Usted y su hijo se preparan para el jardín de niños: Este libro de actividades, “Jardín de niños, aquí estoy” está lleno de ideas divertidas que ambos pueden realizar para prepararse para el jardín de niños e incluso para más adelante. Estas actividades le ayudarán a ofrecerle a su hijo los fundamentos para que sus futuras experiencias escolares sean productivas y felices. Cada mes está dividido en cuatro semanas de actividades en las que se usan materiales e idas sencillas que pueden realizarse en casa. Cada una de las actividades se enfoca en una habilidad que le permitirá a su hijo aprovechar de inmediato su entrada al jardín de niños. Puede realizar todas o sólo algunas de las experiencias de cada página, además de que puede seguirse cualquier orden y efectuarse en cualquier momento. Las actividades siguen los Estándares de Estimulación Temprana de Pennsylvania. Estos Estándares se han usado en los programas de enseñanza preescolar en todo el estado como una fuente para el desarrollo de las situaciones de aprendizaje en el aula que garantizarán que su hijo adquiera desarrolle las áreas de habilidades necesarias para tener éxito en el futuro (pregunte a la educadora de preescolar de su hijo si tiene una copia de estas normas) Los Estándares para la Estimulación Temprana incluyen: El pensamiento creativo y su expresión Salud, bienestar y desarrollo físico Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura: Leer, escribir, hablar y escuchar ▲ El pensamiento matemático y su expresión Alianzas para el aprendizaje: Familias, ambientes y comunidades de aprendizaje ˜ Pensamiento de ciencia y tecnología: Exploración, consulta e invención ¡Usted y su hijo pueden pueden personalizar encuadernar todas Desarrollo socioemocional su libro! Cada mes estas páginas para Pensamiento de ciencias sociales: La conexión de "mí" con mi comunidad y el mundo encontrarás un libro hacer una carpeta de especial como el que recuerdo que podrá Podrá saber en cuál de las áreas se enfoca cada una de las actividades por medio del dibujo mostrado aquí se muestra. conservar. ¡Qué mejor al inicio. Compárelo con las claves de la parte inferior de la página, así podrá saber qué habilidades Esta imagen describe manera de recordar los ayudan a desarrollar en su hijo. ¡Pero lo más importante es que ambos se diviertan! El tiempo que usted y su hijo pasen juntos, realizan- una página de su libro años de enseñanza do estas actividades o cualesquiera otras, le ayudarán a afirmar con confianza “¡Jardín de niños, aquí estoy!”. “Todo acerca de mí”. preescolar antes de su Después de que usted ingreso al jardín de niños! y su hijo hayan terminado cada una PD: Ayude a su hijo a de las páginas, encontrar en dónde se reúnelas en un sitio esconde el ratón en especial. Una vez que cada una de nuestras haya llegado al final descripciones de la del libro “Jardín de página “Todo acerca niños, aquí estoy”, de mí”. Seguramente ha escuchado acerca de los programas de las guarderías que participan en Keystone STARS. STARS son las siglas del inglés para Estándares, Entrenamiento, Asistencia, Recursos y Apoyo, esta iniciativa ayuda a que los programas Selecciona un sitio de estimulación temprana que se ajuste a las necesidades de de estimulación temprana ofrezcan servicios de calidad para su familia. Selecciona con cuidado visitando los diferentes programas. Hable los niños. Cuando alguno de los programas de guarderías en con el director de la escuela, observa los salones y maestros y encuentre el sitio Pennsylvania deciden participar en el programa STARS, que considere más adecuado para usted y su familia. Un programa de deberán pasar por cuatro niveles en los que se definen lo que estimulación temprana debe ofrecer un entorno seguro para su hijo. se necesita para mantener la seguridad, salud y éxito de los Consejos para el cuidado de los niños: niños, tanto en la escuela como en su vida diaria. Keystone STARS se basa en la normatividad del Departamento de Cuidado de los vecinos o parientes: Este tipo de cuidado es muy irregular pues es el que Seguridad Social, además de que ofrece a los profesionales pueden ofrecer los vecinos o parientes. Las familias optan por este tipo de cuidado debido a que del cuidado de los niños una excelente pauta para mejorar la sienten más confianza al encargar a sus hijos con alguien conocido. calidad de sus programas. Entre mayor sea la calificación, Cuidado por parte de una guardería a cargo de una familia: Este tipo de cuidado mejor serán los estándares de desempeño que se alcanzarán permite la atención desde 6 y hasta 43 niños sin ningún parentesco con la familia a cargo de la con el programa correspondiente. guardería. Este servicio debe estar registrado con el Departamento de Seguridad Social. Las Cuando requiera servicios de calidad para su hijo, guarderías a cargo de una familia ofrecen horarios flexibles y un cuidado semejante al del hogar, trate de encontrar aquellas guarderías que participan además de que atienden una cantidad pequeña de niños. en el programa Keystone STARS. Para obtener Servicios de guardería en un hogar: Este tipo de cuidado permite la atención de 7 y hasta 12 más información visite la página niños sin ningún parentesco con el personal a cargo de la guardería. Estas guarderías están www.pakeys.org/parents.htm. certificadas y reciben inspecciones por parte del Departamento de Seguridad Social. Este tipo de guarderías ofrecen un cuidado semejante al del hogar. Guarderías especializadas: Son centros que ofrecen servicio a partir de 7 niños, desde la primera infancia hasta preescolar. Estas guarderías están certificadas y reciben inspecciones anuales por parte del Departamento de Seguridad Social. Estas guarderías abren normalmente todo el año y ofrecen actividades de acuerdo con un plan. Los servicios de información para el cuidado de los niños (CCIS) es una agencia fundada por los gobiernos federal y Preguntas que se deben responder: estatal. El CCIS administra un fondo que ayuda a las familias • ¿El programa está registrado, certificado, acreditado o relacionado con el Programa Keystone a pagar los gastos de guardería cuando los padres trabajan o STARS? reciben capacitación. • ¿La guardería puede ofrecerle a mi hijo un entorno estimulante y seguro? El CCIS también ofrece información de las guarderías para todos los padres que solicitan información, independiente- • ¿Quiero un programa cerca de mi casa o trabajo? mente de su ingreso. La oficina del CCIS te ayudará a • ¿La guardería usa un programa que le ayuda a los niños a desarrollarse en los aspectos identificar las opciones de guarderías que tienes disponibles, social, emocional e intelectual? ¿Recibirá informes periódicos del desempeño de su hijo? además de que le ofrece la información que necesita para • ¿La guardería ofrece una póliza por escrito para atender enfermedades y ofrecer ayudarle a seleccionar los servicios de guardería que cubran medicamentos? ¿Hay un programa diario de actividades? las necesidades de su familia. Haga que su partes, por Su hogar es el primer entorno de aprendizaje de su hijo. Se desarrollan niño haga un ejemplo “cabeza” sus habilidades por medio del juego, los artículos de uso diario y las tar- dibujo de sí o “piernas”. eas domésticas cotidianas. mismo. Coloque Ponga la fecha en etiquetas en el la parte superior. • En la cocina… el niño que ayuda a preparar el desayuno aprende cómo combinar los dibujo a medida Guarda el dibujo alimentos lo que finalmente ayuda a desarrollar las habilidades científicas. que el niño en un sitio • En la recámara… los niños que hablan acerca de todo lo que hicieron durante el día describe cada seguro. antes de dormirse desarrollan su habilidad de memoria. El leer un libro con su hijo una de las es un hábito maravilloso que puede agregarse a la rutina antes de dormir. • En la sala… a los niños que se les permite presenciar y participar en las conversaciones con los adultos aprenden vocabulario y desarrollan otras habilidades relacionadas con el lenguaje. • En el baño… los niños que practican sumergirse y jugar en la tina de baño desarrollan sus músculos pequeños que permiten posteriormente la escritura. • Cuando se lava y guarda la ropa... los niños que cuentan botones o que clasifican la ropa por tamaño, color o tipo aprenden habilidades www.betterkidcare.psu.edu/Units/Workbooks/ matemáticas importantes. 101KidsBusy/101KidsBusy.pdf Departamento de Seguridad Social de • En los corredores… los niños que cuentan los escalones mientras Pennsylvania caminan desarrollan otras habilidades matemáticas importantes. www.dpw.state.pa.us Póngase en contacto con los diversos programas dentro • En el exterior… los niños que corren, saltan y escalan desarrollan los del Departamento de Seguridad Social para obtener las preguntas que necesitas. Nuestro objetivo es ser un músculos grandes lo cual mejora su coordinación. proveedor de servicios con calidad humana y responder a las preguntas y quejas de manera oportuna. ▲ Juegue a la búsqueda de formas y colores con su hijo. Pídale a su hijo Lea un cuento a su hijo. Hágale preguntas acerca de las personas y que “busque un objeto dentro de su casa que tenga forma circular”. animales que participan en el cuento u otros detalles de la propia O, “buscar algo que sea de color azul”. Repita el ejercicio con otras historia. formas y colores. Haga una bolsa mágica. Llene una bolsa con sello hermético con 5 Use muñecos de peluche o muñecas para representar las cosas que a cucharadas de fécula de maíz, media taza de aceite vegetal, media taza la familia le gusta hacer. de agua y dos gotas de colorante de alimentos verde o azul. Selle la Busque junto con su hijo en catálogos o revistas las imágenes de bolsa. Muéstresela a su niño y pídale que sienta su texsura y que niños que realizan diferentes actividades. Describa cada una de las pliegue la bolsa para hacer que el líquido se mueva. Hable con su niño imágenes. ¿Qué está haciendo el niño en cada imagen? acerca de cómo se siente y cómo se ve el color dentro de la bolsa. Lleve a su niño al supermercado. Vaya a la sección de frutas y ˜ Consiga unas tijeras escolares (del tamaño apropiado para describa los diferentes colores, formas y tamaños. Use palabras sus manos) y ayúdele a cortar pequeños trozos de papel. que describan las semejanzas y diferencias. Invite a su niño a que dibuje un retrato de su familia.

Ayude a su niño a dibujar el contorno de una hoja. Coloque una hoja ▲ Cante con su niño canciones sencillas o recite versos en los que se sobre una hoja de papel y marque el contorno con ayuda de lápices de cuenten objetos. ¡Los dedos de las manos y los pies son auxiliares colores o de cera. perfectos para las rimas y canciones en que se debe contar! Lleve a su niño a la sección infantil de una biblioteca y obtenga una Haga que su niño le “lea” un libro, trate de que su hijo le platique las tarjeta de préstamo para usted y para su hijo. ¡Visite la sección infantil imágenes del libro para contar su historia. de la biblioteca con frecuencia! Ponga a su niño frente a un espejo y pídale que describa su cara. Haga una regla de cartón para medir la estatura de su niño. Coloque Pregúntele: “¿Cuál es el color de sus ojos? ¿Cuál el de su cabello? un papel sobre la pared o en una puerta y pídale a su niño que se pare ¿Qué forma tiene su nariz o sus mejillas? con su espalda contra la guía. Señale la marca de la altura de su niño Juegue con su niño a “identificar las partes del cuerpo”. Pídale que apunte y coloque la fecha. Repita el procedimiento cada tres meses y hable ˜ a las diferentes partes del cuerpo como por ejemplo los hombros, con su hijo acerca de los cambios. las rodillas, las piernas y los codos. Después, pídale que “trate Dele a su niño un sobre de correo. Ayude a su niño a “escribir” de poner su oreja o su cabeza en el pecho, etc”. cartas y enviarlas por “correo” colocándolas en un sitio seguro.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión El ratón de adentro, el ratón de afuera, de Lindsay Barrett George Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura ▲ Diez minutos antes de irse a dormir, de Peggy Rathman El pensamiento matemático y su expresión Plegado por la mitad, de Elizabeth Winthrop y Pat Cummings Desarrollo socioemocional Tamaño real, de Steve Jenkins ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico La Sra. McNoss y la calabaza gigante, de Sarah Weeks Pensamiento de ciencia y tecnología Old Mac Donald tenía una carpintería, de Lisa Shulma Pensamiento de ciencias sociales Haga que su niño Escriba debajo de pegue en una hoja la fotografía las Los niños, al igual que los adultos, deben poner en práctica reglas de una de sus descripciones de su seguridad básicas. fotografías. hijo. Coloque un Pregúntale: “¿Qué letrero en la • Enseñe a sus niños cómo se debe cruzar la calle de manera segura, que use casco estas haciendo o fotografía que diga: cuando juegue con la bicicleta, qué debe hacer cuando se aproxima un extraño y a no qué piensas “Una fotografía jugar con armas. acerca de esta mía” ¡Ponga la fecha • Antes de que su niño juegue en un parque, que aprenda a asegurarse que los juegos fotografía? y guárdela! son seguros. ¿Un juego es muy alto para su niño? ¿Hay bordes filosos” ¿Hay un material acolchonado debajo para protegerlo en caso de una caída? • Tenga uno o dos detectores de humo dentro de su hogar. Cambie las baterías cada año. Cubra todos los contactos eléctricos que no utilice. • Mantenga los siguientes artículos fuera del alcance de sus hijos: cerillos, encende- dores, velas, productos de limpieza, productos químicos y medicinas. • Siga las leyes estatales para el uso de los asientos de seguridad para automóvil. • Coloque una lista de los números telefónicos de emergencia al lado del teléfono (médico, centro de control de venenos, hospital, incendio y policía) • Enseñe a su hijo cómo interactuar con las mascotas de la familia para evitar lesiones debidas a las mordidas. • Aprenda los primeros auxilios básicos para ayudar a su niño en caso de una emergencia. Ponte en contacto con la Cruz Roja local para www.usfa.fema.gov/kids/flash.shtm obtener más información. www.kidshealth.org/parent/firstaid_safe/index.html www.betterkidcare.psu.edu/ParentsCount/ • Se debe proteger a los niños de una exposición excesiva al sol. ParentsCountApr02.pdf Cuando su niño se encuentre en el exterior, póngale un sombrero, Departamento de Educación de Pennsylvania bloqueador solar y dele a beber mucha agua. www.pde.state.pa.us/pde_internet/cwp/view. asp?a=3&Q=74434 • Mantenga las escaleras libres de obstáculos, como por ejemplo Los padres pueden usar esta página para aprender más juguetes y otros objetos, para evitar las caídas. acerca de la información y los programas que apoya el Departamento de Educación. Vayan juntos a visitar a otro niño y a sus padres. Haga que los niños ▲ Haga que su niño cuente cosas alrededor de la casa. Haga que cuente platiquen entre ellos de las cosas que les gusta hacer con sus familias. las sillas, las ventanas, etc.

Recopile imágenes que sean familiares para su hijo, use las de las Con una caja forma un biombo para jugar a vestirse. Coloque zapatos, cajas de cereal o de los anuncios comerciales. Júntelas en una carpeta ropa, monederos, joyería, etc. y pídale a su niño que “lea” una historia acerca de dichas imágenes. Comience a ayudar a su niño acerca de las transiciones. Dele una Hable con su hijo acerca de sus cosas favoritas. ¿Cuál es su alimento, advertencia o “instrucción” cinco minutos antes de que color, juguete o programa de televisión favorito? ¿Cuáles son las cosas deba dejar de jugar. “En cinco minutos tiene que dejar de favoritas para su hijo? Háblele de las cosas que les gustan a ambos. leer para comenzar con la cena”. Hable con su hijo acerca de las medidas de seguridad. Busque en su Trate que su niño haga una composición con una hoja de papel y casa las cosas que podrían ser peligrosas y hable con su hijo pegamento, hojas secas, tallos, ramas y otros elementos que se acerca de los riesgos que éstas implican. encuentren en el campo en otoño.

Juegue a “¿Quién es el bebé?” Nombre un animal y pregúntale a su ˜ Durante la hora de los alimentos permita que su hijo practique a beber niño que diga el nombre de su bebé. Por ejemplo: perro -cachorrito, de un vaso con popote o a servir el plato usando una cuchara. gato- gatito. Cuando su niño se bañe, coloque diferentes juguetes en el agua. ▲ Vaya a la biblioteca y pida libros infantiles que traten sobre número y Hable acerca de si los juguetes se hunden o flotan. Trate de que aprender a contar. adivine antes de colocar el objeto en el agua. “Yo creo que una Antes de ir al supermercado, dele a su niño una pieza de papel para moneda flotará” Pruebe si la suposición es correcta. que “escriba” una “lista” de las cosas que se van a comprar. Pídale a su hijo que le “lea” la lista mientras recorre las diferentes secciones Junte fotografías de su niño recientes y de cuando era bebé.Compare las de la tienda. fotografías y hable acerca de las diferencias y cambios que el niño observe. ˜ Haga pelotas con las bolsas del supermercado. Tome periódico o las Dele a sus niños juguetes que imiten las tareas diarias, como por bolsas de cartón y pliégalas para formar pelotas. Coloque ejemplo cocinar y hacer la limpieza. Háblele acerca de cinta adhesiva alrededor de las mismas. Estas pelotas lo que se está haciendo. se pueden patear, lanzar y atrapar.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión Un ganso inteligente, de Caroline Jayne Church Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura Manzanas y calabazas, de Anne Rockwell ▲ El pensamiento matemático y su expresión Ratones y frijoles, de Pam Muñoz Ryan Desarrollo socioemocional Que es lo opuesto, de Stephen Swinburne ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Ladra George, de Jules Feiffer Pensamiento de ciencia y tecnología Oficial Bucle y Gloria, de Peggy Rathman Pensamiento de ciencias sociales dibujos de lo que Ayude a su niño a le gusta comer o cortar imágenes beber”. Marque de sus alimentos las imágenes y Hay habilidades de lectura y comunicación oral muy importantes que se favoritos de las titule a la página desarrollan durante la edad preescolar a través de las experiencias con revistas y el “Mis alimentos los familiares adultos dentro del entorno familiar. periódico. favoritos”. ¡Coloque • Hable permanentemente con su niño describiéndole su entorno, los objetos dentro También puede la fecha y guarde del mismo y su comportamiento. pedirle que “haga el documento! • Recite canciones infantiles con su niño. Los niños que aprenden rimas infantiles tienen mayor éxito cuando aprenden a leer y a comprender los diferentes sonidos. • Mire o lea junto con su niño un libro al menos 20 minutos cada día. • Antes de que el niño pueda leer palabras en un libro, háblele y haga que mire las imágenes e ilustraciones. “Esta es una fotografía colorida, hay árboles de color verde, ¿Qué más ves?” Pida a su niño que adivine de que trata la historia, para ello debe usar la imagen de la cubierta. • Mientras leen juntos un libro, relacione el contenido del libro con las experiencias personales de su hijo. “Este libro habla acerca de trenes, nosotros podemos ver los trenes cuando salimos de la ciudad, ¿Qué recuerdas de los trenes que hemos visto?”

• Después de leer un libro, haga que el niño represente la historia, www.rif.or cante una canción o haga dibujos relacionados con la misma. www.pbs.org/parents/ • ¡Forme buenos hábitos de lectura haciendo que el niño lea revistas, Claves de calidad de PA para la estimu- lación temprana (Claves PA y regionales) libros y otros documentos para su propio placer! www.pakeys.org • Dele a su niño hojas y lápices de color o de cera para que practique Las claves de calidad de PA para la estimulación temprana, patrocinadas por la oficina de PA del Departamento de la escritura. Seguridad Social para el desarrollo de los niños, es un • Establezca límites en el uso que hace su hijo de la televisión, los sistema para la mejora de la calidad en el cual se promueve y apoya a todos los maestros y programas de enseñanza juegos de video y la computadora. para mejorar los resultados académicos de los niños. Pinte con su hijo ayudándole con los dedos (revise las recetas de la ˜ Escriba el nombre de su niño en un pedazo de papel. Haga que su niño página 30) ¡Estimule la creatividad! ¡Puede usar las manos o los pies siga el trazo del nombre con sus dedos. Recuerde usar mayúsculas para pintar! únicamente en la primera letra. Lleve a su niño al parque. Antes de que comience a jugar, muéstrele a ˜ Hable con su hijo acerca de las cosas que harás hoy, las que hizo ayer su hijo a jugar de forma segura con cada uno de los juegos del parque. y las que debe hacer mañana. ▲ Use diferentes objetos para hacer patrones junto con su niño. Ordene una hilera de cuchara, cuchara y taza y pídale al niño que repita el Deje que su hijo haga un trazo con lápices de colores, cera o patrón. También puede colocar un calcetín negro, uno blanco, uno negro marcadores. Haga que rellene los espacios vacíos en el diseño con y pida a su hijo que le diga de qué color será el siguiente calcetín. diferentes colores o patrones. Practique las habilidades para que el niño pueda vestirse, por ejemplo Busque en las revistas caras de diferentes personas. Hable usar la cremallera, los cierres, el abotonado o atarse las agujetas. acerca de las diferentes expresiones y emociones que Deje que su hijo seleccione las prendas con las que desea vestirse. muestran sus caras. “Esta persona esta frunciendo el ceño, “¿Quieres usar la playera roja o la azul?” (la selección de las prendas probablemente se encuentra triste”. puede ayudar a que practique estas habilidades).

Hable con su hijo acerca de la secuencia de eventos en las actividades ▲ Durante la hora del baño use tazas o recipientes de plástico de diarias (hora de la comida, del baño o cuando se va a dormir). Vea si diferentes tamaños para medir el agua. Comente cuáles recipientes su hijo puede decirle cuál fue la primera actividad del día. ¿Cuál fue la contienen más agua. Haga que adivine cuántas tazas pequeñas se última? necesitan para llenar una taza grande. Use animales de peluche o muñecas para recrear la historia. También Explore los objetos dentro de la casa. ¿Cuáles son duros? ¿Suaves? puede usarse una calceta para hacer una marioneta para recrear la ¿Pesados? ¿Livianos? historia. Pida a su hijo que haga un dibujo y que invente una historia acerca del Salga a dar un paseo. Investigue los árboles, hojas y otros mismo. Escriba la historia en la parte inferior del dibujo. objetos que caen. Recolecte algunas en una bolsa y llévelas Juegue a “adivinar el sabor”. Coloque diferentes alimentos a su casa para otras actividades. en platos distintos (crema de cacahuate, limón, queso, Promueva que sus hijos “lean” nombres familiares de galletas saladas) Cubra los ojos del niño. Ayúdale a productos, edificios y comercios. Hable acerca de ellos. seleccionar un alimento y a probarlo “¿Qué alimento crees “Ahí hay un camión que dice Servicio Postal”. que es?”

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión Apesto, de Katie y Jim McMullan Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura Vienen mis parientes, de Cynthia Rylant ▲ El pensamiento matemático y su expresión El vecindario de mamá gansa, de Nina Crews Desarrollo socioemocional Loco por los libros, de Judy Sierra ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Max encontró dos calcomanías, de Brian Pinkney Pensamiento de ciencia y tecnología El dientón, de Patrick O’Brien Pensamiento de ciencias sociales Pida a su niño miembros de la que haga un familia. Escriba dibujo de su en la página “Mi Una relación positiva entre los padres e hijos promoverá en los familia. Escriba familia”. ¡Coloque niños el sentirse bien con ellos mismos, ofreciéndoles un modelo debajo los la fecha y guarde sano para relacionarse con los otros. nombres de los el documento! • Busque todas las cosas positivas que haga su hijo y elógielo. Esto ayuda a los niños a formarse una imagen positiva de sí mismo y una buena autoestima. • Dele opciones a su hijo acerca de que respuesta es aceptable. “¿Qué quieres hacer primero, cepillar los dientes o vestirte?” • Dele a su hijo la oportunidad de discutir. Esto demuestra que tiene confianza en el desarrollo de la independencia de su hijo. • Cuando su hijo muestre su trabajo, demuestre que está orgulloso(a). • Reserve un tiempo especial para jugar con su hijo. Durante este tiempo permítale decidir a que jugarán juntos. Estar “al mando” es un sentimiento positivo para los niños. • Debe estar al tanto de las fortalezas de su hijo y reconocerlas. “Eres muy preciso cuando arrojas la pelota, tendrás músculos fuertes cuando crezcas”.

• Demuéstrele a su hijo lo mucho que lo ama. Sonría, abráselo, www.pta.org/ocnews/March.pdf dígale “te quiero” y haga observaciones positivas, todo ello ayudará a su hijo a sentirse especial. Red padre a padre de Pennsylvania 717-540-4722 ó 1-800-986-4550 • Dígale que es lo que espera que haga y no lo que debe evitar hacer. Es una red creada por familias para las Por ejemplo: “toma mi mano cuando crucemos la calle” y no familias de los niños y adultos con “nunca cruces sólo la calle”. necesidades especiales. Baile con su niño diferentes tipos de música. Hable acerca de la Ayude a su hijo a buscar en revistas y periódicos palabras que música, “¿Es rápida o lenta, suave o ruidosa, de volumen alto o bajo? empiecen con la primera letra de su nombre. Use un lápiz para marcar Juegue a “¡Dispersar el talco!” Llena una charola con agua y sacude la letra. talco de bebé en la parte superior. Coloque una barra de jabón en el Juegue a las “Partes del cuerpo”. Pídale a su hijo que apunte a las centro de la charola y observa cómo se aleja el talco. Hable con su partes del cuerpo, por ejemplo muñeca, cintura, cuello, caderas, hijo acerca de qué hace que el talco se mueva. rodillas y tobillos. ˜ Juegue al “Recorrido de obstáculos”. Deje que su hijo pase por Busque libros en la biblioteca que trate acerca de trabajadores dentro encima, dentro y a través de diferentes obstáculos que coloque en el de la comunidad. Hable acerca del trabajo de cada persona y su recorrido dentro de su casa con muebles y otros objetos que sean importancia. seguros. ▲ Prepare una comida con su hijo. Muéstrele cómo medir los Haga una lista con su niño acerca de las cosas que son necesarias diferentes ingredientes usando una cuchara o taza para hacer una fiesta. Piense acerca de cuál es la razón por la que medidora. Pídale a su hijo que le ayude a “leer” la receta cada artículo es necesario y dónde puede encontrarse. de la caja o del recetario de cocina.

Determine un sitio especial en su casa para colocar libros infantiles, Hable con su hijo acerca de las tradiciones familiares. Hable acerca de en donde su hijo pueda ir y leer o ver los libros tranquilamente. Use cómo se celebran las ocasiones especiales. Piense acerca de cómo almohadas, animales de peluche, sábanas y una caja o canasta para sus tradiciones se asemejan o difieren con respecto a las de las otras los libros. personas que conoce. Haga que su hijo diseñe una tarjeta o regalo para alguien especial. ▲ Juegue a la “tienda” con su hijo. Juegue a pagar con dinero la compra de Dele marcadores, tijeras, papel y lápices de cera. diferentes artículos. Hable acerca de cuánto cuestan las diferentes cosas. Experimentos con imanes. Dele a su niño un imán de los que se Cocine galletas para un vecino o miembro de la familia. Deje que su colocan en el refrigerador para que pruebe a colocarlo en los hijo le explique a esa persona especial cómo hizo las galletas. diferentes espacios de la casa. Hable acerca de qué tienen en común ˜ Hable acerca de las buenas prácticas de higiene. Recuérdele a su hijo todos los objetos en donde se puede pegar el imán. que debe lavarse las manos después de ir al baño y a usar Ayude a su niño a que compre algunos artículos con un poco de pañuelos para limpiarse la nariz. Hable con su hijo acerca dinero. Vayan a la tienda. Déjelo que tome un artículo no muy de los gérmenes. caro y que pague en la caja.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión El muñeco de jengibre, de Richard Egielski Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura El guante de béisbol, de Jan Brett ▲ El pensamiento matemático y su expresión Luna del búho, de Jane Yolan Desarrollo socioemocional Los sabelotodo, de Bernard Ashley ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Frijoles de gelatina en venta, de Bruce McMillan Pensamiento de ciencia y tecnología Simplemente nosotros dos, de Michael Smith Pensamiento de ciencias sociales Use papel para describa las cortar formas o partes de la casa diseños y pídale y escriba debajo a su hijo que los la descripción que El asistir al jardín de niños es un evento importante tanto para los pegue para haga su niño. niños como para los padres. El lograr que el niño se encuentre prepara- formar un dibujo Escriba en la do para asistir al jardín de niños y listo para aprender hace esta transi- de una casa. página “Mi casa”. ción mucho más sencilla para todos. Pídale que Ponga la fecha y • Póngase en contacto con la sección escolar para encontrar la institución educativa a guárdelo. la que pueda asistir su hijo en el otoño. Solicite el procedimiento de inscripción y las fechas correspondientes. • Recopile la documentación necesaria. El tarjetón del seguro social, la cartilla de vacunación, el acta de nacimiento y el examen médico. • Complete los formatos de registro de inmediato y preséntelos en la dirección u oficina administrativa de la escuela. • Debe conocer el perfil del alumno que establece la escuela para los alumnos de nuevo ingreso al jardín de niños y para usted como padre del niño. • Háblele a su niño de la escuela para crearle emoción acerca de esta nueva aventura. Siempre debe ser positiva. Con frecuencia los www.med.umich.edu/1libr/yourchild/devmile padres tienen dudas. Tenga cuidado de no mostrar preocupación. betterkidcare.psu.edu/ParentsCount/pc08Dec02.pdf

• Enseñe a su hijo a elegir, seguir instrucciones, aprender a escuchar y Parent Education Network (PEN) seguir las reglas. 717-845-9722 (V/TTY) 1-800-522-5827 (V/TTY) • Haga que su hijo aprenda a vestirse, que abotone su ropa, sepa usar Un proyecto federal para ofrecer información y apoyo a los padres que tienen niños con capacidades diferentes los cierres y colocarse bien la ropa. en el estado de Pennsylvania. Ayude a su hijo a tener a la mano su ropa de invierno, designe un área Juego de “cacería de objetos”. Describa los objetos que hay en su casa. Pídele especial donde colocarla. Coloque en ese espacio sus guantes, gorro, a su niño que encuentre el objeto para el cual le ha dado algunas claves. “Estoy bufanda y abrigo para que pueda encontrarlos siempre que vayan a salir. pensando en un objeto que es redondo y que rebota” (una pelota) ˜ Prepare un alimento nuevo a su hijo. Hable acerca de la comida, debe ▲ Junto con su hijo escriba una lista de eventos especiales en el incluir vegetales, carne y fruta, hable acerca de cómo cada ingrediente le calendario. Revise cada semana para hablar acerca de lo que sucederá. ayuda a mantener la salud. Use las palabras ayer, mañana o la siguiente semana. Pintura con hielos. Use colorante de alimentos para colorear agua, colócala en un recipiente para hacer cubos de hielo. Dele a su niño un Haga una composición con artículos que no use, por ejemplo la tapa de cubo y permite que los mueva sobre un papel para que se descongele y una botella, un popote, torundas de algodón, etc. pueda hacer un diseño. ▲ Mire con su hijo diferentes fotografías familiares haciendo Coloque tres bolas de nieve o helado en tres recipientes idénticos. diferentes cosas. Juntos describan lo que sucede en las Coloque uno en el refrigerador, otro en el congelador y otro sobre fotografías. la mesa de la cocina. Observen lo que sucede y explíquele con palabras sencillas por qué las bolas se descongelan a diferente velocidad.

Visite la estación de policía o de bomberos. Deje que su hijo le pre- Dele opciones a su hijo para que le ayude con los quehaceres gunte a un policía o bombero acerca del trabajo que realiza. domésticos. “¿Con qué me quieres ayudar? Puedes doblar los cal- cetines, guardar los abrigos o a poner la ropa sucia en la canasta”. Juego de “diversión con una linterna” Pídele a su hijo que encuentre un artículo específico usando la linterna. Pregúntale a su niño “¿De qué Describa un trabajo que se realiza en su comunidad y pídele a su hijo manera te sirvió la linterna para encontrar el objeto?” que adivine cuál es. “¿Quién trabaja en la estación de bomberos y maneja un camión con una manguera larga?” Ayude a su niño a que reconozca su nombre escrito. Haga tarjetas con ▲ Dele a su niño un alimento de muchos colores, por ejemplo cereal o su nombre y colócalas en diferentes lugares de la casa en donde su hijo frutas secas. Ayúdele a separarlos por colores antes de comerlos. pueda verlas con frecuencia. “Separe los de color rojo de los verdes, etc.” ˜ Juego de “atrapar cosas”. Corte un bote de leche o jugo de cuatro litros Revise las imágenes de un libro nuevo o que el niño nunca haya visto. justo por debajo del asa para obtener un “guante de béisbol” Pídele a su niño que piense y adivine que sucederá en la historia. Lea la Muestre a su hijo cómo sostener el asa para atrapar historia y compare las predicciones del niño con lo que en realidad se pelotas o saquitos de frijoles. cuenta.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión El conejito tontuelo, de Mo Willem Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura La hora de las galletas, de Janet Wong ▲ El pensamiento matemático y su expresión Ayer me sentí triste, de Jeron Ashford Frame Desarrollo socioemocional Tiburones sorprendentes, de Nicola Davies ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Y el plato se marchó con la cuchara, de Janet Stevens Pensamiento de ciencia y tecnología La señorita Bindergarten se prepara para ir al jardín de niños, de Joseph Slate Pensamiento de ciencias sociales Pida a su niño que Titule la página haga dibujos de sí “Lo que me gusta mismo haciendo hacer...” (llene el algo que le gusta. espacio vacío). Los niños necesitan saber las consecuencias de sus acciones y cómo Pregúntele: “¿Qué Coloque la fecha y éstas afectan a los demás. estas haciendo o guarde el en este dibujo? documento. • Modele problemas sencillos que su hijo pueda resolver. Use palabras positivas en casa para Escriba la resolver los problemas. descripción al • Ayude a su hijo a seguir el modelo IDEAL para la resolución de problemas sociales: lado del dibujo. I = identifique el problema. Dténgase, cálmese y piense claramente acerca de sus motivaciones y sentimientos. D = determine sus opciones. ¿Qué puedo hacer para resolver el problema? “Piense la forma en que usted y su amiguito pueden jugar juntos con el carrito azul, pueden turnarse, pueden llenarlo de arena juntos o uno puede jugar con el carrito rojo” E = evaluación de las opciones. Piense en las posibles consecuencias. “No puedo esperar a mi turno, el carrito se llenará más rápido si lo hacemos juntos”. A = Actúe conforme a la mejor opción. “Debemos usar también el carrito rojo”. L = La lección que se aprende de las consecuencia de sus acciones. “También me gusta el carrito rojo y podemos turnarnos para usar ambos juguetes” (Ejemplo tomado de “Acciones en contra de la violencia” • Ayude a su niño a entender que el enojo es un sentimiento normal, pero que necesita expresarlo de la manera apropiada. www.ohioline.osu.edu/hyg-fact/5000/5218 • Incluya a su hijo en las discusiones familiares para permitir que le ayude en la www.betterkidcare.psu.edu/ParentsCount/ toma de decisiones. pc27May2004.pdf • El comportamiento del niño está influenciado por la televisión, el cine y los Asociación para el cuidado de los niños del juegos de video”. Si un niño vive entre violencia, un entorno conflictivo y estado de Pennsylvania (PACCA) www.pacca.org malas palabras, es mucho más probable que sigua estas pautas de PACCA es una organización estatal que no persigue fines comportamiento. Vigile la televisión, los juegos de video y las páginas de de lucro dedicada a facilitar el cuidado y educación de Internet y hable con su hijo acerca de lo que ve. calidad de los niños en el estado de Pennsylvania. ▲ Cuente con su niño durante las actividades diarias. Por ejemplo cuenten ¡A jugar con agua!” Dele a su niño tazas, un escurridor, un batidor de las sillas mientras se sientan a la mesa o cuenten cuántos calcetines se huevo, esponjas y un colador. ¡Deja que el niño juegue en el agua! ponen en la lavadora. Haga tarjetas que muestren diferentes emociones. Hágale preguntas al Fabricación de un “recipiente loco para los lápices de cera” Llene un niño acerca de los diferentes sentimientos que representan las caras de bote de plástico transparente con agua y agrega algunas virutas de los las tarjetas. “¿Qué te hace feliz?” lápices de cera obtenidas con un sacapuntas. Cierre la tapa Ayude a su niño a hacer recortes de diferentes tamaños de catálogos o herméticamente. Haga que su niño agite el bote y lo mueva de forma revistas viejas. Con pegamento permita que haga un diseño en un circular. Observen y comenten cómo se mueven las virutas. papel. Muestre a su hijo una imagen o un objeto en su casa. Pídale que Juego de “¡la bolsa que se mueve!” Ayude a su niño a imagine una historia real y divertida con dicho objeto o imagen. Puede ˜ colocarse una bolsa de cartón con asas. Pídale que se mueva comenzar diciendo. “Qué pasaría si esta cuchara...” de un sitio a otro mientras sostiene con las manos la bolsa por Realice el juego cambiando de turno en cada ocasión. las asas.

Juegue a las adivinanzas con su niño cuando reúnen los comestibles. ˜ Juegue con su niño a modelar con pasta. Enseñe a su niño cómo Muéstrele un artículo y pregúntele en dónde se guarda. “¿En dónde amasar, hacer orificios, modelar y girar la pasta flexible para obtener ponemos las galletas saladas?” formar y crear objetos. Hable acerca de lo que hayan modelado. Ayude a su niño a aprender letras indicandole las letras de su nombre Escuche diferentes tipos de música y comenta acerca de los sonidos y qué sentimientos transmiten. “Esta música es muy rápida, me dan ganas cuando usted las ve en libros, rótulos, muestras, etcétera, etcétera. de saltar”. ▲ Use diferentes tipos de objetos para hacer mediciones. Use los pies o Cuando vaya manejando o en el autobús, hable acerca de los diferentes las manos para medir un mueble, use un lápiz para medir el tamaño de tipos de vehículos que van pasando. Mira los autos, camiones, un papel. bicicletas, motocicletas. Pregunte ¿En que se parecen y en qué son diferentes? ¿Hay vehículos para tareas especiales? Hable con su hijo acerca del lugar en donde viven. Hable acerca de si vive en una casa o en un departamento. Haga Dele opciones a su hijo acerca de lo que pueden hacer hoy. Pida a que se aprenda la dirección, incluyendo la calle, el su hijo que explique por qué seleccionó una actividad número, la ciudad y el estado. determinada. “¿Quiere leer o jugar con la pelota?” “¿Por que elegiste jugar?”

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura Caballos, de Gail Gibbons ▲ El pensamiento matemático y su expresión Cuando Sofía se enoja, de Molly Bang Desarrollo socioemocional Baile de tacón y taconeo, de Leo y Diane Dillon ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Día nevado, de Ezra Jack Keats Pensamiento de ciencia y tecnología Alejandro y su terrible, horrible y malísimo día, de Judith Viorst Pensamiento de ciencias sociales Pida a su niño que los recortes y recorte imágenes ponerles nombre. de las revistas o Titule la página Cuando se promueve la imaginación en los niños, es más probable que del periódico en “Mi color favorito”. puedan resolver problemas fácilmente. los que se Coloque la fecha representen y guarde el • Observe cómo juega su hijo y trate de descubrir sus intereses. Use estos intereses para cosas de su color documento. ayudar a su niño a aprender cosas nuevas. favorito. Ayude a • Los niños pueden ser creativos de diferentes formas: a través del movimiento, el arte, la su niño a pegar música. Aproveche las oportunidades en que su hijo pueda expresarse. • Los niños pueden usar su imaginación para crear historias interesantes que puedes escribir y recrear. • Promueva en su hijo el dibujo, pintura y escultura para que exprese sus ideas y sentimientos. Dibujar mientras se escucha música puede ser una actividad creativa. • Exhibe los trabajos artísticos de su hijo en casa. Muestra orgullo ante la creatividad y habilidades expresivas de su niño. • Los niños serán más creativos con los materiales que no tienen un propósito exclusivo. Ayude a su niño a imaginar que una caja es un automóvil o un autobús, puede usar una sábana sobre una mesa para imaginar una casa o un fuerte. • Dele a su niño muchas hojas de papel para que pinte o dibuje. Cuando su hijo le muestre sus dibujos, él se sentirá bien de sus habilidades y de su www.pbs.org/parents/creativity/ trabajo final. www.betterkidcare.psu.edu/ParentsCount/ ParentsCount0600.pdf • Únase a los juegos de su hijo en donde se representen situaciones o Red de padres de familia que participan en la papeles reales. Hable durante el juego y haga preguntas como la siguiente: Asociación de higiene mental de la SEPA en el estado de Pennsylvania “Oh, eres un mesero, ¿Cuál es la especialidad del día?” www.pinofpa.org La asociación de padres de familia del estado de Pennsylvania (PIN) • ¡Diviértanse juntos! Debe ser extrovertida y usar su imaginación. Los niños es una organización que apoya a los padres, los servicios de siempre imitan. guardería y escuelas de niños y adolescentes con los problemas emocionales y de comportamiento. ¡Hacer burbujas! Mezcle jabón para trastes y agua. Coloque la mezcla Ayude a su niño a hacer una lista de “Cosas que yo puedo hacer por mí en una taza y muestre a su niño cómo soplar con ayuda de un popote mismo”. Pídale a su niño que le ayude con las tareas que él puede hacer para hacer más burbujas. Sumerja una cuchara con ranuras u otros por sí mismo. Enumere las tareas y coloque la lista en el refrigerador. objetos semejantes para hacerlos ondular y formar más burbujas. Vaya a la biblioteca y pida libros infantiles que traten sobre el ciclo de la Limpia y guarda los cascarones de huevo. Rómpalos en piezas pequeñas vida. Busque libros que muestren cómo las orugas se convierten en y haga que el niño los pegue en un papel. mariposas y cómo los renacuajos se transforman en ranas. Pida a su niño que escriba una carta a un amigo o familiar. Lleve la carta ▲ Recolecte tapas de frascos de diferentes tamaños. Pida a sus hijos que al correo. Hable acerca de las cosas y personas que se encuentran los coloquen del más pequeño al más grande. dentro de la oficina postal, como por ejemplo los carteros, las Recopile diferentes tipos de objetos de su casa que usted y su hijo estampillas, los paquetes, etc. pueden usar como material de construcción. Puede usar Recite rimas infantiles con su niño. No diga la última palabra de objetos tales como guías, cajas de zapatos, empaques de la rima y trate que su niño adivine lo que sigue. “Un elefante se cereal, latas, etc. columpiaba sobre la tela ______(de una araña)”.

Dibuje sobre diferentes tipos de papel, como por ejemplo periódico, ▲ Haga tarjetas de papel con los números del 1 al 5. Pida a su hijo que envolturas, lija o papel aluminio. coloque el número correcto de frijoles, calcomanías u otros objetos pequeños sobre cada tarjeta. Siéntase en unas escaleras fuera de su casa. Cierre los ojos y escuche. ¿Cuáles son los sonidos que escucha? Hable con su hijo acerca de los Haga que su niño pida sus alimentos por sí mismo con la frase, “dile al sonidos y que significan o representan. mesero qué bebida o alimento quieres tomar”. ˜ Juegue del “viaje en la alfombra mágica”. Pida a su hijo que se siente en ˜ Ayude a su hijo a dibujar líneas rectas, curvas, onduladas o en zigzag en el piso sobre la parte media de una toalla o sábana doblada. Tire de una hoja de papel. Dele unas tijeras escolares para que practique su la toalla a lo largo del piso. Después, trata de ver si su hijo puede habilidad de recorte. arrastrar objetos usando este método. A la hora de irse a dormir use una lámpara para trazar formas o letras Clasificación de la ropa después de lavarla. Puede clasificarse sobre el techo. Pídele a su niño que trate de adivinar qué es lo que por tipos de prenda (todas las camisas juntas) y por miembro estas trazando. de la familia.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión Abuela, de Arthur Dorros Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura Si le das una galleta a un ratón, de Laura Numeroff ▲ El pensamiento matemático y su expresión El pintor, de Peter Catalanato Desarrollo socioemocional La nueva toalla de playa de Laura, de Petra Mathers ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Libro del alfabeto reflejado e invertido, de Lisa Campbell Ernst Pensamiento de ciencia y tecnología A la cacería del oso, de Michael Rosen Pensamiento de ciencias sociales Escriba la letra Titule la página No hay nada más importante que la salud de un niño. Debe estar al tanto de la canción “Mi canción acerca de las enfermedades comunes en los niños y las medidas preven- favorita de su favorita”. tivas para mantener la salud de su hijo. hijo. Acompañe ¡Coloque la fecha la letra con un y guarde el • Mantenga actualizada la cartilla de vacunación de su hijo. Acuda con el médico el estado clínico de la salud del niño cuando sea necesario. La inmunización de su hijo debe estar al dibujo alusivo. documento! corriente cuando el niño entre al jardín de niños. • La actividad física ayuda a la salud del niño y a conservar su peso adecuado. Los padres deben asegurarse que los niños tengan actividad física al menos 60 minutos al día. Recuerda que hacer ejercicio con sus hijos es una manera de mostrarles que esto es algo importante. • Promueva en sus hijos el consumo de alimentos nutritivos. Las frutas, vegetales, carne, productos lácteos y granos son alimentos importantes para su hijo. Prueben juntos nuevos alimentos y trate de “incluir todos los grupos de alimentos” diariamente. Se debe limitar el número de alimentos dulces y grasosos. • Lleve a su hijo a que le hagan una revisión médica periódica. Hable con el médico acerca de cualquier duda que tenga con respecto a su hijo. • Aunque cada niño crece y cambia a su propio ritmo, algunos niños presentan demoras en su desarrollo. Si tiene dudas, póngase inmediatamente en contacto con su unidad médica local. También puede llamar al Servicio de Información CONNECT al 800-692-7288. • Los niños deben cepillar sus dientes de manera regular y acudir a un examen dental cada 6 meses. Los padres pueden cepillar los dientes de sus hijos hasta www.kidshealth.org que ellos aprendan a hacerlo por sí mismos. Asegúrese que su hijo tome los Red de cuidado para el niño, subsidios para el cuidado del complementos de fluoruro apropiados y acuda con el dentista para que le niño, sistemas de información para el cuidado de los niños. practiquen una buena higiene dental. 1-877-4-PA-KIDS El plan de la red de cuidado para el niño del estado de Pennsylvania • Revise con su médico el estado de salud general de su hijo con respecto al trate de mejorar la calidad y aumentar la disponibilidad de un cuidado seguro y posible para el cuidado del niño para las familias trabajadoras en plomo. Esto es muy importante, especialmente si vive en un departamento o el estado de Pennsylvania. una casa antigua. Pennsylvania Head Start Association www.paheadstart.org • Nunca exponga a su hijo al humo de tabaco. El humo emitido no es saludable La asociación Head Start del estado de Pennsylvania trabaja con los con- para su hijo. cesionarios de Head Start, las familias y las comunidades para promover el programa Head Start en el estado de Pennsylvania. Hable acerca de las diferentes formas de llegar de un sitio a otro Ayude a su hijo a construir un instrumento musical con objetos que encuentre en (medios de transporte) como por ejemplo en automóvil, bicicleta, avión, la casa. Coloque arroz o frijoles dentro de una botella de plástico para hacer taxi, caminando, por autobús, etc. ¿Cuáles medios de comunicación una maraca, también puede hacer un orificio en una caja de zapatos y colocarle podría usar la familia para ir a los sitios cercanos o lejanos? bandas de hule para simular un arpa. Hable con sus hijos acerca de las cosas que lo ponen nervioso, le dan ˜ Promueva en su hijo a que use pinzas para tomar objetos de un recipiente y pasarlos a otro. Este trabajo es apropiado con torundas de algodón o cubos de temor, emoción, tristeza o felicidad. Hable con el niño acerca de las hielo, pues son objetos seguros para el niño. cosas que a usted le hacen experimentar los mismos sentimientos. ▲ Juego de “una bolsa llena de cambio”. Ayude a su niño para que comience a Salga a dar un paseo para buscar flores. Hable con el niño acerca de identificar las diferentes monedas ordenándolas conforme a su tamaño y color. cómo huelen y su apariencia. ¿Cuántos colores tienen? Hable con su hijo acerca de sus semejanzas y diferencias. Haga que su niño se Escriba un abecedario o cada una de las letras del alfabeto en un pedazo aprenda los nombres de las monedas. de papel. Haga que sus hijos tracen la letra con adhesivo y coloque Coloque un objeto “secreto” en una bolsa o caja. Pregúntele a su niño; “¿Puedes objetos pequeños que comiencen con esa letra. Por ejemplo se pueden adivinar lo que hay dentro?” Dele claves, una a la vez, hasta que adivine pegar torundas de Algodón sobre la letra A o Bellotas con la letra B. correctamente cuál es el objeto. Después, pida a su hijo que coloque un objeto sorpresa, para que ahora usted adivine cuál es el objeto conforme a las claves.

Ayude a los niños a empacar su ropa de invierno y que alisten ropa más ¿Cuánto lloverá? Deje una taza u otro recipiente en el exterior para fresca y ligera. Establezca un lugar en donde su hijo pueda alcanzar su medir el nivel del agua de lluvia. Muéstrele a su hijo cómo usar una regla chaleco o suéter. para medir cuánto llovió. ˜ Juegue a “Brincar en los charcos” Salga a la calle después de un día de ¿Qué hacen en el día sus padres?” Hable con su hijo acerca del trabajo lluvia y practique a saltar sobre los charcos. También puede similar este de sus padres y por qué esto es importante. juego en el interior de su casa usando cojines en lugar de los charcos. ▲ Juegue de “¿En dónde está?” Pídale a su hijo que busque objetos Pida a su hijo que ayude a planear la comida. Juntos, elaboren una lista dentro de su casa. Use preposiciones como debajo, abajo, encima, de las cosas que se necesitan de la tienda. Permita que su hijo sobre, frente a, para describir las ubicaciones. “¿En dónde está le ayude a encontrar los artículos en la tienda. la caja de pañuelos desechables?” (sobre la mesa). Dele instrucciones a su hijo para que realice dos tareas en el Promueva que su hijo pinte diferentes objetos de la día. De instrucciones como: “Tome su abrigo y vaya a la puerta”. naturaleza, como por ejemplo juncos, hojas o rocas. o “desvístete y entra a la tina del baño”.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión El cohete, de Paul Collicut Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura Cómo se desarrollaron los dinosaurios, de Jane Yolen ▲ El pensamiento matemático y su expresión Gorras en venta, de Esphyr Slobodkin Desarrollo socioemocional Si quieres ir a la luna, de Faith McNulty ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico El animal nuevo, de Emily Jenkins Pensamiento de ciencia y tecnología Cómo atrapar una estrella, de Oliver Jeffers Pensamiento de ciencias sociales y responsabilidades Pida a su hijo que que dicho trabajo Cada niño es especial y aprende a su propio ritmo. Los padres que haga un dibujo requiere. Escriba la descripción que le dio valoran las diferencias de sus hijos y les ayudan a desarrollar sus acerca de las cosas que más le su hijo. Titule la propios intereses y personalidad generan seres pensantes y de decisión gustaría hacer página “Lo que quiero firme. ¡Descubra el estilo propio de su hijo! cuando crezca. ser cuando crezca...” Comente con su Coloque la fecha • Detecte cómo aborda su hijo las cosas nuevas. Algunos niños aman las cosas nuevas y hijo estas ideas e y guarde el participan de inmediato. Otros son más cuidadosos acerca de las situaciones nuevas y intereses y aborde documento. necesitan tiempo para observar y escuchar primero. los tipos de tareas • Reconozca cómo se comporta su hijo cuando se le cambia su rutina. ¿Su hijo es flexible y capaz de manejar fácilmente los cambios o por el contrario un desvío en la rutina diaria afecta a su niño y hacen que su día sea difícil?

• Algunos niños son más activos que otros. El niño que ama correr y escalar se desarrolla igual que otro que es más tranquillo y prefiere leer o dibujar.

• Descubra el estilo propio de su hijo. Un niño puede necesitar tocar y explorar los objetos para aprender mientras que otros simplemente necesitan ver.

• ¿Su hijo prefiere la actividad intensa o por el contrario un ambiente www.betterkidcare. tranquilo con luz baja y música suave? Un niño tranquilo tendrá dificultad psu.edu/ChildCareGuide para sentirse cómodo en un ambiente ruidoso y con mucha actividad. betterkidcare.psu.edu/Units/Workbooks/ 101CareForKids/101CareforKids.pdf • Cuando comprenda el estilo y la personalidad de su hijo y cree Colección AdvancE de clásicos de la experiencias que le refuercen estos aspectos puedes ayudarle a estar listo literatura para toda la familia www.pafamilyliteracy.org/pafamilyliteracy para ingresar al jardín de niños y en sus experiencias de aprendizaje en el Los participantes de la colección AdvanceE de clásicos de la futuro. literatura para toda la familia tienen acceso a las más recientes investigaciones, innovaciones en los programas y recursos de enseñanza a través del Centro AdvancE de clásicos de la literatura para toda la familia a través del sitio en Internet de la asociación. De un paseo por la calle. Mire las señales de tránsito y explique a su Juntos, usen palabras e imágenes para hacer una lista de cosas que se hijo su significado. Señale las semejanzas y diferencias (por ejemplo, debe hacer para mantenerse limpio e higiénico. Por ejemplo, dibuje una las señales de alto son de color rojo, las de estacionamiento son blan- barra de jabón y escriba el nombre “jabón” al lado del dibujo. cas) Cuente las señales en su calle. Hable con su hijo acerca de cómo cuidar los libros. Muestre cómo darle Déle a su hijo tres fotografías suyas de tres edades diferentes. Juntos, vuelta a las páginas, además juntos encuentren un sitio especial en pónganlas en orden cronológico. dónde guardar los libros en su hogar. ▲ Comparta los alimentos con su hijo. Por ejemplo, corte una pieza de su De un paseo por la comunidad. Muéstrele diferentes trabajos artísticos, pan tostado por la mitad para compartirla. Hable acerca de quién tiene como por ejemplo murales o esculturas. Explíquele cómo se realizan. la pieza más grande o quién la menor. ˜ Haga un collar con cereal de dona usando una cuerda o hilo. Hagale un Infle un globo. Use una botella vacía de agua o refresco. amarre para que el niño pueda usarlo como collar. Coloque la salida del globo sobre la boca de la botella. ¡Pídale a su hijo que oprima la botella vacía y mire qué sucede!

Experiencia con los cinco sentidos. ¿Cómo sientes, escuchas, saboreas, ¿Qué sucede cuando se mezclan harina, sal y agua? hueles y ves? Hable acerca de las formas en que alguien se puede mover por agua, ˜ Juego de “luz roja, luz verde”. Explique que cuando diga “luz verde” el mar y tierra. “¿Cómo se mueven por el cielo las aves o las personas?” niño se puede mover a donde quiera… saltar, rodar, brincar, caminar, (Las personas con aviones y las aves vuelan) “¿Cómo nos movemos en correr, etc. Pero cuando diga “luz roja”, se debe detener y esperar a que el agua?” (nadando, con botes) diga de nuevo “luz verde”. Forme una pila de diferentes tipos de ropa como por ejemplo sombreros, Corta frutas y vegetales por la mitad. Deje que el niño las sumerja pantalones, trajes de baño, pijamas, abrigos, etc. Haga preguntas acerca en pintura y que los usen con sellos para dibujar el contorno de de cuáles artículos se podrían necesitar para hacer determinadas cosas. las frutas y vegetales. Por ejemplo, “¿Qué puede usar para irse a dormir?” ▲ Juegue a las adivinanzas. Pregunte, “¿Cuántos cubos de hielo Pida al niño que le cuente una historia. Escriba algunas de las caben en esta taza? Después que su hijo adivine un número, palabras en una hoja de papel en blanco. Déle a su hijo el papel ponga a prueba la predicción. y un lápiz de cera y pídale que lo ilustre.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión Un pato en bicicleta, de David Shannon Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura La rana del árbol del ojo rojo, de Joy Cowley ▲ El pensamiento matemático y su expresión Las niñeras de Arturo, de Marc Brown Desarrollo socioemocional El detective Lareu, de Mark Teague ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Para hacer llover en el campo Kapiti, de Verna Aardema Pensamiento de ciencia y tecnología Bajo una roca, de Anthorn Fredericks Pensamiento de ciencias sociales Pida al niño que ilustrar la historia. le cuente una Conversen para Ayude su hijo a alimentarse bien iniciando cada día historia real o ponerle un título, con un desayuno saludable. inventada. coloque el título en • Incluya todos los grupos de alimentos. Incluya todos los Escriba la histo- la parte superior colores del arco iris para ayudarte a seleccionar alimentos ria y pida al niño de la hoja. Coloque sanos. que haga un la fecha y guarde dibujo para el documento. • Los niños necesitan probar alimentos nuevos varias veces antes de aprender a apreciarlos. Presente los alimentos nuevos en pequeñas cantidades de modo que su hijo tenga más disponibilidad a probarlos.

• Hable acerca de la textura (dura, suave, rugosa), color, olor (dulce, ácido) y sabor (salado, dulce, amargo) de los alimentos.

• Programe la hora de los alimentos de manera regular, trate que los alimentos sean tomados por toda la familia, si estos es posible. Evite comer frente al televisor o la computadora.

• Evite usar los alimentos como castigo o recompensa por el comportamiento del niño.

• Use las porciones apropiadas a la talla de su hijo. Su médico puede www.betterkidcare.psu.edu/101snacksWeb.pdf ayudarte a determinar cuánto debe comer su hijo. www.mypyramid.gov/ www.foodsafety.gov/~dms/cbook • Trate de ofrecer refrigerios sanos. Los niños requieren comer con Family Communications, Inc. www.fci.org frecuencia, trate de que los refrigerios sean sanos. Llame a la oficina de Family Communications, Inc. (FCI), la empresa que ha producido por tres extensión cooperativa de su condado para recibir ideas para recetas e décadas la serie EL VECINDARIO DEL SEÑOR ROGERS, es una com- pañía con sede en Pittsburgh, Pa., que no persigue fines de lucro y que información nutricional. crea un amplio rango de materiales dedicados a los niños pequeños, sus familias y a todos los que los apoyan. Encuentre un objeto en su casa y pida a su niño que piense palabras Imite los sonidos que escucha en el vecindario, como por ejemplo los que rimen o suenen parecido. También se aceptan palabras inventadas. automóviles, los carros de bomberos, las aves o los aviones. Pídale a su Ejemplo: Elefante - elegante; pollo - bollo niño que trate de adivinar de acuerdo al sonido qué es lo que estas imitan- ˜ Representa a una maestra de deportes en la clase de educación física. do. Después pida a su niño que haga un sonido para que usted lo adivine. Pida a su hijo que corra, haga flexiones, calentamiento o salte. ▲ Juego de contar. Pida a su hijo que encuentre cantidades determinadas Después, permita que su hijo sea el maestro de educación física y de los diferentes artículos que describe. Por ejemplo: “encuentre 3 realice los ejercicios que le pida. lápices, encuentre 5 monedas de un peso, etc.” Elabore una carretera usando bloques y juguetes pequeños que representen a los edificios y las calles de su comunidad. Pida a su hijo Déle a su niño varios artículos “de desecho” y que se encuentren en su mientras mueve carritos de juguete alrededor del mapa mientras habla casa, como por ejemplo un rollo de papel higiénico, correo viejo, tapas, de los diferentes sitios. etc. Pídale que arregle los artículos para hacer una obra de arte o una escultura. Pídale que explique qué es lo que ha realizado. Ayude a su niño a sembrar una flor o frijoles en un pequeño recipiente o frasco. Coloque el recipiente en un sitio soleado. haga que el niño Baile con su niño usando algún objeto, como por ejemplo riegue un poco de agua en el frasco. ¡Observen lo que sucede! instrumentos musicales, pañuelos, listones, etc.

˜ Elabore plantillas cortando tapas de plástico (como por ejemplo las tapas Use una tiza para dibujar algo sobre el suelo o la banqueta. de la margarina) Enseñe a su hijo cómo colocar la plantilla sobre el papel y usar un marcador, lápiz de cera o de colores para dibujar el Ayude a su hijo a escribir una carta para un amigo o miembro de la diseño. ¡Cuando levante la plantilla podrá ver el resultado! familia. Juntos pongan la dirección en el sobre, coloque una estampilla y llévela al correo. En el patio arroje diferentes tipos de pelotas en el aire. Comente cuáles llegaron más alto, cuáles más rápido y cuáles más lejos. Ayude a su niño a prepararse para jugar con un amigo. Hable acerca de los tipos de cosas que ellos harán juntos. ▲ Cree patrones de sonido usando sus manos y la boca. Pida a su hijo que los repita (aplauso, aplauso, golpe en la mesa, tronar los dedos, hacer Juego de “los opuestos”. Mencione una palabra y trate de clic con la lengua y tronar los dedos) que su hijo responda con lo que el considere lo opuesto. Por ejemplo puede decir: “caminar”, su hijo podría Hable acerca de las cosas favoritas. Haga preguntas como: “¿Qué te responder “correr”. Puede decir “feliz” y el niño responder: gusta hacer cuando salimos?” Hable acerca de si estas actividades “triste”. pueden realizarse todo el año o sólo en determinadas estaciones.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión Intenta hacer esto en el agua, de Seymour Simon Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura Gregorio el terrible come todo, de Marjorie Sharmat ▲ El pensamiento matemático y su expresión Diario de un gusano, de Doreen Cronin Desarrollo socioemocional ¿Tienes un sombrero? de Eileen Spinelli ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Uno, Dos, Tres; de Pat Mora Pensamiento de ciencia y tecnología Cinco monitos sentados en un árbol, de Eileen Christelow Pensamiento de ciencias sociales Pida a su niño derredor del que trate de trazo. Escribe en Un poco de preparación durante el verano hará que los primeros días escribir su la página “Mi en el jardín de niños sean confortables para su hijo. nombre en una nombre”. Coloque hoja de papel y la fecha y guarde • Deje a su niño sólo por periodos de tiempo cortos con otros adultos. Cuando regrese, después decora el documento. dígale a su niño lo orgullosa que esta de que haya podido estar solo sin usted. Háblele la página en acerca de lo que hizo y explíquele que ocurrirá algo parecido en el jardín de niños. • Visite la escuela de su hijo antes de que comiencen las clases. Hable con su niño acerca de lo que hayan visto, como por ejemplo el patio de juegos o el tamaño del edificio. Dígale a su niño lo emocionada que estas de escuchar lo que hará cada día en la escuela cuando regrese a casa. • Decidan juntos cómo se dirán adiós uno al otro. Crea un ritual que ambos puedan realizar todos los días. Este puede incluir, besos, abrazos u otra señal. • Preguntele cómo es que el profesor se atiende a los niños que se angustian cuando no están sus padres a lo largo del día. Hable con su niño acerca de cómo se sentiría cómodo. Déle a su niño una fotografía familiar que pueda conservar en su mochila o que piense en algo especial que pueda recordar para contárselo al final del día. • Lea a su hijo libros que hablen del inicio del jardín de niños.

• Si se ofrece el servicio, lleve a su hijo a las clases de orientación para ingreso Centro nacional de recursos para la Seguridad e Higiene aljardín de niños. Algunas escuelas ofrecen la oportunidad de reunirse con el en guarderías y centros de estimulación temprana. maestro, ver el salón y la posibilidad de acompañar al niño en el autobús escolar. www.nrc.uchsc.edu Diseñada para los padres, la sección de Niños saludables, Cuidado de la salud, contienen 34 prácticas clave para la seguridad e higiene dirigidas a los • Identifique a otros niños que vayan a asistir al jardín de niños con su hijo y trata padres y familiares para poder evaluar y seleccionar los programas de de que puedan jugar juntos durante los meses de verano previos a su ingreso. guardería y estimulación temprana para el niño. Sistema de enlace educativo para la primera infancia (ECELS) • Inicie una rutina escolar. Practique el irse temprano a dormir, levantarse www.paaap.org Es un proyecto estatal para mejorar la seguridad e higiene de los niños al temprano y desayunar de manera saludable. crear una red que permite el enlace de los profesionales en la salud con los programas orientados a la primera infancia. Propóngale a su hijo jugar a la “tienda de abarrotes” o el “consultorio Clasifique junto con su hijo los objetos o juguetes conforme a la primera del dentista”. letra de su nombre. Dígale a su hijo: “pon juntas todas las cosas que Invite a su casa a uno de los amigos de su hijo. Permita que jueguen comiencen con la letra “C”, por ejemplo carrito, casa, caramelo”. a la “tiendita” usando algunas monedas y artículos seguros, como ▲ Juego del “desfile de los juguetes”. Deje que su hijo haga una fila con por ejemplo latas y cajas de cereal vacías, libros o revistas, etc. sus juguetes y que señale el primero, el segundo, etc. Así hasta llegar al Ayude a su niño a aprenderse su dirección y número telefónico. último. Trate de que se aprenda estos datos usando como apoyo un Deje que su niño haga una escultura con pasta flexible y otros poema o una canción para facilitarle el que recuerde estos datos. objetos disponibles en la casa. Colóquela en un sito apropiado Busque algunos insectos en el jardín o el patio. Use un frasco para que se seque. transparente para hacer una casita de bichos y coloque dentro ˜ Juego de “cómo te mueves”. Pregunte a su niño: “¿De los insectos, junto con pedazos pequeños de ramitas o pasto. cuantas maneras te puedes balancear estando de pie?”, Hable acerca de cómo se ven los insectos y mire cómo se “¿De cuántas maneras puedes mover los brazos?”, alimentan. “¿Tu cabeza?”, “Las piernas”.

▲ Prepare un rompecabezas con su hijo. Recorte una imagen (de una ˜ Durante la visita al médico o al dentista, háblele a su hijo acerca de lo que revista, un calendario o una fotografía) en 4 a 6 piezas. Trate de que hacen estos profesionales y explícale la importancia de las revisiones juntos armen el rompecabezas. regulares. Lleve a su niño al parque. Proponle que juegue en el columpio o la Seleccione unos cuantos de los libros favoritos de su hijo y pongalos en una resbaladilla. Después pregunta: “¿Qué vas a hacer primero? ¿Y en bolsa. Pídale a su hijo que trate de adivinar qué libros hay en la bolsa segundo lugar?” dándole algunas claves de los personajes de las historias. “Tengo un libro que habla de galletas, la galleta huye” (el muñeco de jengibre). Ve afuera para mirar el edificio o la casa en donde viven. Pida a su hijo Salga con su hijo en una noche templada. Mira al cielo. Hable que describa el paisaje. ¿Es una casa o un departamento? ¿De qué acerca de las cosas que se pueden ver en el cielo durante el color es y qué número tiene? ¿Tiene jardín o un patio, escaleras o día y en la noche (el sol, las estrellas, la luna, las nubes, los barda? ¿Qué tan diferente es de los otros edificios o casas en la calle? pájaros, los aviones, etc.) Seleccione una de las canciones favoritas de su hijo y Cuando en su familia se presente un conflicto, para cántenla juntos. Después cambie el final para que el apaciguar el ambiente, hable con su hijo acerca de cómo niño se divierta. Vuelvan a cantar la canción. deben resolver los problemas.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión La ciudad calurosa, de Barbara Joose Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura ¡Burbujas! Un libro acerca de las burbujas, ▲ El pensamiento matemático y su expresión de Kimberly Brubaker Bradley El camión de bomberos, de Peter Sis Desarrollo socioemocional El preocupado Wemberly, de Kevin Henkes ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Tacky el pingüino, de Helen Lester Pensamiento de ciencia y tecnología Los bebés del búho, de Martin Waddell Pensamiento de ciencias sociales Ayude a su hijo a familiarizarse con el vecindario en el que vive. Las Haz una cubierta usando diferentes para “Mi libro”. materiales. Use un oportunidades de aprender se encuentran en la abarrotera, el parque, la Pídale a su hijo punzón y pasa un estación de policía o cuando se visita al vecino de al lado. que decore dos cordón para hojas de papel encuadernar las • Pida a su hijo que diga los números y las letras que se observan mientras viajan diariamente (una para el páginas. Titule el por el vecindario. M para los McDonalds; el número 4 en una placa de un frente y otra para libro, “Todo acerca automóvil. la tapa posterior) de mí”. • En la tienda, hable acerca de los colores y formas de las frutas y vegetales.

• Un viaje al parque local o patio de juegos ayudará a su hijo a desarrollar sus músculos y desarrollar sus habilidades sociales mientras juegas con su hijo.

• En un recorrido a pie, su niño puede aprender acerca de la calle en donde vive o simplemente viendo las señales, los números de las casas y los buzones.

• Visite a la estación de bomberos local para que su hijo aprenda acerca de las medidas de seguridad ante los incendios.

• Los niños pueden aprender nuevas palabras visitando a personas en el www.hud.gov/kids/field1 vecindario con diferentes culturas. betterkidcare.psu.edu/ParentsCount/ pc02Dec2004.pdf • Lleve a su hijo a festivales, carnavales y ferias para ofrecerle la oportunidad Programa de seguridad social para los niños en de nuevas experiencias. Pennsylvania 866-847-3841 • Los niños pueden aprender acerca de las diferentes culturas, historia, arte, El programa PCHIP en Pennsylvania ofrece un seguro música y ciencia en el museo local o más cercano. social de calidad para los niños de familias trabajadoras que de otro modo no podrían obtener. ˜ Cuando coloques la ropa sucia para lavarla, forma bolas con los cal- Encuentre un libro en la biblioteca que hable acerca de ir a la escuela. cetines (enrollándolos unos dentro de otros) y haga que su niño prac- Pueden leerlo juntos y hablen acerca del jardín de niños. Pide a su niño tique lanzarlos a la canasta de ropa sucia. que le platique la trama del libro. Hable acerca de los cambios de horario que representará en su familia el Haga que sus hijos “pinten” con agua en el pavimento o en los ladrillos, ingreso de su niño al jardín de niños. Discute las cosas que necesitarás etc. preparar para la escuela por la mañana y qué sucederá después de la escuela. ▲ Muéstrele a su hijo la enorme variedad de herramientas de medición que existen, como por ejemplo un cronómetro, una regla, la taza medidora y Ayude a su niño a que practique a escribir su nombre. Muéstrele el termómetro. Hable acerca de para qué se usa cada una de cómo debe comenzar con la primera letra mayúscula y las estas medidas. Practique el uso de estos instrumentos. minúsculas para el resto. Hable acerca de las cosas que le gusta hacer ahora a su hijo. Pregúntele a su niño que se imagine cómo será el jardín de Después pregúntele que le gustaría hacer en el futuro (la niños. Después pídale que haga un dibujo. siguiente semana, el próximo año, cuando crezcan)

Congele dos recipientes con agua, uno pequeño y otro grande. Demuéstrele a su hijo lo orgullosa que estás de que él vaya al jardín de Después, coloque los recipientes congelados en el exterior. Juntos niños. Explíquele que no hay problema de que se encuentre nervioso o sien- hagan predicciones acerca de lo que sucederá. “Yo creo que el pequeño ta temor. Hable acerca de otras experiencias nuevas que hayan tenido jun- se descongelará para el almuerzo y el otro para la hora de la cena”. tos. “¿Recuerdas cómo te sentías la primera vez que fuimos con el médico?” Establece un “día para los quehaceres del hogar” en los que todos ˜ Pídale a su hijo que haga un dibujo de su nueva maestra. Escribe el nombre ayuden en las tareas domésticas. Cante mientras trabajes o felicite a de la maestra y la descripción que de ella haga su hijo. Pídale que se tome cada uno de los que terminen con su tarea. una fotografía con su maestra el primer día de clases. Pregúntele a su niño que se imagine cómo será el jardín de niños. Juntos, pongan junta la ropa que el niño usará el primer día de escuela. Póngala Camine hacia la escuela y mira los edificios, mientras ambos describen en un sitio especial, junto con la mochila y otros artículos que se requieran. cómo se imaginan que será el día. Forme rampas de diferentes alturas con cartón y otros objetos. Haga ▲ Inicie una “cuenta regresiva” para el día de ingreso al jardín de niños. descender pelotas y carritos por las rampas. Hable acerca de cuáles Escriba 30, 29, 28, etc., en una pieza de papel. Juntos, ponga una cruz bajan más rápido y cuáles más lento. sobre cada uno de los días para saber cuándo ingresará su hijo a la escuela.

Métodos de aprendizaje a través del juego El pensamiento creativo y su expresión Espía de los días de escuela, de Walter Wick y Jean Marzollo Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura Riscuit, de Alyssa Capucilli ▲ El pensamiento matemático y su expresión Trazo del camino hacia Ducklings, de Robert McCloskey Desarrollo socioemocional La historia de un oso, de Dennis Hasely ˜ Salud, bienestar y desarrollo físico Mi jardín de niños, de Rosemary Wells Pensamiento de ciencia y tecnología Todos trabajan, de Shelley Rotner Pensamiento de ciencias sociales Los buenos hábitos dentales deben comenzar a una edad temprana. Trate de no servir muchos alimentos que contengan un exceso de 4 dosis contra el tétanos azúcar, como por ejemplo refrescos, dulces o cereales azucarados. 4 dosis contra la difteria (1 dosis después del cuarto Enseñe a su hijo cómo debe cepillar sus dientes y que aniversario) siempre se lave la boca después de comer. La 3 dosis contra la polio Asociación Dental de Norteamérica recomienda acudir a una visita dental anual para una revisión 2 dosis contra el sarampión y limpieza profesional. 1 dosis contra las paperas 1 dosis contra la rubéola (sarampión alemán) 3 dosis contra la hepatitis B 1 dosis contra la varicela Nota: En algunos casos existen excepciones por razones médicas o motivos religiosos; sin embargo, el Los investigadores piensan que la mayoría niño podrá ser separado de la escuela en caso de del conocimiento durante los primeros 12 presentarse algún contratiempo. años se realiza a través de los ojos del niño.

Los médicos recomiendan que el niño acuda a su primer examen con el optometrista a los Los requisitos establecen que el niño 6 meses de edad, posteriormente a los 3 años, debe realizarse un examen médico en cuando entra a la escuela y posteriormente los cuatro meses precedentes al ingre- cada dos años. Si los padres notan condiciones so del mismo al jardín de niños. en los ojos, como por ejemplo bizqueo o cataratas, si se considera que el niño se encuentra bajo Programe un examen médico rutinario antes de que el niño ingrese al jardín de niños. El médico debe riesgo (conforme a la historia familiar de uso de revisar la vista del niño, su capacidad auditiva, lentes antes de los 3 años, parálisis su desarrollo físico y su vacunación. Si tienes cerebral, síndrome de Down, nacimiento dudas acerca de la pertinencia de que el niño prematuro o retardo en el desarrollo), se pueden ingrese al jardín de niños, hable con su pediatra. hacer exámenes más tempranos. Los años de educación preescolar es el tiempo perfecto Póngase en contacto con la sección escolar local para para ayudar a su niño a mantener su peso ideal y a que conocer las fechas de preinscripción al jardín de niños. adquiera buenos hábitos que le permitan mantener su buena salud. Una combinación de buenos hábitos Necesitará los siguientes documentos para que su hijo alimenticios y ejercicio físico evitarán que su hijo sufra ingrese a una escuela pública: de sobrepeso. Los estudios demuestran que el sobrepeso es característico de una ingesta alta de ✔ Acta de nacimiento comida chatarra y de falta de ejercicio, todo lo cual pone al niño en riesgo de sufrir enfermedades serias. Debes ser un buen ✔ Cartilla del seguro social ejemplo y mostrar a su hijo que comer determinados tipos de alimentos ✔ Cartilla de vacunación y hacer ejercicio deben ser parte de su rutina diaria. Pregunte a su médico cuál es el peso ideal para su hijo. ✔ El formato del historial médico llenado por el padre o tutor (se entrega al momento de la Ayude a su niño a hacer más ejercicio: inscripción) • Lleve a su hijo a caminar o andar en bicicleta, también a jugar con pelotas ✔ Examen físico y dental realizado por un médico profesional • Limite el tiempo que pasa frente al televisor • A medida que su hijo crece, promueva su ✔ Comprobante de domicilio, por ejemplo participación en los equipos de su comunidad o recibo de renta, identificación o carta de de la escuela. hipoteca

Crea en su hijo buenos hábitos de alimentación: • Trate de comprar alimentos que no tengan mucha azúcar o que tengan un alto contenido de grasa. • Use leche descremada en lugar de leche entera para los niños menores de 2 años. • Procure que el niño coma sus alimentos y postres en la mesa y no frente al televisor.

Pregunte a la maestra de su hijo acerca del programa “para manten- erme saludable”. Este es un programa que se aplica en la educación preescolar para que los niños aprendan a comer de forma saludable y que el ejercicio puede ser divertido. Para obtener más información acerca de la nutrición y alimentación, visite: www.eatsmartmovemorenc.com/colormehealthy Los maestros en Pennsylvania pueden encontrar más información acerca de este programa llamando al teléfono 717-787-7698. 1 taza de agua fría colorante de alimentos

1 taza de sal 3 tazas de harina 1 1 tazas de harina 1 /4 tazas de agua caliente 2 cucharadas de aceite vegetal 2 cucharadas de fécula de maíz 2 cucharadas de sal platón 1 1 /2 tazas de agua fría batidora manual o eléctrica Mezcle el agua, la sal y el aceite con el suficiente colorante colorante de alimentos vegetal para obtener un color brillante. Gradualmente agregue la harina y la fécula de maíz hasta que la mezcla tenga Coloque la harina y la sal en un platón. Agregue el agua fría y usa la consistencia. batidora hasta que se suavice. Agregue el agua caliente hasta que la mezcla endurezca. Bata de nuevo hasta que la mezcla quede suave. Ponga la masa en el refrigerador y agregue el color necesario.

1 Recipiente /2 cucharada de agua 1 cucharada de fécula de maíz colorante de alimentos 18 onzas de crema de cacahuate chocolate en polvo para 1 6 cucharadas de miel sabor chocolate /2 cucharada de crema facial brochas pequeñas o leche descremada o leche con harina recipiente hisopos de algodón comestibles varios para decorar En un recipiente, bata la fécula de maíz y la crema facial hasta mezclarlas completamente. Agregue agua y bata. Agregue Combine todos los ingredientes en un recipiente y mezcla, colorante vegetal, una gota a la vez hasta obtener el color agrega suficiente leche o harina con leche para que la mezcla deseado. Se puede pintar con las brochas o con los hisopos tenga consistencia. Agregue chocolate si lo deseas. ¡Déle forma a la masa, adorna con frutas secas y a comer! de algodón. Coloque el maquillaje en un recipiente cerrado.

1 taza de agua colorante de alimentos

1 1 tazas de harina 2 cucharadas de crema ácida /2 taza de harina platón 1 /2 taza de sal 2 cucharadas de aceite vegetal agua fría sabor artificial y colorante vegetal Mezcle la harina, la sal y la crema ácida y ponga la mezcla en un Agregue agua fría a la harina hasta que tenga consistencia de recipiente pequeño. Después mezcle con el colorante y el aceite crema. Ponga a fuego lento y agite por cinco minutos. vegetal en agua. Vierta lentamente dentro de la mezcla de harina, Agregue unas gotas de sabor y colorante. Con esta receta agite constantemente, cuece a fuego lento hasta que la pasta se obtendrán una pasta manejable que tardará varios días en separe de las caras del recipiente. Retire del fuego. Amase hasta secar. que suavice. Almacene la pasta en una bolsa de cierre hermético. Escribe los títulos de los libros que usted y su hijo debe leer este año. Marque los favoritos con ______una estrella. Vuelve a leer los libros las veces que______sea necesario para que su hijo aprenda la

______importancia del manejo de los libros y del desarrollo______de sus habilidades de lectura.

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______Mi primer recuerdo del poder y magia de los libros aún me atrapa. Cuando era muy joven creía que los animales de los libros vivían dentro de los mismos. Una fotografía de un “monstruo marino” en la copia de mis padres del Maravilloso Libro del Conocimiento se veía tan real que evitaba pasar delante del libro, por temor de que me mordiera. Eso es el poder de creer. TERRY CASEY, Executive Director, PACCA Me gradué en artes en la universidad y después me cambié a la Ciudad JANE DASCHBACH, de Nueva York. En todo mi tiempo libre pasaba el tiempo en mi estudio PA Department of Education redactando libros pequeños, contando historias únicamente con MIRIAM GAVIGAN, PA Family Literacy ilustraciones, sin ninguna palabra. Sin embargo no fue sino hasta que me Coordinator, Tuscarora IU-11 mude a Pennsylvania, en una cabaña en el bosque, cuando me percaté de que decía algo a los niños con mis libros, además de tratar este nicho de manera muy seria. MEREDITH GILL, Teacher, UCP Central PA/CACC Me gustan los misterios. Cuando comencé a redactar cada uno de mis libros, siempre KRISTA GIRARD, Teacher, UCP Central PA/CACC imaginaba que estaba ante un misterio por resolver. El escribir la historia y diseñar el libro era la DIANE HALSTEAD, Director, Success By 6, forma en que yo resolvía el misterio. Para mí hay magia en la elaboración de libros dedicados a United Way of Carlisle & Cumberland County los niños. Me encantan los momentos de inspiración, cuando mis ideas se juntan y emergen. REBECCA LEITER, Early Childhood Regional Coordinator, PA Key/BCIU Para mi esto sucede cuando manejo, paseo a mi perro o justo antes de comenzar a caminar, por GWENDOLYN MANNING, Consultant, las mañanas. Con frecuencia trato de encontrar patrones con un final feliz. Early Intervention Technical Assistance El libro “El ratón de adentro, el ratón de afuera” fue inspirado por un reto personal: Quería tratar de hacer la tarea de mi hija de tercer año en la que se le pedía escribir acerca de un ratón SUE MITCHELL, Early Childhood Advisor, PA Department of Education dentro de una casa. Siempre me han gustado los ratones y yo tenía varias ilustraciones de los SUSAN PANNEBAKER, Youth Services Advisor, mismos en la pared. El concepto de un ratón que vivía dentro de una casa y su encuentro con PA Department of Education otro callejero era un concepto intrigante, además de que la idea gráfica de dos personalidades SHERI ROWE, Chief, Division of Nonpublic, Private and Charter Schools, que se encuentran en el medio me parecía apropiada. El hecho de que necesitara seis años para PA Department of Education completarlo sigue impactándome. La “revisión” de mi propio trabajo es una obsesión. CARLA THOMPSON, Special Assistant, PA Department of Public Welfare ¿Mi siguiente idea de un libro? Esto también es algo mágico para mí. Hace muchos años le KELLI THOMPSON, Community Initiatives Project Manager, pregunte a mi amiga Vera B. Williams de dónde vienen las ideas, Vera me respondió: “Las ideas Pennsylvania Key son como las hadas, están alrededor de nosotros en todo momento, pueden estar en tu CRISTY YODERS, Coordinator, Success By 6, hombro, pueden estar en tu rodilla, te murmuran al oído, sólo tiene que escucharlas”. Ellas United Way of Mifflin & Juniata Counties hablan al que tiene el oído abierto... y que tienen cerca un lápiz y papel.

“Dentro de cincuenta años no importará que auto tenías, en que casa vivías o cuanto dinero acumulabas en el banco o qué ropa usabas, sólo deben saber que el mundo será un poco mejor si fuiste importante para un niño”. –Anónimo