Edmara Ap. Carvalho Monteiro 3º grau Paranacity Mirley Cristiane Martins Bertoni 3º grau Paranacity

Fonte: Secretaria Municipal de Educação - Paranacity

Do total de 70 profissionais da prefeitura envolvidos com o magistério em Paranacity em 2007 (59 professores e 11 assistentes de educação infantil), 43 deles, isto é, 61%, se formaram, em nível médio, no ensino normal do Colégio Antonio Tortato, comprovando, mais uma vez, o quanto essa escola possui importância na oferta dos serviços educacionais de Paranacity e região. A seguir, apresentamos, ainda, alguns outros dados que ajudam a confirmar nossa afirmação. O nível de escolarização no ensino fundamental está evoluindo na região, passando da casa de 70% para mais de 90%.

Crianças de 7 a 14 anos no ensino fundamental, 1991/2000 Percentual de Percentual de crianças de 7 a 14 crianças de 7 a 14 anos que estão anos que estão Código Município freqüentando o freqüentando o curso fundamental, curso fundamental, 1991 2000 410670 Cruzeiro do Sul (PR) 79,06 95,59 411030 Inajá (PR) 77,35 92,67 411260 Jardim Olinda (PR) 84,68 89,73 411810 Paranacity (PR) 80,5 92,94 411830 Paranapoema (PR) 83,55 92,62 Fonte: Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil

15 A tabela que indica o percentual de pessoas de 18 a 24 anos que freqüentam o curso superior, em 1991 e em 2000, mostra que é pequeno, e tem diminuído historicamente, o número de pessoas que freqüentam o ensino superior, o que diminui a possibilidade de formação de professores para atuarem na região.

Pessoas de 18 a 24 anos frequentando curso superior

Percentual de Percentual de pessoas de 18 a 24 pessoas de 18 a 24 Código Município anos que estão anos que estão freqüentando curso freqüentando curso superior, 1991 superior, 2000 410670 Cruzeiro do Sul (PR) 2,67 0,49 411030 Inajá (PR) 0,96 0,09 411260 Jardim Olinda (PR) 0,45 0,16 411810 Paranacity (PR) 4,44 4,43 411830 Paranapoema (PR) 1,49 2,49 Fonte: Atlas do Desenvolvimento Humano no Brasil

Os dados demonstram que ainda é muito importante na região a formação de professores que ocorre em nível médio, já que o nível superior é pouco acessado pela população local.

Conclusão

O único colégio que oferece a formação de professores para a educação infantil e para as séries iniciais (Escola Normal) na região de Paranacity é o Colégio Estadual Antonio Tortato – Ensino Médio e Normal. A formação de professores em nível médio ainda se faz necessária, uma vez que a necessidade de professores ainda cresce muito e o ensino superior não tem dado conta de prover essa demanda, principalmente na região de Paranacity, na qual a população acessa o nível superior na esfera pública em cidades como Maringá, que fica a 80 quilômetros, e demais cidades, por exemplo, Paranavaí, que fica a 70 quilômetros. Apesar da nova LDB, Lei n. 9394/96, determinar a exigência do nível superior para os professores que atuam na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental e ter determinado um período transitório de 10 anos, até 2007, para desmontar a formação em nível médio e consolidar a formação em nível superior, na região de Paranacity essa realidade ainda não se modificou a ponto de dispensar a Escola Normal. Ela ainda tem uma importância muito grande na região, atendendo, sobremaneira, ao “gosto social” (necessidade) por esse tipo de formação. 16

Sugestão de atividades

A reflexão que fizemos aponta para a necessidade de aprofundamento de vários temas. Sobre a história da escola normal e a formação de professores os leitores podem consultar as seguintes obras:

- Formando o Professor Primário: A Escola Normal e o Instituto de Educação do Rio de Janeiro. Liéte Oliveira Accácio.

- Lei n o 9.394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União.

- PARANÁ. SEED. SUED. DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. Proposta Curricular do Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em Nível Médio. Curitiba, 2003.

- O Ensino Normal no Estado de São Paulo 1890 – 1930. Universidade de São Paulo (USP), 1979. Leonor Maria Tanuri.

Outro desafio que lançamos ao leitor é o de elaborar pesquisas sobre a escola normal mais próxima de sua localidade, verificando suas atuais condições, principalmente no que se refere ao atendimento de demanda para o ensino médio. Vale a pena, também, realizar levantamento fotográfico e documental, resgatando a memória dessas escolas. Não se esqueçam de registrar tudo isso.

17 REFERÊNCIAS

ARANHA. Maria Lúcia Arruda. História da Educação . São Paulo: Moderna, 1989.

CARVALHO. Ana Dirce. A História de Paranacity 1949 – 2000 . 2002. Monografia (Especialização em Ensino de História) Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2002.

Edição Comemorativa : Histórico de Paranacity. Prefeitura Municipal, 1980.

FUNDEPAR. O Ensino Normal no Paraná e os recursos humanos para o desenvolviment o. 1971, 88 p.

GUARNIERI, Marta Camilo da Silva e CASTANHA, André Paulo. A Organização da Educação no Paraná Provincial – 1853 – 1889. Revista Educere et Educare. Vol. I nº 2 jul./dez., p. 57-71, 2006.

Plano Diretor Municipal – Paranacity, volume I, 2006.

HEGETO, Leia de Cássia Fernandes. A Escola Normal como parte de um Projeto de Educação Nacional: O Ensino Normal em Maringá. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2007.

SANTOS, José Carlos. Frentes Desbravadoras e a Fundação de Paranacity. Prefeitura Municipal de Paranacity, 2003.

SCHAFFRATH, Marlene dos Anjos Silva. A Escola Normal em Maringá – Pr: O Ensino Público como Projeto Político . UENF. Disponível no site www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/artigos_pdf/ Marlene_ dos_Anjos_Silva_Schaffraht artigo, visitado em 13 jul. 2007.

TANURI, Leonor Maria. (2000). História da Formação de Professores . Revista Brasileira de Educação nº14

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